燕子第一课时教案
小学三年级下册语文《燕子》教案
小学三年级下册语文《燕子》教案小学三年级下册语文《燕子》教案1【课文原文】一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集过来，形成了光荣夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增加了很多生气。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边;有的横拂过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到波浪一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
【课文解析】《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的得意形象，进而体会的情感：二是要体会并学习细致观看、描写生动、有序表达的方法。
燕子的得意主要表现在它的形状、飞行的身姿、休憩的身影。
对于其形状，可以通过出示图画或标本，向学生展现其完整形象。
凭借教具，联系课文内容，将“剪尾”、“翼尖”这些原文中有的词渗透给学生：在师生对话中，引导学生留意“一身”、“一对”等数量词：然后让学生练习会话，复述燕子的形状特点，增加对燕子的形象感知。
对于燕子飞行的身姿，扣住“斜着身子”、“横掠”、“间或沾了一下”等词组，重在理解词语的意思中感受燕子的强健、得意。
教学时不妨让学生以笔代燕，模拟燕子飞行的姿势，帮忙学生理解关键的词语，进一步丰富学生对燕子得意的感受。
至于休憩的燕子，可以结合书上的插图，在反复的诵读中，感悟“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的意境。
课文其次自然段虽然对小燕子着笔不多，但是漂亮的春天正是小燕子的背景图，燕子为春天增加了很多生气。
这两者的融合，使得春光更加烂漫,燕子愈加得意。
所以在教学时,应当努力再现课文描绘的春天美景，通过创设美丽的情境，引导学生推敲、涵泳课文中精确、生动的词语，培育学生的语感。
《燕子》第一课时教案教案教学设计
《燕子》第一课时教案教案教学设计
《燕子》第一课时教案
教学要点：
指导看图；学习生字新词；初步学文。
教学过程：
一、板书课题，学生释题。
二、指导看图。
1、图上重点画的是什么飞鸟？
提示：先观察它的外行，再观察活动情况。
2、从图上看到燕子是什么样的？
（鸟里的羽毛，俊俏的翅膀，剪刀似的尾巴。
）
3、观察燕子的活动情况。
提示：由近及远。
（一队燕子正从这边稻田飞到那边的柔柳之下。
一队燕子掠过湖面，平静的湖水一圈一圈荡漾开去。
远处有几队燕子落在电线上，远看象几个小黑点。
）
4、图上画的是什么季节的景色？从哪些地方看出是春天的景色？（燕子、柔柳、青草、绿叶、花。
）
5、看了彩图后你有什么感觉？（春天给人们带来愉快的心情，使人有一种生气勃勃的感觉。
）
三、初步学文。
1、自学生字新词，理解“俊俏”、“眉眼”“伶俐”、“生趣”、“偶尔”等词。
2、听范读思考：作者是按什么顺序把观察到的情况记下来的？（先写燕子的外形，然后写春天的特色，再写燕子活动的情况，最后写燕子休息时的情况。
）
四、作业
1、抄写生字，组词。
2、朗读课文。
《燕子》教学设计7篇
《燕子》教学设计优秀7篇《燕子》教案篇一（第二课时）课型：看图学文教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的感情。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。
4、能有感情地朗读课文，并能背诵。
教学重点：1、图文结合了解燕子的特点。
2、了解春天的美和春天蕴含的无限生机。
教学难点：理解课文第四自然段中比喻句的含义。
教具准备：配以课文教学的多媒体课件。
教学方法：情景感悟法、感情朗读法教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习看图学文《燕子》。
2、上一节课我们仔细观察了课文的插图，并运用图文对照的方法初读了课文。
同学们回忆一下：课文是从哪几方面描写燕子的？（根据回答板书：外形、飞来、飞行、停歇）二、学习第二段：1、观察燕子的外形进行说话训练：（大屏幕出示燕子的外形图）谁能用自己的话把小燕子的外形描述一下？2、又是抓住哪些方面来描写燕子的呢？自己读读课文第一段，边读边想。
（根据回答相机板书：羽毛、翅膀、尾巴）3、比较句子：（大屏出示：课后第二题的1小题）谁来读这句话？（指一名学生读句子）其他同学拿起笔，把文中的描述与这句话不同的地方用--标出来。
（打出原文的句子，根据回答在四个修饰语下加点）比较哪句话的表达效果更好？（文中的句子抓住了羽毛的颜色、翅膀的活动、翅膀的形状的特点把燕子的外形写的很具体，突出了燕子活泼机灵的特点。
）4、指导朗读：读出燕子的可爱。
5、学习写法：（大屏幕再次打出燕子的外形图）怎么没写燕子的眼睛和嘴巴呢？（燕子的眼睛和嘴巴没有翅膀和尾巴的特点突出，所以没有写。
）小结：在描景状物的时候一定要抓住最有特点的地方描写。
6、请同学们看着燕子的外形图把燕子的外形特点试着背下来。
三、学习第二段：1、（大屏幕放映不带燕子的背景图）按顺序仔细观察，这幅图上都画了春天的哪些景物？2、自己读课文第二段把景物的名称圈起来。
（雨、风、柳、草、叶、花）3、（根据学生的回答大屏幕出示课后第二题的2小题）大家读读书上的句子，比比这句话把你认为用的好的词句找出来，并想想好在哪？检查交流，引导学生谈以下体会：刚下过几阵蒙蒙的细雨一句中的蒙蒙和细写出了春雨雨滴细而少，轻而柔的特点。
《燕子》教案精选12篇
《燕子》教案精选12篇《燕子》教案篇一学习目标：1.正确、流利，有感情读课文，了解课文主要内容。
2.感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。
学习重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识。
学习难点：领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。
感受这样写的表达效果。
教学过程：一、由疑入境，统领全文1、通过上节课的学习我们知道燕子遇到了这样的事情：课件出示第二段场景，师引读：这年春天，成千上万的燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死。
燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
你们自己去读读，说说你体会到了什么？3（生说到燕子，师出示燕子图）2、燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，这是因为，（生接）昨天我们已经学了课文，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？指名说，师板书：政府居民贝蒂二、攀疑入境，缘词解情1、请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？从中你体会到了什么？(师视机提示：思考了后，你可以把这些地方用划出)2、交流及教学对策：A贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
（1）默读这些句子，你体会到了什么？从哪些词句中体会到？（2）你能试着把这种感觉读出来吗？（2名）要读出小姑娘贝蒂和父母一起，怎样不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过，突出险（覆盖皑皑白雪的山间岩缝），救助燕子多（一个人就救护十几只），丝毫不想自己（她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
）（3）贝蒂她不在乎什么？师反复引读，贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎；贝蒂不在乎漫天遍野寻找的疲劳，只在乎；贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲劳的三重困难，只在乎。
谁又能带着这种感情去读读呢？指名读（3名）（4）（引入图，让生观察）师引：小贝蒂在哪儿发现燕子，她怎么做的，会说些什么？小结：人类崇高的爱心在展现无疑，你感受贝蒂什么？（红字板书：关爱）（5）带着体会到的感觉，谁愿意来读读这些句子。
部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)
部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。
2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。
活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。
物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。
三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。
2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。
3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。
（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。
拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。
5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。
部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。
我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。
第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。
第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。
下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。
第一步：各观所见，自我感受。
观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。
由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。
学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。
1.燕子第一课时教案
第一课时 知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 授课类型 学习本课生字新词 学习作者细致的观察和一些表达方法 培养学生热爱大自然的思想感情
通过了解作者对燕子和春天描写激发学生热爱大自然的思想感情 通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 新授
教、学具准备 有关燕子的资料、生字词语卡片 教学过程 一、交流“我知道的春天”，导入课题 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听 2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感 受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添 了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一 篇课文《燕子》。(出示课题齐读) 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1、学生自由读课文，要求读准字音 2、小组合作学习生字词 (1) 读准字音:开火车读个个过关。 (2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。 (3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区 别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠 ”是撮口音。 3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的? 4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 三、学习课文第一自然段 1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点) 2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。 "一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀 似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀 ”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快 ”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小 燕子的活泼可爱。 补充及反思
教学过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
补充及反思
三年级燕子教案6篇
三年级燕子教案6篇三年级燕子教案篇1教学目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法，冀教版三年级语文下册教案燕子。
能用"增添、""偶尔"造句。
2、学会本课11个生字；理解"俊俏、活泼、吹拂、聚拢、光彩夺目、横掠、偶尔、荡漾"等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
课时：二课时第一课时：1、初读课文，了解课文大意。
2、2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
能用"增添、""偶尔"造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题1、播放儿童歌曲《小燕子》2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看"单元学习提示"4、读懂长句子的步骤怎样?先…再…，用线划出。
燕子第一课时教案
燕子第一课时教案一、教学目标1. 学生能够认识并正确书写本课生字词，理解并背诵课文中的优美句子，初步了解燕子的外形特征和生活习性。
2. 通过朗读、讨论、观察等方法，引导学生感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生的阅读能力和审美能力。
3. 激发学生对大自然的热爱之情，培养观察自然、热爱生活的态度，以及爱护小动物的意识。
二、教学重、难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，感受燕子的美。
2. 教学难点：引导学生深入理解作者的情感，体会文中描绘的燕子形象所蕴含的意境美。
三、教学准备1. 多媒体教学设备（如投影仪、电脑）用于展示视频、图片等教学资源。
2. 生字词卡片、课文朗读音频等辅助教学工具。
3. 观察日记本等供学生记录观察结果。
四、教学过程1. 导入新课- 情境创设：播放一段燕子飞翔的视频或展示燕子图片，引导学生观察燕子的形态，激发学习兴趣。
- 设疑激趣：提问：“同学们，你们知道视频中的小鸟叫什么名字吗？它们有什么特点呢？”引导学生进入课文学习。
- 揭示课题：板书课题《燕子》，简要介绍作者及课文背景。
2. 初读课文，整体感知- 自由朗读：要求学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
- 生字词教学：利用多媒体展示生字词，指导学生认读、书写，并理解词义。
- 概括大意：引导学生概括课文大意，初步了解课文内容。
3. 精读课文，深入理解- 分段学习：将课文分为几个部分，逐段精读。
重点讲解描写燕子外形和飞行姿态的句子，引导学生体会作者用词的准确性和生动性。
- 情感体会：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入体会作者对燕子的喜爱之情，以及文中描绘的春天生机勃勃的景象。
- 想象拓展：鼓励学生闭上眼睛，想象自己就是一只燕子，在蓝天白云下自由飞翔，感受大自然的美好。
4. 朗读背诵，积累语言- 指导朗读：教师范读，指导学生注意语速、语调、停顿等，读出情感。
- 背诵练习：选取课文中的优美句子或段落，让学生尝试背诵，积累语言素材。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案5篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案 ⼀、设计理念 《语⽂课程标准》指出：语⽂课程应培养学⽣正确的理解和运⽤祖国语⽂，丰富语⾔的积累，培养语感，发展思维。
能初步理解、鉴赏⽂学作品，受到⾼尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
在感兴趣的⾃主活动中，主动探究，团结合作，提⾼欣赏阅读及⼝语交际能⼒，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达⽅式，还要培养学⽣的观察能⼒及抓住事物特点描写的能⼒，培养学⽣热爱⼤⾃然的情趣。
⼆、教学过程 （⼀）导⼊新课。
1、录⾳播放《⼩燕⼦》，全体同学跟着哼唱。
（⼆）图⽂结合，体会⼩燕⼦的外形特点。
1、⾃由说说对⼩燕⼦的了解。
2、从⽂中找出具体描写⼩燕⼦外形特点的句⼦。
3、全班学⽣齐读。
4、对⽐读，体会形容词的作⽤。
（突出了燕⼦的特点） （1）⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
（2）⼀⾝⽻⽑，⼀对翅膀，加上尾巴，凑成了⼩燕⼦。
5、指导有感情地朗读这⼀⾃然段，（语调轻快，流露喜欢之情） （三）学习燕⼦的飞⾏，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。
1、师导⼊：众多的燕⼦在春光中，在湖⾯上飞⾏，为湖光春⾊增添了活⼒，使早春更加⽣机勃勃。
⼤家轻声地读⼀读课⽂第三⾃然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学⽣⾃由读⽂，反复吟咏体会。
（1）⽂中具体写了燕⼦的⼏种飞⾏姿势？ （2）⽂中有什么词将它们联系在⼀起？这说明了什么？ （3）⽤"·"标出燕⼦飞⾏时的动作词语，想作者⽤得好吗？ （4）读⽂想象⽂中所描绘的画⾯，⽤"——"画出你认为优美的句⼦，有感情地读⼀读。
燕子教案6篇
燕子教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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燕子教学设计优秀5篇
燕子教学设计优秀5篇《燕子》教案篇一一、教材1、教材内容简介今天，我说课内容是小学语文五年级上册课文《燕子》，《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。
2 。
教学目标及重点、难点设计能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
（3）交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。
⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。
《燕子》一文描写细致生动，感情充沛激越，字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情，因此，怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。
由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制，难以体会文章的写作特色，基于此，本课的难点是体会作者在观察的基础上如何通过多种手法来表现事物。
二、教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，7 加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。
《燕子》篇幅短小，描写生动，文笔优美，很适合学生朗读品味，读中品味，读中感悟，因此，本课教法以朗读教学为主，新课标倡导探究、自主、合作的学习方式，在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，同时发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。
统编版语文三年级下册第2课《燕子》第一课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握燕子的外形特点及燕子从南方飞来后的欢快生活。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学习作者观察燕子的方法，培养细致、有序的观察力。
3. 情感态度与价值观：感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，增强对大自然的热爱。
二、教学内容1. 课文的朗读与理解。
2. 燕子的外形特点和生活习性的学习。
3. 课文中优美语句的品味与欣赏。
4. 学生观察力的培养和语言表达能力的提升。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习作者观察燕子的方法，把握燕子的外形特点及燕子从南方飞来后的欢快生活。
2. 教学难点：理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、燕子图片、课文插图。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示燕子的形象，引导学生观察并描述燕子的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文内容，把握燕子的外形特点及燕子从南方飞来后的欢快生活。
3. 学习课文：教师引导学生学习课文中描写燕子的语句，品味作者的语言，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
4. 小组合作：学生分组讨论，分享自己观察燕子的经验，学习作者观察燕子的方法，培养细致、有序的观察力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察燕子的方法和课文的优美语句。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第2课《燕子》2. 内容：燕子的外形特点、燕子从南方飞来后的欢快生活、观察燕子的方法、课文的优美语句七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂学习内容，观察身边的燕子，用图画或文字记录下来，下节课分享。
2. 课后阅读：推荐阅读与燕子相关的书籍，如《燕子的故事》、《燕子的四季》等，拓展学生的知识面。
八、课后反思本节课通过图片展示、课文朗读、小组合作等多种教学方式，使学生对燕子的外形特点和生活习性有了更深入的了解。
《燕子》教案优秀14篇
《燕子》教案优秀14篇《燕子》教案篇一教学目标：1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。
2、学会本课11个生字，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。
3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4、有感情的朗读课文。
5、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。
教学重点、难点：理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。
教学准备：课件教时安排：2课时第一课时教学目标：1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。
2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。
教学过程：一、创设情景，揭示课题。
（5分）1、小朋友，你认识大海吗？2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。
3、学习第一段。
（1）有一句话这样写：.课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。
（2）你觉得这个句子有没有写出海的辽阔，它是用哪些词把它写出来的？（3）感情朗读，读出大海的辽阔。
4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。
5、看着这题目，你在想什么呢？二、初读课文，畅谈感受。
（6分）1、教师配乐读文。
2、谈谈课文给你的最深的感受。
3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发现哪些不懂的？三、研读课文，体会艰辛。
（18分）*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用“——”划出来，用------标出重点词。
1、学习重点句。
.课件：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
（1）学习重点词“不分昼夜”学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用艰难劳累的语气来读。
（2）学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，找出重点词说说为什么？寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？课件展示：介绍路远。
《燕子》第一课时公开课一等奖创新教案
《燕子》第一课时公开课一等奖创新教案《燕子》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，抓住描写燕子的外形和飞行时的特点。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、想象、朗读等多种方式理解课文内容。
培养学生合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对燕子的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：理解课文内容，抓住描写燕子的外形和飞行时的特点。
难点：通过朗读和想象，感受燕子的美，培养学生的审美情感。
三、教学准备：1. 多媒体课件，展示燕子的图片、视频等。
2. 课文录音，方便学生模仿朗读。
四、教学过程：1. 导入新课（1）老师出示了一张燕子的图片，对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一种新的鸟类——燕子。
请大家仔细观察这张图片，看看燕子有哪些独特的外形特点。
"（2）老师接着问：“你们有人能告诉我这是什么鸟吗？它有哪些特点呢？”（3）在同学们讨论和回答之后，老师揭示了课题，并在黑板上写下了《燕子》这个标题，说：“很好，大家都观察得很仔细。
现在，我们就一起来学习这篇关于燕子的文章，看看文章里是怎么描述燕子的外形和特点的。
”2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名朗读，师生共同评价，纠正发音。
（3）整体感知课文内容，提问：课文主要写了什么？3. 深入学习，理解内容（1）分段学习课文，重点理解燕子的外形和飞行特点。
（2）引导学生观察课文插图，结合课文内容，想象燕子的形象。
（3）通过小组合作，讨论并交流对燕子特点的理解和感受。
（4）指名汇报，全班交流，教师点拨，引导学生深入理解课文内容。
师：同学们，今天我们一起来学习一篇有关燕子的课文。
首先，我们将分段学习，重点理解燕子的外形和飞行特点。
请大家打开课本，跟随我一起逐段阅读，并在读完每段后，思考一下燕子有哪些独特之处。
三年级下册语文《燕子》教案
三年级下册语文《燕子》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用
小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第一课《燕子》。
教学内容包括：阅读课文，学习生字词，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情；掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；学会用生动形象的语言描述事物。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 能力目标：培养学生运用修辞手法进行写作的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，激发学生对燕子的兴趣。
2. 阅读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生感受燕子的可爱。
（2）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
3. 学习生字词（1）学生自主认读生字词，教师检查读音。
（2）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生回答，了解课文描述的燕子的特点。
5. 例题讲解教师选取课文中的一个句子，分析其修辞手法，并进行仿写。
6. 随堂练习学生根据课文内容，运用修辞手法进行仿写。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：轻盈、剪刀、活泼、翩翩起舞3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我的小动物朋友”为主题，写一篇短文。
答案：略2. 作业要求：运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描述小动物的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生在学习过程中是否积极参与，教学方法是否得当。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的其他动物，了解它们的特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
燕子教案
人教版三年级下册燕子教案（第一课时）长兴县李家巷镇中心小学滕腾教学目标1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“聚拢、增添、掠过、荡漾、俊俏、凑成、演奏、五线谱、偶尔”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
激发对燕子的喜爱之情。
3.了解课文在表达上的一些方法，并学会积累优美词句。
教学重、难点了解课文表达上的一些方法。
教学过程一、谈话导入，揭示课题。
1.同学们，你们最喜欢哪个季节呀？今天，滕老师给大家给大家带来了一幅纯色图。
你看——（课件出示课文插图）2.这幅图中有一些小燕子，你能用一个词来形容它吗？如果能结合整幅图，说上一句话那就更好了。
（引导学生围绕要求自由说）3.揭题。
春天就是这样让人着迷，小燕子就是这样惹人喜爱。
这节课我们就一起学习《燕子》这篇课文。
4.板题、读题。
①教师范写课题：看仔细，跟老师一起写课题：一间草房的屋檐下，一只小燕子正张着小嘴叽叽喳喳地叫着，一对俊俏的翅膀不停地扇动着，原来是它们衔来点点泥巴在筑巢呢！你看，这是多么勤劳的小燕子啊！让我们一起来跟它打个招呼吧！②学生学写：“燕”字很特别，上面的一横不能忘，左边的一横不能错。
先拿出你的手指划一划，再把它写在田字格的旁边。
③反馈：同桌检查，你认为好的就给他画个笑脸。
二、初读课文，整体感知。
(一)一读课文，自学字词。
1.自由、大声地朗读课文，借助拼音把课文读通顺、读正确，遇上难读的地方多读几遍。
2.检查反馈吹拂掠(lüè）过荡漾(yàng) 演奏 (zòu)赞歌音符稻田偶(ǒu)尔(ěr)聚(jù)拢增(zēng)添俊(jùn)俏疲倦(juàn)①先请学生轻声自由读。
②去掉拼音指名读。
③引导学生利用查字典、做动作理解“聚拢”一词，并学写“聚”字。
（二）再读课文，理清层次。
1.课文是怎样描写燕子的呢？你能找到与它们对应的段落吗？课件出示四个自然段的小标题：①燕子的外形②燕子为春天增色③燕子的飞行姿势④燕子的停歇。
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课时教案
概括能力，解决教学重点。
三、指导看图培养学生的观察能力，语言表达能力。
原文地
四、讲读课文新课标中明确指1.老师看得出，小朋友很
喜欢读这篇课文，现在就
请你们自读课文，看你们
能读懂多少。
课文中
看不懂的地方，可以先看
看插图，看了插图还不懂
就做上记号。
2.小燕子在空中飞着，一
会儿飞到东，一会儿飞到
西，我们不大容易看清
楚，现在就请小朋友先看
一看燕子的模样。
（教师
出示燕子剪影）教师提
示：注意一下，你是按照
什么顺序观察的。
学习第1自然段
1．现在我们来看课文上
是怎么来写燕子的模样
的。
请一个小朋友读一
学生观察并口述观察顺序。
1.学生分组读课文第一自然
段。
出："阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”让学生边观察画面，边找出相关语句，从而培养学生的理解能力。
五、练习读。
2．课文上写燕子的模样
是从什么写到什么？也
就是叙述的顺序是怎样
的？教师指点：也就
是从全身写到局部。
3.那么小燕子的全身以
及各个部分长得怎么样
呢？我们大家一齐轻轻
地读课文。
4．你们觉得燕子长得怎
么样？从哪些词语里可
以看出为，把有关词语画
下来。
5、指导朗读：同学们已
经看出来了，从"光滑漂
亮、俊俏、剪刀似的"写
出了小燕子外形的美，所
以语调柔和一些，声音
轻些。
6、现在我们来体会体会，
这一小节最后一句话在
小节中起了什么作用？
为什么说"凑"成了？
教师指点：羽毛是美的，
2.组内读文后回答。
3.学生读文。
4.学生勾画相关词语。
5.学生分组练习，然后再指
名读
6.学生思考回答。
通过表演，在情境中对话，以巩固新课。
让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。
翅膀是美的，尾巴又是美
的，合起来就组成了小燕
子完整的美的形象。
这一
句在小节中起了一个概
括的作用，朗读时，音调
可提高些， "小燕子"的"
小"要轻些，突出"小"，
以突出它的可爱。
扮演
角色口述。
学习第2自然段
1．这么活泼可爱的燕子，
在春天里从南方飞来了，
那是一种怎样的情景
呢？请同学们看图。
(出
示放大插图)
2．指导看图。
提示观察顺序：观察图
画，我们可以按照什么顺
序观察。
(由近远；由上
下)
3．现在请同学们当小燕
学生组内表演、练习
学生观察插图
学生讲述观察结果
(教师提供导语："春天来了，
我们从南方飞来了，
_________。
"进行语言训
练。
)
学生读文
通过讨论，使学生知道一些词语和修辞手法在句子中的作用。
通过朗读，品味课文用词的准确。
子，这时候，你们从南方
飞来了。
啊，春天是这样
的美，你们得仔细地欣赏
一下。
4．现在我们再来看课文
上是怎么写的。
你们看课
文，再对照图，看课文上
写春天的美景，写了哪些
景物。
把主要的词语画下
来。
5.请一位同学念一念，与
课文原句进行比较说说
感受。
6．指导朗读。
这一段描
写了一幅美丽的春天的
图画，我们怎么来朗读
呢？欣赏读，把好词佳句
画下来。
学生勾画结束后，进行汇报。
小组交流后，进行汇报。
小组内读过之后，指名读。