制作一个WEBQUEST教学网站
Webquest教学模式
Webquest教学模式摘要：Webquest教学模式是一种以探究为取向的网络教学模式，该模式有助于更新当前国内历史学科的教学方式与学习方式，提高学生历史思维能力以及师生的终身学习能力。
随着国内网络技术的发展，历史教师在进行教学设计时可借鉴Webquest教学模式，利用网络资源优化教学过程，提高教学质量。
关键词：Webquest；教学模式；历史；教学设计一、webquest教学模式简介Webquest是由美国圣地亚哥州立大学教育技术系教授伯尼·道格(BernieDodge)和汤姆·马奇(TomMareh)等人于1995年开发的一种课程计划。
“Web”是网络的意思，“Quest”是寻求、调查的意思，由于该模式和万维网密切相关，所以将其命名为“Webquest”。
它是指在网络环境下，由教师引导，以一定的主题任务驱动学生进行自主探究学习，使学习者创造性地解决问题，在网络探究中提高分析问题和解决问题的能力，其目的不是收集信息，而是使用信息，并帮助学习者对信息进行分析、综合和评价，也为教师将网络信息有效地整合到课堂教学中提供了一种策略和工具。
无论是短周期还是长周期，Webquest在使用中往往被分为的六大模块，它们之间贯穿在一起，形成一个完整的教学体系。
在实际的设计与操作中，也完全可以根据需要做个性化的调整和增减。
1.绪言模块用一段简短的文字或有吸引力的图片等手段，对学习背景和信息活动步骤做一个介绍，激发学生的兴趣与探索欲望。
2.任务模块任务模块是Webquest的一个重要组成部分，它是课程教学目标的具体化，是支持学生进行意义学习的各种真实问题组合。
任务要明确、真实、可行、有吸引力，完成Webquest的任务，并不仅仅是让学生回答问题，而是要求学生通过更高级的思维技能来解决问题或做出决策。
3.过程模块对学习者完成任务要经历的步骤加以清晰描述。
将完成任务的过程分解成循序渐进的若干步骤，并就每个步骤向学习者提出短小而清晰的建议，其中包括将总任务分成若干子任务的策略。
模块三：“应用Frontpage制作教学网站”作业
模块三:“应用Frontpage制作教学网站”作业1、制定计划网页课件以“ 网页” 为基本单位，更易于在Internet 上传播，不仅能够支持学生课外的个性化学习，还能够让优秀课件得到更大程度的共享。
那么，网页课件通常是什么样子？如何使用FrontPage 制作一个网页课件呢？在本活动中，您将根据教学需要，应用在本模块所学到的网站和网页的相关知识，根据您在模块二中设计的研究性学习方案，设计一个支持教学的网站。
首先请认真思考下列问题：∙这个教学网站的结构是什么样子的？∙制作这个网站需要哪些素材？∙您打算如何组织教学网站的文件夹结构？将您的想法写在一张纸上，这对您将要进行的活动会很有帮助。
2、关于webquestWebQuest 是在网络环境下，由教师引导，利用网络资源，以一定的目标任务驱动学习者对某个问题或某类课题自主地进行建构和探索的学习活动。
WebQuest 包括短期和长期两种形式。
短期WebQuest 是为某个课程单元主题而设计的，其主要目标是知识的获取和整合以及运用相关学科知识解决实际问题，培养学习者的信息素养、协作学习精神和创造性思维；长期WebQuest 是扩展和提炼知识，可能持续一周到一个月，甚至更长时间，其目的在于知识的转换和迁移，激发学习者高水平的思考活动，进而产生独创性的观点。
WebQuest 由以下六大模块内容构成：1. 引言模块：是一个构建“ 脚手架” 的导言，主要提供背景信息，即提供与学习者原有知识背景相关联的、具有丰富情境的课题背景。
2. 学习任务模块：提供一个学生很感兴趣的具体的学习任务或学习主题，该任务是学习者现有的知识和经验无法全部解决的，需要进入下一模块进行探究才能完成的。
3. 学习过程模块：提供探究学习的步骤和方法，并有清晰的指导说明。
4. 资源模块：提供完成任务所需要的资源和工具，这些资源包括与完成任务相关的知识、参考资料、链接的网站、联系到的专家、实验与实践活动，以及传统印刷的书籍和文献。
获奖课例“Webquest—基于网络的探究性学习”教学设计.doc
获奖课例“Webquest-基于网络的探究性学习”教学设计Webquest是教育界近年來新兴的一种教学和学习模式，它反映了先进教育理念和网络技术应用的有机结合。
该模式口诞生之FI起便大受欢迎并在教学实践中得到广泛运用，冃前已经成为美国国家课程标准推荐模式么一。
Webquest作为网络教学设计的典型代表，在本课程中占有重要的地位和作用，该内容集中反映了教学理念与技术手段相结合、资源设计和过程设计相结合、自主学习与协作学习相结合、课内学习和课外活动相结合的教学设计思路，能够充分体现教学设计是连接理论和实践的桥梁这个本质特征。
一・教学目标（一）知识目标1.理解基本概念，分析其产生的背景；2.熟悉Webquest主题探允网页的基本组成部分；3.归纳Webquest的特征并总结其优点；（二）能力目标1.学会选取恰肖的Webquest主题；2.能依据评价标准如量规对Webquest主题探究网页的设计进行评价；3.使用模板设计出具有实用价值的Webquest主题探究网页；（三）情感目标1.形成交流互动、协作学习的习惯和态度；2.近一步增强学习先进教学理念和新技术手段的兴趣和爱好。
二、教学内容（一）Webquest的概念及其产生的背景1.Webquest 的概念2.Webquest产生的背景（二）Webquest主题网页的主要组成部分1.导言2.任务3・过程4.资源5.评价6.结论（三）Webquest的特点和优点1.特点：以网络为依托以任务驱动为核心强调协商、合作注重过程性评价2.优点：充分、高效利用网络资源学生主体地位得到充分体现教师由知识的传授者变为学习的引导者学习结果具有开放性，有利于培养学生的高级思维能力（四）Webquest的一般设计步骤1.选定主题2.设计Webquest主题网页3.组织学生活动4 •评价总结学生的学习教学重点：Webquest的特征、优点及Webquest主题网页的设计方法教学难点：Webquest 主题网页的设计三.教学对象教育技术专业三年级本科生，具有一定的学习理论、教学理论、教学设计理论基础和一定的多媒体及网络技术基础。
利用范本制作WebQuest
利用範本製作WebQuest
魏金羊
本校實施流程
分析 設計-修改範例、運用現有網站(致知網) 發佈-學校網頁空間、現有網站 實施-學校、家裡 作業繳交-作業繳交系統、email 評鑑回饋
製作方式-開啟
按右鍵
編輯
超連結-反白
反白後按右鍵
超連結-檔案或網站
儲存
發佈(放入學校網站)-學校FTP為例
1.輸入網址
2.輸入帳號 密碼
將修改網頁放入WWW目錄中
檢查網頁是否放入
修改後網站 上傳至此
實施(如何看到網頁)
隨便開啟一個網頁 網址打上: 140.128.167.2/~個人帳號/目錄名稱 目錄內必須有index.htm檔為首頁
進入網頁測試
首頁Index
簡介introduction
任務task
任務內容製作
可參閱教學目標 依據WebQuest內容仿製 參考其他範例
過程process
評估evaluation
評估標準
記憶 理解 應用 分析 綜合 評鑑
結論conclusion
作業繳交系統
登入(學生頁)
輸入帳號密碼 身分
登入後(學生頁)
繳交畫面(學生頁)
繳交-匯入檔案畫面(學生頁)
心得
Webquest設計較困難部分為網路資源的 建立，建議採小單元學習，較能配合教學， 也不需太多網站。 學習單形式約一節課可完成，可考慮實施。 實施時需管制避免學生上不相干網站，可 利用廣播系統監控。 後續追蹤可作為行動研究之用，在教師首 頁可持續進行。
繳交-選取檔案(學生頁)
繳交
如何檢視學生作業(教師頁)
輸入帳號 密碼、身 分後畫面
技术教育期末作业 webquest 教案
技术教育期末作业 WebQuest 教案什么是 WebQuest？WebQuest是一种使用互联网作为学习工具的教学策略。
它强调学生通过现实世界的问题和现实世界的资源，进行学习、研究和学术交流，从而培养学生的独立思考、批判性思维、自主学习的能力和实践能力。
WebQuest的内容通常由老师设计，学生通过对网上信息的浏览、组织和评估，来完成学习任务，这个过程中老师充当辅导员和指导员的角色。
WebQuest结构清晰，任务明晰，学生只需按照步骤进行，减少了一些不必要的浪费。
为什么要使用 WebQuest？WebQuest是一种新的教学策略，它将现代的互联网技术融入到学习中。
不仅可以培养学生的信息素养和实践能力，还可以增强学生的学习兴趣和自主学习的能力，提升学习效果。
基于这些优势，WebQuest教学策略已经在许多国家和地区的教育实践中得到了广泛的应用。
特别是在技术教育领域，WebQuest更是具有独特的应用优势。
技术教育的基本任务是让学生掌握科学技术和工程知识，并运用它们来解决实际问题。
采用WebQuest教学策略，不但可以提高学生的技术水平和实践能力，而且可以让学生更好地了解实际的应用场景和经验知识, 增强学生的实践体验。
WebQuest实施步骤WebQuest是一种有一定结构和规范的教学设计模式，一般采用如下步骤来实施：1.定义学习目标。
确定学生在WebQuest活动中要掌握的技能、知识或概念。
2.介绍任务。
教师向学生解释WebQuest的任务和主题，并指导学生掌握任务的要求和标准。
3.学生设计学习方案。
学生小组利用网络资源设计学习方案，寻找相关信息，并分配任务。
4.学生进行资源搜索。
学生小组利用网络资源进行信息搜索，并将相关信息记录在学习方案中。
5.学生组织信息。
学生小组进行信息整理、分析，并完成工作要求。
6.结果评估。
教师评估学生小组的进展和成果，并给予反馈。
WebQuest教案示例：设计Web游戏本教案旨在通过WebQuest的方式设计一个小型的Web游戏。
WebQuest教学模式在计算机基础课教学中的教学案例设计
WebQuest教学模式在计算机基础课教学中的教学案例设计作者：秦彦彦来源：《教育教学论坛》2014年第25期摘要：计算机基础课教学通常采取以教师教授、电脑演示为主的教学方法，学生处于被动接受知识的状态，这种教学模式很难吸引学生在课堂上的长时间注意，学生容易进行走神、睡觉或者玩手机等其他活动。
在课堂上采用WebQuest教学模式进行案例设计教学，变学生被动接受为主动参与学习，大大地提高了学生的学习兴趣和课堂参与度，还锻炼了学生的合作学习能力，提高了学生的网络信息素养。
关键词：WebQuest教学模式；计算机基础课；教学案例设计；网站制作中图分类号：G633.98 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0169-03一、WebQuest教学模式的含义及组成WebQuest教学模式中的“web”指的是“网络”，“Quest”指的是“探究”、“调查”、“寻求”，WebQuest指一种基于网络的“专题探究”活动，是一种在网络环境下由教师引导，以一定任务驱动学生自主探究学习的教学方式，它主要是通过学生的自主学习和合作学习，培养学生获取信息、分析信息、评价信息并运用信息解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
二、WebQuest教学模式的实施案例[教学内容分析]：中国石油大学出版社出版的《计算机文化基础》的第八章提到了网页制作内容，要求学生通过课堂学习能掌握网站和网页的制作，特别是能动手制作个人网站展示自己，让更多的人通过网络来了解自己。
而这对于学生来说，也是有一定吸引力的，对于这种能解决实际问题的学习内容，大多学生都表现出一定的兴趣，并且学习的愿望特别强烈。
[教学目标分析]：知识目标：认识网站和网页的设计原则；了解网站的发布和维护流程；使用FrontPage2003新建站点和网页；在网页中编辑文字和图片；熟练利用表格进行内容定位和页面布局；文本图片等各类信息的超级链接设置；利用框架制作导航栏页面。
webquest教案实例（范本）
webquest教案实例webquest教案实例名称：《探索生命》技能目标：能熟练运用搜索引擎，运用拾荒式搜索模式收集所需资料；能熟练运用FrontPage制作主题网站；能熟练运用Word编写研究小报告；能运用Poer Point制作专题汇报演示文稿；能熟练运用软盘存储资料，eb quest教案实例。
课程目标：1、通过本次《探索生命》网络主题探究活动，让学生了解生命的起源、生命的生理系统、生命存在的环境状况，以及人们对生命的不同认识理解。
了解社会上“残害生命”的现象。
2、培养学生收集、整理、分析、应用信息的能力；培养学生自主合作能力以及初步的网络主题探究能力,逐步加强学生探究精神的培养；通过学生的自主、合作探究，使得学生能科学地认识生命，提高对生命价值的认识理解（珍爱生命），逐步培养学生正确的生命观、人生观。
案例说明（分析）：通过对本案例的实施，让学生综合运用所学的信息技术（工具软件），让信息技术真正成为学生解决问题的工具。
案例介绍：（W ebQuest简介： WebQuest是一个以调查研究为导向的学习活动，在这个活动中，部分或者所有能够让学习者进行交互的信息都是来自因特网的资源，有些甚至还提供了录像参考资料。
每一个Webquest 的核心是一个开放性问题。
这个问题设定了W ebquest的清晰目标，鼓励学生回顾原先掌握的知识，激发学习者进一步探索的动机。
Webquest活动一般有以下流程：导言－任务－资源―过程－评价－结论）一、引言《探索生命》主题探究活动是深圳市南山实验利用网络资源进行的“学科课程主题探究活动”的一部分。
此项活动是在小学中高年级语文课程中进行综合性研究学习的一项实践活动。
通过《探索生命》主题探究活动，让学生通过对丰富的网络资源的收集、整理、分析、应用以及在学生自主合作的过程中，了解生命的起源、生命的生理系统，人们对生命的不同理解、对生命的美以及世上“残害生命”的现象……通过探究让学生能科学的认识生命，提高对生命价值的认识理解。
Webquest教学设计案例
现有一项帮助贫困生的公益活动， 现有一项帮助贫困生的公益活动，每位参赛者需 交赞助费5元 活动规则如下：如图， 交赞助费 元。活动规则如下：如图，是两个可以 自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形 个相等的扇形， 自由转动的转盘，每个转盘被分成 个相等的扇形， 参与者转动这两个转盘，转盘停止后， 参与者转动这两个转盘，转盘停止后，指针各指 向一个数字（若指针在分隔线上，则重转一次， 向一个数字（若指针在分隔线上，则重转一次， 直到指针指向某一数字为止）。 ）。若指针最后所指 直到指针指向某一数字为止）。若指针最后所指 的数字之和为12，则获一等奖，奖金20元 的数字之和为 ，则获一等奖，奖金 元；数字 之和为9，则获二等奖，奖金10元 数字之和为7， 之和为 ，则获二等奖，奖金 元；数字之和为 ， 则获三等奖，奖金5元 其余的均不得奖。 则获三等奖，奖金 元；其余的均不得奖。此次活 动所收集到的赞助费除支付获奖人员的奖金外， 动所收集到的赞助费除支付获奖人员的奖金外， 其余全部用于资助贫困生的学习和生活。 其余全部用于资助贫困生的学习和生活。 ⑴分别求出此次活动中获得一等奖、二等奖、三 分别求出此次活动中获得一等奖、二等奖、 等奖的概率； 等奖的概率； 人参加， ⑵若此项活动有2000人参加，活动结束后至少有 若此项活动有 人参加 多少赞助费用于资助贫困生。 多少赞助费用于资助贫困生。
Webquest教学模式的设计 教学模式的设计
• 引言 引言：概率问题与我们的生活实际联系密切，我 们可以运用概率决策生活中的某些事情，概率还 可以与数学中许多其它知识相联系，还广泛应用 到数学之外的学科，如几何和物理等学科中。现 在，我们 紧密相联，而且有助于激发你对数学知识的兴趣。 你们的工作就是大家相互讨论，自主选择以下的 其中一个任务，并加以分析、解决，借此来掌握 概率有关知识。
webquest的两个教学案例
webquest的两个教学案例
WebQuest是一种基于互联网的教学活动，旨在促进学生自主学习和探究。
下面将介绍两个使用WebQuest作为教学工具的案例。
1. “探索文明古国埃及”WebQuest
此WebQuest是面向初中生的历史教学活动，旨在帮助学生通过网络资源了解古埃及文明。
学生将分为小组，每个小组负责探究不同方面的古埃及文明，如宗教、建筑、艺术等。
他们需要根据提供的网站和资料进行研究，并制作展示海报和PPT，以展示他们的发现和对古埃及文明的理解。
通过此WebQuest，学生将增强对历史知识的理解和兴趣，同时培养团队合作和研究能力。
2. “环保行动起来”WebQuest
此WebQuest是面向小学生的科学教学活动，旨在帮助学生学习环保知识和行动。
学生将分为小组，每个小组需要选择一种环保主题，如垃圾分类、节约用水等，然后通过网络资源和实地调查，了解该主题的相关知识和问题。
他们需要制作宣传海报和小册子，以向同学宣传环保行动的重要性和方法。
通过此WebQuest，学生将学习珍惜资源和保护环境的意识，同时培养团队合作和宣传能力。
总结
WebQuest是一种有效的教学工具，可帮助学生自主学习和探究，同时培养团队合作和研究能力。
通过设计有趣和富有挑战性的WebQuest，教师可以激发学生学习的兴趣和动力，提高教学效果。
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现代教育技术及应用实验八++webquest学习网站制作
实验八 WebQuest学习网站制作WebQuest学习网站是支持探究型学习模式的一个主题学习网站，是提供给学生进行基于网络资源探究的一个平台。
要成功开发出一个WebQuest学习网站，必须要在WebQuest 学习方案设计基础上，进一步按网站开发的方法来设计和开发WebQuest学习网站。
WebQuest 学习网站设计与开发一般包括：确定学习主题、设计WebQuest学习方案、网站结构设计、网站文件夹设计、网站链接设计、网站界面设计、网站制作、网站发布等步骤，每个步骤的具体含义见配套的理论教材，这里不再赘述。
【实验目的】1.了解WebQuest学习网站的特点及类型2.学会基于模板的WebQuest网站制作方法3.学会评价WebQuest学习网站【实验类型】综合型实验【实验任务】1.小组合作完成探究主题确定、WebQuest学案设计，并将设计结果填写到实验报告中，实验报告以电子稿或打印稿的形式上交；2.小组合作完成WebQuest学习网站制作，并将设计结果打包后，通过网络或光盘的形式上交；3.按WebQuest学习网站评价量表进行自评或小组互评，将成绩填写到实验报告中。
【实验环境】1.每生一台多媒体计算机，并且能够接入Internet互联网2.Dreamweaver、FrontPage等网站制作工具软件3.WebQuest网站制作模板【实验指导】一、WebQuest学习网站特点与类型WebQuest学习网站是根据探究型学习的教学模式而设计的一个主题网站，是为学生基于网络资源探究活动提供的一个平台。
它与一般的专题学习网站相比，无论是网站内容特点、网站结构特点和技术制作上都有很大差异。
一般的专题学习网站包括：专题知识库、专题资源库、协作学习平台和专题论坛四大部分。
其中专题知识库的基本结构包括结构化知识（与课程相关）、扩展性知识（在专题基础上相关的知识）、网上协作学习和网上自我评价四个模块；专题资源库平台是为了方便教师或学生将自己搜集到的资源上传到资源库，并且还可以根据自己的需要从资源库里获取资源，重新进行整合，形成自己的作品；协作学习平台为学习者提供了在网上进行研究性学习的虚拟时空；专题论坛为学习者提供讨论和交流的园地，大家可以在论坛上畅所欲言。
信息化条件下《野战护理学))WebQuest教学网页的设计及初步应用
学 时 ｗ ｅ Ｑｕｓ 法 ， 取 专 题 ， ｂ ｅｔ 选 以学 习 主 题 网 页 的 形 式 ， 求 要 学 员 在 一 个 拟定 好 的 情 境 下 ， 围绕 所 给 任 务 ， 过 合 作 开 展 通
学 习， 终制定出一个切实 可行的综合方案 。 最 ２ 组 织 与 实 施
强 ， 我 们有 个 初 步 的 了解 ” 让 。经 观 察 发 现 ， 别 小 组 存 在 分 工 个
解放 军护理杂 志
Ｎｕ ｓ ｈ ｎ ＰＩ ｒＪＣ ｉ Ａ
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ｎ ＾２ Ｏ ２ ３ Ｏ ９． ６（ Ｂ）
・ ７ ６ ・
护理教育 ・
信 息化 条 件 下《 战护 理 学） ｂ ｅｔ 学 网页 的设计 及 初 步 应用 野 ） Ｑｕｓ 教 Ｗｅ
桂 莉 ， 顾 申 陈 瑶 刘晓虹 张 静 厉 瑛 陈 国 良弘 ， ， ， ， ，
置 能 力 。在 教 学 中 ， 单 纯 采 取 “ 师 围 绕 教 材 进 行 课 堂 讲 如 教 述” 的传 统 教学 方 式 ， 易 导 致 学 员 割 裂 地 学 习 各 模 块 知 识 、 容
综 合 应 用 能 力 不 强 。为 解 决 这 一 问 题 ， 教 研 室 在 护 理 本 科 我 学 员 中 初 步 尝 试 了 采 用 一 种 新 的 信 息 化 教 学 手 段 — —
题 ”“ 、 全程 再 多些 指导 ， 时发 现 不 足 以 改 进 ” “ 前 指 导 要 加 及 、课
习了基础医学和护理专 业课模块 后于第 四学年进 人到《 战 野
护理学 》 学习 。 的 １ ２ 方 法 在 学 习 了 部 分 野 战 护 理 学 基 础 知 识 后 ， 用 ６ ． 采
Ｗ ｅ Ｑｕ ｓ 法 ， 累 了一 定 的经 验 ， 简 介 如 下 。 ｂ ｅｔ 积 现
WebQuest教学模式在计算机基础课教学中的教学案例设计
摘要： 计算机基础课教 学通常采取 以教 师教授 、 电脑演示为主的教 学方法 ， 学生处于被动接 受知识的状态 ， 这种教学 模式很难吸引学生在课 堂上的长时间注意， 学生容 易进行走神、 睡觉或者玩手机等其他 活动 。在课 堂上 采用Ｗｅ ｂ Ｑｎ ｅ ｓ ｔ 教 学模 式进行案例设计教学 ， 变学生被动接 受为主动参 与学习， 大大地提 高 了学生的学 习兴趣和课 堂参与度 ， 还锻 炼 了学 生的合作学习能力。 提高 了学生的网络信息素养 。 关 键词 ： Ｗｅ ｂ Ｑｕ ｅ ｓ ｔ 教 学模 式 ； 计 算 机基 础 课 ； 教 学 案例 设 计 ； 网站 制作 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ９ ８ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ２ ５ — ０ １ ６ ９ — ０ ３
－ — ・ ＋ ｒ －＋ 一 ＋
一
的农村家庭 ， 教育背景落后 、 汉语表达能力差 ， 尤其是在学 习古汉语基础方面 ， 处于很被动的状态。
二、 原 因分 析
５ ． 学生 的努 力 程度 及 其学 习方 法 。大部 分 学 生在 学 习
古代汉语知识的时候 ，在和教师交流的同时认识到 自己的
除此之 外 ， 缺 乏视 野 、 网络媒 介不 发达 等也 是 很重 要 的
原因。
WebQuest的设计步骤(精)
目录WEBQUEST的设计步骤 (1)一、选择一个合适的主题和目标 (1)二、选择一个能促进高水平思维的任务 (2)三、开始设计网页 (5)四、形成评价 (5)五、提出过程 (6)六、以文字形式写出所有内容以供其它教师借鉴 (7)七、检查并改进 (7)WEBQUEST的结构及范例 (8)一、引言 (8)二、任务 (9)三、过程 (11)四、评价 (17)五、结束语 (19)WebQuest的设计步骤WebQuest的创始人道奇教授提出了设计WebQuest的七个步骤：一、选择一个合适的主题和目标写WebQuest教案是一个很花时间和具有挑战性的工作。
为了保证任务的顺利完成，首先要选择一个好的项目。
在设计WebQuest时需要考虑以下四个方面：∙要与课程标准一致；∙代替你那些不满意的课；第一次设计WebQuest的确需要很多时间，第二次时间就会少很多。
正因为如此，我们尤其要重视第一次的设计。
为了保证第一次设计的成功，最好选择你已经教过、但并不十分满意的课，从而使这节课更为有效。
∙很好地利用网络；网络能及时提供最新信息，而且信息的呈现方式多样，可以是图片和声音，也可以是动画。
教师在选择项目时，最好选择一个必须运用网络才能完成的任务。
∙引导学生进行更深层次的理解。
并不是所有的教学内容都需要深层次的理解。
有些内容不大需要创造性和学生的综合、分析和判断，如西班牙语中的不规则动词，北大西洋公约组织的成员国等，这些内容用直接传授的方式效果比较好。
但这些都不是WebQuest的好题材。
教师应该选择那些需要创造性，有多种解释和多种观点的题材。
上述四个方面在设计教案时该如何处理呢？首先花些时间思考教学、课程标准，以及你在网上找到的资料，然后根据下面的步骤进行。
二、选择一个能促进高水平思维的任务促进高水平思维的任务可以分为12种类型：复述、汇编、神秘性任务、编写新闻、设计、创造性作品、达成一致、劝说、认识自我、分析、判断和科学任务。
《现代教育技术》实验教学大纲(精)
《现代教育技术》实验教学大纲实验课程名称 :现代教育技术(Modern Educational Technology实验室名称:现代教育技术实验室课程学时数:36开设实验项目数:8考核方式:考查实验成绩评分办法:实验报告占 70%,平时成绩占 30%一、课程的性质与任务《现代教育技术》是师范类各专业的一门公共必修课程,其主要任务是培养师范生的信息化教学技能。
信息化教学技能是每个教师必备的教学技能。
信息化的教学技能要求教师不仅要掌握教育技术的基本理论,还要具有教育技术的实践能力。
同时,在高等教育全面实施“质量工程”的今天,强化实践能力和创新精神,已成为人才培养的主旋律,本课程大纲是在此背景下编写的。
为了切实加强现代教育技术课程的实验教学, 突出学生信息化教学设计能力和创新精神的培养,本实验课程根据教育技术实验的性质将实验划分为基础型、综合型和设计型三大类型。
其中基础型的实验主要属于验证性的实验,学习者主要是根据教师讲解并结合自己的实践,掌握现代教育技术必备的软、硬件知识和基本的操作技能;综合型的实验则强调综合运用多学科知识或一个学科中的多种知识,同时,通过小组协作的方式来完成任务,强调“协作学习”的精神;设计型实验,则强调实验结果的开放性,学生通过自拟主题,完成自己的实验设计并进行运用,达到“创新精神”培养的目标。
二、课程教学基本要求通过本课程的学习,学生应达到下列要求:1、掌握图形媒体的特点与教学应用方法,能利用数字照相机或扫描仪等图形设备进行数字图形的搜集与制作,能利用电脑图形处理软件 (Photoshop对图形素材进行简单加工处理(对于特殊专业如美术专业,应根据需要适当加深学习该部分内容 ;2、掌握声音媒体技术的特点与教学应用方法,能利用数字录音设备及软件(录音机或 Sound Forge进行声音素材的制作与编辑(对于特殊专业如音乐专业,应根据需要适当加深学习该部分内容 ;3、掌握图像媒体的特点与教学应用方法,能利用图像媒体设备录制和播放教学节目, 对于基础好的学生或特殊专业如影视专业, 要求能利用视频处理软件 (如MovieMaker 对图像素材进行加工处理;4、掌握多媒体的特点及教学应用方法,能利用多媒体编辑软件 (Powerpoint进行演示文稿的制作,并能使用教室中的多媒体投影系统进行演示操作;5、了解多媒体课件的设计开发的过程与方法 , 能利用多媒体集成工具如 Powerpoint\Flash\Authorware 进行简单的交互式课件的设计与开发,对于特殊专业或基础好的学生,该部分内容可适当加深;6、掌握基于互联网的数字化资源检索的方法与技巧。
webquest教学设计
webquest教学设计
WebQuest是一种基于网络资源的教学设计模式，它旨在帮助学生通过网络资源进行自主学习和研究。
WebQuest教学设计通常包括导入、任务、过程、资源、评估和结论等六个部分。
首先，WebQuest的导入部分旨在引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望，通常通过提出一个引人入胜的问题或情境来引入主题，激发学生的好奇心。
其次，任务部分明确了学生需要完成的具体任务，以及任务的背景和目标，使学生清楚自己的学习目标和方向。
过程部分详细描述了学生需要进行的步骤和活动，包括如何使用网络资源进行研究、收集信息、分析数据等，以指导学生完成任务。
资源部分列出了学生在完成任务过程中可能会用到的网络资源链接，包括网站、文章、视频等，以便学生能够方便地获取相关信息。
评估部分说明了对学生学习成果的评价标准和方式，可以包括对学生表现的评价、作品的评价等，以确保学生在完成任务后能够得到及时和有效的反馈。
最后，结论部分让学生总结完成任务的收获和体会，可以通过展示作品、进行讨论等方式进行。
WebQuest教学设计的特点包括注重学生自主学习和合作学习，鼓励学生主动探究和解决问题，培养学生的信息素养和批判性思维能力。
同时，教师在其中扮演着指导者和引导者的角色，引导学生进行学习，激发学生的学习兴趣。
总之，WebQuest教学设计通过充分利用网络资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，是一种富有创新性和前瞻性的教学设计模式。
Webquest教学案例
Webquest教学案例这是一个运用webquest来进行教学的案例,我认为它可以帮助我们更好地理解webquest 一、提出课题选择一个Webquest研究主题是一个耗时的具有挑战性的工作。
要想使这个研究课程令学生和自己满意和成功，必须尽力做好选题工作。
研究性课程的选题不能是漫无边际的，它的目的是让学生了解掌握知识，并且能让学生有研究、发挥的空间。
不经意间发现一些学生对拿破仑这样的历史名人颇感兴趣，翻阅历史课本，看到课本上有《法国资产阶级革命和拿破仑帝国》这一章节，但书本的知识毕竟有限，于是我在想能否提出一个结合课本知识，稍微超过现在学生所要求掌握的知识范围的课题，让学生自主探究，更加深入的了解这位颇具争议的伟人和那段曾经辉煌的历史，基于这点，我们提出了《拿破仑·波拿巴与法兰西第一帝国》这一研究性课题。
二、设计Webquest提出了课题，接着根据webquest的基本模式，着手webquest设计，主要设计了以下几个板块：1.引言：在Webquest中，引言的提出，目的就是让学生知道将要学习的是什么，并引起学生的学习兴趣。
2.任务：一个好的webquest，首先有相对明确的任务。
这个任务不能太过于笼统，但又不能太细，我首先提了几个方向供学生参考，学生可以自主选择问题，挖掘问题。
3.过程：过程的设计要对学生的活动起很好的指导作用，与一般的教案相比更增加了一些复杂性。
我将完成任务的过程分解成“调查前”“调查中”“调查结束”循序渐进的几个步骤，在每个步骤理提出了短小清晰的建议，促使学生以此为基础，小组讨论确定完成时间，并提交计划方案。
4.资源：网络提供了相当大的信息，但因其信息量大，层面复杂，学生在学习中容易迷航，所以，我在“资源”栏目里为学生整合了一些对课题研究有帮助的站点和页面，同时在里面插入搜索引擎，提醒他们完全可以打破这个限制，自己运用搜索引擎查找相关资料。
甚至还可以采用其他如读书看报、调查访问、收看电视录像等方式来获得相关资料。
WebQuest探究型教学设计
六、结论
通过对电池的研究学习 , 相 信你收获也不少。不久的将来电 池还会发生怎样的变化？你能否 从不同的角度畅想电池的未来？
WebQuest模式 一、导言 二、任务 三、资源 四、过程 五、评价 六、结论
五、评价
起步1 发展中2 完成3 典范4
池在军事领域的应用，如在潜艇中。
能源科学 / 了解各种电池的
工作原理。
北京天恒可持续发展研究所 /
从中能够知道可持续发展以及电池工业在可持续发展要求下的 发展趋势。
今日电子 /
WebQuest模式 一、导言 二、任务 三、资源 四、过程 五、评价 六、结论
四、研究过程 ——得出结论
六
3、在组长的带领下，将小组成员 从网络上下载的有关文字、图片信息 （研究简报），进行分析相关的材料与 相关数据，利用电脑软件的复制、粘贴、 插入、删除功能进行整理。 制作成探究 汇报文字稿与PPT演示文稿。 语句要通顺，内容要具体，图文并 茂。围绕本组研究任务，
WebQuest模式 一、导言 二、任务 三、资源 四、过程 五、评价 六、结论
四、过程——设计
2 、组内要作出明确的分工
如：负责收集文字资料， 负责图 片收集，负责调查研究，负责整理资料， 负责设计排版，负责发言等，也可以一 人身兼多职。也可每人分别负责研究任 务中的某一专题。
WebQuest模式 一、导言 二、任务 三、资源 四、过程 五、评价 六、结论
四、研究——过程
学会在网上下载网页、图片、文字资料； 学会利用电脑创建文件夹保存文件并进行分 类整理，建立电子档案袋；学会文字的输入 和输出，学会网上发送e-mail。 1、开始研究前，请在 Windows 资源管 理器中新建一个自己的文件夹，作为存储信 息资料的电子档案袋。然后，打开 WORD 文档，把它作为“记录本”，随时准备记录 和拷贝一些重要信息。
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上机实践一制作一个WebQuest教学网站
一、观察一个WebQuest的网站实例：
语文：学唐诗：李白早发白帝城/miniquest/libai
二、制作一个简单的WebQuest案例――规划网站结构：
1、在D盘根目录下新建一个以自己学号（不需要姓名）命令的文件夹，如：12140101
2、参考“学唐诗”案例，规划网站结构。
新建各网页（空白页－HTML－文档类型：无），包括：index.htm、sy.htm、qj.htm、rw.htm、zy.htm、pj.htm、cg.htm。
*3、搜集、制作网页素材如图片、动画、文字、音乐等，并存放至指定文件夹（如sucai）。
若网络速度很慢，请直接使用下载好的素材。
三、利用Dreamweaver或其他网页编辑软件修改各页面的内容。
1、打开首页页面(sy.htm)，插入图片；
2、打开情境页面(qj.htm)，将文字和GIF动画插入；
3、打开任务页面(rw.htm)，插入文字和GIF动画，为文字添加超级链接；
4、打开资源页面(zy.htm)，插入文字，为文字添加超级链接；
5、打开评价页面(pj.htm)，插入文字和图片；
6、打开成果页面(cg.htm)，插入文字和图片。
为网页添加BBS论坛和E-MAIL地址。
（BBS 地址：/ ，e-mail地址可填写自己的）。
7、打开主页(index.htm)，设计其版面。
插入表格、图片、动画、文字等，添加背景音乐；<EMBED SRC='sucai/music.mid' LOOP=false AUTOSTART=true HIDDEN=true WIDTH=0 HEIGHT=0></EMBED>
*8、制作简单的banner（FLASH动画），并插入主页；
9、插入内嵌框架，实现页面内容的复用。
内嵌框架HTML代码如下：
<IFRAME name="xsq" src="sy.htm" align=default frameBorder=0 height="100%"
width="100%">这里是其他子页面的显示区</font></IFRAME>
*10、添加CSS样式表，规范网页文字格式。
四、使用IE浏览器预览各页面，检查链接是否正常。
五、发布网站并测试
1、将以自己的学号命名的存放网页及相关素材的文件夹（注意不是单个文件）(如：12140101)整体上传到ftp://10.1.73.8，登录ftp的用户名和密码均为wlyy
2、打开IE浏览器，输入http://10.1.73.8/wlyy/12140101，测试你的网站能否正常浏览。
*3、若不能上传或发布，也可以将存放网页及相关素材的文件夹压缩为一个文件（如：12140101.rar），上传到ftp://10.1.73.8
<EMBED allowScriptAccess="always" allowNetworking="all"
src="/npuz/puz.php?c=f&o=1&id=3162664&k=55041398&s=90&w=630&h=36 0" quality=high wmode=transparent scale=noscale salign=LT bgcolor="FFFFFF" WIDTH="780" HEIGHT="510" NAME="puz104946" ALIGN="" TYPE="application/x-shockwave-flash" PLUGINSPAGE="/go/getflashplayer" /><BR><a
href="/index.php?puz"><img
src="/puz2.gif"><br><b><font face="Verdana"><h5>provided by
</h5></font></b></a><br></center><br><br><center><a
href="/index.php?puz"><img src="/puz1.gif"></a> <EMBED allowScriptAccess="always" allowNetworking="all"
src="/npuz/puz.php?c=f&o=1&id=4381517&k=75752200&s=90&w=630&h=45 0" quality=high wmode=transparent scale=noscale salign=LT bgcolor="FFFFFF" WIDTH="780" HEIGHT="600" NAME="puz110755" ALIGN="" TYPE="application/x-shockwave-flash" PLUGINSPAGE="/go/getflashplayer" />。