湘美版四年级美术上册《蔬果的联想》课件
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们生活息息相关，只要我们从现在起多观察，多思考，多想象， 我们一定能创造出更多更美得作品。幻灯片 30
【教后反思】
本节课教学巧妙的利用材料的特点进而进行联想、想 象，进一步打开学生创作的思路，为学生的思维插上了想 象的翅膀，通过切割、插接、雕刻、组合的方法一件件生 动的作品呈现出来，取得了一定的教学成果，当然也存在 着很多缺陷与不足，尤其是对一节课各个环节设置对时间 的把握上，再就是最后学生展示的环节，时间很仓促，以 及评价方面等等。在今后的教学中，我将不断的学习，不 断的改进自己，争取成为一名优秀的教师。以上就是我对 这节课的教学设计及反思，不当之处还请各位老师批评指 正。谢谢！
结合教材和屏幕上的图片，同学们想一 想你最喜欢哪一幅？为什么喜欢它？
总结：
1.油菜：形体相似 切、插、接 、黏贴 2.洋葱：色彩纹理相似及球状分层次 切、割 3.南瓜人物： 雕刻 镂空 4.青蛙：形体、色彩、纹理 切割、插接
要求：
1.组内成员相互交流，大胆表达自己的奇思妙想 2.通过小组交流，各组长汇报本组设想 3.每小组至少完成2-3件创意作品
惯，善于发现并表现生活中的美，进而理解美术与人类生活
三.教学重点
的关系
通过欣赏、感受蔬果，能运用各种方法创造出造型新颖，富 有趣味性的蔬果立体造型。
四.教学思路
这节课我运用蔬菜瓜果等自然材料进行联想、造型与制作，在 教学活动中渗透审美意识，让学生了解雕刻塑造的基本方法和技能， 发展想象力和创造力。在教学过程的一开始，我采用直观演示法给同 学们来了一段非常有趣的魔术表演，幻灯片 7取材就是我们生活中很 熟悉的瓜果香蕉和火龙果以及长的辣椒等，通过小香蕉变成了小章鱼， 火龙果通过切割插接等方法变成了一件造型优美的茶壶工艺品。【设 计意图：激起学生的学习和创作兴趣，渗透以形造型的思想。】有了 学生兴趣大门的开启，接下来我设置了一个问题提问环节，让同学们 打开教材，我又精心挑选了几幅有代表性的图片，让同学们选出自己 最喜欢的一幅，并说明为什么喜欢它？【设计意图：此环节设置是更 近一步增加学生兴趣，血学生们可畅谈自己的想法，从而引出下一环 节重点跟学生一块探究的创意蔬果造型的制作原理，这也是这节课的 教学重点。】针对这一环节我挑选了四幅有代表性的图片，幻灯片 15一是南瓜青蛙的造型，一是油菜鱼的造型，一是洋葱荷花的造型， 最后是南瓜人物的造型。通过师生的共同探究，最后总结创意蔬果制 作的几种方法，在细心观察形体、色彩、纹理的基础上采用切、割、 插、接、剪、画、雕刻镂空等手法。
和独特的想象力，创造出与众不同的作品，从而更深刻的理解掌 握蔬果制作的基本原理。】最后一个环节是1.作品展示：通过小 组成员上台讲解并展示艺术品创作的过程，学生互评，老师点评
的方式，多鼓励学生，肯定学生的创造力。然后又给同学们播放
了一些经典的有代表性的图片，这些图片的选择上就塑造手法来
说不是单一的，有很多组合成的，非常复杂，做工非常细致，非 常讲究，但取材都是与我们生活紧密相关的材料。幻灯片 22 【设计意图：目的是开阔学生的眼界，使学生向更深层次提高， 进而更深刻的理解美术与人类生活的关系。】2. 教师小结本课： 通过对本节课的回顾学习，其实在我们生活中美无处不在，与我
学生点评、小组互评、老师点评相结 合鼓励每一个小组，肯定学生创造力
小结：
其实在我们的生活中，还有很多 美的事物等待我们去发现，只要我们 多观察，多思考，多想象，美就在我 们身边，就一定能创造出更多更美的 作品！
蔬果》是湘版美术教材四年级上册第五课，属于 “造型、表现”领域内容。在本课的教学中，通过运用我们生 活中随处可见的色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果，稍加改变后 ，就可以成为情趣盎然的艺术品，人类生活的各个方面都蕴含 着美得源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特的蔬果给了学 生非常多的启迪，在这里学生找到了理想的立足点，擦亮了思 维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美，表现美，点缀 美好生活的兴趣和欲望。在这节课中，通过对“感受美”---感 受蔬果形状和颜色之美，“表现美”---运用美术语言来塑造表 现蔬果之美，提高学生造型表现能力，“运用美”---了解蔬果 图案在生活中的应用，理解美术与人类生活的关系，在这里美 术活动不仅仅是知识的灌输，技能的克隆，而是表现于生活， 赞美于生活，培养学生多观察多发现生活中的美，进而去认识
创造美。
二.教学目标
通过对教材的分析理解，我制定了如下目标：
1.知识性目标：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多
彩的色泽 2. 技能性目标：利用蔬果固有的色彩和造型，学
习夸张的装饰方法，运用切、割、插、接、画、黏贴、雕刻
镂空等手法，设计出别具风格的蔬果造型 3. 情感目标：
体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成勤观察、多联想的好习
第4个环节就是打开学生创造思维，大胆想象，这是小组讨 论合作完成的环节，同学们根据自己准备好的蔬果中，如何把他
们变成一件件好玩的，有趣的艺术品呢？每小组成员大胆交流表 达自己的奇思妙想，创造出与众不同的作品。幻灯片 20【设计 意图：这一环节的设置是尊重学生的主体地位，让学生成为学习
的主人，引导学生自主探究的方法，培养细致、敏锐的观察能力
【教后反思】
本节课教学巧妙的利用材料的特点进而进行联想、想 象，进一步打开学生创作的思路，为学生的思维插上了想 象的翅膀，通过切割、插接、雕刻、组合的方法一件件生 动的作品呈现出来，取得了一定的教学成果，当然也存在 着很多缺陷与不足，尤其是对一节课各个环节设置对时间 的把握上，再就是最后学生展示的环节，时间很仓促，以 及评价方面等等。在今后的教学中，我将不断的学习，不 断的改进自己，争取成为一名优秀的教师。以上就是我对 这节课的教学设计及反思，不当之处还请各位老师批评指 正。谢谢！
结合教材和屏幕上的图片，同学们想一 想你最喜欢哪一幅？为什么喜欢它？
总结：
1.油菜：形体相似 切、插、接 、黏贴 2.洋葱：色彩纹理相似及球状分层次 切、割 3.南瓜人物： 雕刻 镂空 4.青蛙：形体、色彩、纹理 切割、插接
要求：
1.组内成员相互交流，大胆表达自己的奇思妙想 2.通过小组交流，各组长汇报本组设想 3.每小组至少完成2-3件创意作品
惯，善于发现并表现生活中的美，进而理解美术与人类生活
三.教学重点
的关系
通过欣赏、感受蔬果，能运用各种方法创造出造型新颖，富 有趣味性的蔬果立体造型。
四.教学思路
这节课我运用蔬菜瓜果等自然材料进行联想、造型与制作，在 教学活动中渗透审美意识，让学生了解雕刻塑造的基本方法和技能， 发展想象力和创造力。在教学过程的一开始，我采用直观演示法给同 学们来了一段非常有趣的魔术表演，幻灯片 7取材就是我们生活中很 熟悉的瓜果香蕉和火龙果以及长的辣椒等，通过小香蕉变成了小章鱼， 火龙果通过切割插接等方法变成了一件造型优美的茶壶工艺品。【设 计意图：激起学生的学习和创作兴趣，渗透以形造型的思想。】有了 学生兴趣大门的开启，接下来我设置了一个问题提问环节，让同学们 打开教材，我又精心挑选了几幅有代表性的图片，让同学们选出自己 最喜欢的一幅，并说明为什么喜欢它？【设计意图：此环节设置是更 近一步增加学生兴趣，血学生们可畅谈自己的想法，从而引出下一环 节重点跟学生一块探究的创意蔬果造型的制作原理，这也是这节课的 教学重点。】针对这一环节我挑选了四幅有代表性的图片，幻灯片 15一是南瓜青蛙的造型，一是油菜鱼的造型，一是洋葱荷花的造型， 最后是南瓜人物的造型。通过师生的共同探究，最后总结创意蔬果制 作的几种方法，在细心观察形体、色彩、纹理的基础上采用切、割、 插、接、剪、画、雕刻镂空等手法。
和独特的想象力，创造出与众不同的作品，从而更深刻的理解掌 握蔬果制作的基本原理。】最后一个环节是1.作品展示：通过小 组成员上台讲解并展示艺术品创作的过程，学生互评，老师点评
的方式，多鼓励学生，肯定学生的创造力。然后又给同学们播放
了一些经典的有代表性的图片，这些图片的选择上就塑造手法来
说不是单一的，有很多组合成的，非常复杂，做工非常细致，非 常讲究，但取材都是与我们生活紧密相关的材料。幻灯片 22 【设计意图：目的是开阔学生的眼界，使学生向更深层次提高， 进而更深刻的理解美术与人类生活的关系。】2. 教师小结本课： 通过对本节课的回顾学习，其实在我们生活中美无处不在，与我
学生点评、小组互评、老师点评相结 合鼓励每一个小组，肯定学生创造力
小结：
其实在我们的生活中，还有很多 美的事物等待我们去发现，只要我们 多观察，多思考，多想象，美就在我 们身边，就一定能创造出更多更美的 作品！
蔬果》是湘版美术教材四年级上册第五课，属于 “造型、表现”领域内容。在本课的教学中，通过运用我们生 活中随处可见的色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果，稍加改变后 ，就可以成为情趣盎然的艺术品，人类生活的各个方面都蕴含 着美得源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特的蔬果给了学 生非常多的启迪，在这里学生找到了理想的立足点，擦亮了思 维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美，表现美，点缀 美好生活的兴趣和欲望。在这节课中，通过对“感受美”---感 受蔬果形状和颜色之美，“表现美”---运用美术语言来塑造表 现蔬果之美，提高学生造型表现能力，“运用美”---了解蔬果 图案在生活中的应用，理解美术与人类生活的关系，在这里美 术活动不仅仅是知识的灌输，技能的克隆，而是表现于生活， 赞美于生活，培养学生多观察多发现生活中的美，进而去认识
创造美。
二.教学目标
通过对教材的分析理解，我制定了如下目标：
1.知识性目标：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多
彩的色泽 2. 技能性目标：利用蔬果固有的色彩和造型，学
习夸张的装饰方法，运用切、割、插、接、画、黏贴、雕刻
镂空等手法，设计出别具风格的蔬果造型 3. 情感目标：
体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成勤观察、多联想的好习
第4个环节就是打开学生创造思维，大胆想象，这是小组讨 论合作完成的环节，同学们根据自己准备好的蔬果中，如何把他
们变成一件件好玩的，有趣的艺术品呢？每小组成员大胆交流表 达自己的奇思妙想，创造出与众不同的作品。幻灯片 20【设计 意图：这一环节的设置是尊重学生的主体地位，让学生成为学习
的主人，引导学生自主探究的方法，培养细致、敏锐的观察能力