小学数学说课比赛心得体会
小学数学赛课心得体会（精选13篇）
小学数学赛课心得体会（精选13篇）小学数学赛课篇11、我深刻地感受到了小学数学来源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。
在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。
如厦门市第二实验小学教师，全国第十届小学数学课赛一等奖获得者许洋老师讲的《神奇的莫比乌斯圈》让学生先认识"莫比乌斯圈"，然后引导学生制作"莫比乌斯圈"。
在整个教学活动中，他引导学生通过"猜想-验证-探究"的活动感受莫比乌斯圈的神奇变化，让学生在猜想与现实的差距中，培养探究精神，从而激发学生学习数学的兴趣。
这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变"要我学"为"我要学"。
更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了"生活经验数学化。
"2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
比如：江苏省常州市博爱小学潘雪琪老师老师讲的《秒的认识》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在观察与体验等数学活动中"直观感知、主动参与、探索实践、使学生在自主探究、自我感悟中轻松、愉快地学会了知识。
再如，浙江省嘉兴教育学院朱国荣老师讲《可能性的大小》，让学生自己探究，猜想，验证等方法得出"可能性相等"的含义。
小学数学说课活动总结9篇
小学数学说课活动总结9篇第1篇示例：小学数学说课活动总结一、说课活动背景小学数学说课活动是教师在教学中进行的一种重要的教研活动，通过说课，教师可以对自己的教学内容进行全面梳理和反思，提高自己的教学水平和教育教学理论水平。
今年我们学校组织了一次小学数学说课活动，为了提高我校教师的教学质量，促进教师之间的交流和合作，对说课活动进行了总结和反思，以期进一步提高教学水平，推动学校教育教学工作的良性发展。
说课活动是在学校教研组织的统一安排下进行的，每位老师都选择了一节自己认为有特色的数学课进行说课。
我校此次说课活动主要包括以下内容：1. 课堂背景介绍：每位老师在说课之前都对课堂的背景和学生的情况进行了介绍，以便其他老师更好地了解课堂的情况。
2. 课题和教学目标：每位老师都明确了自己选择的课题和教学目标，并对其重要性进行了解释和说明。
3. 教学内容和教学步骤：老师们都对课堂的教学内容和教学步骤进行了详细的介绍和分析，包括教学重点、难点和教学方法等。
4. 教学评价和反思：在说课活动后，老师们进行了对自己课堂的教学进行了评价和反思，对自己的教学进行了总结和规划。
5. 教学体会和交流：老师们还就自己的教学体会和经验进行了交流和分享，互相学习，共同提高。
通过说课活动，我们学校的教师们受益匪浅。
他们不仅在教学过程中深入思考和总结了自己的教学内容和教学方法，在听取其他老师的说课后，还开阔了自己的教育教学视野，了解了其他老师的教学特点和经验，达到了相互促进、相互学习，共同提高的目的。
四、总结与展望通过这次小学数学说课活动，我校的教师们对自己的教学认识有了更深入的了解，同时也积累了丰富的教学经验。
但是也有不足之处，比如有些老师的说课准备不够充分，或者说课内容没有突出重点等问题。
针对这些问题，我们将进一步加强教师的培训和指导，提高他们的教学水平和说课水平。
我们还将加强教师之间的交流和合作，鼓励老师们相互学习、分享经验，共同提高，共同进步。
小学数学说课活动总结活动比赛总结
小学数学说课活动总结活动比赛总结
活动总结：
在小学数学说课活动中，我们组织了一场比赛，让学生们通过讲解一个数学题目的方
法和思路来展示他们的数学素养和表达能力。
活动的目的是激发学生对数学的兴趣，
提高他们的数学能力和表达能力。
在活动中，我们设置了多个环节。
首先，每位选手在比赛前准备了一个数学题目的讲解。
他们需要运用所学的数学知识和方法，清晰地解释题目的意义和解题思路。
然后，选手们依次上台进行讲解。
在讲解过程中，他们要能够清晰地表达自己的观点，回答
听众的问题，并且能够引导听众理解和掌握解题方法。
通过这次活动，学生们得到了很多锻炼。
首先，他们提高了自己的数学能力。
通过准
备和讲解题目，他们不仅复习了已学的知识，还掌握了新的解题方法。
其次，他们提
高了表达能力。
在上台讲解的过程中，他们需要清晰地表达自己的观点和解题思路，
这对于他们的口头表达能力和思维能力都是一个很好的锻炼机会。
最后，他们提高了
团队合作能力。
在准备和讲解题目的过程中，学生们需要相互合作，互相学习和交流，共同完成任务。
在比赛中，我们评选出了优胜者，并为他们颁发了奖品和证书。
通过这场比赛，学生
们展示了他们的数学才华和表达能力，也增强了他们对数学的兴趣和自信心。
总的来说，这次小学数学说课活动的比赛是一次成功的活动。
学生们在比赛中得到了
很多锻炼和提高，同时也增强了他们对数学的兴趣。
我们相信这样的活动能够激发学
生的学习热情，提高他们的数学能力和表达能力。
小学数学说课比赛心得体会范文
小学数学说课比赛心得体会范文
在参加小学数学说课比赛中，我收获了很多经验和体会。
首先，我明白了一个好的数学说课需要精心准备，包括教案的编写、教具的准备以及对学生的个体差异的考虑。
我认为一个好的说课应该具有以下几个特点：
首先，要充分了解教材内容。
通过深入研究教材，我能更好地理解学生需要学习的知识点和重点，帮助他们建立正确的数学概念。
其次，要结合具体的教学实践，设计合理的教学活动。
在说课过程中，我充分考虑到不同学生的学习特点，设计了多样化的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在我说课的过程中，我设计了一系列的问题解决活动，让学生通过思考、探索和合作解决问题，培养了他们的数学思维和解决问题的能力。
此外，语言表达能力也是一个好的数学说课必备的素质。
在说课比赛中，我注重语言的准确性和流利性，通过生动的语言表达和事例说明，使得学生更容易理解和接受我的教学内容。
最后，我认识到一个好的说课还需要团队的努力和合作。
在这次比赛中，我和我的队友们密切合作，互相帮助，共同为比赛做准备。
通过团队合作，我们共同完成了一次成功的说课比赛。
总之，在这次小学数学说课比赛中，我不仅学到了很多知识和技巧，更重要的是，通过比赛的经验，我对于如何提高自己的教学能力有了更深入的了解。
我相信通过不断地努力和实践，我在未来的教学中会做得更好。
小学数学讲课比赛总结
小学数学讲课比赛总结近年来，小学数学教育受到了越来越多的重视，许多学校和教育机构都举办了各种形式的数学讲课比赛，以提高教师的教学水平和学生的数学素养。
在这次比赛中，我有幸参与并进行了许多准备工作，本文旨在总结这次比赛并分享一些教学经验和心得。
首先，我要感谢组织者给予我这个机会参加比赛，从准备比赛开始，我就深深感受到了自己的不足之处。
比赛是一个很好的检验教学能力和知识积累的机会，通过比赛我可以深入了解自己的教学水平和不足之处，这对于我个人的教学发展具有重要意义。
比赛中，我选择了小学数学中的一个难点知识点作为讲课内容，即分数的加减运算。
我认为这是一个非常重要且需要耐心和细心讲解的知识点，对学生的数学能力和逻辑思维都有很大影响。
为了能够更好地讲解和引导学生理解，我事先准备了丰富的教学素材和教学活动，例如分数的物理模型、课堂游戏和练习题等。
在比赛中，我采用了多种教学方法和技巧来讲解分数的加减运算。
首先，我通过展示物理模型向学生介绍了分数的概念和含义。
这样的做法能够使抽象的数字变得有形，并且能够使学生更加直观地理解分数的大小关系和运算规则。
随后，我引入了一些课堂游戏和小组活动来增加学生的参与度和互动性。
例如，在游戏中我给学生们分发了几个不同的分数卡片，然后让他们自己组合卡片来进行加减运算。
这样的活动既能够培养学生的合作意识和团队精神，又能够巩固他们对分数的理解和运用能力。
在讲课过程中，我注重了学生的思维导向和自主学习能力的培养。
我鼓励学生提问和思考，并及时给予肯定和指导。
例如，当遇到学生提出了一个好问题或者给出了一个合理的解决方法时，我会立刻表扬他们并分享给全班同学。
这样的做法既能够激发学生的学习兴趣和积极性，又能够提高他们的学习动力和自信心。
此外，我还注重了教学内容的系统性和层次性。
在讲解分数的加减运算时，我会先介绍分数的基本概念和运算规则，然后逐步引入一些特殊情况和技巧。
例如，当学生已经掌握了分数的加减运算，我会引导他们来解答一些列题目，其中包括了一些较为复杂或变形的题目。
说课听课心得体会优质7篇
说课听课心得体会优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学说课活动总结8篇
小学数学说课活动总结8篇第1篇示例：小学数学说课活动总结一、活动背景介绍小学数学说课活动是一项重要的教育教学活动，旨在通过教师的讲解和学生的参与，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
通过这样的活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学学习能力。
在今天这个信息化时代，数学知识是非常重要的，所以小学数学说课活动的开展对培养学生的数学能力非常有益。
二、活动过程在本次小学数学说课活动中，我选择了一个小学二年级的数学课程“加法的交换律”进行说课。
在课前，我充分准备了教案和教学用具，确保能够清晰地向学生展示数学概念。
在活动开始时，我先向学生简要介绍了加法的交换律的定义，然后通过举例和实际操作，让学生体会这个概念。
接着，我设计了一些趣味性的小组活动，让学生在协作中感受加法的交换律的神奇之处。
我通过板书总结，让学生对这个数学知识有一个清晰的概念。
三、活动收获通过本次小学数学说课活动，学生在活动中对加法的交换律有了更深刻的理解，增强了他们的数学解题能力。
在活动过程中，学生积极参与，不仅在小组活动中协作，还能够主动提出问题和解答问题。
他们在活动中体验到了学习数学的乐趣，提高了数学学习的积极性。
教师在活动中能够更好地了解学生对数学知识的掌握情况，及时调整教学方法和内容，提高了教学效果。
四、活动反思在本次小学数学说课活动中，我发现学生在活动中的参与度非常高，但是在表达和交流方面还存在一定的困难。
所以在今后的教学中，我需要更加注重提高学生的表达和交流能力。
在教学过程中，我还需要更加注意学生的个性差异，灵活运用多种教学方法，让每一个学生都能够得到充分的关怀和教育。
我还需要继续深入研究数学教学方法，不断提高自己的教学水平。
第2篇示例：小学数学说课活动总结一、活动背景及意义近年来，小学数学教育在我国受到了高度重视，学校和教育部门也加大了对数学教学的支持力度。
为了提高小学数学教学的效果，促进教师专业成长，我校举办了一次小学数学说课活动。
数学说课教学心得体会
作为一名数学教师，我有幸参加了本次数学说课活动。
通过这次活动，我对数学教学有了更深入的认识，同时也收获了许多宝贵的经验。
以下是我对本次数学说课教学的心得体会。
一、明确教学目标，把握教学重点在数学说课过程中，首先要明确教学目标。
教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教师进行教学设计的依据。
在教学目标的确立过程中，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和学习需求。
同时，要准确把握教学重点，确保教学内容的针对性和有效性。
二、优化教学过程，提高教学效率教学过程是数学说课的核心环节。
在说课过程中，要注重以下几方面：1. 突出教学情境的创设，激发学生学习兴趣。
通过设置生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 运用多种教学方法，提高教学效果。
如：讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，根据教学内容和学生特点灵活运用。
3. 注重教学环节的衔接，使教学过程更加流畅。
在说课过程中，要合理安排各个环节的时间，确保教学进度。
4. 强化教学评价，及时调整教学策略。
通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生的学习效果，对教学策略进行及时调整。
三、关注学生个体差异，实施差异化教学在数学教学中，要关注学生的个体差异，实施差异化教学。
针对不同学生的学习需求，采取不同的教学方法和策略。
以下是一些建议：1. 针对优等生，可以适当提高教学难度，培养他们的创新能力和探究精神。
2. 针对中等生，要关注他们的基础知识掌握情况，确保他们能够跟上教学进度。
3. 针对学困生，要耐心辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
四、加强教师自身素质，提高教学质量数学教师自身素质的高低直接影响着教学质量。
以下是一些建议：1. 不断学习，提升自己的专业素养。
关注数学教育前沿动态，了解新的教学理念和教学方法。
2. 提高教学能力，善于运用多种教学方法。
在教学中，要善于观察、总结，不断提高自己的教学水平。
3. 注重与学生沟通，关注学生的心理需求。
数学说课心得体会
数学说课心得体会•相关推荐数学说课心得体会（通用6篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。
那么要如何写呢？以下是小编整理的数学说课心得体会（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
数学说课心得体会篇1xx月xx日、xx日两天，我市举行了小学数学说课比赛，我有幸担任评委。
通过观摩这次说课活动，我强烈感受到了我市小学数学教师的整体专业素质特别是中青年教师的业务水平大幅提升，呈现出喜人景象。
这次比赛的亮点很多，总的来说有以下几点：1、主题鲜明，重点突出，充分关注了新课程标准中的基本理念。
不少教师都能围绕一个主题进行说课，如“让学生成为学习的主人”，“关注自主探究，启迪数学思考”，“在实践中感知，在操作中建构”，“在活动中探索，在实践中发现”，“在聚类中感知，在分类中感悟”等等，都体现了新课程中关于学习方式转变的相关理念。
他们不是就课论课，而是将视野放宽到整个数学教学领域，着眼于培养学生的探究意识和实践能力进行教学设计。
2、以学定教，注重学法，突出对课堂教学真实细节的反思。
许多教师都能用视频记录下自己执教过程的的真实场景和细节，并对案例片断进行详细的分析，提高了理论层次;同时也显示了“说课”这一教研形式来源于实践、又回归实践、指导实践的功能和价值。
3、文稿集大成，展示有特色。
参赛者撰写的说课稿不仅是个人风格的展现，也是研修团队集体智慧的结晶。
他们汇集了最新的研究成果，加上自己独特而深入的思考，形成了一篇篇精彩的文章。
如《可能性》、《烙饼问题》、《长方体的表面积》、《三角形的内角和》、《圆的认识》等，都是比较成熟的研究成果，经过多次试教和改进的经典课例，其中很多教学环节的设计都颇具特点，值得广大一线教师借鉴和推广。
配合参赛教师的倾情演绎，一篇篇说课稿获得了新的生命和活力。
当然，本次说课比赛也暴露出一些问题：1、有的教师将“说课”与“上课”混为一谈，过分注重对教学环节的平铺直叙，甚至将上课时要说的每一句话、每一行板书都展示出来，面面俱到，或“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，显得比较零散、缺乏理论高度。
《数学组说课活动》学习心得体会
《数学组说课活动》学习心得体会
参加《数学组说课活动》是一次非常有意义的学习经历，让我对数学教育有了更深入
的理解和认识。
通过参与说课活动，我收获了以下几点体会：
首先，说课活动提高了我的教学能力。
在准备说课过程中，我需要对教材内容进行深
入的研究和思考，同时还需要分析学生的学情和学习特点。
这让我更加熟悉教材内容，提高了我解决问题的能力。
在说课过程中，我需要清晰地组织思路，将抽象的数学概
念转化为学生容易理解的形式，并且要能够引导学生进行思考和探究。
通过这个过程，我锻炼了自己的表达能力和教学技巧。
其次，说课活动促进了与同事的交流和合作。
在说课过程中，我和同事们分享了自己
的教学思路和经验，互相学习和借鉴。
通过听取他人的意见和建议，我发现了自己的
不足和改进的空间。
同时，我也能够从其他人的优点中汲取营养，提高自己的教学水平。
最后，说课活动增强了我的责任感和使命感。
作为一名数学教师，我深知自己肩负着
培养学生数学思维和解决问题能力的重任。
通过说课活动，我能够更加深刻地认识到
自己的教育使命，明确了自己的教学目标和思路。
我相信只要我不断努力学习和提高
自己的教学能力，我就能够为学生提供更好的数学教育，帮助他们更好地发展自己的
潜力。
总之，参加《数学组说课活动》是一次非常有收获的学习经历。
通过这次活动，我提
高了自己的教学能力，促进了与同事的交流和合作，增强了自己的责任感和使命感。
我相信这次学习经历将对我的教育工作产生积极的影响，并为学生的数学学习提供更
好的支持。
数学说课心得体会
数学说课心得体会作为一名数学教师，我认为说课是教学工作中非常重要的一环。
通过说课，我们可以更好地理解教学内容，提高教学质量，让学生更好地掌握知识。
在这篇文章中，我将分享我在数学说课中的心得体会。
一、说课前的准备工作在进行数学说课之前，我们需要进行充分的准备工作。
首先，我们需要对教材进行仔细的阅读和理解，了解教学内容的难点和重点。
其次，我们需要对教学目标进行明确的规划，确保教学目标与教学内容相符合。
最后，我们需要准备好教学用具和教学辅助材料，以便在教学过程中更好地展示教学内容。
二、说课的基本要求在进行数学说课时，我们需要注意以下几点基本要求：1.语言表达清晰准确在进行数学说课时，我们需要使用清晰准确的语言表达，以便让学生更好地理解教学内容。
同时，我们需要注意语速和语调，避免过快或过慢的语速和单调的语调。
2.重点突出，难点讲解在进行数学说课时，我们需要突出教学内容的重点，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，我们需要重点讲解教学内容的难点，帮助学生克服学习中的困难。
3.形象生动，具体实例在进行数学说课时，我们需要使用具体的实例来说明教学内容，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，我们需要使用形象生动的语言和教学用具，以便让学生更好地理解教学内容。
4.启发思考，激发兴趣在进行数学说课时，我们需要启发学生思考，激发学生的兴趣，让学生更好地参与到教学过程中。
同时，我们需要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，以便让学生更好地应对未来的挑战。
三、说课的注意事项在进行数学说课时，我们需要注意以下几点事项：1.注意时间控制在进行数学说课时，我们需要注意时间控制，确保教学内容在规定时间内完成。
同时，我们需要根据学生的学习情况和反应及时调整教学进度，以便让学生更好地掌握知识。
2.注意语言表达方式在进行数学说课时，我们需要注意语言表达方式，避免使用过于专业化的术语和难懂的语言。
同时，我们需要注重语言的逻辑性和连贯性，以便让学生更好地理解教学内容。
小学老师数学说课心得体会
小学老师数学说课心得体会201X年X月X-X日，我校全体数学教师在音乐室举行了一场别开生面的说课活动。
整个活动中，教师们积极参与，精心准备，充满激情，表现出色，得到了学校领导的肯定和表扬。
X月初，根据上级领导的工作安排，我校决定举行一次小学数学的说课活动。
教师们纷纷响应，都给教研组长报了名，定下了说课内容，然后各自准备。
这里特别值得一提的是由于时间紧，白天还要上课，并且资料少，好多老师都是加班加点，放弃自己的休息时间。
他们认真撰写说课稿，制作课件辅助说课，努力提高说课效果。
这次活动充分体现了教师们严谨的作风和爱岗敬业的精神。
活动本着公开、公平、公正的原则进行。
教师们先抽签，确定说课顺序，并且规定说课时间是10分钟。
说课活动中，教师们充分展现自己的才华，深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程，体现出了老师们较高的综合素质、业务能力和整体水平。
尤其是彭国辉、谢杰玲等几位老师，充分利用多媒体课件，使说课内容图文并茂，配上精彩清晰的解说，让听课老师耳目一新。
适时的板书书写工整、简明，条理清晰，用字规范，加上富有亲和力的语言，把整个说课活动推向高潮。
活动临近尾声，王主任给老师们提出，说课尽量脱稿，不能背诵，要有声有色地说出来，说教材、说教法、说学法、说教学重难点、说教具学具准备、说教学流程、说板书。
最后由雷校长做总结，他充分肯定了这次说课活动的`成功，并指出：小学数学组的工作扎实，快速高效，教师们爱岗敬业，综合素质高，业务能力强，是一支能打硬仗的队伍，尤其是看到青年教师正在成长起来，由衷地感到高兴。
同时也指出了存在的问题，教师们纷纷表示认同并且要改进，要在实际行动中体现出来。
雷校长还希望全体数学教师在王主任、教研组长的带领下，大家拧成一股绳，劲往一块儿使，加强自身的学习，继续努力，使工作再上一个新台阶。
大家非常感谢雷校长的建议和指明的努力方向。
小学数学说课活动总结7篇
小学数学说课活动总结7篇第1篇示例：小学数学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要学科，教师在教学过程中如何引导学生更好地理解数学知识，提高他们的数学学习兴趣，是一个很重要的问题。
为了激发学生对数学的兴趣，提高数学学习的效果，我在小学数学课堂上进行了一次数学说课活动。
我为学生布置了一个数学课外作业，要求他们寻找身边的事物，在生活中找到数学。
通过这个活动，让学生能够将课堂所学的数学知识运用到生活中，增强他们的实践能力和动手能力。
在课堂上，我让学生分享他们的发现，并引导他们进行数学推理和分析，培养他们的数学思维。
通过这个活动，学生不仅对数学知识有了更深入的理解，还培养了他们的观察力和思考能力。
接着，我进行了一次实践性的数学实验，让学生亲身体验数学的乐趣。
为了增加趣味性，我选择了一个简单的数学实验——通过调整一根橡皮筋的长度，观察橡皮筋的弹性变化。
通过这个实验，学生不仅学到了数学知识，还培养了他们的动手能力和实验能力。
在实验过程中，我引导学生观察现象，分析数据，总结规律，培养他们的科学精神和数学思维。
我设计了一个趣味性的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
游戏的规则简单，通过回答数学题目来获得分数，获得最高分的同学将获得奖励。
通过这个游戏，学生不仅能够充分发挥他们的数学能力，还能够培养他们的团队合作和竞争意识。
在游戏过程中，我不仅是一名老师，还是一名陪伴者和引导者，通过这个游戏，我与学生之间建立了更加紧密的联系，增进了我们的师生关系。
通过这次数学说课活动，我发现学生的数学学习兴趣得到了进一步的激发，他们对数学知识有了更深刻的理解，同时也提高了他们的数学学习效果。
在今后的教学过程中，我将继续开展类似的数学说课活动，不断激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学学习效果，努力培养更多对数学感兴趣、热爱数学的学生。
【本篇文章为通用型文本，未涉及真实的人名、电话、地址等信息，仅供参考】。
第2篇示例：小学数学说课活动总结一、活动背景数学说课活动是小学数学课程改革与实践的一项重要举措，旨在提高教师的教学能力和水平，促进教师专业成长。
小学数学说课比赛心得体会
小学数学说课比赛心得体会3月12日，我有幸在王主任的带领下，与学校共6位老师一同到广州番禹观摩广东省第六届小学数学说课比赛，听后使我受益匪浅。
在这短短的一天半时间里，观摩了21节小学数学说课和2节展示课。
每一位说课或上课的老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学，他们在“说课”的过程中充分地展现了个人对教学目标的准确性;对教材、教学重难点的熟悉程度;对教学过程的新颖设计;对时间的准确把握等等都令我大开眼界。
选手们的精彩表演给我留下了深刻的印象。
下面我来谈谈我的心得体会：首先，21位选手各自独特的说课设计跃入眼帘;他们举手投足的自然教态仿佛在脑海中重放;他们落落大方的仪态，侃侃而谈的表述，对教法的灵活运用，加之精湛的说课技巧，精美的课件制作，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，让我第一次用心触摸了数学，感受了数学之美。
在本次说课中，有很多的老师都给我留下了很深的印象。
比如湛江市的**老师，他平凡而朴实的说课，注重实践、主动探索的方法让到会的老师感受到了他课堂教学的魅力。
潮州市的***老师的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
当然,还有很多很多的老师,都注重了从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
这都是我所要学习的!要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
小学数学说课心得体会（范文五篇）
小学数学说课心得体会（范文五篇）本站小编为你整理了多篇相关的《小学数学说课心得体会(范文五篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《小学数学说课心得体会(范文五篇)》。
第一篇：小学数学培训心得体会在这次听名师培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名老师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、数学理念的提升虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。
在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。
集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。
我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。
老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。
除了老师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
二、教学行为的转变对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。
在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。
老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。
空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。
我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。
小学数学说课活动总结范文（2篇）
小学数学说课活动总结范文说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
我是今天的数学组____号选手。
我今天说课的内容是人教版小学数学习____年级《____》。
在学习本课之前，学生已经在____年级学习了~~知道~~~，本课的学习，也是为学生之后学习《____》打下基础。
仔细分析教材，我将本堂课的教学目标确定为如下：1、学生理解和掌握~~~2、学生通过动手操作、动脑思考等数学活动，培养他们的数学思维。
3、学生通过自我展示、自我激励，体验成功增强他们学好数学的信心和激发他们学习数学的兴趣为了更好的完成我的教学目标，我将本堂课的教学重难点确定为如下：1、教学重点：2、教学难点：为了更好的突出重点、突破难点，我将我本堂课采用的教法和学法来说一说____年级的学生思维活跃，正处在从直观形象思维向抽象逻辑思维的过度阶段，并且通过前面几年的数学学习，他们已经掌握了一定的学习数学的方法。
~~是学生日常生活中比较常见的数学现象，所以本课教学也是在学生有了一定的知识经验和生活经验的基础上进行教学的。
把准学生已有学情，我认为学生在学习本课的过程中出现的知识困顿就在于：~~~。
我们知____学过程不仅仅是知识的传递过程，更加是学生感悟、内化知识的过程。
所以在本堂课的教学过程中，我将突出“以学生为主体，教师为主导、思维为核心”的教学理念，综合运用情境教学法、尝试探究法、谈话法、讨论法，引导学生发现和运用数学知识来解决数学问题的方法与策略。
在这里，我说一说我的教学准备有。
自制教具、学具。
接下来，我将以：激—探—练—思，为主线展开我教学过程的说课首先是创设情境，激趣引入我们知道，越是动态的、越是紧跟时代步伐的学习素材就越能够引起学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。
所以在这一环节我设置了~~~~。
接下来进入我本堂课的第____个教学环节。
探索新知。
在这一环节，我设计让学生以“~~”进行____人小组合作讨论。
完成小组讨论之后进行小组汇报，在学生汇报的过程中，我会把学生的回答作为非常重要的教学资源，注重去反馈他们不同的思想与方法，启迪学生深思，引发学生争论，从而达成意义的理解和方法的掌握。
《数学组说课活动》心得体会学习心得
《数学组说课活动》心得体会学习心得
《数学组说课活动》心得体会-学习心得
时间：xxxx年5月27日
主讲人：一至五年级全体数学老师
方式：集体说课学习活动
今天下午我们数学科组举行了一次说课活动,参加活动的人员是一至五年级的所有数学老师,在这次的说课活动中,可以看出每一位老师都很认真的对待,准备都很充分。
在学习中收获颇多，下面就谈谈自己这次学习的几点体会：
首先，这次的说课内容包括了一至五年级的教学内容，而每个年级的三位老师所准备的课题也大不相同，这可以让我们对整个小学阶段的低至中年级的教材能有一个大致的了解，做到胸有成竹，对我们今后的教学有很大的帮助。
通过这次活动我对说课有了更深的理解，说课包括了说教材及教学目标、说教法、教学过程及教学板书等一系列的过程。
说课它不是走过场，而是我们教师面对同行就某一课时阐述自己的教学设计及理论依据的.一种教学研究活动，是探讨教学方法，实践手段，提高教育教学业务水平的一种有效方式，也是我们教师进一步学习教育理论，提高教学科研水平，增强教学根本功的必修内容。
同时在这次的活动中，也让我认识到自己的缺乏，在今后的工作中，还需加强理论学习，提高自己的口才，让自己的教学能更加的吸引学生。
小学数学说课竞赛有感
精心设计演绎精彩-------看小学数学说课竞赛有感一、本次说课有如下几个特点1、各街镇校高度重视，精心组织。
参赛的44名选手都是各单位认真选拨出来的，有的学校领导亲自抓，组成研究小组，分工负责，大家各抒己见，认真研讨。
有的教研员对参加赛课的教师进行具体指导，一起研读教材，一起撰写讲稿，一起收集资料。
选手们不怕吃苦，一遍又一遍的试讲。
2、涌现出一批优秀青年教师。
在本次的赛课教师中，很多是年轻人，多数都是第一次参加这种大赛，袁园老师才工作不到一年。
他们基本功都比较好，有的语言表达强，有的板书漂亮，有的理论扎实，有的数学思维能力强，有的逻辑推理严谨。
3、说课的水平在不断提高，主要体现在以下几方面：(1)、把握新课程理念，说“准”了教材。
说“准”教材，对于任何一节课，定准教学目的是十分重要的，因为它指出了教学的主攻方向，规定一整节课教学活动的归宿。
确定教学目的要求，一要全面、二要具体、三要恰当。
如：周雪寒、熊淑君所说的《找规律》，抓住找的特点，让学生自主探究、发现规律，运用规律。
使学生体会画图、列举、不同颜色、不同形状去寻找解决问题的不同策略，经历逐步优化。
在说课比赛中，等12位教师对教材地把握是比较好的。
(2)、把握教学的重难点，说“清”了教学流程。
“说课”的一个重要特点是要说清楚理论根据，即不仅要说出怎样教，更要说出这样教的理由。
因此，说课者设计的每一步教学程序都应蕴含着教育思想、教育原则，从而保证课堂教学设计的科学性，以达到优化教学的目的。
如：刘华老师的《折线统计图》，创设咱们中国在前几届奥运会所获金牌的条形统计图，让学生去仔细观察”你发现了什么？”，让学生比化这一变化过程，由多媒体演示由条形统计图变成折线统计图的过程，这种统计图在生活中很多地方用到，比如股票分析、心电图，巧妙引出课题。
在动手绘制，形成方法环节时，为了突破如何在网格图中正确的描点并绘制单式折线统计图这一教学难点，本着以“学生为主体”的思想，大胆放手，让孩子们在小组内探究学习，自主尝试，调动学生多种感官参与学习活动，鼓励学生在操作过程中独立思考，应无干什么，再干什么，最后干什么。
数学学科说课比赛的一点体会
数学学科说课比赛的一点体会一、说课比赛的含义说课比赛与一般比赛不同，它不仅是为了个人或集体，更是为了整个教育事业.它承载了全新的教学理念，运用教学系统设计方法和信息技术手段，是促进教师的教学水平、科研能力和专业成长的重要活动，是教师个人基本素质、教学理念、专业素养和教学设计能力等的综合展现，有利于提高教师的备课质量和课堂教学效率.它促使更多人去了解说课和教学，具有教研交流的性质，也具有较强的观赏性. 二、说课比赛的注意事项比赛具有竞争的性质，但是说课不能急于求成，说课者应是笃学的人，快乐而勤奋地学习教学理论、教学经验和教学方法，努力使说课内容真实而准确.“与可画竹时，胸中有成竹”，所以首先要以一种平稳而积极的心态为比赛作充足的准备工作，自己才能做好教学设计.那幺下面谈一谈说课比赛应该注意的事项：第一，把握教材.把握教材，是教师能够驾驭教学过程的设计的基本前提.自己吃透教材，包括各个知识点和知识点之间是如何衔接的.明确本节的教学目的，这节课之前学习了什幺，之后要学习什幺，这便于我们创设一个学生既熟悉又喜爱和易于接受的情境导入本节函数知识，选定合适的教法学习本节课和为以后知识的学习打下基础. 第二，了解学生.学生是我们设计教学过程的接受者，根据新课程标准，课堂教学要以学生为主体，所以它们的心理特点、思维方式、知识储备是我们设计教法学法和教学过程的重要依据.譬如，初中讲的函数很简单，只是描述性的，高中讲的比较抽象，这就是一个跨度，需要仔细研究学生过去以及现在的学情. 第三，巧设过程.设计要符合教学中的课堂实际.不能为了出现活动亮点或创新点，也不能不顾一节课的时间限制，设置过多教学环节；要符合教学硬件实际，譬如，讲等差数列这节课时，可以让学生自己举些自己感兴趣的例子，教师适当点拨，教师少讲点，学生多想点，让学生自己概括，我想这样的效果应该会更好. 第四，注重细节.说课艺术是说课比赛的灵魂，其艺术性通过比赛表现得淋漓尽致.说课比赛作为说课的一种表现形式，能够使更多人了解和参与到说课中来，学习如何做教学设计和教学，促进说课艺术的深入研究和发展，实现交流、传播和发展说课艺术的目的.说课具有三个特点：新颖、有理、熟练.新颖：教学方法上打破传统的规格，应用一种新的、易于与学生交流的方法进行教学；或是教学内容有独到的见解；或是对教学环节独具一格的安排；或是教学课堂活动环环相扣，每个环节都有一定的教学目的，在活动中发掘学生的潜力；或是个性化的教学信息，多方位了解教材前后知识的衔接铺垫和学生的知识水平，学生喜闻乐见的教学模式，对教学实际独具匠心的理解和教学技能的独特运用. 有理：教学设计符合新课改理论、教育科学理论、学科课程标准.突出本学科教学基本理念，说课的用语要真实而准确. 熟练：熟练不是朗诵或背诵，说课要有感情投入，有相关的体态语言与之匹配.心理学家曾推出交际效果公式：信息总效果=书面语×7%+声音×38%+表情语言×55%，所以我们要用声音的节奏和表情的变化来让大家投入到我们营造的说课氛围中. 在探索学习，获得新知环节：利用多媒体课件及生动的图片，继续引导学生进行探索，发掘新知：如果一组同学用100元只能在全家桶和可乐中进行选择，你能猜出他各选了几份吗？由于此问题与现实紧密相连，且难度较低，学生利用已知的加减法或带入验证法能够很快得出结果且信心满满，使得学生愉快地参与学习.此时教师便趁热打铁，鼓励学生对式子进行变形处理，转化成数学的语言，让学生在类比中达到知识的横向迁移，培养发散思维.之后师生共同总结：使二元一次方程的左、右两边的值相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程的解，并给出书写格式.师生共同提出以下三个问题：①二元一次方程的解有几组？②如果一个未知数确定另一个未知数是否确定呢？③如何判断是否为二元一次方程的解？在问题提出后有的放矢地引导学生通过回顾探索环节并加以推广对这三个问题进行解决. 乙选手与甲有异曲同工之妙.在引入课堂环节，与生活密切联系：乙选手先用多媒体给学生出示三种气球的图片，由学生已有的认知经验入手向学生做引导性的发问：十一国庆快到了，为了筹办班级晚会，假如现在教师给每组同学30元选两种气球装扮教室，你会如何选择？因为问题简单且具有现实性.学生一定会想如何将一百元充分利用，那就是将一百元都用完.因此他们每人心中便会有自己所想的一个等量关系式并且会各抒己见.教师将学生的说法加以总结，并趁热打铁继续向他们做引导性的发问：一元一次方程有一个未知量，而上面的等式中有两个未知量，我们能否设两个未知数，将上面的等式用方程的形式表示出来呢？并鼓励学生大胆写出他们所想并让他们在小组内进行交流讨论，因为此问题具有很大的开放性，所以大家答案各有不同. （责任编辑黄桂坚）。
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小学数学说课比赛心得体会
5月8日、9日两天，我市举行了小学数学说课比赛，我有幸担任评委。
通过观摩这次说课活动，我强烈感受到了我市小学数学教师的整体专业素质特别是中青年教师的业务水平大幅提升，呈现出喜人景象。
这次比赛的亮点很多，总的来说有以下几点：
1、主题鲜明，重点突出，充分关注了新课程标准中的基本理念。
不少教师都能围绕一个主题进行说课，如“让学生成为学习的主人”，“关注自主探究，启迪数学思考”，“在实践中感知，在操作中建构”，“在活动中探索，在实践中发现”，“在聚类中感知，在分类中感悟”等等，都体现了新课程中关于学习方式转变的相关理念。
他们不是就课论课，而是将视野放宽到整个数学教学领域，着眼于培养学生的探究意识和实践能力进行教学设计。
2、以学定教，注重学法，突出对课堂教学真实细节的反思。
许多教师都能用视频记录下自己执教过程的的真实场景和细节，并对案例片断进行详细的分析，提高了理论层次;同时也显示了“说课”这一教研形式来源于实践、又回归实践、指导实践的功能和价值。
3、文稿集大成，展示有特色。
参赛者撰写的说课稿不仅是个人风格的展现，也是研修团队集体智慧的结晶。
他们汇集了最新的研究成果，加上自己独特而深入的思考，形成了一篇篇精彩的文章。
如《可能性》、《烙饼问题》、《长方体的表面积》、《三角形的内角和》、《圆的认识》等，都是比较成熟的研究成果，经过多次试教和改进的经典课例，其中很多教学环节的设计都颇具特点，值得广大一线教师借鉴和推广。
配合参赛教师的倾情
演绎，一篇篇说课稿获得了新的生命和活力。
当然，本次说课比赛也暴露出一些问题：
1、有的教师将“说课”与“上课”混为一谈，过分注重对教学环节的平铺直叙，甚至将上课时要说的每一句话、每一行板书都展示出来，面面俱到，或“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，显得比较零散、缺乏理论高度。
2、教学目标的制定比较空泛，有的仍停留在原课标的“三个维度”上，没有及时根据20xx版新课标调整为“四维”教学目标。
这说明部分教师对新课标的学习和研读还没有跟上。
3、有些插入的视频目的性、针对性不强，甚至只是为了用音像代替教师说课的语言，因此不具有典型意义的代表性，也不能引起听者的深入思考。
视频应该是课堂教学中最具价值的新颖亮点或失败之处，能引发教者和听者对某一问题的思索，探讨相应的对策。
4、说课课题的选择涉及面比较狭窄，通常都是局限在“图形与几何”、“统计与概率”两个领域，且起始课非常多。
而对于“数与代数”、“综合与实践”两大领域则很少有人涉及。
特别是“数与代数”中的计算课、解决问题课，总共只有不到十人说到。
还有数人选择的课题雷同，说课的内容也出现雷同，如《三角形的内角和》、《长方体和正方体的表面积》、《面积与面积单位》、《位置与方向》等，有些环节的设计和意图、衔接语句惊人相似;一些相同的教育名言也被许多老师采纳，并当作教育理论奉为经典权威，代替了自己的具体思考……这些做法都是不可取的。
瑕不掩玉，总体看来这次说课比赛仍然称得上是一次思想的盛宴，期待我市小学数学教师再接再厉，教学研究水平再上新台阶!。