初中数学教师读书笔记
数学教师读书笔记摘抄及感悟中学
数学教师读书笔记摘抄及感悟中学作为一名数学教师，我时常翻阅各种书籍，不仅是为了寻找教学的灵感和方法，更是为了不断丰富自己的知识和修养。
在这个过程中，我给自己总结了一些读书笔记，同时也有一些关于中学数学教育的感悟。
一、学习态度决定一切《灵感的抓取》这本书给了我很大的启发。
在书中作者提到，每个人都可以成为创造者，只要我们保持开放的心态，敏锐地观察和思考。
这个观点同样适用于数学教育中。
作为学生，学习数学需要保持积极主动的态度，善于思考，不仅仅是机械地记忆公式和解题方法。
作为老师，我们要给学生创造一个积极学习的环境，鼓励他们独立思考和探索，激发他们的创造力和好奇心。
二、数学教育要关注学生的发展在《启发式教育》这本书中，作者强调了启发式教育的重要性。
启发式教育注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。
作为数学教育的从业者，我们应该引导学生通过自己的思考和实践来掌握数学的本质，培养他们的创造力和分析问题的能力。
三、数学教育要注重学生的参与《参与感：学习的动力》这本书给了我很大的启示。
书中提到，学生的参与是学习的动力所在。
在教学中，我们可以通过让学生主动参与课堂讨论、提供问题解决的机会等方式激发学生的参与感。
而通过参与，学生不仅能够更深入地理解数学的概念和方法，还能够提高自己的表达和交流能力。
四、激发学生学习数学的兴趣《捕捉孩子的心》这本书深深地触动了我。
作者在书中强调了激发学生的学习兴趣的重要性。
在教学中，我们不仅要传授知识，更要培养学生对数学的兴趣和热爱。
我们可以通过生动有趣的教学方式，如游戏、实验等，激发学生的学习热情，让学生更加主动地学习数学。
五、数学教育要关注学生的实际需求《因材施教》这本书给了我很大的启发。
数学教育需要因材施教，根据学生的实际需求来调整教学内容和方法。
不同的学生有不同的学习方式和思维方式，我们需要采用多样化的教学方法，满足不同学生的需求。
通过阅读这些书籍，我深刻地认识到数学教育是一项复杂而又有挑战性的任务。
初中数学教师读书笔记
初中数学教师读书笔记第一篇：初中数学教师读书笔记我读《初中数学创新教学设计》一书对我很有帮助, 感想很多。
教学设计作为教师进行教学的主要工作之一, 对教学起着先导作用, 它往往决定着教学工作的方向;同时教学设计的技能作为教师专业发展的重要内容, 已成为教师从师任教必备的基本功。
所以教师了解初中数学教学设计的内容很有必要。
新理念下的初中数学教学设计的内容可以包括:(1)教学目标。
在新理念下, 教学目标一般包括过程性目标和结果性目标两个方面,也可以进一步细分为知识技能, 数学思考, 解决问题, 情感态度等多方面。
(2)任务分析进行任务分析的重点在于关注几个要点：一是关注学生的起点;二是关注学生主要的认知障碍和可能的认知途径;三是分析教学内容的重点、难点和关键;四是研究达成目标的主要途径和方法。
在这里, 有两个问题十分重要:第一, 要关注学生的经验基础, 第二, 要正确认识教材。
对于前者, 意味着不仅要考虑学科自身的特点, 更应遵循学生学科学习的心理规律;要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为初中数学教学的重要资源。
对于后者, 意味着要“用教材教, 而不是教教材”。
创造性的使用教材是本次新课程对我们提出的新要求, 教材是极其宏观性的一个蓝本, 覆盖着非常广阔的时空, 主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。
但教材仅仅是教师组织数学课堂教学活动的素材, 使学生进行数学学习的平台。
新理念下的教材给教师留下了比较大的创造空间, 进行任务分析, 就必须改变“以教材为本处理教材”的现象, 根据学生实际、教学实际和当地实际, 模拟教材, 重组教材, 编制教材, 消减技巧性训练, 增加其探索性、思考性和现实性的成分, 为实施开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。
事实上, 对初中生来说, 喜好数学问题, 对有关的数学活动充满好奇心, 这是进一步学习数学的首要前提和发展动力。
(3)教学思路。
主要考虑具体的教学过程, 包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题, 可能的情况下必须附设计说明。
初中数学老师读书笔记
初中数学老师读书笔记教师也是普通人，并不是一生下来就懂很多知识的哦。
大部分老师都是趁有空闲的时间就不断看书充实自己。
下面给大家分享数学老师读书笔记，欢迎借鉴！数学老师读书笔记1数学能“好玩儿”？不是痴人说梦吧？在我们的文化传统中，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，不管是过去还是当下，这都是读书人的至理名言，不过随着社会的发展与进步，使得越来越多的家长开始对曾经备受推崇的“名言”产生了一些怀疑。
至少从某个层面讲，年轻的家长们虽然不希望自己的宝贝们“输在起跑线上”，但是，他们也不希望子女太过辛苦。
对孩子提倡“苦中作乐”，本质上是违背孩子天性的，不过我认为学龄期孩子应该认真学习数学知识。
现在提倡快乐学习，真正的快乐只能诞生于意义和意义感，对于孩子来说，有意义，往往就是快乐本身。
当我们与孩子一起玩游戏，学数学，不知不觉中在他们的头脑中输入数学观念，让孩子在好玩的游戏中培养孩子的数学逻辑思维能力。
数学学习需要手脑并用，让孩子在操作，思考，体验中总结数学规律，传统的数学教育，往往忽视操作的重要性，采用“填鸭式”教学模式“单刀直入”，孩子的学习效果就因人而异了。
从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。
小学数学并不难，如果孩子真正走进去，就会发现它是一个有着无穷魅力的知识乐园。
这本书将二年级下册的数学知识渗透到游戏中，它在引导学生在玩中学，领略数学的美妙，掌握学习数学的方法。
在第三单元学习图形的运动时，我设计了几个小游戏，让孩子们在玩游戏的过程体会平移和旋转两种完全的图形运动方式，使学生学会用数学的眼光观察现实生活中存在着的大量运动现象，感觉数学与生活的联系；为今后学习抽象的图形的运动积累感性经验，发展几何直觉；为今后从图形运动的角度认识图形（如圆柱等）作好铺垫；通过依据描述想象出图形的运动，逐步培养学生的空间想象能力。
游戏一：模仿生活中的几种常见现象，比如方向盘的转动，抽屉的拉伸，风扇扇叶的转动，汽车直线行驶，车轮的转动，推窗的动作，拉窗的动作。
中学数学教师读书笔记(共8篇)
篇一：初中数学教师读书心得2教师读书心得体会新墩镇中心学校闫治春教师，作为一种职业,承担着传播人类思想文化得重任，在人类社会发展中起着桥梁与纽带作用。
随着新课程改革得实施,教师“一言堂"已全盘否定，学生就是学习得主体，教师就是学生学习过程中得引导者，教师要成为研究者、专家与名师。
因此,与众多教师一样,自己显得尴尬与无奈：如年龄增长；知识更新速度加快，原有知识结构与教学理念不能适应教学需要等。
因此，压力增大,精神疲惫，对所从事得工作失去兴趣，无成就感；对事业缺乏热情与创新，安于现状,得过且过等。
通过阅读《点击苏霍姆林斯基》这本书，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进得重要性。
随着时代得发展与社会得需求，如何做一名合格得教师？这将就是我今后必须思考与面对得问题。
因为,合格教师不就是终身得，昨天得合格教师，今天不一定合格。
自己只有不断学习,更新观念，与时俱进，努力提高自己得业务水平与理论知识，才始终就是一名合格得教师.一、更新观念，终身学习学习政治理论，提高思想素质。
深刻理解共产主义理论与生俱来得与时俱进得理论品质,努力提高自己得思想素质.学习专业知识，提升专业素质.当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己,始终站在知识得前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科,要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领,举一反三，触类旁通,运用自如，才激发学生得学习兴趣。
学习文化知识,提升综合素质。
作为教师,不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关得人文知识,如社会、心理、信息技术等，力求知识全面.只有自己得专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心,态度才更加积极向上。
二、摈弃旧事，与时俱进摈弃旧事，紧随时代步伐.时代得日新月异就就是对教师得挑战,教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代得步伐，需要不断地更新、拓展、充实与提高。
中学数学教师读书笔记
中学数学教师读书笔记数学教育是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要途径之一。
作为一名中学数学教师，我深知自己的教学水平和知识储备对学生学习数学的影响。
因此，我时刻保持学习的姿态，不断充实自己的数学知识，以提供更好的教学服务。
最近，我阅读了一本名为《数学之美》的书籍，作者是吴军。
这本书深入浅出地解析了数学的本质和应用，对我的数学教学给予了极大的启发和指导。
在此，我想通过本次读书笔记与大家分享我从这本书中获得的宝贵经验和观点。
第一部分：数学的魅力数学是一门美丽而深远的学科。
在《数学之美》一书中，吴军给出了一个令人印象深刻的观点，即“数学是一种信仰”。
他强调数学的思维方式和逻辑推断能力对人的思想和判断力的培养具有重要的影响。
作为中学数学教师，我意识到要将这种信仰传递给学生，并引导他们欣赏和喜爱数学。
在数学的世界里，有着许多美妙的定理和问题，如费马大定理、黄金分割等。
通过引导学生探索这些数学奥秘，我希望能培养他们的好奇心、探索精神和创新意识。
而这些品质在学生的学习和生活中，都将起到积极的促进作用。
第二部分：数学教学的挑战与应对数学教学是一项需要耐心和智慧的工作。
在日常教学中，我经常遇到学生对数学的难以理解和兴趣的不集中。
《数学之美》一书中，吴军提到了数学教学的一种新方法——启发式教学。
这种方法将学生置于问题和挑战中，引导他们自主探索和解决问题，从而激发他们的学习兴趣和动力。
启发式教学的关键在于培养学生的问题解决能力和批判性思维。
通过让学生从多个角度思考问题，发散思维，我相信他们能够培养出更好的数学直觉和判断力。
此外，我还尝试在课堂上引入有趣的数学问题和游戏，以提高学生的参与度和主动性。
这些举措不仅让学生享受到了数学的乐趣，也提高了他们的学习效果。
第三部分：数学与实际应用数学的实际应用是引起学生兴趣的重要因素之一。
吴军在书中提到了数学在科学、工程、经济等领域的实际应用。
作为中学数学教师，我尽量将学校教学中的数学知识与实际生活相结合，从而增加学生对数学的兴趣和学习动力。
2023年初中数学老师个人读书笔记汇总
2023年初中数学老师个人读书笔记汇总前言作为一名初中数学老师，读书是不断学习的重要途径之一。
在2023年，我共读了多本与数学相关的书籍，通过阅读这些书籍，我学到了许多新知识和思想，这对我的教学工作和个人发展都有着重要的帮助和作用。
本文将是我个人的读书笔记汇总，包含我读过的数学相关图书的简要介绍和个人心得体会。
《数学之美》该书是一本数学科普读物，作者是吴军先生。
书中详细展示了数学在现代科技中的应用和影响。
在这本书中，吴军先生通过一系列案例，展示了数学之美和数学方法的重要性。
吴军先生还通过对已知的数学问题的全面、深入的研究，展示了数学问题之间的内在联系和深刻的本质。
对我的教学工作有所帮助，我可以运用书中介绍的方法和思想，帮助学生更好地理解数学并培养他们的创新思维。
《初等数学原理》该书是一本关于初等数学的介绍，除基础的数学知识外还涵盖了一些较高的数学概念。
该书的作者是高等数学家陈纪修教授。
书中详细地讲解了基础的数学概念，如数列、极限和连续性等等。
值得一提的是，书中还有大量的练习题，有助于帮助读者更好地理解书中所述的概念。
对我个人而言，这本书对我加深对初等数学概念的认识和理解有着积极的影响。
在教学方面，我可以将书中所涉及的概念应用到教学中，帮助学生从更深层次上理解数学，而不仅仅是停留在表面。
《绝妙数学》《绝妙数学》是一本有趣的科普读物，书中介绍了许多有趣的数学问题和趣味实验。
书籍作者是美国数学普及者及科普作家克里斯蒂安·科奇（Clifford A. Pickover）。
该书让我重新认识到了数学的魅力，印证了“数学是一门美丽而绝妙的艺术”的观点。
而且，书中举的一些例子也可以帮助我更好地掌握数学知识并将其转化为教学资源。
书中还讲述了大量的数学趣闻、数学历史和数学学科发展等方面的内容，对于初中学生来说，这是一本可以开阔学生眼界的书籍。
《线性代数及其应用》线性代数是高等数学中的一门重要课程，也是数学教育中不可缺少的组成部分。
初中数学教师读书笔记
初中数学教师读书笔记一、引言初中数学教师是教育事业中至关重要的岗位之一。
要成为一名优秀的初中数学教师，除了具备扎实的数学知识外，还需要不断提升自己的教学方法和教学理念。
读书是教师提升自我的有效途径之一。
本文记录了我作为初中数学教师读书的一些心得和体会。
二、读书的重要性读书对于初中数学教师来说具有重要的意义。
通过读书，我们可以不断更新自己的知识结构，了解最新的教学理论和方法。
读书可以帮助我们提升自己的教学能力，更好地引导学生研究数学。
同时，通过读书可以增加教师的见识，拓宽思维的边界，提高教师的综合素质。
三、选择适合的读书内容在选择读书内容时，初中数学教师应该根据自己的实际需求和教学情境，选择与教学相关的优秀著作。
可以选择教育专著、数学教材、教学案例等。
同时，也可以多读一些教育心理学方面的书籍，以提升对学生心理的了解，更好地指导学生。
四、读书方法与技巧1. 阅读计划：制定合理的阅读计划，根据自己的时间和能力安排每天或每周的阅读量。
2. 阅读笔记：读书时可以做好笔记，记录关键内容和自己的思考，加深记忆并方便日后复。
3. 阅读交流：可以和同事、朋友进行阅读交流，分享彼此的心得与体会，互相借鉴和提高。
4. 实践应用：将读书中所学应用到实际的教学中，不断总结经验并加以改进。
五、读书效益的体现通过不断地读书，初中数学教师可以获得以下效益：1. 提升教学能力和水平，更好地指导学生研究数学。
2. 增加教师的知识储备和文化修养，丰富教学内容和形式。
3. 拓宽视野，增强教师的综合素质。
4. 增加对教育改革和教学方法的理解，适应教育发展的需求。
六、总结作为初中数学教师，读书是不可或缺的提升自我的有效途径。
通过选择适合的读书内容，合理利用读书方法和技巧，初中数学教师可以不断提升自己的教学能力和水平。
读书的效益体现在教师的能力提升、知识储备增加以及教育视野拓宽等方面。
因此，作为初中数学教师，在平时的工作中应注重读书，不断充实自己，为学生提供更好的教育服务。
中学数学教师读书随笔(13篇)
中学数学教师读书随笔（13篇）中学数学老师读书随笔篇1《教学士气—闲逛老师心灵》是美国作家帕克·帕尔默的著作。
在导言部分，帕克·帕尔默提出：“这本书适合这些老师：他们体验过欢乐和苦痛的时日，而且其苦痛仅仅源自于其所爱，由于他们喜爱同学、喜爱学习喜爱教同学涯。
”“自身认同”是《教学士气—闲逛老师心灵》中的一个核心概念。
在这本书常常可以看到这样一些句子：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来源于老师的自身认同和自身完好”、“自身认同是指一种进展的联系，在这种联系中，自己生命中全部力气汇聚，进而形成神奇的自己”、“自身完好，就是说，无论怎样我都是一个整体，这种整体特点能后在朝着肯定方向形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发觉。
”……而自身完好与自身认同又是密不行分的。
个体通过对自身认同中的工作与各种联系进行整合，可以提高自身完好。
认为，优秀老师的核心不在于教学技巧的纯熟，“真正好的教学源于老师正直、老实的优秀品质”。
这讲的是典范的力气，“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”说一万遍，不如自己做一遍，可见老师的品质在日常的生活中更是起着举足轻重的作用。
一个品德低下的老师，无论他技术怎样纯熟，他也不行能把同学教好。
由于，同学在时时仿照着他的行为。
相反，一个好的老师，不需要繁多的话语，只要一个个动作示范，自会带动着一批同学。
强调了优秀老师的一个共同特点，“完全沉醉在课堂上，和同学做深层次的沟通”，也就是我们说的，和同学打成一片。
老师，面对的是一群有血有肉的孩子，他们有思想，有感情，这就要求我们必需和他们进行感情沟通，时刻地关怀着他们。
正如俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以老师的人格为根据。
由于教育力气只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何奇妙，都不能代替教育事业中老师人格的作用。
”时代对教育提出了更高的要求，社会对老师寄予了更多的期盼，我们需要不断丰富自己、完善自己、进展自己，努力到达书中描述的“守护老师灵魂的同时，呵护同学的心灵”的美妙境界。
初中数学教师读书笔记3篇
初中数学教师读书笔记初中数学教师读书笔记3篇读书至少可以增长知识，去除无知;提高素养，除去愚昧;充实生活，丰富精神;滋润心灵，减少空虚;淡定从容，明辨是非。
下面是小编我为您准备的初中数学教师读书笔记，希望能对您有所帮助。
初中数学教师读书笔记篇1俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量，”多学些知识是永远不会错的。
自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学数学教师》。
在我的心目中，《小学数学教师》就是我的良师。
书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我今后的教学帮助很大。
做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
《小学数学教师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和了解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，慢慢运用到自己的教学工作中。
《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。
她的风格十分朴素平实。
她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。
她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。
因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的.知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”……“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。
初中数学老师读书笔记(原创5篇)
初中数学老师读书笔记(原创5篇)初中数学老师读书笔记篇1题目：《解析几何学：概念、方法和应用》读书笔记作者：张华在阅读《解析几何学：概念、方法和应用》这本书的过程中，我深感其概念深入浅出，推导逻辑严谨，应用广泛。
此书是对解析几何学的一次全面解析，让我对这个领域有了更深入的理解。
解析几何学是一种将代数方法和几何方法相结合的数学方法。
这本书以简洁明了的风格，解释了其基本概念、原理和工具，使我能够更好地理解并应用这些知识。
作者不仅解释了基本概念，还详细介绍了如何运用这些概念解决实际问题，使我更加深入地理解了解析几何学的方法和技巧。
阅读这本书的过程中，我对解析几何学的理解逐渐深入。
我发现，解析几何学不仅仅是解决几何问题的工具，它还可以应用于物理、计算机科学等多个领域。
例如，在解决物理问题时，我们可以运用解析几何学的代数方法来推导物理公式；在计算机科学中，我们可以运用解析几何学的几何方法来设计算法和数据结构。
总的来说，阅读《解析几何学：概念、方法和应用》是一次非常有价值的经历。
这本书不仅让我深入了解了解析几何学的基本概念和方法，还让我看到了它在解决实际问题中的应用。
我建议其他数学教育者也阅读这本书，以提高他们对解析几何学的理解和应用能力。
初中数学老师读书笔记篇2《刻意练习》作者：约瑟夫·派恩、布莱恩·塞斯【内容概要】这本书主要讲述了如何通过“刻意练习”来提高个人的技能和能力。
作者通过大量实例，告诉我们只有不断地练习和尝试，才能不断进步。
书中还介绍了如何克服困难，以及如何从失败中学习。
【个人观点】我认为这本书非常有用，因为它告诉我们，只有不断地练习才能提高自己的能力。
在我看来，学习数学需要不断地练习，只有这样才能掌握好知识。
同时，我也认为在学习的过程中，我们不应该害怕失败，因为失败是成功之母，只有从失败中吸取教训，才能更好地进步。
【推荐理由】这本书的优点在于它告诉我们，只有不断地练习才能提高自己的能力。
中学数学教师读书笔记(共8篇)
篇一：初中数学教师念书心得2教师念书心得领会新墩镇中间黉舍闫治春教师,作为一种职业,承担着传播人类思惟文化的重担,在人类社会成长中起着桥梁和纽带感化.跟着新课程改造的实行,教师“一言堂”已全盘否认,学生是进修的主体,教师是学生进修进程中的引诱者,教师要成为研讨者.专家和名师.是以,和浩瀚教师一样,本身显得为难和无奈：如年纪增加;常识更新速度加速,原有常识构造和教授教养理念不克不及顺应教授教养须要等.是以,压力增大,精力疲乏,对所从事的工作掉去兴致,无成就感;对事业缺少热忱和创新,安于近况,得过且过等.经由过程浏览《点击苏霍姆林斯基》这本书,使我更深刻地熟习到作为一名教师,解放思惟.不竭进修.更新常识.与时俱进的重要性.跟着时代的成长和社会的需求,若何做一名及格的教师？这将是我往后必须思虑和面临的问题.因为,及格教师不是毕生的,昨天的及格教师,今天不必定及格.本身只有不竭进修,更新不雅念,与时俱进,尽力进步本身的营业水温和理论常识,才始终是一名及格的教师.一.更新不雅念,毕生进修进修政治理论,进步思惟本质.深刻懂得共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品德,尽力进步本身的思惟本质.进修专业常识,晋升专业本质.当今社会,科学技巧突飞大进,常识应用期日趋缩短,常识创新日趋光鲜,这就请求教师要不竭汲取新信息.新常识.新理念,不竭充实本身,始终站在常识的前沿;要不竭完美常识构造,做到博古通今,与时俱进,学生才会“亲其师而信其道”;对所教授教养科,要知其然,更要知其所以然,才干抓住方法,触类旁通,触类旁通,应用自如,才激发学生的进修兴致.进修文化常识,晋升分解本质.作为教师,不但要进修专业常识,精晓本专业常识,还要进修与本学科相干的人文常识,如社会.心理.信息技巧等,力图常识周全.只有本身的专业常识.营业程度进步了,对教导教授教养工作才加倍热情,立场才加倍积极向上.二.摈斥旧事,与时俱进摈斥旧事,紧随时代程序.时代的日新月异就是对教师的挑衅,教导理念.教授教养办法.专业常识都必须紧随时代的程序,须要不竭地更新.拓展.充实和进步.是以,教师要勇于摈斥旧事物.接收新事物,要灵敏地懂得新思惟,卖力地研讨新理论,自动地. 1急切地进修新常识,开辟朝长进步,更新不雅念,始终站在时代的潮头,才干“青云直上,更进一步”！爱岗敬业,加强师德教养.因为教师的职业,是育人.塑造心灵的事业,是以教师的世界不雅.人生不雅和价值不雅,甚至一言一行,都邑对学生产生潜移默化的深远的影响.是以,教师要时刻留意自身道德情操的教养,经由过程上行下效,在传授常识的同时渗入渗出为人的道理,帮忙学生塑造健康人格,为他们往后圆满人生锻造坚实的基石.居心育人,建立平等关系.教师的工尴尬刁难象是人,人是有情感的,须要教师的关爱和关怀.教师要在生涯上.思惟上和情感上要赐与关怀.是以,教师要学会缩短与学生的情感距离,要擅长发明学生的心理变更,要设身处地为学生着想,谅解他们成长进程中的难处与懊末路;要建立起新型的平等的师生关系,才干拉近与学生的心灵距离,沟通情感,才干真正做到教书育人.三.容身本职,做好工作既然选择了“教师”这一职业,就要无怨无悔！对教授教养进程负责.为了使本身的教授教养程度不竭进步,要保持经常进修时事政治.专业理论等;要多听课,虚心就教,进修他人的长处,融会教授教养艺术;每上一节课,都要依据教材的特色及学生的现实情形设计教案,做好充分的预备,卖力完成每一个教授教养环节.对学生将来负责.教导是一个长期的又是环环相扣的进程,一个环节消失缺点就会影响其它环节,从而影响学生的正常成长.是以,教师要容身当今,放眼将来,以苦为乐,甘于热闹,充当人梯,为家长负责,为学生负责,为社会负责,为我们巨大故国的千秋大业负责.对学困生负责.帮忙学困生是教授教养工作的重担,因为一个班级里面总消失学困生.对于学困生,教师在教授教养上.情感上应赐与特别的关顾,如教室上多提问.多巡查.多指点,对他们取得的点滴成绩实时赐与确定和表扬,让他们建立信念,激发进修兴致;课后多找他们交心,使他们从心底知道先生并没有把他们“看衰”.教师,只有容身本职,将小我的成长与国度的成长.黉舍的成长慎密接洽在一路,建立和稳固平易近族意识.社会心识和责随意率性识,小我在工作上才会有所所为;教师,只有更新不雅念,毕生进修,与时俱进,做好本职工作,才干为教导事业做出本身的进献！2篇二：《数学教师的说话》念书笔记《数学教师的说话》念书笔记说话就仿佛一座桥梁,教导科学就是经由过程这座桥梁变成教师的教授教养艺术和教授教养才能的.“教师的说话,是浸染学生心灵不成代替的手腕.教导的艺术,起首是灵犀相通的措辞艺术.”教师的魅力很大程度上是从其措辞艺术上表现出来的.作为一名教师,必须卖力地揣摩本身的说话,在实践中保持不懈地练习本身的说话.说话有有声和无声之分,我要说的是有声说话,即教师将其教导思惟和教导理念从无声化为有声的说话进行施教的魅力.第一,数学教师的说话要准.教师的说话要科学.精确.如许的说话才会具有沾染力和吸引力.例如,“平年2月只有28天,闰年2月有29天”这句话假如说成“平年2月有28天,闰年2月有29天”就不科学了.还有诸如“26这个数字”如许的话也不科学,因为在阿拉伯数字中只有0——9这10个数字,26是一个数而不是一个数字.数学是一门科学性很强的学科,这就请求教师的说话不克不及犯科学性的错误.第二,数学教师的说话要精.能用一句话说的,就不必两句话去说.须要时,当学生有积极自动地进修行动和谈话欲望时,你甚至可以不措辞,要学会“不为”,先做一个旁不雅者,在旁边不雅察,乘机引诱.“此时无声胜有声”,教导进程中应当多留给学生一些安静与沉思的时光.一个好先生,不该该是一种无所不知,无所不克不及,滔滔不绝,锋芒毕露的形象,而应当是一个懂得恰当地“藏巧”,会激发学生潜能的智者,应当学会等待.教导是一门艺术,在恰当的时刻教师可以表示得低调一点,弱势一点,因为如许做可认为学生供给更多的自我展现的机遇,供给更多的自力思虑的机遇,供给更多的涵泳的时光.第三,数学教师的说话要传情.教师的说话应当象催化剂一样,深刻学生的性情特点和情感.常识基本之中,与其会合,产生反响,从而启示学生的心智,振奋学生的神经,促其深刻思虑,如许的说话对学生才有吸引力,才干开启学生思维.因为学生认知程度的差别,学生在教室上的表示不尽雷同.当学生的答复有掉偏颇的时刻,以往大多半先生便以“错了,请坐！”“不合错误！谁再来?”这些单一的说话来否认学生的答复,并期盼其他学生的精确答复.而如今在新课程理念的指点下,先生们擅长应用本身奇妙.机灵的说话来改正.勉励学生的答复,留意情感导向,做到引而不发.第四,数学教师的说话要激趣.假如你的说话极具沾染力,吸引力和佩服力,那么就会产生润物细无声的后果.所谓亲其师信其道,你的说话亲热,饱含思惟与情感,与学生的聪明和心灵进行活生生的交换,学生就会佩服你,追随你,如许就会形成优越的互动.的碰撞,是师生对常识的懂得.感悟和升华,它是一种情感上的交换与美妙性命的共享,具有生成新思维.新思惟的特质.对话的质量表示为：或者增加见闻,或者加强技巧,或者进步熟习,或者升华精力.总之,作为教师应当建立一种信念：用平生的时光去打造本身,锤炼教导教授教养说话,立志成为一个讲求审美与教导艺术的教导家.让我们把文化.思惟和对学生的爱与义务的幻想.信念都内化为本身的器械,形成本身的奇特的教导教授教养说话,因为这是我们教导工作者的兵器.对象,是用来开启学生心灵的钥匙篇三：《中学数学教师》念书心得《中学数学教师》念书心得书到用时方恨少,事非经由不知难.有人说：“一本教导杂志,也应当是一所黉舍,有先辈的教导理念,有切实.具体的可以给读者以启示的教导案例,有高程度的办事??”而《初中数学教师》恰好如斯,它的文章精短适用,可读性强,内容其实,在推进教授教养改造.传递教授教养信息方面都有独到之处.如今,做为一名初中数学教师,我加倍欲望能在教授教养方面得到一些切实具体的帮忙,《初中数学教师》将如何处理教材难点,如何设计创造性教授教养计划等都为我们想到了.她的教授教养点评中肯,教案设计新鲜,教授教养漫笔精细.她切近教改前沿,是初中数学教改的退却号.在轰轰烈烈的教改之风中,《初中数学教师》宣传对学生做为“人”的尊敬;宣传对学生性命的叫醒与赏识;宣传人格平等基本上的情感交换;教导我们居心灵感触感染心灵,用性命点燃性命,用聪明开启聪明.是以,每当我竭尽所能地传授常识给学生却看到学生似懂非懂的眼光时,我都能从《初中数学教师》中再次找寻到信念的起点;每当碰到教授教养中我本身也弄不太清.搞不太懂的常识时,《初中数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教授教养上有所冲破.有所创新时,都是《初中数学教师》为我导航,让我有所创想,查找到教授教养的“亮点”.闲暇时翻看一下里面的内容,老是对本身教授教养的一个充电.学记》曰：“是固教然后知困,学然后知缺少也.”对于我们教师而言,要学的器械太多,而我知道的器械又太少了.有人说,教给学生一杯水,教师应当有一桶水.这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有效尽的时刻.愚认为,教师不但要有一桶水,并且要有“自来水”.“长流水”.“问渠哪得清如许,为有泉源活水来”,“是固教然后知困,学然后知缺少也”.是以,在教授教养中,书本是无言的先生,念书是我教授教养中最大的乐趣.比常识更重要的是办法,有办法才有成功的路径.教师今天的进修重要不是记忆大量的常识,而是控制进修的办法——知道为何进修?从哪里进修?如何进修?假如一个先生没有控制进修办法,即使他教的门门功课都很优良,他仍然是一个掉败的进修者.因为这对于处在毕生进修时代的人来说,不啻是一个致命的缺点.进修型社会为全部社会成员供给了充裕的进修资本.比办法更重要的是偏向.在常识经济大潮中,作为一名人平易近教师,应当认准本身的人生坐标,找准本身的价值空间.教书的生涯固然贫寒,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我味同嚼蜡.我深深地知道,只有乐学的教师,才干成为乐教的教师;只有教者乐学,才干变成为教者乐教.篇四：《中学数学教授教养论》的念书笔记《中学数学教授教养论》的念书笔记我所看的这本书是由人平易近教导出版社2007年2月出版的《中学数学教授教养论》一书. 书中阐述了中学数学课程目的.课程内容.中学数学进修进程.教授教养进程与办法.教授教养手腕.教授教养组织.教授教养评价等诸多方面,对中学数学教师的教授教养有很大的指点意义.它有一个特色,就是本书的作者联合了如今的新课程尺度以及新教材进行剖析,做到理论与当今教材相联合,读后获益匪浅.介绍了中学数学概念教授教养.盘算教授教养.几何问题及其教授教养,尤其是个中关于盘算教授教养的阐述使我对中学数学中盘算教授教养的懂得进步了一个层次,书中谈到“盘算更多的是一种内隐的心智运动”.下面我就联合书中的一些的不雅点并联合我在盘算教授教养中的一些体验,谈谈我对盘算教授教养的一个新的熟习,即：应存眷盘算教授教养中思维才能的造就.很多教师在盘算教授教养中都爱好采取操纵的办法,本来联合操纵让学生懂得算理无可厚非.依据学生的思维特色,算法的建构离不开操纵的直不雅感知来获取算理,但其实不料味着有了操纵就可以懂得算理.建构算法.事实上着手操纵所获取的只是对算理的直不雅感知,急切须要教师经由过程有效引诱来搭建平台,帮忙学生进一步内化整顿,以便沟通算理与算法之间的内涵接洽.也就是说：操纵不克不及逗留在对成果的追乞降对算理的懂得上,还应实时归纳分解和提炼出算法.教师在学生操纵之后引诱学生用说话表述出操纵进程,帮忙学生实现“什物操纵”向“算法操纵”过度,让学生体验从直不雅到抽象的逐渐演化进程,慢慢摆脱对操纵的依附,从而促使学生抽象思维才能的成长.把操纵运动与常识教授教养慎密接洽起来,帮忙学生把抽象的思维外显为直不雅的操纵运动,学生的思维由动作到半动作半表象,再到表象思维,最后到抽象思维,由易到难,循序渐进拾阶而上不竭深刻.别的,教室上让学生充分操纵,在操纵中充分懂得算理,这就为抽象出算法储备了丰硕的感性熟习和感性经验,为算法建构供给了有力支持.在此基本上,再睁开剖析.比较.分解.归纳分解,将学生零碎的经验和熟习进行整顿.汇聚,帮忙学生将熟习进一步了了化.体系化,从而天然地促进算法的建构.假如仅逗留在操纵层面,不克不及让学生在脑筋中对获得的感性经验进行须要的重构,而让仍沉浸在直不雅形象算理中的学生应用抽象的算法进行盘算,则欲速而不达,晦气于算法建构.书中提到：要用分解的思维方法对数的运算构造教授教养进行整体改造,即融口算.笔算.估算和简算为一体.我想,在教授教养此类常识时,在思维办法上,应当冲破原有的单一凝固的某种算法前提下的教授教养格式,不是用简略的“加法”,而要用分解的办法来存眷和处理单一打破后消失的庞杂的多维变更的信息,经由过程价值断定和构造化的处理,形成有焦点的丰硕的同一.这才是融会今后形成的“多”与“一”的同一.新形成是的“一”不是“单一”,而是有“主”有“从”.有“层次”.是多方面的协调同一.这种融会可以叫醒学生灵巧断定与自动选择的自发意识,意味着学生的思维有了更大的空间,是一个更深层次的灵巧自动.这才是盘算教授教养深层次的教导价值.总之,这本书对我而言在教授教养方面平常有帮忙,可以大大地进步我对中学数学新课程改造的熟习,让我可以学到很多新理念,并测验测验着应用教室教授教养中,理论与现实相联合地去摸索阅历,从而获得珍贵的教授教养经验和教授教养成果.篇五：小学数学教师念书笔记《初中数学教师》念书笔记比来我读了《初中数学教师》这本书,在这本书里,我能领会到作为一名数学教师是如何让学生感触感染数学之美,同时我又能感触感染到作为一名数学教师又是如何让学生学到的不但仅是教材上的数学常识,如何帮忙学生涯学活用,学乃至用. 作为一名数学教师,我爱数学,我更爱教授教养生数学.数学是一门逻辑性很强的学科,我们老是把数学和死板接洽在一路.其实,数学也是一门艺术,也具有各种美感.兴致可以孕育欲望,可以滋活泼力.是以,在数学教授教养中,若何造就和激发学生的进修兴致,是我们宽大数学教师必须十分看重的一个问题,对于进修兴致的造就应当渗入渗出到每个教授教养环节,贯串于数学教授教养的全进程. 数学教师在日常平凡要多找学生交心,懂得学生的思惟动态,经常与学生进行一些集体运动,让学生对教师产生一种亲和力,如许学生才干爱好这位教师,进而爱好数学这门课程.特别是在低年级,教师应当循循善诱,要经常应用表扬.嘉奖的手腕勉励学生,特别是那些基本较差成绩落伍的学生,只要有进步,那怕是渺小的进步,教师也要实时表扬,如许才干使他们从怕上数学课直至爱上数学课,对数学这门课程产生浓重的进修兴致.在新常识教授教养之初,创设情境,能有效地激起学生的进修兴致,进步进修效力.学生进修数学的兴致,对学生数学进修十分重要,是学好这门功课的重要前提.在数学教授教养中,我们数学教师应当留意应用多种手腕和办法,经由过程多种渠道,造就和激发进修兴致,调动学生的进修积极性和自动性,如许,才干使学生带着浓重的兴致学好数学,进一步进步数学教授教养质量. .篇六：小学数学教师念书笔记读《给年青班主任建议》有感刚开学时,我班里有一位女生报到时表示比较热忱,积极自动承担了很多班级事务,我看到她这么上心就非分特别留心,后来听别的熟习她的先生介绍说,这位女学生才能很强,之前照样学生会干部,凡事有她班主任可省心了,并且成绩也很优良.我一听大喜,真是荣幸,分到这么好的学生！随即,我把她叫来,刚要说我的设法主意,想不到她本身先说了,她很想担任班长职务.我想,这学生够有气魄,想当就直说,不观赏有些学生,当个班干部要先生说了又说,当即我就决议,咱班班长就你了！之后的合作平常高兴,她根本上不必我去管这个班,什么工作都包办去了,特别是甲型流感平常时代,天天要测量学生体温,工作很繁琐,她也乐此不疲,有时我不由得说,有些工作可以分一些给别的的班干部做,不要影响本身的进修啊！她轻松一笑说,先生,我爱好这工作,不累！听了这话,我心里认为很欣慰,认为她好懂事！但是有一天凌晨早读时光,我在教室里转了一圈后在走廊站着,她低着头走到我面前,小声对我说：“先生,我昨晚手机被值日先生搜走了！”我一听还真不敢信任,一向在我眼里这么优良的班长,怎么可能犯如许的大错？我盯着她看着,满脸怀疑,她头更低了,完整没有了以往干事的那种自负,那种武断.时光过了漫长的一分钟,我居然说不出什么骂她的话,无语之后,我说了一句,你回座位吧！回到办公室,我真的很不是滋味.之前我们制订了班级公约,个中特别划定有应用手机,打架,谈爱情等重大违纪现象的学生必须回家检查两天,有深刻熟习才干返校.并且,刚开学时,我班上也有一位女生因应用手机被我狠狠的批了（当时该女生各式强疗养由我才发火）,然后回家检查两天后返校的.如今,她,我心目中优良的班长,居然也如许？看着她愧疚的神色,想起她以前为班级忙前忙后,我还真不想让她归去.怎么办？一个上午我都决议不下,要不要让她归去.不想,正午她来了,说了我想不到的话,她说班上有同窗在说,先生厚此薄彼,对之前那位女生那么凶,对她骂都没骂,偏幸！我听了心里一惊,我的一迟疑,学生已经很灵敏的感到到了.我顺势对她说,这件工作很轻微,你照样得回家检查,并且黉舍还要处分,你必定要引起看重！这对你如许曾品学兼优的学生影响是很大的……我的话还没有说完,她眼圈就红了,我心里很惆怅,我知道她放心进修要落下,放心本身在班级里的威望扫地,放心处分会对本身有不良影响等等.但不管如何,我照样通知家长把她接走了.之后我回到教室,我发明教室里平常安静,精确他们认为班主任照样一碗水端平的,可能那些面前有贰言的学生更认为本身的结论不免难免也下的太早了！固然我没让他们看出我当时的抵触,但这件事让我认为在处理班干部违纪上照样须要谨严的.其实,“规律面前,人人平等”,班主任做事的基起源基本则是：公平.公平.平易近主.就算是班主任有掉误,也要有个交卸.记得有一次大清除我因为忙没有安插,大部分同窗打扫了,但有一个男生卧室倒是一片狼藉,我去检查时离上晚自习还只有十分钟,卧室里只有两男生,所以我就和他们一路把一个大卧室完整打扫了一遍.回到教室,我没去批驳他们,先检查了本身的错误,欲望他们今后要做的更好.这后果还真不错,这个男生卧室的卫生状态有了很大改不雅.所以说班干部违纪更是再正常不过的工作,班主任对此不必大惊小怪,沉着看待就可.按照班规处理,一视同仁,当然,在班会课上我也趁机说了我的一点设法主意：同窗们对班干部严厉请求,这当然没错.但看一小我也要看到两面,当同样是学生的班干部再承担太多班级事务的时刻,我们是不是也要确定他们的所作所为？这不是说为他们的违纪摆脱,而是须要更公平的评价一小我.所以不合的人犯同样的错误时,假如熟习立场不一样,处理也是可以不合的,这不是不公平,而是具体问题具体剖析.所以我欲望同窗们明确,订立班规不是为了处罚同窗,而是欲望同窗们能以高尺度严请求让本身做的更好.今后我们还要设立嘉奖措施,对那些对班级有进献的同窗以恰当嘉奖.同窗们听了今后拍手暗示赞成.过了两天,我们的班长回来了,我显著感到她少了以前的气概.我认为很有须要和她谈谈,在她跨进这个班级之前.我对她说,你起首是这个班里一份子,没有特权也不会有轻视,你犯错很正常,不要有心理压力;其次,规律是一切轨制的基石,而重要的是团队组织者本身（比方班长.团支书）要身先士卒保护规律.火炉面前人人平等,谁摸谁挨烫.“过而能改,善莫大焉”,犯错误的班干部依旧是先生的好助手.同窗的好范例.听我如许讲了之后,我感到她释怀了很多.人们都说部队是最具有力气的地方,这其实不是因为他们有枪有炮,最根本的一条是他们有铁的规律,并且对违背规律的人毫不迁就.捷克大教导家夸美纽斯说过：“黉舍没有规律,便如磨房没有水.”也有人说：“一个不遵照规律的平易近族,确定是一个没有自由的平易近族;一个不遵照规律的黉舍,到最后,只能是一所最没有自由最没有活力的黉舍.”篇七：初中数学教师念书心得教师念书心得李菊萍教师,作为一种职业,承担着传播人类思惟文化的重担,在人类社会成长中起着桥梁和纽带感化.跟着新课程改造的实行,教师“一言堂”已全盘否认,学生是进修的主体,教师是学生进修进程中的引诱者,教师要成为研讨者.专家和名师.是以,和浩瀚教师一样,本身显得为难和无奈：如年纪增加;常识更新速度加速,原有常识构造和教授教养理念不克不及顺应教授教养须要等.是以,压力增大,精力疲乏,对所从事的工作掉去兴致,无成就感;对事业缺少热忱和创新,安于近况,得过且过等.经由过程浏览《点击苏霍姆林斯基》这本书,使我更深刻地熟习到作为一名教师,解放思惟.不竭进修.更新常识.与时俱进的重要性.跟着时代的成长和社会的需求,若何做一名及格的教师？这将是我往后必须思虑和面临的问题.因为,及格教师不是毕生的,昨天的及格教师,今天不必定及格.本身只有不竭进修,更新不雅念,与时俱进,尽力进步本身的营业水温和理论常识,才始终是一名及格的教师.。
初中数学教师的读书笔记心得体会
初中数学教师的读书笔记心得体会初中数学教师的读书笔记心得体会作为你一名数学老师，应该要经常阅读书籍，而且把自己对这本书的作为读书笔记记下来。
下面是啦店铺给大家整理的初中数学教师读书笔记，供大家阅读!初中数学教师读书笔记篇一我读《初中数学创新教学设计》一书对我很有帮助，感想很多。
教学设计作为教师进行教学的主要工作之一，对教学起着先导作用，它往往决定着教学工作的方向;同时教学设计的技能作为教师发展的重要内容，已成为教师从师任教必备的基本功。
所以教师了解初中数学教学设计的内容很有必要。
新理念下的初中数学教学设计的内容可以包括:(1)教学目标。
在新理念下，教学目标一般包括过程性目标和结果性目标两个方面，也可以进一步细分为知识技能，数学思考，解决问题，情感态度等多方面。
(2)任务分析进行任务分析的重点在于关注几个要点：一是关注学生的起点;二是关注学生主要的认知障碍和可能的认知途径;三是分析教学内容的重点、难点和关键;四是研究达成目标的主要途径和方法。
在这里，有两个问题十分重要:第一，要关注学生的经验基础，第二，要正确认识教材。
对于前者，意味着不仅要考虑学科自身的特点，更应遵循学生学科学习的心理规律;要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为初中数学教学的重要资源。
对于后者，意味着要“用教材教，而不是教教材”。
创造性的使用教材是本次新课程对我们提出的新要求，教材是极其宏观性的一个蓝本，覆盖着非常广阔的时空，主要对教师教、学生学什么起到指向作用。
但教材仅仅是教师组织数学课堂教学活动的素材，使学生进行数学学习的平台。
新理念下的教材给教师留下了比较大的创造空间，进行任务分析，就必须改变“以教材为本处理教材”的现象，根据学生实际、教学实际和当地实际，模拟教材，重组教材，编制教材，消减技巧性训练，增加其探索性、思考性和现实性的成分，为实施开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。
事实上，对初中生来说，喜好数学问题，对有关的数学活动充满好奇心，这是进一步学习数学的首要前提和发展动力。
初中数学教师的读书笔记（通用3篇）
初中数学教师的读书笔记看完一本名著后，你心中有什么感想呢？此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的初中数学教师的读书笔记（通用3篇），希望对大家有所帮助。
初中数学教师的读书笔记1总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划之内，时间也就这么浪费了。
近日，认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深有感触。
作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。
朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？显然，我离理想的教师还有一大截，我还不是一个用心去教学的教师。
要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。
以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流！因为现在的孩子读得书甚至比我们有些教师都多。
否则，拿什么来教给孩子呢？其次，用今天的自己与昨天的自己比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？……每日三问，自省吾身。
初中数学老师个人优秀的读书笔记
初中数学老师个人优秀的读书笔记•相关推荐备良好的职业道德素质，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。
向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。
教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。
现代数学教师的科学文化知识包括以下几个方面：1、数学专业知识。
这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解初中数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、较好地掌握初中数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。
要想当好初中数学教师，还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识。
只有掌握了这些知识，初中数学教师才能透彻地分析初中数学教材体系，准确地把握数学知识的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。
2、教育基本理论。
这是教师专业科学知识的重要内容，是教师教学工作必须具备的理论知识。
学校全面实施素质教育，要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。
正确的观念源于正确的理论，它指导着教师的教育教学实践。
教师应学习教育学、教育心理学、以提升教育理论修养。
3、教育科研的基础知识。
教育科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有计划地探索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动，是一个立足于已知去探求未知的过程。
为了能正确地开展教育科研活动，教师必须具备相关的基础知识，如教育科学研究的选题如何确定，如何选择研究与论证的方法和手段，研究结果的定性与定量分析等。
教师要着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进行教育科研的基础知识。
4、相关学科知识。
初中数学教师除了应具备数学专业知识、教育基本理论外，还应该具有与数学学科、日常生活密切相关的其他方面的知识，既有数学专长，又广泛涉猎其他知识领域，其中包括社会科学、自然科学、社会生活常识及新兴学科等。
初中数学老师个人读书笔记3篇
初中数学老师个人读书笔记初中数学老师个人读书笔记3篇数学思维是数学的灵魂，有数学知识的地方与数学思维：知识和技能不仅是学生发展的基本目标，而且还执行数学思想渗透，积累的经验在载体。
因此，课堂教学，教师应充分挖掘教材内容中包含的数学思想，用知识内容，渗透数学的基本思想。
下面是小编收集的初中数学老师个人读书笔记，欢迎阅读。
初中数学老师个人读书笔记篇1大家好，今天我跟大家交流的一本书名叫《你能成为最好的数学老师》。
去年的时候我们数学组同仁介绍过这本书，这是一个非常有诱惑力且好记的书名，所以我当下记住并抽空也去拜读了下。
这本书的作者是全国著名的特级教师——任勇，他结合自己多年来给教师培训的鲜活案例以及曾潜心研究过的名师特征，用八个篇章，即名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，为我们娓娓道来“成为最优秀的数学教师”的秘籍。
书中的案例、技巧和方法，都来源于他数年的课堂实践和理论研究，既令人倍感亲切又无比实用。
看完这本书，我不禁自问：成为最好的数学老师，我能吗？我还欠缺了什么？在书中，任勇分享了他的“育己”之道：天天学习，天天进步；终身学习，终身受益；自主学习，自我发展。
不难看出，他的育己之道离不开“学习”二字。
俗话说：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
那这一桶水从哪里来？如何保证教师的“一桶水”是有价值的，是新鲜的，很重要的一个途径就是学习。
通过阅读各类书籍、参加各类课程培训、聆听专家讲座等等，汲取最新的教学理念、提高自己的教学技能、优化自己的教学模式。
当然，在学习的同时，我觉得还应不断的结合实际，进行自我反思，把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便及时做调整、改进和提升，最后寻找适合自己的方法。
比如，在所有学科的教学中复习环节都占了很大的比重。
从教以来，我一般都会有一个口头作业——整理笔记并复习。
但往往也仅仅只是局限于形式，仅有个别一两个自觉的孩子会完成，大部分学生是置若罔闻。
中学数学教师读书笔记
中学数学教师读书笔记作为一名中学数学教师，我深感自身知识水平的重要性。
因此，我积极寻求学习的机会，提升自己的教学能力。
最近，我阅读了一本关于数学教学的书籍，对我教学思路的拓展和深化起到了积极的作用。
在此，我将就书中几个重要观点进行总结。
首先，书中强调实践性教学的重要性。
对于数学这门学科而言，实践性教学是学生理解和应用知识的重要途径。
而实践性教学，则需要教师重视练习和例题的讲解。
通过大量的练习，学生可以巩固知识、理解概念，并学会运用所学的数学知识解决实际问题。
因此，在课堂教学中，我会注重实践性教学的融入，设计一些情境化的问题，引导学生主动思考和解决问题。
其次，书中提到了重视学生思维培养的重要性。
数学作为一门需要发散思维和逻辑思维的学科，对学生的思维能力提出了较高要求。
因此，在教学过程中，我们不能仅仅注重知识的传授，还要注重培养学生的思维能力。
在课堂上，我会经常提出一些有挑战性的问题，引导学生进行思考和解答，并鼓励他们提出自己的见解和思路。
通过这样的互动，不仅可以提升学生解题能力，还可以培养他们的创造力和批判性思维。
另外，书中还对于数学教材的选择和使用提出了一些观点。
教材的选择直接决定了学生学习数学的内容和方法。
因此，我们作为教师应该对教材进行筛选和评估，选择合适的教材来教学。
同时，教材的使用也需要注意方法和技巧。
在教学中，我会根据学生的实际情况，有针对性地选择教材中的内容，并加以解释和拓展。
同时，我也会运用教材中的例题和习题，帮助学生巩固所学知识，提升解题能力。
最后，书中还提到了与学生的互动和沟通。
一个良好的教师和学生之间的互动和沟通是高效教学的重要保证。
在课堂上，我会鼓励学生提问，回答他们的问题，并与他们进行互动。
通过与学生的积极互动，我可以了解到他们的学习进度和困难，并及时给予帮助和指导。
同时，我也会注重与学生的沟通，倾听他们的想法和意见，因为教学是一个相互的过程。
通过阅读这本数学教学的书籍，我对于自身的教学思路有了更深的认识和理解。
初中数学教师读书笔记如何写(精选19篇)
初中数学教师读书笔记如何写(精选19篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学数学教师读书笔记共篇)
篇一：你能成为最好的数学老师念书笔录《你能成为最好的数学老师》这本书的作者是全国有名的特级教师——任勇。
他联合自己多年来给教师培训的鲜活案例以及曾专注研究过的名师特色，用八个篇章，即名师篇、教课篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，细化走向优异之道，为我们娓娓道来成为最优异的数学教师的秘笈。
书中的案例、技巧和方法，都根源于他数年的讲堂实践和理论研究，既令人倍感和蔼又非常适用。
本书中我印象最深的一段话是教课永久都是不完满的艺术，但追求有魅力的教课，是全部老师的共同梦想。
教课之道发挥的主阵地是讲堂，惟有聚焦讲堂、激活讲堂，才能回归教育自己。
教师要走向优异，教课是最重要的基本功。
立足于备课，决斗与讲堂，习惯于反省，是有智慧的教师的基本教课行为。
苏联教育家加里宁曾说：教师应当第一精晓他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教课上就不会有成绩。
所以作为教师第一要精晓所教的学科，认识本学科的前沿动向。
在书中，任勇分享了他的育己之道：每日学习，每日进步;终生学习，终生受益;自主学习，自我发展。
在任勇看来，教育科研使他由一名一般的师专生成为一名特级教师。
教育科研并无我们想象的那么高深难懂。
我们完整能够从身旁的小事开始、从教课的细节做起。
研究对象能够是我们的学生、班级以致所教的年级、所在的学校;研究的内容，能够是一次备课、一次授课、一次作业批阅、一道题、一次测试。
教师的工作拥有典型的实践性，为了提高实践和超越经验，当前最有效的方式是进行教课反省。
同时，作为教师要不时反省自己，把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践，反省自己的教育教课实践，反省自己的教育观、教育行为及教育成效，以便调整、改良和提高。
教师反省的本质是一种理解与实践之间的对话，是两者之间互相交流的桥梁。
应当指出的是，反思并不是教师对教育教课工作进行一般意义上的思虑和回首，而是依据反省对象的不同，采纳相应的反省方法和策略，达到反省的目的。
初中数学教师的读书笔记心得体会 初中数学老师读书心得
初中数学教师的读书笔记心得体会引言作为一名初中数学教师，我深深意识到提高自身的专业素质对于教学的重要性。
因此，我积极参加各类培训和学习活动，不断提升自己的教学水平。
其中，阅读相关的数学教育书籍对我的教学工作产生了积极的影响。
本文就是我作为初中数学教师在阅读数学教育书籍时所得出的一些心得体会，分享给大家。
读书的重要性阅读是人类获取知识的主要途径之一，通过阅读，我们能够拓宽视野，开阔思路，提升思维能力。
对于初中数学教师来说，阅读数学教育书籍不仅可以增加自己的知识储备，还能够了解到最新的教学理论和方法，促进自身的专业发展。
选择适合的读物在选择数学教育书籍时，我们要根据自己的实际情况和需求进行合理的选择。
首先，我们应该选择与自己所教授的年级和内容相关的书籍，这样可以更好地指导我们的教学工作。
其次，我们可以选择一些经典的数学教育著作，这些书籍往往总结了丰富的教学经验和方法，对我们的教学起到很好的启发作用。
读书的方法和技巧读书需要正确的方法和技巧，下面我将分享一些我在读书时所采用的方法和技巧。
预读和精读相结合在阅读一本数学教育书籍之前，我通常会进行一次预读。
预读的目的是了解书籍的大致内容和结构，这样在后面的精读过程中可以更好地理解和掌握作者的思想。
在预读时，我会快速浏览书籍的目录和摘要，了解每一章节的主题和重点内容。
注重思考和笔记在精读过程中，我会注重思考与听课答问题的会合板研究结果回顾，碰撞作者的思想和自己的理解，思考书中的观点和教学方法是否合理，是否适用于自己的教学实践。
同时，我会将自己的思考和理解记录在笔记中，方便以后查阅和回顾。
积极交流和分享除了自己的思考和笔记外，我还会积极参与相关的讨论和研讨活动，与其他数学教师进行交流和分享。
通过与他人的交流，我能够进一步拓宽视野，汲取他人的经验和智慧，让自己的教学更加丰富和多样化。
读书带来的好处通过阅读数学教育书籍，我收获了很多，主要体现在以下几个方面。
提高教学水平通过阅读，我能够了解到最新的数学教学理论和方法，及时调整和改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。