心理学感觉与知觉

第一节感觉的概述

第二节知觉的概述

第三节感知觉的基本规律

第四节感知觉规律在教学中的运用第五节观察和观察力的培养

第一节感觉的概述

一、什么是感觉

㈠概念:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

㈡感觉的重要性:

感觉剥夺实验（sensory deprivation）

二、感觉的种类：

㈠外部感觉：

⒈视觉：适宜刺激为380～760毫微秒的光波，感受器是

视网膜上的视细胞。

实验1：

研究人员给被试事先戴上一副特殊的三棱眼镜，使被试通过眼镜看到一根直的木棍是弯曲的，同时请被试用手触摸这根木棍，触觉告诉他是直的，而当研究人员问：“木棍是什么形状的？”结果有90%的人都认为：“木棍是弯的”

几种视觉现象：

视觉后象：刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失而保持短暂时间的现象。分为正后像和负后像。

颜色视觉：不同波长的光波作用于人眼引起了颜色视觉经验。

闪光融合：断续的闪光由于频率增加从而得到融合的感觉。

视敏度：即视力，指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

视觉适应：

暗适应:指由亮处到暗处时视觉感受性提高的时间过程。

明适应:指由暗处到亮处时视觉感受性下降的时间过程。

⒉听觉：

适宜刺激为20～20000赫兹的声波。

⒊嗅觉和味觉

嗅觉是由有气味的气体物质引起的感觉。

味觉是由溶于水的化学物质通过味蕾产生的感觉。

⒋肤觉（skin sense）

刺激作用于皮肤引起各种各样的感觉，称为肤觉。包括触压觉、温度觉、痛觉。

㈡内部感觉：

⒈机体觉（内脏感觉）

机体觉由于内脏活动作用于感受器而产生的，包括饥饿、饱胀、便意、恶心、疼痛等。

⒉平衡觉（静觉）

静觉是由人体做加速度或减速度的直线运动或旋转运动时所引起的。

⒊运动觉（本体感觉）

运动觉反应身体各部分的位置，运动以及肌肉的紧张程度，是内部感觉的一种重要形态。

Bexton，Heron，Scott（1954）的感觉剥夺的实验

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盯着灯泡看30秒以上，尽力不要移动你的目光。然后把你的目光移到任何白色的区域，你看到了什么变化？

凝视左边的十字约30秒，再看右边的十字，你看到了什么变化？

第二节知觉的概述

一、什么是知觉

㈠概念:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。

㈡知觉与感觉的关系:

共同点区别联系

感觉知觉对客观事物

的直接反映

知觉的基础

感觉的深入

个别属性

整体

二、知觉的种类：

㈠物体知觉：以物质和物质现象为对象的知觉。

⒈空间知觉：是物体的空间特性在人脑中的反映，负责处理物体大小、形状、方位和距离的信息。包括形状

知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉。

方向知觉与性格

⒉时间知觉：是对客观现象的延续性、顺序性的反映。

⒊运动知觉：人脑对物体空间移动及速度的反映。

真动现象：物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉。

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似动现象：在一定的条件下，把静止物体知觉为运动,或把

没有连续位移的物体知觉为连续运动的现象。

①动景运动；②自主运动；③诱导运动

㈡社会知觉：以社会中的人为知觉对象的知觉。

⒈对他人的知觉：

⒉自我知觉

⒊人际知觉

㈢错觉（illusion）

在客观事物刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉。

包括视错觉、形重错觉、时间错觉和方位错觉。

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方向知觉与性格

从心理活动看，人们运用视觉线索和前庭感觉信息时存在着个体差异。尤其当两类信息不一致时，有的人更多地依赖于内耳前庭感觉的信息，而有的人则更多地依赖于外部环境的视觉线索。可以通过棒框仪测量。

测验是在缺乏其他参照线索的情景下，让被试面对一个倾斜的方框（图A），框内有一根倾斜的直棒，要求被试仅凭知觉把框内的直棒调节垂直。结果发现，被试有两类反应：一类反应是不受周围方框的影响，把直棒调节成与地面相垂直（图B）；另一类是以方框为依据，把直棒调节成与方框边沿相垂直（图C）。分别被称为场独立性和场依存性。研究发现，具有这两种不同方向知觉特点的人，其性格特征也不尽相同。

A

B C

场独立性（B）强的人，在性格上往往表现为：喜欢独来独往，对社会交往不感兴趣，生活上不太注意别人的意见，不轻易动感情，喜欢从事与人少有交往的职业。

场依存性强（C）的人，在性格上往往表现为：喜欢寻求社会支助，喜欢社会交往，重视他人的意见，容易接受团体的建议，好动感情，喜欢从事与热闹打交道的工作。

动景运动又叫Φ现象，是指当两个刺激物按一定空间间隔和时间间隔相继呈现时，人看到原来两个静止的物体的连续运动的现象。

似动现象

三、社会知觉的偏差

⑴首因效应（prinacy effect）

最先接受到的信息对人形成印象具有强烈的影响的现象。

实验：James是内向的还是外向的？

⑵近因效应（recency effect）

最后接受到的信息对人们形成印象具有重要作用的现象。实验：改变Lichens的部分条件。Lichens提醒被试不要受第一印象的误导，要全面地进行评价；并将E、I两段文字隔开呈现给被试。呈现一段描述后花5分钟让其做无关工作（数学题、听故事等）。此种情况下，被试倾向于根据后面一段描述评价Jame。