《金色的鱼钩》说课稿

13*《金色的鱼钩》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《金色的鱼钩》本文的内容是真实的，讲述了长征途中一位老班长照顾三个生病的小战士过草地，牺牲了自己的故事。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实、简单，按照事情的发展顺序叙述，表达了对老班长的深切缅怀与赞颂。文中对语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，表现出老班长对同志的关心和舍已为人精神，紧扣单元主题，对培养学生的理解能力和表达能力有很好的启发作用。

（二）教学目标

1.理解并积累课文中的重点词语。

2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受忠于革命、舍己为人的品质。

3.学习通过描写人物语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

（三）教学重难点

重点：

体会文章中蕴含的思想感情。

难点：

理解重点句子。

二、说教法：

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

1.默读法

本课是一篇讲读课文，要求学生快速默读课文，并在默读时关注老班长的言行，找出最让人感到的地方。

2.发现点拔教学法

本课的语言朴实、简单，按照事情的发展顺序叙述，学生可以理解，在教学过程中，点拨学生讲述课文情节，分析人物形象，感受人物品质。让学生运用在前面课文中学到的关注人物言行感受人物品质的方法，学习理解本课。。

3.多媒体辅助教学法

课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介、红军长征的相关资料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让

课堂更生动。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找红军长征的相关资料。课内主要根据阅读要求，快速默读课文掌握课文内容。

四、说教学过程：

本课的教学课时是一个课时，要结合阅读要求，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。

（一）布置预习

1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.画出自己不懂的地方和印象深刻的地方，思考为什么。

3.搜集红军长征过草地的资料简介。

（二）本节课的教学内容一个课时完成：

一、情境导入

你们还记得毛主席的诗《七律·长征》吗，有谁能说一说自己知道的长征故事？长征是世界军事史上的一个奇迹，红军战士历经艰险，写下无数感人的故事。今天我们就来了解一个感人的故事。

二、初读课文，直奔中心

1.快速默读课文，说说课文主要内容，复述故事。

在长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士，最后自己光荣牺牲的故事

2.再读课文，说说自己的感受。

三、精读品析，体会情感

1.找出描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。

2.课件展示重点句，引导学生分析理解。

（1）外貌：快四十岁、布满皱纹、只剩皮包骨（经历长期艰苦斗争、关爱战友、对党忠诚）

（2）语言、行动、神情体会中心（舍己为人）

硬咽草根鱼骨头→夜里钓鱼摸野菜→耐心劝导小梁→命令战士喝鱼汤→奄奄一息让鱼汤

3.分角色朗读

四、品味金色，升华情感

1.学生结合课文交流：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

交流理解：老班长这种崇高的精神，鼓舞着三个小战士，也鼓舞着所有的红军战士，相信他高大的形象也会永远留在我们每一个人的心里。

2.创设情境，你能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？

（注意条理清晰，把课文感人的场面表达出来）

2.感悟语言：文中哪些语言让你觉得非常优美？画一画，在旁边写一写你的感受，再和同学说一说。

3.感情朗读。

五、课文小结

这篇课文记叙了在长征途中，一位炊事班长牢记党的嘱托，为照顾三个生病的战士走出草地而不惜牺牲自己的故事，表现了红军战士忠于党、关爱战友、舍己为人的革命精神。

六、板书设计

金色的鱼钩

钓鱼不吃鱼——→忠于革命

老班长

命令病号喝鱼汤——→舍己为人