幼儿园中班艺术领域：美工活动——可爱的大头娃娃
幼儿园美工区活动方案精选5篇
幼儿园美工区活动方案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大头娃娃泥 教案
大头娃娃泥教案教案标题：大头娃娃泥教案教案目标：1. 学生能够了解和理解大头娃娃泥的制作过程和材料。
2. 学生能够培养动手能力和创造力，通过制作自己的大头娃娃泥作品。
3. 学生能够通过制作大头娃娃泥作品，培养耐心和细致的品质。
教案步骤：引入：1. 引入大头娃娃泥的概念，通过展示一些大头娃娃泥作品或图片，激发学生的兴趣和好奇心。
探究：2. 向学生介绍大头娃娃泥的制作材料和步骤，如：面粉、盐、水、食用色素等。
并解释每种材料的作用和比例关系。
3. 分组或个别指导学生按照指定的比例和步骤制作大头娃娃泥。
教师可以提供示范和实践指导，确保学生能够正确理解和掌握制作过程。
实践：4. 学生根据自己的创意和喜好，使用大头娃娃泥制作自己的大头娃娃。
鼓励学生尝试不同的形状、颜色和装饰，发挥他们的创造力。
5. 学生完成作品后，可以进行展示和分享。
鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享制作过程中的乐趣和挑战。
总结：6. 教师引导学生回顾制作过程和经验，总结大头娃娃泥的特点和用途。
7. 学生可以将自己的大头娃娃泥作品带回家，继续享受制作和玩耍的乐趣。
拓展活动：8. 鼓励学生将大头娃娃泥作品应用到其他创作活动中，如制作手工卡片、雕塑等。
9. 学生可以尝试使用不同的材料和工具，探索大头娃娃泥的更多可能性。
评估：10. 教师可以观察学生在制作过程中的参与程度、创造力和耐心，并提供积极的反馈和建议。
教案延伸：- 教师可以邀请专业的艺术家或手工艺人来学校进行大头娃娃泥制作的示范和指导。
- 学生可以在课后继续制作大头娃娃泥作品，并参加学校或社区的手工艺展览。
注意事项：- 确保教室或实验室的环境安全和卫生，提供足够的材料和工具。
- 鼓励学生遵守制作规则和使用材料的注意事项，确保他们的安全和健康。
- 在指导学生制作过程时，要注重引导和激发学生的创造力，而不是过分强调规范和标准。
这个教案旨在通过大头娃娃泥的制作活动，培养学生的动手能力、创造力和耐心。
中班主题《可爱的大头娃娃》教案【含教学反思】
中班主题《可爱的大头娃娃》教案教学目标1.让孩子们了解和认识不同种类的大头娃娃；2.培养孩子们的动手能力，通过手工制作大头娃娃，让孩子们了解制作过程，并增强对物品的爱心；3.通过语言表达，让孩子们学会用准确的语言描述大头娃娃的特点，例如颜色、大小、形状等。
教学准备•大头娃娃的图片、玩具等•小羊毛球•颜料、画笔•制作大头娃娃的材料（布料、纽扣、线等）•听音机教学过程导入教师拿出几种不同的大头娃娃，让孩子们感受它们的颜色、形状、大小等特点，询问孩子们的感受和意见，以激发孩子们的兴趣。
学习1. 观察大头娃娃的图片教师展示几种不同的大头娃娃图片，让孩子们通过观察，了解不同大头娃娃的特征，如颜色、大小、形状等。
2. 制作大头娃娃教师向孩子们展示制作大头娃娃的材料，并让孩子们动手尝试制作。
教师可以先带领孩子们用羊毛球制作大头部分，再教孩子们制作面部、身体和衣服等不同的部分，最后将它们缝在一起制作成一个完整的大头娃娃。
3. 用语言表达大头娃娃的特点教师要求孩子们用准确的语言描述刚才制作的大头娃娃的特点，例如颜色、大小、形状等方面。
4. 大头娃娃游戏教师通过听音乐，让孩子们跳舞、玩耍，并且也可以让孩子们拿着自己制作的大头娃娃玩耍，如扔接球等游戏。
反思此次教学活动是以大头娃娃的主题为核心，教师在教学过程中注重了多方面的能力培养。
通过观察大头娃娃的特点，让孩子们了解不同的颜色、形状和大小等特征；通过动手制作大头娃娃，培养孩子们的动手能力，并能通过制作大头娃娃了解制作过程，增强对物品的爱心；通过语言表达的活动，让孩子们学会精准地描述大头娃娃的特点。
此次教学活动注重了孩子们的参与度，让孩子们在游戏中体会到大头娃娃的乐趣。
但是，教师在教学过程中也存在一些问题，例如教师在组织活动之前，没有向孩子们介绍材料以及制作过程，导致部分孩子无法明确制作目标，加剧了孩子们的茫然心态；同时，由于教室环境不太宽敞，孩子们活动的空间相对较小，有些孩子的活动比较局限，需要加强空间的划分。
幼儿园大头娃娃的教案中班
幼儿园大头娃娃的教案中班教案标题：幼儿园大头娃娃的教案（中班）教学目标：1. 认识和了解大头娃娃的特点和形象。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的动手能力和合作精神。
教学准备：1. 大头娃娃的图片或实物。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、颜料等绘画工具。
3. 游戏道具，如玩具厨具、医疗箱等。
4. 幼儿园音乐设备，播放与大头娃娃相关的歌曲。
教学活动：1. 导入活动：- 展示大头娃娃的图片或实物，引发幼儿的兴趣和好奇心。
- 通过与幼儿的互动，询问他们对大头娃娃的了解和想法。
2. 认识大头娃娃：- 向幼儿介绍大头娃娃的特点，如大大的眼睛、圆圆的脸蛋等。
- 与幼儿一起观察大头娃娃的图片或实物，让幼儿描述它们的特点。
- 引导幼儿用简单的语言表达对大头娃娃的喜爱和感受。
3. 制作大头娃娃：- 提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作自己的大头娃娃。
- 引导幼儿根据自己的想象和创意，设计大头娃娃的表情、发型等特征。
- 鼓励幼儿在制作过程中展示合作精神，互相帮助和分享创意。
4. 大头娃娃角色扮演：- 提供游戏道具，如玩具厨具、医疗箱等，让幼儿扮演大头娃娃的角色。
- 引导幼儿在角色扮演中模仿大头娃娃的表情和动作，发挥想象力创造出有趣的情节。
- 鼓励幼儿在角色扮演中互相合作，共同创造愉快的游戏场景。
5. 大头娃娃音乐欣赏：- 播放与大头娃娃相关的音乐，让幼儿欣赏和感受音乐的节奏和情感。
- 引导幼儿跟随音乐的节奏，做出与大头娃娃形象相符的动作或舞蹈。
- 鼓励幼儿用自己的语言描述音乐给他们带来的感受和想象。
教学延伸：1. 绘画活动：引导幼儿用颜料和画笔绘制自己心目中的大头娃娃形象。
2. 故事分享：让幼儿带来自己喜欢的大头娃娃故事书或玩具，与其他同学分享。
3. 视听材料：提供与大头娃娃相关的动画片或视频，让幼儿观看并进行讨论。
教学评估：1. 观察幼儿在制作大头娃娃时的创意和动手能力。
2. 听取幼儿对大头娃娃的描述和表达，评估他们对大头娃娃的认识和理解程度。
中班美术趣闻娃娃头教案
中班美术趣闻娃娃头教案一、教学目标：1.培养幼儿的动手操作能力和艺术创作能力；2.激发幼儿的创造力和想象力；3.培养幼儿的观察力和分类能力。
二、教学准备：1.材料：颜料、画笔、剪刀、胶水、彩色纸、棉线、软毛线、珠子等；2.示范作品：娃娃头彩绘示意图。
三、教学内容及步骤：1.创设情境，激发兴趣。
教师在课堂上给孩子们展示一些精美的娃娃头彩绘作品，引起幼儿的兴趣，告诉他们今天我们将学习制作属于自己的娃娃头。
2.讲解步骤，示范操作。
教师向学生简要介绍娃娃头的制作步骤：首先，用颜料画出娃娃头的轮廓，并根据个人喜好进行彩绘；然后，用剪刀剪下娃娃头的形状；最后，用胶水将娃娃头的两侧黏贴起来并加上棉线，再根据个人喜好加上珠子等装饰。
3.分组实践。
第一步：幼儿自由选择喜欢的彩绘图案，用颜料画出娃娃头的轮廓，并进行彩绘。
第二步：幼儿将画好的娃娃头用剪刀剪下来。
第三步：幼儿用胶水将娃娃头的两侧黏贴起来，并用棉线固定。
第四步：幼儿根据个人喜好，用珠子、彩色纸等装饰娃娃头。
4.展示成果。
鼓励每组幼儿将制作好的娃娃头在教室里展示出来，并让幼儿自己向大家展示他们的作品。
同时，教师也可以对他们的作品进行点评和肯定，增强幼儿的成就感和自信心。
五、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿们在制作娃娃头的过程中既锻炼了动手操作能力，又培养了艺术创作能力。
在制作的过程中，幼儿们能够充分发挥自己的想象力和创造力，根据自己的喜好进行装饰，并且在展示作品的过程中，幼儿们都表现出了自豪感和满足感。
通过此教学活动，幼儿们的观察力和分类能力也得到一定的锻炼，他们能够根据不同的颜色和形状进行选择和装饰，培养了幼儿的观察力和分类能力。
总体来说，此次教学活动达到了预期目标，也增加了幼儿对美术活动的兴趣，为今后更深入的美术教学奠定了良好的基础。
中班美术：《大头娃娃贺新年》
中班美术：《大头娃娃贺新年》XX课件中班美术《大头娃娃贺新年》活动目标：尝试围绕大头娃娃贺新年的主题线索进行大胆作画。
体验美术活动带来的乐趣。
活动准备：教具准备：大头娃娃贺新年的图片六张学具准备：操作板幼儿画纸勾线笔水彩笔人手一份油画棒（每组一盒）活动重点：围绕大头娃娃贺新年的主题大胆作画。
活动难点：表现大头娃娃的特征。
活动过程：一谈话导入——小朋友们让我们一起来回想一下，过新年元到联欢会时，咱们班里有装饰了哪些东西？（气球彩灯圣诞树……）——那谁还记得，当天你表演了什么节目？（跳舞做游戏等）小结：小朋友们说的可真好啊，我们过新年时不仅用气球彩灯等物品装饰了教室，而且还和好朋友一起唱歌跳舞和爸爸妈妈一起做游戏，我们可真开心啊。
二欣赏大头娃娃贺新年图片韩老师还知道一种民间迎接新年的方式，叫《大头娃娃贺新年》让我们一起来看看吧。
重点观察第一幅图——请小朋友仔细看看他们在做什么？他们的表情是怎样的？——引导幼儿说出大头娃娃头大的特征。
观察其余图片。
小朋友们，大头娃娃贺新年的方式可真有趣啊，那现在就让我们把大头娃娃贺新年的热闹场景画出来吧！三幼儿作画，教师巡回指导要求：想好画面的布局，合理安排画面。
要把大头娃娃和他的好朋友一起画出来，共同庆贺新年。
要记住大头娃娃的特征哦！把头要画的大大的。
画好大头娃娃后，鼓励幼儿大胆添画迎新年的装饰物品。
四作品展示评价：总体：小朋友们可真能干啊！老师觉得你们都画的很漂亮。
谁愿意说说你最喜欢哪一幅画？（-幅）（请幼儿简单说说他们在干什么，添画了哪些装饰物品。
）五结束部分：我们今天不但欣赏了很多大头娃娃贺新年的画面，而且小朋友们还用能干的小手把那些热闹的场景画了下来，今天回家的任务就是和爸爸妈妈一起分享你的作品。
XX课件。
中班主题教案可爱的大头娃娃教案及教学反思
中班主题教案：可爱的大头娃娃教案及教学反思一、教学内容1. 教学目标通过本次教学，使幼儿们：1.认识大头娃娃玩具，并能够描述它的外观特征；2.了解大头娃娃玩具的纪念意义，并能够简单表达自己对它的喜爱；3.学习制作简单的大头娃娃玩具，并能够通过自己的劳动体验感受到制作的乐趣。
2. 教学重点和难点本次教学重点在于：1.让幼儿们了解和认识大头娃娃玩具；2.通过观察、描述等方式提高幼儿们的语言表达能力；3.学习制作简单的大头娃娃玩具。
本次教学难点在于：1.幼儿们的思维发展和语言表达能力存在差异，如何针对不同层次的幼儿进行教学；2.制作大头娃娃玩具需要细致的动手操作，如何引导幼儿们集中注意力和掌握制作技巧。
3. 教学过程（1）引入教师带着大头娃娃玩具进入教室，向幼儿们介绍大头娃娃的历史和纪念意义，然后让幼儿们观察大头娃娃的外观特征，通过提问引导幼儿们描述大头娃娃的形态、颜色等。
（2）讲解教师向幼儿们简单地介绍了制作大头娃娃的材料、工具和步骤，并示范制作过程，引导幼儿们跟随自己的实际情况操作，并及时进行纠错和点评。
（3）实践幼儿们根据教师的示范进行制作，教师在旁边进行引导和指导。
对于较小的幼儿，可采取分步骤辅助操作的方法。
（4）反思教师对本次教学进行总结和反思，帮助幼儿们认识自己在制作过程中存在的问题，并提出具体和针对性的改进方法。
二、教学反思本次教学过程中，我认为自己做得不错的地方主要有以下几个方面：1.教学前认真研究大头娃娃玩具的历史和纪念意义，注重在讲解环节引导幼儿们进行思考和自由表达；2.设计了简单易懂的制作步骤，并适时引导幼儿们进行实践操作；3.对于操作上存在的问题，及时进行纠错指导，帮助幼儿们克服困难完成任务；4.在反思环节中，发现幼儿们的注意力难以集中，因此采取了分步骤辅助操作的方法，在一定程度上提高了幼儿们的完成率。
但是，本次教学中仍然存在以下需要改进的方面：1.教学目标过于宏大，一堂课时间难以实现全部完成，建议拆分为多次教学活动，逐步实现教学目标；2.由于幼儿们语言表达能力的差异性，有些幼儿在观察和描述环节存在一定的困难，建议采取成组活动等方式增加互动和合作；3.在实践环节中，由于时间较紧，有部分幼儿操作不熟练，造成制作结果略显粗糙，建议下一次教学活动时增加操作时间和指导力度，提高制作质量。
大头娃娃表情绘画教案大全
大头娃娃表情绘画教案大全教案标题：大头娃娃表情绘画教案大全教案目标：1. 帮助学生了解大头娃娃表情绘画的基本概念和技巧。
2. 培养学生对于绘画表情的观察力和表达能力。
3. 鼓励学生发挥创造力，设计自己独特的大头娃娃表情。
教案一：大头娃娃表情基础绘画教学步骤：1. 引入：展示一些大头娃娃的图片，让学生观察不同的表情。
2. 介绍大头娃娃表情绘画的基本要素，如眼睛、眉毛、嘴巴等。
3. 演示如何绘制不同表情的大头娃娃，如开心、生气、惊讶等。
4. 学生跟随教师的指导，自己绘制大头娃娃表情。
5. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
教案二：大头娃娃表情情绪绘画教学步骤：1. 引入：让学生回顾前一节课学习的大头娃娃表情基础绘画。
2. 介绍不同表情对应的情绪，如快乐、愤怒、惊讶等。
3. 学生选择一种情绪，设计自己的大头娃娃表情，并进行绘制。
4. 学生用文字描述自己设计的大头娃娃表情所代表的情绪。
5. 学生展示自己的作品，并分享自己的情绪描述。
教案三：大头娃娃表情故事绘画教学步骤：1. 引入：让学生回顾前两节课学习的大头娃娃表情绘画和情绪。
2. 介绍绘画故事的基本要素，如背景、人物、情节等。
3. 学生选择一个表情和情绪，设计一个与之相关的故事情节。
4. 学生绘制故事中的大头娃娃表情和背景。
5. 学生用文字描述自己设计的大头娃娃表情所代表的情绪和故事情节。
6. 学生展示自己的作品，并分享自己的故事。
教案四：大头娃娃表情创意绘画教学步骤：1. 引入：让学生回顾前几节课学习的大头娃娃表情绘画、情绪和故事。
2. 鼓励学生发挥创造力，设计自己独特的大头娃娃表情。
3. 学生绘制自己设计的大头娃娃表情，并添加个性化的细节。
4. 学生用文字描述自己设计的大头娃娃表情所代表的情绪和故事。
5. 学生展示自己的作品，并分享自己的创意和想法。
教案评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，给予积极的反馈和指导。
2. 学生展示的作品和描述，评估其对于大头娃娃表情绘画的理解和运用能力。
大头娃娃教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
大头娃娃教案大头娃娃是一种流行的玩具，以其可爱的外观和令人愉悦的氛围而受到许多人的喜爱。
在幼儿教育中，大头娃娃也可以成为一种有趣而有效的辅助教具。
本教案将介绍如何利用大头娃娃提供多种学习活动和游戏，从而促进幼儿的认知、语言和情感发展。
1. 教学目标通过大头娃娃的使用，幼儿将能够：- 认识并辨认不同颜色和形状的大头娃娃；- 学习使用语言描述大头娃娃的特征和表情；- 发展观察和专注的能力；- 提高合作和交流的能力。
2. 教学活动2.1 大头娃娃认知游戏在教室中放置一些颜色和形状各异的大头娃娃，并邀请幼儿逐个辨认它们。
幼儿可以触摸、观察和比较大头娃娃的特征，教师可以引导他们使用适当的语言描述每个大头娃娃的颜色、形状和表情。
2.2 大头娃娃配对游戏准备一些颜色、形状和表情相似但不完全相同的大头娃娃，并将它们分开放置。
幼儿需要寻找并搭配相同特征的大头娃娃，从而培养他们的比较和分类能力。
2.3 大头娃娃表情游戏利用几个大头娃娃，教师可以模拟不同的表情，例如开心、生气、悲伤等，然后让幼儿猜测每个表情代表的情感。
这个游戏可以帮助幼儿认识不同情感和表达情感的途径。
2.4 大头娃娃故事时间选择一些以大头娃娃为主角的绘本，让教师为幼儿讲解故事。
故事情节可以关于大头娃娃的冒险、友谊或者其他主题。
通过故事时间，幼儿可以提高听说能力，同时感受到大头娃娃所传达的正能量和情感价值。
3. 教学延伸3.1 制作大头娃娃鼓励幼儿使用纸张、剪刀和胶水等材料制作属于自己的大头娃娃。
他们可以尝试不同的形状和颜色，并展示给其他同学。
3.2 大头娃娃角色扮演在角色扮演中，幼儿可以模仿大头娃娃的特征和表情，与同伴互动并发挥想象力。
教师可以引导幼儿讨论角色扮演中的情感和社交互动，促进他们的情感交流和理解他人的感受。
4. 活动总结通过大头娃娃的使用，幼儿在认知、语言和情感方面都得到了积极的发展。
他们不仅能够辨认和描述大头娃娃的特征，还能培养观察、比较和分类的能力。
中班主题《可爱的大头娃娃》教案反思
中班主题《可爱的大头娃娃》中班主题《可爱的大头娃娃》教学计划的反映主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反映等。
欣赏和理解大头娃娃的民间艺术，尝试通过剪切，粘贴和绘画进行设计。
制作娃娃头非常适合幼儿园老师参加中班主题活动课。
快来看看《可爱的大头娃娃》的教案。
设计方案：大头娃娃是中国的一种民间艺术，体现了民族的智慧和艺术美。
如果将此资源用于教学，孩子们可以了解中国的民间艺术和文化，激发孩子们的民族精神和创造欲望，并在特定的生产过程中培养孩子的三维造型能力和空间思维能力。
和创造力。
因此，此手动活动-《可爱的大头娃娃》已生成。
活动目标：1.欣赏和理解大头娃娃的民间艺术。
2.尝试通过切割，粘贴和绘画来设计娃娃头。
3.可以用各种喜欢的材料进行创意装饰。
4.培养幼儿的观察力和动手能力。
5.探索并发现生活的多样性和特征。
活动准备：1.课件2.制作了2-4个大头娃娃；3.儿童操作材料：纸箱，油画棒，记号笔，剪刀，单面塑料手，毛发材料（彩色塑料线，纸带，羊毛等）。
活动程序：1.欣赏大头娃娃舞并激发参加活动的兴趣（1）老师：孩子们，有一个非常热闹的地方。
那里发生了什么？让我们来看看。
（播放视频。
）（2）老师：谁可以谈论它，您看到了什么？他们在跳舞什么舞蹈？猜猜这些人什么时候会和大头娃娃跳舞？（新年，假期。
）他们如何打扮自己？评论：这种联系是移民的赞赏，并激发了人们的兴趣。
根据幼儿思维的特点，生动的事物常常会激发幼儿的兴趣，使幼儿的灵魂振动并在情感上产生共鸣。
因此，在活动开始时，我使用直观的视频引导孩子们进入民间生活，并将我们的孩子们融入到欢快，节日和生动的节日庆典中，体验大头娃娃舞的民间舞蹈乐队。
来的乐趣。
孩子对一件事的兴趣通常很容易保持在乐趣水平上，而我喜欢。
我注意扩大幼儿的兴趣。
通过不限成员名额的提问和模仿行为，将儿童的肤浅热情提升为积极关注，充分感知和进一步探索的积极兴趣，并调动了儿童活动的热情。
幼儿园中班艺术领域教案《大头娃娃》美术绘画活动反思
幼儿园中班艺术领域教案《大头娃娃》美术绘画活动反思本次教学活动是在幼儿园中班艺术领域进行的。
本次主题为《大头娃娃》，采用美术绘画的方式进行教学活动。
通过本次教学活动，我对自己的教学方法和策略进行了反思。
一、教学目标设计合理，孩子们的兴趣得到激发针对幼儿的认知发展和兴趣爱好，我设计了本次的教学目标：让孩子们了解大头娃娃的形象特点，发挥自己的想象力，用颜色和造型表现大头娃娃的形象。
在教学中，我通过图片的展示，图文并茂地向孩子们介绍了大头娃娃，并且利用引导性问题，让孩子们从自己的经验出发去思考和表达大头娃娃的形象特点和情感特征。
通过这一环节，我成功地引起了孩子们对大头娃娃的兴趣，并且激发了他们的想象力。
二、指导方式需要进一步改善，教学策略要多元化在本次的教学中，我采用了“示范+指导”的方式，即通过示范的方式让孩子们了解如何绘画大头娃娃，并且通过指导的方式帮助孩子们完成作品。
然而，在实际的指导过程中，我发现我经常会过于急于求成，指导过程中的语言也不够具体，容易让孩子们产生不安和焦虑。
因此，我需要更加深入地了解幼儿的认知特点和心理发展，采用更多元的教学策略来指导幼儿。
比如，可以采用“导购+合作”的方式，通过向幼儿呈现绘画大头娃娃的素材，让幼儿自由发挥，把自己的画纸拼接在一起，共同绘制出一幅大头娃娃，让孩子们的合作精神得到发展。
三、评价方式需要更加全面，给孩子更多的肯定在教学中，我通过“教师点评+同学互评”的方式对孩子们的画作进行评价。
但是，我发现我的评价方式还不够全面，更多地是依据绘画的技巧和大小来进行评价，而忽略了孩子们的情感和表达。
于是，我需要建立一种更为全面的评价方法，注重综合性和个性性，给孩子更多的肯定，让他们在自己的作品中找到成就感和自信心。
比如，可以建立一些评价标准，如色彩的搭配、造型的特点、作品表现的情感等。
总之，在本次教学活动中，我感受到了自己的不足之处，需要更加深入地思考和研究，从幼儿的成长需要出发，不断地优化自己的教学方式和策略，为孩子们提供更优质、更个性化的教育服务。
幼儿园可爱的大头娃娃教案
幼儿园可爱的大头娃娃教案教案标题：幼儿园可爱的大头娃娃教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和了解大头娃娃，培养他们对可爱事物的兴趣。
2. 通过制作大头娃娃手工，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的社交能力，鼓励他们与同伴分享和合作。
教学准备：1. 大头娃娃的图片或实物2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等手工制作材料3. 幼儿园教室或活动室教学步骤：引入活动：1. 展示一些大头娃娃的图片或实物，引起幼儿的兴趣。
2. 与幼儿一起讨论大头娃娃的特点，如大头、大眼睛、可爱的表情等。
主体活动：3. 向幼儿解释今天的活动是制作可爱的大头娃娃手工。
4. 分发彩色纸和其他制作材料给每个幼儿。
5. 指导幼儿根据自己的想象和创意，用彩色纸剪出大头娃娃的形状，并给它画上可爱的表情。
6. 鼓励幼儿在制作过程中发挥创造力，可以添加其他装饰物，如纸质帽子、领带等。
7. 提醒幼儿在制作过程中注意安全，如正确使用剪刀、避免吞食小件材料等。
总结活动：8. 邀请每个幼儿展示自己制作的大头娃娃，并鼓励他们用简单的语言描述自己的作品。
9. 给予每个幼儿鼓励和赞美，强调每个大头娃娃都是独特而美丽的。
10. 鼓励幼儿与同伴分享自己的大头娃娃，并促进他们之间的互动和合作。
教案扩展：1. 可以邀请幼儿园其他班级或家长参观展示幼儿制作的大头娃娃，增加交流和展示的机会。
2. 组织幼儿在游戏时间里，用大头娃娃进行角色扮演，鼓励他们创造故事和情景。
教案评估：观察幼儿在制作大头娃娃手工过程中的参与程度和创造力，以及他们在展示和分享时的表现。
幼儿园中班《大头娃娃》教案（通用10篇）
幼儿园中班《大头娃娃》教案（通用10篇）幼儿园中班《大头娃娃》教案（通用10篇）幼儿园中班《大头娃娃》教案篇1活动目标：1．欣赏并初步了解大头娃娃这种民俗艺术。
2．尝试用剪、贴、画的方法设计制作娃娃头。
3．能用自己喜欢的多种材料进行创意装饰。
4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5．感受作品的美感。
活动准备：1．课件；2．已经制作好的大头娃娃2—4个；3．幼儿操作材料：纸盒、油画棒、记号笔、剪刀、双面胶人手一份，做头发的材料(彩色的塑料丝线、纸带，毛线等)。
活动过程：1．欣赏大头娃娃舞，引发参与活动的兴趣(1)师：小朋友，有个地方非常热闹，那儿发生什么事儿了呢?我们一起来看看吧。
(播放录像。
)(2)师：谁能说说看，你看到了什么?他们跳的是什么舞呢?猜一猜，这些人会在什么时候跳大头娃娃舞呢?(过年，过节。
)他们是怎样打扮自己的?评析：此环节是入境欣赏，引发兴趣。
根据幼儿思维的特点，形象生动的事物往往能激发幼儿的兴趣，引起幼儿心灵的震动、情感的共鸣。
因此在活动一开始，我就以直观的录像，引领着孩子们走进民间生活，将我们的孩子融入到那种欢快、喜庆、热闹的节日庆祝活动中，去体验大头娃娃舞这个民俗舞蹈带来的愉悦感。
幼儿对一件事情的兴趣，往往容易停留在好玩、我喜欢的水平上。
我注意幼儿的兴趣引申，通过开放式的提问及动作模仿，将幼儿的表面热情向积极关注、充分感知、产生进一步探求的深层次的兴趣推进，调动幼儿活动的积极性。
2．观察头套，了解大头娃娃的特点(1)师：你们看，这些人把自己打扮成男孩或女孩，他们头上的大头套是什么样的?(2)师：有些人把自己打扮成老爷爷或老奶奶，看看这些大头套是什么样子的呢?(3)师：还有的人把自己打扮成谁呀?(猪八戒。
)对了，这些人套上了猪八戒模样的大头套在进行表演呢。
(4)师：这些好看的头套，戴在头上特别好玩儿，外国人也很喜欢。
你们看，他们也穿起了中国的服装，戴上了大头套，跳起了大头娃娃舞呢。
幼儿园大头娃娃的教案中班
幼儿园大头娃娃的教案中班教案标题：幼儿园大头娃娃的教案（中班）教案目标：1. 帮助幼儿了解大头娃娃的特点和历史背景。
2. 培养幼儿的创造力和动手能力。
3. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的团队合作和社交技能。
教案步骤：引入活动：1. 使用图片或实物展示不同种类的大头娃娃，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 向幼儿提问：“你们见过大头娃娃吗？你们喜欢大头娃娃吗？为什么？”鼓励幼儿积极参与讨论。
主体活动：3. 向幼儿介绍大头娃娃的历史背景和特点，可以使用图书、视频或故事来呈现。
鼓励幼儿提出问题和分享自己的观点。
4. 分发纸张和彩笔，让幼儿绘制自己心目中的大头娃娃。
鼓励他们发挥想象力，可以提供一些简单的模板供幼儿参考。
5. 组织幼儿进行小组合作，让他们分享自己的绘画作品，并相互交流讨论。
鼓励幼儿互相赞美和提出建议。
6. 邀请每个小组选出一位代表，向全班展示他们的作品，并分享他们的创作过程和想法。
7. 通过小组展示和讨论，引导幼儿发现不同大头娃娃之间的共同点和差异，培养他们的观察力和比较能力。
结束活动：8. 请幼儿用简单的语言描述自己绘制的大头娃娃，鼓励他们用形容词、动词等丰富语言表达。
9. 对幼儿的绘画作品进行赞美和鼓励，强调每个人的作品都是独特的和有价值的。
教案延伸活动：- 组织幼儿参观博物馆或画廊，让他们亲身感受大头娃娃的艺术魅力。
- 鼓励幼儿在家中或幼儿园继续创作自己的大头娃娃，并组织展览活动，让幼儿分享他们的作品给家长和其他班级。
评估方法：- 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括对讨论的积极参与、绘画作品的创意和表达能力等。
- 收集幼儿绘画作品，评估他们对大头娃娃特点的理解和创造力的发展。
教案注意事项：- 确保活动材料的安全性，避免使用尖锐或有害物品。
- 鼓励每个幼儿都能参与到活动中，尊重他们的个体差异和创作风格。
- 提供积极的反馈和鼓励，帮助幼儿建立自信心和艺术表达能力。
通过以上教案，幼儿在了解大头娃娃的同时，能够培养创造力、动手能力、语言表达和沟通能力，同时也能够培养团队合作和社交技能。
幼儿园中班艺术领域教案《大头娃娃》美术绘画活动反思
幼儿园中班艺术领域教案《大头娃娃》美术绘画活动反思1. 引言绘画是幼儿园艺术教育中重要的组成部分之一，在幼儿园中班的艺术领域教学中，通过开展绘画活动，可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
本文反思了对于幼儿园中班的美术绘画活动《大头娃娃》的教案设计和实施效果。
2. 教案设计2.1 教学目标•培养幼儿对大头娃娃的兴趣和喜爱。
•通过绘画表达幼儿对大头娃娃的想象和感受。
•提高幼儿的绘画技巧和观察力。
•培养幼儿的团队合作意识。
2.2 教学内容•大头娃娃的特点介绍和欣赏。
•绘画工具和材料的介绍。
•绘画技巧的讲解。
•在教室中合作完成大头娃娃的绘画作品。
2.3 教学步骤1.创设情境，向幼儿介绍大头娃娃的特点，通过图片和故事等方式激发幼儿的兴趣。
2.展示并介绍绘画工具和材料，包括颜料、画笔和纸张等。
3.讲解如何画大头娃娃的基本形状和部位，引导幼儿观察并模仿。
4.分组让幼儿在教室中合作完成大头娃娃的绘画作品。
5.教师引导幼儿欣赏、评价和讨论绘画作品，并鼓励幼儿分享自己的心得和感受。
6.教师总结本次绘画活动的重点和亮点，鼓励幼儿继续探索和创作。
3. 教案实施效果3.1 教学过程在实施教案的过程中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。
教师通过情景引入的方式，激发了幼儿对于大头娃娃的好奇心。
幼儿们热烈讨论大头娃娃的特点，并积极展示自己绘画的成果。
在合作绘画的环节，幼儿们相互帮助、鼓励，形成了良好的团队氛围。
3.2 教学成果通过这次绘画活动，幼儿们不仅学会了画大头娃娃的基本形状和部位，还体验了合作创作的乐趣。
他们积极表达自己的想法和感受，展示了独特的创造力和想象力。
同时，幼儿们在绘画过程中对绘画工具和材料有了更深入的了解，提高了绘画技巧和观察力。
3.3 反思和改进虽然本次绘画活动取得了较好的教学效果，但也存在一些不足之处。
教师在教学过程中未能充分利用现有的教具和媒体资源，只是简单展示了图片和故事，可进一步引入幼儿动画影片或绘画视频等，以提高教学的趣味性和吸引力。
幼儿园中班《可爱的长发娃娃》教学反思
幼儿园中班《可爱的长发娃娃》教学反思第一篇：幼儿园中班《可爱的长发娃娃》教学反思《长发娃娃》是一节美工课，旨在教幼儿通过剪、贴、画、卷等多种美术技法制作可爱的长发娃娃，让幼儿在操作中感觉美术活动的兴趣。
一、剪首先是让幼儿将长方形彩色纸长边对折，打开，将半边剪也细长的头发，剪至折痕处。
孩子们刚学使用剪刀，如何较为均匀地剪出娃娃的细长头发是个难点。
于是和孩子们玩小剪刀“开火车”的游戏，告诉他们小剪刀要在轨道（线条）上行走，这样才是又安全又舒服，在这样有趣的游戏中，孩子们很自然就仔细地沿着线条剪，虽然有的孩子剪得不太直，但是基本上都能剪完所有的直线。
二、画其次是让孩子在另一半上画上娃娃的眼睛、鼻子、嘴等。
这里面有两个地方要提醒，一个是不要把表情画倒了，二是画出不一样的表情。
孩子们都会画基本的表情，为了丰富作品内容，让“长发娃娃”更生动起来，我展示了各种表情的图片，并和孩子玩起“变脸”的游戏，让幼儿互相观察，感知表情的变化，这一环节不作过高要求，幼儿可根据自己的能力自由创作，表情画得还不错，只是由于纸太宽，一些孩子画的表情不太集中，影响了美观。
三、卷接着让孩子们为娃娃设计发型，为娃娃“烫发”。
这个环节孩子们非常感兴趣，都能积极主动探索设计不一样的发型。
活动中，老师鼓励孩子们交流、创造，提醒他们可以借助其他工具进行卷、折、绕等，孩子们的作品完成的非常好。
四、贴最后是把做好的娃娃两边短边粘贴在一起呈筒状。
这一环节让孩子们分组操作，提供废旧的羽毛球筒，让孩子们把自己设计的娃娃粘贴在一起，形成“娃娃高楼”，孩子们自由组合、相互合作，极大的激发了孩子的兴趣，生动可爱的娃娃造型让每个孩子都感受到了成功的乐趣。
本课把美术活动与游戏结合起来，通过不同技法制作长发娃娃，既丰富了孩子的想象能力，又提高了孩子的操作能力。
第二篇：可爱的娃娃教学反思《可爱的娃娃》教学反思这节课我重点突出对孩子“读”的训练，通过不同层次的读，如细读，精读，赏读，不同形式的读，如男女生读，小组读，个别读，齐读，读出对文章的理解，读出孩子自己的感受，从而理解文章的中心，知道”诚实”的道理，只有诚实才是快乐的。
中班美术优秀教案：娃娃
中班美术优秀教案：娃娃一、教案背景在幼儿教育中，美术教育扮演着重要的角色。
通过美术活动，幼儿可以培养自己的创造力、观察力和想象力，同时也有助于提升他们的动手能力和审美意识。
本次教案旨在通过制作娃娃的过程，让中班幼儿在动手实践中培养自己的美术技巧和创造能力。
二、教学目标1.培养幼儿的动手能力和协调能力；2.培养幼儿的观察力和想象力；3.提升幼儿的创造力和表现力；4.培养幼儿的耐心和细心。
三、教学准备1.纸板、剪刀、胶水、彩色纸等美术制作材料；2.讲桌或工作台，供幼儿使用。
四、教学步骤步骤一：引入1.让幼儿观察几个不同款式的娃娃图片，并鼓励他们表达自己对娃娃的看法和感受；2.引导幼儿思考制作娃娃的过程和需要用到的材料。
步骤二：制作娃娃头部1.给每位幼儿一张纸板，并引导他们根据自己的想象，剪下一个圆形作为娃娃的头部；2.鼓励幼儿在圆形头部上用彩色纸和其他材料进行装饰，例如做眼睛、嘴巴和头发。
步骤三：制作娃娃身体1.给每位幼儿一张纸板，引导他们根据自己喜欢的形状，剪下一个长方形或梯形作为娃娃的身体；2.鼓励幼儿用彩色纸和其他材料进行身体的装饰，例如衣服、鞋子等。
步骤四：组装娃娃1.引导幼儿将头部和身体分别用胶水粘贴在一起，组装成一个完整的娃娃；2.鼓励幼儿进行创造性的装饰，例如给娃娃加上手臂、腿部以及其他细节。
步骤五：展示和分享1.鼓励每位幼儿展示自己制作的娃娃，并向其他同学分享自己的创意和制作过程；2.提供积极的反馈和鼓励，增强幼儿的自信心和表演能力。
五、教学评估1.观察幼儿在制作过程中的参与程度和动手能力；2.观察幼儿的作品，评估其美术技巧和创造力；3.通过观察幼儿的表现和听取他们的分享，评估幼儿对娃娃制作过程的理解程度和表达能力。
六、教学延伸1.鼓励幼儿制作不同类型的娃娃，例如动物、水果或者超级英雄等；2.引导幼儿进行角色扮演，通过娃娃与其他玩具或幼儿互动，培养幼儿的想象力和社交技巧；3.组织美术展览，让幼儿展示自己的娃娃作品，并邀请其他班级的幼儿共同欣赏。
幼儿园大头教案
幼儿园大头教案一、教学目标通过本次课程，让学生了解大头娃娃的形态特征，颜色，以及日常生活中的运用。
具体教学目标如下：1.了解大头娃娃的概念和特征；2.体验和模拟大头娃娃的生活场景；3.探究大头娃娃在日常生活中的使用场景及其功能。
二、教学内容1. 探究大头娃娃通过观看图片、模型或幻灯片等多种形式，引向学生探究大头娃娃的大小、形态、特征，了解大头娃娃的来源、类型及其在文化历史中的一些渊源等。
2. 活动体验大头娃娃生活场景在课程中，安排学生模拟大头娃娃的生活场景，例如衣着、饰品、语言、行动等，完成如同1天的大头娃娃生活情境活动。
3. 素材分享通过素材的展示，引导学生了解大头娃娃在日常生活中的多种使用场景及其功能的应用。
三、教学方法1. 检索资料法通过网络、书籍、文章等资料了解和收集大头娃娃相关的内容，以便引导学生探究大头娃娃及其应用。
2. 活动引导法通过老师的指导，引导学生探究大头娃娃的生活。
3. 参观观察法安排学生参观博物馆、艺术展等，感受和学习大头娃娃的历史和文化。
4. 制作手工法让学生动手制作自己的大头娃娃，促进其动手能力和想象力的发展。
四、教学评价通过课堂互动、作业评估和单元测验等方式，对学生掌握的知识和解决问题的能力进行评估。
五、教学资源为了更好的完成教学目标，在教学过程中，必要的教学资源应得到适当的准备。
1.电子多媒体课件；2.考虑到学生的实际情况，充分利用与大头娃娃有关的图片、文字、视频等资料，在教学过程中进行多媒体展示和引导；3.为学生准备实物模型和文化资源资料等。
结论通过本次课程，学生在探究大头娃娃的过程中，不仅加深了对大头娃娃的理解，更培养了学生的综合能力和创造力，促进了学生全面的发展。
《大头娃娃》教案
《大头娃娃》教案活动目标：1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。
能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。
用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。
2、借助伸展和收缩的动作，掌握Х Х和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。
3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。
活动准备：1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃。
2、学生每人自制一个纸袋的大头娃娃。
活动过程：1、看哑剧表演，了解歌词内容。
T：“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）T；“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧）T：“他有哪些本领啊？”（学生回答，教师用歌词指导，让学生了解歌词）2、教师示范演唱，学生欣赏、熟悉、理解歌词。
T：“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢！听！”（教师示范演唱，学生欣赏）T：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（学生回答，教师帮助学生理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让学生做一做动作）T；“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（学生表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）3、学生学唱歌曲。
T：“刚才表演的可真好！那我们一起和大头娃娃唱歌吧！”（学生学唱歌曲）在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。
教师带领学生完整地唱一遍。
然后带领学生根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。
学生结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。
4、学生戴上自制的大头娃娃表演唱。
T：“我们也来做一做大头娃娃吧！”（教师带领学生戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动）感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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幼儿园中班艺术领域：美工活动——可爱的大头娃娃
参考范本
设计意图
在一次偶然的机会，用大灰狼的头套进行游戏，孩子们对这个头套充满了好奇，起初有点害怕，接着抢着要戴。
孩子们对这个头套的兴趣引发了我的思考：大头娃娃是我国民间艺术的一种，凝聚着民族的智慧和艺术美。
如果将这个资源利用到我的教学中来，既可以让幼儿了解中国民间艺术和文化，激发孩子们的民族精神和创作欲望，又能在具体的制作过程中，发展幼儿的立体造型能力、空间思维能力和创造力。
基于这种思考，生成了本次手工活动——《可爱的大头娃娃》。
整个活动，我围绕入境欣赏——欣赏范例——自主操作——欣赏表演几个环节，来引发幼儿兴趣，激活思路，触发创新，享受成功，从而使得幼儿在看、说、做、玩中达到三个教学目标。
活动目标
1．欣赏并初步了解大头娃娃这种民俗艺术。
2．尝试用剪、贴、画的方法设计制作娃娃头。
3．能用自己喜欢的多种材料进行创意装饰。
活动准备
1．课件；
2．已经制作好的大头娃娃2—4个；
3．幼儿操作材料：纸盒、油画棒、记号笔、剪刀、双面胶人手一份，
做头发的材料(彩色的塑料丝线、纸带，毛线等)。
活动过程
1．欣赏大头娃娃舞，引发参与活动的兴趣
(1)师：小朋友，有个地方非常热闹，那儿发生什么事儿了呢?我们一
起来看看吧。
(播放录像。
)
(2)师：谁能说说看，你看到了什么?
他们跳的是什么舞呢?猜一猜，这些人会在什么时候跳大头娃娃舞
呢?(过年，过节。
)他们是怎样打扮自己的?
评析
此环节是入境欣赏，引发兴趣。
根据幼儿思维的特点，形象生动的事
物往往能激发幼儿的兴趣，引起幼儿心灵的震动、情感的共鸣。
因此
在活动一开始，我就以直观的录像，引领着孩子们走进民间生活，将
我们的孩子融入到那种欢快、喜庆、热闹的节日庆祝活动中，去体验
大头娃娃舞这个民俗舞蹈带来的愉悦感。
幼儿对一件事情的兴趣，往
往容易停留在好玩、我喜欢的水平上。
我注意幼儿的兴趣引申，通过
开放式的提问及动作模仿，将幼儿的表面热情向积极关注、充分感知、产生进一步探求的深层次的兴趣推进，调动幼儿活动的积极性。
2．观察头套，了解大头娃娃的特点
(1)师：你们看，这些人把自己打扮成男孩或女孩，他们头上的大头套是什么样的?
(2)师：有些人把自己打扮成老爷爷或老奶奶，看看这些大头套是什么样子的呢?
(3)师：还有的人把自己打扮成谁呀?(猪八戒。
)对了，这些人套上了猪八戒模样的大头套在进行表演呢。
(4)师：这些好看的头套，戴在头上特别好玩儿，外国人也很喜欢。
你们看，他们也穿起了中国的服装，戴上了大头套，跳起了大头娃娃舞呢。
3．欣赏范例，讨论大头套的制作方法
(1)师：老师也做了几个大头套(出示大头套)，你最喜欢哪一个?为什么喜欢它呢?说说看用什么做的?(让幼儿说说制作的材料。
)
(2)请一幼儿戴一戴，跳一跳。
评析
二、三环节是欣赏范例，激活思路。
对于这些民间的瑰宝，自然有它的魅力所在，因此，我带领幼儿逐一欣赏，了解大头娃娃头套的各种形态，欣赏其中憨态可掬的形态美及表现手法的形式美。
怎样才能让幼儿了解、接受、表现这些民间艺术呢?我觉得面对这群天真浪漫、富于独特想象力的孩子，应该赋予大头娃娃新的意义，也就是可以让孩子去模仿表现，更多的是让孩子自主表现，因此，我通过范例的引导及语言的启发，打开孩子的思路，激活幼儿的思维，使他们有创新与创作的欲望。
4．自由操作，创作大头娃娃头套
(1)讲解操作要求
(2)幼儿操作
评析
这是自主操作，激发创新的环节，也是本次活动较为重要的部分。
幼儿阶段是处于动作思维发展的时期，他们通过操作活动积累经验，认识事物，掌握事物的特性和变化规律。
幼儿的智慧是从“玩”中得来的，他们在“玩”中不仅学习操作技能，还能发挥他们的想象力和创造力，并从中体验到创造的快乐。
手工活动的实际操作过程使幼儿有了充分“玩”的时间，“玩”这个阶段实际上是在“玩”中实践，在实践中“玩”。
通过让孩子自主设计并制作大头娃娃，激活了幼儿的创造欲望，使不同层次的幼儿发挥创新的积极性，施展各自的才能和智慧，用各种质地的材料制作出多彩的大头套，从而使每个幼儿都有所获，有所得，享受成功的喜悦。
5．参与表演，体验成功的快乐。
(1)相互欣赏(做好的小朋友戴在头上，互相看一看。
)
(2)跟着音乐进行自由表演。
评析
艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台。
幼儿喜欢展示自己的成果，因为这些艺术活动成果是自己的创作，最能体现自我的价值，从而获得真正的满足感。
因此，在幼儿操作完成后，先是组织幼儿自主欣赏，然后让他们带上头套进行集体表演，在欣赏、交流、表演的过程中，幼儿体验到了成功的喜悦。
活动延伸
1．美术活动区：幼儿继续自由探索用各种材料制作各种各样的大头娃娃。
2．表演区：幼儿戴上头套进行表演。
活动反思
在实施过程中，遵循了幼儿思维的形象性特征，在生动的多种感知的形式中，陶冶幼儿对美的欣赏，激发幼儿对美的追求。
多元多种类的材料，为幼儿创意的萌生提供了物质基础，而教师对幼儿的鼓励和期待，对幼儿创造力的呵护将成为本次教学中促进幼儿发展的营养基。