《三字经》教学总结
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五年级国学《三字经》教学总结
陶真慧
一、总体情况
按学校规定,校本课程——“国学诵读”在五年级开设《三字经》。我本期教学内容是《三字经》后半部分和五年级春季版《中华经典诵读》,使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。一学期下来,学生都大有收获。
二、教学效果显著。
《三字经》的教学效果已经在同学们身上显现!学生懂得了教育子女贵在专心致志,良好的教育环境对孩子成长的重要性;学生懂得了从小要接受教育,努力学习才能有知识懂道理;学生懂得了孝悌与和顺,仁义礼智信五常,五伦十义;懂得了要做有用的对社会有贡献的人。学生还知晓了三才四季五行五谷六畜七情八音等常识,知晓了从古到今历史朝代的兴替,知晓了古代勤学的典范如赵普、孙敬、苏秦、孙康朱买臣、李密、粱灏、李泌、蔡文姬、谢道韫、刘晏等。
总之,开设国学课意义深远。学生们受到了一次中华民族优秀传统文化的熏陶和教育,对提高学生的自身素质和修养起了很大作用,有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、积累的经验
1、深入理解原文思想意义。
《三字经》包含了《孝经》《礼》等的儒家传统思想和文化,它教会人们如何为人处世,如何孝敬父母、尊敬师长、友爱兄弟姐妹与同学,如何勤学增长才干。也包含了历史知识和古代典籍介绍。我在教学中进行一定的讲解,来帮助学生理解所学内容,汲取其中的思想精华,受到思想情感的熏陶,并增长见闻。
2、以故事增强趣味性。
在教学中,插入一些与教学内容相适应的故事,增强了课堂教学的趣味,生动性。如“孟母三迁”“五子登科”“黄香温席”“孔融让梨”“仓颉造字”“女娲补天”“高山流水”“湘妃竹的传说”“愿者上钩”“烽火戏诸侯”“陈桥兵变”等故事。
3、课堂教学中,运用多种形式进行朗读。
因为《三字经》本身就具有韵律性,三字一句,很适合学生的诵读,所以在
教学中,我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教学,让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理,知晓其中所包含的知识。
4、我在教学中贯彻“三化”的理念,即诵读化、情境化、生活化。
诵读化即诵读为主,理解为辅。情境化就是用优美的古典音乐,富有情趣的画面,生动有趣的故事,喜闻乐见的表演活动,从而创设氛围把学生引入经典文学的情境。生活化是指教学要贴近学生的生活。
5、坚持不懈地检查诵读背诵。
每节课留出15分钟给学生朗读背诵,一节课所学内容做到当堂成诵。背诵做到人人过关。设立《三字经》学习组长,组员到组长处背诵过关,组长到学习委员处背诵过关。这几名组长工作认真负责,对教学效果的达成起到推动作用。
6、我们还组织了不少国学课外活动。
活动有:国学写知识竞赛、朗诵经典比赛、国学手抄报比赛、国学绘画展示、讲国学故事比赛、国学学习心得等,营造了良好的学习国学的氛围,调动了学生学习的积极性。
2020年1月5日