学生“写规范字,用规范语”钢笔字作品
规范汉字书写-弘扬传统文化.doc
规范汉字书写，弘扬传统文化写字不仅是小学语文技能训练中的一项重要内容,也是人的素质发展的重要因素。
通过规范汉字书写的训练能培养孩子严谨认真的学习态度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事专一的精神。
“字如其人”、“字是人的第二张脸”等也都说明了写得一手好字的重要性。
更重要的是汉字和汉字文化是中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。
写一手好字同时也是对祖国光辉灿烂的传统文化的继承和发扬。
近两年来，我校在对学生规范汉字书写的教学实践中，对培养学生汉字书写兴趣，提高学生写字水平，发挥学生的个性和特长，并以写字教学为突破口全面推进素质教育，做了大量的工作，积累的相当的经验，取得了良好的效果。
一、着眼实际，建立完善的制度。
随着信息时代的到来，汉字的书写越来越被人们所忽视。
而这些错误的观念同样影响到在校的小学生们。
我们从对孩子进行祖国传统文化教育来着手，让孩子们明白，汉字是我们中华民族祖先给我们留下的光辉遗产，我们应当继承和发扬。
“字如其人”，“字好一半文”，都能激发和调动学生写规范字的兴趣。
除此之外，我们还制订了《合肥市蜀新苑小学写字教学三年规划》，成立了以校长为组长的写字教学领导小组，负责政策咨询、规划制定等工作；成立了以分管业务的副校长为组长的写字教学指导小组，负责写字教学的指导、培训；成立了以教导处牵头的考核、评价小组，负责各项具体工作的落实、检查和评价。
另外学校还制定了一系列的制度，保障写字教学的有序、高效的开展：1、除了上级主管部门规定的课程设置以外，我们每天午后增设了20分钟习字课，保证了学生每天练字的时间，做到“拳不离手”。
2、除了规定目录内的写字教材外，还征订了国家规范汉字书写委员会编写的、教育部审定通过的《小学规范汉字书写》作为学校校本教材，以保证孩子练习及教师指导方法的正确方向。
3、全员参与性。
学校制度规定规范汉字书写要求全员参与。
所以，写字、书法练习除了在校学生，对每一位老师也做了具体要求。
规范小学生汉字书写之我见
规范小学生汉字书写之我见摘要：加强汉字书写教育，是小学教育的基本任务之一，是实施素质教育和衡量小学生综合素养的一个重要方面。
新课程标准对小学生的写字提出了明确要求：学会写铅笔字和钢笔字、学习写毛笔字。
写字是一项重要的语文基本功，对提高学生的文化素养起着重要的作用。
巩固写字的方法，抓好写字教学，养成良好的写字习惯，提高学生的写字水平，对小学教育具有重要的意义。
关键词：规范汉字书写我们今天所使用的语言文字，是中华民族几千年灿烂文化的积淀，随着社会的发展，各种媒体应运而生，出现了许多不规范字，给人们带来诸多不便，尤其是给识字尚少的小学生造成错觉，为他们以后的识字造成极大的负面影响，可见规范汉语言文字的任务任重而道远。
加强小学生语言文字规范化，是每一个教育工作者应责无旁贷。
下面就如何在小学语文教学中加强语言文字规范化训练提出几点粗浅的看法：一、激发学生习字的兴趣美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣……”。
托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
”兴趣高，学生写字的积极性、主动性就高，写字的效果就好。
1.充分利用教材激发学生热爱汉字的兴趣。
教师应充分利用教材加强学生兴趣的培养，让学生充分感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。
让他们感受到“汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每个字都有不同的风韵”。
2.故事激趣。
介绍书法名家刻苦专心练字的奇闻趣事，王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……当学生字写得不好时，说些有人写歪字闹的笑话，来引起学生的共鸣，认识到写好字的必要性。
3.欣赏佳作，培养兴趣。
书法佳作欣赏是点燃学生学习书法的火花。
在学写前，我们可以让学生欣赏先辈的钢笔书法佳作，这些作品和一本本“书法字贴”欣赏后，给刚开学的学生产生强烈震撼力，他们没想到这些各有风格的，非常漂亮的钢笔字，使他们的内心深处非常羡慕，同时萌生强烈求学的欲望。
小学生练字“三要”、“三不要”,家长和老师应该注意了
小学生练字“三要”、“三不要”，家长和老师应该注意了小学生练字，绝不能等同于成人，因为小学生的主要任务是学习。
学书法，第一要务是为了学习，这个原则不能变。
那么，在学习书法的过程中，应该注意些什么呢？可以用“三要”、“三不要”来加以概括。
先说一下：三要：1、要练规范字。
国家标准总局规定，小学语文课本只能使用两种字体：一是标题用的仿宋体，二是课文内容及其生字用的国标楷体（后来升级为楷体）。
也就是说，小学生的手写体，就是国标楷体字，这种字体，属于楷书，非常板正、端庄、美观。
每一个笔画都很规范，间架结构也很和谐，不温不火，正好适合小孩子写字，因为那种风格太强烈的字体确实不适合小学生使用，毕竟孩子的年龄小，一开始就应该练板正的字体，试想，要是一开始让小孩练那种歪三扭四的不美观的字体，练来练去何时才能写出板板整整的字来？再者，有些书法家写的字体，存在繁体字，繁体字按照规定，不属于规范字，在课堂、作业、考试中禁止使用繁体字，所以，绝不能让小孩子整天练繁体字。
可能有人说，那些古代字帖上不就是繁体字么，说的对，这些字帖适合成人练字，对于小学生来说，确实不适合的，当然作为一种书法兴趣爱好，可以练的。
还有，古代碑帖或者有些书法家的字体存在异体字，就是说与现代的字体不一样，尽管有艺术性，但是已经不使用了不流通了，那么就不能让小学生练了，否则就当做错别字处理，考试要扣分的。
还有，错别字现象。
有的书法家写的字体存在错别字，比如写“明”字，左边的日字旁本来最后一笔是一短横，但书法家们写成一提。
这在语文课上就算是错字。
又如，写“朵”，下面应该是木字底，而很多书家的字帖上都写成了带钩的木字底。
这其实也是错字。
因此，小学生要练规范字。
如果让小孩子过多的书写繁体、异体字、错别字、风格强的书法家字体，一旦养成习惯，就会自觉不自觉的用到卷面作文书写中去，后果可想而知。
2、要练硬笔字。
为何要练硬笔字，原因很简单，因为小学生日常写字是用铅笔、中性笔或者钢笔书写，这些都是硬笔字，平时作业、作文、日记、考试，也是用硬笔字来书写，这不同于古代都用毛笔书写，现代社会了，写字当随时代，与时俱进，现在是中性笔的时代了，那么可以让小学生多练练中性笔字。
【作文】推广普通话写好钢笔字
中国是一个大家族有56个民族，有很多种的语言，如果一个大家族里人人都说着自己的方言，那么我们就无法跟人交流，不知道别人说什么，对方也不知道自己说什么，那就变成了鸭子听泥耙，所以普通话就成了今天最主要的一直交流语言。随着社会的发展，五湖四海的人聚在一起，大家南腔北调，用着非常不标准的普通话交流经常闹出很多笑话 推广普通话黑板报：推广普通话—— 这样一个大家庭，必须使用统一的语言，大家才能非常容易地沟通与交流。因此，普通话与我们的生活、学习、工作息息相关，它不仅能表现出一个人的修养、素质，而且更是人与人相处、沟通的桥梁。学好普通话是多么重要的一件事啊! 推广普通话黑板报：推广普通话—— 我们知道，在这个社会人与人的交往当中，人们的文明礼仪十分重要，可是要使人们文明，必须要学会一个不可缺少的科目——讲好普通话，普通话这三个字读起来简单，但是做起来十分困难，有些人不喜欢讲普通话，结果导致犯一些可笑的错误，我妈妈就是一个“典型” 推广普通话黑板报：推广普通话—— 普通话是我国的母语。但她被许多方言取缔，因此有许多人不会使用，所以国家才施行推普政策。
推广普通话写好钢笔字
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1、未来的钢笔_畅想未来作文550字 我们在写作文时经常会写错字，如果用钢笔写错字就更麻烦了，不但用橡皮消灭不了它而且用透明胶一个不留神就为本子开了一个“天窗”。没关系！快来试试我的智能钢笔吧！ 智能钢笔和普通钢笔外形差不多，但在笔端有一个液晶显示屏、一个红色警报器和三个颜色不一的小按钮。这支钢笔可神奇了！当你在不知不觉中写错了字时，在笔端的小红灯亮了起来，好像在说：“有敌人、有敌人。”这个小红灯到底是怎么亮的呢？让我们一探究竟。原来在笔端还有一个微型监视器，有错别字时就会报告他的上司——警报器。如果你想擦掉错别字，只要按最上面的黄色按钮，那几位“敌人”就会消失的无影无踪，缴械投降。
正确用钢笔书写规范字
正确用钢笔书写规范字握笔姿势眼睛离书本一尺远，胸部离桌面一拳远，手指离笔尖一寸远。
使用方法一定要记得，刚使用钢笔，要购买一支轻便、简洁的钢笔。
使用时要注意：1、笔尖用正面书写。
使用钢笔时要倾斜45度角，要正着写字，别反着写。
2、墨水宜固定牌号。
若需要换另一种墨水时，一定要把钢笔清洗干净后再吸用。
3、钢笔的管内要经常保持有墨水。
这样做的目的是为了不让空气增多，从而导致出墨水太急或者会漏墨水。
4、及时套上笔帽。
不使用钢笔的时候，记得套上笔盖，或者把钢笔直立，或者水平放置，都可以。
5、钢笔要经常使用。
钢笔如果不常使用，干枯后墨水容易结垢，容易堵塞笔尖的墨水道路，钢笔使用起来就不流畅了。
优良标准1.正确使用田字格，正确使用钢笔，行笔较稳。
2.八种笔画中有六种以上笔画书写正确。
3.起止分明、整齐、干净，遍篇一致。
4.字字工整，有力度感，长短适度，结体美观温馨提示1.要避免硬物磨擦划伤。
钢笔是用来在纸上写字的，别拿来在木板、墙壁上乱划。
2.在本子上写字时，最好在下面垫一张纸。
3.不能把墨汁当墨水用，因为墨汁里有胶。
4.钢笔字不容易更改，所以写的时候，要看准，再动笔认真书写。
如果写错了，请在错字上画短斜线，千万不要来回涂抹，要讲究书写的整洁，养成良好的书写习惯；也可以用透明胶轻轻粘掉错字，注意不要用力过猛粘出破洞了。
5.平时，在字帖中使用钢笔临摹，做到整洁规范。
6.使用钢笔，就要学会保养它。
保养的方法很简单，即：用前先浸，墨水不混，定期清洗。
教育部办公厅关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知
教育部办公厅关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.09.30•【文号】教语用厅〔2024〕1号•【施行日期】2024.09.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文教育部办公厅关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知教语用厅〔2024〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：汉字是中华文化的重要载体和鲜明标志，中华民族的形成和发展离不开汉文字的维系。
规范汉字是国家通用文字，规范汉字书写能力是中小学生必备的基本技能，是语言文字应用能力的重要体现，是国民教育和中国特色社会主义教育强国建设的一项重要内容。
当前，中小学生书写姿势不标准、笔画笔顺不规范、非纸笔化书写导致书写能力弱化等现象较普遍；存在部分地方和学校重视不够，规范汉字书写教育在培育学生热爱中华优秀语言文化、培养审美能力和规范使用国家通用语言文字意识等方面发挥作用不充分等问题。
为进一步加强中小学规范汉字书写教育，发挥其独特的育人功能，现就有关工作安排通知如下。
一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，提高师生语言文化素养，坚持育人为本，培养益于学生终身发展的规范汉字书写习惯与能力；坚持尊重规律，根据不同学段学生的认知特点和身心发展水平开展规范汉字书写教育；坚持守正创新，探索数字化赋能规范汉字书写新途径；坚持系统推进，着力健全学校家庭社会协同育人机制。
培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，养成良好的书写习惯，促进学生身心健康，实现全面发展；培养学生正确掌握规范汉字的字形和书写技能，提高书写能力；引导学生深入了解汉字蕴含的历史文化价值，坚定文化自信，切实提高中小学生语言文字应用能力和自觉规范使用国家通用语言文字、自觉传承弘扬中华优秀语言文化的意识。
二、主要举措（一）培养良好书写习惯。
学生的自觉要求规范使用语言文字
学生语言文字规范意识和能力培养方案一、语言文字规范的现实背景1、小学生作业本中的错别字越来越多。
学生进入中高年级后 ,随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。
错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。
2、社会不规范用字屡见不鲜。
汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。
但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。
小学生好奇心强，接受能力强，但是辨别能力不强，这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。
3．网络语言也渐渐成为小学生的潮流语言。
很多调查显示：中小学生使用的规范词汇量大幅度减少，多使用网络用语，且很不规范。
如，头“要爆炸了”，很“”、非“常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。
如再不加以及时正确的引导，学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯，最终导致表达交流的混乱。
面对复杂的语言环境，强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用，让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。
我们必须针对这些问题，采用多种形式强化语言文字的规范教育。
二、语言文字规范化的意义1 ．是遵法守法的体现。
1998 年，国务院批转教育部《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出：“全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”； 1999 年12 月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。
”2000 年 10 月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。
”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。
中小学学生书写要求
学生规范书写要求
一、写字姿势
1.“三个一”即眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸。
2.“八个字”即头正、身直、臂开、足平。
二、写字技术
1.走好三步路：写好基本笔画、写好独体字、写好合体字。
2.念好四字诀：看、记、写、比。
3.闯过三道关笔画笔顺正确规范字体、字形端正美观作业、卷面整洁漂亮。
三、书写要求
1.字迹：无论各科作业的字都要写得正确、端正、整浩、整齐。
2.用笔：一、二年级用铅笔，完成所有作业。
三、四、
五、六年级，用钢笔书写练字本，作业、试卷，不能使用中性笔、签字笔、圆珠笔等...
3.涂改液的使用：作业、练字本、考试卷一律不得使用涂改液、修正带、胶带液等...
4.错字：书写错误时不能涂抹，用横线划掉错误的部分。
四、其他说明
1.一年级：练习用铅笔写字写得正确、端正、整洁执笔方法和写字姿势正确会按照田字格里范字写字，学习使用
和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。
2.二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字写得正确、端正、整洁、初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领，在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法。
学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。
3.三、四年级，要求能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用钢笔仿影，学会用钢笔书写练字本、作业、试卷，以及养成写钢笔字的习惯。
4.五、六年级，要求用钢笔书写楷书，书写整齐，有一定的的速度，能用钢笔书写楷书。
培养三年级学生良好钢笔字书写的习惯的研究
《培养三年级学生良好钢笔字书写的习惯的研究》课题结提报告如东县马塘小学杨红玉一、问题的提出(一)问题现象在三年级学生钢笔字入门教学中，我发现相当一部分的学生没有良好的钢笔字书写的习惯，这些不良习惯不仅打击学生学写钢笔字的热情，也让学生在今后书写钢笔字中终生遗留不利影响。
这让我关注起学生良好钢笔字书写的习惯。
（二）问题思考写字教学是语文教学一项重要基本功训练。
古人云：“字如其人。
”指导学生把汉字写好，不仅是学生完成各项作业的需要，也为今后的学习甚至工作打下良好的基础。
《语文课程标准》也提出明确要求：（3～4年级）阶段要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
通过长时间的学习，小学三年级学生钢笔字书写能达到要求的只在70%～80%之间，不能全部达标。
这是什么原因导致的呢？通过什么途径才能提高学生钢笔字书写能力呢？笔者对学校三年级五个班252名学生和18名教师做了调查，进行了分析。
一般来说，学生使用的钢笔，学生使用的墨水，对待语文书本后的描红的态度，教师对钢笔字教学的认识，学生书写钢笔字的兴趣等因素直接影响着学生书写钢笔字的习惯。
通过本课题的研究，不断总结，寻找科学的方法和途径，提高学生良好书写钢笔字的习惯，使之对三年级学生作业的完成和今后的学习工作产生好的影响。
二、问题的研究（一）理论学习原国家教委副主任柳斌说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础。
”因此，我们每位教师必须正确认识培养学生良好钢笔字书写的习惯的重要，把培养三年级学生良好钢笔字书写的习惯当成自己的职责去完成。
（二）调查分析1．调查对象本校三年级252名学生和18名任课教师2．调查内容通过对252名学生使用钢笔的调查，主要发现有以下几个问题：（1）学生使用的钢笔的调查。
①笔杆问题。
有35%的同学钢笔笔杆过粗或过细，这就造成了钢笔轻重不一。
有的因为笔杆太轻，握在手上学生无法很好的用力，这导致了运力和书写的困难；有的因为太重，学生长时间握在手中，简直就是一种负担。
规范汉字书写宣传标语
竭诚为您提供优质文档/双击可除规范汉字书写宣传标语篇一：规范汉字书写活动方案泾干镇中学关于《加强中华优秀传统文化教育规范汉字书写大赛活动的实施方案》为贯彻落实党的十八届三中全会精神，根据县教育局关于《加强中华优秀传统文化教育规范汉字书写大赛活动的通知》（泾政教发〔20XX〕65号）要求，我校决定在全校开展“以认真书写为乐?以正确书写为贵?以规范书写为荣”的教育活动。
引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校学生规范汉字书写能力。
让学生“工工整整写字，堂堂正正做人”，使“写字”和“做人”和谐统一，从而提升学校品位，加快学校发展。
一、指导思想汉字规范化是国家统一、民族团结的标志。
为弘扬书法教育、规范汉字书写，我校将把这项工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种人人讲普通话、人人写规范字的浓烈氛围。
号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。
在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，并以此为契机掀起“人人爱书法、人人写书法”的热潮。
二、活动主题：工工整整写字，堂堂正正做人三、组织机构健全的组织机构是促进语言文字规范有序、高效开展的前提。
我校成立了《泾干镇中学规范汉字书写教育工作领导小组》，形成校长亲自抓，分管领导具体抓，全体师生共同参与的工作格局，确保汉字书写活动的顺利开展。
组长：曹炳乾副组长：韩武攀扫阿联赵伟刘金线王琦郭敏陈博成员：语文组全体教师艺术组全体教师四、活动内容及具体安排（一）改善校园环境，营造汉字育人氛围。
（5月19--5月25日）积极营造良好的校园规范汉字书写环境，利用学校网络、广播站开展以“工工整整写字，堂堂正正做人”为主题的宣传活动，构建和谐的语言环境。
1.利用升旗仪式对全校师生进行规范使用语言文字的宣传教育。
向全校师生发出倡议书，动员大家积极参与此项活动。
（由上届汉字听写大赛的获奖者八年级八班的王国玺负责）2.利用学校“晨曦广播站”每天安排5分钟的“汉字规范书写”专题广播。
浅谈如何指导学生规范汉字书写
浅谈如何指导学生规范汉字书写字是一个人的门面.要想让学生写一手好字，老师的率先垂范很是重要。
一、从孩子入学第一天抓起。
我们知道,以前私塾教出来的学生书写功底都不错,这与他们从小严格的书写训练密不可分。
我认为在小学阶段，从孩子入学第一天起，教师就要严格要求学生进行书写训练,认真上好每一节写字课，对学生的书写进行考核评估.如果能配备专门的书法老师,对学生进行写字指导则更好。
这样学生的规范书写定会有很大的提高。
二、教学生正确的写字姿势1、坐的姿势。
写字时头要正,稍向前倾,肩要平,腰要直。
要坐在椅子或凳子中间，胸部离课桌约一拳，两脚平放在地上。
本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距离两臂平放在桌子上,左手按住本子，右手握笔.2、执笔的姿势。
正确的执笔姿势是写好字的前提,也是养成良好的写字习惯的根基。
不良的执笔姿势会让学生容易疲劳，也大大影响写字效果。
要教给学生正确的执笔和使用、保管笔的方法.特别是学生刚开始练写钢笔字时，教师要简单介绍钢笔的构造和笔尖的性能，让学生了解钢笔的特点。
要指导学生掌握笔尖的方向，不能侧着写或反过来写，也不能像写铅笔字那样一边写一边转动笔杆。
三、教给学生运笔的方法铅笔字的笔画平直，变化不大，因此在书写时运笔方法比较简单。
只要记住“横要平，竖要直,提、撇要尖捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重”，就可以掌握铅笔字基本笔画的运笔要点。
而钢笔字由于受笔尖的限制,运笔主要靠手指和手腕的力量.书写时用指力较多,而且要根据所写笔画的粗细长短来调整手腕的力度，所以需要教师示范、讲解。
钢笔的运笔方法是顿、按、起、收。
而毛笔字的运笔要求是中锋铺毫,即要让笔毫在点画中间运行，又要灵活自如。
所以毛笔字的书写必须要在专门的书法老师指导下练习.四、让学生掌握汉字笔顺规则和间架结构学会和掌握笔顺规则，不仅可以把字写得规范，而且可以使笔画之间搭配合理，有利于提高书写速度.所以，教师要指导学生掌握正确的笔顺,也要指导学生认真观察每个字的结构和每个部件所占位置的大小。
规范汉字书写教育提高学生语文素质
规范汉字书写教育提高学生语文素质——来安县实验小学规范汉字书写教育特色学校创建工作总结开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技术，有利于培育学生酷爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培育审美能力，对于全面推动素质教育，提高青少年人文素养，传承和宏扬中华优秀文化具有重要意义。
按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》及《关于在中小学增强写字教学的若干意见》精神，我校坚持质量立校，科教兴校，特色强校的方略，于2021年开始在各年级开始规范汉字书写（铅笔字、钢笔字、毛笔字）教育。
通过连年来的探索与实践，学生的书写能力取得了增强，审美情趣与良好的学习与生活习惯取得了培育，教师教学水平取得了提高，形成了独特的办学特色。
二、创建工作主要做法（一）提高熟悉，强化管理一、提高熟悉。
规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具有的一项语文大体功。
写字教学是中小学语文教学的重要组成部份，是巩固识字教学、培育学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。
养成良好的写字习惯，具有熟练的写字技术，是基础教育课程的目标之一。
最近几年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推行普通话，推行规范汉字书写工作纳入学校的工作重点。
通过教师会、家长会、给家长的一封信来进行宣传，增强了全校教职工弄好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
二、增强领导。
领导重视是增进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。
为此，学校成立了实验小学规范汉字书写教育工作领导小组，校长为组长，分管束学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员。
领导小组下设办公室，由教诲主任任办公室主任、大队辅导员任副主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施。
学校还成立了书法教研组，由校内专职书法教师担任组长和副组长，具体指导写字教学工作。
、形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。
3、健全制度。
学生作业书写规范
学生作业书写规范为了加强对学生的基本训练，打好基础，全面提高教学质量，现对学生作业书写提出统一要求。
(一)语文作业书写规格一、练习的书写格式1、一、二年级用铅笔，三年级用圆珠笔，四、五年级一律用钢笔或圆珠笔。
2、在练习簿上，画线与长边平行，内写作业序号。
3、每课作业必须先写好课次(每课次只写一次)，然后再按内容要求，逐条完成，每课作业必须在记分下空两格(行)再写。
4、一律沿底线书写，字不出格，字约占格子的三分之二，字体大小均匀，字与字，词与词留适当的空隙，字迹必须工整。
5、凡用直线的地方一律用直尺画。
6、解词，在词后加解；答题，另起一行写“答”字，并写清冒号；造句在词后加省略号，后另起一行造句；填空所要填的部分用括号。
7、作业本要整洁，写错的字，铅笔字用橡皮轻轻擦去，钢笔字用斜线轻轻划掉，表示不要。
8、凡作业中要点标点的，要注意点的位置，标点符号占一个字的位置。
(破折号、省略号占两个字的位置)二、作文本的书写规格：1、一、二年级用铅笔，三年级用圆珠笔，四至六年级用钢笔或圆珠笔。
2、作文薄第一页留作目录和录入分数用。
3、每次作文，作文题目在首行的正中位置，下一行抄写文章，每段前空两格位置，每个标点占一格位置，省略号，破折号占两个位置。
三、写字本的书写规格：字必须定在田字格的正中位置。
四、生字和词语抄写本的书写规格1、生字的书写。
低年级、高年级每字注音，每字空一格，每生字写4个，后组一个词，每页的各个生字竖行对齐。
2、词语的书写。
每词抄写3次(竖抄)，词与词之间空一格。
作文批改符号：符名称作用删除符删除不必要的字、词、句增补符表示需增补缺少的字、互易符表示前后两部分需互换移调符表示要调换某部分的位另行分表示某部分内容应重新疑问符表示意思不明需要改正一考虑符表示此文字不妥当，要考☆嘉奖符表示这里写得好—删除符删除不必要的字、词、句○错别字表示错别字—嘉奖符表示这里写得好①一、二、三年级用铅笔，四至六年级用钢笔或圆珠笔。
规范汉字书写,提高人文素养——黑龙江哈尔滨通达小学规范汉字书写工作取得可喜成绩
学生诠释 了汉字的演变过程 。 同时 ， 通过 教师规范 、 美
学校经常对全体教师进行 “ 三笔字 ” 写培训 。 书 由 观的板书 ，学生真正感悟到了汉 字的美，体会 到中华 教导处 下发统一 的古诗词 ，要求教师每天练一篇钢笔 文化 的博大精深 ，激发了书写热情。
字 ，每 周写一篇毛笔字 。为此 ，学校为每个教师创编 了写字成长 记录册 ，记录教师们写字的成长 历程 。 ２ 注重专家引领 ，提 升教 师品位 ．
在此基 础上 ，该 校还利 用每 天下午上 课前 的时
间，设立 了 “ 写字一刻钟 ”活动 。在活动期间学校主
管领导对各班学生 汉字书 写情况进行巡视检查 。 当美
汉字书写的立体化管理网络 ，确保 了各项工作的顺利
开展。
该校注重规范汉字书写常规工作的检查落实 ，让 制度落到实处。 学校着眼于平时教学工作的各个环节 ， 改变教师对规 范汉字书 写工作的态度 ，增强教师的工
（ ）完善制度 ，确保实施 三
完善的制度 ，是工作有效开展的保证 。为此 ，学 作责任感 ，激发教 师的工作热情 。 该校要求语文教 师、写字教师在课堂教学 中加强 校召开 了专题会 议 ，研究部 署工作任务及整改措施 ， 对学生进行写字规 范化训练 ；语文教 师要根据各学段 制 订了 通达小 学写字教育发展规划 》 写字培训制 的课标要求培养学生的 “ 、说 、读 、写”能力 ，重 听 度》 写字培训方案 》 ；每年度都根据学校工作实际制 视培养学生 使用工具 书的 习惯 与能力 ，把 Ｉ Ｉ语训练 、 订 写字教育 （ 规范汉字书写）工作计划》 ，将规 范汉 汉语 拼音 教学 、 写字 教学 、 作文教学贯穿到教学中。 教 字书写的要求纳入培养 目标 、管理 常规 、基本功训练 导处经常检查非语文教师上课情况 ，要求其在教学 时 活动之 中，同时又渗透到德智 体美劳和社会实践等各 必须使用规范 汉字 。全体教 师板书 、批改作业及书写 项 教育教学 活动 之中。 评语 时用字要规范 ，不得书 写繁体字 、异体字 、简化 ＝、多措并举 ，提 高师生规范汉字书写的能力 字 ，尤其 不能 出现错别字 。学校听课 、评课时也把规 （ ）用培训帮助教 师成长 一 范汉字书 写教 育作为一项重要评价指标 。 同时学校也
规范汉字书写ppt课件
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几句书论以共勉：
1. 学书尤贵多读书，读书多则下笔自雅，故自古 学问家虽不善书而其书有书卷气，故书以气味 第一，不然但成手技，不足贵矣。（清·李瑞清）
2. 作字之法，识浅，见狭，学不足，三者终不能 尽妙。（宋·苏轼）
3. 学书当要学做人。 4. 汝果欲学诗，功夫在诗外。（陆游）
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。
5．
6．
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3
第二学段（3～4年级） （一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字 法查字典、词典。
现行规范汉字是依据 1986年10月经国务院批准由 国家语言文字工作委员会重 新发表的《简化字总表》和 2013年6月5日经国务院批准 公布由教育部、国家语言文 字工作委员会组织制定的 《通用规范汉字表》而确定。
“不规范汉字”则包括 已被简化的繁体字、已经被 废除的异体字、已经被废弃 的二简字，和乱造的不规范 的简体字和错别字。
“逆、涩、敛”
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• “导之如泉注 顿之则山安”。 • “当行则行，当止则止”。
“战行”
• 精准地控制，分寸的把握是关键。
• “运用不宜太迟，迟则痴重而少神；亦不宜太速， 速则窘步而失势。”
• 好的字，写时动作沉着而痛快；效果凝重而飞动
钢笔字教案模板范文
一、课程名称小学钢笔字写字课二、教学目标1. 让学生掌握钢笔的使用方法，了解钢笔字的基本书写规范。
2. 培养学生正确的执笔姿势和运笔方法，提高书写速度和字迹的美观度。
3. 增强学生对汉字书写的兴趣，提高学生的审美情趣。
三、教学内容1. 钢笔的基本结构及使用方法2. 正确的执笔姿势和运笔方法3. 钢笔字的基本书写规范4. 汉字的基本笔画和偏旁部首的书写5. 常见字词的书写练习四、教学时间共20课时，每周2课时五、教学过程第一课时：钢笔的基本结构及使用方法一、导入1. 教师简要介绍钢笔字的特点和书写规范。
2. 引导学生了解钢笔字在生活中的应用。
二、新课1. 教师讲解钢笔的基本结构，包括笔尖、笔胆、笔杆等。
2. 学生观察自己的钢笔，了解其结构。
3. 教师演示钢笔的使用方法，包括装墨水、清洗笔胆等。
三、练习1. 学生跟随教师练习装墨水、清洗笔胆等操作。
2. 教师巡视指导，纠正学生操作中的错误。
第二课时：正确的执笔姿势和运笔方法一、导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生关注正确的执笔姿势。
2. 强调正确执笔姿势对书写质量的重要性。
二、新课1. 教师讲解正确的执笔姿势，包括拇指、食指、中指、无名指的握笔位置。
2. 学生跟随教师练习正确的执笔姿势。
三、练习1. 学生跟随教师练习运笔方法，包括起笔、运笔、收笔等。
2. 教师巡视指导，纠正学生运笔中的错误。
第三课时：钢笔字的基本书写规范一、导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生关注钢笔字的基本书写规范。
2. 强调书写规范对书写质量的重要性。
二、新课1. 教师讲解钢笔字的基本书写规范，包括字的大小、间距、笔画等。
2. 学生跟随教师练习书写规范。
三、练习1. 学生跟随教师练习书写规范，包括写“一”、“二”、“三”等基本笔画。
2. 教师巡视指导，纠正学生书写规范中的错误。
第四课时：汉字的基本笔画和偏旁部首的书写一、导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生关注汉字的基本笔画和偏旁部首。