专注品格教育
2024年专注品格教育活动方案
2024年专注品格教育活动方案活动名称：品格教育培养计划——开启人生美好之门一、活动背景品格教育对于培养学生全面发展具有至关重要的作用，它不仅注重学生的智力开发，更注重学生的道德情操和品德修养。
然而，在当今社会中，很多学校和家庭对品格教育的重视程度还不够，导致学生普遍存在素质不高、行为不端等问题。
因此，制定一项专注品格教育的活动方案，让学生在培养良好品德的同时，更好地适应和融入社会，具备全面发展的素养，对于学生的成长和未来发展具有重要意义。
二、活动目标1.提高学生的自律能力：通过开展各类活动，培养学生的自我管理能力和自律意识，使其能够自觉遵守规则和纪律，并能够正确应对各种挑战和困难。
2.培养学生的社会责任感：通过组织参观社会公益机构、开展志愿者活动等方式，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识，使其懂得为别人着想，乐于助人，积极参与社会公益活动。
3.提升学生的团队合作能力：通过团队合作的形式组织各类活动，培养学生的团队意识和合作精神，让他们懂得集体荣誉的重要性，并能够在团队中有效地与他人协作。
4.加强学生的思辨和创新能力：通过引导学生进行思辨性的思考和开展创新实践活动，培养他们独立思考的能力和创新意识，锻炼他们解决问题的能力和创造力。
三、活动内容1.品德教育课程在课堂上设置专门的品德教育课程，通过讲授相关的道德知识，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
开展围绕担当、尊重、诚信、感恩等主题的讨论。
并通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生掌握正确的行为与处理方式。
2.品德故事分享会每周组织一次品德故事分享会，学校及家长可以邀请社会各界的优秀人士来校进行讲座，分享他们自己的成长经历和品德故事，借助生动的故事，激励学生树立正确的人生观和价值观。
3.社会实践与公益活动组织学生参观社会公益机构，了解并体验真实的社会，关心弱势群体，感受社会的温暖。
同时鼓励学生积极参与公益活动，做志愿者，通过服务他人培养学生的社会责任感和奉献精神。
小学品格教育《专注》课件
老师，您看 我多专注啊！
张xx家长：这个趣味游戏挺好的，与孩子在游 戏当中，既可以锻炼孩子大脑的反应能力，也 可以让孩子专注，这个方法很有效哈！ 张xx：这个小游戏争真得好好玩，当我在游戏 当中，明白了专注很重要，因为可以让我的反 应能力提高，还有可以让我更加专注，这样学 习会更好，比如可以更好的理解此时无声胜有 声。
程xx学生和家长的感受： 这个游戏让我们明白了专注就是认真的做 一件事情或者是认真的思考事情。
小学品格主题——专注
“专注小精灵”——小鹿
我能做到：
1、我要看着对我说话的人。 2、我要在不懂的时候问问题。 3、我要端正地坐好或站好。 4、我要不引起别人注意我。（不哗众 取宠） 5、我要避免让我的眼、耳、手、脚、
手势的意义：
（看）眼睛看着说话的人。
（静）不说话。
（停）停下正在做的事情。
（坐/站）坐端正。 （听）认真听。
专注的品格教育
02
专注品格教育的培养方法
设定明确的目标
总结词
设定明确的目标是培养专注力的第一步，有助于提高孩 子的自我控制力和目标导向性。
详细描述
家长和老师应该引导孩子明确自己的目标，让他们知道 自己为什么要专注，以及如何通过专注达成目标。这样 可以让孩子更加清晰地了解自己的方向，从而更好地保 持专注。
制定计划并坚持执行
技术与教育的融合
随着科技的发展，教育将更加智能化、数字化， 利用信息技术提高教育质量和效率。
3
跨学科教育
未来教育将打破传统学科界限，注重跨学科知识 融合，培养孩子的综合素质和创新能力。
专注品格教育在未来的重要性
社会适应能力
专注品格教育有助于培养孩子的自我控制能力、耐心和毅力，提高 社会适应能力。
学习能力
专注品格教育能够让孩子在学习过程中更加专注、认真，提高学习 效果和学习成绩。
心理健康
专注品格教育有助于培养孩子积极的心态和情绪管理能力，促进心理 健康发展。
如何培养下一代的专注品格
家庭教育
家长应树立正确的教育 观念，注重培养孩子的 自我控制能力和时间管 理能力，引导孩子养成 良好的学习习惯。
学校教育
在工作中的应用
提高工作效率
增强职业竞争力
专注力有助于员工在工作时集中精力， 减少干扰，从而提高工作效率。
专注力强的员工往往更容易获得领导 的认可和信任，从而增强职业竞争力。
提升创新能力
专注力能够使员工深入思考问题，发 现新的解决方案，提高创新能力。
在生活中的应用
01
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提高生活质量
通过培养专注力，人们能 够更好地享受生活，减少 生活中的焦虑和压力，提 高生活质量。
小学品格专注教育教案模板
一、教学目标1. 让学生了解专注品格的重要性，认识到专注对于学习和生活的影响。
2. 培养学生专注听讲、专注做事的良好习惯。
3. 增强学生的自信心，激发学生积极向上的学习热情。
二、教学对象小学一至三年级学生三、教学时间1课时四、教学准备1. PPT课件或黑板、粉笔2. 故事卡片3. 专注训练道具（如小锤子、计时器等）4. 学生自我评价表五、教学过程（一）导入1. 教师讲述一个关于专注品格的小故事，引起学生兴趣。
2. 提问：故事中的主人公为什么能取得成功？引导学生思考专注品格的重要性。
（二）新课讲授1. 讲解专注品格的定义：专注是指全神贯注地去做某件事，并投入其中。
2. 通过PPT或黑板展示专注品格的几个特点：a. 坐端正b. 看仔细c. 做准确3. 结合生活实例，让学生了解专注品格在日常学习、生活中的应用。
（三）专注训练1. 教师分发专注训练道具，如小锤子、计时器等。
2. 学生分组进行专注力训练，如“找不同”、“猜谜语”等游戏。
3. 教师观察学生的专注表现，及时给予鼓励和指导。
（四）分享交流1. 学生分享自己在专注训练中的心得体会。
2. 教师总结：专注是一种良好的品格，我们要努力培养和保持。
（五）实践运用1. 教师布置课后实践作业，如：a. 家长协助学生制定学习计划，培养学生专注学习的好习惯。
b. 学生在家中尝试进行专注力训练，如阅读、写作业等。
2. 学生填写自我评价表，记录自己在专注力方面的进步。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调专注品格的重要性。
2. 学生分享自己在专注力方面的收获和不足，教师给予针对性的指导。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的专注表现，了解专注力培养的效果。
2. 收集学生自我评价表，了解学生在专注力方面的自我认知和改进方向。
七、课后拓展1. 家长协助学生在家中开展专注力训练，如阅读、写作业等。
2. 教师定期组织学生进行专注力测试，了解学生专注力的变化情况。
品格教育之专注
62教学研究品格教育之专注张港帝（四川省自贡市汇东实验学校，四川 自贡 643000）摘要：在小学的品格教育与训练中，班主任更多关注的是儿童的品格训练过程，却极少关注专注品格本身的形式建构。
本文从品格的形式建构方面出发，关注道德建构中的专注品格这一问题，具体考察专注品格的道德意味，分析专注品格在道德建构中的结构要素，进而深入的正确认识专注品格，在更好的理论层面上指导我们班主任的品格教育之旅。
关键词：专注品格；积极建构一、专注品格的道德结构要素严格说来，道德是道德之知、道德之情、道德之意、道德之行的统一，道德的结构中包含着情感、理性、意志和实践等多个维度。
如果专注作为一种品格能够成立的话，那么，就必须对专注品格的道德结构要素做出说明。
专注品格的道德认知功能，在普通心理学那里已经得到了清晰阐释。
在众多对专注的概念阐释中，专注被提得最多的就是它的认知性。
美国结构主义心理学家铁钦纳认为，专注是一种可以被觉知的清晰性或感觉的清晰性。
美国实用主义心理学家威廉詹姆斯则把专注理解为一种信息筛选的过程。
Allport指出，专注是人对自己意识的主动控制，这种控制的主要目的是帮助认知主体对外界对自身有意义的刺激做出适应性的回应。
李永瑞认为专注是一种意识调节状态，它帮助认知主体的心理活动指向外界的刺激，并选择性的对部分刺激做出应答。
张亚旭认为，专注是一个根据情景的变化含义也会发生变化的复杂概念，它涵盖了很多种心理现象的定义。
人的专注可分为三部分资源：警觉性注意资源、选择性注意资源和有限容量注意资源。
尽管每个心理学家在理解专注时的侧重点不同，但都不约而同地注意到了专注对于认知的重要功能。
专注，在某种意义上是认知的前提，有认知主体对认知对象的专注，认知才可能发生。
品格的建构最终要依托于情感之维与理性之维的融合，因为正是理性和感性才能建构出完整的人性。
专注的道德实践功能表现在专注对于行动的促成与维持。
麦金泰尔在《德性之后》阐释德性概念时说，德性被理解为这样一些品质，它们不仅维持着实践，使我们能获得内在于实践的善，而且使我们能克服在相关的求善人生中所遇到的伤害、危险、诱惑和散漫，从而支撑我们的追求，并为我们提供着不断增长的自我知识和关于善的知识。
小学品格教育《专注有序》
专注篇1、专注作业。
写作业前将电视关闭，营造安静的环境，做到“三个一”，不到处张望，不离开座位，不玩铅笔、橡皮、直尺。
2、专注读书。
选择安静的环境读书，右手食指指字，不东张西望，不吃零食，看完书能放回原位。
3、专注就餐。
就餐前将电视关闭，就餐时身坐正，脚放平，轻声交流，节约粮食，不把饭菜掉桌上。
4、专注家务。
起床后，自己在十分钟内穿好衣服，洗完脸，刷完牙；扫地时能把桌子、凳子、沙发下等死角的垃圾都扫干净；洗碗时能把碗的内外都洗干净等等。
5、专注锻炼。
坚持每天用10分钟来锻炼，比如跳绳、踢毽子、跑步等，锻炼的过程当中，不做其他无关事情。
游戏二：数数游戏舒尔特方格：一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。
将1—25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，边读边指出，同时计时。
品格小游戏游戏一：“明察秋毫”“明察秋毫”是一个简单却具有挑战性的游戏，它可以测验孩子专注的程度。
让孩子挑选一样物品，不让别人知道是什么。
然后家长一次问一句是非题，以获得线索，最后猜出那样物品是什么。
例如：家长说：“我看到一样红色的东西。
”孩子说：“是不是您桌子上的苹果？”家长说：“不是。
”孩子说：“是不是国旗？”家长：“答对了。
”有序篇6、有序自理。
起床后把床单整理好，被子叠好。
7、有序整理。
比如把家里的茶几桌面收拾干净；把鞋柜里的鞋子摆放整齐；把自己的书桌和书包里的物品摆放整齐。
8、有序家务。
比如扫地时不胡乱扫，能按一定的顺序把垃圾扫到一堆，然后再撮垃圾，倒垃圾，劳动工具使用完后要放回固定的位置。
9、有序排队。
乘车、乘电梯、上厕所、购物时要排队。
10、有序通行。
过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。
注：学生自评选择对应序号填写，家长评价请选择相应表情符号下填写序号亲爱的各位家长：决定孩子一生的不一定是成绩，但健全的人格必将影响孩子的一生。
所以我校将把“品格养成实践作业”的成绩作为学校孩子各种评优的重要考察基础，请各位家长陪伴孩子在假期认真完成“品格养成实践作业”，谢谢！1.每天早上家长坚持陪伴孩子阅读品格养成实践细则。
品格教育专注主题活动方案
品格教育专注主题活动方案品格教育专注主题活动方案一、活动背景现代社会，孩子面临很多干扰和诱惑，很难集中精力去做一件事情。
而专注力，是培养孩子良好品格的基础之一，也是孩子在学习和生活中取得成功的重要能力。
因此，组织一次以专注主题为核心的品格教育活动，旨在帮助孩子培养专注力，提高学习和生活品质。
二、活动目标1. 培养孩子的专注力，提高学习效果和准确度；2. 增强孩子的意志力，培养坚持不懈的品质；3. 培养孩子的自律意识，提高时间管理能力；4. 培养孩子的责任感，增强团队合作意识；5. 通过活动，让孩子了解专注力对于个人发展和社会发展的重要性。
三、活动内容1. 主题演讲：请一位专注力较强的成功人士进行主题演讲，分享自己是如何培养和运用专注力的经验，并结合自身经历，鼓励孩子努力专注。
2. 专注力培养讲座：邀请专业心理老师或教育专家为孩子和家长开展专注力培养讲座，介绍专注力的重要性、专注力培养的方法和注意事项。
3. 专注力体验活动：设计一系列专注力体验活动，例如迷宫挑战、拼图比赛等，让孩子亲身参与体验专注力的过程和成果。
4. 学习小组活动：将孩子按照专注力水平分组，每个小组定期开展专注力训练活动，例如数学计算比赛、阅读竞赛等，通过小组间的比拼激发孩子们的学习动力。
5. 社区服务活动：组织孩子参与社区服务活动，例如清扫公园、植树造林等，通过实践中的专注，培养孩子们的责任感和合作意识。
6. 专注力比赛：举办专注力比赛，进行各项专注力测试并评选出专注力最好的孩子，给予奖励和表彰，激发孩子们对专注力培养的兴趣和参与度。
四、活动推广1. 在学校、社区和家长群里发布活动通知，邀请孩子和家长积极参与；2. 利用校园广播、学生会、家长会等平台进行活动宣传；3. 制作宣传海报，贴在学校的公告栏和社区公共场所；4. 邀请媒体进行活动报道，增加活动影响力。
五、活动评估1. 设计评估问卷，对参与活动的孩子、家长和教师进行评估，了解活动对于专注力和品格培养的影响；2. 进行重要活动环节的现场观察和记录，总结活动的亮点和问题，为下次活动改进提供参考；3. 将评估结果整理成报告，向学校、社区和家长汇报活动的成果和效果，并提出针对性的建议和改进方案。
专注的品格教育-副本
减少错误率
专注力有助于我们更加细致地处理工作，减少疏忽和错误率。
提高工作质量
通过专注于任务，我们可以更深入地思考和探索，从而提高工作质 量。
提升人际关系质量
增强沟通能力
专注力有助于我们更好地倾听他人，理解他人的观点和需求，从而 提升沟通能力。
拓展记忆容量
专注地学习或记忆有助于拓展人的 记忆容量，使人能够记住更多的信 息。
培养耐心和毅力
增强耐力
专注地完成任务有助于培 养人的耐力，使人能够在 面对困难和挑战时保持持 久的努力。
提升毅力
专注地追求目标有助于培 养人的毅力，使人能够在 面对挫折和失败时坚持不 懈。
培养耐心
专注地等待和观察有助于 培养人的耐心，使人能够 更加冷静地应对各种情况。
吸引他人的关注
专注力可以让我们在社 交场合中更加引人注目， 吸引他人的关注和赞赏。
05
专注力与心理健康的关系
降低焦虑和压力
焦虑和压力是现代生活中常见的心理问题，而专注力可以帮 助人们更好地应对这些挑战。通过专注于当下，人们可以减 少对未来的担忧和过去的遗憾，从而降低焦虑和压力水平。
培养专注力有助于提高自我调节能力，使人们更好地应对生 活中的压力和挑战。通过专注于解决问题而不是陷入担忧和 恐惧，人们能够更好地应对压力，并采取积极的应对策略。
02
专注力缺失的原因
外部环境干扰
噪音干扰
环境变化
家庭、学校或工作场所中的噪音，如 电视、音乐、人声等，会分散人的注 意力，导致难以集中精力完成某项任 务。
频繁的环境变化，如家庭搬家、学校 转学等，会影响人们的适应能力，导 致专注力下降。
如何培养孩子的认真品格心得体会(3篇)
如何培养孩子的认真品格心得体会（3篇）如何培养孩子的认真品格心得体会（通用3篇）如何培养孩子的认真品格心得体会篇1听了这次讲座，我受益匪浅。
认真很关键，我们要从小培养孩子做事认真细心的态度与习惯，懂得不管从事什么工作，也不管职位高低，都要忠于职守，尽职尽责，把自己负责的事办好。
我们家长也要做好榜样，父母是孩子的第一任老师，孩子的某些行为习惯大多和父母有着直接关系。
例如要求孩子自己的事自己做，可以布置一些力所能及的任务，如倒垃圾，洗自己的红领巾，并督促孩子完成，注意及时表扬和鼓励。
从生活小事培养认真的品格影响深远。
如何培养孩子的认真品格心得体会篇2听完专注力培养这一课，让我不免和让孩子做时间的主人，这一课联系起来。
一个拥有良好专注的人，他一定是非常自律，能够严格管理好自己时间的人。
现在是多媒体的时代，一个人不能有效管理自己的人，总会被QQ,微信，以及各种网络媒体将时间分割的支离破碎，大大降低做事的效率。
听完这课后，结合华哲的情况，我谈谈自己的感受：1、以前也一直知道专注力对一个孩子的学习起着决定性的作用，一年级的时候，我也犯了很多家长常犯的错误，孩子在做作业的时候，我在旁边，一看到他有错误的地方就急着去纠正他，简直就像一个监工，所以孩子的专注力一次又一次的'被我破坏。
后来学习了家庭教育之后才恍然大悟，原来我在做多么愚蠢的事情啊。
现在只要孩子做作业，如果我在旁边，我们都会相互约定，各自做各自的事情，不相互的打扰，如果有问题也等到这一项作业全部完成后再向妈妈请教。
所有，从二年级到三年级，华哲一个非常大的变化就是现在放学基本都能自己独立的去完成作业。
记得二年级的时候我还非常焦虑地向韩老师请教过，华哲回家不肯做作业我该怎么办呢？2、和所有其他的小朋友一样，华哲非常的喜欢玩拼装，所以暑假的时候我专门利用拼装提高华哲专注力的持续时间。
例如那时候我们在拼一个日本的机器人，大大小小零件上千个，当时我拿到的时候也有点发愁，这么多他能有耐心拼好吗？因为这个礼物是华哲舅舅去日本旅游的时候给他带回来的，所以可能他也倍感珍惜。
小学生品格教育《专注》学生作业 (8)
我的专注日记
•
雷锋事迹
•
这个学期唯一的任务，就是看书练字背诵
• 出差
。看书还好，阅读本身就不用花太大的力气，
• 从1961年开始，雷锋经常应邀去外地作报告，他初
相比之下练字也比较轻松。可是背诵......本身
差的机会多了，为人民服务的机会也就多了。人们流
我就觉得背什么古诗词费劲，更别提有那么多
传着这样一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车 。
天内容也不多，也及时完着热泪问：“小 兄弟，你叫什么名字？住哪里？是哪个单位的？”雷
•
可第三天背的是屈原的《离骚》啊！读都
锋回答道：“我叫解放军，家就住在中国！”
难读通顺，难的字也多，更别提背了。怎么办
• 团结友爱
• 雷锋经常把自己的藏书拿出来供大家学习，被人们称 为小小的雷锋图书馆，他帮助同志学习知识。同班战
怎么办，一提起非得背这玩意我就发憷。后来 想了想：今天就背着一个，好像也不是很多， 但又给自己找了个借口：这离骚和绕口令一样
友乔安山文化程度低，雷锋就手把手的教他认字，学
，还是好难背！....算了算了，还是能背多少算
算术；同班战友小周父亲得了重病，雷锋知道后，以
多少吧。于是在那天我只是结结巴巴的背下了
•
做到专注真是不容易！
小周的名义给家里写了一封信，又寄去十元钱。战友 小韩在夜里的出车中，棉裤被硫酸水烧了几个洞。雷 锋值班回来后，把自己的帽子拆下来，一针一线的为 小韩补好裤子，轻轻套在他身上。知道这个情况的乔
离骚的一大半。第二天稍微巩固了一下，勉强 背下了全文。真希望以后还能持之以恒的背下 去。
安山说：“为了给你补裤子，雷锋半宿都没睡！”
，可真是看一眼就眼花！
小学品格教育《专注有序品格教育》课件
有序 上课专心听讲
有序
有序
有序 排队专注有序
有序 作业专注完成
有序课间文明玩耍
Байду номын сангаас
有序 课间文明玩耍
有序 课间玩耍文明吗？
在学校，怎样成为专注有序文明的 好娃娃呢？
出入校园排好队 上下楼梯靠右行 课前记得换书本 书本文具摆整齐 上课听讲要专心 有序发言先举手 收发作业听指令 课下随手捡垃圾 劳动工具放整齐 洗手吃饭守次序 人人都夸好娃娃
争做专注有序品格娃
有序小朋友们你们知道 什么叫做有序吗？
有有序 序
做事有条理，遇事不 慌乱！
有序
有序 午餐后
有序 午餐前
有序 午餐中
有序上课前
有序上课中
有序 上课中
有序 课间操
有升旗序仪式
有序路队前
有序 路队时
有序小朋友们你们知道 什么叫做专注吗？
有专注序
上课专心听讲， 排队专注有序， 作业专注完成。 还有。。。。。。
小学品格教育《专注 有序》
（2）到达超市后，到指定地点取购物工具（购物篮或购物车）。
在家里——超市购物有序：
（3）按照购物清单依次寻找所需商品。
（4）购物完毕，检查商品是否齐全。同时将不需要的商品放回货架原
处，做到物归原位。
在家里——超市购物有序：
（5）到收银台处，依次排队，有序地结账。
作业
孩子们，周末按照我们在课堂上列的清单，去实际操作一下吧！
在学校——排队有序我们做到：
（1）安静地从教室前门和后门依次出教室。 （2）教室外，男女分别排成一列，挺胸抬头站直。
在学校——排队有序我们做到：
（3）抬起双臂，自行调整与前面同学的距离，注意始终保持 半臂的安全距离。
（4）眼睛平视前方，有序地站在前面同学的身后，保持安静。
在家里——超市购物有序：
争做专注有序品格娃
有分享序
ห้องสมุดไป่ตู้
黎明即起，洒扫庭院， 要内外整洁。既昏便息， 关锁门户，必亲自检点。
——朱用纯《朱子家训》
有序你得到什么启示了吗？
有序 有序活动 整理书包
有序 有序活动 整理书包 过程 ：
（1）对照课表把第二天需要的书整理出来。
（2）按书本大小、厚薄把书本分类放进书包，其余文具、物品归类放进书 包。 （3）把书包放在指定位置。 （4）我们来比赛，看看谁最厉害，最先整理好自己的书包。
品格教育专注实施方案
品格教育专注实施方案
首先，品格教育的实施需要从教师入手。
教师是学生品格教育的重要实施者，
他们的言传身教对学生的影响深远。
因此，学校需要加强对教师的品格教育培训，提高他们的品格素养和教育教学水平。
同时，学校还应该建立健全教师评价机制，对教师的品格教育工作进行考核和评价，激励教师积极参与品格教育工作。
其次，学校应该注重课程设置，将品格教育融入到日常教育教学中。
可以通过
开设品格教育课程、举办品格教育主题班会、开展品格教育主题活动等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
此外，学校还可以通过课外活动、社会实践等途径，培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高他们的品格修养。
另外，家长和社会也是品格教育的重要参与者。
学校应该加强与家长和社会的
沟通与合作，共同致力于学生品格教育的实施。
可以通过家长会、家校合作活动等方式，让家长了解学校的品格教育工作，引导家长在家庭教育中注重培养孩子的品格修养。
同时，学校还可以邀请社会各界人士参与品格教育活动，为学生树立榜样，传递正能量。
总之，品格教育专注实施方案的制定和落实需要学校、教师、家长和社会共同
努力。
只有形成合力，才能够真正实现对学生全面品格素质的培养。
希望每一位教育工作者都能够认识到品格教育的重要性，积极参与品格教育工作，为学生的健康成长贡献自己的力量。
品格教育不仅仅是一堂课，更是一种生活方式，让我们共同努力，为学生营造一个健康和谐的成长环境。
小学品格教育《我是专注小精灵》
什么是专注？
（用眼睛专注看，用耳朵专注听，长时间的做一件事情。）
专注的看
安静找到3处不同，安静举手。 （共5处）
找相同
（找到第一个小猪的双胞胎弟弟，找到安静举 手）
找相同
专注听
请你像我这样做
无声的指示
练练我的观察力？（目标）
1、总共有几本书？
2、眼睛框的颜色？ 3、书本的颜色？
下手，拍错和拍的太慢的同学要被同 桌刮一下鼻子。
我是专注小精灵
课堂上不专注的表现
专注5要
1.眼睛看对我说话的人。 2.身体和耳朵倾向发言的人。 3.礼貌的打断他人讲话 4.手上不做无关的动作，以免引起他 人的注意。 5.无论坐与站，脚踏实地。
• 1、有哪几样物品？ • 2、有几本书？ • 2、物品的颜色分别是什么？
• 1、花瓶里有几朵花？
• 2、有几本书是打开的？ • 3、钟表显示是几点钟？
小学生品格教育专注案例(2篇)
第1篇一、背景介绍在我国，小学生品格教育是素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、心理素质和社会责任感。
本案例以“责任与担当”为主题，通过具体的教育实践活动，引导小学生树立正确的价值观，增强责任意识，提升担当能力。
二、案例背景某小学五年级（2）班，共有学生40人。
该班学生在日常学习中，普遍存在责任心不强、担当意识不足的问题。
例如，在学习中遇到困难时，部分学生选择逃避；在班级活动中，有些学生缺乏团队精神，不关心集体利益。
针对这些问题，班主任决定开展以“责任与担当”为主题的品格教育活动。
三、教育目标1. 让学生认识到责任与担当的重要性；2. 培养学生积极承担责任的意识；3. 提高学生在集体中的担当能力；4. 增强学生的团队协作精神。
四、教育方法1. 课堂教学：通过讲授、讨论、案例分析等形式，让学生了解责任与担当的内涵，明确其在个人成长和社会发展中的重要作用。
2. 课外实践：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实践中体验责任与担当，培养责任感。
3. 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的品格教育，引导家长正确引导孩子树立责任与担当的意识。
五、教育过程1. 课堂教学（1）引入话题：通过讲述一个关于责任与担当的小故事，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解责任与担当的内涵：引导学生理解责任是指对自己、对他人、对社会应尽的义务；担当是指面对困难和挑战时，勇于承担责任，积极应对。
（3）案例分析：通过分析现实生活中的一些例子，让学生认识到责任与担当的重要性。
（4）小组讨论：分组讨论责任与担当在个人成长和社会发展中的作用，让学生发表自己的看法。
2. 课外实践（1）组织学生参加社区志愿服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生在实践中体验责任与担当。
（2）开展环保行动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和社会责任感。
3. 家校合作（1）召开家长会，向家长介绍“责任与担当”主题教育活动，让家长了解教育目标和内容。
小学生品格教育《专注有序品格》教案
小学品格教育《专注有序品格》教案一、活动主题：有序品格我做到二、活动口号：整理物品有序分类先后顺序我能做到三、活动目的：1、通过观看物品分类整理和按照先后顺序排队、发言的图片和视频感受专注有序的重要性。
2、培养学生养成在学校和在家中做事专注、有序的好习惯。
四、活动过程1、理解“有序”（1）教师根据前几期的专注有序课程让同学们判断图片上的内容是否为有序。
（2）学生尝试回忆复述。
我们在学校要做到专注有序可以怎么做在家要做到专注有序可以怎么做请很专注有序的小朋友做示范，其他同学跟着学。
（3）教师引导孩子学会有序、专注做事情、物有分类、先后排队。
有序：做事情有条理，遇事不慌乱。
专注：上课专心听讲，排队专注有序，作业专注完成。
分类：不同种类的物品摆放在不同的位置。
先后：在学校按照先后顺序排队做任何事情。
观察：学生身边的有序专注、物有分类、先后排队的照片思考：你喜欢专注有序、物有分类、先后排队吗？为什么？（引导学生发现专注有序的重要性和有效性）（4）通过照片启发学生对专注有序的思考专注有序的行为表达：让学生自己说。
2、校园“有序”品格渗透（1）在学校，怎样争做专注有序好娃娃呢？学生讨论思考，引导学生进一步从学校生活中去发现专注有序。
（2）教师总结，学校生活中的有序。
出入校园排好队上下楼梯不拥挤课前记得换书本课后文具送回家上课听讲要专心有序发言先举手作业完成按时交收放本子找原位不同种类要分开课本文具日用品劳动工具放整齐排队吃饭守次序良好习惯需坚持有序品格我做到3、作业布置：观察谁是最会分类整理好物品的孩子？请会分类的孩子说一说他是怎样分类的。
观察并思考，然后请学生说一说有序举手回答问题和有序排队有什么好处。
初中专注品格教育教案
初中专注品格教育教案教学目标：1. 让学生理解责任感的含义，认识到责任感的重要性。
2. 培养学生对自己的行为负责、对他人负责、对集体负责的意识。
3. 引导学生在生活中积极承担责任，做一个有责任感的人。
教学重点：1. 责任感的含义及其重要性。
2. 培养学生承担责任的能力。
教学难点：1. 如何让学生理解责任感的深层含义。
2. 如何引导学生在生活中实践责任感。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 讨论问题及案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是责任感？你在生活中有没有遇到过需要承担责任的情况？2. 学生分享自己的经历，教师总结责任感的含义。
二、讲解责任感的重要性（10分钟）1. 教师通过PPT或视频讲解责任感的重要性。
2. 学生听讲并思考，分享自己的感悟。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提供一些关于责任感缺乏的案例，让学生分组讨论。
2. 各小组汇报讨论成果，教师总结并引导学生认识到责任感的重要性。
四、培养责任感的策略（10分钟）1. 教师讲解如何培养责任感，如：设定目标、自我监控、主动承担责任等。
2. 学生听讲并思考，分享自己的方法。
五、实践演练（10分钟）1. 教师提出一些实践性的任务，如：整理教室、帮助同学等。
2. 学生积极参与，教师引导学生体会承担责任的感觉。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获。
2. 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对责任感概念的理解程度。
2. 学生在实践中所表现出的责任感。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实践演练等多种教学手段，旨在培养学生的责任感。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，引导他们积极思考、主动承担责任。
同时，教师也要注重教学方法的灵活运用，以提高学生的学习兴趣和积极性。
在课后，教师要关注学生的实践表现，及时给予指导和鼓励，以确保教学效果的落实。
专注品格教育活动方案【必备】
专注品格教育活动方案为引导广大师生积极投身道德实践活动，学校会组织开展道德讲堂系列活动。
以下是整理的道德讲堂教育活动方案，欢迎阅读!更多精彩关注随笔网。
专注品格教育活动方案1一、主题班会的目的为了进一步加强和改进中等职业学校学生的思想道德教育，让学生能正确地区分发生在自己身边的道德与不道德的行为，更进一步地理解道德，把行动落到实处，积极行动起来，做一个有道德的人。
二、主题班会前的准备1、场地的准备教室的布置2、器材的准备投影仪3、材料准备PPT、自拍自编的avi视频短片4、贴近生活选材，同学自编自演的小品节目三、活动过程1、创设情景，引入主题通过当今社会上有道德行为的事例和不道德行为(自己拍摄并制作短片)的展示，主持人引导，通过同学们对道德的讨论与深思，得出道德的定义及含义。
2、道德是很简单的，任何同学其实都可轻而易举做一个有道德的人。
多次让同学踊跃发言，让他们大量列举周围许许多多有道德行为的事例，通过主持人的引导，告诉同学们其实“做一个有道德的人”很简单，鼓励同学们从小事做起，从自己身边的点点滴滴做起，只要稍微注意那么一点点，任何同学其实都可轻而易举做一个有道德的人。
如果人人都有德，我们的家庭才会幸福，校园才会美好，社会才会和谐，我们的国家也才会更加繁荣昌盛。
3、主题班会的主题—学生道德，即在学校我们怎样做才是一个有道德的人?采取分组讨论，每组推举出来的同学，代表当组发言，主持人总结(播放自拍自编的反映有道德主题的avi视频短片)，并用PPT展示做一个有道德的学生必须具备的十点。
4、让一个同学谈谈参加这次主题班会的感想。
5、班主任总结及寄语6、学校领导和嘉宾的发言与点评7、宣誓(从我做起，从现在做起，在家庭，孝敬父母，做个好孩子;在学校，尊师爱友，做个好学生;在社会，遵纪守法，奉献爱心，做个好公民，做一个有道德的人，宣誓人：X)8、主题班会结束(欢送领导和嘉宾时，同学们起立合唱《相亲相爱的一家人》)四、活动效果通过发生在我们周围一些道德与不道德行为avi短片的播放以及同学们精彩的表演，形象生动地诠释了道德与不道德各种各样的行为，使同学们深刻地认识到“任何一个同学只要稍微注意自己的行为一点点，同学们其实都可轻而易举做一个有道德的人。