十_1第4课时《多位数乘一位数》教案设计
小学数学三年级多位数乘一位数教案
小学数学三年级多位数乘一位数教案第一部分：教案设计概述一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算中各部分之间的关系。
3. 乘法运算的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算中各部分之间的关系。
2. 教学难点：理解乘法运算的原理，熟练运用多位数乘一位数的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。
2. 利用实例演示，帮助学生理解多位数乘一位数的计算过程。
3. 设计互动环节，让学生在合作交流中巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学课件：包括乘法运算的动画演示、练习题等。
2. 教学工具：计算器、乘法口诀表、练习本等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室环境，确保学生能集中注意力。
六、教学过程1. 导入新课：通过简单的乘法口诀复习，引入多位数乘一位数的学习。
2. 讲解与演示：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，配合动画演示，让学生直观地理解乘法运算的原理。
3. 互动环节：设计小组讨论、抢答等环节，让学生在实践中掌握多位数乘一位数的计算方法。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，并进行现场讲解和解答。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现乘法运算的规律，并进行适当的拓展。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。
2. 收集生活中的乘法问题，与同学分享，培养学以致用的能力。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和习惯的培养，为学生的可持续发展奠定基础。
第二部分：教学内容详述一、多位数乘一位数的计算方法1. 理解乘法的意义：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。
2、引导学生独立思考、合作交流。
体验计算方法的多样化。
理解口算算理。
3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。
重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。
难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
6×4=9×3=5×3=9×7=2、口答练习1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、创设情境，复习表现乘法1、课件出示教材第56页主题图。
师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？（引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。
人数信息：3人）2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？3、指名列式计算。
（口答）师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？根据学生反馈，贴图呈现问题：问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？三、探究口算方法1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
1）解读题意，列出算式。
师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式2)指名口答列式。
师：为什么要用乘法计算？(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几）3）探究20×3的计算方法。
小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案三篇
【导语】多位数乘⼀位数是多位数乘法的基础，这是学⽣第⼀次学习笔算乘法。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬的： 1、掌握整⼗、整百、整千数乘⼀位数的⼝算⽅法，并能正确地进⾏计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学⽣提出问题和解决问题的能⼒。
教学重点： 1、通过观察能熟练应⽤乘法⼝算。
2、能应⽤数学⽅法解决相应的实际问题，提⾼解决问题的能⼒。
教学准备：教学课件 教学过程 ⼀、结合亚运浪潮激趣导⼊： 刚过去的⼴州亚运会，⼀定给⼤家留下深刻的印象了吧！（师⽣交流） 除了国球外，本届出现的具有中国特⾊和初涉赛场的⽐赛项⽬就最引⼈注⽬了。
⽼师今天就为⼤家带来了其中三个项⽬。
（课件出⽰：乒乓球、马术、赛龙⾈） ⼆、教授新课： 1、结合学⽣兴趣，创造性的使⽤教材，让学⽣⾃主发掘问题。
师：在这三个项⽬中，有你喜欢的吗？（教师统计⼈数并板书） （课件出⽰：上⾯项⽬的门票价格） 师：下⾯请同学们结合票价和各项⽬喜好的⼈数来编⼀道跟乘法有关的数学问题。
（指问，板书列式） 让学⽣尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘⼀位数的⼝算乘法。
让学⽣认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法⼝算的内在联系。
给学⽣空间去思考，去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学⽣积极参与。
1、“铺桥过河”即课本 71页第⼀题，点名⼝述，其余学⽣评价； 2、“射击⽐赛”利⽤课件呈现题⽬，学⽣两两竞赛⼝算乘法； 3、“⽕车对开”男⼥⽣对抗赛，⽐谁先正确⼝算出车厢上的题⽬； 4、“智慧商场”凭⼝算乘法⾃由挑选各⾃⼼仪的商品。
四、拓展延伸。
创设“喜⽺⽺与灰太狼的争论”让学⽣来当裁判“评理”。
使学⽣从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。
篇⼆ 教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制⼩学三年级上册数学86⾄87页的例题，试⼀试，这部分内容是学⽣在学习了“因数中间有0的乘法”之后学⽣接触的新知识，为后⾯学习打下基础。
《多位数乘一位数口算乘法》教案
《多位数乘一位数口算乘法》教案一、情境引入提出问题师：看，碰碰车、过山车、旋转木马、激流勇进，同学们你也喜欢去游乐园玩吧，你知道吗，游乐园里还有数学问题呢。
观察这幅图，你发现了哪些信息，能提出用乘法解决的数学问题并列出算式吗？好，让我们看看大家提出了哪些数学问题二、运用迁移学习新知（一）根据信息提出问题（以学生作品出现）预设：1. 元元和小军、天天一起玩旋转木马，买票需要多少元？（8×3）2. 激流勇进每人10元，2人要用多少元？（10×2）3. 做碰碰车每人12元，3人共花多少元？（12×3）4. 3个小朋友玩过山车一共要多少元？（20×3）5．阳阳想玩两次旋转木马，他有20元钱，够吗？（二）解决问题学习新知1.列式解答这几道题中，哪个是我们学过的？请你口算出结果。
8×3师：这道题可以用我们以前学过的乘法口诀算出结果，剩余的三道题该怎么口算呢？今天我们先研究末尾带0的口算乘法2.学习新知出示学生问题：做过山车每人20元，3人需要多少钱？列式计算：20×3问：以此题为例，请你尝试口算出结果。
预设①画图求出结果②20×3就是求3个20是多少，用加法列式就是20+20+20=60，3个20是60，所以，20×3=60。
③画小棒图④先算2×3=6，再在6后面添一个0，所以20×3=60。
问：明明是20×3，为什么可以先算2×3呢？结合小棒图讲解：20×3就表示3个20,20就是2个十，乘3得到6个十，也就是60.问：谁能再给大家说说你是怎么算的？师：同学们，经过大家的讨论交流，我们发现口算20×3时，可以先用0前面的2与3相乘，再在6的后面添上一个0。
你学会这个方法了吗，我们再做几道题，请你你也用这个方法试试吧。
练一练：说一说你是怎么算的？30×5= 40×3= 70×6=预设：我把30看成3个十，3个十×5=15个十，也就是150，在15的后面添一个0 。
数学三年级上册《多位数乘一位数 》第4课时 教案
师：根据所学知识，你能仿照着加、减法计算法则说说多位数乘一位数的乘法怎样计算吗？
（1）学生试着归纳，其他同学进行补充。
（笔算多位数乘一位数的乘法：从个位起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。）
（2）同桌互相说一说多位数乘一位数的方法。
（3）出示PPT页面7】
（1）出示情景图和问题，师问：这道题告诉了我们什么？又让我们求什么呢？
（2）追问：你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？说一说你是怎样算的。
（3）在计算时，我们要注意什么？
4. 补充练习。【出示PPT页面8】
（1）出示题目，师问：你知道了什么？
6.试一试：完成第62页“做一做”。【出示PPT页面5】
三、巩固练习
1.第63页的第5题。【出示PPT页面6】
（1）出示题目，说明要求：上面的计算正确吗？把错误的改正过来。
（2）学生独立完成，集体订正。
（3）设问：在计算时，你有什么要提醒大家的吗？
2.第63页的第3题。
（1）指明板演，
（2）其他学生独立列竖式计算，教师巡视了解计算情况。
二、探究新知
1.出示例3情景图。【出示PPT页面3】
引导学生说出图意：学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？
2.怎样列式计算？为什么？
24×9也就是9个24是多少？
3.尝试计算。
先估算一下，9箱大约是多少瓶？
预设1：把24×9看成20×920×9＝180
第六单元多位数乘一位数
第 4课时
课 题
两、三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）
教学内容
教材第62页内容、练习十三第3、5-8、10题及补充练习。
三年级上册数学教案-《多位数乘一位数(进位)》人教新课标(2023秋)
5.本章以多位数乘一位数（进位）为例，使学生掌握100以内乘法的运算规律。
二、核心素养目标
《多位数乘一位数（进位）》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生数感和符号意识，使其能够理解多位数乘一位数的意义，感受数学符号在表达运算规律中的作用。
2.发展学生逻辑思维和运算能力，通过进位乘法的学习，掌握数学推理和问题解决的方法。
三年级上册数学教案-《多位数乘一位数（进位）》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《多位数乘一位数（进位）》属于人教新课标三年级上册数学教材第五章第一节数学内容。本节课主要内容包括：
1.掌握多位数乘一位数的计算方法，特别是进位乘法。
2.能够熟练运用进位乘法解决实际问题。
3.理解乘法中进位的概念，掌握进位操作的步骤。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法中每一位的计算和进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过具体的计算步骤和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与多位数乘一位数（进位）相关的实际问题，如计算购物小票上的总价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过使用计算器或算盘，学生将亲自体验多位数乘一位数的进位过程。
具体细节如下：
教学重点：
-通过直观教具或数线模型，展示多位数乘一位数的计算过程，强调进位的必要性和操作方法。
-使用具体的例子，如“345 × 6”，分解步骤，讲解个位、十位、百位上的乘法运算以及进位处理。
-引导学生总结多位数乘一位数的运算规律，强调相同数位对齐和进位加法的规则。
-设计实际应用题，如购物时计算总价，让学生将多位数乘一位数的运算应用于解决现实问题。
第六单元《多位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学人教版
第六单元《多位数乘一位数》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 多位数乘一位数的计算练习。
3. 解决实际问题，运用多位数乘一位数的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算过程中的进位处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数的计算，引导学生发现多位数乘一位数的计算规律。
3. 练习：布置多位数乘一位数的计算练习，学生独立完成，教师巡回指导，解答疑问。
5. 应用：布置实际问题，引导学生运用多位数乘一位数的计算方法解决问题。
六、板书设计1. 板书多位数乘一位数的计算方法。
2. 板书内容：多位数乘一位数的计算步骤、注意事项、典型例题。
七、作业设计1. 基础练习：多位数乘一位数的计算题。
2. 提高练习：解决实际问题，运用多位数乘一位数的计算。
3. 拓展练习：探索更多关于多位数乘一位数的计算规律。
八、课后反思1. 教学效果：学生对多位数乘一位数的计算方法掌握情况，计算准确性。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容、教学方法、作业布置等方面的意见和建议。
4. 改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节：教学过程1. 导入的设计：导入是引起学生兴趣，激发学习动机的重要环节。
在导入环节，教师可以通过复习一位数乘一位数的计算，引导学生发现多位数乘一位数的计算规律。
例如，教师可以提出问题：“我们已经学过一位数乘一位数的计算，那么多位数乘一位数又是怎样的呢？”通过这个问题，引发学生的思考，激发他们的求知欲。
多位数乘一位数教案
多位数乘一位数教案教案名称：多位数乘一位数教学目标：1. 学生能够理解多位数乘一位数的概念。
2. 学生能够掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 学生能够运用多位数乘一位数的知识解决实际问题。
教学时长：2个课时教学准备：1. 教师准备多位数乘一位数的相关教具和教材。
2. 学生准备笔、纸和计算器。
教学过程：第一课时：1. 引入：通过一道简单的问题引入多位数乘一位数的概念。
例如，小明有3个口袋，每个口袋可以装5个苹果，那么小明一共可以装多少个苹果？学生积极参与讨论，引出“3个口袋乘以5个苹果”的概念。
2. 讲解：通过讲解多位数乘一位数的计算方法，例如，先乘个位数，再乘十位数，最后乘百位数。
同时，提醒学生注意进位的情况。
3. 操练：教师出示一些例题，引导学生操作计算。
例如，345乘以7。
4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生积极参与互动讨论。
第二课时：1. 复习：教师通过复习上节课的内容，检查学生对多位数乘一位数的掌握情况。
2. 拓展：引导学生思考实际生活中多位数乘一位数的应用场景，例如购物、计算金额等。
3. 应用：教师出示一些实际问题，要求学生运用多位数乘一位数的知识解决。
例如，小明每天要走2公里去上学，一周有5天，那么小明一周要走多少公里？4. 练习：教师布置一些练习题，让学生巩固多位数乘一位数的计算方法。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生在实际生活中多加运用多位数乘一位数的知识。
教学延伸：1. 学生可以在实际生活中寻找更多的多位数乘一位数的应用场景，并尝试解决相关问题。
2. 学生可以继续巩固多位数乘一位数的计算方法，通过更多的练习提高计算速度和准确性。
教学评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，例如积极参与讨论、准确计算等，来评价学生对多位数乘一位数的掌握情况。
同时，可以利用小测验或作业来检验学生的学习成果。
三年级数学课教案：多位数乘一位数
三年级数学课教案：多位数乘一位数一、教学目标1.理解多位数乘一位数的概念。
2.掌握多位数乘一位数的运算方法。
3.视觉化解决多位数乘一位数的问题。
4.实践运用多位数乘一位数的技能。
二、教学内容1.多位数乘一位数的定义。
2.多位数乘一位数的运算步骤。
3.以类比法和视觉化方法解决多位数乘一位数的问题。
4.多位数乘一位数的实践运用。
三、教学步骤1.导入新知识。
通过问题导入新知识，例如“小明买了5个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？”引导学生理解多位数乘一位数的概念。
2.结合教材进行教学。
教师在黑板上书写多位数乘一位数的乘法式子，并讲解其运算规则和步骤。
同时，可以使用图表、幻灯片等辅助教学工具，加深学生对多位数乘一位数的理解。
3.类比法解决多位数乘一位数问题。
教师可以引导学生通过类比法来理解多位数乘一位数的过程。
例如：“小明有5个苹果，每个苹果2元，那么他花费的总价就相当于2元乘以5。
”通过此类比，学生能够更加直观地理解多位数乘一位数的乘法规则。
4.视觉化方法解决多位数乘一位数问题。
引导学生通过图表、画图等视觉化手段来解决多位数乘一位数的问题。
例如，让学生在画纸上画出5个小方块，每个方块都标有2元，然后计算出它们的总价。
这种方法可以帮助学生更好的理解多位数乘一位数。
5.实践运用多位数乘一位数。
让学生通过试题、作业等方式，来实践运用多位数乘一位数的技能。
可以让学生选出一些实际问题，并且用多位数乘一位数的方法来解决。
这样能够有效地让学生加深对知识的掌握，同时也能让他们将所学的东西运用到实际生活中。
四、教学效果通过本次教学，学生已经理解并掌握了多位数乘一位数的概念及运算方法。
同时，学生也能够通过类比法和视觉化方法来解决多位数乘一位数的问题，能够实际运用多位数乘一位数的技能来解决实际问题。
这一系列的教学措施，让学生兴趣盎然地学习，也为他们未来的数学学习打下良好的基础。
小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案、教学设计
3.教师引导：通过学生的回答，引出本节课的教学内容——多位数乘一位数的计算方法。
（二）讲授新知
1.计算法则：详细讲解多位数乘一位数的计算法则，包括乘法运算的顺序、步骤以及进位、借位的处理方法。
2.示例演示：通过具体的例子，演示多位数乘一位数的计算过程，让学生直观地了解计算方法。
5.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思学习过程中的收获与不足，为下一节课的学习做好准备。
7.课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固多位数乘一位数的计算方法，并培养学生的自主学习能力。
二、学情分析
3.鼓励学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
4.教师要及时检查作业完成情况，给予反馈和指导，关注学生的个体差异，提高教学效果。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现并总结多位数乘一位数的计算规律。
2.设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固多位数乘一位数的计算方法，并培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.组织学生进行小组合作学习，培养学生团队协作精神，提高学生之间的交流与表达能力。
例如：计算123 × 3，按照乘法运算的顺序和步骤，逐步展开计算过程。
3.乘法分配律：介绍乘法分配律的概念，并通过示例让学生理解并掌握乘法分配律的应用。
例如：123 × 3 = (100 + 20 + 3) × 3 = 100 × 3 + 20 × 3 + 3 × 3
《多位数乘一位数》教案
2.针对不同学生的需求，进行分层教学，使每个学生都能得到提高。
3.加强课堂互动，培养学生的口头表达和逻辑思维能力。
4.注重课后作业的布置与反馈，帮助学生巩固知识点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“多位数乘一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《多位数乘一位数》教案
一、教学内容
《多位数乘一位数》教案，本章节内容依据人教版小学数学四年级上册第三章《多位数乘一位数》设计。主要包括以下内容：1.掌握多位数乘一位数的计算法则；2.能够熟练运用列竖式计算多位数乘一位数；3.理解多位数乘一位数的运算性质，并能应用于解决实际问题。通过本节课的学习，使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学内容与教材紧密相关，确保实用性。
举例：运用乘法分配律将（200+50）×3转化为200×3+50×3，简化计算过程。
（3）解决实际问题：将多位数乘一位数的计算应用于解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
举例：购物时计算多件商品的总价，如购买3件单价分别为123元、456元、789元的商品，计算总价。
2.教学难点
（1）进位处理：在多位数乘一位数的过程中，正确处理进位问题，确保计算准确性。
举例：如计算1234×5时，理解千位与百位、百位与十位、十位与个位之间的进位关系。
《多位数乘一位数》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
《多位数乘一位数》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版作为一名经验丰富的数学教师，我将以《多位数乘一位数》为例，为三年级上册的学生设计一份详尽的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容来自人教版数学三年级上册第5单元，主要包括多位数乘一位数的概念、计算法则以及相关的练习题。
教材中详细介绍了多位数乘一位数的基本步骤，并通过例题展示了如何进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握多位数乘一位数的基本概念和计算方法，能够独立完成相关的计算题，并理解其中的运算规律。
三、教学难点与重点多位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，学生需要理解并掌握其中的运算规律。
同时，如何正确地进行竖式计算也是本节课的难点，学生需要通过练习来熟练掌握。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，我准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。
学具包括练习本、铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一个实际情境引入本节课的学习，例如：“小明有35个苹果，他想把它们分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？”通过这个问题，引导学生思考和探讨多位数乘一位数的概念。
2. 讲解与演示：我会通过黑板和粉笔，或者使用多媒体教学设备，向学生讲解多位数乘一位数的计算法则，并通过例题进行演示。
例如，我可以通过计算235乘以7来展示如何进行多位数乘一位数的计算。
3. 练习与互动：在讲解和演示之后，我会设计一些练习题让学生进行随堂练习。
例如，计算428乘以3、567乘以2等。
同时，我会鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题。
六、板书设计板书设计将包括多位数乘一位数的计算法则、例题以及相关的练习题。
我会使用清晰的语言和简洁的图表，帮助学生理解和记忆多位数乘一位数的计算方法。
七、作业设计作业设计将包括一些多位数乘一位数的计算题，以巩固学生在本节课中学到的知识。
例如，计算123乘以4、657乘以4等。
小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案
小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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多位数乘一位数的教案人教版 多位数乘一位数教案(汇总8篇)
多位数乘一位数的教案人教版 多位数乘一位数教案(汇总8篇)中班教案起到指导教师教学和促进学生发展的作用。
以下是小编为大家精心挑选的五年级教案范文，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
多位数乘一位数的教案人教版篇一股东权益比例的倒数称为权益乘数，即资产总额是股东权益总额的多少倍，权益乘数反映了企业财务杠杆的大小，权益乘数越大，说明股东投入的资本在资产中所占的比重越小，财务杠杆越大。
计算公式权益乘数=资产总额/股东权益总额即=1/(1-资产负债率).权益乘数=1+产权比率权益报酬率是净利润与平均净资产的百分比，也叫净值报酬率或净资产收益率。
一般来说，资产负债率降低，权益乘数减少。
即负债总额在资产总额占比减少时，权益乘数减少。
考虑如下的可能性：1、偿还了部分债务。
2、以股权融资等方式增加了资产。
3、盈利导致的资产负债率降低。
多位数乘一位数的教案人教版篇二教学目的：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．教学过程：一、复习教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．203124200312042000312004二、新课1．教学例9．教师出示例题350x3，提问学生：这道题怎样用笔算？教师再提问：还有更简便的算法吗？教师接着出示2500x3，让学生用简便方法试算．集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．2．做例9下面做一做中的题目．三、课堂练习1．做练习六的第1题。
有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正．3．做练习六中的第3题．学生做前教师提问：各是多少是什么意思？要求的是什么？4．做练习六中的第4题．让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正．5．做练习六中的第5题．让学生独立解答．教师行间巡视，个别辅导．四、小结(略)教学反思：多位数乘一位数的教案人教版篇三补充练习教学要求：i能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。
2．通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。
多位数乘一位数(教案)-三年级上册数学人教版
多位数乘一位数（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行笔算。
2. 过程与方法：培养学生通过动手操作、观察、猜想、交流等探究活动，发展其数感和运算能力。
二、教学内容1. 教学多位数乘一位数的计算方法。
2. 学习竖式计算，理解乘法计算的算理。
3. 通过实例，让学生了解多位数乘一位数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，竖式计算。
2. 教学难点：理解乘法计算的算理，熟练运用计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实例，引导学生发现多位数乘一位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，让学生通过动手操作、观察、猜想、交流等活动，理解乘法计算的算理。
3. 案例分析：分析一些具体的多位数乘一位数的例子，让学生了解竖式计算的方法，加深对乘法计算的理解。
4. 练习：让学生分组进行练习，相互讨论，提高计算能力。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示教学内容、方法、重点、难点等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。
2. 提高题：解决一些生活中的实际问题，运用多位数乘一位数的计算方法。
3. 拓展题：研究一些更复杂的多位数乘一位数的问题，提高学生的运算能力。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，培养其运算能力，激发对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
教学过程1. 导入情境创设：利用PPT展示生活中的实际情境，如购物时计算总价、分发物品时计算数量等，让学生认识到多位数乘一位数在实际生活中的应用，引发学生的好奇心和求知欲。
《多位数乘一位数(口算)》(教案)2023-2024学年数学三年级上册
《多位数乘一位数（口算）》（教案）20232024学年数学三年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
今天，我想与大家分享的是关于《多位数乘一位数（口算）》的教案，这是20232024学年数学三年级上册的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学三年级上册》，本节课的教学内容主要集中在第92页至第94页。
这部分内容主要包括多位数乘一位数的概念、计算法则以及口算多位数乘一位数的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握多位数乘一位数的基本概念和计算法则，并能够运用口算方法熟练地进行多位数乘一位数的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握多位数乘一位数的计算法则，并能够运用口算方法进行计算。
而教学难点则是如何引导学生理解并掌握多位数乘一位数的口算方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握多位数乘一位数的计算法则，我准备了多媒体教学课件和一些实际的计算练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的生活例子来引入本节课的内容，例如，“假设你要买32个苹果，每个苹果的价格是2元，那么你需要支付多少钱？”2. 讲解多位数乘一位数的概念和计算法则：我会通过多媒体教学课件，详细讲解多位数乘一位数的计算法则，并给出一些例题进行讲解。
3. 口算多位数乘一位数的方法：我会引导学生运用口算方法进行多位数乘一位数的计算，并给出一些练习题让学生进行实际操作。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生运用所学的计算法则和口算方法进行计算，并及时给予指导和解答。
六、板书设计板书设计主要包括多位数乘一位数的计算法则和口算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计234 × 5126 × 7345 × 4234 × 5126 × 7345 × 4答案：1. 口算题目答案：234 × 5 = 1170126 × 7 = 882345 × 4 = 13802. 笔算题目答案：234 × 5 = 1170126 × 7 = 882345 × 4 = 1380八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了多位数乘一位数的计算法则和口算方法。
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第4课时多位数乘一位数
教案设计
设计说明
多位数乘一位数是笔算乘法的开始，要让学生切实掌握。
本节复习课在教学设计上主要体现以下两个方面：
1.借助具体情境指导学生有序整理知识体系，积累复习活动经验。
多位数乘一位数这部分内容的知识点比较多，在复习时必须进行系统的整理，使学生在头脑中形成一个完整的、清晰的知识体系，从而更深刻地理解算法，提高解决问题的能力。
因此，在本节课的教学中，教师先借助具体情境提出问题，引入多位数乘一位数的复习。
然后引导学生按照一定的顺序回顾相关的知识要点，形成简单的知识结构。
最后让学生用自己喜欢的图示将相关的知识要点形成体系，将分散的知识串联起来，为后面形成知识网络奠定基础。
2.重视学生综合运用所学知识解决问题能力的提升。
在教学中，充分利用教材资源，广泛收集各种类型的习题，让学生独立思考、分析、解答，开阔学生的思路，促进他们思维的灵活性和创造性。
通过单项复习、综合复习，为学生提供综合运用所学知识解决实际问题的机会，提高学生解决实际问题的能力。
课前准备
教师准备PPT课件教学过程
⊙整理复习
1.引入多位数乘一位数的复习。
（1）课件出示教材110页1题（4）：1架飞机可以载客280人，3架这样的飞机可以载客多少人？
（2）学生先独立计算，然后集体交流。
（3）指名说算法后，一起回顾一位数乘整十、整百数的口算方法。
（先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数的末尾一共有几个
0，就在积的末尾添上几个0）
2.整理知识体系。
（1）想一想：在多位数乘一位数这个单元，除了学习口算乘法之外，还学习了什么内容？
（笔算乘法，解决问题）
（2）讨论：口算乘法、笔算乘法和解决问题分别包括哪些类型题？
（口算乘法包括整十数、整百数、几百几十数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算；笔算乘法包括不进位乘法和进位乘法；解决问题包括用估算解决问题和归一、归总问题）
（3）引导学生用自己喜欢的图示把这个单元的知识要点表示出来。
课件出示样例：
3.分类复习。
（1）复习口算乘法：直接写出下列算式的得数，并说一说你的算法。
80×3＝70×9＝40×6＝
100×5＝6×300＝7×60＝
900×2＝2×200＝400×7＝
（2）复习两、三位数乘一位数的估算。
①课件出示：张阿姨要打一篇500个字的文章，平均每分钟打69个字，估算一下，她7分钟能打完这篇文章吗？
②根据题意列出算式。
（69×7）
③观察算式，复习估算方法。
④完成解题过程。
69×7≈490（个）
490＜500，她7分钟不能打完这篇文章。
⑤估算。
42×6≈302×8≈
192×3≈298×3≈
（3）复习多位数乘一位数的笔算。
①让学生独立完成教材112页6题。
②结合学生在计算过程中出现的问题强调多位数乘一位数的笔算应注意什么，重点强调因数中间和末尾有0的乘法的笔算方法。
设计意图：先引导学生对本单元的知识要点进行系统的梳理，帮助学生理清思路，形成完整的知识体系，使其在学生头脑中留下清晰的印象。
再通过分类复习，对各类计算方法进行强调，巩固学生对计算方法的掌握，有利于提高学生的计算能力。
⊙综合复习
1.填空。
（1）801乘5的积的中间有（）个0。
（2）一个数由56个十组成，它的4倍是（）。
（3）205的4倍是（）；59与6的积是（）。
2.小丽家养了38只兔子，奶奶家养兔子的只数是小丽家的4倍，估一估，奶奶家大约养了多少只兔子？
（1）引导学生理解题意。
（2）寻求解题方法。
（3）列式解答。
38×4≈160（只）
3.实验小学有6个年级，平均每个年级有310人，实验小学共有多少人？
（1）引导学生理解题意。
（2）寻求解题方法。
（3）列式解答。
310×6＝1860（人）
设计意图：通过一系列习题的训练，让学生全面、牢固地掌握基础知识，提高计算的准确率，培养学生合情推理的能力，提高学生解决实际问题的能力。
⊙课堂总结
通过本节课的复习，你有哪些收获？
⊙布置作业
教材113页14题。
板书设计
多位数乘一位数
多位数乘一位数⎩⎪⎨⎪⎧口算⎩⎨⎧整十数、整百数、几百几十数乘一位数两位数乘一位数（不进位）笔算⎩⎨⎧不进位乘法进位乘法
解决问题⎩⎨⎧估算归一、归总。