第三课时三位数减三位数的退位减法

第三课时——三位数减三位数的退位减法

教学内容：三位数的退位减法

教学目标：探索并掌握三位数减法的退位计算方法，并能正确的计算。

1、结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯

2、结合具体情景提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

情感目标：体会数学与生活的紧密联系。

教学重点：正确的计算三位数减法。

教学难点：探索并掌握三位数减法的计算方法。

教学方法：自主探索、小组合作

教学过程

一、创设情境、导入新课

小朋友们，你们会读电表吗？知道家里每个月用多少度电吗？张丽家是“五一”那天搬进的新房，你们愿意帮忙计算他们家的用电情况吗！

师生齐声：愿意

二、自主探索、学习新知

1、观察情景图

让学生仔细观察情景图，说说能发现哪些数学信息。

2、根据情景图中信息提出问题

（1）、让学生独立思考能提出哪些问题？在班内交流。

（2）、引导学生提出三位数减法问题，师做板书，估计学生会提出：

张丽家5月份的用电数是多少？

6月份的用电数是多少？

7月份的用电数是多少？

3、自主探索三位数的退位减法

（1）估计结果

让学生独立思考解决“6月份的用电数”——133度

（2）学生独立思考解决7月份的用电数。

学生列出算式，师板书：335—183=

班内反馈时重点让学生说出自己是如何计算的，强调十位不够减，该向百位借一再减。（3）学生在小组内讨论交流：8月份的用电数。

（4）班内反馈：个位不够减，被减数十位数上是0，要向百位借一再减，十位上的0变成9。

让用竖式计算的学生说说自己做题的过程，特别让学生说清他是如何退位的，师板书退位减法的竖式。

师做小结：在用竖式计算时，如果哪一位不够减，就从前一位退“1”，退“1”当十然后再计算。

三、巩固练习、拓展运用

完成用电表。

四、班内总结汇报

1、揭题

说说我们这节课主要学习了什么？三位数的退位减法

师板书：三位数的退位减法。其精髓在于——低位不够减时，要向高位借一做十再计算。