学前教育科学方法论试题

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学前教育科研方法真题

《学前教育科研方法》第一次作业[论述题]二、名词解释 1.操作定义 2.描述统计 3.观察法 4.规则评价法三、简答题1.简要阐述谈话的优缺点和谈话时应注意的事项。

2.简要阐述研究报告的一般要求。

3.评价研究方法的主要指标有哪些？参考答案：二、名词解释 1.操作定义按照特定研究中对变量进行测量所要进行的必要操作给变量定义，包括对必须测定的活动及操作过程的详细说明。

2.描述统计用有意义的概括性图表或数字，描述和总结原始数据的分布情况，从而将大量的数值缩减，使其中有意义的信息得以清晰地显现的一种统计方法。

3.观察法在自然条件下有目的、有计划地对自然发生的现象或行为进行考察、记录和分析的一种研究方法。

4.规则评价法信息加工研究一种具体方法，与计算机模拟法相似，始于对认知行为的细致分析。

这种分析旨在辨明完成任务过程中的不同方面或步骤，从而推断出与解决问题的过程相关联的心理过程。

分析最终将归结为一些不同的，关于完成任务的规则。

这些规则通常在复杂程度上存有差别，因而可对儿童完成不同任务时的成功或认知形式作出不同程度的预测。

将被试在面对各种不同任务时的实际反应形式与预定形式加以比较，其一致性便可作为这些假设规则的心理现实依据。

运用规则评价法最杰出的例子，是西格勒的"天平测验”。

三、简答题1、简要阐述谈话的优缺点和谈话时应注意的事项。

优点：（1）利用谈话这一手段，可研究范围较广的课题；（2）调查者与被调查对象面对面接触，可有充分机会观察对方的反应；（3）谈话所得资料比问卷所获信息更详细，持续时间也较长，并可向不同类型的人提问不同类型的问题，了解不同类型的材料，比较灵活。

缺点：（1）谈话花费的时间和精力较多；（2）谈话结果的可靠程度受谈话执行者的能力、水平、态度等限制；（3）谈话对象的选择受多种因素影响制约。

注意事项：（1）与幼儿谈话时，必须注意谈话技巧；（2）要周密计划谈话记录方式与记录表中行为的分类方法；（3）最好能严格按规定的程序进行谈话，按时结束，不拖拉，不扯题外话，也不草率了事。

学前教育科研方法-国家开放大学电大期末纸考卷考题目答案

【题库】学前教育科研方法（本）客观题一、单项选择题1.下列选项中正确的是（）。

1607、1807[A].一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。

[B].研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。

[C].具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。

[D].研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。

答案：D2.将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。

这里采用的操作定义方法是（）。

1607、1901、2101[A].方法与程序描述法[B].动态描述法[C].静态描述法[D].属于上述三种方法的综合答案：A3.下列选项中不属于一般命题原则内容的是（）。

1607、1701、1706、1901、2001[A].题目要能体现测验目的的要求，题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容。

[B].题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案。

[C].题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私。

题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范围。

[D].允许有一些创新和个人创意性内容的题目。

答案：D4.研究变量的四种类型分别是（）。

1607、1907、2007、2101[A].称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量。

[B].称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量。

[C].离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量。

[D].称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量。

答案：A5.下列说法中错误的是（）。

1607、1706、1907、2101[A].教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。

[B].对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述。

国家开放大学电大本科《学前教育科研方法》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：1349)

国家开放大学电大本科《学前教育科研方法》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：1349)一、单选题（每题4分，共20分）1．下列有关科学方法论层次描述错误的一项是( )。

A．各种技术手段和操作规程B．具体学科门类的共有方法C．哲学方法D．数学方法2。

下列不属于设计研究指标的原则的是( )。

A。

以理论假设为指导的原则B．完整性原则C．简明、可行性原则D．经济性原则3。

对一次文献进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献称为( )。

A．零次文献B．-次文献C．二次文献D．三次文献4.在编制尺度式问卷时,尺度范围在多大之间最好()。

A. 7士1B.7士2C.7士3D. 7士45.下列名称与“自变量”意思相同的是( )。

A.独立变量B.参变量C.因变量D.无关变量二、判断题（每题4分，合计20分）6．问题的定位是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析，这是研究中很重要的一步。

( )A.正确 B．错误7．-般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。

( )A．正确B．错误8．根据观察的范围，可以把观察分为全面观察和抽样观察。

( )A．正确 B．错误9．信度是指每一题目对所测量的心理特性或学习成绩的区分程度。

( )A．正确 B．错误10.两种变量数值变化方向无一定规律，即一种变量数值变大时，另一种变量数值可能变大也可能变小，并且变大、变小的机会趋于相等，这两种变量之间的关系称为负相关。

( ) A．正确B．错误三、简答题（每小题15分，共30分）11.取样的基本方法有哪些？答：取样的基本方法包括：简单随机取样法；（3分）分层随机取样法；(3分)等距随机取样法；（3分）整群随机取样法；（3分）多段随机取样法。

（3分）12.简述间卷编制的主要步骤。

答：确定研究目的，提出假设；(2分)了解研究问题的特质；(2分)确定行为样本；（2分）了解施测对象的特征及选择施测的被试样本；(2分)选择并决定问卷的形式；(2分)拟定问题的题目并随时修改；(2分)预试；（1分）编辑问卷和实施说明；（1分）确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法。

《学前教育科学研究方法》试题答案

《学前教育科学研究方法》试题与答案一、单项选择题1、科学研究是探讨未知的过程，这是科学研究的 B 特点。

A 客观性B 创造性C 继承性D 控制性2、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究是 CA纵向研究 B横向研究 C 个案研究 D成组研究3、核查资料是否符合逻辑关系属于 BA 计量审核B 逻辑审核C 资料审核D 资料评定4、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，记录这一行为的全貌是 BA 时间取样观察 B事件取样观察 C 轶事记录法 D 系列记录法5、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是 DA 真实验B 前实验C 确认性实验D 准实验6、在问卷中 A 是对研究课题的高度、简洁概括的反映。

A 标题B 前言C 指导语D 结束语7、从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观念等方面的表现是问卷理论建构的 BA 因素分析方式B 理论推导方式C 实证标准方式D 逻辑分析方式8、下列哪种问卷回答方式适合于问卷的定性分析 BA 量表式B 填空式C 选择式D 排序式9、把阅读文献所得的信息资料抄下来是积累文献中的A方法。

A 抄录式B 提要式C 札记式D 标记式10、A对文献本身真伪的鉴别。

A 外审B 内审C 互证D 核查11、在行动研究中，研究的动力来自实际工作者，他们自己提出并选择研究的问题，自己决定行动方案属于B A 合作模式 B 支持模式C 独立模式D 内隐模式12、三角分析属于行动研究中的D方法。

A 观察陈述法B 自我报告技术C 情境分析法D 批判反省法13、学前教育科学研究很难在实验室进行研究，一般都是进行现场实验。

这是因为学前教育科学研究具有B特点。

A 多因素B 实践性 C持久性 D 控制性14、将同一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人的发展的共同规律，这是学前教育科学研究的D 趋势。

《学前教育科研方法》试卷附参考答案

姓名：得分一、名词解释（每题分，计分）.什么是抽样？.什么是观察法？.什么是文献法？.什么是个案研究？二、填空题（每空分，计分）.教育研究地基本特征是客观性、系统性、、创造性、、人文性..学前教育研究地基本原则有、匿名、保密和..选择课题应遵循三条基本原则是、和可行原则..假设通常由论题、、推论三个要素组成.假设地基本特点是科学性和.个人收集整理勿做商业用途.文献内容加工处理常用地做法有、和文献综述等几种形式.个人收集整理勿做商业用途.临床法是为研究儿童认知能力而独创地一种研究方法.它将观察、访谈、测验、实验等方法有机地糅合在一起，换句话说，临床法是对观察法地一种改进.个人收集整理勿做商业用途.根据研究课题地性质，调查研究可分为：现状调查、相关调查、、跟踪调查..实验效度是指实验地和真实程度..内容分析法是一种以为研究对象，进行定量描述地研究方法..课题研究中，测量包括物理测量、教育测量、和..信度是指测验结果地可靠性和，即同一个测验对同一组被试先后实施两次，所得测量地程度.个人收集整理勿做商业用途.社会测量法是美国地莫雷诺于世纪年代提出地研究人际关系状况地一种研究方法.个人收集整理勿做商业用途.统计分析方法地特征主要有科学性、和可重复性.三、问答题（共题，计分）.教育研究地基本任务是什么？（分）. 学前教育观察实施地步骤？（分）.简述问卷设计地准则.（分）.谈谈你对行为矫正法地认识.（分）附参考答案：一、名词解释（每题分，计分）.什么是抽样？答：抽样就是从一个总体中抽取部分具有代表性地个体作为样本，然后用这一样本图推断总体..什么是观察法？答：观察法指通过感官或辅助仪器，有目地、有计划地对自然状态下发生地现象或行为进行系统、连续地考察、记录、分析，从而获取事实材料地研究方法.科学研究始于观察，观察是研究地基础.个人收集整理勿做商业用途.什么是文献法？答：文献法指通过查阅、整理、分析已有地文献资料，了解教育事实，探索教育现象地研究方法.文献法地研究步骤可分为三个环节：文献搜集、文献鉴别和文献整合.个人收集整理勿做商业用途.什么是个案研究？个案研究属于质地研究方法，是学前教育研究中运用广泛地一种研究方法，指综合多种方法，手机有效、完整地资料，对单一对象进行深入细致地研究过程，是描述性研究和实地研究地一种具体方法.个人收集整理勿做商业用途二、填空题（每空分，计分）.教育研究地基本特征是客观性、系统性、可靠性、创造性、科学性、人文性..学前教育研究地基本原则有自愿、匿名、保密和无害..选择课题应遵循三条基本原则是价值原则、创新原则和可行原则..假设通常由论题、关系陈述、推论三个要素组成.假设地基本特点是科学性和假定性 ..文献内容加工处理常用地做法有书目登录、摘要和文献综述等几种形式..临床法是皮亚杰为研究儿童认知能力而独创地一种研究方法.它将观察、访谈、测验、实验等方法有机地糅合在一起，换句话说，临床法是对观察法地一种改进.个人收集整理勿做商业用途.根据研究课题地性质，调查研究可分为：现状调查、相关调查、原因调查、跟踪调查. .实验效度是指实验地有效性和真实程度..内容分析法是一种以文献资料为研究对象，进行定量描述地研究方法..课题研究中，测量包括物理测量、教育测量、心理测量和社会测量 ..信度是指测验结果地可靠性和稳定性，即同一个测验对同一组被试先后实施两次，所得测量地一致性程度.个人收集整理勿做商业用途.社会测量法是美国地莫雷诺于世纪年代提出地研究团体人际关系状况地一种研究方法..统计分析方法地特征主要有科学性、直观性和可重复性.三、问答题.教育研究地基本任务是什么？（分）答：教育研究地基本任务是研究教育领域内存在或出现地理论问题、现实问题，揭示教育发展地客观规律，更好地指导教育实践.具体可分为以下几个方面：（）总结教育地历史经验；()研究教育地现状；（）预测教育地发展趋势；（）开展教育改革地实验；()进行国内外教育地比较.个人收集整理勿做商业用途. 学前教育观察实施地步骤？（分）答：（）明确观察目地，即确定观察地问题；（）制定观察计划，对观察地时间、顺序、过程、对象、仪器、记录方法等都要事先安排好；（）选择合适地观察方法，使被观察地对象必须处于常态之下，对所发生地现象或行为不加人为控制，呈自然状态；（）进入观察现场；（）做好观察记录.个人收集整理勿做商业用途.简述问卷设计地准则.（分）答：编制问题是问卷设计地一项基本工作，问题编写地一个最重要地原则就是简洁.问卷设计应遵循以下准则.（）主题鲜明；（）通俗易懂；（）一个题目只包含一个问题；（）不使用带有诱导性地题目；（）所提问题应是被调查者能够提供地信息；（）题目中地答案应具有排他性；（）问卷中地题目应具有一定地逻辑，符合被调查者地思维习惯；()问卷结果应便于统计处理.个人收集整理勿做商业用途.谈谈你对行为矫正法地认识.（分）答：（）行为矫正法始于解决儿童各种心理问题和学习行为问题，是行为学习理论与临床心理实践相结合地产物，它既是一种研究方法，也是一种治疗方案.个人收集整理勿做商业用途（）行为矫正地理论认为：儿童地问题行为是个体在自己地生活环境中通过后天地学习获得地，绝非是先天决定或遗传造成地.问题行为与环境密切联系，问题行为通常是在不良环境条件下进行了某种不适当地学习形成地.既然问题行为通常是习得地，那么改变不良环境条件，采取一定地特殊措施，进行有系统地重新学习，就一定能使问题行为产生变化并得到纠正.个人收集整理勿做商业用途（）行为矫正法地实施大致可以分为以下个步骤.①确定矫正对象和问题行为；②分析问题行为，弄清问题行为地来龙去脉；③制定矫正方案，落实具体地矫正措施；④对问题矫正实施观察和记录，收集有关资料；⑤综合评定行为矫正地效果.个人收集整理勿做商业用途。

学前教育科学研究方法模拟试题（一）含答案

一、名词解释（每题4分，共16分）1、问卷调查：2、质的研究：3、中位数：4、个案研究法：二、选择题（每题2分，共20分）1、以下关于选题来源错误的是（）A．选题一定要宏观，大处着手B．选择自己感兴趣且具有普遍意义的主题。

C．可选择学前教育实践中遇到的问题D．要注意选题的可行性。

2、根据有无人为干预和控制的情境条件可将观察法分为（）A．参与观察和非参与观察B．自然观察法和控制观察法C．结构式观察和非结构式观察D．直接观察和间接观察3、以下对样组的描述，不恰当的是（）A．一般来说，样组规模与其代表性无关。

B．选取一个规模很大的样组，就失去了取样的意义，而样本规模太小又不具有代表性。

C．一般说，控制得比较严密的研究样组规模可以小一些，不加控制的或控制不严密的研究样组规模应该大一些。

D．样组规模与其代表性呈正相关。

4、（）是调查问卷的核心部分，也是问卷的主体。

A．说明B．题目与选项C．标题D．编码和被调查者基本情况5、通过研究个体来反映总体的方法是（）。

A．行动研究B．实验法C．观察法D．个案法6、以某个具体的单位为研究对象，通过解剖麻雀的方法，考察其具体的状态、发展变化的过程，从中总结出规律性的东西，作为研究相同、相似或相对的问题的范本或借鉴的方法是（）。

A．个案法B．产品分析法C．实验法D．行动研究法7、质的研究中收集资料最常用的方法包括（）A．谈法、观察法、实物收集与分析B．口述史法、叙事分析法、历史法C．谈法、观察法、叙事分析法D．观察法、实物收集与分析、历史法8、以下关于教育叙事研究的特点，错误的是（）A．叙事重视意义理解与建构B．叙事具有真实性C．叙事具有主观性D．叙事以量性研究为方法9、通过叙述、争论、比较、归纳、辨析、概括等，用逻辑推理来解释和认识事物的方法是（）A．思辨的方法B．实证的方法C．实验研究方法D．历史研究方法10、以下说法错误的是（）S来表示。

A．标准差指观测值与平均数差异平方和算术平均数，常用符号2B．方差或标准差越小，表明数据的离散程度越小，数据分布越集中整齐。

《学前教育科研方法》复习题库及部分答案

学前教育科研方法题库一、名词解释1、科学一般的定义是指：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。

依据这个定义，可以这样理解教育科学：它是指关于正确反映教育现象本质和规律的系统知识。

2、科学研究研究有广义与狭义之分，广义的研究是指对某种现象或问题加以调查、审查、讨论及思考，然后分析和综合所得的结论或结果。

狭义的研究是指以严密的方法探求某项事实的原理，获得正确、可靠的结果，本书所讨论的教育科学研究，包含广义与狭义理解的研究。

3、科学方法4、假设5、取样研究取样是从确定的研究对象总体中，为实现教育科学研究的目标，而随机选取的一定样本容量的样本。

6、自变量即能够独立的变化和引起因变量变化的条件或因素。

7、因变量8、中介变量9、访问法是教育研究中常用的一种搜集资料、进行科学研究的方法，该方法是一个访问者与一个被访问者通过面对面的接触，透过有目的谈话，以寻求研究资料的方法。

10、结构型访问法又称标准型，这种方法的特点是把问题标准化，即事先拟好题目，问题次序和谈话用语，按一定的方式询问。

又分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，对所有被访者进行相同的询问，然后将被访者的回答，填到事先制好的表格中去。

另一种是将问题与可能的答案印在问卷上，由被访问者自由选择答案11、非结构型访问法12、直接访谈和间接访谈法13、自变量又称独立变量，它是由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现象的因素，或因素的组合14、环境变量环境中可以作为自变量研究对象的环境因素。

例如，不同学校、不同地区、不同班级等不同环境因素。

15、控制变量16、组间设计二、简答题1、简述科学与技术的区别联系。

科学与技术既有区别又有联系。

首先，科学与技术两者的定义不同。

其二，技术的根本职能在于对客观世界的控制和利用，即在于设计和制定用于生产，运动，通讯，科研及生活等方面的工具和手段，它着重解决“做什么”和“怎么做”的实际任务，而科学是系统知识理论，是发现目前早已存在的事物或现象的规律，科学提供应用理论，而技术则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则，是将理论变成现实。

大学《学前教育科研方法》试题及答案 (2)

大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：学前教育20年6月
课程名称【编号】：学前教育科研方法【0498】A卷
大作业满分：100分
简答题（本大题共5个小题，每小题20分，共100分）
1、简述幼儿园教育科研的作用。
答：（1）有助于满足发展幼儿的求知欲和科学兴趣；
（2）有助于促进幼儿语言、智力等各方面的发展。
5、简述实验法的特点。
答：（1）实践性（2）动态性（3）人为性（4）控制性（5）重复性
（3）有助于帮助幼儿积累科学经验，掌握学习科学的方法和技能。
2、价文献综述的主要指标。
答：（1）所包含的内容是否恰当切题；（2）是否包含了有关领域中新近的重要发现；（3）是否容纳了与当前研究的结果相反的发现；（4）叙述的结构是否易于理解；（5）是否有小结；（6）引用他人研究与文字的方式是否恰当。
4、简要说明日记描述法。
答：日记描述法指又称儿童传记法，即对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察，以日记的形式描述性地记录儿童的行为表现。一般可分为两种类型，一种是综合日记，常记录婴幼儿各方面发展过程中具有里程碑意义的新出动作或行为现象，一种是主题日记，主要记录儿童语言、认知、社会情绪等特定方面的新进展，如皮亚杰对自己孩子的认知发展日记描述。日记描述法是儿童研究的最古老方法。

国家开放大学《学前教育科研方法》形考任务1-3答案+大作业

国家开放大学《学前教育科研方法》形考任务1-3答案+大作业第一次形成性考核作业1.下列有关科学方法论层次描述错误的一项是（）A.各种技术手段和操作规程B.具体学科门类的共有方法C.哲学方法D.数学方法正确答案：D2.下列说法中不正确的是（）A.分类指标是反映研究变量的性质和类别的指标B.顺序指标是反映研究变量所具有的相同等级或程度顺序的指标C.等距指标是研究变量具有等距差别和间隔的指标D.等比指标是反映变量的比例或比率关系的指标正确答案：B3.探索性研究常采用的研究方式包括（）。

A.文献调查、经验调查、典型情况或个案分析B.调查性研究、关系性研究、发展性研究C.真实验研究、准实验研究、现场实验研究D.基础研究、应用研究、趋势研究正确答案：A4.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。

”这是采用（）A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.等距随机取样法D.多段随机取样法正确答案：C5.下列名称与“自变量”意思相同的是（）A.独立变量B.参变量C.因变量D.无关变量正确答案：A6.下列不属于设计研究指标的原则的是（）A.以理论假设为指导的原则B.完整性原则C.简明、可行性原则D.经济性原则正确答案：D7.一般情况，研究计划形式可以分为七个部分。

对于特定的研究项目不能提出其它一些研究计划的形式（）A.正确B.错误正确答案：B8.操作定义必须与其抽象定义的内涵相一致，防止范围过宽，或者说明问题不完整。

A.正确B.错误正确答案：A9.因变量指标要能够数量化，或用数字，或用次数，或用一定的反应不同程度的语义。

（）A.正确B.错误正确答案：A10.假设具有两种特性，一是以科学研究为基础的假设性，二是具有转移的性质。

（）A.正确B.错误正确答案：B第二次形成性考核作业1.下列哪一说法最准确（）A.问卷中的事实问题仅用于调查受测者做过哪些事情B.问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好C.选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性D.只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目正确答案：D2.对于调查访问，下面哪种说法是正确的（）A.在访问时，与被访者谈得越投机越好B.在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C.在访问时，座位的安排无关紧要D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机正确答案：D3.下述四种关于文献综述的说法中，最准确的是（）A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B.文献综述分为应用性的和专题性的两种形式C.综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D.文献综述的特征是依据现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议正确答案：A4.以下关于问卷编制表述错误的一项是（）.A.选择施测对象的被试样本，要注意到样本的代表性，同时还要注意样本应有足够的数量B.一般情况下400个左右的被试，无论对信度分析、区分度分析等都可满足要求C.就统计的要求而言，一般样本数目最好大于20,但由于问卷法本身存在的测量误差相对较大，为了控制误差对统计分析的影响，在人力与物力所能支持的范围内，样本应尽量大D.施测对象的特征，关系到问卷的形式以及文字要求等问题正确答案：C5.下列不属于观察的设计内容的是（）A.问题、目的与对象的确定B.理论与概念的准备C.试探性观察与观察取样D.筹备观察资金和联系投资者正确答案：D6.下列关于问卷法缺点的说法中，不准确的是（）A.问题含糊不清，便不能得到确实的回答B.问题太多会令填答者生厌，故而置之不理；若问题太少，却又无法达到研究的目的C.在时间、经费等方面不够经济D.有些事情非常复杂，并非问卷的简单问答所能表明正确答案：C7.下列关于教育实验中因变量应具备的特点表述错误的一项是（）A.反应指标要具有有效性B.反应指标要具有主观性C.指标要能够数量化D.反应指标应能准确、真实地度量反应变化正确答案：B8.下列哪个选项不属于实验中给自变量规定操作定义的好处（）A.可以使研究者的思考具体而清晰B.可以减少一门学科所用概念或变量的数目C.可以增加一门学科所用概念或变量的数目D.可以增进科学研究者之间沟通的正确性正确答案：C9.曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。

学前教育科学方法论试题

2001年全国高等教育自学考试教育科学方法论试题一、单项选择题1.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳—演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（C ）A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯2.题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（B ） A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献 D.四次文献3.历史研究法中属于第二层次的研究是（ D）A.马克思主义方法论的研究B.史学理论与方法的研究C.搜集、整理和分析处理史料D.历史事件与历史发展过程的研究4.对同一著作的不同版本，鉴别是否善本、“精本”或作者本人的稿本，需要采用（B ）A.辨伪考证法B.校勘法C.年代考证法D.作者考证法5.根据观察的方式，教育观察研究可以分为（A ）A.直接观察与间接观察B.参与性观察与非参与性观察C.自然情境中的观察与实验室中的观察D.结构式观察与非结构式观察6.在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（B ）A.访谈调查B.问卷调查C.测量调查D.调查表法7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（C ）A.一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈调查和网络访谈调查8.按实验控制程度，教育实验可以分为（ A）A.前实验、准实验和真实验B.确认性实验、探索性实验和验证性实验C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单组实验、等组实验和轮组实验9.使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（ B）A.观察范围B.观察目的C.观察时间D.观察类型10.理论研究的成果主要表现为（D ）A.调查报告B.实验报告C.经验总结D.学术论文11.在教育科学的理论研究中，考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质，常用的方法是（B ）A.教育观察法B.发生学方法C.教育调查法D.教育实验法12.判定定性研究内在信度的主要指标是（B ）A.研究的差异性B.研究的一致性C.研究的多样性D.研究的特殊性13.定量分析中数据的归类整理主要是（B ）A.分析集中量数B.编制统计图表C.分析差异量数D.转换地位量数14.单因素方差分析又通称为方差分析，即利用方差进行（ D）A.t检验B.X2检验C.Z检验D.F检验15.以教育事实为主的科学研究成果主要包括（A ）A.教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等B.学术论文、教育观察报告、教育调查报告等C.学术论文、教育调查报告、教育实验报告等D.学术论文、学术专著、教育观察报告等一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1．研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是 ( C)A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．毕达哥拉斯2．★研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是 ( C)A．基础研究B．应用研究C．发展性研究D．预测研究3．下列对顺查法的描述错误的是 (C )A．由远及近、由旧到新的顺序查找B．查找时可以随时比较、筛选C．不太关注问题发展历史渊源和全面系统D．-般可以查全4．先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是 (B )A．简单随机取样B．系统随机取样C．分层随机取样D．整群随机取样5．下列对外部评论的描述中正确的是 (C )A．确定资料的客观、可靠性B．确定资料本身的意义、价值C．确定资料的真伪D．只涉及资料的内部6．在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是 (A )A．参与性观察B．非参与性观察C．直接观察D．间接观察7．对全结构式教育观察特点描述错误的是 ( D)A．在实验室中进行B．有详细的观察计划C．有明确的观察指标体系D．可局部控制8．学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于 (B )A．现状调查B．相关调查C．发展调查D．预测调查9．反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的 (B )A．效度B．信度C．难度D．区分度10.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于 (D )A．1890年B．1902年C．1903年D．1905年11.教育科学理论研究的主要功能不包括 (D )A．深化教育认识，揭示教育规律B．完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论C．对研究成果进行逻辑证明D．为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序12.研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部刘度中的(B ) A．描述型效度B．解释型效度C．理论型效度D．评价型效度15.★在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是 ( B)A．一致性B．可测性C．独立性D．可行性二、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）1.根据教育科学研究的层次，教育科学研究可以分为阐释性研究、综述性研究、创造性研究三种类型。

学前教育科学研究方法练习题

学前教育科学研究方法练习题
（一）
一、名词解释
1．文献
2．抽样
3．结构访谈
4．教育科学研究的信度
5．分层抽样
6．参与观察法
二、简答题
1．学前教育科学研究的发展趋势。

2．研究课题的来源有哪些？
3．什么是时间取样法？它的优缺点各是什么？
4．观察法在学前教育研究中有何独特的意义？
5．教育调查研究的基本步骤有哪些？
三、论述题
1．试论学前教育科学研究应遵循的基本准则。

2．依据不同的标准，教育观察可以划分为不同的类别。

请你列举出三种分类方法，并说出每种具体方法的含义。

（二）
一、名词解释
1．行动研究
2．定性评价
3．勒温模式
4．教育实验研究
5．教育会诊法
6．借鉴性个案研究
二、简答题
1．简述个案研究的实施过程。

2．自变量的选择与控制要考虑哪些因素？
3．经验总结后的推广形式有哪几种，它们的含义是什么？
4．影响行动研究的因素有哪些？
5．运用经验总结法应遵循哪些原则？
三、论述题
1．结合例子，谈谈教育实验实施阶段应该注意的问题。

2．如何评价一份教育研究报告。

注：期末试题题型及分值比率：
一、名词解释30%
二、简答40%
三、论述30%
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05939教育科学方法论(一)-3教育科学研究方法论及思维方法(适用于学前教育专业自考学生)

2015101.如果某种条件发生变化，所研究的现象也发生变化，这种变化就是所研究的现象的原因。

这是因果联系归纳法中的（）。

A求同法B求异发C求同求异法D共变法2.对性质相同的教育现象之间所具有的特征进行比较，寻找其共性特点，揭示其本质的研究方法是（）。

A教育的横向研究B教育的纵向研究C教育的同类比较研究D教育的异类比较研究3.按目标的指向，可将比较分为（）A求同的比较B求异的比较C横向比较D纵向比较E综合比较4.指导教育科学研究的最普遍的方法论是（）。

5.类比是一种由个别到（）的推理方法。

6.如何使分析进行的合理、有效？2014101.研究教育不仅要看到现在，还要考虑到过去和未来，要历史地、发展地看待问题。

这反映了教育科学研究方法论的什么观点。

（）A实践反映论B普遍联系论C运动发展论D对立统一论2.所有人都要死。

苏格拉底是人，所以苏格拉底会死。

这种思维方法是（）。

A公理演绎法B假说演绎法C求同法D求异法3.下列属于教育科学研究法论基本观点的有（）。

A实践反映论B普遍联系论C运动发展论D对立统一论E质量互变论4.从一般到个别的推理方法是（）。

2014071.对性质相反的教育现象之间的差异性或同一教育现象正反两方面的特征进行比较，以探讨其特殊性，揭示其规律的研究方法是（）。

A教育的横向比较研究B教育的纵向比较研究C教育的同类比较研究D教育的异类比较研究2.下列属于因果联系归纳法的是（）。

A求同法B求异法C求同求异法D求同存异法E共变法3.教育科学研究的哲学方法是（）。

4.简述在教育科学研究中如何应用系统思维的方法？2013101.哲学方法论取决于（）。

A价值观B教育观C世界观D伦理观2.“中美儿童数学思维能力发展差异性的比较研究”应该属于（）。

A横向比较和同类比较B横向比较和异类比较C纵向比较和同类比较D纵向比较和异类比较3.主要解决“为什么”的问题的是（）。

A定性比较B定量比较C因果分析D可逆分析4.按时空的区别比较可以分为（）。

05939教育科学方法论(一)--1绪论真题(适用于学前教育专业自考).doc

2015101.以发展和完善理论为主要目的的是（）A.基础研究B.理论研究C.发展研究D.评价研究2.在教育科学研究方法的论述中所涉及的主要内容是（）A教育科学研究的一般原理B教育科学研究的选题与构思C教育科学研究的基本方法D教育科学研究的过程E教育科学研究结果的整理与表达3.通过问卷、调查、访谈、观察和测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现实研究的问题，这种教育科学研究属于描述性研究。

2014101.教育科学研究所属的研究范畴是（）A社会科学B自然科学C人文科学D科学技术社会科学是用科学的方法，研究人类社会的种种现象的各学科总体或其中任一学科。

如社会学研究人类社会（主要是当代），政治学研究政治、政策和有关的活动，经济学研究资源分配。

社会科学所涵盖的学科包括：经济学、政治学、法学、伦理学、历史学、社会学、心理学、教育学、管理学、人类学、民俗学、新闻学、传播学等。

自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。

自然科学是研究大自然中有机或无机的事物和现象的科学，包括天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等和地理学。

自然科学、社会科学（其中包括人文科学）和思维科学是科学体系的三大支柱，是人们认知、维护、改善自然、社会和思维的工具。

人文科学是指以人的社会存在为研究对象，以揭示人类社会的本质和发展规律为目的的科学。

人文社会科学研究不仅仅是一种真理性探索，而且还代表了一定的价值观和社会集团的利益。

人文社会科学对社会实践的依赖，具体体现为社会实践对人文社会科学的促进和制约两个方面。

西洋古典学、宗教学、哲学、语言学、文学艺术、历史学、新闻传播学、心理学、人际关系学。

科学技术:社会上习惯于把科学和技术连在一起，统称为“科技”。

实际二者既有密切联系，又有重要区别。

科学解决理论问题，技术解决实际问题。

科学要解决的问题，是发现自然界中确凿的事实与现象之间的关系，并建立理论把事实与现象联系起来；技术的任务则是把科学的成果应用到实际问题中去。

学前教育科研方法试题库

2、简述科学的特点。

3、简述科学研究的特点。

4、简述科学研究的类型。

5、简述科学研究的一般程序。

6、简述科学方法的分类。

7、怎样划分教育科学研究类型？8、谈谈你对教育科学研究程序的认识。

三、一般掌握1、在研究中有哪些令你困惑的问题？2、谈你对教育科学方法论的认识。

3、谈谈你对研究方法论层次的理解。

4、谈谈你对教育科学研究方法分类的看法。

第二章确定研究课题一、重点名词人类智慧人际智慧存在智慧四会能力多元智慧可行性原则假设二、重点掌握/熟练掌握1、简单表达科研问题提出的一般途径。

2、简单表达科研问题的一般分类。

3、简单表达确定科学研究问题时应该考虑的原则。

4、试述教育研究选题的一般方法。

5、为什么说"应试教育〞改变和扭曲了教育目标？6、为什么说"多元智慧的研究为素质教育提供了坚实的科学依据〞？7、试论考试在教育目标实现过程中的作用。

8、试论当前教育的四大支柱。

9、简述确定研究问题时的一般原则。

10、简述未来新人类应该具备的优秀的特点。

三、一般掌握1、简单表达多元智慧的涵。

2、多元智慧与传统一元智力相比，有哪些特点。

3、简述应如何教会学生认知？4、简单表达未来新人类应该具备的优秀的特点。

5、结合实际谈谈如何结合学生四会能力的培养，选择一个教育研究题目。

第三章教育科学研究的设计一、重点名词取样自变量因变量无关变量操作性定义取样误差样本总体研究设计研究方案随机样本容量在效度常模二、重点掌握/熟练掌握1、试问研究设计包括哪几个方面的容？2、试问取样的根本方法有哪几种？3、简述研究设计的过程。

4、简述变量的种类和各自的意义。

5、试述教育科研设计的作用和方法。

6、试述操作性定义的必要性。

7、试述控制无关变量的意义。

8、影响信度的因素有哪些？9、试述取样的意义10、确定反响变量指标时应该注意什么问题？11、试述控制或规定自变量时应注意的几个问题。

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3._文献检索_是从文献中迅速准确地查找出所需情报的一种方法和程序。

4.__ 是研究设计阶段的一个重要环节，即决定如何研究对象的总体中选取出具有足够代表性的样本来进行研究。

5.问卷的结构包括_________、_________、问卷题、致谢语。

6.根据不同的实验设计、系统操纵自变量的程度和内外效度的高低，可以把实验分为前试验、准实验_、_真实验_。

二、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）1、科学研究的最本质特征为。

2、从总体中抽取一部分个体进行研究，这被抽取的部分个体称为。

3、研究假设的基本特点有科学性、、、。

4、指在问卷中只提出问题，不提供答案，由被调查者自由回答的问题。

5、按照实验中分配被试的方式，教育实验可以分为、、。

6、变量依其相互关系可以分为自变量、因变量和一、单项选择题：（每题1分，共20题）1、（）是进行教育研究的第一步。

A文献检索B形成研究假设C选择研究课题D制定研究计划2.在考查幼儿智力对短时记忆的影响的实验中，为控制噪音而采用隔音室消除听刺激，此种控制无关变量的方法为（），此方法是想方设法使无关变量从实验情境中消失。

A 消除B平衡C恒定D盲法3（）的实质即运用比较原理研究教育现象。

A 教育实验法 B教育观察法C教育调查法D教育比较法4、（）是教育观察法的核心环节，观察的质量对课题研究的质量甚至成败起着关键的作用。

A 观察设计B 撰写观察报告C 实施观察D 选取观察对象5、从已知的一般性或普遍性的知识出发，推断出个别或特殊的结论的思维方法是（）A演绎 B归纳 C分析 D综合6（）是根据某种规则把所观察的对象的属性予以数值化的过程。

A 观察B 测量C 实验D 调查7、从总体中抽取一部分个体进行研究，这被抽取的部分个体称为（）A 抽样 B 总体 C 样本 D 被8（）是从文献中迅速准确的查找出所需情报（资料）的一种科学研究方法。

A 教育实验法B 文献检索法C 教育调查法D 教育比较法9、教育科学研究论文的三个最基本的要素为：论题（论点）与（）论证。

A 结果B 论据C 结论D 引言10、在搜集资料时，不但要搜集观点一致的资料，还要搜集观点不一致或与自己构思相矛盾的资料。

这体现了文献检索的（）原则。

A比较性 B全面性 C选择性 D直接性11、根据目录有选择地阅读文献资料的某一部分，然后延伸到其他有关部分，即撇去自己不需要的内容，而只阅读所感兴趣的内容。

这种文献的阅读方法是（） A选读B精读C浏览D泛读12、能够揭示变量之间的因果关系，这是（）的优点A教育实验法B教育观察法C教育调查法D教育比较法13（）是观察的关键。

A 设计 B 抽样 C 记录 D 总结14、当今实行计划生育政策、独生子女政策，会对今后50年我国教育发展变化产生深远影响。

这一假设属于（）A描述性假设 B预测性假设C解释性假设 D方向性假设15、表明实验结果的可推广程度称为（）A 内在信度 B 外在信度C内在效度 D 外在效度16、研究了科学认识的“归纳——演绎”程序及其所遵循的方法，在形式逻辑之上建立了科学方法论的思想家是（）A 昆体良B 苏格拉底C 柏拉图D 亚里士多德17、分类是教育科学理论研究基本的逻辑思维方法。

在分类时，一类中的各子项之和（）A 应小于类总体B 与类总体无关C 应大于类总体D 应等于类总体18、测验所得分数的稳定性和可靠性，这指的是（）A效度B信度C区分度D难度19、将整体分解为各个部分、要素或层次的思维方法是（）A分类B分析C综合D归纳20、“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500 ÷ 50 = 10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。

”这是采用（）A单纯随机抽样 B机械随机取样C分层随机取样D整群随机取样二、填空题（本大题共7小题，每空1分，共10分）1、根据教育科学研究的范围划分为：、和中观研究三种研究类型。

2、教育科学研究中的思维方法主要有归纳、、分析、、比较、分类和系统等七种。

3、比较按时空的区别，可分为横向比较和。

4、按测量的对象，测验分为和。

5、指在问卷中只提出问题，不提供答案，由被调查者自由回答的问题。

6、所谓就是筛选和确定科学研究的课题，是将问题转化为课题的中间环节。

7、测量的标准包括名称标准、等级标准、等距标准和。

第四套一、单项选择题：（每题1分，共20题）1、从已知的一般性或普遍性的知识出发，推断出个别或特殊的结论的思维方法是（）A演绎 B归纳C分析 D综合3、（）是进行教育研究的第一步。

A文献检索B形成研究假设C选择研究课题 D制定研究计划4、（）是教育观察法的核心环节，观察的质量对课题研究的质量甚至成败起着关键的作用。

A 观察设计B 撰写观察报告C 实施观察D 选取观察对象5、（）的实质即运用比较原理研究教育现象。

A 教育实验法B 教育观察法C教育调查法D教育比较法6、在考查幼儿智力对短时记忆的影响的实验中，为控制噪音而采用隔音室消除听刺激，此种控制无关变量的方法为（），此方法是想方设法使无关变量从实验情境中消失。

A 消除B平衡C恒定D 盲法7、测验所得分数的稳定性和可靠性，这指的是（）A效度B信度C区分度D难度8、（）是教育科学研究中常用的方法，也是最为严格的教育科研方法A 教育实验法 B 文献检索法C 教育调查法D 教育比较法9、教育科学研究论文的三个最基本的要素为：论题（论点）、（）与论证。

A 结果B 论据C 结论D 引10、“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500 ÷ 50 = 10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。

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