一年级梦想课教案

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办呀？”老师请同学们帮帮她。 4、看图讨论：课件二，出示 ppt 奶奶与孙女的对话图，结合自
己对生活的观察讨论。 （ 1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不
能再长出来？ （ 2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再
长出来了？ 5、教师小结： ppt 一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一
?让孩子们初步认识信任他人的意义。
课前准备：
儿歌《蓝精灵》、绘本《嘿，站住》及 PPT
教学活动：
活动一：游戏“盲人回家” 1. 规则： ?两人一组（如 A 与 B），A 先闭上眼睛， B 可以虚构任何地形或路线，
也可设置障碍，口述注意事项指引 A 行进，如：“向前走，……迈台
阶……跨过一道小沟……向左手拐……” 。
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课程名称 课题 执教教师
背景分析
我和你
模块名称
我和陌生人
请你相信我
课题课时
第 1 课时
赵军
授课班级
八年级 2 班
当今社会流行这样的趋势：不再相信任何人。但我们认为，信任他人仍 是一种美好的品质。我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。
·通过游戏培养孩子们之间的信任；
教学目标 ·让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在；
1. 你认识这是什么动物吗？
2. 你印象中的大猩猩是什么样子的？（样子很 丑？可怕？）
·让学生通过亲身体验， 体 会信任与被信任的感觉。
·铺垫，调动气氛
3. 谁能来模仿一下大猩猩？
活动三：播放《嘿，站住》 PPT（5 分钟）
教师朗读， 学生看 PPT画面， 理解绘本， 感 受一头充满爱心的可怕的大猩猩！
课前准备
·让孩子们初步认识信任他人的意义。 绘本《嘿，站住》及 PPT 活动一：游戏“瞎子走路”（ 15 分钟）
1. 规则：
教学活动
·两人一组（如 A 与 B）， A 先闭上眼睛，将手交 给 B， B 可以虚构任何地形或路线，口述注意事项 指引 A 行进， 如：“向前走， ……迈台阶……跨过 一道小沟……向左手拐……”。
·然后交换角色， B 闭眼， A 指引 B 走路。
·为节约时间，可多个小组同时开展。
2. 点评：必要时，我们需要信任他人。
活动二：预热导入（ 5 分钟）
老师出示《嘿，站住》的封面，问：
备注
·作为被牵引的一方， 应全 身心信赖对方， 大胆遵照对 方的指引行事， 而作为牵引 者，应对伙伴的安全负起全 部的责任， 对一举一动的指 令均应保证准确、清楚。否 则，万一指令有错，信任受 到怀疑后很难重建。
Baidu Nhomakorabea
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活动四：讨论（ 10 分钟）
1. 为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成误会呢？
2. 如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会？
3. 外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的？
教学目标：
课题：请你相信我
四川省资中县发轮镇中心学校 李锦华
?通过游戏培养孩子们之间的信任；
?让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在；
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1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画 一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提 问：“这是怎么回事？”
3、学生统计换牙人数 4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我 们长大了。 三、交流感受： 1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。 2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。 3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示 45 页图 （ 1）牙齿刚刚松动时…… （ 2）掉牙时…… （ 3）刚长出新牙时…… （ 4）…… 4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出 来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医； 经常吃一些含钙 质多的食物等。 四、经验积累： 1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？ 2、学生自由猜测。 3、继续表演：小女孩边哭边说： “我的牙掉了，长不出来可怎么
副叫恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉， 再长出来的牙就叫恒牙。 恒牙如果没有保护好， 掉了就不会长出来了。
五、探究活动： 1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？ 2、学生举例说明： （ 1）帮助咀嚼食物 （ 2）帮助我们发言 （ 3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神 （ 4）…… 3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？ （ 1）多吃蔬菜 （ 2）定期到医院检查 （ 3）早晚刷牙 （ 4）不咬硬的东西
?然后交换角色， B 闭眼， A 指引 B 走路。
活动二：预热导入 老师出示《嘿，站住》的封面，问：
1. 你认识这是什么动物吗？
2. 你印象中的大猩猩是什么样子的？（样子很丑？可怕？）
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3. 谁能来模仿一下大猩猩？ 活动三：播放《嘿，站住》 PPT 1.生默读绘本。 2.分角色朗读，感受一头充满爱心的大猩猩。
活动四：讨论 1. 为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成误会呢？ 2. 如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会？ 3. 外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的？ 活动五：总结，分享。
《我换牙了》教学设计
教学目标 ： 1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。 2、对学生进行保护牙齿的教育， 帮助儿童学习刷牙的正确方法。 3、逐步养成良好的卫生习惯。 4、体会换牙给自己带来的特殊感受。 教学重点和难点： 1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。 2、逐步养成良好的卫生习惯。 3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
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4、认识到牙齿健康对身体的重要性。 教育目标： 1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。 2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受 牙齿检查或治疗的意愿。 3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。 教学方法： 1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。 2、让学生自己讲讲牙齿的故事。 3、课前了解学生换牙情况。 4、模拟教具调动学生情趣。 课前准备： 1、学生课前准备：自带牙刷 2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录 卡 3、教学课件： 教学过程设计： 一、导入 ： 1、猜谜语导入 2、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？ 3、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？ 二、观察调查：