幼儿大班数学教案《10以内的单双数》
《10以内单数、双数》大班教案
《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。
2、在小组活动中能边做边讲操作过程。
活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。
2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。
②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。
“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。
(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。
排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。
单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。
2、收拾用具，结束本次活动。
《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为10以内的单双数。
通过本章学习，使幼儿掌握10以内的数字分类，理解单数和双数的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内的单数和双数，能分辨和运用单双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解单双数的概念，并能灵活运用。
2. 教学重点：培养幼儿对10以内数字的分类能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单双数教具、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的单双数现象，引导幼儿观察和思考。
2. 讲解：详细讲解单数和双数的概念，以及如何区分10以内的单双数。
3. 实践操作：（1）让幼儿分组，每组发一套数字卡片，让幼儿找出10以内的单数和双数。
（2）邀请幼儿上台演示，分享自己的发现。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导幼儿分析和解答。
5. 随堂练习：（1）让幼儿在画纸上画出10个以内自己喜欢的数字，并区分单双数。
（2）组织幼儿相互检查，讨论答案。
六、板书设计1. 板书《10以内的单双数》2. 内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起找出家中的单数和双数物品。
（2）画一幅含有单数和双数的画，并注明。
2. 答案：（1）家中的单数物品：桌子、椅子、电视、电话、电脑等。
双数物品：碗、筷子、勺子、杯子、书本等。
（2）画中含有单数和双数的物品，如：3个苹果、4个橙子、5个香蕉等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿掌握不足的地方进行巩固。
大班10以内的单双数教案8篇
大班10以内的单双数教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案《10以内的单双数》含反思
大班数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的概念》第三节《10以内的单双数》。
内容主要包括：理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数，学会运用单数和双数进行简单的分类。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数。
2. 能力目标：培养学生运用单数和双数进行分类的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能熟练进行分类。
教学重点：掌握10以内的单数和双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数示例图。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍单数和双数的概念，让学生理解单数和双数的定义。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（15分钟）教师发放数字卡片，要求学生将卡片上的数字进行单数和双数分类。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论（5分钟）教师通过提问方式检查学生对单数和双数的掌握情况，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《10以内的单双数》2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计2. 答案：单数：11、13、15、17、19；双数：12、14、16、18、20。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握较好，但在实际操作中，部分学生对数字的分类仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的操作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解。
2. 例题讲解中教师如何引导学生进行单数和双数分类。
3. 随堂练习中学生的操作能力和错误纠正。
4. 课后反思中提到的学生对数字分类的困难。
一、实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解1. 示例图的选取：示例图应具有代表性，能够直观地展示单数和双数的特点，便于学生观察和理解。
大班数学活动《10以内单数、双数》教案
大班数学活动《10以内单数、双数》教案一、活动简介本次活动旨在帮助大班幼儿认识10以内的单数和双数，并能够通过实际操作进行理解和巩固。
二、活动准备•板书单数和双数的概念•制作10以内的单数和双数卡片•准备10以内的数字卡片三、活动步骤1. 引入单数和双数的概念为了让幼儿更好地理解单数和双数的概念，我们可以先在黑板上写出数字1-10，并用不同颜色滑板策略框出数字。
然后，我们可以提问幼儿：“你能发现哪些数字是红色的？哪些数字是蓝色的？”通过引入这一问题，我们可以引导幼儿逐渐认识什么是奇数，什么是偶数。
最后，我们将单数和双数的定义板书在黑板上：“单数是指不能被2整除的数，双数是指能被2整除的数。
”2. 用卡片分类练习接下来，我们可以准备一些卡片，上面写有10以内的数字。
幼儿需要将数字卡片分成两组，其中一组是单数，另一组是双数。
在分组的时候，我们可以要求幼儿通过数数和数值位置的判断来确定每张卡片的分组方式。
3. 按顺序排列单数和双数将10以内的单数和双数卡片放在一起，然后向幼儿展示数值连续排列的数字卡片，要求他们将数字卡片按照单数和双数的规律依次排列。
这一活动能够帮助幼儿进一步理解单数和双数的规律，并能够通过实际操作训练他们的数值排序能力。
4. 掌握加减法的奇偶性通过对单数和双数的认识，幼儿能够进一步掌握加减法的奇偶性规律。
在这一环节中，我们可以准备一些小卡片，上面写有10以内的数字。
然后，我们可以带领幼儿通过将数字按照单数和双数分组，判断数字之间的加减关系。
比如，我们可以问“2+3=？”，然后引导幼儿根据3是单数，2是偶数，再根据单偶数相加的规律，判断该算式的结果。
5. 自主活动在所有的活动环节结束后，我们可以让幼儿自己进行一些单数和双数的练习，比如用数字卡片组成简单的加减法算式，并让他们自己判断答案的大小和规律。
四、总结通过这一活动，幼儿们能够更好地认识10以内的单数和双数，并能够通过实际操作进行理解和巩固。
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思一、教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿能够理解什么是单数，什么是双数；2.能够利用各种教具和实际物品，感知、分析和体验单数和双数之间的差异；3.能够自主找出规律，判断和归纳10以内的单数和双数；4.能够在生活实践中灵活运用10以内的单数和双数进行计量和计数。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿通过感知实际物品和教具，理解单数和双数之间的区别和联系，并能够自主进行判断和归纳；2.教学难点：让幼儿养成自主发现、自主思考和自主学习的能力。
三、教学准备1.单数和双数教具；2.物品：小球、水杯、小石子、穗子等；3.幻灯片展示素材；4.纸板和笔。
四、教学流程与方法1.导入环节：通过幻灯片展示一些10以内的物品，引导幼儿获得数的概念和对数的数量进行感知。
引导幼儿仔细观察，让幼儿感受单数和双数之间的差异。
2.活动1：利用单数和双数教具，理解单数和双数的区别和联系。
教具可以为小球和球筐，幼儿手上各拿一只球，分别扔进教具里。
通过幼儿自己的实际体验，理解单数和双数之间的关系，培养幼儿的数学直观认识。
3.活动2：用物品感知和分析单数和双数。
教师在黑板上画出一个圆圈，将物品放在圆心处，让幼儿尽量放置奇数个或偶数个，引导幼儿认识和理解，细微体会单数和双数，培养幼儿的操作能力和思维能力。
4.活动3：通过观察数列找规律，分析单数和双数的差异。
以2、4、6、8、10的数列为例子，让幼儿找规律，判断哪些是单数，哪些是双数。
引导幼儿推理和归纳，培养幼儿的思维能力和独立思考能力。
5.活动4：在生活场景中灵活应用单数和双数。
在课堂上模拟售货场景，引导幼儿运用单数和双数进行计量和计数，培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
五、教学反思1.教学成果：通过本节课的学习，幼儿能够理解了什么是单数和双数，能够通过实际操作和分析差异感知单数和双数之间的区别和联系，能够运用各种方法自主找出规律，判断和归纳10以内的单数和双数，能够在生活实践中灵活应用单数和双数进行计量和计数。
幼儿园大班数学优质教案《10以内的单双数》
幼儿园大班数学优质教案《10以内单双数》一、教学内容本节课我们将学习是《10以内单双数》。
这是根据幼儿园大班数学教材第四章第三节内容进行设计。
详细内容包括认识10以内数字，解单数和双数概念，学会区分单数和双数，并能运用到实际生活当中。
二、教学目标1. 让幼儿认识10以内数字，理解单数和双数概念。
2. 培养幼儿观察、分析、判断和动手操作能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通能力。
4. 培养幼儿对数学兴趣，激发他们探索数学规律欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数概念，学会区分单数和双数。
教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握10以内单数和双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单数和双数示例卡片、磁性白板、白板笔、挂图等。
学具：幼儿用数字卡片、磁性小白板、白板笔、实践活动材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中自然地接触到单数和双数。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性白板展示单数和双数示例，引导幼儿观察、分析、判断，并讲解单数和双数概念。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行“找出单数和双数”练习，让幼儿在小组内互相讨论、交流，加深对单数和双数理解。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，讨论如何将单数和双数运用到生活中，培养幼儿观察力和思维能力。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示10以内数字，并用不同颜色标注单数和双数。
2. 旁边附上单数和双数定义以及示例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出家中单数和双数物品，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对单数和双数掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找单数和双数例子，将数学知识融入日常生活，培养幼儿数学思维。
重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我特别注重幼儿参与度和兴趣激发。
因为这对于后续教学过程至关重要。
2024年《10以内的单双数》幼儿园大班数学教案
2024年《10以内的单双数》幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第三章《数的认识》，具体内容为“10以内的单双数”。
通过本章学习，使幼儿能够掌握10以内数的单双性，理解单双数的概念，并能在实际中运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解并掌握10以内的单双数，能够分辨和说出10以内的单数和双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学知识的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解单双数的概念，并能灵活运用。
教学重点：让幼儿掌握10以内的单双数，并能正确分辨。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单双数骰子、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：幼儿用数字卡片、画有单双数物品的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一个有趣的单双数故事，引导幼儿观察并发现故事中的单双数规律。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示数字卡片，讲解单双数的概念。
（2）通过磁性数字，演示10以内的单双数。
（3）邀请幼儿上台操作磁性数字，加深对单双数的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组让幼儿用数字卡片进行单双数配对游戏。
（2）投掷单双数骰子，让幼儿快速说出所投掷到的单双数。
（2）提出问题，让幼儿思考：在生活中，哪些地方可以用到单双数？六、板书设计1. 《10以内的单双数》2. 内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10（3）单双数骰子图案七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家里的物品，找出5个单数和5个双数，并与家长分享。
| 数字 | 单数/双数 || | || 1 | 单数 || 2 | 双数 || 3 | 单数 || 4 | 双数 || 5 | 单数 |2. 答案：（1）5个单数：1、3、5、7、9（2）5个双数：2、4、6、8、10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿对单双数的掌握程度，及时发现问题并进行针对性指导。
《10以内的单双数》幼儿园大班数学教案
《10以内的单双数》幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》的第二章第三节，详细内容为10以内的单双数。
通过本节课的学习，让幼儿掌握10以内的数字分类，理解单数和双数的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内的单双数概念，能够识别和区分单数和双数。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、专注力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：10以内的数字分类，识别和区分单数和双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数标识卡片、小白板、磁性数字。
学具：学生用数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于单双数的小故事，引导幼儿关注单双数在日常生活中的应用。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出10以内的数字。
b. 教师通过磁性数字展示单数和双数，让幼儿初步认识单双数。
c. 教师邀请幼儿上台操作磁性数字，进行单数和双数的分类。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过PPT展示例题，讲解单数和双数的概念。
b. 教师引导幼儿分析例题，找出其中的规律。
c. 教师邀请幼儿回答问题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放学生用数字卡片，让幼儿进行单双数分类练习。
b. 教师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿巩固知识点。
b. 教师提出拓展问题，激发幼儿的思维，为下节课做准备。
六、板书设计1. 《10以内的单双数》2. 内容：a. 10以内的数字分类b. 单数：1、3、5、7、9c. 双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出生活中的单数和双数，记录在画纸上。
b. 在家长的帮助下，用磁性数字进行单数和双数分类。
2. 答案：a. 例如：家庭成员（3人）、楼梯台阶（5级）等。
b. 无固定答案，正确分类即可。
幼儿园大班数学活动教案：10以内的单数双数
幼儿园大班数学活动教案：10以内的单数双数教学目标•能够理解并区分单数和双数；•能够准确地判断10以内的数字是单数还是双数；•能够通过游戏和练习加深对单数和双数的理解和记忆；•能够灵活运用单数和双数概念，进行数学思维训练。
教学准备•教具：儿童数学教具、绘本故事、卡片、小玩具等；•工具：黑板、白板、彩笔、计算器等；•材料：练习题、游戏卡片等；•环境：教室内大型活动区域。
教学内容与过程导入环节老师可以带领学生回顾上一节学习的内容，进行知识点的复习和巩固。
同时，为了激发学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情，老师还可以通过故事或图片等方式介绍单数和双数的概念。
正文环节1. 游戏环节通过游戏的方式，帮助学生更加深入地理解和记忆单数和双数的概念。
比如，老师可以让学生进入数数王国，在这个王国里，规定奇数站在大树左边，偶数站在大树右边。
通过游戏，让学生学会分辨单数和双数，并找到规律。
2. 实践环节通过实践的方式，让学生更加深入地理解单数和双数的概念。
老师可以将数盘、竹签等教具使用上，让学生自己摆放，通过摆放来学习10以内的单数和双数。
老师还可以设计一些小实验，比如让学生用手来摸小球，然后感受手中小球的数量是单数还是双数，并说出数量来。
3. 练习环节通过练习的方式，帮助学生巩固所学内容。
老师可以设置一些专门的练习题，让学生通过计算，判断10以内的数字是单数还是双数。
如果时间充足，老师还可以带领学生进行小游戏，在游戏中巩固所学内容。
总结环节通过总结的方式，对本节课的学习进行总结，让学生能够更好地掌握单数和双数的概念，同时也为下一次学习做好铺垫。
教学方法及注意事项教学方法•听讲、演示、练习、小游戏、实践等多种教学方法相结合；•适当使用图片、教具、绘本故事等多种教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和应用能力。
注意事项•教学环节要有所删减，避免时间过长，影响学生的学习兴趣；•在教学过程中，要根据学生的实际掌握情况及时调整教学方案，确保教学效果；•老师要善于引导学生，注重培养学生的数学思维和计算能力。
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》一、教学目标1.能够区分单数和双数2.熟记1-10内的单数和双数3.能够用图形和数量表示单数和双数二、教学重点1.区分单数和双数2.记忆1-10内的单数和双数三、教学难点1.用图形和数量表示单数和双数四、教学准备1.单数和双数的卡片（每个数字都要有单数和双数的对应卡片）2.数量图形卡片（圆形和方形，每个数量都要有圆形和方形的对应卡片）五、教学过程1. 导入（10分钟）老师在课前准备好10个数字的卡片（1-10），每个数字卡片上必须有单数和双数的对应卡片。
老师可以将数字卡片展示给孩子，鼓励他们说出数字所对应的单数或双数。
2. 学习单数和双数（10分钟）老师通过展示数字卡片，向孩子讲解什么是单数，什么是双数，如何判断一个数是单数还是双数。
老师可以让孩子互相对比，让他们找出一组单数和一组双数。
3. 记忆1-10内的单数和双数（20分钟）老师将数字卡片打乱，让孩子尽可能快地找出1-10内所有的单数和双数。
这个活动可以训练孩子的反应能力和记忆能力。
4. 用图形和数量表示单数和双数（30分钟）老师将数量图形卡片展示给孩子，要求孩子在正确的图形上放上正确的数字卡片。
例如，如果孩子拿到了“3”的数字卡片，那么他需要将这张卡片放在三个圆形或三个方形的组合上面，来表示“3”是一个单数还是双数。
5. 总结与延伸（10分钟）老师可以结合之前的讲解，让孩子说出自己的记忆方法。
同时，老师还可以在此基础上开展一些延伸活动，如教孩子一些简单的加减运算。
六、教学反思在这节课中，孩子对单数和双数的概念逐渐清晰，同时还通过学习数量图形的方式，学会了如何用不同方式来表示单数和双数。
老师在这个过程中需要适时地发现孩子的学习困难，帮助他们克服困难，并欣赏孩子的进步和成长。
大班数学活动《10以内的单双数》教案
大班数学活动《10以内的单双数》教案1. 教学目标通过本次活动，帮助大班学生了解10以内的单数和双数的特点，掌握判断10以内数字是单数还是双数的方法，并能够灵活运用。
2. 教学内容1.10以内数字的奇偶性概念和特点2.学生自主判断数字的奇偶性3.运用奇偶性特点进行游戏活动3. 教学准备1.数字卡片：0-9十个数字2.纸板3.活动游戏道具（可选）4. 教学过程第一节：引入1.教师引导学生猜拳游戏，通过猜拳形式，帮助学生了解奇数和偶数的概念，并引导学生思考什么是奇数什么是偶数。
猜拳规则：学生随意出拳，大于2的数字为奇数，小于等于2的数字为偶数。
例如：学生出拳为1时，就是一只手势，代表奇数；出拳为2时，就是剪刀手势，代表偶数。
2.教师展示数字卡片0-9，并引导学生说出每个数字的奇偶性。
例如：学生说出“2是偶数”，“3是奇数”等。
第二节：学习与实践1.学生按队列依次到黑板前操作。
2.教师将数字卡片打乱，让学生依次自主前往黑板贴出各个数字卡片。
3.每一个学生将贴出的数字卡片朝向同班同学展示，并说出贴出的数字卡片是奇数还是偶数。
同班其他学生可以发表评论。
4.教师给学生出随机数字，学生根据数字的大小和奇偶性在同班学生中寻找自己的同伴，喊出他们的分组组号。
例如：教师说出“3”，学生应该找到一个奇数同学作为同伴。
5.运用奇偶性特点进行数学游戏，让学生感受和巩固奇偶性的特点。
运用奇偶性特点进行数学游戏是指，用奇偶性特点进行游戏，通过不断比拼奇偶性的特点，让学生更好地掌握奇偶性的特点。
5. 教学总结教师引导学生总结本次活动的重点，重申数字的奇偶性概念，帮助学生了解到奇偶数的规律和特点，强化学生的操作能力。
6. 课后拓展1.请家长在家帮助孩子巩固数字奇偶性。
2.可以通过数学游戏等方式趣味化地巩固奇偶性的概念。
7. 教学反思本次活动的引入环节设计比较差，需要加强游戏的清晰性和方案的多样化。
在实践环节中，学生能够理解奇偶性的概念，并加深了对数字奇偶性规律的理解。
幼儿园大班数学活动教案：10以内的单数双数
幼儿园大班数学活动教案：10以内的单数双数教学目标1.认识和理解10以内的单数和双数的概念。
2.能够辨别10以内的数字是单数还是双数。
3.能够在小组合作中进行数数和分类活动。
4.培养幼儿的数学思维、观察和分类能力。
教学准备•双数的贴纸•单数的贴纸•10以内的数字卡片教学过程导入活动（5分钟）1.引导幼儿回忆10以内的数字，并向幼儿提问什么是单数，什么是双数。
2.通过复习问答的形式，激发幼儿对单数和双数的兴趣和思考。
探索活动（15分钟）1.将10以内的数字卡片分发给每个幼儿，让他们在纸上画出相应的数字数量（例如数字1画一个圆圈，数字2画两个圆圈）。
2.让幼儿将画出的图形分成两组，一组是单数，一组是双数，并用相应的贴纸进行分类。
认知训练（20分钟）1.引导幼儿观察和讨论他们画的数字图形，并告诉他们单数图形中一部分没有成对，双数图形则是成对出现的。
2.让幼儿通过观察和辨认，分别贴上单数和双数的贴纸。
3.引导幼儿回顾已贴上的单数和双数，提问他们有什么共同之处和不同之处。
巩固练习（20分钟）1.在教室的不同角落放置一些物品（例如椅子、桌子、玩具等），让幼儿分成小组，一起寻找并计数物品的数量。
2.让幼儿将找到的物品分成单数和双数两组。
其中，单数的物品放在一个区域，双数的物品放在另一个区域。
3.引导幼儿观察和总结单数和双数物品的特点，并与之前的认知进行对比。
4.鼓励幼儿描述他们观察到的规律，例如双数的物品总是成对出现的。
总结活动（10分钟）1.回顾全天的学习内容，让幼儿总结并描述单数和双数的特点。
2.引导幼儿回答一些问题，例如：“你们在寻找物品的过程中，有没有遇到不确定的情况？你们是如何解决的？”3.鼓励幼儿互相分享学习心得和体会。
总结通过本节课的学习活动，幼儿将对10以内的单数和双数有了初步的理解。
他们通过绘画和分类活动，培养了观察、分析和归类的能力。
同时，通过小组合作的方式，幼儿也学会了相互交流和分享自己的观点。
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.认识10以内的单数、双数，并能正确定位单数、双数；2.能够在活动中体验单数、双数之间的差异；3.能够在小组活动中协作解决问题。
二、教学内容1.认识10以内的单数、双数；2.单数、双数的质数、合数间的区别；3.在活动中体验单数、双数之间的差异。
三、教学准备教具准备1.数字牌 1 到 10，每个数字有 2 张；2.带有单数、双数标记的牌子；3.红色圆点、蓝色方块、黄色橡皮擦各数 10 枚；4.清晰的课堂画面；5.活动场地。
学生准备1.认真听讲的心态；2.能够与同伴协作完成活动的态度；3.笔、纸。
四、教学步骤1. 导入环节1.老师放出一些数字牌，让学生看一眼后，收回。
2.问学生发现了什么规律，如：发现有些数字出现了两次，有些数字只出现了一次。
2. 提出问题1.然后，老师向学生提出一个问题：“你们看到的数字牌中，哪些是单数，哪些是双数？”。
2.学生通过将数字排成一排，发现每个数字牌后面都带有圆点或方块。
3.老师向学生解释圆点表示单数，方块表示双数。
4.利用数字牌引出单数、双数之间的差异，同时解释质数、合数的区别。
3. 活动体验1.老师让学生通过活动体验单数、双数之间的差异。
2.学生分小组，每组一份有单数、双数标记的牌子，然后根据标记选取红点或蓝块。
3.学生携带标记后，按单数、双数的标准进行归组，比较归组前后的数量区别。
4.老师引导学生回忆当时归组的思路，协作解决问题。
4. 整合评估1.老师在黑板上书写几个数，随即让学生在课桌上填写结果。
2.学生上交答案，老师检查并向学生再次强调单数、双数的规律。
五、教学反思本节课通过数字牌引出单数、双数的认识，进一步引领学生感受单数、双数的区别。
通过一个有趣的活动，让学生在小组协作的情境下，体验单数、双数之间的数量差异，并培养了协同合作的精神。
最后的整合评估形式使学生进一步巩固了单数、双数的认知和应用，提高数学素养。
《10以内单双数》幼儿园数学活动教案(精选13篇)
《10以内单双数》幼儿园数学活动教案〔精选13篇〕篇1：《10以内单双数》幼儿园数学活动教案活动目的：1、进一步认识并区分10以内的单、双数。
2、能进展有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：教具：1—10的点卡，笔。
《幼儿用书》人手一册。
活动过程：一、复习点卡是多少二、认识单、双数。
1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。
2、老师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。
鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进展交流，说出自己的理由。
三、小组操作活动。
1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。
2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。
3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。
4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。
练习书写数字3、4.四、活动评价。
1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进展表扬和鼓励。
2、身体上的单、双数。
引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。
在上次数学活动中，幼儿对数学内容的掌握并不是很好，但经过几天的复习稳固，今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的进步，活动中幼儿积极了很多，发言的小朋友也多了。
活动反思：在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。
但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。
活动完毕后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进展了考虑。
决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来稳固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在第二教时有了一定成效，很多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对进步了。
十以内的单双数大班数学教案6篇
十以内的单双数大班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学认识10以内的单双数教案(10篇)
大班数学认识10以内的单双数教案（10篇）大班数学认识10以内的单双数教案篇1活动目标：1、初步理解单数与双数的含义。
2、学习区分10以内的单数和双数。
3、培育幼儿比较和判断的技能。
4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：2元超市〔各种玩具、食品等替代品〕1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿爱好1、谈话引入，说说上超市的经受。
2、观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1、讲解游戏规章。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。
三、通过沟通和比较，理解单双数1、提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2、回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3、老师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得伙伴，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。
4、出示课件，引导幼儿发觉规律。
〔单双数用红黄两种颜色涌现〕5、通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1、通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿查找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
2、分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最末得数是单数还是双数3、老师和幼儿共同验证。
活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。
学习区分10以内的单数和双数。
如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。
2024年《10以内单双数》大班教案
2024年《10以内单双数》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材《数学乐园》第二单元“有趣的数字”，具体章节为《10以内单双数》。
内容详细包括：理解单双数的概念，识别10以内的单数和双数，运用单双数进行简单的分类和计数。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，识别10以内的单数和双数，并能够运用它们进行分类和计数。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，能够灵活运用它们进行分类和计数。
教学重点：掌握10以内的单数和双数，培养学生的数学逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：单数和双数卡片、计数器、磁性黑板、挂图等。
学具：学生用计数器、单数和双数练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组图片，如：2个苹果、3个香蕉、4个橘子等，引导学生观察并提问：“你们觉得这些数字有什么特别之处？”2. 例题讲解（15分钟）教师通过例题讲解单数和双数的识别方法，如：2、4、6是双数，1、3、5是单数。
学生跟随教师一起完成例题，加深对单数和双数的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放单数和双数练习册，学生独立完成练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，合作完成计数任务，如：统计小组内单数和双数的个数。
教师点评各小组表现，给予鼓励和指导。
提问：“在生活中，你们还见过哪些单数和双数？”引导学生思考并分享。
六、板书设计1. 板书《10以内单双数》2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10识别方法：观察数字的末尾，2、4、6为双数，1、3、5为单数。
七、作业设计1. 作业题目：请找出家里的10个物品，分成单数和双数两类，并记录下来。
完成《数学乐园》第二单元练习题2、3、4。
2024年大班数学10以内的单双数教案
2024年大班数学10以内的单双数教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材，主要讲解第3章“10以内的单双数”。
详细内容包括：理解单双数的概念，识别10以内的单数和双数，掌握单双数的排列规律。
二、教学目标1. 让学生掌握单双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。
2. 培养学生观察、分析、归纳10以内单双数排列规律的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解单双数的概念，掌握10以内单双数的排列规律。
教学重点：培养学生识别10以内单数和双数的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单双数示例图。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一系列图片（如：苹果、橘子、小兔子等），引导学生观察、数数，找出其中的单数和双数。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材第3章内容，讲解单双数的概念，举例说明10以内的单数和双数。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上写出10以内的单数和双数。
（2）挑选部分学生到黑板上展示自己的答案，并给予点评。
4. 知识拓展（5分钟）5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书10以内的单双数2. 内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10（3）排列规律：单数、双数交替出现七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出10以内的单数和双数。
（2）找出生活中10以内的单数和双数，并记录下来。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单双数的概念掌握程度较高，但在识别10以内单数和双数方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学，如楼梯的台阶、家庭成员等，培养学生的观察力和数学思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 知识拓展的引导方法5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在单双数概念的建立和10以内单双数的识别上。
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幼儿大班数学教案《10以内的单双数》
活动目标
1.理解10以内单数、双数的含义。
知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。
2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备
1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活动过程
(一)通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。
1.教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。
2.引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。
归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。
(二)在游戏与操作中区分单双数。
1.寻找身边的单双数。
2.分组操作。
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3.集体游戏。
抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。
活动反思
在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。
我认为，本案例做到了以下五点：
1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。
2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。
3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。
4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。
5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。