教师是一种职业,也是一种事业
浅谈教师职业与事业的不同理解
浅谈教师职业与事业的不同理解把教师职业当成教育事业来奉献是教育工作的最高境界。
对待教育工作，不同的人有不同的感受。
有的人把教师工作视为不得已而为之的职业，是为钱而当教师的；而有的人则把教师职业当作事业来追求，甚至把教育事业当作自己生命的一部分。
不管遇到社会上的什么浪潮的冲击，他们都坚信自己选择的职业是正确的，有价值的。
我个人认为，教师是一种职业，但更应该是一种事业。
身为教师，我们都深深地知道，教师工作是天底下最繁琐而辛苦的工作，每天最早奔波在路上的总是我们，最晚赶回家的也总是我们。
面对一个个活生生的心灵，其中的艰辛更是不言而喻！但是，教师是学者的职业，是最能为人类服务而劳动的职业，我们的工作是为了教育人。
天下万千父母都把希望寄托到了我们这里。
因而可以说我们从事的职业是最崇高的职业！教师首先是一个职业，这是教师的具体行为决定的，再高尚的教师也需要工资养家糊口，这一点与其他任何行当没有区别。
但是教师又是天底下最光辉的职业，因为其工作成果不同不同于其他职业，十年树木，百年树人。
但无论如何教师首先是一种职业，是一种谋生的手段。
成功的人总是把职业当做事业，从职业走向事业，是教育工作的崇高境界。
从事教育工作三十多年来，对于这一点我有越来越深刻的感受：如果我们单纯地把教师这一职业当做工作，那么他就仅仅只是谋生的手段而已，按时上班，按时下班，很难投入热情，对于对学生的热爱、关爱更无从谈起，甚至有着不得以而为之的念头。
但是，如果我们把这一职业当做教育人的事业来奉献时，就会少了许多抱怨与颓废，多了一些耐心与爱心！从而也就会不断拓宽自己的事业，会去多学一些知识，多领悟一些道理，多掌握一些技能与本领。
会在工作中力求完美，追求卓越，不断创新，不断超越。
这也就是最理想的工作状态。
也许我们会时常感到很辛苦，但只要认真体会，就会发现：其实工作轻松不一定就使人快乐。
人在清闲无聊的时候，往往感到烦躁和不安，而恰恰是忙碌的充实，往往使人感到快乐和满足。
教师是一个平凡的职业
教师是一个平凡的职业教师是一个平凡的职业，教育是一个伟大的事业。
无论是古代“有教无类，因材施教”的伟大教育家、思想家孔子，还是“捧着一颗心来、不带半根草去”的人民教育家陶行知，亦或是一生从教，有着传奇色彩的中国当代教育改革家魏书生老师，他们无一不是凭着一颗“爱心”来奏响生命的乐章，在平凡的岗位上成就了伟大的事业。
我想，只要真正热爱学生，走进学生的心灵，用真心去交流，用诚心去感悟，用爱心去管理，用细心去呵护，以自己的整个人、以自己的全部自发性，对学生起真实的影响。
可以说，爱学生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
古语有云：学高为师，德高为范。
文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。
确实，教师是引领学生成长的导师，有着绝对的优势地位。
但是同样，教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。
所谓责任感就是个体对自己从事事业所负责任的意识。
责任感也是成为优秀教师的首要条件。
教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。
正是因为有了强烈的责任感与事业心，我们的教师才会乐业、敬业，才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。
关于教师的责任，古时有“师者，传道、授业、解惑者也”，而在现在，我认为教师的责任不只是传授知识，更重要的是要教会学生如何做人。
所以“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。
作为一名教师，首先要有爱心，在做好传道授业解惑这三点上“要以德为先”，把责任感时刻紧记心中，才能做到“敬业奉献”。
我们中华民族自古以来就是勇于承担责任的民族，“天下兴亡，匹夫有责”，而我今天要说的是“天下兴亡，教育兴亡是我的责任”我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名教师，我要在我的脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求。
教师是一种崇高的职业
教师是一种崇高的职业,人们曾给教师很高的称誉，说太阳底下的没有比教师这个职业更高尚的了。
教师的职业之所以高尚,主要在于教师从事的是培养人的工作,从事这项工作的人需要一种奉献精神。
奉献精神,就是一种献身的精神，教师要全心地投入到教育工作中来,因为教师要对国家负责,对社会负责,对家长负责,对每一名学生负责。
教师工作同别的工作不一样,教师不只是一种职业,而主要的一种事业。
从事一般的职业，你愿意干就留下，你不愿意干就可以走。
当教师的不幸是，你如果没有职业信念，没有一个远大的职业理想，没有克服前进障碍、战胜困难的毅力，没有把自己一生精力都投入到教育事业的决心，只是为了求得一份工作，那就永远成不了一名合格的教师。
教师的工作，是在平淡的生活中显出它的高贵。
教师这种职业，只有为它付出汗水和辛劳，一批又一批成长起来的学生从你身边走向工作岗位时，你才会体会到做一名人民教师的幸福。
教师收获的财富，就是为国家培养出来的无数人才。
教师获得的幸福和财富是来之不易的，就是为国家培养出来的无数人才。
为了这幸福，为了学生克服一个缺点、去掉一个错误、增长一点知识，教师不知要想多少个办法，付出多少艰苦的劳动和克服多少困难。
有人说得好，教师这种职业，不是一种自我享受，而是一种奉献。
奉献，是教师不可缺少的品格，高度的责任感和强烈的事业心，促使教师为了学生的发展进步倾心尽力，劳而无怨，鞠躬尽瘁，始终如一。
没有教师，便没有教育，没有教育，便没有人才。
没有教师的奉献精神，便不会有出类拔萃的学生。
在每一名学生成长的道路上，都洒出教师的汗水。
教师的汗水不仅洒在课堂上，而且洒在备课、批改作业、辅导、考试、谈话等教育的全过程中，洒在校园每个角落。
教师的工作虽然清苦，但是，每一位有奉献精神的教师们仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、园丁的品格和孺子牛的精神奋力拼搏。
教师节思绪教育是一种伟大的事业教师是守护者
教师节思绪教育是一种伟大的事业教师是守护者教师，是社会中最受尊重和崇高的职业之一。
每年的9月10日，我们都庆祝教师节，向这些默默耕耘在教育事业一线的守护者们表达敬意。
对于教育工作者来说，教师不仅仅是一份职业，更是一种伟大的事业。
在这个具有意义的教师节里，让我们一起思考教育的重要性和教师的使命。
教育，是一种使命重大而伟大的事业。
教育的本质是引导和塑造学生的思维方式和价值观念，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
教师作为教育工作者，承担着培养下一代人的责任。
他们肩负着传播知识和智慧的使命，推动学生的全面发展。
教师能够对学生产生深远的影响，助力他们成长为有责任心、具有创造力和才华的人才。
教育事业需要教师的付出和奉献。
教师的工作并非简单的传授知识，更是与学生沟通交流、引导他们探索思考的过程。
教师需要关心和理解学生，耐心倾听他们的问题和烦恼，并帮助他们解决困惑。
教师应该以身作则，为学生树立榜样，教导他们正确的价值观和行为准则。
为了更好地完成这些工作，教师需要付出大量的时间和精力，甚至是个人的牺牲。
他们不辞辛劳地在课堂上为学生讲解知识，课后批改作业，甚至夜以继日地帮助学生解决问题。
教师是守护者，守护着学生成长的每一个阶段。
教师在学生生命中扮演着重要的角色，他们不仅传授知识，还为学生提供指导和支持。
在学生面临困难和挑战时，教师是他们最坚实的后盾，给予他们鼓励和帮助。
无论是学生的学业困难还是情感问题，教师都会积极关注并尽力解决。
他们默默地守护着学生的成长，为他们的未来铺平道路。
教师节是向教育工作者们致敬的时刻。
在这个特殊的日子里，让我们一起向所有教师们致以崇高的敬意。
他们是我们人生中最重要的导师和指引者，他们的付出和奉献对于社会的进步和未来的发展起着重要的作用。
在教育事业中，教师不仅仅是知识的传递者，更是整个社会的守护者。
他们肩负着培养人才、塑造未来的使命。
让我们共同关注教育，珍惜每一位教师的贡献，为他们点赞，向他们致以最真挚的感谢。
教师应把职业当事业来做
教师应把职业当事业来做在日常的教学中不少教师总是埋怨工作繁重、生活压力大，累；收入与付出反差大，烦；等等。
这其中有客观因素，但主要还在于我们的心态：很多人仅把教师当做职业。
职业只是一种谋生的手段，我们为生存、为工资而工作，是不得不干，因而缺少激情。
如果把教师这个职业当成了事业，那么，把教学工作做好就成了你的理想和追求；教育教学就成为你展示聪明才智、实现人生价值的平台。
这样你就不会觉得是在给别人工作，而是在为自己的生命充实、有意义而奋斗，为创造生命华美的乐章而奋斗。
这时的你就会十分自觉地钻研教材和教法，深入研究，用心观察、发现问题并努力寻求解决问题的最好方法……学生的每一点进步都会给你带来无穷的幸福和快乐，你会觉得每天都过得充实而有意义，你也就达到了魏书生先生所言的“教书是我最快乐的事情”的境界。
换个角度，把教师这个职业当做事业看，当成快乐的事来做，相信大家都会有别样的感受和收获。
规划——教育人生幸福的起点人生幸福的起点什么呢？可能就是“规划”——每天工作的规划，对教育人生的规划。
此言可谓一语中的，点出了问题的关键所在。
人生规划是一个你实现人生目标的时间表。
缺乏明确的目标，对人生没有明晰的设计，正是我们忙忙碌碌但碌碌无为的根本原因。
正如西谚所云：“如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。
”让我们现在就来规划自己的教育人生吧，比如“五年后我要做一名优秀语文教师”。
目标确定后，我们就会把这个目标倒着计算：第四年，用教育理念指引的科研型教师；第三年，应该拿出让人人都称赞的好课；第二年，不断学习、思考，打造自己……这样推下来，是不是必须马上着手为自己的理想做准备了呢？其实，能及时问自己一句“五年后我会怎么样”，就会发现，人生在不知不觉中发生着变化，时刻想着以后的自己，你便会朝着自己的梦想越走越近。
教书育人工作既可以是一份职业又可以是一种事业职业是
教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。
职业是人们用心谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。
职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。
教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。
设想一下，如果一个老师师对教育工作感到很乏味，日复一日地机械地操作，这样一天两天可以，天长日久怎能受得了？更严重的是，乏味的劳作很容易导致职业的倦怠和心灵的枯竭，在这种状态下，教育工作与其说是培养人才，倒不如说是摧残人才！教育本身是使人幸福的事业，应该让人充满幸福感。
有了幸福感，教师才能享受事业，享受生命。
同时才能让学生享受学习，享受生命。
教师的幸福是一种精神享受，有自己清晰而成熟的教学理念，是一种幸福；有自己魅力的教育教学艺术，是一种幸福。
教师的幸福在孩子们绽开的笑脸上，教师的幸福在家长充满笑意的脸上，教师节孩子们送来的温馨贺卡和康乃馨是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福。
孩子与家长是教师的幸福源，当孩子的哭脸变成笑脸的时候，当家长送来一封封感谢信和一面面锦旗的时候，教师都会有一种愉悦的情感体验，这就是教师的幸福表征。
我们教师除了拥有爱心、责任感、扎实的学科知识之外，还应有一些突出于众人的特点，有超于世俗的高远追求，具有崇高的理想和敬业精神，对事业有着永无缺憾的钟爱，对自己钟爱的事业有着不遗余力的投入，以身相许，至死不渝，能够做到像陶行知先生所说的，对教育事业有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，有着“为一大事来，做一大事去”的雄心壮志，有着“创造出值得自己崇拜的人”的伟大胸怀。
教师师德师风自查报告和整改措施范文3篇
教师师德师风自查报告和整改措施范文3篇我深刻认识到教师不仅仅是一种职业，更是一种事业，一种责任！在这师德师风活动轰轰烈烈开展之际，应积极投入，抓住契机，深刻反思自己的师德言行、工作作风和生活态度，谦虚听取各方面的意见和建议，为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。
一、自查反思〔一〕在依法执教方面:本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律。
只有自己首先做出的表率才能教育学生讲究精神文明和社会公德、遵纪守法，争做四有新人。
〔二〕爱岗敬业:只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。
一直以来我都认真的对待每一位学生。
无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，不传播对学生有害的思想。
〔三〕在热爱学生方面:爱是理智和感情的统计，它表达对学生的尊重，更表达了对学生的严格要求。
我既爱听话的学生，更爱后进生。
对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
〔四〕在严谨治学方面：做为一名人民教师，重要任务是教育学生。
面对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，做到因材施教。
〔五〕在团结合作方面：作为一名教师，学校就是我的家，学校的开展也就是教师的开展，学校的形象也是教师的形象。
所以我把学校集体放在第一位。
我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。
〔六〕在为人师表方面：作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。
所以我时刻注重自己的言行举止，以身作那么，言行一致。
在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。
二、个人对照师德师风建设要求存在的问题和缺乏1、学习不够全面。
虽然平时比拟注重学习，熟悉业务知识，但无视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少探讨。
师德师风学习材料
师德师风学习材料7篇师德师风学习材料篇1教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。
当前新形势下，作为教师，需要遵守宪法、法律和教师职业道德。
为人师表，认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学任务。
关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，透过对开县教师们在井喷事件中关心爱护学生的先进事迹的学习，使我深深体会到，要想适应时代的发展，做一名让人民满意的新型教师，尚需艰苦的努力教师是一种职业，是一种专门性的职业，同时是一种谋生手段，但它却又是一种从事培养人才并实现文化继续与发展的连续性活动。
在新形势下，教师主角在发生悄然改变。
从教师的社会作用看，教师是社会的代表者，是道德的实践者，是道德的化身和道德规范的训诫者。
开县各校的教师们在关系生命的紧要关头，舍小家顾大家，宁愿自己的孩子挨饿，也要把仅有的一点食品给其他的孩子，宁愿把自己的家人放在家里，也要把其他的乡邻先转移出去，这样的牺牲精神孩子们将终生受益。
而童话家郑渊洁的儿子郑亚旗的小学教师，虽说是在北京的重点小学，是优秀班主任，但年年期末考试给他们漏题，学生总能够提前拿到考卷，为的是考第一。
在我们那里，不也有过学校出题漏班里的事吗若干年后，他们也会骄傲地说“桃李满天下”了，可这样的“桃李”，我们又怎敢期盼社会的“诚信”呢从教师的教育作用看，教师又是知识的传授者，课堂纪律的管理者，班群众的领导者，人际关系的协调者，心理健康的维护者。
但在这高度信息化的时代，知识信息来源已经多元化，学生可从网络、报刊、各种书籍等方面获得知识，因为如此，郑渊洁才能将孩子带回家，充分利用网络的功能，加上自己参考各种书籍编写教材，最终孩子一样成才。
但我们不可能不要学校，不可能人人都自己教孩子，因此，过去我们要“传道、授业、解惑”，这天我们要“传道、授渔、激惑”。
在加强师德师风建设的这天，开县教师们的行为给了我们很好的启示，关爱学生，对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现，也是一种重要的教育力量，教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。
教师的名词解释
教师的名词解释教师，简称师，是指从事教育教学活动的专业人员。
教师作为学校教育事业的中坚力量，肩负着培养学生综合素质、传承文化知识、引领学生发展的重要使命。
教师职业既是光荣的，也是充满挑战的，他们承担着学生创造未来的责任，同时也需要具备专业知识、教育理论和教育技能。
教师是一种职业，也是一种使命。
他们不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人和榜样。
教师应该具备丰富的学科知识和教育理论知识，能够根据学生的特点和需求制定合理的教学计划，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，引导学生积极思考和独立思考。
教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
教师应该注重学生的全面发展，包括智力、品德、体质、艺术、劳动等各个方面。
他们需要关心每一个学生，了解学生的优点和问题，针对性地进行指导和帮助，使每个学生都能够发挥自己的优势，全面发展。
教师职业要求教师具备良好的师德师风。
教师应该以身作则，言行一致，做到言传身教。
他们应该具备高尚的情操和严谨的工作态度，关心学生，尊重学生，关注学生的发展和成长。
同时，教师应该具备自己不断学习和进步的愿望，不断提高自己的教育教学水平，追求教育事业的卓越。
教师的角色也在不断发展和演变。
随着社会的变革和教育的改革，教师的角色不再局限于传统的知识灌输者，而是更加注重培养学生的创新能力、科学素质和社会责任感。
教师要充分发挥自己的专业优势，提供更为丰富多样的教育服务，培养学生的综合素质，助力学生成为具有创新精神和实践能力的人才。
因此，教师是一种崇高而伟大的职业。
他们肩负着培养未来的责任，通过教育，传递知识，引领学生的成长和发展。
教师不仅仅是学科知识的传播者，更是学生思想的引导者和教育的奠基人。
他们用自己的智慧和心血，为社会培养出一代又一代的人才，为国家的发展和繁荣贡献着自己的力量。
教师的职业不仅仅是一份工作，更是一种事业和梦想的追求。
让我们向教师致以崇高的敬意，感谢他们的辛勤付出和奉献。
《教师不仅仅是一种职业,更是一种信念》演讲稿
《教师不仅仅是一种职业，更是一种信念》演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是《教师不仅仅是一种职业，更是一种信念》。
教师是一种崇高而伟大的职业，他们肩负着培育未来一代的重任。
一位优秀的教师不仅仅是知识的传授者，更是学生们心灵的导航者。
教师的工作不仅仅是在课堂上教授知识，更是塑造学生的品德和个性。
教师的职业特殊性决定了他们需要具备更高的责任感和奉献精神。
他们不仅仅要努力提升自己的专业知识和教学能力，还要关心每个学生的成长和发展。
他们需要耐心倾听学生的困惑和问题，给予他们正确的引导和帮助。
一位教师的成功并不仅仅体现在学生成绩的提高，更体现在学生综合素质的全面发展。
然而，作为教师，他们所付出的远不止于此。
他们常常加班加点备课，忙于为学生提供更好的学习资源和教学方法。
他们在上课期间全身心地投入其中，用尽心思为学生解答问题。
而且，他们还扮演着学生心灵的导航者的角色，时刻关注学生的情感变化，给予他们温暖和鼓励。
他们常常牺牲自己的休息时间，参加家长会和学校活动，与家长和同学们积极沟通，为学生的成长提供更好的环境。
教师不仅仅是一种职业，更是一种信念。
优秀的教师始终坚信教育的力量，坚信每个学生都有潜力，并花费大量的心血去激发学生的学习兴趣和潜能。
他们对教育事业的热情和信念不仅仅影响着学生，也影响着整个社会。
他们用自己的言传身教，给学生们树立了榜样和引领方向。
最后，我想说，教师是社会的灵魂，是国家的希望。
我们要尊重教师的职业，理解他们的付出，给予他们应有的支持与尊重。
作为学生，我们要珍惜教师的教诲，用知识和成绩回报他们的辛勤付出。
谢谢大家！。
大学教师师德师风自查报告6篇
大学教师师德师风自查报告6篇大学教师师德师风自查报告1一、政治思想方面本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》和《仙桃市中小学教师行为规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。
忠诚人民的教育事业，为人师表。
二、教育教学方面在平时的教学工作中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
树立正确的人生观、人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现每一个学生的闪光点和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
三、为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。
所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。
在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。
时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。
四、团结协作方面在工作中，我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学方式方法，改革课程教学，推进素质教育。
通过学习《中小学教师职业道德规范》汪金权的先进事迹后，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。
经自查自纠认为还存在不足之处，主要表现在：1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。
其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。
2、业务水平有待提高，本人虽愿意学习，但总觉得年纪比较大了，身体也不是太好，学习不够扎实，有时候干脆不学，这样导致知识体系老化，不能与时俱进。
教育是一种事业
教育是一种事业教育是一种事业，也是一种职业。
教育工作者怎么看教育，那是他们的权利。
我们的农村学校就有些校长也把教育看成是职业的。
我不敢苟同，我一直就把我从事的教育视为事业。
这是爱教育事业的基石。
我有个朋友他经常与我交流思想，我们也因为这一点意见分歧。
把教育当成事业，这是个原则问题，是解决教育问题的出发点。
这并不是说把教育看成职业，他就搞不好教育工作，关键是在提升自身的时候就有了羁绊。
把教育当事业的人是在忘我的工作，而把教育当成职业的人则是在有我的工作。
前者全身心的投入，后者却不会把一切毫无保留的奉献。
后者在付出的同时时刻不忘索取，有位学校的领导曾经****裸的说，干工作不为名就是为利，没有这方面****的人是不存在的，如果有，那他也是个理想主义者，他也会是一个不会生活的人。
我大为吃惊，后来就释然了。
这样的人在生活中是不少的。
他们也或多或少的取得了不少的荣誉，他们没有贡献吗？这应了那句话：主观上是为了自己，可是客观上却也奉献了社会啊。
对于此我不敢批驳，因为我怕遇到群攻的麻烦，就会耽误我宝贵的时间，陷入口水的陷阱。
这只是表明我的观点而已。
但是我也希望大家正视我们的头等大事——教育事业。
把教育当成事业，一切从爱孩子出发，你会无视世俗的诋毁，专心从教，在工作上取得更好的成绩，不愧对我们的江东父老。
我们这些农村教师，大都是在离家不远的学校工作。
虽然清贫，可受到了农民兄弟的敬仰，我们也该知足常乐了。
为了农家孩子的未来，为了农民兄弟的厚望，我们该如何看待教育，我们应该有个数的。
教育是一种事业，从事教育职业的人可不要忘记啊！。
做一个学而不厌诲人不倦的好老师
做一个学而不厌诲人不倦的好老师无锡市仁和幼儿园胡亚娟教师是一种职业，，一种古老的职业，一种将与人类共在的职业。
随着社会文明的不断进步，很多职业，诸如警察、保安、门卫等都将消失，但教师这个职业是不会消失，它将永存。
正是她，传承着人类文明的薪火。
教师无疑是我们这个社会最有教养、最为纯洁和最为善良的一个群体，也是我们社会中最大的知识群体。
教师的劳动是极其有意义的：关系着民族的未来，关系着我们这个社会的安全、和谐与温暖，关系着每一个人对待生活的态度，关系着每一个人生命的质素。
因而教师的品质决定了学生的素养。
在孔子看来，学而不厌、诲人不倦是教师应该具备的两个重要品质。
学而不厌体现着教师内心的开放、自强不息和不断进取，而诲人不倦体现着教师的爱心、耐心和敬业精神。
作为教师，只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人分享的内在需要。
否则，有如何谈得上诲人不倦，那只是无休无止的唠叨、空洞的说教，教师教的辛苦，学生学得痛苦，就只能是教的低效、无效甚至是负效。
因而我认为，学而不厌是诲人不倦的前提、基础和条件；我们每一个教师要将终身学习作为自己职业生涯的风向标。
现在我们教师学习的方式多种多样，“专家引领、自我反思、课堂观摩、同伴互助等等，为我们教师创造了许多学习的机会。
杜威说过：“我们可以把马牵到河边，却不能按着马的头让它饮水”。
一个好教师，一心向学，在专家的引领之下，一定会从中受益匪浅，用理论来支撑，高度自觉的对自己的实践回顾与审思，促进自我能力的提升。
同伴互助更是一种相互切磋、相互勉励和真诚分享的过程，更是我们团队精神的体现。
《学记》中说到“独学而无友，则孤陋寡闻也”，一个好教师，是应该善于学习，乐于合作的人。
孔子一生热爱学生，教诲学生总是不知疲倦，把自己的全部知识毫无保留地传授给学生们，他对教育事业热爱和忠诚是值得我们学习的。
现代社会发展迅速，学生也在改变，他们会因为喜欢老师而爱上学习，现代好教师要做到“二个学会”，即学会鼓励、学会关爱，用学生愿意接受的方式来教育学生。
优秀教师先进事迹心得体会（精选5篇）
优秀教师先进事迹⼼得体会（精选5篇）优秀教师先进事迹⼼得体会（精选5篇） 当我们经过反思，对⽣活有了新的看法时，⼼得体会是很好的记录⽅式，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么写⼼得体会要注意的内容有什么呢？下⾯是⼩编精⼼整理的优秀教师先进事迹⼼得体会（精选5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
优秀教师先进事迹⼼得体会篇1 看了那么多浦东新区优秀教师的案例，使我更深⼊地思考⼀个问题，这也是我从教⼀⽣都在思考的问题：我们如何看待教师⼯作，或者更确切地说，教师的⼯作是什么？ 结合学习有感⽽发，谈⼏点体会。
教师岗位——特殊的岗位责任⼈们常说，教师是⼈类灵魂的⼯程师，是燃烧⾃⼰照亮别⼈的蜡烛。
我们⾃⼰如何看待教师这个岗位、这种职业呢？不错，近年来，教师的待遇改善了，成为令⼈羡慕的职业，愿意当教师的⼈也多了。
然⽽，清醒认识教师职责，还是个没有完全解决的问题。
教师是⼀个岗位、⼀种职业，但更是⼀种责任。
当我看到⼀所特殊学校时，看到⾥⾯有着许多智障⼉童时，我就想，⾯对这样的孩⼦，⽼师所承担的是更多的关爱更多的付出。
他们的付出更是常⼈难以体会。
教师可以在不同的教学实践中形成不同的教学风格，表现出不同的教学艺术，构建不同的教学模式，但是清醒的责任意识和在此基础上持久的内在动⼒，是教师完成卓有成效⼯作的必备条件。
教师所获得的享受，不是被赞许，不是赢得掌声，⽽是他的讲授能得到对⽅回应，是被对⽅满意地接受时那种眼神、那种表情，是⼀届届学⽣能成为社会栋梁。
教师岗位——真挚的情感与爱教师⼯作是通过教师的⾔传和⾝教两种途径进⾏的。
⾝教就是教师默默地通过⾃⾝的⾏为来演⽰做⼈的道理，使⾃⼰成为青年学⽣思想上的向导、理论学习上的良师、⼼灵情感上的益友。
多年的教学实践使我认识到，教师⼯作中感情的投⼊是不可缺少的。
感情的投⼊给学⽣可亲、可信的感觉，能拉近与学⽣的距离，实现教师与学⽣情感上的交流。
具体来说，就是严格要求与热情关⼼相结合，知识交流与感情交流相结合，课堂讲授与课后服务相结合，坚持⾔传和⾝教相统⼀。
教师退休对联
教师退休对联教师是一种职业，是一种神圣的职业，他们用自己的智慧和汗水，培养了一代又一代学生。
教师的退休，是一个不可避免的过程，但是他们的离开并不是结束，而是另一种开始。
对联是中国传统文化的一种表现形式，它用精炼的语言，表达了深刻的思想和感情。
教师退休对联，是对教师退休这一特殊时刻的祝福和寄语，表达了人们对教师的敬意和感激之情。
一、前联：“辞职慰问，人生第二春”教师退休，是一种结束，也是一种新的开始。
辞职慰问，是对教师这段时间所做的贡献的肯定和感谢，也是对他们未来生活的祝福和关怀。
退休并不意味着生活的终结，而是一个新的阶段的开始，是人生的第二春。
教师在职期间，为学生付出了很多，他们付出了大量的精力、时间和心血。
他们教育了一代又一代的学生，他们的教育影响了无数的人。
因此，当他们退休时，我们应该给予他们充分的肯定和感激。
同时，我们也应该给他们带去一些慰问和关怀，让他们在退休后能够享受到生活的美好。
二、后联：“丹青不老，笔耕不辍”教师退休，并不意味着他们的才华和能力会消失。
相反，他们的经验和智慧会带给他们更多的机会和挑战。
丹青不老，是对教师的创作才华的赞美，也是对他们在退休后继续创作的鼓励。
笔耕不辍，是对教师继续工作的期望和支持，也是对他们在退休后继续学习和研究的鼓励。
教师退休后，可以继续发挥自己的才华，创作一些有意义的作品，为社会做出更多的贡献。
同时，他们也可以继续工作，为学校和社会提供更多的帮助。
在退休后，教师可以继续学习和研究，不断提高自己的素质和能力，为自己和社会创造更多的价值。
三、联体：“教育有功，离开有情”教师退休，是因为他们的教育事业已经完成了。
他们在这段时间内，为学生做出了很多的贡献，这些贡献将永远留在学生的心中。
离开有情，是对教师离开学校的感慨和不舍，也是对他们在退休后继续关注学生和教育事业的期望和支持。
教育事业是一项光荣而神圣的事业，它需要大量的人才和精英。
教师退休并不意味着他们的教育事业结束了，相反，他们可以在退休后继续关注学生和教育事业，为教育事业做出更多的贡献。
教师职业道德精神
教师职业道德精神盛安生在人的一生中，精神是人的生命的支柱。
人总是要有一点精神的。
人的心灵世界里不能没有精神支柱。
一旦人的心灵世界里失去了精神支柱，没有精神力量做生命框架，就会成为一个精神荒废的人，如果这个人是教师，这个教师已经完全失去了教师的教育价值。
教师职业道德精神是由教师的天职所决定的。
教师是人类文明的传承者，在人类文明的历史发展中具有传承人类文明的伟大历史作用。
我们在看待教师职业道德精神这一问题时，不能单一的仅从教师职业活动的小范围里看待教师职业道德精神，而应当也必须从社会、政治、文化、历史、经济等更大更广泛的视域来看待教师职业道德精神，赋予教师道德精神以强大的生命力。
教师道德精神富有丰厚的精神内涵，概括地说主要有敬业精神，奉献精神，合作精神，创新精神和慎独精神。
一、敬业精神爱岗敬业是我国优良传统中的社会职业道德规范，也是基本的教师职业道德规范。
我国教师在这一职业道德规范作用下，涌现出了一批又一批模范教师和优秀教师。
在教师道德教育转型时期，我们深化爱岗敬业这一基本的教师职业道德规范，深挖敬业精神的内涵，对于加强教师职业道德建设具有十分重要的意义。
《中华人民共和国教师法》第一章总则第三条明文规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
教师应当忠诚于人民的教育事业。
”在我国社会职业中，教师是一种职业，中华人民共和国国务院令第188号发布《教师资格条例》第一章总则第二条规定：“中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格”。
教师是一种专业性职业，也是一种伟大的事业。
教师的敬业精神，就是教师首先要尊重自己的职业选择，正确认定自己从事教师职业的人生价值取向，树立长期从事教师职业的坚定信念，为稳定教师队伍创造条件。
教师要深明从事教育教学工作的社会意义，不断激发教师自身的教育教学工作热情和兴趣，真正做到爱教乐教。
教师如何涵养情怀
教师如何涵养情怀教师是一种职业，也是一种使命和责任。
作为一名教师，除了传授知识和教育学生外，还需要有一颗涵养情怀的心。
涵养情怀是指教师要有一种执着、奉献和爱心，去关爱学生、关心学生、理解学生。
教师要有一颗关爱学生的心。
学生是教师的学生，也是教师的孩子。
教师要像父母一样关心学生的成长和发展，关心学生的思想和情感。
教师要了解学生的家庭背景和个人特点，与学生建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关怀和爱护。
教师要有一颗关心学生的心。
教师要关注学生的学习情况和学习成绩，及时发现学生的问题和困惑，给予学生及时的指导和帮助。
教师要鼓励学生积极参加各种课外活动，培养学生的兴趣和爱好，帮助学生全面发展。
教师要有一颗理解学生的心。
教师要理解学生的思想和情感，尊重学生的个性和差异。
教师要耐心倾听学生的心声，理解学生的困惑和烦恼，给予学生正确的引导和帮助。
教师要给学生足够的空间和自由，让学生发展自己的个性和特长。
教师要有一颗奉献爱心的心。
教师是为了孩子而教育，是为了社会和国家的发展而奉献。
教师要热爱自己的教育事业，把教育事业当作自己的终身追求。
教师要努力提高自己的教育水平和教育能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
涵养情怀是教师的基本素质，也是教师的重要能力。
教师要时刻保持一颗关爱学生的心，关心学生的学习和生活；要时刻保持一颗关心学生的心，关注学生的问题和困惑；要时刻保持一颗理解学生的心，尊重学生的个性和差异；要时刻保持一颗奉献爱心的心，热爱自己的教育事业。
只有具备了这样的情怀，教师才能更好地完成自己的教育使命和责任，培养出更多优秀的人才，为社会和国家的发展做出更大的贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师是一种职业,也是一种事业
作者：金忠兵
昨天，一位读师范的学生对我说：“老师，我觉得现在的教师越来越像是一种职业了。
”我听了深有同感，并开始思考一个问题：当教师成为职业，会有什么后果。
当教师成为职业，教师的工作就成了谋生的手段。
在应试教育强有力地挥舞着指挥棒时，分数就是教师和学校的命根，考试也自然还是学生的法宝。
付出时间，付出精力，付出劳动，请不要胡乱跟无私奉献、高尚品格挂钩，许多人这样做无非是为了得到相应的报酬，多劳只是为了多得。
大搞题海战术，大量剥夺学生的休息时间，可以美其名曰“为了提高成绩”；有偿家教在星火燎原之后遍地开花，为了分数和遥远的未来，家长也觉得这样别无选择或者认为顺理成章；教师与教师之间也开始有了矛盾，因为他们不再从学生出发，而是为了自己的私利抢课占时间。
于是学生成了牺牲品，他们在家长和教师两座大山的重压下苦不堪言，学习成了包袱，学校成了牢狱。
当教师成为职业，教师在职业的强化中逐渐丧失了爱。
苏霍姆林斯基说，“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”；陶行知说，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
他俩所说的心就是教师的爱心。
教育家霍懋征老师说，
“没有爱就没有教育”，“一个老师必须热爱学生才能教好他们”。
60多年的从教生涯，霍老师实践了爱与教育的奇迹。
“北有魏书生，南有李镇西。
”这两位著名的教育家也同样是爱生的典范。
而当教师成为职业，奉献就会成为奢求，甚至还会遭受嘲笑。
这正如现在有些人学雷锋会被别人当傻子嘲弄一样。
职业的功利主义与无私的爱和奉献是完全排斥的。
爱在某些教师那里成了虚情假意，成了“感情投资”。
职业往往会以报酬为目的，以下岗为威吓，以成绩来衡量，以加班为保证，于是爱在职业的强化中渐渐失去了其重要的教育地位；于是学生成了木偶、机械、容器，他们成了从僵化的模子里出来的产品。
师生、生生之间变得自私、虚伪、冷漠、疏离甚至敌对。
当教师成为职业，教师也就成了“教书匠”。
教书育人不仅需要高超的技术，它更是一门艺术，需要教师充分发挥聪明才智，充满激情，全身心地投入，去感染学生，激发学生，使学生成为学习的主人，自己的主人。
当教学和育人成为艺术时，教师才成为真正的“师”。
而当教师成为职业，教师就很难达到艺术的高度，他们往往避重就轻，或机械地死搬教参胡乱灌输，或轰轰烈烈形式花哨善于作秀，结果是成不了“师”，只能成为“匠”。
于是学生就成了被动吸收，机械模仿，死记硬背，缺乏创新能力和较高人文修养的考试机器，或者成了教育流水线上批发出来的次品。
当教师成为职业，也许还会有其他很多副作用，但可悲的是现在教师越来越被当成了职业。
所幸的是，人们在口头上还是说着“教育事业”，而不是“教育职业”。
这使我想起在语文性质上持续多年的“人文性”和“工具性”之争，争论的结果是“语文兼有工具性和人文性”。
我想，教师的性质是否也可以这样整合呢：它既是一种职业，也是一种事业。