小学英语说课比赛课件
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PEP小学英语说课课件-课件[优质ppt]
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FUNWITHENGLISHSTUDENTS’BOOK
Unit3Let’spaint
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH
STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课 新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部 分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的 指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同 时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自 创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap you设计 • 说教法 • 说反思
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照 指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜 色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
Unit3Let’spaint
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH
STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课 新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部 分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的 指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同 时鼓励学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自 创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap you设计 • 说教法 • 说反思
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照 指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜 色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
人教PEP小学英语四年级《My-Friends》全英说课稿课件
Part IV Teaching Procedure
Step 1 Warm-up/revision1.Greetings and free talk.2. Sing a song“Boy and girl”(the students have learned in Grade 3)3. Let's talk APlay the cartoon of Let's talk A in class.Students read the talk together.
Teaching Procedure
Blackboard Design
Part I Analysis of the Teaching
Material1.Status and Function2. Analysis of the Students3.Teaching Aims and Demands4. Teaching Key Points and Difficult Points
Key points: The 2 phrases and 2 words.(tall and strong, short and thin, friendly, quiet)2) Difficult points: the applying of thesentence pattern: He's/She's... His/Her nameis...
Let's singBoy and ginlI am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girlI am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend?
Step 1 Warm-up/revision1.Greetings and free talk.2. Sing a song“Boy and girl”(the students have learned in Grade 3)3. Let's talk APlay the cartoon of Let's talk A in class.Students read the talk together.
Teaching Procedure
Blackboard Design
Part I Analysis of the Teaching
Material1.Status and Function2. Analysis of the Students3.Teaching Aims and Demands4. Teaching Key Points and Difficult Points
Key points: The 2 phrases and 2 words.(tall and strong, short and thin, friendly, quiet)2) Difficult points: the applying of thesentence pattern: He's/She's... His/Her nameis...
Let's singBoy and ginlI am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girlI am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend?
小学英语人教(精通)版四年级上册《Lesson7Whatclassareyouin说课》优质公开课获奖课件比赛观摩课课件B001
二、说学情
四年级的学生已经对英语有了一定的基础， 并且通过三年级一年的英语学习，对于一 到十的英语数字已经不再陌生，基本能够 达到灵活的运用。
三、说教学目标
1. 学生能够听、说、认读单词：one，two， three，four，class，grade，并能够在情景中理 解、会说、会用 What class are you in？ 及答语 I’m in Class Two, Grade Three.让学生在学习单 词和句型的过程中，学会合作、学会探究、学会 倾听、主动参与实践。 2. 感知中西方文化背景的差异，并培养学生热情 友好和热爱生活的美好情感，锻炼学生的观察、 记忆、思维、想象能力和创新精神。
How about you? A: I’m in Class___, Grade___.
A: Hi,__. This is my friend,__. B: Hi,__. Glade to meet you. C: Nice to meet you! B: What class are you in? C: I’m in Class__, Grade__.
What about you? A: I’m in Class___, Grade___.
A: Hi,__. This is my friend,__. B: Hi,__. Glade to meet you. C: Nice to meet you! B: What class are you in? C: I’m in Class__, Grade__.
How ______ you? B: I’m ____ Class One, Grade Four .
you Two about friend in class
小学英语说课课件_图文
2)Free talk
T: How do you come to school?
A: I usually / often / sometimes come …
T: How does he/she come to school?
B: He/she usually / often / sometimes comes…
games methods Learning methods: Group work and
discussing activities.
四、Analysis of the teaching procedures
Step 1 Warm-up
1) Sing a song (Page 70)
<< How do you get there?>>
1The words： Munich,Papa Westray,sled,ferry 2 Know that:Different place’s children go to school in different ways
1Use the sentence pattern: Don’t… I/You must… 2 Pronunciation skill: know how and when to read through
2 Know how and when to read through 3 Pronunciation of words: Munich,
Papa Westray Alaska Germany
一、Analysis of the teaching material
4 Teaching tools:
1 PowerPoint 2 Words card 3 Sound record and tape for the text
PEP小学英语说课课件-PPT课件
教学重难点
a. 重点： 1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单 词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物 品。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指 令做出相应的动作。 b. 难点： 单词 black brown and ground, turn around 的发音。
3.
教学手段
依据英语教学的直观性 ,趣味性和
实践性原则,结合本课的教学内容，主 要利用课件来辅助教学.
• 说教材
• 说目标 • 说教法
• 说教学过程
• 说板书设计 • 说反思
一.导入设计
1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境 .
2.问候 师生进行简单的日常问候,拉近师生距 离，为上课做准备。
二. 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。
。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜 明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。 首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其 次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明 的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生 的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词 时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着 动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩 展句型，这样学得活、用得活，学了就会说， 学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴 趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢 于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能 力。
四. 巩固和延伸
1.“快速反应”游戏 全班分五大组，各组分别命名为 太阳、乌云、水蒸气、河流和雨，教师提 问，小组的成员应迅速起立并回答。
《小学英语说课》ppt课件
3 The important and difficult points（说教学重难点）
教学重点
教学难点
快速阅读和仔细阅读 区分单词right的两种意思 (scanning and skimming) 以及指路的英文表达
4 Teaching methods（说教法）
本节课主要采用任务型教学法，教学过程主要分 为阅读前，阅读中，阅读后三大环节。阅读前通过多 媒体和肢体语言等手段，对单词right进行复习，激活 旧知，再引出本节课的阅读文本。阅读中设计阅读任 务，培养学生阅读能力。阅读后一个有趣的拓展活动， 增强学生对单词一词多义的理解。整节课主要以学生 为主体，把活动开展的主权交给学生，真正体现“学 生为主体”的理念。
课上总结
布置作业
重点难点
课后作业
意图：课堂小结巩固知识，课后作 业温故知新，课后反思提高自我。
6 Blackboard design（说板书设计）
Thank you！ 谢谢！
2 学情分析
学生特点分析
知识障碍
学习者
动机和兴趣
2 学情分析
知识障碍
在单词教学上，学生的记忆力 较薄弱，比较容易遗忘，所以要运 用适合学生的教学方法，运用肢体 语言和多媒体手段，结合生活实际 情况帮助学生记忆。
5 Teaching procedБайду номын сангаасres（说教学过程）
Step 1 Step 2 Step 3 Step 4
Step 1
歌曲导入 （Excuse.Where's the park?）
通过歌谣，活跃 课堂气氛，调动学 生的情绪，使学生 很快投入到学习中 来。并且引出重点 单词right.
Step 2
小学英语说课比赛课件
Method
Student self-evaluation is evaluated through reflection on the learning process and outcomes, while peer evaluation is evaluated through mutual evaluation and discussion.
03
CHAPTER
Teaching process
Import process
Topic selection
Based on the interests and age groups of students, choose suitable topics such as animals, tourism, festivals, etc.
Teaching Reading and Writing
Expansion and improvement
Reading and writing are crucial steps in improving students' overall English proficiency. In the teaching process, emphasis should be placed on the richness of reading materials and guidance on writing skills, in order to cultivate students' interest in reading and writing abilities.
Teaching methods and means
Teaching Methods
Student self-evaluation is evaluated through reflection on the learning process and outcomes, while peer evaluation is evaluated through mutual evaluation and discussion.
03
CHAPTER
Teaching process
Import process
Topic selection
Based on the interests and age groups of students, choose suitable topics such as animals, tourism, festivals, etc.
Teaching Reading and Writing
Expansion and improvement
Reading and writing are crucial steps in improving students' overall English proficiency. In the teaching process, emphasis should be placed on the richness of reading materials and guidance on writing skills, in order to cultivate students' interest in reading and writing abilities.
Teaching methods and means
Teaching Methods
人教版小学英语说课稿PPT课件
7
教学重点： 让学生通过感知，体验，观察 发现单词的拼读规律。 教学难点： 培养学生拆音，拼音和分类等 语音意识。
8
二，说学情 本课时为元音字母u在单词中的短 音发音规律和音素辨认与拼读训练。 三年级的学生已经学习了26个字母的 拼写，和元音字母a e i o 的发音，本 课时语音教学的主要任务是引导学生 直接模仿正确的发音；培养自然拼读 能力，避免强调音标教学。
3
一，说教材 一）教材简析
以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教 材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描 述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合 能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全 套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准 的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以 及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编 写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语 言素材选择的重要参考依据。
12
一，Listen,repeat and chant.
1.出示单词卡片：duck, fun,run ,under,请学生读
出单词，并且找一找这四个单词的共同点。（如词中
都有字母u,都有[Λ]音等等）
2.播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母u
的发音，并试着跟录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出
4
二）说教法和学法
Let’s spell这一课时是通过听说读写 等活动，学习元音字母u的短音发音规律， 并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的 发音规律。通过描红单词，初步学习单词 的拼写。为了更好的完成这一课时教学任 务，针对三年级学生的身心特征，结合学 生的认知水平，以及本课的教学内容，我 主要采用如下教学方法：
教学重点： 让学生通过感知，体验，观察 发现单词的拼读规律。 教学难点： 培养学生拆音，拼音和分类等 语音意识。
8
二，说学情 本课时为元音字母u在单词中的短 音发音规律和音素辨认与拼读训练。 三年级的学生已经学习了26个字母的 拼写，和元音字母a e i o 的发音，本 课时语音教学的主要任务是引导学生 直接模仿正确的发音；培养自然拼读 能力，避免强调音标教学。
3
一，说教材 一）教材简析
以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教 材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描 述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合 能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全 套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准 的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以 及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编 写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语 言素材选择的重要参考依据。
12
一，Listen,repeat and chant.
1.出示单词卡片：duck, fun,run ,under,请学生读
出单词，并且找一找这四个单词的共同点。（如词中
都有字母u,都有[Λ]音等等）
2.播放单词录音，让学生跟读，进一步熟悉字母u
的发音，并试着跟录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出
4
二）说教法和学法
Let’s spell这一课时是通过听说读写 等活动，学习元音字母u的短音发音规律， 并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的 发音规律。通过描红单词，初步学习单词 的拼写。为了更好的完成这一课时教学任 务，针对三年级学生的身心特征，结合学 生的认知水平，以及本课的教学内容，我 主要采用如下教学方法：
PEP小学英语六年级上-Unit1省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
hospital
go straight
crossing
turn left
turn right
What can help you find a place(地方)?
GPS
全球卫星定位 系统
compass /‘kʌmpəs/
map
star
What do Mike and Wu Yifan use to find the restaurant?
新人教版六年级上册
How can I get there ?
Let’s check Story time
Where is the restaurant? science museum
next to \near What a great museum!
post office bookstore
cinema
go through the forest/park/window
through (从物体中间)穿透, 穿越 over (从物体上面）跃过 across (从物体表面)跨越, 越过
let's wrap it up “我们该做总结了” [ræ p]
1. at表达\"在......处\"，一般指较小旳比较详细旳 地点。如： He isn\'t at school. He is a[træhpo] me. 他不在学校，他在 家。
Thames
英 [temz]
n. （伦敦旳） 泰晤士河
Portions [pɔ:ʃənz] n.一份，一部分( portion旳名词复数 )
Three portions of fish and chips, please. 请来三份炸鱼薯条。
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请用今天学过的单词和句子去描述家 人，让爸爸妈妈评价你的表现。
My new teachers.
Thank you!
old
kind and funny
young
Science teacher
Chinese teacher
Art teacher
Amy
tall and thin
short
strong
Math teacher
English teacher
P.E. teacher
Amy
4
说教学过程
Homework:
PEP PRIMARY ENGLISH B5
Unit1
My new teachers
s.
说教材 说教学目标 说教法 说教学过程 说板书设计
1 2 3 4 5
1
说教材
教学地位
《PEP小学英语》采用以“话题—— 功能——结构——任务”体系编写，以素 质教育为根本指导思想，着重培养学生运 用英语的能力。同时体现出外语教学的跨 文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课 文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。 所选课文内容涉及文化、学习、日常生活 等多方面内容。以活动、游戏为载体，符 合学生的年龄特点。本单元的重点学习描 述人物体貌特征和个性的语言。内容紧密 联系贴近的实际生活，使每个学生都能做 到有话可说，操作起来非常方便。
4
说教学过程
Step1 warm-up
old
tall
young
4
thin
kind
Step2 lead in
shor t
strong
funy
4
说教学过程
What’s he like? He is _______. funny .
Our math teacher is very young. He’s short and thin. He’s very funny. We all like him. Who is he?
3
说教法
学法指导
在本课中，我努力以课标为指 导，以活动为方式，变课堂为乐园， 让学生在真实的情境中体验、合作、 交流。坚持“词不离句，句不离章” 的教学原则，使学生以生活为课堂， 逐步提高学生的综合语言运用机能， 形成自主学习的能力。
3
说教法
教学手段
根据本课的教学内容、教 学目标、学生的年龄特征和心 理特征，为了更好地激发学生 学习兴趣，从而能积极主动参 与学习。教学中运用多媒体课 件、图片等教学辅助手段，置 抽象的句型于一个个生动的情 景、游戏之中，不仅使学习过 程自然轻松，更能较好地启智 开思。
上册Unit3 要求的三会单词，funny,old在前几册中也
出现过。总之，这六个单词对学生来说比较简单。针 对这种情况,我采用由易到难、由旧句型学习新知识的
教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。
2
说 教学目标
①知识与技能目标： 能听懂，会说句型:Who’s your art teacher? What’s he like? 并能正确作答；能够听、说、 读、写单词：young,old, tall,short, thin , strong,kind,funny；能够完成Let’s find out 中 的简单任务，找出正确的画面。 ②过程与方法目标： 培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言 的能力。 ③情感态度与价值观目标： 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣； 让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学 生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争 意识。
1
说教材
本课时其主要内容是教授一些描述人物外貌的单词
young、old、tall、short、strong、thin、kind、 funny以及询问人物外貌及其回答的句子“Who is
教材内容
your art teacher ?”“What’s he like?“He is tall
and thin.”那么在这8个单词当中，tall,short是三年 级下册Unit 6要求的三会单词，thin,strong 在四年级
2
说 教学目标
教学重难点
教学重点：掌握新单词的正确发音， 了解描述人物外貌特征的句子: “Who is your art teacher ?” “What’s he like?“He is tall and thin.”。 难点：能在情境中进行模仿，创新。
3
说教法
情景教学法 直观教学法
教法设计
交际法 游戏教学法 合作学习法
My new teachers.
Thank you!
old
kind and funny
young
Science teacher
Chinese teacher
Art teacher
Amy
tall and thin
short
strong
Math teacher
English teacher
P.E. teacher
Amy
4
说教学过程
Homework:
PEP PRIMARY ENGLISH B5
Unit1
My new teachers
s.
说教材 说教学目标 说教法 说教学过程 说板书设计
1 2 3 4 5
1
说教材
教学地位
《PEP小学英语》采用以“话题—— 功能——结构——任务”体系编写，以素 质教育为根本指导思想，着重培养学生运 用英语的能力。同时体现出外语教学的跨 文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课 文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。 所选课文内容涉及文化、学习、日常生活 等多方面内容。以活动、游戏为载体，符 合学生的年龄特点。本单元的重点学习描 述人物体貌特征和个性的语言。内容紧密 联系贴近的实际生活，使每个学生都能做 到有话可说，操作起来非常方便。
4
说教学过程
Step1 warm-up
old
tall
young
4
thin
kind
Step2 lead in
shor t
strong
funy
4
说教学过程
What’s he like? He is _______. funny .
Our math teacher is very young. He’s short and thin. He’s very funny. We all like him. Who is he?
3
说教法
学法指导
在本课中，我努力以课标为指 导，以活动为方式，变课堂为乐园， 让学生在真实的情境中体验、合作、 交流。坚持“词不离句，句不离章” 的教学原则，使学生以生活为课堂， 逐步提高学生的综合语言运用机能， 形成自主学习的能力。
3
说教法
教学手段
根据本课的教学内容、教 学目标、学生的年龄特征和心 理特征，为了更好地激发学生 学习兴趣，从而能积极主动参 与学习。教学中运用多媒体课 件、图片等教学辅助手段，置 抽象的句型于一个个生动的情 景、游戏之中，不仅使学习过 程自然轻松，更能较好地启智 开思。
上册Unit3 要求的三会单词，funny,old在前几册中也
出现过。总之，这六个单词对学生来说比较简单。针 对这种情况,我采用由易到难、由旧句型学习新知识的
教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。
2
说 教学目标
①知识与技能目标： 能听懂，会说句型:Who’s your art teacher? What’s he like? 并能正确作答；能够听、说、 读、写单词：young,old, tall,short, thin , strong,kind,funny；能够完成Let’s find out 中 的简单任务，找出正确的画面。 ②过程与方法目标： 培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言 的能力。 ③情感态度与价值观目标： 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣； 让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学 生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争 意识。
1
说教材
本课时其主要内容是教授一些描述人物外貌的单词
young、old、tall、short、strong、thin、kind、 funny以及询问人物外貌及其回答的句子“Who is
教材内容
your art teacher ?”“What’s he like?“He is tall
and thin.”那么在这8个单词当中，tall,short是三年 级下册Unit 6要求的三会单词，thin,strong 在四年级
2
说 教学目标
教学重难点
教学重点：掌握新单词的正确发音， 了解描述人物外貌特征的句子: “Who is your art teacher ?” “What’s he like?“He is tall and thin.”。 难点：能在情境中进行模仿，创新。
3
说教法
情景教学法 直观教学法
教法设计
交际法 游戏教学法 合作学习法