小学数学青年教师学科素养竞赛试卷2010.1

小学数学青年教师学科素养竞赛试卷2010.1

小学数学青年教师学科素养竞赛试卷

(本卷共100分，考试时间：120分钟)

一、单项选择题。(每题1分，共9分)

1. 数学是研究数量关系和( )的科学。

A.数学思想

B.问题解决

C.

空间形式 D.实际运用

2. 在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建

立空间观念，注重培养学生的( )。

A.想象能力与抽象能力

B.几何直观与

推理能力 C.想象能力与推理能力

3. 圆柱形物体在用木板搭成的与地面成

( )°的斜坡上滚动的距离最远。

A.30

B.45

C.60

D.90

4. 一件商品，按成本价提高30%后出售。后来

因为季节原因又打八折出售，降价后每件

商品卖104元。这种商品卖出一件是赔还是

赚？( )

A.赔

B.赚

C.

不赔也不赚 D.都有可能

5.“凡是好的态度和好的方法，都要使它化成

习惯。只有熟练成了习惯，好的态度才能

随时随地表现，好的方法才能随时随地应

用，好象出于本能，一辈子受用不尽。”这

话出自( )。

A.苏霍姆林斯基

B.叶圣陶

C.

叶澜 D.陶行知

6.《数学课程标准（修订稿）》在课程目标中提

出，要使学生获得适应社会生活和进一步

发展所必需的数学的基础知识、基本技能、

基本思想和( )。

A.基本活动经验

B.创新意识

C.

基本学习能力 D.基本学习习惯

7. 最早有意识地系统使用字母来表示数的数

学家是( )。

A.欧拉

B.韦达

C.

哥德巴赫 D.毕达哥拉斯

8. 黄金比的比值约等于( )。

A.0.608

B.0.618

C.0.628

D.0.638

9.“用字母表示数”这一教学内容苏教版国标

本小学数学教材安排在( )。

A.四年级下册

B.五年级上册

C.

五年级下册 D.六年级上册

二、多项选择题。(每题1分，共5分)

1.《数学课程标准》在各个学段中安排的课程

内容有( )。

A.数与代数

B.图形与几何

C.

统计与概率 D.综合与实践

2. 小学生获得概念的方式有( )。

A.概念习得

B.概念同化

C.

概念理解 D.概念形成

3. 数学规则是几个数学概念之间的关系在人

脑中的反映。它是( )的总称。

A.数学定律

B.数学思想

C.

性质 D.法则

4. 下面有关“符号感”的表述中，正确的有

( )。

A.能从具体情境中抽象出数量关系和变化

规律，并用符号来表示。

B.理解符号所代表的数量关系和变化规

律，会进行符号间的转换。

C.能用符号来表达与交流信息。

D.能选择适当的程序和方法解决用符号所

表达的问题。

3

4

5. 下面说法中，正确的有( )。 A.数学学习的本质是学生获取数学知识，形成数学技能和能力的一种思维活动过程。 B.布鲁纳把儿童认知发展分为感知运动、前运算、具体运算以及形式运算四个阶段。 C.奥苏伯尔认为“影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么”。 D.学习动机就是推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。

三、填空题。(每空1分，共18分) 1. 义务教育阶段的数学课程具有( )的地位，要着眼于学生整体素质的提高， 促进学生全面、持续、和谐发展。 2.《数学课程标准(实验稿)》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，并从 知识技能、( )、( )与情感态度这四个方面加以阐述。 3. 苏霍姆林斯基认为，“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己 的工作中去，而是要移植其中的( )。” 4. 苏教版国标本教材在六年级下册介绍的“解决问题的策略”是( )策略。 5. 我国数学家祖冲之是世界上第一个把圆周率的值精确到六位小数的人，他还用两个分 数表示圆周率，其中，()()称作约率。 6. 小学生数学学习是一个逐步抽象的过程。从个体发展上看，人的思维从低到高大致可 分为直觉动作思维、( )和抽象逻辑思维三个阶段。 7. 小学数学教学过程是在教与学的相互联系的活动中进行的，它内部的主要要素至少有 以下五个：教师、学生、（ ）、

（）和教学手段。

8. 请用两个3和两个8写出一个结果是24的算式。( )

9. 教育心理学研究表明：对学习造成重要影响的学生自身因素（亦称个人因素或内因）是原有认知结构、学习动机、个体心理发展水平和( )。

10.在我国部分农村，大家还习惯使用“亩”作为土地面积单位，1公顷相当于( )亩。11.有效学习的内部条件包括( )和学习者的主动加工活动。

12.《孙子算经》中有一道“物不知数”的问题：“今有物不知其数，三三数之，剩二；

五五数之，剩三；七七数之，剩二，问物几何？”请问，该物至少有( )个。

13.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》之“怎样学习别的教师的经验”一文中提出，如果低年级教师在确定该向哪位老师学习之前，不妨先看看低年级学生的( )。

14.技能指掌握和运用专门技术的能力，按其熟练程度可分为初级技能和( )技能。15.心理学的研究表明，学生的学习取向可以分为表层型、深层型和( )三种类型。16.创造性思维由发散思维与( )共同构成。

四、判断题。（每题1分，共8分）

1. 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。（）

2.“周三径一”的记载最早出现在大约2000多年前的数学著作《九章算术》中。( )

3. 奥苏伯尔认为，发现法特别适合于学前儿童和小学低年级学生。（）

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