学生学情分析报告

学生学情分析报告

二,2，班班共有学生40人,其中男生19人,女生21人。本班学生的年龄大部分在7岁左右,也有少数偏小的学生,年龄结构比较正常。本班学生的地域来源比较繁杂,基本是遍及周围多个村子,通勤学生有十名,来自各地的学生有不同的学习习惯和基础。比如说,吴思齐同学基础较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正。后转来的学生贾宇航,胆子偏大,自律性差,上课好动,喜欢说话等。本人就半年多的观察和了解,在以下几个方面积累了一点素材,现逐一分析如下,

一、学生的心里特点,

1、观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,思维主要凭借具体形象的材料进行,分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。

2、情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的表现时常见到。自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,特别容易受他人的影响与暗示,进而产生不自觉的模仿行为。缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性。

3、活动的依赖性较强,尤为依赖老师。有独立的愿望与要求,在家中表现明显。

4、神经系统较脆弱。

5、爱抚的需要迫切。仍有游戏的需要。

6、喜欢交朋友,邻里的伙伴,同座的同学,给他东西吃的高年级学生,均可能成为朋友。朋友关系很不稳定。

7、自我评价几乎完全依赖老师。容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺点，较多地评价他人,不善于客观地评价自己。

8、学习活动本身是否有趣,老师态度是否亲切和气,成为学习的主要动机。逐渐了解分数的客观意义。因作业、考试分数引起挫折的情绪不象中、高年级学生那么强烈。

二、道德品质

本班学生总体来说,大部分学生活泼、机灵,待人有礼貌,见到老师能主动打招呼问好,同学之间也团结友爱,极少有打架闹事的事件发生,也不随便拿别人的东西,老师的教育能虚心接受,知错就改。刘天则、刘彤、吴凯文、张鑫、陈鑫等同学就是比较典型的例子。但也有少数个别学生喜欢欺负别人,屡教不改。如张金野、贾宇航等几位同学,经常有人报告,他们把谁弄哭了,把什么东西弄坏了等。三、纪律方面

1、观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,思维主要凭借具体形象的材料进行,分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。

2、情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的表现时常见到。自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,特别容易受他人的影响与暗示,进而产生不自觉的模仿行为。缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性。

3、活动的依赖性较强,尤为依赖老师。有独立的愿望与要求,在家中表现明显。

、神经系统较脆弱。 4

5、爱抚的需要迫切。仍有游戏的需要。

6、喜欢交朋友,邻里的伙伴,同座的同学,给他东西吃的高年级学生,均可能成为朋友。朋友关系很不稳定。

7、自我评价几乎完全依赖老师。容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺点，较多地评价他人,不善于客观地评价自己。

8、学习活动本身是否有趣,老师态度是否亲切和气,成为学习的主要动机。逐渐了解分数的客观意义。因作业、考试分数引起挫折的情绪不象中、高年级学生那么强烈。

同学们一般能班主任安静听讲,科任课表现差一些。一年级孩子大部分在7岁左右,身心的发育成长造成了他们的一些外部表现,好动,自我控制能力差,注意力不集中等。除此之外,老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时,也会聚精会神,鸦雀无声。所以,我们在教学时要注意教育引导,并间隔提醒,让他们慢慢养成专心的习惯。从现代教育的角度看,孔子的“启发性原理”,孟子的“自学自得原理”对低年级学生的因“材”施法是一

种肯定。这里的材是指教材,教材的合理选取决定了学生能否提升学生学习效率,教材的千变万化决定了学生对教学的浓厚兴趣,教材的合时合理使用有助于对教学的画龙点睛。我们知道低年级的学生的注意力特点是容易被活动的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引,这不利于学生较长时间地开展一项探究活动。为了让学生在这长达40分钟的时间内有效地提高其注意力,教师可要在选材和取材上多下功夫。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动,更有趣,符合他们的认知特点,对上他们的口味,吸引他们的注意力,把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境,提高40分钟的教学效率。

三、学业成绩

本班学生整体基础一般,语文、数学考试成绩多数能排在前面。,但拔尖的学生不多,几乎没有。像陈鑫、刘天则、刘彤、柯超越、王爽等同学基础知识掌握较好,但到考试时就是不能得满分。其次,也有五六个基础较差、悟性偏低的学生,如朱铭志、吴思奇、张金铭、研超等属于这一行列。另外,也有少数语数成绩不平衡的学生,如李冰、孙玮亭、姜文杰等。另一个角度来看,学生学习热情较高,但注意力不集中,但学习方法不够得当,勤奋度不高,有部分学生比较懒惰,家庭作业不能及时完

成,如吕全超、李中良、张金野等。就以上情况,除了学生本身的原因外,家庭环境的影响也是一个重要的因素。四、身体状况

整体来看,本班学生大部分好动,整天蹦蹦跳跳的,身体素质普

遍很好。只有少数几个学生抵抗力较差,爱生点小毛病。如吕全超、郭明等,经常感冒请假。多数同学偏食,主要是在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导,正面教育,让学生做到不偏食、不挑食,均衡营养。平时加强锻炼,让身体长得棒棒的。

五、家庭背景

本班学生家庭背景情况比较单纯,大部分学生均来自农村,父母在外打工或经商,有的由爷爷奶奶在家照管。此类型的学生,家长过问极少。家长对学校的工作比较配合和支持,对孩子的成长也很关心。李忠良在两岁时父亲去世,母亲无能力照看,只有姥姥、老爷照顾。生活贫困没有学习目标,在校调皮带头打架,回家不能及时完成作业。在我了解了情况后多和他谈心,对学生的方方面面进行了解,这样才能更好帮助他。对于这类学生我们要多方面了解,和学生达成一片,才能彻底帮助和提高他们。经过一学期的帮助李忠良学习习惯大有改变,学习热情提高了,上课听讲认真了,发言积极了,学习成绩也提高了。在一次期中考试结束后,李忠良的数学成绩提高了15分,我又趁热打铁找到了他的姥姥和老爷,让他们不要只照顾孩子的吃穿,要对孩子进行教育,与老师共同配合使他长时间有这样,不断进步。家庭环境对学生影响很大,我们不能忽略了学校、家庭、社会三方面的结合,良好的环境会对教学成绩起到事倍功半的作用。六、个性特长

一,2，班40名学生,40张不同的面孔,各有各的脾气,各有各的个性特点,是40个活生生的生命个体。调皮的、懒惰的、活泼

的、多嘴的、老实的……正是有了如此一些千差万别的个性特点,才有了这个

生机勃勃的班集体。刘闯同学虽然基础不好,字也写得潦草,但表演起来有板有眼,有模有样,特别有意思,常常令老师和同学捧腹大笑，班长刘天则平时认认真真学习,