加强学生养成教育促进学生良好发展
抓养成教育 促学生发展
抓养成教育，促学生发展我校在抓教学质量的同时，着力抓好学生的行为习惯养成教育，以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，同时以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生良好的行为养成教育的水平。
一、认识养成教育的重要性，构建学校、年级段、班级管理的养成教育网络㈠学生良好行为习惯的养成既可以是学习上的习惯，也可以是礼仪上的习惯，它还可以是生活上的习惯，它更可以是与人相处的习惯。
这么多的习惯就要求我们教育者在培养它的时候既要做到统筹安排，又要做到分清主次，在明确先后以后，由浅入深、由近及远、由渐进到突变，有步骤地去逐一击破。
因此，我们学校以“全员德育”为宗旨，从校长到副校长，从中层领导到班主任，再到全体任课教师，都明确人人都是德育工作者，事事、处处都要以育人为己任，构建全员以德育人的整体网络。
㈡从学生的认知出发，根据行为习惯的养成和学生的身心发展特点，我们把行为规范养成教育分低、中、高三个年段分类推进，低年段以“养习惯、养兴趣”为主,即养成良好的学习习惯、卫生习惯、锻炼习惯,初步培养学生对学习的兴趣。
中年级在“养习惯、养兴趣”的基础上，以“养知识、养方法”为主。
使其在有了良好的学习习惯，对学习浓厚的兴趣之后，借助各种活动拓宽学生的视野，让学生从不同领域、不同途径汲取各类知识，从而达到知识的融会贯通。
高年级在以上“四养”的基础上，以“养能力、养责任”为主。
即注重培养学生求知的能力，生活的能力、创新的能力，交际的能力，分析问题和解决问题的能力。
通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动，让学生在具体的实践活动中锻炼各种能力。
并让学生从小敢于承担自己应有的责任，从“处事做人要负责”入手，学会对自己负责、对家庭负责、对社会负责，培养责任意识。
推进养成教育,全面提高学生素质
推进养成教育，全面提高学生素质2023年，是新时代推进养成教育、全面提高学生素质的重要时期。
在这个充满变革、机遇与挑战的时代里，推进养成教育已成为全社会共同关注的问题。
在这个背景下，如何全面提高学生素质，是我们必须认真思考的一道难题。
养成教育，是人类长期文化演变和教育实践的积累。
它是从实践中发现人的生存、发展和和谐需要而产生的教育思想和教育行为。
近年来，养成教育成为了教育领域的热门话题。
而在2023年，我们面临的问题是如何在推进养成教育过程中全面提高学生素质。
首先，我们需要明确养成教育与素质教育的区别。
养成教育，是指以习惯养成、品德陶冶、行为约束、规则训练等为核心的一种根据生命规律，以人为本、以德育为首的教育方式。
而素质教育，则是以全人发展、个性化、终身学习等为核心的教育理念和实践。
尽管二者在某些方面有交集，但养成教育更注重培养孩子良好的行为习惯、品德和道德规范，而素质教育重点在于提高成人的知识水平、文化素养和综合素质。
在提高学生素质的过程中，养成教育起着重要的作用。
养成教育作为一种民族传统文化，历经千年传承至今，具有不可替代的作用。
在养成教育的过程中，我们需要从儿童的行为规范、品德修养入手，建立健康的行为规范并形成好习惯。
在行为规范的制定中，需要依据学校、家庭、社会三者之间的协调，制定出适合孩子的规范，和帮助孩子形成健康的价值观念。
同时，我们也要重视学生自主发展的能力。
在这个信息时代，学生在学习过程中可以依据自己的兴趣选择课程，并发挥自己的创造力，实现个人价值的发展。
但这并不意味着我们只需为学生提供虚拟空间和自由时间，让他们“自由驰骋”。
相反地，学校和家长在推进养成教育和全面提高学生素质时，有必要针对学生的发展需要提供必要的指导和支持。
在这个过程中，我们需要借鉴和吸取世界各国的先进经验，将个性化、多样性、自由度等教育理念纳入推进养成教育的范围内。
同时，我们也要重视对学生社交、心理健康的教育。
社交、心理健康是一个人发展中不可或缺的环节。
注重行为习惯养成教育 促进学生全面健康发展
注重行为习惯养成教育促进学生全面健康发展我校地处淄博市最南端，是一所农村小学，学校服务半径1公里2个行政村，学校现有12个教学班，80名学生，教职工15名。
是沂源县教学工作优秀单位、目标管理先进单位，沂源县文明单位，淄博市规范化学校，淄博市中小学德育工作先进单位；学校拥有淄博市优秀教师1人，淄博市优秀班主任1人。
学校针对农村孩子的特点和学校的实际，明确办学理念是：培养学生的良好行为习惯，促进学生健康快乐成长。
办学宗旨是：全心全意为学生发展提供服务。
办学目标是：师生发展第一，教育质量第一，社会效益第一。
为达到学校的办学目标，实现办学理念，学校以狠抓学生行为习惯养成教育为突破口，促进学生全面健康发展，以此带动学校的全面发展。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养！”这充分说明行为习惯养成教育是一项长期细致的塑造人的基础工程，对此我校在培养学生良好的行为习惯养成教育方面重点做好了以下四个方面的工作：一、抓常规、强意识狠抓班主任工作，每学期开学初第一个月为行为规范教育月活动。
德育处要求班主任制定切实可行的班主任工作规划，在班主任工作规划中要把学生的行为习惯养成教育作为班主任工作的重中之重，且方法要具体，措施要得力，同时德育处精心设计了《班主任工作记录册》，在记录册中设有每天的晨会记录，每周一次常规班会，每学期三次主题班会和两次主题队会以及学生在校的突出表现记录和班级大事等。
德育处严格督导，对班主任工作进行学期中和学期末两次考评，考评中把班主任对学生的行为习惯养成教育一项作为重要的内容考评。
通过此种途径强化了“行为习惯养成教育”意识，促进了班主任把学生的行为习惯养成教育真正落到实处。
二、树形象，重示范。
学生在校生活学习中接触最多，关系最密切的莫过于老师，教师在学生的心目中有一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生模仿对象，所以教师要求学生在养成良好行为习惯的同时，自己也要养成良好的行为习惯。
如：要求学生在做作业时划直线要用直尺，而教师在讲课时却徒手在黑板上随意画；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；要求学生不乱扔垃圾，而教师却在校园里乱丢垃圾……试想在这样的情景下学生良好的行为习惯如何能养成？因此在生活与学习中我们要求学生做到的教师自己必须首先作到，教师要以身作则，为人师表，在学生中树立良好的形象，各方面起到积极的示范作用，从而使学生在生活和学习中受到潜移默化的影响，逐步让学生养成良好的行为习惯。
抓养成教育促青少年全面发展
养成教育是一种涵盖多方面培养与教育的方法，旨在促进青少年的全面发展。
它不仅仅关注学术成绩，还注重培养青少年的品德、社交能力、创造力、健康习惯等各个方面。
抓好养成教育对青少年的成长至关重要，下面将详细介绍。
首先，养成教育能够培养青少年的品德。
青少年是道德观念形成阶段，通过养成教育，可以帮助他们树立正确的价值观和理念。
社会道德规范的教育可以让青少年从小学会如何与他人和谐相处、尊重别人、友善待人，并形成正确的生活态度。
其次，养成教育能够培养青少年的社交能力。
在养成教育中，青少年有机会结交不同背景的朋友，学会合作、交流和沟通。
这种社交经验对于青少年的成长和未来的职业发展至关重要。
通过交往，他们能够学会尊重他人的观点、理解和包容他人，并且形成与人合作的良好的习惯。
此外，养成教育也注重培养青少年的创造力。
创造力是未来社会的重要素质之一、通过培养青少年的创造力，可以激发他们思维的活跃性和创新意识。
通过各种文化艺术课程的学习，如绘画、音乐、舞蹈等，青少年能够得到良好的创造性培养，从而在未来的学习和工作中变得更有创意。
此外，养成教育还能够培养青少年的健康习惯。
养成教育不仅要培养青少年的智力和体力，还要关注青少年的心理与身体健康。
通过培养运动习惯、良好的饮食习惯和生活习惯，青少年能够增强体质，提高抵抗力，同时也能够培养他们良好的心理状态，减少压力和焦虑。
最后，抓好养成教育还需要充分发挥家庭、学校、社会三个层面的力量。
家庭是最早接触和教育孩子的地方，家长应该在生活中注重培养孩子的素质与习惯。
学校是青少年主要学习和成长的地方，学校应该提供全面的培养与教育资源，为青少年提供多方面的成长环境。
社会也应该对青少年的全面发展给予关注和支持，提供各种培训、实践和交流的机会。
总之，养成教育是促进青少年全面发展的有效途径之一、通过养成教育，能够培养青少年的品德、社交能力、创造力和健康习惯。
要抓好养成教育，需要家庭、学校和社会的共同努力，为青少年提供全面的成长环境和多元化的教育资源。
加强学生养成教育 促进学生良好发展
加强学生养成教育促进学生良好发展《中共中央国务院关于进一步加大和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出了未成年人思想道德建设的要紧任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神。
从确立远大志向做起，树立和培养正确的理想信念。
从规范行为适应做起，培养良好的道德品质和文明行为。
可见培养学生良好行为适应的重要性。
叶圣陶先生曾经讲过：“什么是教育，简单一句话，确实是要养成良好的适应。
”学校要重视学生的思想道德教育工作，要把对学生的养成教育作为德育工作的切入点。
从大处着眼、小处着手，从学生自己周围的小事做起，培养良好行为适应，促进学生的全面进展和良好校风的形成。
一、创设优良环境，营造育人氛围环境育人是学校的一项重要育人工作，学校要努力创设优良环境，充分利用有限的校园及无限的社会空间创设育人环境，营造良好的育人氛围。
1、营造校园文化氛围第一，要营造优良的人文环境。
在校园文化建设中倾注“育人”的理念，能够在学校中镶嵌能鼓舞学生的标语；在学校适当处设置宣传橱窗；在教学楼走廊悬挂名人像、名人语录；教室正面黑板上悬挂国旗，后面墙壁设有黑板报，左右建立文化园地等。
努力实现苏霍姆林斯基曾提出过“要让墙壁讲话”的创举。
还能够充分发挥优秀教师和优秀学生的榜样鼓舞作用，把在参加各级各项活动中获得优秀成绩的教师和学生以及在学习、生活中涌现的好人好事，及时通过“红领巾广播站”、“光荣榜”等形式进行通报夸奖，让学生明白榜样就在周围，鼓舞学生主动进取，真正发挥榜样的力量。
使他们在潜移默化中养成了好适应。
其次，要重视校园绿化建设。
树木花草能够散发沁人心脾的芬芳，为校园增加无限生气活力。
花草可为师生认识植物，增长自然知识提供引导。
优美的校园环境，既体现了高格调、高品位的文化环境氛围，又激活小学生纯真和喜好幻想的天性，使之在优美的自然环境中激发起对心灵美的追求期望，在潜移默化中得到心灵的洗涤，情感的熏陶。
学校的绿化可与学生的劳动教育结合起来，学生在参与绿化治理的劳动过程中，既能学到了劳动的知识、技能，又养成了热爱劳动的适应，还培养了自治、自理和热爱美、观赏美、制造美的能力，环保知识和环境意识持续提升，逐步形成良好的环保适应。
加强学生的习惯养成教育
加强学生的习惯养成教育习惯养成教育在培养学生良好行为习惯、提高学习效率和社会适应能力等方面起着重要作用。
为了帮助学生从小培养好习惯，学校和家庭都应该加强学生的习惯养成教育，并给予他们适当的引导和激励。
首先，学校应该为学生提供一个良好的习惯养成教育环境。
学校应该关注学生的日常行为习惯，如穿着整齐、讲究卫生、守时等。
学校可以设置各种养成类的活动，比如课后习惯培养课程、习惯养成比赛等，从而引导学生养成良好的学习和生活习惯。
同时，学校应该建立健全的评价体系，对学生的习惯养成进行评估和奖励，让学生产生养成习惯的内在动力。
其次，家庭是孩子的第一课堂，家长在孩子的习惯养成中起着重要的作用。
家长要时刻关注孩子的行为习惯，及时发现并纠正不良习惯。
家长应该树立良好的榜样，自己首先要具备良好的习惯，比如按时起居、整洁卫生等。
同时，家长要制定明确的规则和要求，对孩子的行为进行引导和约束。
在习惯养成过程中，家长还可以运用奖惩机制，给予孩子适当的奖励和惩罚，以帮助孩子养成良好的习惯。
此外，教师作为学生的引路人和榜样，也发挥着重要的作用。
教师要注意言传身教，做学生良好习惯的榜样。
教师可以在课堂上引导学生养成良好的学习习惯，比如整理笔记、按时完成作业等。
教师还可以在评价学生时，注重学生的习惯养成情况，将习惯养成教育纳入综合评价体系中，让学生养成良好习惯的积极性和主动性得到有效激发。
此外，习惯养成教育还可以通过开展主题班会、选修习惯养成课程等形式进行。
主题班会可以设置各种习惯养成的话题，以小组形式进行讨论和交流。
选修习惯养成课程可以由专门的教师担任，针对学生的特点和需要，通过系统的教学内容和方法，帮助学生养成良好的习惯。
总之，加强学生的习惯养成教育对于他们的成长和发展具有重要意义。
学校和家庭应该共同关注学生的习惯养成，并提供良好的养成环境和引导措施。
同时，教师也要充分发挥自身的作用，为学生树立良好的榜样和指导方向。
通过多种形式和途径的习惯养成教育，可以帮助学生建立起良好的行为和学习习惯，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
加强学生的习惯养成教育
加强学生的习惯养成教育在如今的社会中，习惯养成教育对于学生的成长和未来发展起着非常重要的作用。
良好的习惯可以帮助学生提高学习效率，培养良好的品德和行为习惯，并为其将来的人生道路奠定坚实的基础。
然而，由于各种原因，一些学生缺乏良好的习惯，这给他们的学习和成长带来了困难。
因此，加强学生的习惯养成教育势在必行。
一、为什么习惯是一种反复进行的行为方式，它会在日常生活中潜移默化地影响人们的思维和行动。
良好的习惯能够帮助学生形成自律、自觉、有序和高效的学习方式，使他们更好地适应学校和社会生活。
与此相反，如果学生养成了不良的习惯，如拖延、怠惰、不守纪律等，将会对他们的学业和未来产生极大的负面影响。
因此，加强学生的习惯养成教育具有重要意义。
二、如何1. 制定明确的目标和计划为了帮助学生养成良好的习惯，首先需要明确目标和计划。
学校和老师可以与学生一起制定学习和行为规范，并对其进行明确的阐述和说明。
例如，为了培养学生的阅读习惯，学校可以设立阅读计划，鼓励学生每天阅读一定时间，并对其进行相应的奖励。
通过制定目标和计划，学生可以清楚地知道自己需要做什么，从而更好地培养习惯。
2. 提供合适的示范和引导学生的习惯养成往往需要良好的示范和引导。
学校和老师可以通过自身行动和言传身教的方式，让学生感受到良好习惯的重要性。
例如，老师可以每节课都要求学生按时到达教室，带头养成守时的习惯。
此外，老师还可以通过讲授学习方法和技巧，引导学生养成高效的学习习惯。
通过提供合适的示范和引导，学生能够更好地理解和掌握良好习惯的养成方法。
3. 增加习惯养成的机会和环境学生的习惯养成需要有良好的机会和环境。
学校可以通过举办各类活动和实践课程，为学生提供充分的习惯养成机会。
例如，学校可以组织学生参加社会实践活动，提高他们的自理能力和组织能力。
此外，学校也可以为学生提供良好的学习环境，如安静的图书馆、舒适的自习室等，帮助学生培养良好的学习习惯。
4. 培养学生的自我管理能力学生的习惯养成还需要培养其自我管理能力。
注重养成教育,让学生幸福成长
注重养成教育，让学生幸福成长【摘要】养成教育是教育中不可或缺的一部分，有助于培养学生良好的习惯，重视学生心理健康，促进学生全面发展，营造和谐的校园氛围，培养学生自主学习能力。
学生的幸福成长是学校的责任，注重养成教育可以助力学生终身发展。
通过注重养成教育，学生能够在良好的环境中茁壮成长，从而更好地适应社会的发展需求，实现自身的成功和幸福。
学校应该重视养成教育的重要性，让学生在养成教育的引导下，健康、快乐地成长，从而实现个人价值的最大化。
让学生幸福成长不仅是学校的使命，更是对未来社会发展的有益投入，为社会培养更多有潜力、有担当的新一代人才。
【关键词】养成教育，学生幸福成长，良好习惯，心理健康，全面发展，和谐校园氛围，自主学习能力，教育责任，学校发展，终身发展。
1. 引言1.1 养成教育的重要性养成教育是教育的重要组成部分，是学校教育的重要内容之一，也是学生发展中不可或缺的环节。
养成教育以培养学生积极向上的态度、健康的生活习惯、良好的人际关系等为目标，旨在引导学生形成正确的行为习惯和价值观念。
在当今社会，随着竞争加剧和生活节奏的加快，养成教育的重要性愈发凸显。
只有注重养成教育，才能使学生具备全面发展的能力，为他们的未来奠定良好的基础。
通过养成教育，学生可以养成良好的学习习惯，提高学习效率，增强学习动力，培养自主学习的能力。
养成教育也可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生积极乐观的心态，增强他们的社会适应能力和创新意识。
养成教育不仅是为了培养学生的学习能力，更是为了培养学生的综合素养和人格魅力。
只有通过养成教育，才能实现学生的全面、健康、幸福成长。
1.2 学生幸福成长的必要性学生幸福成长的必要性在教育中占据着至关重要的地位。
只有学生在快乐、平静、健康的环境中成长，才能更好地接受知识、培养能力，实现个人价值。
幸福是学生发展的基础，是学生学习与生活的源泉，对学生的成长起着至关重要的作用。
幸福的学生更容易激发学习兴趣，更有动力去探求知识。
抓好学校养成教育 促进学生素质提高
习、 获得 、 形成和发展的教育活动 ， 作 为学 实 际 ，使 他 们 能更 好 地参 与 到 整个 教 育 活
动 中来 。 在 学 生 中开 展 多种 评 比活 动 ， 引导 学校 以“ 让班旗 飘起 来” 系 列 活 动 为 小结 ， 每 两 周 为 获 得 先 进 的 班 级 升 一 次 班 出重 点 ， 逐 步 推进 。 活 动 的 开 展 有 效 促 使
从 小抓起 ， 从早 抓起 ， 把“ 训养 ” 作 为儿童 学生对守 则、规范倒 背如流 ，却 随地吐 痰、 随手乱扔纸 屑 ； 为什 么许 多学 生在校 内及社 区学雷锋做 好事 ，回到 家里却饭
害性 的认 识 。 学 校 大 队 部 在全 校 范 围 内开
道 德 习惯 形 成 的 主 要 措 施 。 为 什 么 不 少 展 了 向陋 习 “ 说再 见 ” 系列活动。 利 用班 队
璺 墨
抓 好 学 校 养 成 教 育 促 进 学 生 素 质 提 高
■河北省秦皇岛市海港区慕义寨小学 王凤华
摘 要 ：在 小 学 阶 段 狠 抓 养 成 教 育 ， 加 教育。 将养成教育列为学生社会性行为学 和 生 理 特点 ， 贴 近 他们 的思想 、 学 习和 生 活 强 良好 行 为 习惯 的 培 养 ，是 促 进 学 生 知 、
范 的养 成
进一 步主张 把养成教 育作 为儿童德 育的
队样板班 ” 活动等等 ， 让老师 、 学生们相互
动， 将 学 生 的 养成 教 育 落 到 实 处 。
有效途径。著名 的教育 家叶 圣陶先生说 ：
“ 什 么 是教 育 ７ 简单一句话 ， 就是要养成 习 惯。 ” 古今 教育 家 为 何 都 如 此 重 视 学 生 良 好 行 为 习惯 的培 养 ， 这是 因为 ， 行 为 形 成
加强养成教育 促进素质发展
加强养成教育促进素质发展湖北省利川市毛坝乡毛坝小学杨子龙邮编445422学校加强小学生文明礼貌教育和行为规范训练，使他们早日养成良好行为习惯，有利于促进他们的素质发展。
目前，很多学校都在抓行为规范，然而流于形式，追求表面并不能帮助学生养成良好行为习惯，最重要的是抓好平时的一言一行，使学生在明白道理的同时引导实际行为，规范言行，才能逐步养成良好的行为习惯，转化为学生的个人素质。
小学生采用形式单一的教育训练，时间久了就会产生枯燥之感，因此，对小学生进行良好行为习惯的养成教育的训练过程中应做到多样化：一．养成教育训练要与思品课相结合学校教育要求各科教学应将德育渗透其中，其实，加强养成教育的有效途径也应渗入各科教学，特别是品德课。
思品课是对学生进行比较系统的、比较直接的思想品德教育的一门重要学科。
它以五爱为中心，从《小学生手则》和《小学生日常行为规范》出发，寓教育于故事之中，注重提高小学生的道德认识和判断能力，培养道德情感，以指导学生的行为。
教师要把学生良好行为习惯的养成教育训练与思品课有机地结合起来，有计划有目的地进行教育训练，。
通过举事例，树榜样，创情境等方法，让学生从道德上懂得应该做什么和为什么这样做，然后知道练什么，怎样练的具体要求，并指导学生在训练中进一步领会要求、掌握方法、激发兴趣，并通过评比，让学生能坚持正确的行为，改掉错误的行为。
二．养成教育训练中应师生相结合小学生正处在人生的初期，身心各方面发展均不成熟，呈现明显的年龄特征。
在行为规范方面表现为可塑性大，模仿性强，他们善于模仿而不辨是非。
教师的品质，情感，意志，言行对学生具有特殊意义，尤其是小学教师，他们在小学生心目中享有绝对的威性，成为儿童完美无损的形象。
小学生特别喜欢处处模仿教师。
所以说教师的世界观，教师的品德，教师的生活都在影响着学生。
正因为这样，每一位教师都应该好好检点自己，时时处处注意自己的言行，要求学生做到的行为规范，教师自己应该首先做到。
注重养成教育,让学生幸福成长
注重养成教育，让学生幸福成长教育不仅仅是传授知识，更是为了让学生获得全面的发展。
注重学生的养成教育，让学生幸福成长，是现代教育不可忽视的一部分。
养成教育是指在教育中培养一定的品德、态度、能力和习惯，以达到全面发展的目标。
首先，养成教育关注的是学生的全人教育，而不仅仅是单一的知识传授。
其次，养成教育注重的是学生的内在自我修养，而不仅仅是外在表现。
最后，养成教育的目的是要让学生在长期的教育过程中，逐渐形成好的习惯和良好的品德，以更好地适应社会。
在当前的教育环境下，养成教育越来越受到重视。
教育者认为，养成教育不仅可以培养学生的自律能力，还可以帮助学生更好地适应社会。
同时，养成教育也可以让学生避免沉迷于游戏或者手机等现代科技，从而让学生更加健康、自信地成长。
学校可以通过多种方式来实现养成教育，其中最重要的是家校合作。
家长的参与和支持，可以帮助学校更有效地实施养成教育。
同时，学校可以在日常的教育中融入各种养成教育课程和活动，如品德教育、生活教育、心理健康教育等，以培养学生的自律能力、责任意识、创造性思维等。
此外，学校还可以通过各种课外活动来增加学生的兴趣爱好，如文艺比赛、科技竞赛、社会实践等。
这些课外活动不仅可以增强学生的团队意识和创新能力，还可以提高学生的社会责任感。
在注重养成教育的同时，学校也应该注重提高教师的教育水平和素质。
合格的教师应该有丰富的教学经验和各种养成教育的理论知识，同时应该有强烈的爱心和责任心，能够耐心地指导和关爱每位学生。
总之，注重养成教育，让学生幸福成长，是教育工作者的责任和使命。
我们要充分意识到养成教育的重要性，积极推动教育改革，在教育中不断创新，为学生的全面发展创造更加良好的环境和条件。
强化养成教育 促进学生健康成长
强化养成教育促进学生健康成长好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。
养成教育是培养小学生良好行为习惯的重要途径，它直接影响着学生一生的发展。
陕飞二小在各学科渗透德育的同时，以抓学生行为习惯养成教育和德育实践活动为载体，不断强化学生养成教育措施，教育引导学生学会做人，以做品格高尚、身心健康的人为目标。
截至目前，养成教育工作取得了显著成效。
一、从细处抓起，对全体学生进行行为规范教育要求老师在“细”字上做文章，在“实”字上下工夫，从训练写好字、做好操、扫好地、走好路做起，通过小事和细节体现精细化管理。
每周一升旗仪式后，德育处利用国旗下讲话宣传卫生、礼仪、文明、安全等方面的养成教育行为规范知识。
为规范学生行为，学校组织学生认真学习学校自编的《陕飞二小文明礼仪手册》。
二、以监督为保障，促进养成教育的实效性学生成立了卫生、礼仪值勤员和监督岗队伍，落实红领巾值班制度，每天由值班领导带领少先队员在校门口迎送师生，并认真检查记录校园里所发生的事情。
各科教师及时公布考核结果，监督并矫正学生不良行为习惯。
成立“校园志愿者小组”，倡导“伸伸手、弯弯腰、垃圾废纸不见了”的弯弯腰行动，给学生提供参与自我管理、自我约束的机会，同时也强化了学生自我管理、自我约束的意识。
在每周的升旗仪式上，校领导介绍由年级组推荐的养成教育“每周之星”事迹，以此激励全校学生奋发向前、不断进步，经过一个时期的养成教育，如今讲文明话、做文明事，看到废纸主动捡起这些看似平常的小事都已成为全校学生的自觉行为。
三、组织开展丰富多彩的德育实践活动，对学生养成教育活动的载体加以创新学校除坚持升国旗、唱国歌制度外，每逢重大节日，都要开展丰富多彩的特色活动：如“文明礼貌月”开展了以“学雷锋、树新风”为主题的班队会活动；组织学生去敬老院献爱心，慰问孤寡老人；发动学生与山区小学进行“献爱心、手拉手”活动；“三八”妇女节及母亲节，开展“我对妈妈说句话”“我给妈妈洗洗脚”等感恩孝心活动；清明节、红军长征胜利纪念日开展祭扫何挺颖烈士、缅怀英烈的爱国主义寻访活动；“六一”开展学生素质拓展活动、演讲比赛、书画比赛等；“八一”开展“军民携手、共庆八一”的慰问演出活动；“教师节”开展感谢老师培育、给老师敬献鲜花活动；十月份以“歌颂祖国”为主题，举办“祖国在腾飞”绘画、红歌赛等活动，培养爱国情怀；安全消防月开展消防安全疏散演练等。
注重学生养成教育 促进全面发展
注重学生养成教育促进全面发展近一段时间我经常听到学生越来越不听话、越来越难管教的议论。
后来了解到学生为了发泄对同学、家长、教师的不满，有些学生做出了一些作为成年人来看是大逆不道的“恶行”。
例如：把水倒在配寝教师的垫絮上后再将床单铺好，将大便放到其他学生的课桌内，趁人不备将学生寝室的门锁全部扭坏，装病请假或直接不到校而进网吧打游戏，学生完不成学习任务想放学后留下来补课校长说“考虑安全不能留”，家长说“我家孩子不可能有多大作为只准备混到初中毕业，老师你不用管太紧了”，发现学生有违纪现象时学生都相互隐瞒决不承认。
俗话说，百年大计，教育为先，面对这群叛逆而又聪明、调皮而又可爱学生。
作为校长的我，又该怎样对他们进行正确的引导与疏通呢？一、现状分析普遍因家庭经济薄弱，绝大多数青、壮年都外出务工经商。
他们对孩子的关照多以金钱和物质上的关怀为主，少数关心孩子学习的，也只是轻描淡写地嘱咐或严厉的训斥，孩子听了要么当做耳旁风，要么产生逆反心理，再也不愿接电话。
作为孩子的暂时监护人，他们一般只负责饮食和日常生活。
要么溺爱，使孩子出现自私及偏执心理；要么管理不当，出现“天不怕，地不怕”的无赖形象。
二、对策浅探〈一〉发挥学校主导作用，完善对留守儿童的管理机制⑴在学校建立留守学生档案。
便于掌握留守学生的每个学习段的成绩情况，以便对症补习和教育管理。
⑵定期召开座谈会，帮助留守学生分析前段学习、活动、及家庭等情况，以便全方位了解和帮助留守学生健康成长。
⑶以班为单位成立友爱互助小组，让他们感受到温暖与关怀。
⑷在学校增设心理辅导课，有利于学生的心里沟通，健全身心。
⑸正确引导和培养留守学生良好的学习兴趣。
特别课余时间，老师更要想方设法充实他们的课余生活，激发留守学生的学习兴趣，鼓励他们上网搜资料，摘抄名人名言等，绝不能沉迷玩游戏、以及聊天、赌博等。
⑹对学习成绩较差的留守学生建立跟踪辅导制度。
包括学习和思想动态，完善校长负责制，班主任包班，任课老师包人。
真正落实养成教育 促进学生全面发展
真正落实“养成教育” 促进学生全面发展日常行为规范的养成教育应该作为学校德育的重要内容，在少年儿童身心发展的最佳时期，从小抓、抓小事。
通过教育，促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。
素质教育的核心是培养学生的实践能力和创新精神，而良好行为习惯的形成则是提高能力的基础和前提。
青少年学生正处于道德品质逐渐形成，人生观、世界观初步奠定的重要时期。
而学生良好行为习惯的养成，也将对学生的思想和学习起到较好的促进，直到影响学生一生的发展。
现在不少中小学已把养成教育作为德育工作的重点内容，在素质教育中强化养成教育，教会学生做人。
而自己在班主任工作中，在对学生进行养成教育方面也进行了一些尝试。
一、加强班级建设，发挥班集体的影响作用，对学生进行养成教育积极向上，有较强凝聚力的班集体，能对学生起到良好的熏陶，从而促使学生不断克服自己的不良行为，跟上集体的要求，形成良好的行为习惯。
在班级建设中，一方面是课室内的环境布置及师生的仪表等，它具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果，要注意把教育的意向、教育的目标等通过具体的物化的环境设计和布置充分表现出来，从而达到在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的；另一方面是制订科学、合理的班级规章制度。
在制订班级规章制度时，以党和国家的教育法规、政策为依据，以学校教育教学活动和班级管理活动的客观规律为依据，充分采纳学生建议。
制度本身应相对稳定，并具有一定的强制性。
当然，随着时间的推移和客观情况的具体变化，规章制度也会出现一些不适应现状的现象，这就要求我们在保证规章制度相对稳定的基础上，适时进行修改、完美，从而确保规章制度永远充满活力。
制度制订后，还要加强对学生进行宣传，使学生正确理解各项规章制度的内容，明确遵守规章制度的作用，以使制度得到学生认可，从而将带有强制性的要求变为学生的自觉行为。
班级建设所形成的规范体系，会成为一种强大的力量，促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到“我是这个班的学生，我不能给集体抹黑”，自觉约束自己，让自己的行为符合班级规范，养成良好的学习、生活习惯。
加强学校养成教育促进学生全面发展
加强学校养成教育促进学生全面发展学校养成教育是指培养学生健康的生活习惯和正确的行为准则，促使学生全面发展的一种教育方式。
养成教育的目标是培养学生的品德、人格、能力和习惯等方面，使之成为具有良好素质和道德修养的人。
首先，学校应该加强学生的品德教育。
品德教育是养成教育的核心内容，能够培养学生健康的人生观、价值观和道德观，使其具备积极向上、热爱生活、具备社会责任感的品德素养。
学校可以通过开展各种形式的班级活动，举办主题讲座和座谈会，以及组织学生参加社会实践等方式，加强学生的品德教育，引导他们正确的价值观和道德观。
其次，学校还应该注重开展学生的艺术教育。
艺术教育是培养学生审美情操和艺术创造能力的有效手段，能够激发学生的创造力和想象力，提高他们的艺术修养和审美水平。
学校可以开设各种艺术课程，举办艺术展览和演出，组织学生参加艺术竞赛等方式，加强学生的艺术教育，培养他们对艺术的热爱和理解。
另外，学校还应该促进学生的体育教育。
体育教育是培养学生健康体魄和全面发展的必要手段，能够培养学生团队合作精神和坚强意志力，提高他们的身体素质和心理素质。
学校可以组织各类体育活动，开展体育课程和训练，举办体育比赛和运动会等方式，加强学生的体育教育，培养他们对健康生活的认识和兴趣。
此外，学校还应该加强学生的实践教育。
实践教育是培养学生实际操作能力和创新思维的有效途径，能够提高学生解决问题和应对挑战的能力。
学校可以组织学生参加实地考察和实习活动，开展社会实践和创新实践，培养学生实践动手能力和创新精神。
总之，加强学校养成教育可以有效促进学生的全面发展。
学校应该注重品德教育、艺术教育、体育教育、实践教育和心理教育等多方面的教育内容，通过各种途径和形式培养学生的品德、才能、体质、心智等方面的素养，使他们成为德智体美劳全面发展的人。
加强学校养成教育促进学生全面发展
加强学校养成教育促进学生全面发展——顺义九中文明习惯养成教育经验之谈中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，悠悠华夏五千年，不仅创造了灿烂辉煌的东方文化，而且也形成了古老厚重的传统美德，迄今仍有许多备受推崇，如：“相敬如宾”、“己所不欲，勿施于人”等等。
我们教育者要将优秀的民族美德发扬光大：加强文明礼仪养成教育，教学生掌握基本的礼貌礼节知识，养成礼貌待人的习惯，学会与人交往、沟通、理解、合作，是十分必要的，对中学生形成健全的人格起着重要的作用，它不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义高度精神文明的基础教育。
多年来，我校以邓小平的“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，以党和国家的教育方针以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的一系列指示精神为依据，遵循青少年发展的身心特点，通过科学的方法和途径，狠抓学生文明礼仪养成教育，极大地推动了学校精神文明建设。
一、立足校本，建立文明礼仪养成教育机制我校是一所新建的普通高中校，学校生源较差，大多数学生的行为习惯差，思想状况复杂，这给学校的教育教学管理带来了一定的困难。
针对这一现状，我校领导班子确立了“立足实际、强化管理、以人为本、全面发展”的人文教育方针，制定出台了《顺义九中教职工行为规范》、《顺义九中教师礼仪规范》、《顺义九中学生礼仪规范》、《顺义九中文明礼仪养成教育实施方案》，成立了“德育工作领导小组”，由校长李起方亲任组长、副书记陈文芝任副组长，成员由政教主任、团委书记、年级主任等组成，由主管学生管理工作的政教处负责学生文明礼仪的养成教育。
围绕一个根本（即学生的发展需要为根本），做到两个关键（即领导示范和教师们群策群力），落实三个保障（即师资、制度、资源），力求使全体学生提高对礼仪规范的认识，学会使用礼貌用语，养成良好的礼仪行为习惯，以“拓展教育途径，发挥整体效应；加强养成训练，建设和谐校园”为思想指导，把文明礼仪教育作为创建和谐校园的前沿阵地，立足学生成人成才的需求，从大处着眼，小处着手，以“诚、智、礼、信”为培养目标加强学生“心、知、言、行”等方面的自身修养，培养学生的责任意识，使其从关心自己的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强，进行系列探索活动，落实新的中学生守则、新规范，弘扬民族文化。
加强养成教育促进学生发展
综合2013·7行为规范教育是学生道德养成的重要组成部分，是学生品德形成的基础。
近几年来，我校德育少先队工作在学校领导的正确带领下，一直把行为规范教育当做大事来抓，走“以德育人，严抓常规，形成特色”的德育工作之路，取得了显著的成效，形成了鲜明的特色。
一、加强教育管理，树立全员意识1.健全机制，加强管理。
要把学生行为规范的教育工作做好，学校领导的认识与重视起着十分重要的作用。
我校组建了由校长、分管副校长、德育主任、大队辅导员、年级组长为主要成员的德育领导小组，完善了德育工作管理机制。
德育领导小组每周召开一次工作例会，讨论学生行规工作，对下周的行规教育进行部署。
我们从教师自律的角度出发，修订了《利港实验小学班主任目标任务书》《利港实验小学班主任月考核细则》，使所有教师都成为学生的导师，进一步健全班主任考评激励制度。
我们健全了利港实验小学班主任名师带教制度，并分为三个大组，分别由首席带教、带教名师和跟教老师组成，带教时间为三年，并制定了《三年帮教目标责任书》。
2.温馨提示，增强实效。
班主任工作很繁琐，因此在工作中，我们要充分利用校信通平台，把每周工作中要注意的细节以温馨小提示的形式及时告知班主任。
若在检查的过程中发现了问题，也可以以校信通的形式提醒班主任老师进行及时有效的教育。
事实证明，班主任老师都是认真负责的，而我们的提示避免了他们的遗忘和疏漏，保证了我们行规教育工作的及时到位。
二、完善行规制度，落实行规教育我校每学年都要进行大队委竞聘。
我们要充分利用每一周的大队部例会，对所有的队干部进行思想教育，明确、协调、布置好各项任务。
现在的大队部设置合理、分工明确、合作意识很强，都能自主地完成各项常规检查工作。
根据大队部拟定的《利港实验小学班级常规评比一览表》中的项目，如文明礼貌、红领巾的佩戴、课间活动、用餐、路队、教室卫生、包干区卫生、广播操、眼保健操等，我们每日进行检查。
根据《利港实验小学学生在校一日常规》以及《利港实验小学一日常规评比细则》，大队委进行相应的检查，并与学校行政值日领导、年级组护导老师合作，将每天检查的情况汇总后公布，做到日日公示，周周总结，月月评比。
积极推进素质教育,全面促进学生成长
积极推进素质教育，全面促进学生成长全面促进学生成长2023年，作为素质教育全面推进的重要一年，我国教育系统正在积极探索各种新的教育模式和方法，以促进学生成长。
在这篇文章中，我将从教育改革的角度，探讨如何全面推进素质教育，为学生提供更好的发展机会。
我们要认识到，素质教育的核心在于培养学生的综合素质，培养他们的创新意识、实践能力、团队协作精神等。
这就要求我们的教育系统不再局限于传统的知识教育，而是更注重培养学生的核心素养和能力。
为了推动素质教育，我们可以从以下几个方面入手。
我们需要完善教育科研体系，提高教师的专业素养和创新能力。
教师作为教育的主要推动者和实施者，他们的专业水平和科研能力对于素质教育的质量和成效至关重要。
因此，我们应该加大对教师的培训力度，提供更多的学习机会和资源，让他们不断更新教育理念，提高教育教学的质量。
我们要通过创新的教育方式和方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
传统的教育往往以教师为中心，注重知识的灌输和考试成绩的取得，忽视了学生的个性差异和兴趣特长。
然而，每个学生都是独一无二的个体，他们的成长和发展需要个性化的教育。
因此，我们可以通过引入多元化的教学资源和辅助工具，借助科技的力量，为学生提供更多的学习选择和机会，激发他们的学习兴趣和创造力。
此外，我们还可以通过拓宽学生的学习渠道和机会，培养他们的实践能力和社会责任感。
现实生活中，许多学生在课堂上学到的知识往往难以与实际生活相结合，缺乏对社会和职业的了解。
因此，我们可以通过开展实践性课程、社会实践活动和校企合作，让学生走出课堂，亲身体验社会生活，理解自己所学知识的意义和应用。
同时，我们还可以鼓励学生参与公益活动和志愿服务，培养他们的社会责任感和团队协作精神。
除了以上提到的措施，我们还应该强调学校和家庭的合作，共同关注学生的全面发展。
学校与家庭是孩子成长的两个重要环境，他们共同承担着培养学生的责任。
因此，学校和家庭应该加强沟通合作，共同制定学生的培养计划，提供更好的发展条件和支持。
注重养成教育,让学生幸福成长
注重养成教育，让学生幸福成长在当今社会，养成教育已经成为教育界和家庭的热门话题。
养成教育强调的是培养学生的良好习惯、正确价值观和积极的人生态度，以促进学生的全面发展和幸福成长。
本文将探讨养成教育的重要性和实施方法。
养成教育对学生的成长起着至关重要的作用。
通过养成教育，学生不仅能够学到知识和技能，还能够培养素质和品格。
培养良好的学习习惯，有助于学生提高学习效果和成绩；养成正确的价值观，可以引导学生积极向上、善于思考；养成积极的人生态度，能够帮助学生面对困难和挫折，坚持不懈地追求目标。
通过养成教育，学生能够培养自信心、责任感和合作精神，全面发展自己。
养成教育有助于学生的幸福成长。
幸福并不仅仅是物质上的满足，更是一种内心的满足和享受。
通过养成教育，学生能够培养积极向上的品格和良好的心态，更能够塑造良好的人际关系。
这些因素都是影响幸福感的重要因素。
当学生具备了这些能力和素质后，不论是在学校还是在社会中，他们都能够从容、快乐地面对各种挑战，享受到幸福的人生。
那么，如何进行养成教育呢？培养学生的良好习惯是养成教育的关键。
学生的习惯早已被大家所熟知，也是影响学生成长的重要因素之一。
养成良好的学习习惯，可以提高学习效果和成绩；养成良好的生活习惯，可以养成良好的品德。
教师可以通过引导学生制定合理的学习计划、培养良好的时间管理能力和自主学习能力，来帮助学生培养良好的学习习惯；通过开展各种活动和游戏，培养学生的团队合作和自理能力，来帮助学生培养良好的生活习惯。
家长则可以给学生制定规范的作息时间和严格的学习计划，给予必要的监督和督促。
培养正确的价值观是养成教育的重要内容。
正确的价值观是人生的指南针，它关系到一个人的人生观、世界观和价值追求。
教师可以通过课堂教育、组织讨论和亲身示范等方式，来培养学生正确的价值观。
家长也应该在生活中给予学生正确的引导，教育学生尊重师长和长辈、关心他人、宽容大度等。
培养积极的人生态度是养成教育的目标之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加强学生养成教育促进学生良好发展《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出了未成年人思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。
从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。
可见培养学生良好行为习惯的重要性。
叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”学校要重视学生的思想道德教育工作，要把对学生的养成教育作为德育工作的切入点。
从大处着眼、小处着手，从学生自己身边的小事做起，培养良好行为习惯，促进学生的全面发展和良好校风的形成。
一、创设优良环境，营造育人氛围环境育人是学校的一项重要育人工作，学校要努力创设优良环境，充分利用有限的校园及无限的社会空间创设育人环境，营造良好的育人氛围。
1、营造校园文化氛围首先，要营造优良的人文环境。
在校园文化建设中倾注“育人”的理念，可以在学校中镶嵌能激励学生的标语；在学校适当处设立宣传橱窗；在教学楼走廊悬挂名人像、名人语录；教室正面黑板上悬挂国旗，后面墙壁设有黑板报，左右建立文化园地等。
努力实现苏霍姆林斯基曾提出过“要让墙壁说话”的创举。
还可以充分发挥优秀教师和优秀学生的榜样激励作用，把在参加各级各项活动中获得优秀成绩的教师和学生以及在学习、生活中涌现的好人好事，及时通过“红领巾广播站”、“光荣榜”等形式进行通报表扬，让学生知道榜样就在身边，激励学生积极进取，真正发挥榜样的力量。
使他们在潜移默化中养成了好习惯。
其次，要重视校园绿化建设。
树木花草可以散发沁人心脾的芬芳，为校园增添无限生机活力。
花草可为师生认识植物，增长自然知识提供引导。
优美的校园环境，既体现了高格调、高品位的文化环境氛围，又激活小学生纯真和喜好幻想的天性，使之在优美的自然环境中激发起对心灵美的追求渴望，在潜移默化中得到心灵的洗涤，情感的熏陶。
学校的绿化可与学生的劳动教育结合起来，学生在参与绿化管理的劳动过程中，既能学到了劳动的知识、技能，又养成了热爱劳动的习惯，还培养了自治、自理和热爱美、欣赏美、创造美的能力，环保知识和环境意识不断提高，逐步形成良好的环保习惯。
2、营造家庭教育氛围学校要充分发挥家庭教育作用，加强家校联系，使教师、家长及时掌握学生在家在校的表现，及时发现学生存在问题，有针对性地进行教育。
首先，要对教师提出明确要求，与家长沟通时要尊重、理解家长，学会换位思考，更要注意方法、方式，讲究艺术。
每学期都可以要求班主任对学生进行家访，了解学生在家情况，同时要不失时机地将家长请到学校来，向家长介绍孩子在校的学习情况。
其次，通过家长学校开设讲座，成立家长委员会，召开家长会，举行学校生活开放日等活动，对家长进行家庭教育方面的指导，让家长明确教育孩子是学校与家庭的共同责任。
再次，还要充分利用校报、网站等刊载教儿育女常识及有关经验，通过校报、网站向家长传递有关家庭教育的信息。
还可以专门聘请家庭教育专家，就家庭教育的有关问题与学生家长进行对话交流。
也可以充分利用家长资源，经常请资深家长为学生举办“革命传统教育”、“法制教育”、“中华传统文化”等专题讲座。
在活动中，增进家校彼此沟通、了解，构建和谐的家校关系，营造良好家庭教育氛围。
3、营造社会教育氛围可以与当地单位建立共建关系，请校外辅导员为学生上文明纪律教育、法制教育课；请法制副校长为师生作讲座；关心青少年下一代工作委员会老干部为学生作中华传统文化教育等。
还可以组织学生到工厂、社区体验生活，接受教育；加强与社区联系，积极组织学参加社区的文艺演出、卫生大扫除、帮助孤寡老人，配合社区及有关部门开展各项有益的宣传活动，努力营造一个良好的社会教育氛围。
二、完善文明制度，规范日常行为为了使学生的养成教育更有针对性、实效性，要制定养成教育常规制度和评比制度，规范学生日常行为。
1、健全养成教育常规制度。
学校可根据《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合学校实际制订了学生文明制度。
在制订制度时，要注重实效，力求做到“近、小、实”，即对学生的要求要“近一点、小一点、实一点”。
“近一点”，就是要求离学生实际生活近一点，不要好高鹜远；“小一点”，就是要求学生从小事做起，从点滴做起，从一言一行做起，以小见大，避免大而空；“实一点”，就是要实在、具体，不要太抽象。
扎扎实实，讲究实效。
根据不同年级提出不同要求，如：在培养学生爱劳动方面，要求一、二年级学生自已会系红领巾，系鞋带、整理书包等；三、四年级学生会钉钮扣，会擦玻璃等；五、六年级学生会做简单的饭菜等；日常生活方面，要求学生在家孝敬爷爷奶奶，尊敬父母，出必告，返必面，努力做个好孩子；在社会上应遵守公共秩序，遵守交通规则，遵守公民道德行为规范，努力做个好公民；在学校应尊敬老师，团结同学，热爱学校，虚心学习，积极劳动，努力做个好学生。
对学生的文明礼貌行为要求，要形成条文，汇编在《学校规章制度》手册中，这样对学生的要求有章可循，有较强的可操作性。
只有做到“近、小、实”，才适合小学生的年龄特点，便于学生理解、掌握和执行。
2、完善养成教育评比制度。
为了使养成教育能真正落到实处，可根据有关节日，针对养成教育内容开展征文、手抄报设计、心意卡设计、绘画、儿歌编排、让父母感动的一封信等比赛活动。
各班也根据学生实际相应开展了各项竞赛活动，让每位学生得到不同形式的表扬奖励。
通过各类评比活动和比赛使学生在人人争进步的氛围中，规范学生日常行为，逐步养成良好习惯。
三、注重规范训练，培养自觉行为习惯是经过反复练习而养成的一种方式，也就是我们平常说的“习惯成自然”，养成教育重在养成，养成过程要不断进行强化训练，我们可以进行三项训练：1、规范强化训练。
养成教育重点是行为规范训练，每当开学，学校要组织学生尤其是低年级学生对小学生守则、行为规范、学校文明制度及其他有关规定进行学习，让学生进一步理解，什么行为可为，什么行为不可为，明辨是非，对规章制度的学习，使学生明白规矩，无规矩不成方圆，有了规矩，学生的行为习惯就有个“谱”，行为不离谱就是养成教育的目的所在，让学生把有关规范要求牢记在心中。
良好的习惯多数表现在日常生活的各种细节小事上，所以，从学生进校门的晨检开始到每节课的课前准备、听讲、书写、作业等都是训练的内容。
对学生的行为规范进行强化训练之后，还要注重对学生的行为矫正，持之以恒，长抓不懈。
如对发现一些不够规范的现象，当面予以教育，如穿戴是否规范，个人卫生是否合格，指甲是否剪短，头发是否合要求，对上轨较慢的或规范不到位的学生，再进行专项培训和矫正。
诸如此类，虽是微不足道的芝麻小事，但恰恰是这些小事情起大作用，它有效地促进学生良好习惯的形成。
2、规范实践训练。
学生良好行为习惯，行为品质是在集体中形成和发展的，特别是一些优良的性格特征离开集体，就根本无法培养。
如学生的诚实性、自尊心、好胜心、责任心、自律性等都是在集体活动中形成的。
通过主题班会、中队活动，开展多种形式的教育，如表演小品、辩论赛、讲故事比赛、外出参观学习、运动会、艺术节等形式，以及根据各级年龄实际，开展系列活动。
通过这些活动让学生辩析明理，明白是非，懂得哪些是对的，哪些是错的，并让活动从学校延伸到家庭、社会，让学生把学到的理论认识与实践相结合，知行统一，让学生在自我参与的实践中得到训练，培养良好行为品质，形成良好行为习惯。
3、规范内化训练。
真正的教育必须内化为学生自身的品德，教育的任务就是把社会的道德内化为学生的品德。
因此，学校可对学生提出“进步自己争，变化自己看”的口号。
要求学生在校在家都想想：今天我达到自己的要求了吗？今天比昨天有进步吗？并把有变化、有进步的内容记录起来，如我学会用礼貌语言，我学会拖地，我有按时完成作业，我能按时起床，我懂得在公共场合要守秩序，讲公德等。
通过训练，引导学生自我约束、自我控制、自我监督、自我禁止以及自我命令，使学生在养成教育的过程中，逐步成熟起来。
四、抓好队伍建设，强化规范管理在养成学生行为习惯教育中，要抓好德育队伍建设，依靠班主任、红领巾、值日教师、科任教师四支队伍进行管理。
1、班主任队伍建设。
班主任是养成教育的主要贯彻者和实施者，我们要求教师，特别是班主任教师要像爱自己的孩子一样去爱每个学生，尊重每个学生，以平和的心态耐心地教育学生；要求老师换位思考，对正在成长中的学生多些包容、宽容、忍让，用发展的眼光看待每一位学生，使学生能心悦诚服地接受老师的教育，充分发挥班主任老师在养成教育中的关键作用。
作为班主任，只有提高教育管理水平，才能使教育收到更好的效果。
在班主任队伍建设中，可以采取以下做法：(1)组织学习，提高思想认识。
让班主任充分认识到养成教育在学校教育、教学工作中的重要性。
(2)加强学习交流。
定期召开班主任会议，总结推广优秀班主任的管理经验，介绍其成功有效的管理方法。
(3)开展结对活动，对刚走上工作岗位的班主任，安排有经验的班主任与之配对，使之在短时间内掌握管理学生行为的方法，提高教育效果。
2、红领巾值日队伍。
在培养值日队员方面要抓两点：一是由大队部对值日生进行培训，使其既树立好的形象，又能提高自身的素质，在学生中树立良好形象和威信，发挥真正的监督作用。
可以在开学之前先在各班挑选值日队员，并提前有针对性地培训，然后安排在门口和各楼层，检查督促同学的行为规范、仪容仪表、卫生、纪律、文明礼貌，对有违规的同学给予及时纠正。
如学生上下楼梯没有靠右行、服装穿戴不整齐，乱丢纸屑等，值日队员都能及时指正，同学也非常主动地配合。
每天早读值日队员巡视各班的学习、纪律情况，有时还可以突击检查同学的仪容仪表、个人卫生等。
二是要求值日队队长每周组织值日小队长召开一次例会，分析存在问题，找出解决的办法，定出具体措施。
3、值日教师队伍建设。
学校每周要安排值日或值周教师，把值周教师的姓名和值周时间都清楚地仅布在显眼处，这样既监督值周教师，又便于学生寻找值周老师反映问题。
要求值周教师每天提前到校，然后在校门检查学生的行为习惯，对学生进行跟踪管理，量化记分，作为班级评比的依据。
4、科任教师队伍建设。
全体教师都是教育者，科任教师对学生的养成教育、培养学生的良好习惯责无旁贷。
学校要求科任教师既要结合学科特点渗透养成教育，不失时机地培养学生的良好习惯，又要把养成教育贯穿于课堂教学活动的全过程。
同时要求教师要充分发挥榜样作用，教师不但语言要文明、仪容仪表要端庄，而且身体动作也是学生模仿的对象，身教重于言教，所以一定要严格要求自己，时时刻刻做养成教育的执行者，处处做养成教育的榜样者。
只要学校坚持以人为本，持之以恒的规范学生的行为，学生一定会养成一个良好的习惯，会收获一种良好的性格，也一定会有很好的发展。