高中语文古诗词公开课精品课件

“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”（王安石《泊 船瓜洲》）这个“绿”字是形容词作使动，写出了春风 的气势、力量和作用，境界开阔，色彩鲜明，给人以春 意盎然，生机勃勃的美感。
“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”（林升《题临 安邸》）这两句表面上是说那些宴乐西湖流连光景的游 人，陶醉于香风而逍遥自得。实际上这一“醉”字表明 了那些忘怀故国的可耻嘴脸。这些人不但志气丧失，甚 至连骨气也没有了，诗句凝聚了作者的感慨和激愤。
1、两诗均写江南雨景，但景色有异，《登城》写的 是__________，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。 2、两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说 他们在原诗结构中的作用。 3、以上两首诗，刘诗优美，苏轼壮美，请结合诗句 赏析。
分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 请分析这首诗的语言风格/语言艺术 注意：要体味整首诗表现出来的语言风格，不是拘泥于某
C．诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。
D．本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。
3.本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加 以赏析。
微雨登城 刘敞
雨映寒空半有无， 重楼闲上倚城隅。 浅深山色高低树， 一片江南水墨图。
望海楼晚景五绝 苏轼
横风吹雨入楼斜， 壮观应须好句夸。 雨过潮平江海碧， 电光时掣紫金蛇。
1、第三、四句中“卷”、“吼”两个词有什么表达 效果？请结合诗句简析。 2、请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。
明月何皎皎
明月何皎皎，照我罗床帏。 “我”揽衣而起，出门徘徊， 忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 伸颈远望，回房落泪；这些
客行虽云乐，不如早旋归。 动作写出了“我”夜不能寐的
出户独彷徨，愁思当告谁？ 状态；流露出忧愁、孤独的
古诗词鉴赏
古诗中的形象
人物形象 物象、意象
冯头滩 汤显祖
南飞此孤影，箐峭行人稀。 鸟口滩边立，前头弹子矶。
注：本诗写于世人贬官南行途中，冯头滩， 鸟口滩、弹子矶均为地名。
本诗第一句塑造了一个什么形象？ 试分析诗人在诗中所表现的人生感受。
小斋即事
刘一止
怜琴为弦直，爱棋因局方。 未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。
沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。”（张先 《天仙子》）
月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将 “月”也写得动起来了。着一“破”字，写出 明月冲破云层的动感。“花”本也是相对静止 的，但着一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起 来。“弄”字意在点明：从云缝中探出头来的 月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一 层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的 花。花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。 “破”、“弄”两词，将云、月、花三种景物 都人格化了，富有生命感。
1、意象前的形容词：枯藤、老树、昏鸦、小桥、古道、西 风、瘦马、孤城、寒山 2、描写色彩的词语：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 3、描写动态的词语：野渡无人舟自横、寂寞梧桐深院锁清 秋 4、数量词：梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。七八个星 天外，两三点雨山前。
欣赏古诗词的语言
动词 形容词 数量词 副词 特殊词
“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。” （李益《夜上受降城闻笛》）尽：都。着 一“尽”字，写出了征人思乡的普遍，伫 立盼望的时间之长。
答题步骤
(1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)运用了怎样的表现手法 (4)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解 北上途中所作。
简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去，浪淘 尽，千古风流人物”表达的不同情感。
春日秦国怀古
周朴
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】：1、周朴（？～878）：字太朴，吴兴（今属浙 江）人。 2、消魂：这里形容及其哀愁。 3、泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。 4、萦纡：旋绕曲折
霜天晓角 蛾眉亭
倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极！ 暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处？青山外，远烟
碧。
这是一首即景抒情的词，作者将夹江对峙的二 梁山比作“两蛾”。请根据上下文简析“天际 两蛾凝黛”中“凝”字运用的妙处。
骤雨
【宋】华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
引领①还入房，泪下沾衣裳。 情绪，表达了思念家乡、思
【注】①引领：伸颈远望。 明材 诗月上 分何看析皎，不皎这正”这是确一一的句首一运五项用言是了（□比□状分诗兴）态 ）手1法分。；情绪1分；情感1
B．“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。
注：1、刘一止：宋徽宗宣和三年进士。曾任监察 御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。 2、局：棋盘
作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么 样的情怀？
古诗中的景与情
景略情在，直抒胸怀 景语情语，情景交融 缘情造景，景由情生 触景生情，情由景生
湖州歌 （南宋）汪元量
北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。” （宋祁《木兰花》）“春意”是只可感知， 不可听闻的。春天来了，红色的杏花挤满 枝头，诗人就在这幅春景图上着一“闹” 字，用拟人手法，把它写活了。这一“闹” 字既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏 花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂 下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。
晓至湖上
【清】厉鹗
出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫，泛泛逐清景。
【注】：1、湖：杭州西湖 2、折：弯曲 3、景：影
这首诗情感丰富，请作分析
从景语到情语
积累一些特殊的意象，领悟其象征意义 掌握景与情之间的关系 通过意象特点准确把握诗人寄寓的情感