部编版(新教材)六年级下册小学语文 综合性学习：难忘小学生活——回忆往事(教案+反思)
统编版六年级语文下册第六单元《综合性学习难忘小学生活——回忆往事》一等奖创新教学设计
统编版六年级语文下册第六单元《综合性学习难忘小学生活——回忆往事》一等奖创新教学设计教学设计六年级下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》【教学目标】1.观看影像资料、唤醒记忆、酝酿毕业情，激起表达诉求，选择典型事件与老师、同学分享难忘回忆；2.合作优化成长纪念册，在制作过程中，学会设计封面、编排栏目、正文等，提升审美能力；学会撰写卷首语、设置栏目标题等，提升使用精练或艺术化的语言进行表述的能力；学会增加有创意的地方，提高创新能力。
3.展示成长纪念册，能够有条理的将成长纪念册介绍给别人，在评价环节进行有效的自评、互评，互相学习。
【教学重点】合作优化成长纪念册，在制作过程中，学会设计封面、编排栏目、正文等，提升审美能力；学会撰写或修改卷首语、设置栏目标题等，提升使用精练或艺术化的语言进行表述的能力；学会增加有创意的地方，提高创新能力。
【教学难点】合作修改完善成长纪念册，修改卷首语、增加成长纪念册的创意部分。
【教学流程】一、创设真实情境任务，唤醒珍贵回忆1.视频引出“难忘的小学生活"；2.自由发言：最舍不得的人、事、物。
3.揭示任务：制作一本成长纪念册【设计意图：本课学习作为一整个六年的回顾和总结，教材为学生创设的“制作一本成长纪念册”这一学习情境，正是毕业季真实的情感所需。
从资源的获取，人员的沟通，到阅读、写作、口语交际等活动都置于真实的校园生活中。
学校、班级这个微型社会，就是这项学习活动的真实“课堂"。
】二、交流自主学习内容，确定课堂生长点1.结合课前导学单，回顾课前自学过程，说说“如何制作成长纪念册”，梳理制作步骤。
2.出示问题：在制作成长纪念册的过程中，你遇到了什么问题？有什么需要帮助的地方吗？3.学生交流问题，教师结合课前导学单的统计情况，确定本课学习重点。
师：在课前王老师也了解了一下，大家在制作成长纪念册的时候的一些问题，你最想了解哪个部分的制作方法。
咱们班26%的同学对封面的制作很感兴趣，10%的同学对扉页的制作可能有自己独特的想法，13%的同学对正文的制作提出了自己的问题，52%的同学则是对编排和美化这个部分的制作最为感兴趣，那么这节课我们就一起来学着解决大家的这些问题。
小学语文统编六年级下册综合性学习《难忘小学生活之回忆往事》教学设计
指名谈谈对资料的分类和取舍有什么好的建议和方法
预设：可以按照时间或栏目类型进行分类整理，将有代表性的材料保留下来
（3）编排成长纪念册
2.根据以上三点，制作自己的成长纪念册
3.小组交流展示
4.全班交流展示
1.学生默读课文。
2.自主探究。
3.分享交流。
学生在综合性学习过程中，不会是一帆风顺的。在学生最需要的环节，老师要能提供最有效的方法指导。
小学语文统编六年级下册综合性学习《难忘小学生活之回忆往事》教学设计
教学
内容
六年级下册综合性学习：难忘小学生活之回忆往事
教学
目标
1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.能设计制作成长纪念册。
1.自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。
2.各组组长汇报本小组的活动主题。教师适当调整，确保每项活动有序开展。
3.方法指导。
（1）复习综合性学习的活动方法：采访法、记录法、资料整理法等
（2）讨论本次活动运用哪些方法做合适
4.制定小组活动计划表
（1）出示小组活动计划表
活动主题
组长
组员
分工安排
收集资料的方法5.教师小结源自1.默读重点段落。2.交流讨论，完成表格。
3.交流，整理总结。
本环节的主要目的是帮助学生拓宽思路，挖掘素材，故而设计了相关表格，拓展了学生的思路，对学生回忆校学生活有较大的帮助。
环节四：小组合作，制作成长纪念册
1.默读“阅读材料”《如何制作成长纪念册》
（1）收集、筛选成长资料
部编版语文六年下册《综合性学习(难忘小学生活)之回忆往事》说课稿(附反思、板书)课件PPT
板块三、填写时光轴。 1.读一读咱们课文里的阅读链接材料，谈一谈你读后有怎样的回忆呢 ？ 预设：学生要把自己的回忆口头分享出来。 提示： （1）读到别人的老师，你联想到自己的老师了吗？ （2）读到别人的感受，你联想到自己的感受了吗？
2.小组讨论： （1）时光轴内容主要侧重什么？ 预设：侧重小学生活学校里的时间和事件。 （2）你们是怎样设计此次活动的呢？ 预设：各小组展示自己的活动策划。
二、说学情
在五、六年级，我们学生已开展过三次这种任务、活动贯穿始终的综 合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。同时六年级的学生已具有 一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感 情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优 美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
3.自己开始填写时间轴吧！ 展示时光轴款式： （1）树状时光轴。 （2）小火车时光轴。 （3）统计表格式时光轴。 （4）其他…… 提示：活动过程在课下完成更佳。
4.填写时光轴。 你喜欢哪一个款式呢？或者你自己设计的更棒哦！ 5.简单介绍一下自己的时光轴，把难忘的回忆分享给小组的伙伴们！
板块四、展示分享。 1.展示自己的小学生活照片，并做好展示发言分享。 2.小组推选代表在班级展示发言，小伙伴们要为你们的小组展示者的发言 内容拟定一个小标题，贴在黑板上。 预设：学生自由表达。
今天我们在这里打开那些种在校园里的记忆，唤醒那些童年的纯真， 珍藏这份美好的情意吧！
2.读过材料以后，你的感受有哪些呢？ 在小组里交流一下。
预设：学生自由表达。
板块二、活动策划 1.同学们，咱们今天的活动“回忆往事”，要交给大家来策划哦！大家先 来明确一下活动的内容吧！
预设： 活动一：填写时光轴。 活动二：分享难忘回忆。 活动三：制作成长纪念册。
统编版语文六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活回忆往事课件(共47张PPT)
了解任务，制作方案
为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提 出了一些建议，请大家一同走进课本P98和105页。
制作成长纪念册
分享难忘回忆 填写时间轴
举行毕业联欢会
写信
……
明确建议，突出重点
环绕“回忆往事和依依惜别”可以有 选择地开展哪些活动，如何开展活动?
明确建议，突出重点
“回忆往事” 要做的是①朗读“回忆往事”阅读材料中的文章。 ②回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。③搜 集个人和集体“成长的足迹”，说说小学生活中难忘的人和事，填写 时间轴。④搜集、挑选成长资料，根据需要给收集的资料分类，编排 制作成班级纪念册。
请同学们自读教材103-104页的内容，先将关于制作成 长纪念册的制作步骤梳理出来，思考自己该如何去制作成 长纪念册，然后将自己的一些想法批注在书上。
可以采用“编年体”的方式制作成长纪 念册，把小学六年的学习生活一年一年展示 出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的 栏目把内容分成几个部分。
编年体
和大家分 享你的成长纪 念册。
综合性学习活动·制作成长纪念册评价卡
制作者姓名： 内容评价
时光轴设计 资料整理 版面设计 语言应用
美工或其他 评价人签字及简评：
等级 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
这段时间我们用各种方式回忆了小学 生活，让我们永远记住美好，感恩生活！ 课下同学们继续编排自己的纪念册吧。
……
怎样进行一次成功的综合性学习活动？
根据自己的兴趣 与能力，结成小 组
集体讨论活动内 容，制定时间计 划。
商讨活动的目的， 搜集整理能体现 活动的时间安排， 活动过程的资料， 以及人员分工。 制作成果汇报。
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》（教案）部编版
语文六年级下册
教案
课题：综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》
教学目标：
1.了解难忘小学生活的体验和感受。
2.了解作者借回忆小学生活所表达的情感和主题。
3.培养学生的综合性学习能力。
教学重点：
了解作者通过回忆小学生活所表达的情感和主题。
教学难点：
培养学生的综合性学习能力。
教学方法：
阅读教学法、讨论教学法。
教学过程：
Step1.导入
1.入门问题：你们最难忘的小学时光是什么？请谈谈你小学的一件事情，讲述你在小学时的体验和感受。
2.通过学生的讨论，引出本文的主题：《回忆往事》
Step2.阅读
1.阅读前，师生一起浏览文章，寻找文章中的关键词和主旨。
2.个人阅读，了解文章大意和剖析作者使用的修辞手法。
3.分组分享，了解不同学生的阅读体验和感受。
Step3.分析
1.讨论问题：文字中透露出作者的何种情感？
2.讨论问题：作者回忆小学生活的主题是什么？为什么？
Step4.思考
1.同学们自己的小学生活有哪些相似之处？
2.回忆童年，教师引导学生探索童年对自己的影响。
Step5.综合
1.学生结合自己的小学生活，写下一篇类似的回忆文章。
2.学生展示自己的回忆文章，听取班级同学的意见和建议，提
高综合性学习能力。
Step6.总结
回顾课堂，了解学生对小学生活的体验和感受，以及作者使用
回忆手法所表达的情感和主题。
同时，培养学生的综合性学习能力。
部编人教版小学语文六年级下册教学设计-综合性学习：难忘小学生活——回忆往事(教案)
部编人教版小学语文六年级下册教学设计综合性学习：难忘小学生活——回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
综合性学习：难忘小学生活 回忆往事(教学设计)统编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活回忆往事（教学设计）一、教学内容本课选自统编版语文六年级下册，内容围绕“难忘小学生活”主题，引导学生回忆小学生活中的美好时光，通过讲述、分享、写作等方式，让学生感受到小学生活的珍贵，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。
二、教学目标1. 让学生回忆小学生活，感受成长的快乐，珍惜时光。
2. 培养学生口头表达能力，学会倾听、分享、合作。
3. 提高学生的写作能力，学会用文字记录生活、表达情感。
4. 培养学生热爱生活、热爱母校的情感。
三、教学难点1. 引导学生从日常生活中发现美好，学会珍惜。
2. 帮助学生提高写作能力，用文字表达自己的情感。
3. 指导学生学会倾听、分享、合作，培养良好的人际交往能力。
四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、音乐等。
2. 学生准备：笔记本、彩色笔、小奖品等。
五、教学过程1. 导入：播放一首关于小学生活的歌曲，让学生沉浸在美好的回忆中。
2. 讲述：邀请几位学生上台讲述他们难忘的小学生活，引导其他学生倾听、分享。
3. 写作：让学生用文字记录自己难忘的小学生活，可以是一件事、一个人或一段时光。
4. 展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。
5. 评价：教师对学生的写作进行评价，给予肯定和鼓励。
6. 总结：引导学生珍惜小学生活，感恩母校，为未来的学习生活做好准备。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计以下内容：1. 综合性学习：难忘小学生活回忆往事2. 教学目标：让学生回忆小学生活，感受成长的快乐，珍惜时光。
3. 教学难点：引导学生从日常生活中发现美好，学会珍惜。
4. 教学过程：导入、讲述、写作、展示、评价、总结5. 课后作业：让学生写一篇关于难忘小学生活的作文。
七、作业设计1. 写作：让学生写一篇关于难忘小学生活的作文，要求字数在300-500字。
2. 分享：让学生将作文分享给家人或朋友，增进交流。
3. 展示：将学生的作文制作成展板，展示在校园内，让大家共同欣赏。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思【第1篇】教学目标：知识与能力：能够积累相关的歌咏春夏秋冬四季景色的诗词，并能有感情地朗读。
过程与方法：听读、默读相结合，学生自主探究性学习。
情感体验价值观：使学生了解到“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”。
培养学生对文学作品的热爱。
教学时数：一课时教学过程：一、导入每个人都有一个金色的少年时代，每个童年都有令人难忘的岁月，同学们的童年有哪些乐趣，能与我们分享吗？今天，我们要跟随语文“特级教师”于漪，回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的.一切。
课题、作者二、整体感知1、听读课文。
思考：文章记述了哪几件“依依往事”？小时侯：看图画：（1）小屋里的山水画（2）《水浒传》中的一幅幅插图学生时代：读石印本《千家诗》听讲课：（1）听两位国文老师讲课：听教辛弃疾词《南乡子》听教田汉新诗《南归》2、这几件事有什么共同点？都与读书有关。
三、请同学们到文中找一找，这几件事分别对作者产生了怎样的影响？尽量用课文中的词句回答。
看画《水浒》：如临其境、津津有味——单纯而朴素的童真童趣读书《千家诗》：给我以广阔的天地，编织我美丽的生活花环——使我贴近生活热爱生活。
听课：培养了我课外阅读的兴趣对这几件往事的回忆，给我们展现了作者当年在优秀文化的熏陶中不断地成长的思想情感历程。
真是往事依依。
“依依”是什么意思？留恋。
文中哪些词语可以看出“往事依依”，难以忘怀？学生找文章首尾部分“记忆犹新”、“铭刻在心”。
文章开头紧扣“依依”，结尾回应“依依”，中间叙事围绕“依依”，在追溯少年时代的依依往事中，涌动着一股情感的热流。
四、我们从作者的依依往事中可以探寻到她成长的源头。
那就是少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶，提高我们的人文修养。
正像赵丽宏在《为你打开一扇门》中说的那样：阅读优秀文学作品是一个文明人增长知识，提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
部编人教版六年级下册语文《综合性学习 难忘小学生活-回忆往事》教案
1.导语:不同的老师对学生的关爱方式不同,接下来我们来学习《作文上的 红双圈》,看看这位老师的关爱是什么样子的,又对作者产生了什么影响。思考: 课文写了一件什么事?
2.这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文 《补考》被老师打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激 励下,作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家。文章选材独具匠心,以小 见大,九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领,结尾直抒胸臆,表达自 己对老师和母校的感激之情。
综合性学习 难忘的小学生活-回忆种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志 向。 3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
- 第一课时 一、谈话导入。 1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共 同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你 感动的情景,重拾当初的感觉。这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难 忘的小学生活。 2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相 处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受? 3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许 多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。 二、了解本次活动的主要内容。 1.畅谈自己的成长故事。 2.写写难忘的人和事。 3.阅读材料里的文章。 4.制作班级纪念册。 三、合作讨论,制订活动计划。 1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就 是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求? 2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调: (1)自由组成小组。 (2)讨论活动内容。 (3)制订活动计划。
学完本课,孩子们都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴,都饱含深情地表 达了对老师的感激之情,对母校的依依不舍之情。这些都是孩子们真实的情感流 露。
小学语文人教部编版六年级下册教案-综合性学习：难忘小学生活 回忆往事
第六单元综合性学习：难忘小学生活回忆往事教学目标1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.会制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。
教学重点回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
教学难点学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行收集装订，制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。
教学准备教师多媒体课件学生预习课文，搜集有关六年小学生活的照片教学课时2课时3.然后把你回味的点点滴滴，填写在时间轴相应的时间点上，并把照片贴在旁边。
(三)分享难忘回忆。
选取时间轴上具有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词。
全班交流。
(四)制作成长纪念册，寻找成长的足迹。
1.课件展示几例大学毕业生的毕业纪念册，学生自己说一说对制作成长纪念册的看法。
2.教师归纳，激发学生对制作成长纪念册的意义的认识。
“岁月流逝，友情难忘”。
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
制作成长纪念册，让每一个人把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励，许多年后，当同学们长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着你与小学老师和同学的情谊。
3.商量制作成长纪念册方案(1)思路：①收集、筛选成长资料(选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料)。
②根据需要给收集的资料分类(可以采用编年式或栏目式)。
③编排成长纪念册(名字、封面、卷首语、正文内容，体现个性和创意)。
(2)步骤：①集体讨论成长纪念册的形式。
A.以图书的形式展示成长风采；B.给每位同学一张纸的空间，自己编辑个人成长历程，内容可以有照片、绘画、简介等，完成后集齐，统一装订成册；C.班级风采由老师和班干部收集资料，占4~6张；D.纪念册要留有前言、后记，并精心设计封面，取个响亮得体的名字。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
最新部编版六年级下册语文《综合性学习：难忘的小学生活回忆往事 》精品教学课件
下课啦
1.收集筛选成长材料
2.给材料分类
可以把六年的学习生活一年一年的展示出来。
也可以采用栏目式，按照不同的栏目把内容 分成几个部分。 还可以按照自己的想法从其他角度分类。
3.制作成长纪念册
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
甜 可以说“甜”的时候非常多。比如有几一次，我在教室 的地上幸运的捡到一元钱。当时也有些犹豫，心里想，到底是 交给老师呢还是自己留着呢？左想右想还是决定交给老师。最 后，老师表扬了我，说我拾金不昧。那时的我心里比吃了蜜还 甜。 苦 有甜就有苦。苦的时候莫过于面对大大小小考试的成绩 喽！记得我有一次考试因为考前没复习，所以考试的成绩并不 理想。当天晚上就被妈妈狠狠地批评了一顿。作文还被叫去做 了几道奥数题。心里不知有多苦。
读一读
理解词语 矜持： 拘谨，拘束。 赫然： 形容令人惊讶，引人注目。 迫不及待：急迫得不能再等待。
思考
1.文章写了一件什么事？表现了作者什么样的 思想感情？
文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信 和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为 知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
思考
2. “我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡 的经历？
读了“阅读材料”中的文章，勾 起了我们的许多回忆，我们用习作 的形式记录自己的成长经历。
写作指导
1.借助照片，寻找小学生活的点点滴滴。 2.漫步校园，重温校园童年的梦。 3.可以利用表格帮助回忆和记录，有条有理。 4.整理成文。富有真情实感，可以借鉴阅读材料中的写法。
范文
我的小学生活 真的是“光阴似箭，日月如梭”呀，一转眼我
部编版六年级语文下册“综合性学习：难忘小学生活——回忆往事”教学设计及教学反思
部编版六年级语文下册“综合性学习：难忘小学生活——回忆往事”教学设计及教学反思部编版六年级语文下册“综合性学习：难忘小学生活——回忆往事”教学设计及教学反思教学目标：1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
教学重难点：回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
教学课时：5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
第六单元《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册(部编
第六单元《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册（部编版）一、教学目标1. 理解并能够运用回忆往事中的生词、词组和短语。
2. 能够听、说、读、写与回忆往事相关的话题。
3. 能够通过听说读写，表达自己的回忆往事的感受，培养学生美好的情感体验。
二、教学内容本单元以“回忆往事”为主题，通过学习课文和与此相关的话题，培养学生表达自己的回忆往事的能力，让学生感受到小学生活的美好。
三、教学重点1. 通过复述事件，描写人物，刻画细节和情感，整理归纳信息，形成清晰的回忆。
2. 通过模仿、模拟、体验、互动等方式激发学生回忆往事的情感记忆。
四、教学难点看似简单的回忆其实是一个综合性的语言活动，需要帮助学生将从动态情节、静态方面、情感体验等多方面记忆的事件整理、加工、再现。
五、教学方法主要采用任务型教学、合作学习、情感体验等方法。
六、教学准备教学课件、多媒体音视频、图片、PPT等。
七、教学过程1.导入（5分钟）教师播放《蓝领巨匠》电影片段，引导学生回忆和感受片段中的情节和人物描写。
通过讨论，激发学生的情感共鸣，为进一步回忆往事做铺垫。
2.阅读课文（20分钟）教师让学生阅读《难忘小学生活》一文，并帮助学生解决生词、词组、短语等问题。
通过课文，让学生整理出自己的回忆往事。
3.情感体验（20分钟）教师让学生自由发挥，让学生通过短文、图片、音频等媒体语言，自由地表述自己难忘的小学生活。
通过个展、组展方式展示孩子们自己的作品。
4.语文综合运用（25分钟）老师让学生自由发挥，采用自主阅读、角色扮演、剧本创作和朗诵会等方式，让学生发挥自己的想象和创造力，围绕“回忆往事”的话题，让学生进行多样化的语文综合运用。
5.课堂总结（5分钟）老师与学生合作，对本节课的主要内容进行梳理，让学生对回忆往事这一话题有更深刻的体验和认识。
八、教学评价1. 学生能否理解并复述本文中的主要内容。
2. 学生能否根据所学回忆往事的表达方式，自信地表述自己的回忆往事。
综合性学习：难忘小学生活回忆往事(教案)
综合性学习：难忘小学生活回忆往事（教案）教学目标：1.了解小学生活的回忆。
2.通过回忆小学生活，加深对教育的认知和理解。
3.培养学生的写作能力及良好的情感表达能力。
4.提高学生的阅读理解能力、逻辑思维及口头表达能力。
教学内容：1.回忆小学生活中的点滴，如第一次上课、第一次班会、课堂表现、放学后的活动等。
2.学生围绕生动有趣的经历，准备个人的小学生活回忆录。
教学过程：1.引入：上课前教师可以放一首激励学生的音乐，同时开放银幕或白板，展示学生们在课堂上发言、展示作文、做表演、帮助其他同学的图片和短视频。
让学生们集中注意力，逐渐进入学习状态。
2.复盘讨论：教师可以与学生分享自己的小学生活回忆，然后引导学生们分享自己的经历。
教师可以提出以下问题，帮助学生开展讨论：（1）你们最记得小学里的哪个老师？（2）你们最喜欢哪些课程？（3）你们有哪些好玩的游戏？（4）你们的小学班级活动有哪些？（5）你们的小学生活中最有趣的经历是什么？教师需要及时点评学生的表达和参与，鼓励他们敢于表达，扩展他们的思维和感性表达能力。
3.撰写个人回忆录：学生以小学生活真实的经历为素材，写一篇个人回忆录。
每位学生在撰写时应以自己的视角为基础，关注自己的感受和思考，细致深入地描述自己的小学时光。
学生的回忆录可以结合多种文体和艺术形式，比如人物传记、故事、漫画、短诗等。
4.分享交流：学生按照老师的指引，相互分享自己的回忆录。
教师可以适时给予鼓励和帮助，引导学生更好地理解和欣赏身边人的文学作品。
教学总结：小学生活是每位学生生命中最有价值的阶段之一，它不仅对学生的个人成长和发展产生深远影响，也对他们的身心健康和未来职业发展起到决定性作用。
通过回忆小学生活，学生们更能深入认识生命的价值和人生的意义。
在这个过程中，他们也能更好地提高自己的文学鉴赏能力、阅读能力、思维能力和表达能力。
小学校园是每一个孩子开始教育生涯的地方，至今不管是多么远的记忆，都留下了那样的感觉，因为每个孩子都曾在小学里体验过一段难忘的时光。
部编版六年级下册第6单元综合性学习1《难忘小学生活——回忆往事》教学设计
部编版六年级下册第6单元综合性学习1《难忘小学生活——回忆往事》教学设计《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》教学方案第1课时【教学目标】1.明确本次综合性学习的任务，产生回忆小学生活的美好情感。
2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴。
3.在回忆、交流往事中增进集体情感，提升合作能力。
【教学重难点】根据活动主题搜集和整理资料，填写时间轴，并选取时间轴上有代表性的内容，启发回忆。
【教学过程】一、新课导入：知主题，明确活动内容1.谈话导入，揭示课题同学们，你们好！时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些刻在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！我们有太多的美好回忆想要珍藏，我们有太多的不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。
2.快速浏览，了解内容预设：本次综合性学习围绕“难忘小学生活”的主题，安排了《回忆往事》和《依依惜别》两个活动版块，每个版块都编排了“活动建议”和“阅读材料”。
导入：理清了单元内容，咱们再来看看本单元的语文要素有哪些？预设1：运用学过的方法整理资料。
预设2：策划简单的校园活动，学写策划书。
小结：四年级时，我们学过“收集并记录资料，合作整理资料”的方法；五年级时，又进一步学习了“根据需要搜集资料，以及分类整理资料”的方法。
在本单元的综合性学习中，我们要综合运用已学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，并学写策划书。
3.明确本课学习任务这节课我们将开展《回忆往事》部分的活动。
（板书：回忆往事）设计意图：综合性学习的目标和学生的实际生活紧密相联，设计的活动与小学毕业生的生活息息相关，采用展示校园图片、播放歌曲等方式，使学生受到强烈的情绪感染，产生浓厚的探究兴趣，这是开展综合性学习活动的前提。
二、活动展示（一）理关系，填写“时间轴”1.默读“活动建议”，理清活动关系请同学们默读“回忆往事”部分的“活动建议”，思考：①本次活动要完成哪几项活动任务？②这三个活动可不可以调换顺序？为什么？预设1：本次活动我们要完成三项活动任务，分别是“填写时间轴”“分享难忘回忆”和“制作成长纪念册”。
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》（教案）部编版语文六年级下册教学内容：本课为综合性学习活动，引导学生回忆小学生活中的难忘瞬间，通过分享和交流，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情，培养学生的表达和倾听能力。
教学目标：1. 回顾小学生活，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情。
2. 培养学生的表达和倾听能力，提高学生的综合素质。
教学难点：1. 引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历。
2. 培养学生的倾听能力，尊重他人的发言。
教具学具准备：1. 学生准备：提前收集小学生活的照片、视频等素材。
2. 教师准备：PPT、白板、彩色粉笔等教学辅助工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示小学生活的精彩瞬间，引导学生回顾过去。
2. 学生分享自己对小学生活的难忘回忆，激发学生的学习兴趣。
二、主题活动1. 学生分组，每组选择一个主题，如“校园一角”、“课堂趣事”、“运动会”等，进行素材收集和整理。
2. 各小组进行分享，组内成员轮流发言，介绍自己的难忘经历。
3. 其他小组认真倾听，给予回应和评价。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感悟。
2. 学生谈论自己对小学生活的感悟，表达对母校、老师、同学的感激之情。
板书设计：难忘小学生活《回忆往事》一、导入二、主题活动三、总结与反思作业设计：1. 学生以小组为单位，撰写一篇关于小学生活的回忆录，字数不限。
2. 学生绘制一幅描绘小学生活场景的画作，要求色彩鲜明，富有创意。
课后反思：本次综合性学习活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。
通过分享和交流，学生不仅回忆起了小学生活的美好时光，还培养了表达和倾听能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感需求，创设更多贴近学生生活的教学情境，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的问题，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否掌握所学知识。
在本课的教学难点中，如何引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历，以及如何培养学生的倾听能力，尊重他人的发言，是教师需要着重关注的问题。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思【第1篇】课时目标1.能够根据“时间轴”选取有代表性的内容，分享难忘回忆。
2.根据“阅读材料”，梳理制作成长纪念册的基本步骤。
3.运用学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，制作成长纪念册。
（教学重难点）教学过程一、温故知，展示各种“时间轴”师：屏幕前的同学们，你们好！我们上节课学习了第六单元综合性学习《难忘小学生活》的《回忆往事》板块，学习填写了“时间轴”，让我们一起去看看学习小伙伴们的作业吧！二、看视频，共同“分享难忘回忆”师：在同学们分享中，我们发现除了有树状的“时间线索图”，还有表格式“时间线索图”，情境化“时间线索图”。
它们按照时间顺序，清晰地展现着大家的小学生活，也帮助同学们更好地选取有代表性的内容来进行分享。
就让屏幕前的你们，跟随我的脚步，一块儿到班级群里去看看吧！三、用心学，“制作成长纪念册”1.读材料，做批注，梳理基本步骤师：看了同学们的分享，是不是给了你更多的启发呢？接下来，让我们一起整理成长资料，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
请同学们默读“阅读材料3”《如何制作成长纪念册》，通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。
师：从“阅读材料”中，我们不难看出，制作成长纪念册有三个步骤，它们分别是：收集、筛选成长资料；根据需要，给收集的资料分类；编排成长纪念册。
2.学习制作纪念册的具体方法①收集、筛选成长资料师：六年的小学生活给大家留下了太多的美好，怎样才能选出最有代表性的资料呢？也许这时候，时间轴能帮我们理一理。
可以是很有纪念意义的照片，也可以是获奖作证书，还可以是参加某次比赛的作品，或者是一件意义非凡的物品。
屏幕前的你们，认为还可以是什么呢？师：是的，一段精彩的视频，几句祝福的话语都可以放进你的成长纪念册中。
②根据需要，给收集的资料分类师：这么多的资料，应该怎样分类，才能更好地呈现呢？教材中给大家提了两个小建议，我们一起来看看。
部编版综合性学习：难忘的小学生活——回忆往事 教案教学设计(含板书设计、教学反思)六下册语文 (3)
综合性学习：难忘小学生活——《回忆往事》教学设计教学目标:1．明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2．回顾个人和集体的成长经历，选取有代表性的内容与同学分享。
3．制作成长纪念册，珍藏小学阶段难忘的回忆。
4．懂得成长需要自己的努力，但也离不开老师的教导和同学的帮助。
教学重点：1．充分运用多种语文形式，帮助学生回忆美好的小学生活。
2．制作成长纪念册，在活动中体会浓浓的惜别之情。
教学难点：1.引导学生围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学准备：1.多媒体课件。
2.相关图片。
教学课时：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
二、学习《老师领进门》1．简介作者刘绍棠。
2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。
3．学生小组讨论，解决不懂的问题。
4．检查自学效果。
(1)作者回忆了一件什么事？(2)文章的结尾有什么特点？(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？(4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？三、学习《作文上的红双圈》1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
2．学生小组讨论，解决不懂的问题。
3．检查自学效果。
(1)作者回忆了一件什么事？(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？(3)作者在文中赞颂的是什么？四、交流感悟通过学习这两篇文章，你有什么感受？第二课时一、谈话导入六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。
今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事……二、小组交流，拓展思路1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。
部编人教版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活 回忆往事》优质教案
综合性学习：难忘小学生活——回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
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综合性学习：难忘小学生活——回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
二、合作讨论，制订活动计划1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求。
2.学生汇报制订活动计划的要求，教师相机强调。
（1）自由组成小组。
（2）讨论活动内容。
（3）制订活动计划。
（4）确定活动细则。
（活动时间、活动内容、参加人员、人员分工等）（5）活动结束后成果展示。
3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特地为我们提出了一些建议，请大家一同走进课本。
4.学生自由读“活动建议”。
（要求：从活动建议中了解到哪些是有用的信息？哪些建议要特别注意？）5.学生讨论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。
三、讨论交流，修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3.小组根据评议，修改完善活动计划。
四、明确建议，突出活动重点1.学生汇报活动内容。
（教师相机提示，围绕“回忆往事和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
）2.教师进行总结，这次综合性学习开展的活动有哪些：板块一“回忆往事”要做的事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）填写时间轴，借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
（3）分享难忘回忆，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，写一写。
（4）制作成长纪念册。
第二课时阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》教学过程一、歌曲导入新课1.播放歌曲《我爱米兰》：老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。
它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒满人心田。
啊，米兰！啊，米兰！像我们敬爱的老师，像我们敬爱的老师，我爱老师，就像爱米兰。
小小的黄花朴素又明朗，它不是为了赞扬才开花，悄悄地用青春把祖国装点。
啊，米兰！啊，米兰！像我们敬爱的老师，像我们敬爱的老师，我爱老师，就像爱米兰。
2.听完歌曲，你从中感受到了什么？（自由交流）二、学习《老师领进门》1.默读思考：课文通过哪些具体事例表达出作者对田老师深深的感激之情？明确：重点写了田老师如何教一首小诗。
他以诗为内容，编出一段故事。
娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。
2.你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”这句话怎样理解？明确：作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
3.能说说你的启蒙老师吗？三、学习《作文上的红双圈》1.自由读课文，提出学习方法。
2.这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事对“我”的文学之路有什么影响？明确：作者的文学之路是从98个“红双圈”开始的。
有一次学校举办征文比赛，作者的一篇习作《补考》被放在报栏里，那时老师改作文习惯把好的句子用红双圈圈起来，作者很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。
3.从这98个红双圈你想到了什么？（有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。
）4.你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？5.师小结：两篇阅读材料是回忆老师的文章。
《老师领进门》回忆了老师的才华横溢和对学生的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终身难忘”的思想感情。
《作文上的红双圈》写了老师在自己作文上的红双圈对自己的促进和激励，颂扬了老师对自己人生之路的引领作用。
第三课时填写时间轴教学过程一、谈话导入成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。
但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。
让我们借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
二、小组交流1.学生收集六年中给自己留下深刻印象的人和事或自己成长的故事写下来或口头准备好。
2.组内交流自己的成长故事，学校发生的，同学知情的可相互补充，增进友谊，点燃激情。
（师提示：可出示照片、奖状、玩具、纪念品、荣誉证书等实物进行交流。
）三、填写时间轴1.绘制时间轴框架。
2.借助时间轴回忆六年的小学生活，将自己的成长故事以最精练的语言整理出来。
四、全班交流1.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词。
2.完善时间轴。
第四课时分享难忘回忆教学过程一、激情导入岁月带不走光阴的故事,时间轴上记载着我们成长的足迹。
今天就让我们重温那过去的时光,唤起那美好的回忆。
你有开心的故事吗？让我们一起分享！你有委屈的事情吗？让我们今天在这里释放！你有感动的回忆吗？让我们也来接受洗礼！你有从某件事、某个人、某句话中受到教益吗？说出来，让我们共同成长！二、深入交流，激发情感1.先由学生在小组内交流自己成长中的故事，根据时间轴上的提示，回忆难忘的往事。
2.集体交流后，各小组推荐一名讲得最好的同学上台倾情讲述。
三、写写难忘的人和事1.导入：六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏……今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个令你印象最深的老师、同学，一件件令你难以忘怀的往事吧。
2.审清题意：明确活动要求，分享难忘回忆。
3.指导思路：结合口头交流中的分享，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的活动，舍不得的老师或同学，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词：温暖、感动、后悔、哭泣……4.指导写法：（1）回忆本组“阅读材料”中的两篇课文的写法。
（2）回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
（3）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。
5.教师点拨：（1）写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事情写具体、写生动。
（2）本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。
“真”：材料要真实，情感要真切；“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。
6.范文引路：难忘的小学生活六年前，作为一年级的学生，我走进了崭新的小学。
时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学学习生活就如同白驹过隙般飞逝了，而今，我即将毕业。
在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。
忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。
是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田……在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。
忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。
回首以往，是一个多姿多彩的昨天。
昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声……是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。
7.学生激情抒写。
第五课时制作成长纪念册教学过程一、阐释制作成长纪念册的意义六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。
从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。
这份恩情会化成我们未来人生的滚滚源泉，伴随我们迈得更高，走得更远。
许多年后，当一个个同学长大成人，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
二、讨论制作成长纪念册的内容1.成长纪念册的基本格式是什么？2.分几个方面的内容？3.编年体的小标题？栏目式的几个板块？4.照片、习作、书法、美术作品的分类整理，获奖证书的复印，奖牌照片的准备等。
先分组讨论，后集中每个小组的建议，争取做到整洁、美观，既有个性化的设计，又有统一的规范。
先做成书刊式的范本，有条件有能力的再自行制作网页式多媒体纪念册。
三、成长纪念册书刊式成长纪念册一般分为封面、扉页、正文几个部分。
1.封面。
给“成长纪念册”取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。
2.扉页。
扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老师写。
3.目录。
目录部分将你的分类展示出来，便于查看。
4.正文。
正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：个人资料卡——发展足迹——多彩生活——才艺集萃——班级之最等，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁，选取最有价值、最能展现自己个性的内容，让观者能看到编者的用心和创意，为自己留下一份珍贵的回忆。
正文部分板块不宜过多，最好分五六个方面。
制作成长纪念册力求图文并茂，全面细致，不能急于求成。
标准和样式定出来，可延续到课后完成。