高中生失分情况统计表(一类特选)
高中考试质量分析报告表格
高中考试质量分析报告表格高中考试质量分析报告表格序号学科科目平均分及及格率考试难度考试区分度考试信度考试质量评估1 语文 100 80% 中等中等高良好2 数学 90 70% 高较高高优秀3 英语 95 85% 中等高高优秀4 物理 80 60% 中等中等高良好5 化学 85 75% 中等较高高优秀6 生物 85 70% 中等中等高优秀7 历史 70 50% 低低中合格8 地理 75 60% 中等中等高良好9 政治 80 65% 中等中等高良好10 体育 90 90% 低较低中合格11 音乐 85 80% 中等较高中优秀说明：- 平均分及及格率表示该科目所有学生的平均分以及及格人数在总人数中的比例。
- 考试难度表示该科目的考试难度程度，分为高、中、低三个等级。
- 考试区分度表示该科目的考试能力区分程度，即高分和低分学生的差异情况，分为高、较高、中等、较低、低五个等级。
- 考试信度表示该科目的考试信度程度，即对学生能力的测量的精确程度，分为高、中、低三个等级。
- 考试质量评估表示该科目的考试质量评估，分为优秀、良好、合格三个等级。
根据以上表格，可以得出以下结论：1. 数学和英语的平均分及及格率较高，说明学生对这两个科目的掌握较好，考试难度属于较高水平，考试区分度和考试信度也比较高，因此考试质量评估为优秀。
2. 语文、物理、化学、生物和音乐的平均分较高，考试难度属于中等水平，考试区分度和考试信度较高，因此考试质量评估为良好。
3. 历史和地理的平均分较低，说明学生对这两个科目的掌握较差，考试难度属于低水平，考试区分度和考试信度较低，因此考试质量评估为合格。
4. 政治的平均分较高，说明学生对这个科目的掌握较好，考试难度属于中等水平，考试区分度和考试信度较高，因此考试质量评估为良好。
5. 体育的平均分较高，及格率较低，说明学生在身体素质方面的表现较好，但对理论知识及格率较低，考试难度属于低水平，考试区分度和考试信度较低，因此考试质量评估为合格。
失分分析表
绵阳市“政道”教育机构
学生失分诊断表
分析平时错题，综合所发现的问题，改进学习方法，有利于快速提高学习成绩。
请同学们根据平时做题或考试的情况，选择各科对应的错题原因，真实的在下面表格中打“√”。
政道教育将根据此表，对你的失分进行分析，根据失分情况对你的学习给出最优化的建议。
1.你家里是否具备上网条件？ A.具备 B.不具备
2.你以前是否坚持做类似的失分原因分析？ A.能坚持 B.从没有 C.偶尔做
3.你是否希望参加有助于改善学习方法、提高学习成绩的公益讲座？ A.愿意 B.不愿意 C.视情况而定
4.你最近一次考试成绩：
语文 英语 数学 物理 化学 生物 地理 历史 政治
班级排名 年级排名
学生信息：学校名称： 学生年级： 班级： 学生姓名： 家长姓名：家长电话： 家庭地址： 填表时间：
地址：绵阳市涪城区七星楼沿江西街10号
咨询电话：0816-******* 135********（李老师） 153********（邓老师）
详情请参见网址：
√”。
定
：。
高三考试成绩明细情况分析表(3)
下
载
高三考试成绩明细情况分析表(3)
姓名学号语文数学英语物理化学生物政治地理历史总分平均分名次备注学生一199987799899298988983993.29
学生二298999390939293929884894.26
学生三3988992989910092989886496.01
学生四4100909399909090939383893.110
学生五592989298929892988884894.27
学生六6939010099939993999385995.43
学生七7988992989889921009084694.08
学生八8939090909010093999083592.812
学生九980896899899298929880589.413
学生十1093999093999399999085595.04
学生十一11929892981009292989886095.62
学生十二1299939090999090998883893.111
学生十三1392989298929892929885294.75
14
12
10
8
6
4
2
学生一学生二学生三学生四学生五学生六学生七学生八学生九学生十学生十一学生十二学生十三
名次
考试成绩明细情况分析表
870
860
850
840
830
820
810
800
790
780
770
学生一学生二学生三学生四学生五学生六学生七学生八学生九学生十学生十一学生十二学生十三
总分。
考试成绩分析表(49)
原
因
1、成绩好的学生因为平时练习题做得少，有一部分字词掌握不够。
2、看图写话对学生有一点的难度，学生失分的比例重。
3、存在问题较多的是阅读短文部分的词语理解，有部分原因是平时读的少。
4、成绩差的学生拼音不过关，拼音写词语都没有掌握。
改
进
措
施
：
1、加强基础知识教学，重视字词的书写和积累，尤其是潜能生要反复认读过关。
2、适当加强题型的练习。
3、减少一节阅读课外书的间进行说话，写话训练。
考试成绩分析表
名称
教师
填表时间
11月17日
任教
班级
高三
考试
时间
期中
实考人数
90
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
123
78
93
78
87.7%
72分以下人数
90分以上-105分以下人数
105分以上120分以下人数
120分以上-135分以下人数
135分以上人数
0
53
23
14
0
卷
面
难
易
程
度
试
卷
失
2017春六(2)班科学测试失分统计表
姓名 题号 一 0 2 2 2 3 3 5 1 0 5 4 2 2 0 0 4 3 1 2 9 7 2 2 2 2 5 2 4 0 3 6 7 8 4 2 2 5 4 2 8 二 0 0 0 0 0 2 2 2 4 2 0 2 0 4 4 2 2 2 4 0 0 2 2 4 2 2 4 2 6 2 2 0 2 2 6 2 4 6 6 4 三 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 2 6 2 0 0 0 2 0 0 0 6 2 2 2 2 2 4 0 4 0 2 0 6 0 6 0 2 0 2 四 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 五 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 3 0 六 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 2 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 2 0 0 1 0 3 2 0 1 1 2 0 2 2 0 0 0 七 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 1 0 3 0 0 0 3 0 2 0 0 0 0 0 1 0 1 0 八 1 0 2 1 1 0 1 3 3 0 2 0 0 2 4 0 2 3 1 0 1 0 3 0 2 2 2 2 1 2 3 3 3 0 3 2 2 3 4 2 失分合计 1 3 4 4 4 6 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 10 10 10 11 11 11 12 13 13 13 13 14 14 14 14 14 15 16 16 得分 99 97 96 96 96 94 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 91 91 90 90 90 89 89 89 88 87 87 87 87 86 86 86 86 86 85 84 84 序号
失分统计表 (1)
失 分 统 计 表
如何提高学习成绩，无疑是学生和家长非常关心问题。研究学生平时错题或考试失分，可以发现学生在学习中的各种问题，针对以上问题，为学生制定个性化的学习方案，无疑是快速提高学生学习成绩的有效手段。
请同学们根据本次期中考试，在下表对应的空格中填写相应的丢失的分数。我辅导中心将根据此表，为你提供个性化学习方案。
失分类
失分项目
数
学
语
文
英
语
物
理
化
学
政
治
生
物
地
理
历
史
学
习
习
惯
看错（A）
写错（B）
算错（C）
不规范（D）
学
习
方
法
已学知识遗忘（a）
已有错误重犯(b)
未掌握典型思路（c）
缺乏课后巩固练习(d)
缺乏记忆(e)
学
习
能
力
缺乏分析理解（1）
缺乏课外拓展（2）
缺乏课外阅读（3）
缺乏系统性掌握（4）
缺乏联系ห้องสมุดไป่ตู้掌握（5）
知识点掌握不牢（6）
答题效率低（7）
学生姓名：学生班级：家长联系电话：
ＱＱ：邮箱：家庭住址：
试卷分析表格模板
如何进行考试结束后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面提供的附件中的三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父此表格的绘制可以让家长帮忙，把错题一一进行整理。
这样才算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳该表其实分为两个部分:第1部分：失分率统计该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。
一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。
所以我们要倍加重视小题。
在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
同时此部分可以让家长代为完成。
第2部分：错因分析该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。
这类的错因有两种。
第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。
此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。
第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，该表的一些选项可能在某些考试无法统计，比如说市排名，区排名甚至排名，那么有哪个就写哪个。
关键在于前面成绩的统计。
第一个用处：能够较为客观的分析同学们阶段性的学习状态，为下一步制定学习计划提供依据。
第二个用处：用于单科分析。
例如数学，我们可以通过几次考试的数学成绩的波动情况，分析各阶段同学们的学习状态，找到学习该门课程的低谷期和学习难点，进而可以有目的的制定复习计划。
第三个用处：寻找自身学习状态的低谷期，摸清自身学习状态的曲线图，做到知己。
摸清自身的学习状态曲线图之后，就可以预测下一阶段自身的学习效率，进而可以提前做一些预防性工作，提升学习效果。
高三6班第一学期月考基础小题失分情况统计
8、函数f(x)＝(x－1)2的单调递增区间是( )
A．[0，＋∞) B．[1，＋∞) C．(－∞，0] D．(－∞，1]
做错6人： 包海隆 韩雪 李学洋 毛梦菲 闫治旭
张银海
9、已知 f(x)＝cosπ2x，x≤0，
则 f(2)＝( )
fx－1＋1，x＞0，
1 A.2
B．－12
C．－3 D．3
做错24人：张银海，闫志旭 韩雪 秦丽 秦文欣 万辉 梁 薇 毛梦菲 侯欢 尉鹏飞 杨浩 魏欣媛 于洋 刘佳怡 包海 隆 徐晴 刘轩 肖吉帅 史若璇 董亦程 盛永娜 张杰 沈爱 辉 王总楠
做错36人：
做错34人：史若璇 马进宝 盛永娜 王振杰 刘瑞 李婧 张银海 闫志旭 秦丽 秦文欣 岳旭鑫 安金鑫 万辉 梁薇 赵学礼 张万贵 陈天峰 李昊 尉鹏飞 杨浩 刘星宇 王洁 陈福荣 李鹏潮 于洋 贾惠 孙园 李杰尧 包海龙 肖吉帅 刘娜 周聪德 金明博 徐晴
A． {x| 1<x < 2} C． {x| -1 ≤ x ≤ 4}
B． {x| 1 ≤ x ≤ 2} D． {x| -1<x < 4}
解析：如图，作出数轴，易得，答案为B
做错1人：董奕程
2.1-2i =
1+1
A. 3 3 i B. 1 3 i C. 1 3i
22
22
D.3 3i
解析：1-2i 1+i
=
(1-2i)(1-i) (1 i)(1 i)
1
i
2i 1 i2
2i2
1 3i 2 1 3i 1 3 i
11
2
22
做错4人：马建成 岳旭鑫 肖吉帅 王宗楠
A.7 B． 6 C． 5
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语文知识内容测试失分情况统计表考试日期
总分
得分
知识性失分:
语文基础知识掌
握
语
文
基
础
知
识，
具
备
较
强
的
语
文
运
用
能
力
现代汉语
普通话字
音的识记
成语
病句的辨
析和修改
语序不当
搭配不当
成分残缺
句式杂糅
表意不明
逻辑错误词义辨析
语序
文常
古诗文阅读能
阅
读
浅
易
的
实词
虚词
翻译
断句
补充省略
文本内容
的归纳和
概括
文言文和古典诗歌作者观点
的分析和
概括
古典诗歌
内容的理
解和作者
情感的体
察
古典诗歌
语言、表达
技巧和意
境的鉴赏
名句名篇
的背诵和
默写
古诗
古文
阅读延伸
文内理解
举例恰切
分析到位
观点明确
语言表述
现代文阅读能阅
读论
述
类、
实用
类、
文学
类等
多种
文本
文中重要
词语的理
解和解释
文中重要
句子的理
解和解释
客观题
文中信息
的分析和
筛选
文本内容
的归纳和
概括
作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括
文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏
文学作品思想内容、作者情感的把握和评价文本结构、思路的梳理和分析
科技文现代文阅读延伸文内理解举例恰切分析到位观点明确语言表述
写作论
述
类
文
章
符合题目
要求
能力性失分：书写错误
用词不当。