《伯牙绝弦》人教版六年级上册语文完整版完美版
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部编人教版小学语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》课堂教学精品ppt课件
伯牙鼓琴，志在高山，钟子 期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋 洋兮若江河！”
伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子 期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋 洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期 必得之。
伯牙当时是楚国著名的宫廷
乐师，名满天下，虽然听者众多，
伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙
鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙 所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/ 谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/ 不复鼓。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子 期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋 洋兮若江河！”
今日重来访，不见知音人。 但见一抔（póu）土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。
———— 冯梦龙·警世通言
《俞伯牙摔琴谢知音
“伯牙绝弦”？
伯牙是一个技艺高超的音乐家， 生活中应该不缺少别人的赞美， 但他因为钟子期的死而“绝弦” 了，你怎样看待他的举动？结合 课文内容说说你的理解。
伯牙绝弦
皎皎明月 萧萧 竹叶 滚滚波涛 淙淙流水 隆隆雷声 袅袅炊烟
…………
徐徐 清风 绵绵春雨 萋萋芳草
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙
鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙 所念，钟子期必得之。子期死，伯牙 谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不 复鼓。
“世再无知音”
钟子期死了，伯牙再也 没有了知音，再也没有人能 真正欣赏自己的音乐，理解 自己的感受，所以他决定 “绝弦”。同时他的举动也 是对知音的悼念。
人教版小学语文六年级上册《伯牙绝弦》PPT课件
伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ 善 哉， ！”志在 ，钟子 期曰 ：“善哉， ！”
清风徐徐
芳草萋萋 春雨潇潇
明月皎皎
杨柳依依 白雪皑皑
云雾蒙蒙
霞光灼灼
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓 琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨 峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念， 钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无 知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
伯 牙 善 鼓 琴 ，
钟 子 期 善 听 。
伯牙鼓琴，志在高山，
钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
•
伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
炊烟袅袅
清风 徐徐
春雨 潇潇 芳草 萋萋 云雾 蒙蒙
明月 皎皎 ; 白雪 皑皑 ; 杨柳 依依 ; 霞光 灼灼 ;
伯牙绝弦
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓 琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨 峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念， 钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无 知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
伯牙绝弦
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江 河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。 子期死，伯牙／谓／世／再无知音， 乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
新课标人教版小学六年级语文上册：25伯牙绝弦课件PPT、优质教学课件
• “谓”，觉得。“知音”，理解自己 心意、有共同语言的人。“破琴”， 把琴摔碎。 “复”，再，重新。
• 子期死后，伯牙觉得世界上再也找不 到知音了，于是，他把琴摔碎，终身 不再弹琴了。
反复朗读，Leabharlann 考问题• 1、文中哪些地方可以体现 钟子期是伯牙的知音？
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
１． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？
志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙所念，钟子期必得之。
• 2、伯牙是一个技艺高超的音乐 家，生活中应该不缺少别人的赞 美，但他因为钟子期的死而“绝 弦”了，你怎样看待他的举动？ 结合课文内容说说你的理解。
“世再无知音”
钟子期死了，伯牙再也 没有了知音，再也没有人能 真正欣赏自己的音乐，理解 自己的感受，所以他决定 “绝弦”。同时他的举动也 是对知音的悼念。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
• 子期死后，伯牙觉得世界上再也找不 到知音了，于是，他把琴摔碎，终身 不再弹琴了。
反复朗读，Leabharlann 考问题• 1、文中哪些地方可以体现 钟子期是伯牙的知音？
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
１． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？
志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙所念，钟子期必得之。
• 2、伯牙是一个技艺高超的音乐 家，生活中应该不缺少别人的赞 美，但他因为钟子期的死而“绝 弦”了，你怎样看待他的举动？ 结合课文内容说说你的理解。
“世再无知音”
钟子期死了，伯牙再也 没有了知音，再也没有人能 真正欣赏自己的音乐，理解 自己的感受，所以他决定 “绝弦”。同时他的举动也 是对知音的悼念。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
人教版小学语文六年级上册伯牙绝弦-课件
皎皎明月 依依杨柳
灼灼霞光 袅袅炊烟 潺潺流水 皑皑白雪
2020/7/25
…………
徐徐清风
潇潇春雨 萋萋芳草
人教版小学语文六上
25.伯牙绝弦
2020/7/25
“猛虎听之而不吼， 哀猿听之而不啼。”
2020/7/25
破琴绝弦，终身不复鼓。
2020/7/25
“善哉，峨峨兮 若 泰山！” “善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙 谓 世 再无知音
2020/7/25
伯牙鼓琴，志在高山， 钟子期曰：“善哉，峨峨兮 若泰山！”志在流水，钟子 期曰：“善哉，洋洋兮若江 河！”伯牙所念，钟子期必 得之。
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“善哉，峨峨兮若泰山！”
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“善哉，洋洋兮若江河！”
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子期死，伯牙谓世再无 知音，乃破琴绝弦，终身不 复鼓。
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忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。但见
灼灼霞光 袅袅炊烟 潺潺流水 皑皑白雪
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25.伯牙绝弦
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“猛虎听之而不吼， 哀猿听之而不啼。”
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忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。但见
人教版小学语文六年级上册伯牙绝弦PPT课件
子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志 在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世 再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
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伯bi牙ao所/ 念，钟子期必得之。
优秀
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教程：
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教程：
•
伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，
• 名满天下，虽然听者众多，但听到的
• 都是那些毫无价值的、没有意义的、
• 空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无
• 人真正听懂他的琴声，所以独自一人
• 来到山间排遣内心的孤独和寂寞，他
• 万万没想到，此时，此地，此人，钟子期，一个山野村夫却能听得懂他的琴声。
• 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水， 钟子期曰： “善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。
人教版小学语文六年级上册《伯 牙绝弦》PPT课件
明月皎皎
清风
炊烟
春雨
白雪
;
芳草
杨柳
;
云雾
徐徐霞光
;
潇潇
萋萋
蒙蒙
袅袅 皑皑 依依 灼灼
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“峨峨”：高。
“兮”：语气词，相当于“啊”。
“若”：好像。
“志”：心里想。
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟 子期（听了）说：“太好了！仿佛就像巍 峨的泰山（屹立在我眼前）啊！”
《伯牙绝弦》人教版六年级上册语 文完整版完美版
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3）志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”
和钟子期洒泪而别后第二年中秋，俞 伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊 等啊，怎么也不见钟子期来赴约，于是 他便弹起琴来召唤这位知音，可是又过 了好久，还是不见人来。第二天，俞伯 牙向一位老人打听钟子期的下落，老人 告诉他，钟子期已不幸染病去世了。临 终前，他留下遗言，要把坟墓修在江边， 到八月十五相会时，好听俞伯牙的琴声。
俞伯牙吃了一惊，手下用力，“啪” 的一声，琴弦被拨断了一根。俞伯牙 正在猜测岸边的人为何而来，就听到 那个人大声地对他说：“先生，您不 要疑心，我是个打柴的，回家晚了， 走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝 妙，不由得站在这里听了起来。” 俞伯牙借着月光仔细一看，那个人身 旁放着一担干柴，果然是个打柴的人。
钟子期和俞伯牙的故事
俞瑞，字伯牙，战国时的音乐家，曾
担任晋国的外交官。
俞伯牙从小就酷爱音乐，他的老师成
连曾带美神着他到东海的蓬莱山，领略
大自然的壮奇，使他从中悟出了音乐的
真谛。他弹起琴来，琴声优美动听，犹
如高山流水一般。虽然，有许多人赞美
他的琴艺，但他却认为一直 没有遇到真
正能听懂他琴声的人。他一直在寻觅自
“洋洋”，广大。 伯牙心里想到流水，钟子
期说：“妙极了！这琴声宛如 奔腾不息的江河（从我心中流 过）啊！”
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4） 伯牙所念，钟子期必得之。
“所念”：所想到的。 “得”：懂得。 “之” ：他，指伯牙。
不管伯牙心里想到什么，钟子 期都能准确地道出他的心意。
《伯牙绝弦》人教版六年级上册语 文完整版完美版
接着他又把这瑶琴的来历说了出来。 听了打柴人的这番讲述，俞伯牙心中不 由得暗暗佩服。接着俞伯牙又为打柴人 弹了几曲，请他辨识其中之意。当他弹 奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说： “这琴声，表达了高山的雄伟气势。” 当琴声变得清新流畅时，打柴人说： “这后弹的琴声，表达的是无尽的流 水。”
俞伯牙听了不禁惊喜万分，自己用 琴声表达的心意，过去没人能听得懂， 而眼前的这个樵夫，竟然听得明明白 白。没想到，在这野岭之下，竟遇到 自己久久寻觅不到的知音，于是他问 明打柴人名叫钟子期，和他喝起酒来。 俩人越谈越投机，相见恨晚，结拜为 兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。
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一字多义
《伯牙绝弦》人教版六年级上册语 文完整版完美版
这个“善”字在文中出现 了几次？意思一样吗？
• 伯牙善鼓琴，钟子期善听。
• 钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰 山！”志在流水，钟子期曰：“ 善哉，洋洋兮若江河！”
前两个是： 擅长，善于。
后两个是： 好啊！
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用自己的话说说这个故事： 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟 子期（听了）说：“太好了！仿佛就 像巍峨的泰山（屹立在我眼前）啊！” 伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙 极了！这琴声宛如奔腾不息的江河 （从我心中流过）啊！”不管伯牙心 里想到什么，钟子期都能准确地道出 他的心意。子期死后，伯牙（悲痛欲 绝），觉得世界上再也找不到（比钟 子期更能了解自己的）知音了，于是， 他把琴摔碎，终身不再弹琴了。 《伯牙绝弦》人教版六年级上册语
反复朗读，思考问题
• 文中哪些地方可以体现 钟子期是伯牙的知音？
伯牙鼓琴，志在高山， 钟子期曰：“善哉，峨峨兮若 泰山。”
志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
仿写
伯牙鼓琴，志在
钟子期曰：善哉，
志在
，
钟子期曰 ：善哉，
， ！”
！
• 伯牙是一个技艺高超的音乐家 ，生活中应该不缺少别人的赞 美，但他因为钟子期的死而“ 绝弦”了，你怎样看待他的举 动？结合课文内容说说你的理 解。
己的知音。
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有一年，俞伯牙奉晋王之命出使楚 国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳 江口。遇风浪，停泊在一座小山下。晚 上，风浪渐渐平息了下来，云开月出， 景色十分迷人。望着空中的一轮明月， 俞伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴， 专心致志地弹了起来。他弹了一曲又一 曲，正当他完全沉醉在优美的琴声之中 的时候，猛然看到一个人在岸边一动不 动地站着。
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1 ）伯牙善鼓琴，钟子期善听。
“善”：善于，擅长。 “鼓”：弹。
伯牙善于弹琴，钟子期善于欣 赏。
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2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮若泰山！”
“善哉”：太好了。“哉”：语气助词，表 示么 会听懂我的琴呢？于是他就问：“你既 然懂得琴声，那就请你说说看，我弹的 是一首什么曲子？”听了俞伯牙的问话， 那打柴的人笑着回答：“先生，您刚才 弹的是孔子赞叹弟子颜回的曲谱，只可 惜，您弹到第四句的时候，琴弦断了。” 打柴人的回答一点不错，俞伯牙不禁大 喜，忙邀请他上船来细谈。那打柴人看 到俞伯牙弹的琴，便说：“这是瑶琴，！ 相传是伏羲氏造的。”
朗读课文，注意停顿
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善 听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋 洋兮／若／江河！”伯牙／所念， 钟子期／必得之。子期死，伯牙／ 谓／世／再无知音，乃／破琴／绝 弦，终身／不复鼓。
翻译课文
• 先解释句中重点词语 的意思，最后翻译整 个句子。
5）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破 琴绝弦，终身不复鼓。
“谓”：认为，觉得。
“知音”：理解自己心意、有共同语言 的人。
“破琴”:把琴摔碎。
“复”:再，重新。“鼓”：弹琴。
钟子期死后，伯牙（悲痛欲绝） 觉得世界上再也找不到（比钟子期更 能了解自己的）知音了，于是，他把 心爱琴摔碎，终身不再弹琴了。 《伯牙绝弦》人教版六年级上册语
“兮”：语气词，相当于“啊”。
“若”：好像。
“志”：心里想。
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟 子期（听了）说：“太好了！仿佛就像巍 峨的泰山（屹立在我眼前）啊！”
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3）志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”
和钟子期洒泪而别后第二年中秋，俞 伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊 等啊，怎么也不见钟子期来赴约，于是 他便弹起琴来召唤这位知音，可是又过 了好久，还是不见人来。第二天，俞伯 牙向一位老人打听钟子期的下落，老人 告诉他，钟子期已不幸染病去世了。临 终前，他留下遗言，要把坟墓修在江边， 到八月十五相会时，好听俞伯牙的琴声。
俞伯牙吃了一惊，手下用力，“啪” 的一声，琴弦被拨断了一根。俞伯牙 正在猜测岸边的人为何而来，就听到 那个人大声地对他说：“先生，您不 要疑心，我是个打柴的，回家晚了， 走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝 妙，不由得站在这里听了起来。” 俞伯牙借着月光仔细一看，那个人身 旁放着一担干柴，果然是个打柴的人。
钟子期和俞伯牙的故事
俞瑞，字伯牙，战国时的音乐家，曾
担任晋国的外交官。
俞伯牙从小就酷爱音乐，他的老师成
连曾带美神着他到东海的蓬莱山，领略
大自然的壮奇，使他从中悟出了音乐的
真谛。他弹起琴来，琴声优美动听，犹
如高山流水一般。虽然，有许多人赞美
他的琴艺，但他却认为一直 没有遇到真
正能听懂他琴声的人。他一直在寻觅自
“洋洋”，广大。 伯牙心里想到流水，钟子
期说：“妙极了！这琴声宛如 奔腾不息的江河（从我心中流 过）啊！”
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4） 伯牙所念，钟子期必得之。
“所念”：所想到的。 “得”：懂得。 “之” ：他，指伯牙。
不管伯牙心里想到什么，钟子 期都能准确地道出他的心意。
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接着他又把这瑶琴的来历说了出来。 听了打柴人的这番讲述，俞伯牙心中不 由得暗暗佩服。接着俞伯牙又为打柴人 弹了几曲，请他辨识其中之意。当他弹 奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说： “这琴声，表达了高山的雄伟气势。” 当琴声变得清新流畅时，打柴人说： “这后弹的琴声，表达的是无尽的流 水。”
俞伯牙听了不禁惊喜万分，自己用 琴声表达的心意，过去没人能听得懂， 而眼前的这个樵夫，竟然听得明明白 白。没想到，在这野岭之下，竟遇到 自己久久寻觅不到的知音，于是他问 明打柴人名叫钟子期，和他喝起酒来。 俩人越谈越投机，相见恨晚，结拜为 兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。
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一字多义
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这个“善”字在文中出现 了几次？意思一样吗？
• 伯牙善鼓琴，钟子期善听。
• 钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰 山！”志在流水，钟子期曰：“ 善哉，洋洋兮若江河！”
前两个是： 擅长，善于。
后两个是： 好啊！
《伯牙绝弦》人教版六年级上册语 文完整版完美版
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用自己的话说说这个故事： 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟 子期（听了）说：“太好了！仿佛就 像巍峨的泰山（屹立在我眼前）啊！” 伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙 极了！这琴声宛如奔腾不息的江河 （从我心中流过）啊！”不管伯牙心 里想到什么，钟子期都能准确地道出 他的心意。子期死后，伯牙（悲痛欲 绝），觉得世界上再也找不到（比钟 子期更能了解自己的）知音了，于是， 他把琴摔碎，终身不再弹琴了。 《伯牙绝弦》人教版六年级上册语
反复朗读，思考问题
• 文中哪些地方可以体现 钟子期是伯牙的知音？
伯牙鼓琴，志在高山， 钟子期曰：“善哉，峨峨兮若 泰山。”
志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
仿写
伯牙鼓琴，志在
钟子期曰：善哉，
志在
，
钟子期曰 ：善哉，
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• 伯牙是一个技艺高超的音乐家 ，生活中应该不缺少别人的赞 美，但他因为钟子期的死而“ 绝弦”了，你怎样看待他的举 动？结合课文内容说说你的理 解。
己的知音。
《伯牙绝弦》人教版六年级上册语 文完整版完美版
有一年，俞伯牙奉晋王之命出使楚 国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳 江口。遇风浪，停泊在一座小山下。晚 上，风浪渐渐平息了下来，云开月出， 景色十分迷人。望着空中的一轮明月， 俞伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴， 专心致志地弹了起来。他弹了一曲又一 曲，正当他完全沉醉在优美的琴声之中 的时候，猛然看到一个人在岸边一动不 动地站着。
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1 ）伯牙善鼓琴，钟子期善听。
“善”：善于，擅长。 “鼓”：弹。
伯牙善于弹琴，钟子期善于欣 赏。
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2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮若泰山！”
“善哉”：太好了。“哉”：语气助词，表 示么 会听懂我的琴呢？于是他就问：“你既 然懂得琴声，那就请你说说看，我弹的 是一首什么曲子？”听了俞伯牙的问话， 那打柴的人笑着回答：“先生，您刚才 弹的是孔子赞叹弟子颜回的曲谱，只可 惜，您弹到第四句的时候，琴弦断了。” 打柴人的回答一点不错，俞伯牙不禁大 喜，忙邀请他上船来细谈。那打柴人看 到俞伯牙弹的琴，便说：“这是瑶琴，！ 相传是伏羲氏造的。”
朗读课文，注意停顿
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善 听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋 洋兮／若／江河！”伯牙／所念， 钟子期／必得之。子期死，伯牙／ 谓／世／再无知音，乃／破琴／绝 弦，终身／不复鼓。
翻译课文
• 先解释句中重点词语 的意思，最后翻译整 个句子。
5）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破 琴绝弦，终身不复鼓。
“谓”：认为，觉得。
“知音”：理解自己心意、有共同语言 的人。
“破琴”:把琴摔碎。
“复”:再，重新。“鼓”：弹琴。
钟子期死后，伯牙（悲痛欲绝） 觉得世界上再也找不到（比钟子期更 能了解自己的）知音了，于是，他把 心爱琴摔碎，终身不再弹琴了。 《伯牙绝弦》人教版六年级上册语