“尤其”及相关句式的教学

“尤其”及相关句式的教学
05对外汉语李妍 05501220 提要：与“尤其”相关的句式是一个比较复杂的系统。

本文就“尤其”句式系统及教学问题进行分析，将与“尤其”相关的句式归纳为五种，并分析他们的不同难度，提出在教学中的处理意见。

关键字：尤其句式教学
我们把句子中含有副词“尤其”的就自称为“尤其”句式，例如：“我喜欢运动，尤其是打网球。

”本文拟对此一句式的特点及其教学进行讨论。

“尤其”是副词，汉语水平词汇等级大纲把它列为甲级词，语法大纲则把它作为程度副词列为乙级语法点项目。

按照大纲，这是一个初级阶段要掌握的语法点。

但在教学实践中，我们发现，与“尤其”相关的句式是一个比较复杂的系统，包含有难易程度不等的系列句式。

一、“尤其”句式的语法特点
从比较抽象的方面说，“尤其”所在句的语义是对前一个分局的内容作进一步的述说，所以一般不用于始发句，而是用于后续句中;从比较具体的方面说，“尤其”比前一分局的相关类型更突出、程度更高，它用在需要强调的部分之前。

所强调的类型有下面几种：1．指出主语句中包含的某一类，强调这一类比前面主句所指的大类更典型。

前一句的主语是个类名词，与“尤其”强调的此有包含关系，例如：
（1）这个班的学生进步都很大，尤其是小方。

（小方是主语中的一个）
2．指出宾语中包含的某一类，强调这一类比前面宾语所指的大类某种特点更突出。

前一句的宾语是个类名词，与“尤其”强调的词语有包含关系，如：
（2）我们很喜欢中国，尤其喜欢北京。

3．所强调的部分与前一句做主语、宾语的类名词没有包含关系，而是与其同类的事物：（3）他口语、听力都考得很好，尤其是阅读，得了95分。

4．强调某一事件或地点，与前句的类名词没有明显关系，但时间地点在前一句中可以使隐含的：
（4）他学习成绩很好，尤其是上大一的时候。

综上所述，“尤其”句式的语义可以归纳为：第一，强调。

即强调“尤其”后面的那个部分为句子的陈述焦点。

第二，程度。

“尤其”所出现的分局包含有“程度更高”的语义。

第三，比较。

包含有两项获明显或不明显的比较。

二、“尤其”句式类型及教学难度分析。

与“尤其”相关的句式有下面几个类型。

我们把能出现在“尤其”后面的词语作为分类标志，把这种句式分为下面几类：（强调的部分记做N）
1．“尤其+是”的句型
这种句型最多，可以看作“尤其”句式的典型句型。

这种句型又分为如下几种：A类句“……，尤其是N”，如：
（5）我们班的同学都捐了很多钱，尤其是小明。

（6）北京的公园都很大，尤其是颐和园。

这种句字的特点是，前一分句先总说一个完整的情况，然后用“尤其”指出一个突出的例子。

在语义上，有两种情况：一是“尤其是”后的N是主语所指大类的一部分，这时，前分句中的谓语在表达上也指向“尤其是”后的N，也是对N的陈述；二是N是宾语所指
大类的一部分，是对宾语内某个种类的强调，N可以是名词，也可以是动词。

这样的句子语义清晰，句式并不复杂，学生容易理解。

教学中，把这种句型作为基础句型教好很重要，可以作为以下句型教学的最重要的桥梁。

B类句“……（主语），尤其是N，……“如：
（7）各个部门，尤其是工业部门，一定要注意节约用水。

（8）淘气的孩子，尤其是男孩子，往往比较松聪明。

出现在“尤其”前的主语（后又停顿）, 尤其指出主语的一部分，最后是对主语和“尤其是N”进行陈述的谓语部分。

“尤其N”在一些语法著作中看作插入语，应注意A类句与B类句略有不同，使用B类句时，说话人对N的强调意味比A类句更重，在书面形式上，“尤其是N”与前面的主语之间甚至可以不用逗号，语气显得更加紧促，如：（9）党员尤其是党员干部，应该模范地遵守党纪国法。

（10）对走私尤其是毒品走私，一定要予以严厉的打击。

教学上，B类句由于带上了插入语而使句式显得复杂一些，这是教学中需要注意的。

插入语一般不出现在初级阶段，初级阶段学生对句子的复杂化还不太熟悉，因而成为难点。

对学生作文的调查显示，学生运用B类句的很少。

也就是说，学生还不熟悉、不会使用这种句式。

C类句“……（分句），尤其是N，……”如：
（11）我们办的同学都捐了很多钱，尤其是小明，捐得最多。

（12）中国的变化很大，尤其是北京，变化更大。

和B类句比，C类句“尤其是”前是一个完整的分句；和A类句比，C类句“尤其是N”后多一个后续补充语。

后续补充语有这样一些特点：从语义上说，后续补充句是指向N的，目的在进一步说明强调部分的明显特征，因为N的特征比起前分句的大类名词来，特点更突出、典型，所以后续句中或者有表程度更高的词语，或者换用与前句谓语不同的词语以表示N的情况更不一般，如：
（13）我们都考得很好，尤其是小林，他考得最好。

在我们看到的辞书收用的例句中，找不到后续补充句与起始句的谓语部分完全相同的句子。

也就是说，后续补充句要有表示程度更高，情况更典型的语义。

在教学中对这一现象要有比较充分的例句，并进行归纳总结，否则学生会回避不用或者容易出现表达不地道的现象。

2．“尤其+动”的句型
○1“尤其”后的动词与前一分句的动词必须是相同或大致相同的，如：“我喜欢运动，尤其喜欢游泳。

”
○2“尤其”的动词前可以加“是”，如：
（14）他擅长国画，尤其是擅长花鸟画。

○3“尤其”对后面的动词有较强的选择性，据统计，“尤其”在动词前的分布情况如下：a．用在心里动词前：~喜欢~讨厌~爱好~向往
b．用在能愿动词前：~愿意~应该~可以~可能
c．用在少数普通动词前：有，没有，使，令，影响，注意，吸引，善于，像。

“尤其”后的动词一般要能够用“很”修饰，这样与尤其的副词特点才能吻合。

3．“尤其+在”句型
“尤其”用在引导时间、地点名次的介词“在”前强调时间地点，这类句子，“在”之前都是“是”：
（15）上海的雨水很多，尤其是春天。

可以出现在“尤其”后的介词只有“在”，其他介词出现在“尤其”句中一般都要用“是”。

4．“尤其+形”句式
“尤其”前要有主语。

（16）这几天天气很好，今天尤其好。

这种句型本来不复杂，教学上需要注意的是，因为“尤其”的副词特点，应该用在分句的谓语之前，而不是主语之前，但根据“尤其是”这一基本句型中的“尤其”钱没有助于的习惯，学生容易把“尤其”一律放在分句句首。

5．“尤其+名”，既有其之后是名词。

（17）同学们纷纷为希望工程捐款，尤其小王，捐得最多。

对外汉语教学中，不强调这种用法较为有利。

首先利于“尤其”的副词特点的说明；其次，这样也简化了句型的种类。

[参考文献]
《现代汉语八百词》吕叔湘主编商务印书馆
《现代汉语虚词词典》候学超北京大学出版社
《外国人学汉语语法偏误分析》李大忠北京语言学院出版社
《应用汉语词典》商务印书馆
天津师大图书馆三楼《汉语言研究与应用》第二辑中国社会科学出版社
图书号：H195.1-53/ZRD/2。