岳麓版高中历史必修三第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件
合集下载
岳麓版历史必修三 第11课 希腊先哲的精神觉醒课件(共37张PPT)
运用自己的智慧去探究自然的奥秘，标志 古代西方人的精神觉醒。
西 方 人 文 精 神 的 滥 觞
苏格拉底的主 张和智者的主 张有何异同？
泰勒斯等——认识自然
希 智者学派——认识人类社会 腊 强调人的价值、人的决定作用，构成了古 先 希腊人文精神的基本内涵。 哲 苏格拉底——认识人自身（道德） 的 研究人自身，开创哲学新方向，崇尚知识和 探索的理性精神是人文精神的发展 思 想 亚里士多德——认识人的思维
提出逻辑学，使哲学成为一门独立的学科，把哲学 的理性精神发展到顶峰，是人文精神的继续发展
名哲学家亚里士多德
亚里士多德（前384—前322）古希腊哲 学家、科学家，柏拉图的学生，生于马 其顿的斯塔吉茹斯，卒于希腊。曾就学 于雅典，学业精进，后来被马其顿国王 腓力一世聘为太子亚历山大的教师。数 年后，他回雅典开办学校，边教学边著 述。他的著作丰富，内容广泛，大多已 经散失，现存47部著作，其中有《物理 学》《伦理学》《工具论》（《逻辑 学》）《雅典政制》《政治学》《形而 上学》《诗学》（《文艺理论》）《修 辞学》《植物学》和几种关于动物的书。 他解剖过50多种动物，开辟了动物学的 新领域。他的著显示了他的博学。
公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭的审判为有罪并 处以死刑。罪名是腐蚀青年，并否定传统的神，而宣传自 己的新神。他的学生为拯救他，买通狱卒。面对生路，他 却婉言谢绝，以公民应服从从法律为由，从容赴死。
（二）意义
1、开创了希腊哲学的新方向 2、对后世西方哲学产生了深远影 响
三、吾爱吾师，吾尤爱真理—著
苏格拉底（公元前468—公 元前399），古希腊著名哲 学家。他专心探讨人类的 心灵智慧，重点研究人的 伦理道德问题。其言行大 抵见于柏拉图的一些对话 录，如《自辩篇》、《克 里多篇》、《斐多篇》和 色诺芬的《苏格拉底言行 回忆录》。
岳麓版高中历史必修三第三单元第11课《希腊先哲精神的觉醒》优质课件(33张)(共33张PPT)
B、他试图从实际出发去探究世界万物的 本来面目
C、他开始怀疑宗教神话对世界和人生的 解释
D、他首次用观察的经验解释自然现象， 创立朴素的唯物主义世界观
对知 智者学派
不 同
识看 法
苏格拉底
点
对道 智者学派
德态
度 苏格拉底
认为知识就是感觉 提倡“知德合一” 忽视道德
重视伦理道德
判断 智者学派 事物
人是万物的尺度（人的感觉）
标准 苏格拉底 有思想力的人是万物的尺度（人的理性）
德国哲学家雅斯贝斯认为：公元前8世纪至前3世纪 是人类精神的大觉公元醒前时8世期纪—。—公他元称前3之世纪为“轴心时代”。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 1121.8. 1118:42 :2118:4 2:21August 11, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 11日星 期三下 午6时4 2分21 秒18:42: 2121.8. 11
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。18: 42:2118 :42:211 8:428/ 11/2021 6:42:21 PM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.1118: 42:2118 :42Aug -2111-A ug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。18:42: 2118:4 2:2118: 42Wed nesday, August 11, 2021
C、他开始怀疑宗教神话对世界和人生的 解释
D、他首次用观察的经验解释自然现象， 创立朴素的唯物主义世界观
对知 智者学派
不 同
识看 法
苏格拉底
点
对道 智者学派
德态
度 苏格拉底
认为知识就是感觉 提倡“知德合一” 忽视道德
重视伦理道德
判断 智者学派 事物
人是万物的尺度（人的感觉）
标准 苏格拉底 有思想力的人是万物的尺度（人的理性）
德国哲学家雅斯贝斯认为：公元前8世纪至前3世纪 是人类精神的大觉公元醒前时8世期纪—。—公他元称前3之世纪为“轴心时代”。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 1121.8. 1118:42 :2118:4 2:21August 11, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 11日星 期三下 午6时4 2分21 秒18:42: 2121.8. 11
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。18: 42:2118 :42:211 8:428/ 11/2021 6:42:21 PM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.1118: 42:2118 :42Aug -2111-A ug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。18:42: 2118:4 2:2118: 42Wed nesday, August 11, 2021
岳麓版高中历史必修三第11课《希腊先哲的精神觉醒》课件(共28张ppt)
人文精神：关心人，尤其是关心人 的精神生活；尊重人的价值，尤其 尊重人作为精神存在的价值。 3、基本观点： ①提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。 (人文精神的基本内涵) ②适应民主政治的需要，以培养兼顾公私利益的好公民为己 任。 ③正义、善德、真理等价值标准是由人来制定的，取决于个人 的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。 4、代表人物及主要观点：
二、古希腊的哲学
（三）苏格拉底
2、评价：
（1）他开创了希腊哲学研究的新方向，使哲学成为一门 真正研究“人”的学问。
（2）他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学
产生了深远影响。 他是人类思想史上具有极高名望的人物之一，有“西 方孔子”之称。
一、古希腊哲学的产生（前7世纪）
（一）背景： ①人们意识的觉醒，开始对宗教神话产生怀疑，开始探究世 界的本来面目；(惊异) ②古希腊商业、海外贸易的发展和殖民扩张为哲学产生提供 了物质基础；(闲暇) ③古希腊城邦的形成，民主政治的发展，为希腊哲学产生创 造了前提。(自由) （二）含义：“爱智慧”。哲学家是“热爱智慧的人”。 拓展：哲学是系统的世界观，是知道客观事件的方法论。 （三）特点： 集中体现了希腊文化的理性精神，成为西方哲学的源头 。 理性：指看待社会与自然的科学态度，实事求是，独立思考，追 求真理，谦虚务实；也指认识事物所应坚持的逻辑思维方法。
“万物的存在与否，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉 得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。”提出
上述观点的哲学家是
A．泰勒斯 C．苏格拉底 B．普罗塔哥拉 D．亚里士多德
人是万物的尺度 它认定人和人的感觉才是判定一切的准绳，从而否定了 神的至高无上。这表明希腊人已经清楚地意识到人才是社会 舞台的主角。人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判 者，人有资格、有力量、也有权利重新规范自己的生活。
历史：第11课《希腊先哲的精神觉醒》课件(岳麓版必修三)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
主要观点： 万物皆由水而生成。
（用自己观察得到旳经验来解释自然现象，创建朴素旳唯物主 义世界观。）
3、意义： 这是古希腊人具有自主意识旳体现，标志古代西方人旳
精神觉醒。
希腊最早旳哲学是（ ） A．神学，归纳为以宙斯为首旳神灵家族 B．自然哲学，即对自然界本身旳探讨和解释 C．社会哲学，提倡怀疑精神，反对迷信 D．逻辑学，提倡理性推理
第四，先哲们旳敢于探索，善于思辨，注重 传承和发展。
为何说希腊先哲旳思想是西方人文精神旳滥觞？
对于这个问题，主要从希腊先哲旳哲学观点来考虑作答。
①自然哲学家旳研究。他们利用自己旳智慧去探究自然旳奥秘， 打破老式旳束缚，标志古代西方人旳精神觉醒。
②智者学派把讨论旳要点从认识自然转移到认识社会，提倡怀 疑精神，强调人旳价值，构成了古希腊人文精神旳基本内涵。
亚里士多德最大旳哲学贡献是（ ） A、创建逻辑学 B、建立理念论 C、提出“认识你自己”这一命题 D、使哲学成为真正研究人旳学问
代表
泰勒 斯
普罗 塔哥 拉
苏格 拉底
亚里 士多 德
主要观点
万物皆由水而生
人是万物旳尺度
认识你自己 知识即美德 真理高于一切 唯物主义观点 逻辑学
哲学范 朴围素唯物
自然哲学 研究自然
泰勒斯被誉为西方“哲学之父”，主要是因为（ ） A、他是热爱智慧旳人 B、他以为人是万物旳尺度 C、他开始怀疑宗教神话对世界和人生旳解释 D、他首次用观察旳经验解释自然现象，创建朴素
旳唯物主义世界观
二、古希腊旳哲学 （二）智者学派
1、什么是智者？（P46）产生背景是什么？ ①前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民社会生活丰 富多彩，思想活跃。 ②工商业发展，平民地位提升，个人主义得到发展。 ③处理社会实际问题旳需要。
（用自己观察得到旳经验来解释自然现象，创建朴素旳唯物主 义世界观。）
3、意义： 这是古希腊人具有自主意识旳体现，标志古代西方人旳
精神觉醒。
希腊最早旳哲学是（ ） A．神学，归纳为以宙斯为首旳神灵家族 B．自然哲学，即对自然界本身旳探讨和解释 C．社会哲学，提倡怀疑精神，反对迷信 D．逻辑学，提倡理性推理
第四，先哲们旳敢于探索，善于思辨，注重 传承和发展。
为何说希腊先哲旳思想是西方人文精神旳滥觞？
对于这个问题，主要从希腊先哲旳哲学观点来考虑作答。
①自然哲学家旳研究。他们利用自己旳智慧去探究自然旳奥秘， 打破老式旳束缚，标志古代西方人旳精神觉醒。
②智者学派把讨论旳要点从认识自然转移到认识社会，提倡怀 疑精神，强调人旳价值，构成了古希腊人文精神旳基本内涵。
亚里士多德最大旳哲学贡献是（ ） A、创建逻辑学 B、建立理念论 C、提出“认识你自己”这一命题 D、使哲学成为真正研究人旳学问
代表
泰勒 斯
普罗 塔哥 拉
苏格 拉底
亚里 士多 德
主要观点
万物皆由水而生
人是万物旳尺度
认识你自己 知识即美德 真理高于一切 唯物主义观点 逻辑学
哲学范 朴围素唯物
自然哲学 研究自然
泰勒斯被誉为西方“哲学之父”，主要是因为（ ） A、他是热爱智慧旳人 B、他以为人是万物旳尺度 C、他开始怀疑宗教神话对世界和人生旳解释 D、他首次用观察旳经验解释自然现象，创建朴素
旳唯物主义世界观
二、古希腊旳哲学 （二）智者学派
1、什么是智者？（P46）产生背景是什么？ ①前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民社会生活丰 富多彩，思想活跃。 ②工商业发展，平民地位提升，个人主义得到发展。 ③处理社会实际问题旳需要。
岳麓版高中历史 必修三第11课 希腊先哲的精神觉醒课件 (共15张PPT)
——见董乐山《“人文主义”溯源》
谢谢大家！
——见董乐山《“人文主义”溯源》
二、人文精神的内涵
古希腊悲剧《被缚的普罗 沉浸在由神话解释的世界 米修斯》讲述的是，普罗
米修斯为人类盗取火种而
关注周围的自然世界
遭到主神宙斯严厉惩罚的 故事，剧中借普罗米修斯
之口说：“说句老实话，
关注社会和人本身
我憎恨所有的神。”该剧 深受雅典人的喜爱。这反
认识自己、提高道德修养 不断发扬人的理性精神
柏拉图
（5）公元前四世纪——亚里士多德
“吾爱吾师，吾更爱真理”
亚里士多德—古希腊哲学和科学的集大成者
二、人文精神的内涵
中译为“人文主义（精神）”的英文Humanism一词一 般赋予的四种含义—— (1)人道主义(2)人本主义(3) 欧洲文艺复兴时期的人文主义(4)从拉丁或希腊古典 文化研究推引出来的人文学科研究,应以(3) (4)为原 义, (1) (2)是引申义。
——刘开会《智者一古希腊的平民教育家》
根据上述材料，结合所学知识分析公元前5世纪的古 希腊出现智者学派的原因？
①雅典民主政治的发展。 ②希腊工商业发展，世俗化程度不断提升, 神 话意识形态受到城邦公民理性意识的挑战。 ③解决实际问题的需要。
(3)公元前五世纪至前四世纪——苏格拉底 “我愿用我的全部科 技来换取与苏格拉底 一个下午的相处。” ——史蒂夫·乔布斯
希腊先哲的精神觉醒
一、希腊先哲的阐述
（1）公元前七世纪——泰勒斯
“万物皆由水而生成”
第一是因为希腊人面向 大海，什么事情都容易 和水联系起来。第二也 许是因为水没有固定的 形态，你要说世界万物 是用水做成的，你就比 较容易想象。——何兆 武《西方哲学精神》
谢谢大家！
——见董乐山《“人文主义”溯源》
二、人文精神的内涵
古希腊悲剧《被缚的普罗 沉浸在由神话解释的世界 米修斯》讲述的是，普罗
米修斯为人类盗取火种而
关注周围的自然世界
遭到主神宙斯严厉惩罚的 故事，剧中借普罗米修斯
之口说：“说句老实话，
关注社会和人本身
我憎恨所有的神。”该剧 深受雅典人的喜爱。这反
认识自己、提高道德修养 不断发扬人的理性精神
柏拉图
（5）公元前四世纪——亚里士多德
“吾爱吾师，吾更爱真理”
亚里士多德—古希腊哲学和科学的集大成者
二、人文精神的内涵
中译为“人文主义（精神）”的英文Humanism一词一 般赋予的四种含义—— (1)人道主义(2)人本主义(3) 欧洲文艺复兴时期的人文主义(4)从拉丁或希腊古典 文化研究推引出来的人文学科研究,应以(3) (4)为原 义, (1) (2)是引申义。
——刘开会《智者一古希腊的平民教育家》
根据上述材料，结合所学知识分析公元前5世纪的古 希腊出现智者学派的原因？
①雅典民主政治的发展。 ②希腊工商业发展，世俗化程度不断提升, 神 话意识形态受到城邦公民理性意识的挑战。 ③解决实际问题的需要。
(3)公元前五世纪至前四世纪——苏格拉底 “我愿用我的全部科 技来换取与苏格拉底 一个下午的相处。” ——史蒂夫·乔布斯
希腊先哲的精神觉醒
一、希腊先哲的阐述
（1）公元前七世纪——泰勒斯
“万物皆由水而生成”
第一是因为希腊人面向 大海，什么事情都容易 和水联系起来。第二也 许是因为水没有固定的 形态，你要说世界万物 是用水做成的，你就比 较容易想象。——何兆 武《西方哲学精神》
高中历史岳麓版必修三课件 第11课 希腊先哲的精神觉醒(共51张PPT)
社会
对话二：青年阿菲尔与阿里托（BC5世纪） 阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？ 阿里托：最近，我的葡萄酒生意一直很好，我正要赶 经济繁荣 往港口送货，然后参加公民大会。 民主政治高度发展 阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？ 阿里托：不行，我要去听普罗塔哥拉老师的课。我想 参加 陪审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论的问 题想好了吗？ 思想活跃 阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持 者对标枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论。 阿里托：我老师说，“人是万物的尺度”！“万物存 在与否，全在于人的感觉。 阿菲尔：是的，我还有事，一会再聊！
文艺复兴
人文精神的复兴
宗教改革 启蒙运动
人文精神的发展 人文精神的成熟
公元前7世纪以前，希腊人认为自然界和 人类都是神创造的。人的一切活动都是鬼使 神差的结果。
希腊先哲的精神“觉醒”
今天,我们就从公元前7世纪的希腊出 发，我们这次旅行，不是美景之旅，而是 要走进西方人的精神世界，去感受他们思 想的魅力与力量。
柏拉图 亚里士多德
小亚：老师，你看 这只拔光羽毛的鸡 ，它是人吗？
与柏拉图为友， 与亚里士多德为友， 更要与真理为友 —— 哈佛大学校训
第四篇：人文精神的深化：亚里士多德
亚里士多德的主要思想及贡献：
真理高于一切。 思想：
最大贡献： 创立了逻辑学， 提出了归纳和演绎的两种 思维方式。 他学识渊博，是百科全书式的学者； 评价： 他为现代许多科学家奠定了基础，而且使哲 学真正成为一门独立的学科；他把希腊哲学 智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给 后人留下一笔包罗宏富的精神财富。
诘问教学法 苏格拉底在教育学生 时，首先向学生请教 一个问题，然后顺着 学生的思路一步步发 问；当学生有迷惑的 时候，他并不急告知 答案,而是举出一些实例，引导学生从中得出正确 的结论。
历史岳麓版必修3 第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件(26张)
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
单元主旨 人文主义是西方思想的主流，经历了古希腊人文精神的觉 醒、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等发展阶段。 古希腊哲学从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，闪耀着 人文精神的光芒，西方人文精神滥觞于此。西方思想界在经 历基督教会漫长的蒙昧主义统治后从14－18世纪，随着资本 主义经济的兴起与发展，以及近代科学的推动，西方先后兴 起了文艺复兴运动、宗教改革运动和启蒙运动，为欧洲资本 主义的发展逐渐扫除了思想上的障碍。同时科学在人文精神 的指引元 从人文精神之源到科学理性时代
主要表现 ●古代希腊是西方人文精神的发源地。智者学派、苏格拉 底、柏拉图、亚里士多德等人作出了重大贡献。 ●经历了中世纪的黑暗时代后，文艺复兴运动使人文主义思 想得到复兴，其实质是资产阶级的思想解放运动。 ●宗教改革是西欧社会各阶层掀起的反对教会和教皇统治的 社会改革运动，反映了新兴资产阶级的要求，使人文精神得 到进一步弘扬。 ●启蒙运动以“理性”为指导，把人文精神发展到高峰，不仅 批判了教会和教皇的统治，而且把矛头对准了封建专制制 度，更提出了一整套资产阶级的政治构想。 ●思想解放推动了科技发展，从经典力学到进化论，从“蒸汽 时代”到“电气时代”，人类终于摆脱了蒙昧和迷信，走进了科 学理性的新时代。
[思维导图]
[知识主线] 古希腊是西方人文精神的起源地。泰勒斯对自然界本身进行 探索和解释，被誉为西方“哲学之父”。智者学派把讨论的 重点从认识自然转向认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信， 强调人的价值、人的决定作用，这一切构成了希腊人文精神 的基本内涵。苏格拉底提倡“知识即美德”，使哲学真正成 为一门研究“人”的学问。亚里士多德使哲学真正成为一门 独立的学科，把希腊理性精神发展到顶峰。
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
单元主旨 人文主义是西方思想的主流，经历了古希腊人文精神的觉 醒、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等发展阶段。 古希腊哲学从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，闪耀着 人文精神的光芒，西方人文精神滥觞于此。西方思想界在经 历基督教会漫长的蒙昧主义统治后从14－18世纪，随着资本 主义经济的兴起与发展，以及近代科学的推动，西方先后兴 起了文艺复兴运动、宗教改革运动和启蒙运动，为欧洲资本 主义的发展逐渐扫除了思想上的障碍。同时科学在人文精神 的指引元 从人文精神之源到科学理性时代
主要表现 ●古代希腊是西方人文精神的发源地。智者学派、苏格拉 底、柏拉图、亚里士多德等人作出了重大贡献。 ●经历了中世纪的黑暗时代后，文艺复兴运动使人文主义思 想得到复兴，其实质是资产阶级的思想解放运动。 ●宗教改革是西欧社会各阶层掀起的反对教会和教皇统治的 社会改革运动，反映了新兴资产阶级的要求，使人文精神得 到进一步弘扬。 ●启蒙运动以“理性”为指导，把人文精神发展到高峰，不仅 批判了教会和教皇的统治，而且把矛头对准了封建专制制 度，更提出了一整套资产阶级的政治构想。 ●思想解放推动了科技发展，从经典力学到进化论，从“蒸汽 时代”到“电气时代”，人类终于摆脱了蒙昧和迷信，走进了科 学理性的新时代。
[思维导图]
[知识主线] 古希腊是西方人文精神的起源地。泰勒斯对自然界本身进行 探索和解释，被誉为西方“哲学之父”。智者学派把讨论的 重点从认识自然转向认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信， 强调人的价值、人的决定作用，这一切构成了希腊人文精神 的基本内涵。苏格拉底提倡“知识即美德”，使哲学真正成 为一门研究“人”的学问。亚里士多德使哲学真正成为一门 独立的学科，把希腊理性精神发展到顶峰。
第11课 希腊先哲的精神觉醒-岳麓版高中历史必修三教学课件 (共28张PPT)
是
C （ ）
A 能言善辩
B 提倡怀疑精神、反对迷信
C 强调人的价值、人的决定作用
D 强调知识的作用
6、苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，这个新方向是
C （ ）
A 创立了朴素的唯物主义世界观
B 把讨论的重点从认识自然转移到认识社会
C 使哲学真正成为一门研究“人”的学问
D 使哲学真正成为一门独立的学科
7、苏格拉底被誉为“智慧的化身”，下面有关苏格拉底
△公元前7世纪前希腊人的自然观：神主宰一切 一、自然哲学（希腊最早的哲学）：认识自然 二、智者学派：强调人的价值, 重点认识社会 三、苏格拉底： 1、哲学思想：
①其哲学追求主要集中在认识人自己 这一命题上
②强调知识的作用，将道德和知识合 二为一，认为知识即美德
苏格拉底
第11课 希腊先哲的精神觉醒
△公元前7世纪前希腊人的自然观：神主宰一切 一、自然哲学（希腊最早的哲学）：认识自然
第三单元 人文精神之源 到 科学理性时代
普罗塔哥拉
牛顿
第11课 希腊先哲的精神觉醒
第11课 希腊先哲的精神觉醒 △课标要求： 1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的
价值的阐述 2、理解人文精神的内涵
Protagoras普罗塔哥拉
Thales---Father of western philosophy 西方哲学之父
二、智者学派：强调人的价值, 重点认识社会 1、产生的背景： 前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展
2、代表人物： 普罗塔哥拉
3、主要观点：人是万物的尺度
4、影响： 体现了古希腊的人文精神
①把探讨重点从认识自然转移到认识社会 古希腊人
②提倡怀疑精神，反对迷信
岳麓书社版高中历史必修三3.11《希腊先哲的精神觉醒》课件(43张)(共43张PPT)
问题：熊究竟有没有美德呢？ 如果苏格拉底读了这则寓言，他会如何诠释？
克雷洛夫寓言 《隐士和熊》 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉， 很生气，于是抱起一块大石头砸向落在隐士额头上的苍蝇。 苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。
问题：熊究竟有没有美德呢？ 如果苏格拉底读了这则寓言，他会如何诠释？
泰勒斯：水是万物的本原
泰勒斯的宇宙哲学图景
泰勒斯：万物皆由水生成，又复归于水。
泰勒斯认识世界的方法：
意义：
泰勒斯认识世界的方法： 用自己的头脑去探索自然的奥秘， 而不是依赖传统宗教解释。 意义： 希腊人开始具有自主意识，标志着 古代西方人精神的觉醒。
泰勒斯：万物皆由水生成。
（大地 、风、火、树、草、花、野兽、人类）
苏格拉底用谈话法进行教学 苏格拉底和他的两个弟子（绘画）
在向人传授知识时，苏格拉底不是强制别人接受，而是发明和使 用了以师生共同谈话、共同探讨问题而获得知识为特征的问答式教学 法，即所谓的“苏格拉底法”。他喜欢在大街上、市场里或朋友家的 客厅里，以提问和交谈的方式，讨论各类问题。
柏拉图（约前427—前347年）：
泰勒斯：万物皆由水生成。 （大地 、风、火、树、草、花、野兽、人类）
评价（积极）： 强调了人作为认识客观事物的主体的意 义，否定了神或命运等超自然的力量对社会 人生的作用； 是在原始宗教和自然统治下人类自我意识 的第一次觉醒，为人文主义的产生打下了思 想基础。
万物的存在与否，事物的形态、性质、善 恶，全在于人的感觉；
苏格拉底：认识你自己
苏格拉底：
使哲学成为一门研究“人”的学问。
苏格拉底：（前469—前 399），在欧洲文化史上， 他一直被看作是追求真理 的圣人，几乎与孔子在中 国历史上所占的地位相同。 有“西方的孔子”之称。
岳麓版高中历史必修三第三单元第11课《希腊先哲精神的觉醒》课件(29张)(共29张PPT)
哲 泰勒斯
普罗塔哥拉
学 （自然哲学派） （智者学派）
家
苏格拉底
亚里士多德
哲 学 万物皆由水 观 生成， 点 又复归于水
人是万物 的尺度
“认识你自己” 吾爱吾师， “知识即美德” 吾尤爱真理
哲 学 贡
标志古代西方 人的精神觉醒
树立人的尊严； 哲学成为真正 人文精神萌发 研究“人”的
创立逻辑；
使哲学成为一门 独立学科；
献
学问
理性精神达到顶 峰。
古希腊先哲的人文精神
古希腊人文精神发展
亚里士
苏格拉
多德
智者学
底
派
自然哲
认识人的
学派
认识自己， 思维，重
认识社会， 重知识与 理性精神
认识自然， 重人的价
人的觉醒
值
美德
三、归纳：古希腊人文精神的基本内 涵
• (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会 再到人自身。
• (2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。 • (3)强调人的价值，发挥人的主体作用。 • (4)重视知识作用，崇尚人的理性，追求思
800～前200年，曾同时产生了思想突破。下列说法不
正确的是
()
A．中国出现了孔子、老子等思想家，诸子并立、百家
争鸣
B．这一时期的思想对东西方历史的发展产生了深远的
影响
C．在古希腊，智者学派活跃，出现亚里士多德等学者
D．当时东西方思想交相辉映、相互影响
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
岳麓书社版高中历史必修三3.11《希腊先哲的精神觉醒》课件(34张)(共34张PPT)
觉醒二：智者学派的出现
1、概念 2、智者学派产生的背景： 3、代表：普罗塔戈拉 主张：“人是万物的尺度”
4、评价
消极：过分强调个人主观的感受， ② ① 易给主观随意性和极端个人主义 打开方便之门。-------诡辩学派
③
④
历史小趣味： 到底谁去洗澡？
有学生问他的希腊老师：“什么是诡辩？” 老师反问到：“有甲乙两人，甲很干净，乙 很脏。如果请他们洗澡，他们中间谁会洗？”
“一定的文化是一 定社会的政治和经 济在观念形态上的 反映”。
觉醒二：智者学派的出现
1、概念 2、智者学派产生的背景： 3、代表人物： 普罗塔戈拉 思想主张：“人是万物的尺度”
智者学派言论:
“关于诸神，我不知道他的存在，也 不知道他的不存在”
“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺 度，也是不存在的事物不存在的尺度。” “万物存在与否，全在于人的感觉。每个 人都应该有自己的道德标准。”
以下是公元前5世纪古希腊两个年轻人的对话。 依据对话内容，结合必修一所学知识思考： 民主政治发展， 阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？ 公民地位提高。 阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好， 我正要赶往港口送货，然后参加公民大会。 奴隶制经济的繁荣 阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？ 阿里托：不行，我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参 加陪审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论 的问题想好了吗？ 公民参政的实际需要 阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者 对标枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论
智者学派产生的背景是什么?
觉醒二：智者学派的出现
1、概念： 2、智者学派产生的背景： （人文主义精神起源的原因） (1)古希腊奴隶制经济繁荣
岳麓版高中历史必修三第三单元第11课《希腊先哲精神的觉醒》优秀课件(25张)(共25张PPT)
亚里士多德
他著作丰富，内容广泛， 是一位百科全书式的学者。
代表 人物
哲学 主要观点 范畴 自然 万物皆由水 泰勒斯 哲学 生成 普罗塔 认识 人是万物的 哥拉 社会 尺度
作用或影响
唯物主义世界观“哲学之 父”；人的觉醒 强调人是认识客观事物的 主体，树立人的尊严。
开创了希腊哲学的新方向； 认识自己； 苏格拉 认识 使哲学成为一门研究人的 底 自己 知识即美德； 学问；“西方孔子”
人们意识的觉醒，开始对宗教产生怀疑， ③思想：
探究世界的本来面目；(惊异)
先哲们的勇于探索，善于思辨，注重传承 ④个人：
和发展。
2．古希腊智者学派的代表人物普罗塔哥拉说：“人 是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是 不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明 ( A．古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益 B．人类社会的传统和习俗不容置疑 C．社会的道德规范是客观统一的 D．人们应对宗教神学持怀疑态度 )
“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。 我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……要认 识你自己。有思想力的人是万物的尺 度。 ……你们不能只追求荣誉和享乐，要知 道，知识才是美德。 ——苏格拉底的演讲 研究“人” 材料反映了 苏格拉底对 人的精神修 养提出了怎 理性精神 样的看法？ 认识自己
知识即美德 苏格拉底
有一位隐士同一头熊成为好朋友.一天隐 士在林间睡着了，熊在一旁守护着他，挥舞着 巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。 这时，一只苍蝇不停地在隐士的头上叮 落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了， 高高举起了石头狠狠地向苍蝇砸去…… ——【俄】克雷洛夫《熊和隐士》
看完故事，你的感想是什么？
女 娲 补 天
盘古 开天 辟地
宙 斯
岳麓书社版高中历史必修三《希腊先哲的精神觉醒》课件(38张)(共38张PPT)
B、他强调知识的作用，认为无知是一
切罪恶的根源
C、认为好坏优劣取决于个人的尺度
D、他使哲学开始成为一门研究“人”
的学问
C
7、苏格拉底
①被马克思称为“哲学的创造者”
②追求功利，忽视道德
③发现了人类知识的有限性
④发现了人类理性的力量和价值
A 、① ② ③ ④
B、 ① ③ ④
C、 ① ② ④
D 、② ③ ④
二、苏格拉底——引领希腊哲学新方向
① 认识你自己 1、主要思想
②知德合一 2、主要意义：
开创了哲学的新方向，使之成为 一门研究“人”的学问。
《苏格拉底之死》
公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭的审判为有罪并处 以死刑。罪名是腐蚀青年，并否定传统的神，而宣传自己的新 神。他的学生为拯救他，买通狱卒。面对生路，他却婉言谢绝 ，以公民应服从从法律为由，从容赴死。
柏拉图追求正义 正义和幸福
(约公元前427年－前347年）
亚里士多德追求真理
知识要丰富
亚里士多德写到：哪怕能够帮助一个人 获得真正的幸福，就已感到很满意了，但如
果能帮助民众或一个国家得到思幸想福要，创则更新美
好，更神圣。
——〔德〕帕普罗特尼《西认方古识典要哲超学简越史》
（前384—前322）
亚里多德最大的哲学贡献——创立了逻辑学
请思考：造成古希腊思想文化发达和哲学 思想活跃的因素有哪些？
第一，希腊自然条件优越。与外界接触多 ，便于继承和吸收周边地区的文明遗产；
第二，社会经济发达。有利于公民意识、 自由意识和独立意识的成长；
第三，社会政治制度先进。城邦的精髓便 是公民的集体治权，这种以人为本的民主政治 ，有利于民主法制观念的产生和发展；
第11课《希腊先哲的精神觉醒》课件(岳麓版历史必修3)
然的力量对社会和人生的作用，树立了人的尊严。
3) 智者学派过分强调人的主观感受忽视人们认识的共同性，认
为没有是非之别，这给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门； 从哲学的角度来理解，“人是万物的尺度”仍然停留在感性认识的 阶段。
（二）苏格拉底：
1 强调知识的作用，认为“美德即 代表思想： 知识”，二者不可分。
Protagoras 约前481—前411年
Socrates 前470—前399年
Aristotle 前384—前322年
课标要求：
1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值 的阐述。 2.理解人文精神的内涵。
一、哲学的诞生
1、什么是“哲学”说的解释时， 2、神话里的世界： 哲学就应运而生了。
2 “认识你自己”。
评价： 1、他开创了希腊哲学研究的新方向，使哲学真 正成为一门研究人的学问，具有划时代的影响。
２、他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世 西方哲学产生了深远影响
比较普罗塔戈拉等智者学派的观点与苏格拉 底观点的异同。
• • • 同 ：1 都把哲学研究的中心放在了与人类自身密切 相关的问题上。 2 二者都看作是西方人文主义的先驱 异：1 “人是万物的尺度”中人对自己的认识仍停留 在感性认识的阶段，而“认识你自己” 中人对自己 的认识则已经具有了理性认识的含义。 2 苏格拉底对理性的尊崇和对思想自由的追求， 与18世纪启蒙思想的特点极为相似，因此可以把他看 作是启蒙思想家的先驱和战友。
为什么说古希腊先哲思想是西方人文精 神的滥觞？
①自然哲学：运用自己的智慧去探究自然的 奥秘，标志古代西方人的精神觉醒。 ②智者学派：讨论的重点是认识社会，强调 人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。 ③苏格拉底：使哲学真正成为一门研究“人” 的学问，强调知识的影响力。 ④亚里士多德：使哲学真正成为一门独立的 学科，把希腊哲学好学深思的理性精神发展到顶
3) 智者学派过分强调人的主观感受忽视人们认识的共同性，认
为没有是非之别，这给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门； 从哲学的角度来理解，“人是万物的尺度”仍然停留在感性认识的 阶段。
（二）苏格拉底：
1 强调知识的作用，认为“美德即 代表思想： 知识”，二者不可分。
Protagoras 约前481—前411年
Socrates 前470—前399年
Aristotle 前384—前322年
课标要求：
1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值 的阐述。 2.理解人文精神的内涵。
一、哲学的诞生
1、什么是“哲学”说的解释时， 2、神话里的世界： 哲学就应运而生了。
2 “认识你自己”。
评价： 1、他开创了希腊哲学研究的新方向，使哲学真 正成为一门研究人的学问，具有划时代的影响。
２、他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世 西方哲学产生了深远影响
比较普罗塔戈拉等智者学派的观点与苏格拉 底观点的异同。
• • • 同 ：1 都把哲学研究的中心放在了与人类自身密切 相关的问题上。 2 二者都看作是西方人文主义的先驱 异：1 “人是万物的尺度”中人对自己的认识仍停留 在感性认识的阶段，而“认识你自己” 中人对自己 的认识则已经具有了理性认识的含义。 2 苏格拉底对理性的尊崇和对思想自由的追求， 与18世纪启蒙思想的特点极为相似，因此可以把他看 作是启蒙思想家的先驱和战友。
为什么说古希腊先哲思想是西方人文精 神的滥觞？
①自然哲学：运用自己的智慧去探究自然的 奥秘，标志古代西方人的精神觉醒。 ②智者学派：讨论的重点是认识社会，强调 人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。 ③苏格拉底：使哲学真正成为一门研究“人” 的学问，强调知识的影响力。 ④亚里士多德：使哲学真正成为一门独立的 学科，把希腊哲学好学深思的理性精神发展到顶
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开创希腊哲学的 新方向，使哲学 成为一门研究人 的学问。
探讨主题
？ ？
？
亚里士多德
吾爱吾师， 吾尤爱真理、 自然界客观存在、
使哲学真正成为 一门独立学科
逻辑学
？
1 一种精神----关注人
◆ 蛐蛐(众人之一)与泰勒斯的对话
蛐蛐：“最近很是不顺，我 要去神庙占卜，期望得到神 灵指示。众所周知，一切都 是宙斯为首的众神创造的。
2、理解人文精神的内涵。
1 一种精神----关注人 2 一片沃土----孕育“人” 3 一座丰碑----发展人
预习成果展示
代表人物 泰勒斯
主要观点
水是万物之源
地位或影响
朴素的唯物主义； 标志着西方人的精 神觉醒。
普罗塔哥拉 人是万物的尺度
强调人是认识客观 事物的主体
苏格拉底
认识你自己、 强调知识的作用、 知识即美德、
1 一种精神----关注人
有学生问他的希腊老师：什么是诡辩？ 老师反问到：有甲乙两人，甲很干净， 乙很脏。如果请他们洗澡，他们中间谁 会洗？（诡辩为四种答案） 讨论：你认为谁会去呢？说明理由？
消技极 能：，智忽者视学了派人只的重道视德追，求被实逻名称践辑利为上上，“错对只诡，。重辩视学知派识”和。
善
知
恶
德
分
合
明
一
检讨
认识你自己
反省
苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲 学真正成为一门研究“人”学问。
觉醒四、真理高于一切----亚里士多德
公元前4世纪
柏拉图与亚里士多德的对话
吾爱吾师
吾尤爱真理
理性精神:依赖人的知识、智慧作 出观察判断柏拉，图 而非亚依里士赖多德宗教。
自我精神的不断觉醒
代 主要观点
地位或影响
表
老 泰
朴素的唯物主义； 水是万物之源 标志着西方人的精
神觉醒。
探讨 主题
探讨 自然
体现的人文精神
打破传统神学的 束缚，人的觉醒
老 人是万物的尺 强调人是认识客观
普
度
事物的主体
认识 强调人的价值和尊 社会 严，人的本质体现
老 苏
认强知识调识你知即自 识 美己 的 德、 作 、用开 向 研、创 ，究希使人腊哲的哲学学学成问的为。新一方门
1 一种精神----关注人
◆ 活动：情景赏析 —— “人是万物的尺度”
● “人是万物的尺度”的含义是什么？ 万物的存在与否，事物的形态、性质、善恶，全在于人 的感觉. ●黑格尔说：“人，是万物的尺度。这是一句伟大的 话。” 评价其意义？P46 强调人作为主体的意义，否定了神或命运等超自然的 力量对人生的作用，树立了人的尊严。
“公元前六七世纪的希腊，是科学、 哲学的诞生地，…这里多山少地， 却是一方自由的乐园，更是一片孕 育新思想的沃土。”
—马克思
希腊海外贸易的帆船
பைடு நூலகம்雅典公民大会
据图片信息,谈谈为什么希 腊成为哲学和人文主义精神 的故乡？
雅典学院的学术争辨
岳麓版高中历史必修三第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件
2 一片沃土----孕育“人”
在古希腊，有一个很妙的诡辩是这样 的：1粒谷子落地时没有响声，两粒谷 子落地时也没有响声，3粒谷子落地时 还是没有响声……以此类推，1整袋谷 子落地时也不会有响声。
普罗塔哥拉
说说苏格拉底的那些事？
哲学故事或名言？命运？……
有一天，苏格拉底和他的一位老朋友在雅苏典格拉底
城里认漫识步自，己一，边方走能，认一识遍人聊生天。。忽然又一个莫名 其 就最妙跑优的了秀人，的， 他人冲 的就了 朋是出 友你来立自，刻己对回。苏头格要拉去底找打那了个一 家棍 伙子 算， 账。 但有是思苏想格的拉人底是拉万住物了的他尺，度不准他去报复。朋友说： “ 是 拉每 未你怕底个经他笑怕人检。笑那身讨“ 说个上反人人“都省家吗老的有打？朋生太了”友阳命你苏，，是，格你没主你拉别有要都底生生是不回气存如还答，价何手：难值让吗不道的它”，一生发。我头命光苏绝驴。。格不 子踢你一脚，你也要还它一脚吗？”
岳麓版高中历史必修三第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件 (共20张PPT)
孔子说：仁者爱人，己所 不欲，勿施于人。
董仲舒：三纲五常。
岳麓版高中历史必修三第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件 (共20张PPT)
宋明理学：理是万 物的本原！
课标要求:
1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对 人的价值的阐述。
研究 “人”
认识人自己，崇尚 知识，自由探索的 理性精神
老 亚
吾爱吾师，吾尤 爱真理、自然客
使哲学真正成为一
观存在、逻辑学 门独立学科
人的 思维
独立思考 追求真 理
1 一种精神----关注人
提倡怀疑
A
反对迷信 B
人文精神 C
强调人 肯定人
E
追求科学与真理
D
崇尚知识与智慧
2 一片沃土----孕育“人”
岳麓版高中历史必修三第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件
欧洲需要人文精神，有了这种精神， 欧洲才有了思想启蒙的火种，……
——莫言《人文采风》
岳麓版高中历史必修三第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件
岳麓版高中历史必修三第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件
情感升华
3 一座丰碑----发展“人”
懂道知 得德识 感高渊 恩尚博 和的的 回人人 报 社 会 的 人
岳麓版高中历史必修三第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件
是谁主宰了古 希腊人的精神 世界？
老泰：“占卜没有任何意义， 我经过长时间的观察和思考， 发现每次洪水退后，留下肥沃 的淤泥，淤泥里还留下无数微 小的胚芽和幼虫，胚芽逐渐长 出了庄稼，幼虫变成了海里的 动物。因此，我认为“万物由 水生成的”。与神没有任何关 系……
人的精神觉醒
老泰认识世界 的方法和观点 与前人相比有 何变化？ 这种变化有何 开创性的意义？
1 一种精神----关注人
思考：
◆看短片《好心做坏事》
●长发帅哥的品德好吗？为什么会做出“蠢事”？
好；由于无知，酿成了恶果，这说明知识的重要性。
克雷洛夫：“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险”
●应该如何理解美德与知识的关系？
知识即美德，无知即罪恶。—— 苏格拉底
1 一种精神----关注人
有思想力的人
地理环境：多山环水
经济：商品经济繁荣
根本原因
B
A 一片沃土
政治：民主政治
C
E
文化：教育的进步
D
生活：丰富多彩
岳麓版高中历史必修三第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件
岳麓版高中历史必修三第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件
情感升华
3 一座丰碑----发展“人”
雅典需要人文精神，有了这种精神， 雅典民主更加繁荣；