教师发展评价表
幼儿发展评价表教师评语
幼儿发展评价表教师评语:1.在个人社交能力方面，这位幼儿表现出了极大的进步，能够主动与他人互动并分享自己的想法和感受。
2.在语言表达方面，幼儿的口语能力有了明显的提高，能够清晰地表达自己的需求和意见。
3.这位幼儿在认知能力方面表现出色，能够快速学习新知识，并运用到实际生活中。
4.在动手能力方面，幼儿展示了出色的手眼协调能力，能够完成各种手工活动和绘画作品。
5.幼儿在情感发展方面取得了显著进步，能够理解并尊重他人的感受，并积极参与集体活动。
6.这位幼儿在解决问题时展现出了独立思考和创造性思维的能力，善于找到多种解决方案。
7.幼儿在注意力集中方面有所改善，能够专注于任务，并坚持完成它们。
8.在团队合作中，这位幼儿积极参与，并与他人建立了良好的合作关系。
9.幼儿在自我管理方面取得了进步，能够独立完成日常生活中的一些基本任务。
10.这位幼儿展示了对环境的好奇心和探索欲望，喜欢主动探索新事物并提出问题。
11.幼儿在情绪管理方面有所提高，能够有效地表达自己的情感，并找到适当的方式来处理负面情绪。
12.这位幼儿展现出了极大的创造力和想象力，能够通过角色扮演和故事创作表达自己的想法。
13.幼儿在数学概念和计算能力方面有了明显的提高，能够理解基本数学概念并运用到实际情境中。
14.这位幼儿在音乐和艺术方面表现出了极大的兴趣和天赋，能够积极参与各种音乐和艺术活动。
15.幼儿在体育运动方面有所进步，展示出良好的协调性和灵活性。
16.这位幼儿展示了积极主动的学习态度，并对新知识保持着持续的好奇心。
17.幼儿在空间感知和方向感方面有所提高，能够理解和运用空间概念。
18.这位幼儿展现出了强烈的责任心和自律能力，能够按时完成任务并遵守规则。
19.幼儿在阅读和书写方面有了显著的进步，能够识别字母和简单的词语，并尝试书写简单的句子。
20.这位幼儿展示了积极的好奇心和求知欲，对学习新知识保持着持续的兴趣，并愿意主动探索更多领域。
(完整版)深圳市宝安区中小学教师专业发展评价指标体系表(一)
n d A l lt h in gs in th ei r be i ng ar eg o附件1：深圳市宝安区中小学教师专业发展评价指标体系表（一）（0—5年教师专业发展期）评价指标序号评价内容分值评价标准自评分考核评分1专业忠诚5优：热爱教育事业、热爱学生、教书育人、为人师表，具有高度的责任心和专业使命感，在青年教师中能起到模范带头作用。
5分良：喜欢从事教育事业、热爱学生、教书育人、为人师表，责任心和专业使命感强。
4分中：愿意从事教育事业、热爱学生、教书育人、为人师表，尽职尽责。
3分2专业自律5优：严格遵守国家法律法规和相关职业规范，依法执教、廉洁从教。
5分良：遵守国家法律法规和相关职业规范，依法执教、廉洁从教。
4分中：基本遵守国家法律法规和相关职业规范，依法执教、廉洁从教，无损害学校、学生利益等行为。
3分说明：出现违规违纪行为，损害学校、学生利益者此项得分为0分。
职业道德20分职3专业追求4优：积极追求专业提升与发展，具有强烈的服务意识、发展意识和创新意识，深受学生和家长好评。
4分良：工作主动，具有一定的服务意识和创新意识，受到大部分学生和家长好评。
3.2分中：按时按量完成本职工作，具有一定的服务意识和创新意识。
2.4分i me an d A l lt h in gs in th ei r be i ng ar eg oo df o rs4合作精神3优：具有良好的团队合作精神，主动协作意识强，与同事和谐相处，受到同事一致好评。
3分良：具有团队合作精神，服从安排，与同事和谐相处。
2.4分中：有一定的合作精神，基本服从安排，与同事相处较好。
1.8分5心理素养3优：具有健康的心理品质和积极向上的兴趣爱好，善于自我调节情绪，能化解较强工作压力。
3分良：自信、乐观，兴趣爱好广泛，能自我调节情绪，化解工作压力。
2.4分中：能自我控制情绪，化解工作压力。
1.8分业道德备注：对体罚学生或违反廉洁规定的教师按照有关规定予以严肃处理，“职业道德”一项得分为“0”。
常州市北环中学教师发展自我设计与评价表
常州市北环中学教师发展自我设计与评价表
姓名沈良琴学科数学职称中学二级年龄30 日期08年7月
个人发展自我评估
教研组评估及建议
校长室建议
常州市北环中学教师发展自我设计与评价表
姓名祝畅红学科语文职称中一年龄31 日期08年7月
个人发展自我评估
教研组评估及建议
校长室建议
常州市北环中学教师发展自我设计与评价表
姓名龚洁学科化学职称中学一级年龄29 日期08年7月
个人发展自我评估
教研组评估及建议
校长室建议
常州市北环中学教师发展自我设计与评价表
姓名何文学科历史职称中学一级年龄36岁日期08年7月
个人发展自我评估
教研组评估及建议
校长室建议
常州市北环中学教师发展自我设计与评价表
姓名史玉珍学科生物职称中学一级年龄32 日期08年7月
个人发展自我评估
教研组评估及建议
校长室建议。
高中教师专业发展评价表
高中教师专业发展评价表
一、个人信息
姓名：________________ 学校：________________ 学科：_________________
二、教学能力
1. 掌握教学内容的广度和深度。
2. 能够熟练运用多种教学方法和手段。
3. 能够有效组织课堂教学，激发学生的研究兴趣和积极性。
4. 通过适当的评估手段，对学生的研究情况进行分析和评价，及时调整教学策略。
三、学科知识储备
1. 对所教学科有较深入的理解和掌握。
2. 能够应用学科知识解决实际问题。
3. 持续研究和更新学科知识，保持专业素养。
四、教育教学研究与发展
1. 积极参与教育教学研究活动，关注教育教学前沿。
2. 运用研究成果改进教学方法和内容。
3. 参加学科相关的培训，提高教学能力。
五、师德和职业发展
1. 遵守教育法律法规，具备良好的职业道德。
2. 建立良好的师生关系，能够引导学生健康成长。
3. 追求职业发展，持续提升自身素质。
六、综合评价
请填写对教师在以上各项评价中的具体情况，并给予相应的打分。
七、评价人签字：___________________ 日期：_________________。
教师发展综合自我评定
教师发展综合自我评定表说明：此自我评定表用于帮助教师全面评估自己在教学和职业发展方面的状况，同时也可作为教育机构或学校用于制定教师培训计划的参考。
教师可在每学期或每年结束时进行填写和评估。
个人信息：•姓名：•所在学校/机构：•任教科目/领域：•填写日期：一、教学能力（满分10分）1.教学设计：•能够设计富有创意和针对学生需求的教学计划。
2.教学方法：•灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习风格。
3.学科知识：•深刻理解所教学科领域的知识，能够准确传递给学生。
4.学生参与：•成功引导学生参与课堂讨论和互动。
5.评估与反馈：•有效地进行学生评估，并提供有建设性的反馈。
二、专业发展（满分10分）1.持续学习：•持续参与专业发展活动，提升自身专业水平。
2.研究与创新：•积极参与教育研究，提出创新性的教学方法。
3.团队协作：•良好的团队协作能力，与同事分享经验和资源。
4.职业道德：•严格遵守职业道德规范，关爱学生，尊重同事。
5.反思与成长：•能够定期反思教学过程，不断追求个人和职业成长。
三、学生关系与管理（满分10分）1.学生关系：•与学生建立积极、尊重的关系，关心学生的个别需求。
2.课堂管理：•有效的课堂管理，营造积极的学习氛围。
3.家校沟通：•与家长保持有效的沟通，共同关心学生的发展。
4.学生参与：•鼓励学生参与学校和社区的活动。
5.问题解决：•能够妥善解决学生问题，帮助学生克服困难。
四、个人发展计划：1.短期目标：•制定并列出下一个学期或学年的个人发展目标。
2.长期目标：•列出未来几年内的个人职业发展目标。
3.发展计划：•描述实现上述目标的具体计划和步骤。
总评：•自我评定得分：•自我评定总结：导师/主管评价：•导师/主管评定得分：•导师/主管评价总结：自我评定人签名：_________________ 日期：______________ 导师/主管签名：_____________________ 日期：______________。
小学教师专业发展评价表
小学教师专业发展评价表
评分说明：
1．若用评价法确定各二级指标的基本分，应对照基本要求，按以下标准评分：“0”完全不符合；“25”比较不符合；“50”中等符合；“75”比较符合；“100”完全符合。
若用测验法确定各二级指标的基本分，则依据测验本身的评分标准进行。
2．各二级指标的附加分，基数为“0”。
有证据表明评价对象在该二级指标表现优秀时，按《评分标准》（见本书第三部分）加分，并在备注栏注明加分证据。
同一个证据可归属不同二级指标时，只在关系最紧密的二级指标加分一次，不再在其它二级指标重复加分。
2013-2014 学年度永丰中学教师教研发展性评价表
1 1
23.8 24.2 16.5 0
3 2.5 3 2.5 2.5 3.8
3 3
19.3 17.2 13
3 3 3 1
20 18.5 22.8 0
3.7 3.7 3.3 3.8 3.3 4.4 3.4 3.9
3 3 2 3 1
22.7 20.7 21.3 21.8 16.3
3 3 2 1 1
23.4 27.4 22.7
246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262
陈桂英 纪志强 余文华 余金壁 朱有彬 梅端强 蒋小全 龚丰高 吕金彩 项 飞 周爱英 叶茂盛 徐昌光 何小英 周丽芳 项凌云 周国珍 0.25 0.25
10 10 9.5 10 10 10 10 10 10 9 10 10 10 10 10
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145
刘正杰 辛金红 韩 珍 江志伟 俞小燕 周春旺 郑云清 毛金枫 叶郁燕 曲文志 付小刚 纪英共 张 斌 徐晓晖 洪小丽 朱红艳 王朝霞 张云军 王雪仙 郑师熊 俞 军 管石亮 周月美 杨伯熙 叶朝阳 0.25 0.25 3 0.25 0.25 0.25
3.5 1 1 1
146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170
纪文斌 周卫兵 周 伟 张小火 周小灵 翁剑芸 刘丽花 朱绍忠 刘雪娥 王俊文 陈云海 周秋萍 王建华 余少国 胡伟国 项丽芳 陈达洲 周焕山 李玉珍 周斌芳 祝建明 韩炜 刘方平 刘春木 朱继良 0.25 0.25 0.25 1 0.25 0.25 5.1 0.25
幼儿发展评价表教师评语
幼儿的语言表达能力对其整体发展也有重要影响。教师可以评价幼儿的语言积累量和表达流畅度，是否能清晰表达自己的想法，是否有听说读写能力的基础等。
六、自理能力：
最后，自理能力也是幼儿发展评价表中需要重点了解的方面之一。教师可以评价幼儿的自我照顾能力、自控能力和独立性等，帮助家长更好地了解幼儿在生活中的表现和需求，指导他们在日常生活中的培养和教育。
通过对幼儿发展评价表中的教师评语进行详细的记录和分析，可以帮助教师更全面地了解每个幼儿的发展情况，及时发现问题，有针对性地开展个性化教学。同时，也可以通过评语与家长进行沟通，共同关注幼儿的成长，在家庭和学校共同努力下，促进幼儿全面发展。通过这样的评价和指导，每个幼儿都能够在适宜的环境中茁壮成长，健康快乐地度过幼儿园时光。
幼儿发展评价表教师评语
幼儿发展评价表是教师们在幼儿园教学工作中常用的一种评估工具，通过对幼儿在多个方面的发展情况进行综合评价，帮助教师更好地了解每个幼儿的特点和需求，为个性化教学提供重要依据。在评价表中，教师们需要结合幼儿的表现和发展情况进行客观记录和分析，同时也需要针对幼儿不同的发展领域给出具体的评语。以下是幼儿发展评价表中教师常用的评语：
一、身体发育：
在身体发育方面，教师可以观察幼儿的体格发育是否符合正常水平，是否有明显异常。例如，可以评价幼儿的身高体重是否正常，肢体协调能力如何，是否有运动发育迟缓等情况。
二、社交能力：
在评价幼儿的社交能力时，教师需要观察幼儿与他人的相处方式和沟通能力。可以评价幼儿是否能主动与他人交流，是否有分享和合作精神，是否有亲社会行为的表现等。
三、情感表达：
幼儿的情感表达能力也是评价的重点之一。教师可以评价幼儿的情绪变化是否较大，是否能有效表达自己的情感需求，是否会适当表达对他人的情感回应等。
教师专业发展评价自评表
姓名
年龄
专业Hale Waihona Puke 职称评 价 内 容
自 我 评 价
（请客观剖析自己优势和不足，准确定位）
道德品质、师德修养
专业学识
理论学习与进修培训情况
教育教学情况
反思性教学情况
教科研情况
教师专业发展评价专家组评价工作表
被评者
姓名
评价组
负责人
评价
时间
评价内容
评价方式
评价结果
提出建议
道德品质
师德修养
通过主管领导、同事、学生访谈、问卷调查等评价
教科研
情况
通过了解所承担教研任务的进展、完成情况及教研成果情况来评价
教师专业发展评价自评表姓名年龄专业职称评价内容自我评价请客观剖析自己优势和不足准确定位道德品质师德修养专业学识理论学习与进修培训情况教育教学情况反思性教学情况教科研情况教师专业发展评价专家组评价工作表被评者姓名评价组负责人评价时间评价内容评价方式评价结果提出建议道德品质师德修养通过主管领导同事学生访谈问卷调查等评价专业学识通过学生问卷辅导学科统考技能竞赛成绩在校内及市专业教研会的影响力等来评价理论学习与进修培训情况通过访谈了解教育理论知识的学习情况查看参加进修培训的内容及课时平时参加教研活动等情况来评价教育教学情况通过听课学生问卷及教育教学工作业绩来评价反思性教学情况通过查看有关资料访谈听课及反思成果论文等来评价教科研情况通过了解所承担教研任务的进展完成情况及教研成果情况来评价
专业学识
通过学生问卷、辅导学科统考技能竞赛成绩，在校内及市专业教研会的影响力等来评价
理论学习
与
进修培训
情况
通过访谈了解教育理论知识的学习情况，查看参加进修、培训的内容及课时，平时参加教研活动等情况来评价
幼儿园教师专业发展评价表
少儿园教师专业发展评论表评论指标评论分数一级二级备注指标指标基本要求基安分附带分(维度)(领域)1.(1)贯彻党和国家教育目标政策，恪守教育法律法例。
(2)理解少儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，拥有职业理想和敬业精神。
职业理(3)认可少儿园教师的专业性和独到性，着重自己专业发展。
解与认(4) 拥有优异职业道德涵养，为人师表。
识(5)拥有团队合作精神，踊跃展开协作与交流。
(6)关爱少儿，重视少儿身心健康 , 将保护少儿生命安全放在首位。
2.(7) 尊敬少儿人品，保护少儿合法权益，同等对待每一位少儿。
不嘲讽、奚落、歧对少儿视少儿，不体罚或变相体罚少儿。
Ⅰ.的态度(8) 相信少儿 , 尊敬个体差别 , 主动认识和知足有利于少儿身心发展的不一样需求。
与行为(9) 重视生活对少儿健康成长的重要价值，踊跃创建条件，让少儿拥有快乐的少儿专园生活。
业(10)着重保教联合 , 培养少儿优异意志质量, 帮助少儿养成优异的行为习惯。
理(11)着重保护少儿的好奇心，培养少儿的想像力，挖掘少儿的兴趣喜好。
3.念(12)重视环境和游戏对少儿发展的独到作用，创建富裕教育意义的环境气氛，将少儿保与游戏作为少儿的主要活动。
育和教师(13)重视丰富少儿多方面的直接经验，将探究、交往等实践活动作为少儿最重要育的态德的学习方式。
度与行为(14)重视自己平时态度言行对少儿发展的重要影响与作用。
(15)重视少儿园、家庭和社区的合作，综合利用各样资源。
4.(16)富裕爱心、责任心、耐心和仔细。
(17)乐观向上、热忱爽朗，有亲和力。
个人修(18)擅长自我调理情绪，保持平易心态。
养与行(19)勤于学习 , 不停进步。
为(20)穿着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
(21)认识对于少儿生计、发展和保护的有关法律法例及政策规定。
5.(22)掌握不一样年纪少儿身心发展特色、规律和促使少儿全面发展的策略与方法。
(23)认识少儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差别，掌握对应的策略少儿发与方法。
幼儿园教师专业发展评估表：教学能力提升实践评价工具
幼儿园教师专业发展评估表：教学能力提升实践评价工具在幼儿园教育领域，教师的专业发展与教学能力提升一直是备受关注的话题。
而幼儿园教师专业发展评估表就是一项重要的实践评价工具。
它能够全面评估教师的教学水平、专业素养以及教学能力的提升情况。
通过这个评估工具，可以为教师提供有针对性的指导和辅导，帮助他们不断提升自身的教学水平，为幼儿的成长和发展提供更好的教育服务。
1.评估内容与标准幼儿园教师专业发展评估表通常包含了多个方面的评估内容和标准，其中包括教师的教学能力、专业素养、团队协作能力等。
评估表会对教师的教学设计能力、课堂管理能力、个性化教学能力等进行评估，以此来全面评判教师的教学水平。
评估表会考察教师的专业素养，包括对教育教学理论的理解与应用、对幼儿心理特点的把握和对专业知识的更新与运用等。
评估表还会关注教师的团队协作能力，考察其与同事间的合作、家校合作能力等。
2.评估结果与指导意义通过对教师的专业发展进行评估，可以为教师的发展提供有力的指导意义。
评估结果可以帮助教师清晰地了解自己的教学水平，找到自身在专业发展上的不足之处。
评估结果可以为教师提供有针对性的发展建议，帮助他们改进自身的教学方法和教学理念。
再次，评估结果可以为学校提供决策依据，帮助学校更好地进行师资培训和专业发展规划。
3.个人观点与理解在我看来，幼儿园教师专业发展评估表是一项非常重要的评价工具。
它不仅可以帮助教师全面了解自己的教学水平和专业发展情况，也可以为学校和教育行政部门提供有力的数据支持和决策依据。
然而，在使用这个评估工具时，我们也应该注重其科学性和客观性，避免将评估结果用作简单的排名和分数，而应该更多地将其作为一种指导工具，为教师的专业发展提供更加有针对性的支持。
幼儿园教师专业发展评估表是一项非常有价值的实践评价工具，它可以帮助教师全面了解自己的专业发展情况，为他们提供有力的发展支持和指导。
我们也应该注重评估的科学性和客观性，将其作为一种促进教师发展的工具，为幼儿园教育的提升和发展贡献更多的力量。
幼儿园教师专业发展评价表
幼儿园教师专业发展评价表
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评分说明：
1．若用评价法确定各二级指标的基本分，应对照基本要求，按以下标准评分：“0”完全不符合；“25”比较不符合；“50”中等符合；“75”比较符合；“100”完全符合。
若用测验法确定各二级指标的基本分，则依据测验本身的评分标准进行。
2．各二级指标的附加分，基数为“0”。
有证据表明评价对象在该二级指标表现优秀时，按《评分标准》（见本书第三部分）加分，并在备注栏注明加分证据。
同一个证据可归属不同二级指标时，只在关系最紧密的二级指标加分一次，不再在其它二级指标重复加分。
.。
大学教师专业发展评价表
大学教师专业发展评价表评价指标以下是对大学教师专业发展的评价指标。
请在每个指标的旁边按照以下标准进行评价：优秀（Excellent）：在此指标上表现出色，达到了预期目标并展现出杰出的能力和表现。
良好（Good）：在此指标上表现良好，达到了预期目标并展现出良好的能力和表现。
一般（Average）：在此指标上表现一般，基本达到了预期目标但没有展现出特别突出的能力和表现。
待改进（Needs Improvement）：在此指标上表现较差，未能达到预期目标或展现出较差的能力和表现。
无法评价（___）：此指标无法进行评价。
1.教学能力如何在课堂上交流与引导学生。
是否能够清晰传递知识与思想。
是否善于激发学生的研究兴趣和思辨能力。
是否能够合理设计与组织课程。
2.科研水平是否积极参与学术研究与项目。
是否有高质量的学术论文发表。
是否拥有专业的研究能力和方法论。
是否对学科领域有深入的了解和研究。
3.专业知识是否更新学科知识，掌握最新研究成果和发展趋势。
是否深入理解学科理论框架与实践要点。
是否具备扎实的学科基础知识。
4.教师职业道德是否遵守教师职业道德规范。
是否尊重学生和同事、友善待人。
是否具备责任心和奉献精神。
是否能够维护学校和学科的声誉。
5.教师发展与研究是否积极参加教学培训与专业发展活动。
是否不断研究与成长，提升教学能力和专业素养。
是否主动反思与改进自己的教学方法和策略。
总结根据以上评价指标对教师的专业发展进行评价，以便为教师提供个性化的发展建议和支持。
评价结果将作为教师职称评定、绩效考核和职业发展的重要参考依据。
请教师在表格中对每个指标进行评价，并提供相关评论和建议。
评价结果将保密并仅供内部专业发展使用。
教师专业发展评价表
教案、课件5分
12
作业批改、辅导差生（5分）
教
学
业
绩
30
分
14
中考、统考成绩处于前三分之一。30分
中考、统考成绩处于前三分之二。25分
校内三率一分成绩处于中等。15分
校内三率一分基本完成指标任务。10分
教改教研
20分15ຫໍສະໝຸດ 积极参加教研组活动（3分）
16
学科教学学期初有计划，学期末有总结。有教学反思、教学叙事。（2分）
教师专业发展评价表年月日
项目
序号
指 标
自评20%
组评
20%
教务处评60%
总评分
师德师风10分
1
政治表现（4分）
2
师德师风（6分）
德育
10分
3
课堂管理5分
4
学科德育5分
管理
10分
（不累计）
5
担任班主任10分
6
任教研组或年级组长10分
7
备课组长5分
8
任中层领导10分
教学
常规
20
分
9
出勤（5分）
10
承担工作量（5分
17
积极参加新课程、信息技术及有关部门组织的各类培训，参加学习有记录、参加培训有学习心得。（3分）
18
每学期听课节数达到学校规定及要求（3分）
19
承担各级各类教育教学研究机构科研专题任务，对提高教育教学质量作用明显、效果好。（3分）
20
有科研课题2分
21
县、市级上过优质课、研究课、观摩课
2分
22
在课改模式上有创新的。（2）
合计分
以上为自评、组评、领导测评，计入权重分
教师发展评价表
教师发展评价表一.教师自我发展评价表(试行稿)评价内容思想素质 (20 分)专业素质 (20 分)业务能力 (20 分)科学与评价标准1 、遵纪守法，依法治教；2、敬业爱岗，爱校爱生；3 、讲正气、讲学习、讲奉献。
1、了解本学科的前沿研究和发展概况2、掌握本学科的理论与概念；3 、熟悉本学科的教学要求；4、灵便运用本学科的教学方法；5、善于将本学科知识与生活实际相结合1 、教学方式有趣又有效；2 、运用形成性评价和总结性评价，了解学生的进步情况；3、学生管理技能高超，师生关系平等，激励学生奋发向上；4、运有现代化教育手段；5、善于进行学科思想渗透和学法指导；6 、积极开辟校内外课程教育资源并且承担校本课程和综合社会实践活动课。
1、了解国际国内学科发展的历史及最新动态；2、了解和热爱祖国文化；发展优势发展目标发展措施评分人文素质3、热爱学习，能够主动地向生活实践学习；(10 分)4、明了学科与生产生活的联系，具备构建事物之间合理联系的能力；5、关注和正确评价生活中的焦点问题。
团队精神 (10 分)教科研能力 (10 分)计分方法：总分乘以60％自我评价1、能时常性地为学校的发展提供建设性意见。
2、积极参豫备课组的集体备课，能提出个性化合理的措施建议；3、参预同事家长学生建立良好的合作关系。
1 、具有教育科研意识；2、能用科学研究的方法主动解决教育过程中的问题；3 、会设计科学的教育实验；4、积极承担教学研讨课；5、会撰写规范的学术论文和实验报告。
总分A 等60－50 分()B 等49－30 分()C 等29－10 分()二.教师自我发展反思评价(试行稿)评价内容思想素质(20 分)专业素质(20 分)评价标准1 、坚持学习政管理论、教育理论，有学习笔记、心得体味。
(2 分)2、每周按时参加升旗仪式。
(2 分)3、自觉遵守法律法规和学校的各项规章制度，无“三乱”行为。
不搞有偿家教。
(2 分)4、尊重家长，善于听取家长的意见。
特殊教育教师专业发展评价表
特殊教育教师专业发展评价表学历与资质
- 学历：（请填写）
- 特殊教育资质证书：（请填写）
- 其他相关资质证书：（请填写）
专业知识与技能
- 特殊教育知识和理论：（请评级）
- 个性化教学策略和方法：（请评级）
- 学生评估和进展监测：（请评级）
- 协同教学和团队合作：（请评级）
- 情绪管理和应对策略：（请评级）
教学实践能力
- 个别化教学计划和教材编制：（请评级）
- 教学资源的开发和利用：（请评级）
- 教学过程控制和课堂管理：（请评级）
- 学生行为支持和激励：（请评级）
- 家庭和学校沟通能力：（请评级）
专业发展与反思
- 持续研究和专业发展意愿：（请评级）
- 反思能力与改进行动：（请评级）
- 知识更新和研究兴趣：（请评级）
- 参与专业发展活动：（请评级）
- 与同事共享经验与资源：（请评级）
教育成果与荣誉
- 教育成果与突出教学案例：（请简要描述）- 获得的专业荣誉：（请简要描述）
综合评价
请您从1到5的五个等级中选择适用的等级：
1. 基本不达标
2. 达到最低要求
3. 达到基本要求
4. 达到良好水平
5. 达到优秀水平
请您根据教师在各个方面的表现，对其进行理性客观评价，并提供具体建议。
该评价表将作为特殊教育教师专业发展的参考，并用于进一步促进其教学能力与水平的提升。
完成后请将评价表归档并备案。
谢谢您对特殊教育教师工作的关注与支持！。
教师发展评估表
教师发展评估表评估目的本评估表旨在评估教师的发展情况，了解其在教学和专业发展方面的表现和需求，为教育机构提供有针对性的支持和培训计划。
评估内容以下是对教师发展的关键领域进行评估的问题，请根据实际情况选择适当的选项或填写相关信息。
教学能力1. 教学目标设定和课程设计是否清晰明确？- [ ] 是- [ ] 否2. 您是否经常根据学生的研究进度和需求进行教学调整？- [ ] 是- [ ] 否3. 您在教学中是否充分运用多种教学方法和资源？- [ ] 是- [ ] 否4. 您的课堂管理能力如何？- [ ] 优秀- [ ] 良好- [ ] 一般- [ ] 需要改进5. 您是否积极参加教学培训和专业发展活动？- [ ] 是- [ ] 否专业知识与技能1. 您对所教学科的相关知识是否掌握扎实？- [ ] 是- [ ] 否2. 您是否及时了解最新的教学理论和方法？- [ ] 是- [ ] 否3. 您是否具备授课所需的技能和工具操作能力？- [ ] 是- [ ] 否4. 您是否在同行中分享教学经验和教材资源？- [ ] 是- [ ] 否学生评价和反馈1. 您是否定期收集学生的反馈和建议？- [ ] 是- [ ] 否2. 您对学生的反馈和评价是否及时回应并作出改进？- [ ] 是- [ ] 否个人发展计划请简要描述您未来一年内希望在个人教育发展方面达到的目标，并列出您希望得到支持和培训的方面。
{填写您的回答}总结教师发展评估是促进教师专业成长的重要工具，通过评估教师的教学能力、专业知识与技能以及学生评价和反馈等方面的表现，可以为教师提供有针对性的支持和培训计划，进一步提升教学质量。
教师应认真填写本评估表，并将其作为自我反思和制定个人发展计划的参考依据。