七年级语文上册7我的老师教学案语文版
人教版语文七年级上册第六课《我的老师》教案
6 我的老师课时 2幻灯片1义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第六课《我的老师》魏巍记叙文江西省南昌市新建县第五中学·张同平幻灯片2从幼儿园到现在，在同学们十二、三岁的生命历程中，除了家人，接触最多的就是老师了。
相信不少老师的面容还时常在你脑海中浮现，一些有意思的事还会引起你会心的微笑。
今天我们要学习的课文写的就是一位老师，现在就请同学们随着当代作家魏巍的笔处走近一位温柔而美丽的女教师——蔡芸之先生。
幻灯片3我的老师魏巍记叙文幻灯片41、选材上，学习详略得当地选择典型事例，表达思想感情的写法，以此概括文章的主要内容。
（重点）（涉及练习一、四）学习目标2、理清本文的叙事的感情线索，感受真挚的师生情感。
（重点）（涉及练习二）3、体会本文将绵长深远的情感蕴含在平实的字里行间的写法，揣摩词语在具体语境中的特殊意蕴。
（难点）（涉及练习三）4、知识目标：培养默读、圈点画的阅读习惯。
幻灯片5 作家作品简介魏巍(1920.6.16-2008.8.24)，当代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人,出生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。
他一直生活在战士之中。
解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，著有长篇小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》等。
课文节选自《我的老师》（《魏巍文集》第七卷。
幻灯片6生字词辨析下列各组字的形、音、义：Jí gū jì hú juàn mì quàn mì即使孤独既然弧形卷帙甜蜜证券秘密幻灯片7掌握下列词语狡猾jiăo huá形容诡计多端，不可信任。
纠纷jiū fēn 指争执的事情。
依恋yī liàn 留念；舍不得离开。
部编版语文七年级上册《我的老师》知识讲解
《我的老师》知识讲解梳理运用作者与背景魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人，1920年生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。
解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
知识积累1.狡猾（jiǎohuá）：此文是调皮而机灵的意思。
2.卜（bǔ）问：占卜以问事。
3.劝慰（wèi）：劝解安慰。
4.迷迷糊糊：神志模糊不清。
5.心清如水：形容心地纯真。
6.温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
7.依恋：留恋，舍不得离开。
8.纠纷：发生争执的事情。
9.褪（tuì）色 10.黑痣（zhì）考题例析1.（2015•河北中考）下列句子中，加红的成语使用不正确的一项是（ ）A. 河北柏乡汉牡丹园栽培的牡丹，种类繁多，品质优良。
每至花期，园内的牡丹竞相绽放，五彩缤纷的景象美不胜收。
B. 她性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。
虽然是初次接触，但我对她的好感油然而生。
C. 六月的天，娃娃的脸，说变就变。
刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰雹，天气的变化真是扑朔迷离啊！D. 今天的荧幕和银幕，并不缺少令人眼花缭乱的离奇情节，缺少的恰恰是能够关照自我的活生生的生命个体。
2．（2015•江西中考）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①说故事的人要针对人性的好恶来安排情节，始终抓住听众的兴趣。
②如果故事很长，则这种循循善诱、引人入胜的功夫尤其重要。
③说故事面对的听众则比较复杂，听众的注意力比较难以集中。
新语文版七年级上册第二单元作文指导《我的老师》课件
4. 不仅指导我们学习文化知识，同时还教 我们如何做人；
5. 班级里发生了什么违规违纪的事情，总 是逃不过她那双锐利的眼睛，他总会及时地 进行批评教育；
当老师发现他的问题难住了大家时……
参考题目
1.《 “老班”的眼睛》 2.《有趣的数学老师》 3.《让我又爱又怕的语文老师》 4.《我爱您，老师》 5.《感谢您，老师》 6.《夸夸我们的班主任》
写老师的参考题材
1.不分白天和黑夜地工作，连下课十分钟 也不休息，都显得十分疲惫，面容憔悴；
2. 下课时，总是亲切地摸摸学生的头，帮 学生系好红领巾；
《我的老师》
作文要求： 1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的 衣服。 2、再想一想老师的特点，接着用具体事例来 说明老师是怎样关心你们的。 3、表达你对老师的敬爱之情。 4、要列小标题。
（习作要求： 这次作文，老师要求大家：必须写现在的语数英
老师，希望你能写出老师的特点，而且要活灵活 现。 （如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一 下，别人眼中的人。）
例：她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻 轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的 狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
好段：
她在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一 遍，她的目光和我的 目光相碰，我一抬头，正与 那目光相遇。那犀利的目光里充满了责备，这道 目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准， 击中要害，使我的背上像遭了芒刺一般，让我无 法动弹。我偷偷地看了老师一眼，突然从那目光 中看出一种期待，我的心沉下去了，我的 头垂下 来了。
方法点拨： (1)选取生活中的日常事，从“小”处 见“大”。 (2)写时抓住人物动作、神态来描写，细 致人微，具体感人。 如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢 慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我” (3)相应地写出“我”的感受和反应。
(语文版)语文七年级上册：第2课《我的老师》ppt课件 (2)
反衬即用一种与本体事物相反或对立的观点 和景物从反面去陪衬、烘托本体事物的格式。 例如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑 笠翁，独钓寒江雪”这是正衬。“头发梳得 光，脸上搽得香，只因不劳动，人人说她脏” 这是反衬。 在老师没有走进海伦的生活时，海伦是寂寞 的、孤独的，反衬出老师对海伦影响很大。
语文课件
再如“我们走到 井边，有人在吊水，我的老 师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的 手上时，老师在我的手心中拼了‘w—a—t －e—r’（水）这个字，开始她拼得慢，后 来越拼越快，我的注意为全凝聚在她的手 指上。突然，我似乎重新记忆起了被遗忘 的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打 开了我的心扉，我懂得了“水”是清凉 的……这个字是活生生的。”
语文课件
学习三维目标
知识与技能： ①搜集有关资料，了解作者及写作背景。 ②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体
事例，理清文章思路。 ③通过分析本文独具特色的写人手法，积累
写作技巧。
语文课件
过程与方法： 强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品
味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章 之妙。 情感态度和价值观： 在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学 生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自 己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧 不拔的毅力。
语文课件
课文是通过哪些具体事例来叙述莎莉文老 师把一个盲哑聋的孩子培养成著名教育家？
语文课件
理清文章思路
第一部分（1——3段）：写莎利文老师初 到“我”家。
第二部分（4——26段）：写莎利文老师 教育“我”。
语文课件
本部分又可分为以下几个层次： （1）莎利文老师和我的初步接触，本段初 步写莎利文教师的教育能力。 （第二天早晨……我热切地盼望着新的一 天的来临）
湖北省石首市七年级语文上册第二单元6我的老师导学案
《我的老师》
一文是作者于1956
卷入浪潮
拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧
本文共记叙了几位人物
从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美
娟无疑为繁星点点的夜空锦上添花，
都失望了，在学校中到处寻找着老师的身影，但怎么也没
大垸镇中学语文学科导学案
年级：七年级主备人：李敏审核：、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。
月
受；这句话又如一根针，深深地扎在我们心中。
从此，我们就再也没有见过我们
11。
语文：第7课《我的老师》第2课时教案(语文版七年级上册)
7、我的老师节次 第2课时 备课人 赵群友 授课时间总课时数教 学目标 知识与技能理解文中侧面描写和运用反衬的作用，语言表达能力和文学欣赏评价创作能力。
过程与方法 让学生受到“爱”的熏陶，“爱”的教育，珍惜天赋，珍爱生命。
情感态度 与价值观 了解莎利文老师对海伦·凯勒一生的重大影响， 培养学生对爱与生命的感悟能力，体会作者对恩师的感激之情 教 学 重、难 点 重点：体会感恩。
难点：写作方法探究教 学 过 程 教 师 活 动学生活动一、合作探究1、莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？明确：①利用触觉让海伦•凯勒玩洋娃娃，进而教她学拼音；②新旧洋娃娃比较，在比较中学习；③又用对水的触觉形成“水”这一词的概念，终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。
老师让她学会了语言的基础——词。
2、莎利文老师又是如何让她认识、了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想？明确：莎利文老师把她带到大自然中，运用她的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。
让她懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿能为自己筑巢等------有一次，莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭，突然天气变化，暴风雨来临，在她最危急的时刻，老师来了，帮她回到地上。
这件事使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。
这使她有了思想——运用词汇的思考。
3、海伦•凯勒又是怎样懂得抽象词语含义的呢？比如对“爱”的理解。
明确：①用接吻、抚摸等触觉（形体语言）②教海伦穿珠子，当她穿错的时候，非但不责怪，反而更耐心和蔼，用这件事让他感受爱；并启发她思考。
③用诗一般的语言，（如“爱”就像云一样-----“你不能摸到云，但你会感觉到雨。
”使她懂得了爱是一种情感。
体会到她的心是和别人的心紧紧地连接在一起的。
) 4、课文题目是“我的老师”，可为什么用在“我”身上的笔墨比老师多得多？明确：从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。
新人教版七年级语文上册第6课《我的老师》课件
2.新闻文体知识
新闻是报道新近发生的国内外重大事件的一种 应用文体。一般有两种理解：一种是狭义的，指消 息；一种是广义的，包括消息、通讯、报告文学、 人物专访、答记者问等。 新闻的特点：
1.最主要的特点是“用事实说话”（真实性）； 2.报道要及时，讲究时效性。 3.意在让人们了解国内外发生的重大事件，注重 实用性。
2.写作背景
20世纪50年代中期，我国正处于社会主义建 设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人 才。教育，是人才的摇篮。因此，振兴教育被提 上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约， 魏巍写了这篇《我的老师》。原文近四千字。作 者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学 的三位教师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡 老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师 的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。对比之中， 鲜明而深刻地揭示了文章的主旨：对于教师这种 崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童 的心。
1937年7月抗日战争爆发，12月在 山西前线参加八路军。1938年到延安军 政大学学习，4月加入中国共产党，开 始诗歌创作。1942年长诗《黎明的风 景》因成功表现了抗日斗争生活获晋察
冀边区文学艺术届联合会颁发的“鲁迅 文艺奖金。1950年随志愿军到朝鲜，写 下了著名通讯《谁是最可爱的人》《战
士和祖国》《年轻人，让你的青春更美 丽吧》。1958年回国创作抒情散文《依 依惜别的深情》《在凯歌声里》。1963 年发表文艺随笔《路标》。1978年出版 的长篇小说《东方》1982年获首届茅盾 文学奖。1992年创作了长篇小说《地球 上的红飘带》。
难忘 依恋
感激 思念
随堂练笔
从幼儿园开始到初中， 你一定接触了很多的老师。 有没有一位老师给了你深刻 的印象？请采用肖像描写刻 画一下这位老师的形象，用 三件事来展示一下这位老师 的性格和品质。
语文：第7课《我的老师》第1课时教案(语文版七年级上册)
7、我的老师节次 第1课时 备课人 赵群友 授课时间总课时数教 学目标 知识与技能 了解海伦·凯勒和安妮·莎利文两个传奇人物的传奇人生。
过程与方法 熟悉课文，掌握字词，了解人物，理清课文思路。
情感态度 与价值观 了解莎利文老师对海伦·凯勒一生的重大影响， 培养学生对爱与生命的感悟能力，体会作者对恩师的感激之情教 学 重、难 点重点：了解沙老师是如何叫“我”的。
难点：体会作者对恩师的感激之情。
教 学 过 程 教 师 活 动学生活动一、预习反馈①放声读课文，熟悉课文，扫除语言障碍。
纳n à闷 启蒙m éng 预兆zh ào 无垠y ín 琢zhu ó磨 毛坯p ī 绚xu àn 丽 揭ji ē示 唤hu àn 醒 迷惑hu ò不解 灌gu àn 注 仁r én 慈二、课文导入马克•吐温曾说，19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒。
拿破仑是法兰西第一帝国皇帝，曾率领法国军队横扫整个欧洲，战功赫赫。
海伦·凯勒是谁呢？海伦•凯勒简介：美国女作家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，由于急性充血丧失了视力、听力，不久变成哑巴。
在盲人学校莎利文老师的协助下，她学会了阅读、写作、还学会了说话。
海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游世界。
代表作《海伦·凯勒日记》、《我的一生》等。
安妮•莎利文简介：波士顿珀金斯盲人学校毕业。
精通盲文，从20岁开始做海伦·凯勒的家庭教师，直到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒。
她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。
三、整体感知1．题目《我的老师》，文中的“我”是谁?“老师”是谁？“我”是海伦•凯勒，“老师”是安妮•莎利文。
2．文中的“我”和正常人有什么不同，她依靠什么感官认识世界？她既是盲人，又是聋哑人。
人教版初中初一七年级上册语文：我的老师
3、 （1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。” 写出“我”的调皮、机灵。 （2）“扮成女孩子表演跳舞” 表现“我”的天真活泼。 （3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势。 说明“我”聪明、好学、尊敬师长。 （4）梦寻蔡师。 表现“我”爱戴依恋老师。
我是一个调皮、机灵、天真活泼、尊 师敬长的学生。
2、蔡老师是一个什么样的人？从文中找 出相应的描写。
3、“我”是一个什么样的学生？从文中 找出哪些地方可以看出来？
1、 ①假装发怒 课内
②教跳舞 课外
③观蜂吃蜜课外
略写
④教读诗
⑤看老师写字
⑥排除纠纷校内 详写 ⑦梦里寻师校外
这样安排，从课内到课外，从校
内到校外，既使文章结构疏密有间， 更表现了师生之间的感情的步步加深。
①假装发怒 ②教跳舞 ③观蜂吃蜜 ④教读诗 ⑤看老师写字 ⑥排除纠纷 ⑦梦里寻师
小知识
将文章串联起来的，就是文章的 线索。记叙文的行文线索一般为 人物、物品、事件或人物的情感 变化。
感情线索：
回忆 依恋 思念
再读课文，深层探究
1、文中所选的七件事，哪些是详写，哪 些是略写，这样安排有什么好处，其顺 序能不能调换？
2、
（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好
像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石
板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要
打的意思。
温柔，热爱学生
调教我们读诗。 热情、平易近人
（3）蔡老师排除"我"和"小反对派"的小纠纷。
公正、慈爱
蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易 近人、热爱学生的好老师。
正字音，析字义
占卜 褪色 焚香 纠纷 占据 劝慰 炮 狡猾 心清如水
人教版七年级上册语文我的老师
课内
爱
课外
假日
校内
精选ppt
23
课堂小结
• 结合学习目标总结自己个人收获和 心得。
精选ppt
24
课堂小结
从这堂课的学习中，我们看到了蔡老 师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了 作者对老师的依恋、思念之情，学到了要 围绕中心选取材料、安排详略的写法，也 再一次的接受了“尊师”这一传统美德的 熏陶。
精选ppt
15
我的老师
①老师假装发怒
魏巍
②老师教我们跳舞师 师
③老师让我们观察 爱
蜜蜂
生
④老师教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥老师排除纠纷
生
⑦我梦中寻师
爱
（略） 课内—课外 校内—校外 平日—假期
（详）
精选ppt
16
｝ 爱 ｛ 假打真爱
教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌
老师--
--学生
模仿写字
排除纠纷
梦中寻师
成语：师出名门 尊师重道 程门立雪 良师益友 桃李满天下 一日为师，终生为父
名言：师道既尊,学风自善。——康有为 善之本在教,教之本在师。——宋 李来自gòu影视：一个都不能少
精选ppt
3
【学习目标】
1、学习本文围绕中心多角度选择感受最深 的事写人的写作方法。详略得当组织材料 的写作手法。
2、品味本文的语言风格，学习用朴实、细 腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学 习细节描写及抒情方法。
精选ppt
1
颂师诗句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 【唐】李商隐
随风潜入夜，润物细无声。 —— 【唐】杜 甫
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——【清】龚自珍
七年级上册语文《我老师》教案3篇
七年级上册语文《我老师》教案3篇七年级上册语文《我的老师》教案1教学目标1、领会记叙的要素。
2、学习本文围绕中心选取材料，用几件事去表现人物的写法。
3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
教学重难点理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。
教学工具多媒体设备教学过程新课导入【设计意图：创设情境，激发学生兴趣】同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。
如果把他写下来，也一定令人动情、感人至深的。
今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章：我的老师。
课堂实录一、预习展示【设计意图：此环节旨在疏通字词，了解作者和写作背景。
】１．走近作者，解题。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了*民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，走上了革命道路。
他一直生活在战士之中，*战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国*后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
２．理解词语温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
依恋：留恋，舍不得离开。
纠纷：争执的事情。
热恋：本课是亲热难舍的意思。
二、初读课文，理清文章脉络。
【设计意图：此环节的设置旨在让学生学会朗读说明文，初步把握文章内容。
】1、自由读课文。
要求：读准字音，认清字形，难读的地方反复读2、再读课文，理清层次。
（1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？明确：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。
语文版语文初一七年级上册第7课《我的老师》ppt课件(3)
2.下列现象中，属于凝华的是（ D ）
A.冬天人在室外呼出的“白气”
B.放在敞开的瓶子中的水，过一段时间会变少
C.放在衣橱里的樟脑丸慢慢的变小，最终消失
D.寒冷的冬天窗户玻璃出现的冰花
3.日光灯管用久后，两端会变黑，这是灯丝钨发生
了（ B ）
（特殊：水在任何温度下都会蒸发为水蒸气）
2、物态变化过程的吸热与放热
某晶体的物态变化过程
物态变化过程吸热的有：熔化、汽化（沸腾与蒸发）、升华 。
物态变化过程放热的有：凝固、液化、凝华。
练一练
1、下列现象各属于什么物态变化过程？ （1）从冰柜中取出的冰棍，常会看到冰棍冒“白气”_液__化____ （2）冬天，能看到呼出的“白气”。____液__化________ （3）冬天，室外冰冻的衣服变干了。______升_华_______ （4）寒冷冬夜，玻璃上常会结层冰花。_____凝_华______ （5）屋顶瓦上结了一层霜。_____凝__华______ （6）早晨有浓雾。_____液__化_______
• 第二部分（4——26段）：写莎利文老师教 育“我”。
• 第三部分（27段）：写“我”对莎利文老 师的感激之情。
文章为什么以“再塑生命”为 题？表达作者怎样的感情？
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1、“爱的光明照到了我的身上” 2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然 3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”
莎莉文老师教 授的知识
“我”的收获
感受
教识 事物名称
知醒快道 了 乐世我和间的自万灵由物魂都，有给自予己我的光名明字、。希唤望、打 望开 之希 门
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7．我的老师
【学习目标】
1．找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
(重点)
2．领会安妮·莎利文对学生深沉的爱和科学的教育方法。
(难点)
3．学习本文刻画人物的方法。
(难点)
【教学过程】
一、新课导入
冰心曾说过这样一句话：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
”是的，海伦·凯勒的成功便是如此。
除了她自己拥有顽强的毅力外，更与安妮·莎利文老师的循循善诱分不开。
今天让我们一同走进被马克·吐温誉为19世纪最杰出人物之一的海伦·凯勒的世界，去感受安妮·莎利文老师那无尽的爱。
二、自主预习
1．走近作者。
海伦·凯勒(1880－1968)，美国作家、教育家、社会活动家。
她又盲又聋又哑，是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。
由于重病，她出生后19个月就失去视力和听力，不久又变哑。
在她的家庭教师安妮·莎利文的精心教育下，又经过在聋人学校学习及口语学校学习，海伦·凯勒学会用盲文读写，并异常熟悉普通教育的课程。
1904年她毕业于马萨诸塞州剑桥拉德克利夫学院。
海伦·凯勒终身致力于盲聋人的公共救助事业。
为此，她曾周游世界。
她写了很多书，包括《我的一生》(又名《我生活的故事》1902)《海伦·凯勒日记》(1938)等。
1964年被授予美国总统自由勋章。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
迹．象(jì)纳．闷(nà)眼眶．(kuànɡ)
筑巢．(cháo) 觅．食(mì) 无垠．(yín)
和蔼．(ǎi) 覆．盖(fù) 毛坯．(pī)
3．理解词语。
纳闷：因疑惑而发闷。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
预兆：预先显露出来的迹象。
温存：殷勤抚慰，温柔体贴。
琢磨：思索，考虑。
毛坯：尚未加工的物品。
绚丽：灿烂美丽。
4．阅读课文，思考问题。
这篇课文记叙了什么事？
明确：记叙了莎利文老师耐心教育残疾儿童并使其发展进步的感人事迹，表现了莎利文老师对学生和教育事业的热爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦、循循善诱的敬业精神。
三、合作探究
(一)整体感知
1．在认识莎利文老师前，海伦·凯勒是靠什么去接触世界的？海伦在学习方面有哪些不利因素？
明确：海伦是一个盲人，在认识莎利文老师之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。
海伦在学习方面的不利因素就是身有残疾，又聋又哑又盲。
2．莎利文老师对海伦的教育可以分为三方面：一是教海伦学习文化知识，二是教海伦热爱和了解自然，三是在此基础上教海伦懂得什么是“爱”。
在这三个方面，作者分别叙述了哪些事件？
明确：在教海伦·凯勒学习知识方面：①利用触觉让海伦玩洋娃娃，进而教她学拼写；②给正在玩新洋娃娃的海伦拿来旧洋娃娃，教会她在比较中学知识；③让海伦用触觉体会“水”这个词。
在教海伦热爱和了解自然方面：①让海伦懂得阳光雨露使植物生长，动物会觅食做窝；②让海伦利用触觉、嗅觉感受大自然；③让海伦坐在树上迎接风雨的到来。
在教海伦懂得什么是“爱”方面：①用抚摸让海伦感受爱；②教海伦穿珠子；③用诗一般的语言阐释“爱”。
3．你认为莎利文老师教育成功的关键是什么？
明确：①教学方法得当。
她让海伦走出来，认识大自然，感受大自然。
②循循善诱。
她不厌其烦地教海伦认识理解“爱”。
③耐心细致，不怕挫折的精神。
她教海伦识字，比如教“水”字，一遍又一遍地在海伦手中写着，直到海伦懂得为止。
④对海伦的爱。
她是真诚地想帮海伦，所以想尽办法教育海伦。
当海伦失去信心发脾气时，她耐心地引导、启发她。
4．你觉得莎利文老师是怎样一位老师？
明确：莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好教学方法的好老师。
海伦是一个盲人，她对世界的感受是不全面的，她的一切认知都只能靠有限的触摸来完成。
在莎利文老师的教育下，
她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。
无论从观察世界、认识世界，还是从莎利文老师教学的角度讲，都是一曲感人的颂歌。
(二)深层探究
1．文章是用什么方法来刻画人物形象的？
明确：作者是一位失去了视力、听力和说话能力的残疾人，因此采用了大量细腻生动的心理描写来表现人物的思想感情。
如开头写自己沐浴在春日里的纳闷、痛苦、疲倦、寂寞，恰如其分地表达了一个听不到、看不到的孩子面对家人不寻常的举动而无法探知无法明白的复杂感受；还有“摔洋娃娃”时的暴躁，领会了“水”含义的狂喜，也都写得真切、生动，富有表现力。
特别是“我”在狂风暴雨中的一段心理感受更是写出了一个孩子的无助与恐惧。
当“我”明白了“爱”的含义时，文中写道：“我的脑子里充满了美妙的真理。
我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。
”多么富有感染力的语言，爱使一个丧失了视力的孩子“看到”了这个世界，不再孤独、痛苦，真正融进了这个世界，这是全文感情发展的一个顶点，这段心理描写不仅突出了中心，更让我们体会到一个孩子从此以后真正健康地成长。
2．作者为什么把莎利文老师来到自己身边的一天看成是“最重要的”一天？
明确：莎利文的到来，用教育和爱心改变了作者的命运。
莎利文老师为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的温暖和耐心，克服种种困难，完成了对“我”的教育。
特别是培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。
莎利文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”热爱自然，同时，又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。
更为难能可贵的是老师教会“我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进。
(三)写法探究
本文题目是《我的老师》，但为什么要花那么多笔墨写自己？
明确：其实作者大量地提及自己的经历，主要有两方面的原因，一是由作者本人身体条件决定的，海伦没有视力没有听力，她不可能看到老师的外貌、动作、神态等，也不可能听到老师的声音，她只能用心去感受莎利文老师的爱；二是因为作者的写作手法是侧面描写。
从侧面写老师对自己的影响，写老师的可爱可敬。
同时，还运用了反衬的手法，如在老师来之前自己的“纳闷和痛苦”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活的乐观相对照，从反面衬托了老师的耐心与良苦用心。
(四)体验与反思
海伦·凯勒的经历让我们每个人为之感动，也带给我们很多启示。
她在《假如给我三天光明》一文中说：“也许人类就是这样，极少去珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些我们所没有的东西。
”
你认为应该如何看待这一观点呢？
明确：我认为人类固然应该珍惜自己所拥有的，但更应该去追求没有的。
海伦因为失去了视觉和听觉，所以更能感受到失去给自己所带来的痛苦，她渴望光明，也就是在渴望自己所没有的东西。
对那些身心健全却又不知珍惜生活、热爱生活、欣赏生活的人感到痛心。
人类就是这样，努力追求自己没有的东西是创新的源泉，是人类不断进步的动力。
没有了追求，人类也就不会发展。
她以自己的切身体会来警示人们：我们应该珍惜我们所拥有的，应爱惜生命，珍惜现在的生活和眼前的一切，珍惜现在才会拥有未来。
四、板书设计
莎利文→付出
独特方法感激←海伦
内心感受
正面描写——————————侧面描写
五、课外拓展
请同学们以“海伦·凯勒与我”为话题，说一说你读了这篇课文之后，想对海伦说些什么？
示例：海伦·凯勒，我想对你说：你是不幸的，却又是万幸的。
不幸是因为：你在1岁多时生了一场重病，导致双目失明双耳失聪。
万幸的是：你有对你疼爱有加的父母，有无比关心你的老师。
所以你是不幸的却又是万幸的。
海伦·凯勒，我想对你说：上帝他关闭了你的“一扇门”，但他又开启了你的“一扇窗”。
他开启了“第一扇窗”，就是开启了你的聪明伶俐，他又开启了“第二扇窗”，就是开启了你的耐心和信心，让你用无比的耐心拼命地去摸索盲文、拼单词，让你用更多的信心去感受“大花园”撒落下来的“花瓣”，去“看”小狗那忠实的眼睛……
海伦·凯勒，我想对你说：你有时可能非常孤独。
你“看见”了朋友们快乐的目光，但你总觉得有一层薄雾笼罩着你，你出不去。
死亡之神渐渐地关闭了你的门。
这时，希望之神又打开了你的门。
你又快乐起来了，和你的朋友们游戏、玩耍。
海伦·凯勒，我想对你说：你是快乐之神，你虽然双目失明双耳失聪了，但你的心还亮堂堂的，心里充满了快乐。
也许这就是你在黑暗的“地方”活了80多年时光的原因吧！海伦·凯勒，你永远活在我们的心中。