二年级数学下册 万以内数的竖式计算教案 北京版

万以内数的竖式计算

教学目标

知识、能力：

探索万以内数的加法（不进位）和减法（不退位）的竖式计算和验算的方法。

过程、方法：

使学生通过观察、分析、推理、概括等学习活动体验成功，培养学生解决实际问题的能力。态度、情感：

通过学习使学生体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

能正确地计算和验算。

教学难点

让学生在估算的基础上正确地计算和验算。

教学过程

一、基本练习：

1. 口算。（口算卡）

2. 竖式计算下面各题（指一名学生板演，其他学生同做。）

34+25= 68-36=

小结：竖式计算时要注意些什么？

3. 先计算，然后观察下面的算式，你发现了什么？

（1）27+11= （2）89-46=

38-11= 89-43=

38-27= 43+46=

小结：加法算式里的和就是减法算式里的被减数，加数就是减法算式里的减数与差。

二、探索新知：

1. （实物投影）

一个电饭锅213元

一台饮水机421元

2. 你想提出什么问题？

预设：

（1）一共用了多少元？

（2）饮水机比电饭锅贵多少元？

（3）妈妈带了634元，买电饭锅用去213元，饮水机多少元？

3. 列式计算。

213+421= 634-213=

（1）估计一下结果大约是多少？你是怎么估计的？

（2）竖式计算，然后指名汇报。

（3）小结：你是怎么算的？（迁移能力）

4. 比较加法算式和减法算式，你发现了什么？

5. 小结：我们计算完结果后还要进行验算，加法可以用减法验算，减法可以用加法验算。

6. 试一试：用竖式计算并验算。

564+432= 684-231=

（强调验算的格式）

（1）学生独立完成。

（2）汇报交流。

7. 小结：我们今天学的是万以内的加法和减法的竖式计算和验算，我们在计算时应注意些什么？

三、实践应用

数学书——1、2、3题

（1）理解题意。

（2）独立完成。

（3）汇报交流。

（4）改错。

四、课堂总结。

1. 这节课你有什么收获？

2. 还有什么疑惑？