教学案例库
教学案例库建设流程
教学案例库建设流程English Answer.Step 1: Planning and Needs Assessment.Determine the purpose and objectives of the teaching case library.Identify the target audience and their specific learning needs.Conduct a needs assessment to gather input from stakeholders.Step 2: Collection and Acquisition.Develop strategies for acquiring teaching cases from various sources.Establish partnerships with case study authors andrepositories.Consider purchasing cases from commercial vendors.Step 3: Development and Curation.Review and evaluate cases for quality, relevance, and alignment with objectives.Adapt and modify cases as necessary to meet specific needs.Create case summaries, teaching notes, and other supporting materials.Step 4: Organization and Storage.Establish a system for organizing and storing cases logically.Use metadata and taxonomies to facilitate easy retrieval.Consider using a case management software or database.Step 5: Access and Dissemination.Determine the access mechanisms for users (e.g., online platform, physical library).Establish copyright and licensing guidelines for case usage.Promote the teaching case library to potential users.Step 6: Evaluation and Improvement.Regularly collect feedback from users to assess the effectiveness of the library.Monitor usage statistics and identify areas for improvement.Make adjustments to the library based on feedback anddata analysis.Chinese Answer.教学案例库建设流程。
全国教育指导委员会案例库
全国教育指导委员会案例库全国教育指导委员会案例库是一个为教育工作者提供教学案例的资源库。
下面是一些与教育案例有关的参考内容,以帮助教育工作者提高他们的教学效果。
1. 案例名称:学生创造力的培养案例描述:一位老师使用了一种开放式的课堂讨论方式来培养学生的创造力。
她鼓励学生提出自己的观点、思考和问题,并与同学们进行分享和讨论。
通过这种方式,学生们得到了培养他们的创造力的机会,并且在课堂上表现出更大的积极性和主动性。
2. 案例名称:跨学科教学的实践案例描述:一位老师设计了一堂跨学科的教学活动,将数学和科学结合起来。
她引导学生通过数学方法和原理来解决科学问题,并鼓励他们在解决问题的过程中运用多种思维方式。
这种跨学科教学方法既提高了学生的学科知识水平,又培养了他们的综合能力。
3. 案例名称:个性化学习的实施案例描述:一位老师根据学生的特点和需求,设计了一套个性化学习计划。
她提供不同难度和挑战的学习任务给学生,以满足每个学生的学习需求。
这种个性化学习的实施使学生的学习更加有针对性和有效性,并提高了他们的学习动力和兴趣。
4. 案例名称:多媒体教学的应用案例描述:一位老师使用多媒体技术来辅助教学。
她制作了一些生动有趣的教学素材,并将其与课堂教学相结合。
通过使用教学视频、图表和动画等多媒体资源,她提高了学生对学习内容的理解和记忆,并创造了一种积极的学习氛围。
5. 案例名称:合作学习的推广案例描述:一位老师鼓励学生进行合作学习,并设计了一些合作学习小组活动。
通过在小组中合作解决问题、讨论学习内容和进行互助学习,学生们不仅提高了他们的学习成绩,而且培养了他们的合作精神和团队合作能力。
通过以上案例的参考内容,教育工作者可以了解到不同的教学策略和方法,以提高他们的教学质量和效果。
同时,他们也可以根据自己的实际情况,灵活地运用这些方法,并结合学生的特点和需求来设计适合的教学方案。
教育教学案例库
教育教学案例库教育教学案例库是一种重要的教学资源,为教育工作者提供了宝贵的教学经验和启示。
它集结了各类教学案例,涵盖广泛的教育领域和教学内容。
教育教学案例库的建设与应用对于促进教育改革与创新、提高教学质量具有重要意义。
本文将探讨教育教学案例库的概念、建设与应用,并分析其对教育教学的积极价值。
一、教育教学案例库的概念教育教学案例库是一个集合了各种各样教学案例的资源库,旨在为教师提供有关教学设计、课堂教学和评估的范例和指导。
这些案例可以是真实的教学经验记录,也可以是教育工作者的教学实践总结。
教育教学案例库不仅能够帮助教师理解和把握教学模式、策略和方法,还能够激发他们的教学创新能力,提高教学质量。
二、教育教学案例库的建设为了建设一个优质的教育教学案例库,需要以下几个关键步骤:1. 收集案例:收集各个教育领域和学科的典型教学案例,包括不同年级、不同类型课程的案例。
这可以通过调查研究、教学观摩、教师交流等方式进行。
2. 教学案例分类:对收集到的教学案例进行分类整理,根据教学目标、教学内容、教学方法等因素进行分类,便于教育工作者查找和使用。
3. 教学案例描述:对每个教学案例进行详细描述,包括教师的背景介绍、教学目标、教学过程、学生表现、教学效果等。
描述应该准确、清晰,能够帮助读者理解和借鉴。
4. 教学案例评估:对教学案例进行评估,判断其教学质量和可行性。
评估可以由教育专家、同行教师等进行,确保教学案例的可靠性和有效性。
5. 案例库建设技术支持:利用信息技术手段搭建教育教学案例库的平台,提供方便快捷的检索和浏览功能,使教师可以方便地获取需要的案例。
三、教育教学案例库的应用教育教学案例库的应用可以体现在多个方面:1. 教学指导:教师可以通过查阅教育教学案例库,获得其他教育工作者的教学经验和启示,指导自己的教学设计和实施。
2. 专业发展:教育教学案例库不仅可以帮助教师提高教学水平,还能够推动他们的专业发展。
教师可以通过教学案例的参考和借鉴,积累教学经验,不断完善自己的教学方法和策略。
【教学案例】教育教学案例分析100例
【教学案例】教育教学案例分析100例一、案例1:学生注意力不集中问题在一个小学一年级的课堂上,教师发现学生小明在上课时经常走神,注意力不集中。
针对这个问题,教师进行了详细的分析和调查。
1.原因分析:(1)小明对课堂内容不感兴趣,导致注意力不集中;(2)小明的家庭环境可能存在一些问题,如父母离异、家庭暴力等,影响了他的学习情绪;(3)小明可能存在一定的学习困难,如阅读障碍等,导致他在课堂上无法跟上进度。
2.解决措施:(1)教师可以通过增加课堂互动,让学生参与到课堂活动中,提高学生的学习兴趣;(2)教师可以与小明的家长进行沟通,了解小明的家庭情况,共同关注小明的成长;(3)教师可以针对小明的学习困难,进行个别辅导,帮助他克服学习障碍。
二、案例2:学生课堂纪律问题在初中三年级的课堂上,教师发现学生小华经常在课堂上讲话、打闹,严重影响了课堂纪律。
针对这个问题,教师进行了深入的分析和探讨。
1.原因分析:(1)小华可能缺乏自我控制能力,无法遵守课堂纪律;(2)小华可能对课堂内容不感兴趣,导致他在课堂上寻找其他方式来发泄情绪;(3)小华可能存在一定的心理问题,如多动症等,导致他在课堂上无法安静下来。
2.解决措施:(1)教师可以通过加强课堂管理,提高学生的纪律意识;(2)教师可以与小华进行个别谈话,了解他的兴趣和需求,调整教学方法;(3)教师可以寻求专业心理老师的帮助,对小华进行心理辅导,帮助他克服心理问题。
【教学案例】教育教学案例分析100例三、案例3:学生缺乏自信问题在一个高中数学课堂上,教师发现学生小李在课堂上总是沉默寡言,缺乏自信。
针对这个问题,教师进行了详细的分析和调查。
1.原因分析:(1)小李可能在学习上遇到了困难,导致他对自己的能力产生怀疑;(2)小李可能受到了同学的嘲笑或老师的批评,导致他对自己失去了信心;(3)小李可能存在一定的社交障碍,导致他在课堂上无法积极参与。
2.解决措施:(1)教师可以通过鼓励和赞美,帮助小李建立自信心;(2)教师可以提供个别辅导,帮助小李克服学习上的困难;(3)教师可以组织一些团队合作的活动,让小李在团队中找到自己的位置,增强自信心。
典型教学案例积累
典型教学案例积累一、数学教学案例。
1. “勾股定理的趣味发现”在教勾股定理的时候,我没有一上来就讲公式。
我先拿了几个直角三角形的小卡片,每个边都标上不同的长度,像3、4、5,5、12、13这样。
我问学生们:“你们看这几个三角形的边,有没有发现什么特别的关系呀?”大家都开始仔细观察,有的在那儿比划着,有的在小声讨论。
这时候有个机灵的小子说:“老师,我感觉这两条短边的平方和好像等于长边的平方呢!”我就赶紧顺着他的话,让大家一起验证。
然后我们就通过各种测量、计算,在这个探索的过程中,大家对勾股定理就有了很深刻的印象。
我还打趣说:“看,数学就像个神秘宝藏,只要你们细心观察,就能发现好多好玩的秘密。
”2. “函数图像的拟人化”讲到函数图像的时候,学生们老是觉得很抽象。
我就想了个招,把一次函数比作一个性格直爽的人。
我说:“你们看一次函数y = kx + b,k就像这个人走路的速度,b呢就像他的起始位置。
如果k是正数,这个人就朝着正方向大步流星地走;要是k是负数,那他就朝着反方向慢悠悠地晃悠。
”然后又说到二次函数y = ax²+ bx + c,我把它形容成一个调皮的小拱桥。
“这个a啊,要是正数,桥就开口朝上,像个开心的笑脸;要是a是负数,桥就开口朝下,变成个难过的哭脸喽。
”这么一讲,学生们都觉得函数图像也没那么难理解了,还会主动去分析各种函数像什么样的人或者东西呢。
二、语文教学案例。
1. “古诗词穿越之旅”2. “作文课的脑洞大开”作文课上,学生们老是写不出新意。
我就说:“今天咱们作文课来点刺激的,大家把自己的脑洞打开,越大越好。
”我给了个题目叫“未来的学校”。
然后我开始引导他们,我说:“你们别光想着学校就是多了几栋高科技大楼哦。
咱可以想得更离谱点,比如说学校在云彩上,学生们骑着会飞的扫把去上学;或者学校在海底,大家都戴着氧气罩上课,还能和小鱼一起做课间操呢。
”学生们一听,都兴奋起来了。
有个学生写了个学校在另一个星球上,还有外星老师来教星际语言的故事。
教师课堂教学案例库建设方案
教师课堂教学案例库建设方案教师课堂教学案例库的建设,是一个为教师提供丰富教学案例资源的过程。
通过建立一个结构完善的案例库,教师们可以分享彼此的教学经验,借鉴成功的教学案例,从而提高教学质量。
以下是教师课堂教学案例库建设方案的细节:一、案例收集教师课堂教学案例库的建设,首先需要广泛收集来自各个学科的教学案例。
可以通过以下途径进行案例收集:1. 教师分享:鼓励教师将自己的教学案例分享给其他教师,形成共享资源。
2. 教师观摩:组织教师观摩课程,将优秀的教学案例收录入库。
3. 教研活动:结合教研活动,收集各个学科的经典教学案例。
二、案例分类收集到的案例需要进行分类整理,方便教师查找。
可以按照学科、年级、教学目标等标准进行分类。
三、案例审核对于收集到的教学案例,需要进行审核,确保案例内容可行且具有实际参考价值。
可以由专业教师或教育专家组成审核团队,对案例进行审核。
四、案例描述对通过审核的教学案例,需要进行详细描述。
包括教学目标、教学策略、教学过程、学生反应等方面的内容,以便其他教师了解案例的全貌。
五、案例标注在描述案例的同时,可以对案例进行标注。
标注可以包括教学方法、教学资源、教学环境等方面的信息,帮助教师更好地理解案例。
六、案例存储建设好的教师课堂教学案例库需要有一个完善的存储系统。
可以使用云存储或数据库等方式,确保案例的安全性和可访问性。
七、案例共享搭建一个教师交流平台,实现案例的共享。
可以通过在线论坛、微信群等方式,促进教师之间的交流和互动。
八、案例培训为了提高教师利用教学案例的能力,可以组织相关的培训活动。
通过培训,教师们可以学习案例的分析方法和应用技巧。
九、案例研究鼓励教师开展案例研究,以深入挖掘案例背后的教学理念和教育价值。
可以组织教师展示交流会或学术研讨会,促进案例的研究和推广。
十、案例更新教学案例库需要定期更新,以保持案例的新鲜度和有效性。
可以设立案例库管理员,负责更新和维护案例库。
十一、案例评价可以设置案例评价机制,鼓励教师针对使用教学案例的效果进行反馈和评价。
构建优质教学案例库
构建优质教学案例库教学案例是教学过程中的重要资源,能够帮助教师提升教学质量,培养学生综合能力。
构建优质的教学案例库对于教育事业的发展至关重要。
本文将分别从案例库的建设目标、案例收集与整理、案例评估和使用等方面进行论述,以期构建出一个全面、丰富的优质教学案例库。
一、建设目标优质教学案例库的建设目标应该是多元化的,既要满足不同学科和不同年级的需求,又要覆盖多个学习领域。
在建设过程中,应重点关注以下几个方面:1. 提高教学质量:通过教学案例的分享与反思,促进教师的专业成长,提高教育教学质量。
2. 培养学生综合能力:提供具有挑战性的教学案例,激发学生的学习兴趣,培养学生的问题解决能力和创新精神。
3. 实现教学资源共享:将教学案例库作为资源共享平台,提供给全国各地的教师使用,促进教育资源的公平共享。
二、案例收集与整理建设一个优质的教学案例库,需要广泛收集与整理教学案例。
教学案例可以来源于各个学科的老师、教育研究机构、教学比赛获奖教师等。
在收集与整理过程中,需要注意以下几点:1. 丰富多样的案例类型:包括但不限于优秀教学案例、疑难问题案例、创新教学案例等。
2. 精心筛选案例内容:按照教学目标、适用对象、教学环境等指标进行筛选,确保案例的质量。
3. 统一案例格式:案例的格式应该统一规范,包括案例标题、教学目标、教学过程、教学评价等,以方便教师使用和学生学习。
三、案例评估在构建优质教学案例库时,需要对每个案例进行评估,以确保案例的质量和有效性。
评估的主要内容包括以下几个方面:1. 教学目标是否明确:案例中所设定的教学目标是否清晰具体,并与学科知识和学生能力要求相匹配。
2. 教学过程是否规范:案例中所描述的教学过程是否合理、可行,并考虑了学生的学习特点和兴趣。
3. 教学评价是否全面:案例中对于教学效果的评价是否全面准确,是否包括了学生的表现和反馈等。
四、案例使用构建优质教学案例库的最终目的是为了提供给教师和学生使用。
教学案例库
教学案例库教学案例库是一个教育机构或教师可以使用的资源库,其中收集了各种不同学科和教学领域的教学案例。
这些案例通常具有真实性和实用性,可以帮助教师提升自己的教学水平并解决实际教学中遇到的问题。
教学案例库里的案例可以包括以下内容:1.授课案例:包括教师在实际教学中使用过的教案和教学设计。
这些案例可以从多个学科和年级的教师中收集,分享他们的成功经验和教学方法。
2.教育实践案例:包括学校或教育机构在实施教育改革或推行新教育理念时的案例。
这些案例可以提供给其他学校或机构作为借鉴,帮助他们在自己的实践中取得类似的成果。
3.学生案例:这些案例通常来自于学生在学习中的真实经历。
例如,一个学生在解决一个数学问题时使用了一个创新的方法,或者一个学生在写作文时表现出了非常出色的想象力。
这些案例可以帮助教师了解学生的学习过程和思维方式,从而更好地指导他们的学习。
4.教师专业发展案例:这些案例通常来自于教师在自己的专业发展过程中遇到的问题和困惑。
例如,一个教师在使用新的教学技术时遇到了困难,或者一个教师在管理学生行为时无法有效地应对。
这些案例可以帮助其他教师寻找解决问题的方法,并提升自己的专业能力。
教学案例库的使用可以带来以下好处:1.丰富教师的教学资源:教学案例库中收集了众多的教学案例,可以为教师提供各种学科和教学领域的教学资源,帮助他们更好地准备课程和教学活动。
2.提升教师的教学水平:教学案例库中的案例具有实用性和真实性,可以帮助教师了解其他教师在实际教学中的成功经验和教学方法,并借鉴其教学思路和策略,从而提升自己的教学水平。
3.解决教学问题:教师在实际教学中常常会遇到各种问题和困难,教学案例库可以提供解决这些问题的实例和方法,帮助教师更好地应对教学挑战。
4.促进教师专业发展:教学案例库中的案例可以帮助教师了解自己在专业发展中的困惑和问题,并提供解决这些问题的方法和策略,促进教师的专业成长和发展。
综上所述,教学案例库是一个有益的教育资源,可以为教师提供丰富的教学素材和解决教学问题的方法,帮助他们提升教学水平,并促进自己的专业发展。
教学案例库
教学案例库案例1:投票选最差曹某是某学校初中一年级的学生。
一天下午,家长接到孩子打来的电话,叫家长马上到学校去一趟。
家长来到学校后,班主任刘老师告知:班里进行了一次投票,曹某和另外一名学生被同学选为最差的学生,让家长来,就是想叫家长赶紧想办法把曹某转走。
事后,曹某留下一封信后离校出走了。
案例2:减负的哭泣新华社2002年1月23日讯,沈阳市一位优秀的班主任,只因为按照规定减轻学生的负担,放手培养学生的创新能力,但却使班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名,成为差班之一。
压力之下,在寒假之前的家长会上,这位教师哭着向家长们鞠躬道歉,并表示今后将加大作业量。
案例3:让座风波一次,学校组织学生参观展览,各年级包公交车去。
汽车来了,同学们一下占了所有的座位。
老师们上车后,有几个同学纷纷给王老师让座,可没有人提出给李老师让座。
事后,李老师就抱怨:“王老师跟学生这么凶,中午学生来问问题,他告诉学生老师在休息,下午再来,要么就说,‘我该下班了,明天再问’。
可我真是有求必应,这学生好歹不分,太让人伤心了。
”有的老师表赞同,说学生不懂事。
有的老师持反对意见,认为王老师的做法教给学生尊重自己。
李老师那自己不当回事,学生会把老师做的一切都视为理当然。
案例4:自卑的制造有报导说,当今的教育似乎善于制造自卑者。
好多人都认为,孩子的优点,不夸“跑”不了;孩子的缺点,不批改不了。
因此,他们总是批评、指责、否定孩子,而“少”鼓励、表扬、肯定孩子。
当孩子好不容易为自己制造出一个被表扬的机会,他们得到的往往还是否定。
有个初三的女孩考了97分,本以为会受到老师表扬,谁知老师却对家长说:“你女儿考了97分,瞎猫碰上死耗子。
”还有一个过去成绩不太好的孩子考了92分,可回家后他告诉妈妈自己并不高兴,因为老师批评另外一个同学说:“某某都考了92分,你为什么不能考好?”结果还是在贬低他。
案例5:直观的教学夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;那就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。
教育教学案例库
教育教学案例库一、引言教育教学案例库是教师在教学实践中搜集、整理和交流各种教学案例的数据库,旨在提供优质的案例资源,促进教师之间的经验分享和教学素养的提升。
随着信息技术的发展,教育教学案例库逐渐成为学校和教育机构重要的教学资源,对于促进教学改革和提高教学质量有着积极的意义。
本文将从建设教育教学案例库的目的、方法和应用价值等方面进行探讨。
二、建设教育教学案例库的目的1. 提供优质资源:建设教育教学案例库旨在提供各类优质的教学案例,让教师可以在教学实践中借鉴和运用这些案例,丰富自己的教学方法和手段。
2. 促进教师交流:教育教学案例库可以提供一个平台,让教师们能够分享自己的教学案例和经验,交流教学心得,相互启发和促进。
3. 支持教学改革:教育教学案例库可以为教学改革提供宝贵的资源和参考,对于推动教学理念的创新和提高教学质量有着积极的作用。
三、建设教育教学案例库的方法1. 搜集整理案例:教育教学案例库的建设首先需要搜集各类教学案例,可以包括不同学科、不同年级、不同教学形式的案例,然后进行整理分类。
2. 建立平台系统:基于互联网技术,可以建立在线教育教学案例库平台,让教师可以方便地检索和浏览各类案例资源。
3. 推广宣传和培训:对教师进行培训和宣传,让他们了解教育教学案例库的建设意义和使用方法,鼓励他们主动参与案例库的建设和利用。
四、教育教学案例库的应用价值1. 丰富教学资源:教育教学案例库可以为教师提供更多的教学资源,使得教学更加多样化和生动化。
2. 促进个性化教学:教育教学案例库可以让教师参考和借鉴不同教学案例,根据学生的实际情况,进行个性化教学。
3. 提高教师教学水平:通过案例库的使用和交流,可以使得教师们的教学经验和素养得到提升,促进其专业成长。
4. 支持教学研究:教育教学案例库的建设可以为教学研究提供丰富的案例资源和素材,促进教学理论和实践的结合。
五、结语教育教学案例库的建设和应用对于教育教学工作有着重要的推动作用,通过建设一个丰富的案例资源库,可以促进教师之间的交流和共享,提升教学水平和提高教学质量。
示范性教育教学案例库(2篇)
第1篇一、案例库概述示范性教育教学案例库旨在收集、整理和展示各类教育教学实践中的优秀案例,为教师提供教学参考和借鉴,促进教育教学质量的提升。
本案例库分为以下几个部分:小学教育、中学教育、高等教育、特殊教育、职业教育、远程教育等,涵盖了教育教学的各个方面。
二、案例库内容1. 小学教育案例(1)案例名称:《趣味数学课,激发学生兴趣》案例背景:某小学数学教师发现学生对数学课兴趣不高,课堂参与度低。
案例过程:教师通过设计趣味数学游戏、情境教学等方式,将数学知识与生活实际相结合,激发学生的学习兴趣。
案例结果:学生课堂参与度提高,数学成绩有所提升。
(2)案例名称:《阅读教学中的情感体验》案例背景:某小学语文教师在进行阅读教学时,发现学生对课文理解不够深入。
案例过程:教师引导学生通过角色扮演、情感朗读等方式,体会课文中的情感,提高阅读理解能力。
案例结果:学生阅读理解能力得到提升,对语文课产生浓厚兴趣。
2. 中学教育案例(1)案例名称:《以问题为导向的化学实验课》案例背景:某中学化学教师发现学生在实验课中缺乏主动探究精神。
案例过程:教师以问题为导向,引导学生主动提出问题、设计实验方案,培养学生的探究能力。
案例结果:学生实验操作技能提高,探究能力得到锻炼。
(2)案例名称:《历史教学中的跨学科融合》案例背景:某中学历史教师希望提高学生对历史课的兴趣。
案例过程:教师将历史知识与地理、政治等学科相结合,开展跨学科教学活动。
案例结果:学生历史知识掌握更加全面,对历史课产生浓厚兴趣。
3. 高等教育案例(1)案例名称:《以学生为中心的大学英语教学》案例背景:某大学英语教师发现学生在课堂上的参与度不高。
案例过程:教师采用以学生为中心的教学方法,鼓励学生积极参与课堂讨论,提高英语口语表达能力。
案例结果:学生英语口语表达能力得到提升,对英语课产生浓厚兴趣。
(2)案例名称:《案例教学法在法学教育中的应用》案例背景:某法学教师希望提高学生的案例分析能力。
最新教学案例100例【优秀9篇】
最新教学案例100例【优秀9篇】教学案例一等奖篇一教学目标:知识与能力:1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读2、学习诗歌中借物抒情的方法过程与方法:通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力情感态度价值观:教具准备:自制课件(多媒体教学)教学过程:一、导入新课每个日落的黄昏,每个月圆的夜晚,都会牵动游子的离愁别绪,都会勾起对故乡的眷恋。
诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。
于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌,感受着诗人那绵绵的思念。
同学们,今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作——《乡愁》。
(板书)二、展示教学目标。
(课件)教学案例一等奖篇二《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”学生是语文学习的主人,充分享有自主学习的权利。
教师应重引导,少讲解;重指点,少分析;让学生的独立阅读能力“在主动积极的思维和情感活动中_得到提升,从而更大地激发学生的潜能。
我在《囚绿记》的教学中,充分认识到了这一点。
下面是我这节课的一个片断:生1:它依旧生长,依旧攀援,依旧舒放,并且比在外边长得更快。
生2:它的尖端总是朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。
师:同学们设想一下,常春藤此时内心是怎样的?生1:身在曹营心在汉。
生2:我要坚持不懈地追求阳光,追求自由。
生3:这个人既然爱我,为什么不给我自由?师:后来常春藤又发生了怎样的变化?生:它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。
师:此时,常春藤心里又是怎样想的?生1:我要摆脱黑暗。
生2:我要无声地反抗。
生3:我要做拼死的搏斗。
生4:你剥夺了我的自由,我不会让你如愿以偿。
师:既然同学们这么理解它,敬佩它,请用“常春藤真是_______”的句式,说一句赞美它的话。
生1:常春藤真是外表柔弱、内心坚强的植物。
生2:常春藤真是植物中的豪杰。
教学案例库建设方案
教学案例库建设方案1. 引言教学案例库是教师教学中的重要资源,通过收集、整理和分享教学案例,可以提供给教师们丰富的教学素材和经验,促进教学质量的提升。
本文旨在提出一种教学案例库建设方案,以帮助学校或教育机构有效地构建和管理教学案例库。
2. 目标与需求分析在开始建设教学案例库之前,我们需要明确目标和需求,以确保建设方案的有效性和可行性。
具体的目标和需求分析如下:2.1 目标- 提供丰富的教学案例资源,满足教师们的不同教学需求。
- 促进教师之间的交流与分享,激发教学创新和改进。
- 支持教师专业发展,提升教师教学能力。
2.2 需求分析- 教师需求:教师需要一个便捷的平台来获取和分享教学案例。
- 教学资源:教学案例库需要包含多种学科、年级和教学类型的案例。
- 管理和维护:教学案例库需要一个有效的管理和维护机制,确保案例的质量和时效性。
3. 教学案例库建设方案基于目标和需求的分析,我们提出以下教学案例库建设方案:3.1 技术平台选择选择一个适合的技术平台来构建教学案例库。
可以考虑使用教育管理系统或者在线学习平台作为基础,通过定制开发或者二次开发来满足具体需求。
3.2 教学案例收集与整理- 教师参与:鼓励教师积极参与案例的收集和整理,提供奖励机制来激励教师的参与度。
- 多样性与质量:确保教学案例的多样性和质量,包括不同学科、年级和教学类型的案例。
- 标准化:制定案例收集和整理的标准,以确保案例的一致性和可比性。
3.3 教学案例发布与分享- 教师分享:鼓励教师主动分享自己的教学案例,提供方便的上传和分享功能。
- 评价与评论:为案例提供评价和评论功能,促进教师之间的交流和互动。
- 分类与检索:对案例进行分类和标签化,提供便捷的检索功能,方便教师查找和使用案例。
3.4 管理与维护机制- 管理团队:建立一个专门的管理团队,负责案例的审核、发布和维护工作。
- 定期更新:定期更新教学案例库,添加新的案例或者删除过时的案例。
全国教指委教学案例库
全国教指委教学案例库全国教指委教学案例库是教育部下属的教学资源平台,旨在为教师提供教学案例和教学资源,帮助教师提高教学水平和教学效果。
该案例库涵盖了各个学科领域的案例,包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等。
以下是该案例库的详细介绍。
全国教指委教学案例库拥有丰富的教学案例资源,可以作为教师备课的参考和借鉴。
这些案例经过精心编写和整理,包含了丰富的教学方法、教学模式和教学经验,可供教师灵活运用于实际教学中。
这些案例既包括传统的课堂教学案例,也包括具有创新性和实践性的教学案例,从而满足不同教师的需求和教育教学的多样性。
全国教指委教学案例库除了提供教学案例外,还提供了丰富多样的教学资源。
这些资源包括教材教辅、教学设计、教学工具、教学视频等,可供教师根据自己的需求进行选择和使用。
教师可以根据自己的教学内容和教学目标,在案例库中相关资源,从而达到教学目的和提升教学效果的目标。
全国教指委教学案例库的优势在于其权威性和可靠性。
该案例库由教育部授权建立和管理,所提供的教学案例和教学资源来自各个学科领域的教学专家和教育教学研究者,经过多重审核和筛选,确保其教学内容和质量的高水平。
因此,教师在使用该案例库的教学案例和资源时,可以更加放心和有保障。
全国教指委教学案例库的建设和发展是与时俱进的。
随着教育教学理念和技术的不断发展,案例库的内容和形式也在不断更新和完善。
教师可以通过案例库提供的在线交流平台,与其他教师进行互动和分享教学经验,共同探讨教学问题和解决方案。
这样的交流和合作,有助于教师之间的相互学习和共同进步。
总之,全国教指委教学案例库是一个权威性、可靠性、便捷性的教学资源平台,为教师提供了丰富多样的教学案例和教学资源,帮助教师提高教学水平和教学效果。
教师可以通过该案例库获得教学灵感、丰富教学内容、拓展教学思路,从而提供更好的教育教学服务。
教育教学典型案例集
教育教学典型案例集一、课堂教学典型案例【课堂教学案例1】不该“扭”过去吗某自然课,这堂课老师讲的是“教室”,就是要建一座好的“教室”应具备哪些条件。
学生纷纷回答,几乎我想到的他们都谈到了,从窗户到门,从隔音到节材。
但就教室而言,建筑安全应是第一位的,学生没想到,教师也没想到。
这算个缺点吧?还有一点,就是老师提问时,一个学生说“我喜欢岩石,想研究岩石”,这个学生也可能不知道老师备课的内容是要讲“教室”,但是老师很快把他的问题“扭”过去了,因为这堂课不是这个主题。
问题:如果你是这位老师,将会如何处理那个学生的“回答”?点子(视角)分析:1.新课程预设与生成2.法律法规无3.教育家与流派马斯洛、罗杰斯“人本主义”靳思乐“生本教育”4.教育原理发展性5.教育实践与探究学生爱好涉及的是大自然,老师讲的是“教室”,而对学生好奇的大自然应该给予积极回应。
老师可以把学生提出的问题带回去思考,下次再给他们解答。
[课堂教学案例2]“不是果敢,是残忍。
”一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时,课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢,但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点,而是说猎人残忍,同时指出猎人的行为是违法行为。
原本课文中这一段是歌颂猎人的,学生却痛斥猎人的猎熊行为,这是教师所始料不及的。
可喜的是,这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避,而是因势利导,让学生充分讨论,发表自己意见。
最后全班学生从保护野生动物的角度出发,推翻了课文的观点。
问题:请对这位教师的行为进行分析。
点子(视角)分析:1.新课程:“教”教材与“用”教材2.新课程:研究性学习(探究学习)、预设与生成3.教育理论与流派:教学行为参考答案:这位教师的做法值得肯定。
成熟的教师,应该能够“用”教材,而不是仅仅停留在“教”教材的层面。
并且能够根据教学进程中发生的现象,采取适当的应对措施。
在教与学的过程中,当学生的观点与课本、教师有不同之处时,教师不再像以前那样直接否定学生的答案,而是采取让学生进行讨论、比较或辨别,达到意见的统一,或者并不统一意见,留着悬念让学生课后进一步探究学习。
本科教学案例库
本科教学案例库案例一:《英语写作》课程设计该课程旨在提高学生的英语写作能力,培养其独立思考和表达能力。
该课程分为三个部分:基础知识讲解、写作技巧训练和实践应用。
基础知识讲解部分主要介绍英语写作的基本要素,如语法、拼写、标点和段落结构等。
同时,也会引导学生了解不同类型的文章结构及其特点。
写作技巧训练部分通过教授各类常见的写作技巧,如句型转换、修辞手法、段落衔接等,帮助学生提高文章的表达效果。
实践应用部分则是通过阅读和撰写各类文章来提升学生的实际应用能力。
例如,让学生撰写新闻报道、社论、议论文等不同类型的文章,并进行互相评价和修改。
案例二:《计算机程序设计》教学案例该课程旨在培养学生编程思维和程序设计能力。
该课程采用项目驱动式教学模式,将理论与实践相结合。
首先,通过对编程语言的基本概念和语法规则进行讲解,帮助学生掌握编程的基础知识。
然后,引导学生通过实际项目来练习编程。
例如,让学生设计一个简单的计算器程序、制作一个小游戏等。
在这个过程中,学生需要独立思考并解决问题,从而提高其编程能力。
最后,通过对项目进行评价和反思,帮助学生总结经验并不断完善自己的程序设计能力。
案例三:《市场营销》教学案例该课程旨在培养学生市场分析和营销策划能力。
该课程主要包括三个部分:市场调研、产品定位和营销策略。
首先,在市场调研部分,通过对市场环境、竞争对手、消费者需求等方面进行深入分析,帮助学生了解市场情况,并为产品定位提供依据。
然后,在产品定位部分,引导学生根据市场调研结果确定产品目标群体及其需求,并设计出符合其需求的产品特点和优势。
最后,在营销策略部分,通过教授各种常见的营销策略和技巧(如促销活动、品牌建设等),帮助学生制定出切实可行的营销计划,并通过实际操作来检验其有效性。
以上三个案例均是基于具体课程的设计,通过理论和实践相结合的方式,帮助学生提高自身能力。
这也是本科教学案例库中常见的教学案例类型。
优秀教学设计案例(14篇)
优秀教学设计案例(14篇)优秀教学设计案例篇1教材说明:这是一首儿歌。
通过对四季代表性事物的描写,展现了春夏秋冬不同的景色。
儿歌以拟人的手段写成,语言亲切生动。
四幅插图形象优美,色彩鲜艳,便于学生观察和想象。
预设教学目标:1.认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。
认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
2.正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学重点:这节课的教学重点是认词和练习朗读。
让学生通过观察和朗读感知四季的不同特点,激发他们对大自然的热爱。
教学难点:让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
教学时间:2课时第一课时预设教学目标:1.理解课文内容,感受四季的特点。
2.认识11个新单词,会写七、八、九什么也不会。
认识两种笔画:七、九、四部首:月、雨、口、纹。
3.能正确地朗读课文。
教学过程:一、谈话导入老师:现在是什么季节?你认为哪里是秋天?一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。
(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季二、整体感知,质疑问难1、根据注音,读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
(新型生生关系)3、反馈①课文有几句话,每一句讲了什么?②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)三、学习生字、新词四季优秀教学设计案例1、出示11个生字。
哪些字的`读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
练一练,连一连:Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀,我也会试着说几个。
教学案例展示PPT
03
课堂上,学生分组讨论 ,教师引导讨论方向, 解答学生疑问。
04
学生完成课堂练习,教 师进行个性化指导。
效果评估
学生阅读理解成绩明 显提高。
学生的团队协作能力 和自主学习能力得到 提升。
学生对阅读理解的兴 趣和积极性提高。
02
案例二:个性化学习支持
案例背景
学生人数众多,学习基础和学习能力 存在差异
3. 布置任务
教师根据学习目标,布置具体的任务,并给出任 务要求和时间节点。
4. 协作完成
学生通过在线协作工具进行交流、讨论和分工合作 ,共同完成任务。
5. 提交成果
学生将完成的成果提交给教师,教师进行审核和 评价。
6. 总结反思
教师和学生共同总结学习过程中的优点和不足,为下次 学习提供改进建议。
效果评估
课程
小学语文阅读理解
教学方法
01
02
03
翻转课堂
学生在课前通过观看视频 自主学习,课堂上进行讨 论和互动。
合作学习
学生分组讨论,共同解决 问题,培养团队协作能力 。
个性化教学
针对不同学生的需求和特 点,提供个性化的学习资 源和指导。
实施过程
01
教师制作阅读理解教学 视频,上传至学习平台 。
02
学生课前观看视频,完 成阅读理解练习。
整合方式
选择具有内在联系的学科,如数学与物理、语文与历史等。
确定整合点,如数学中的概率统计与物理中的力学、语文中的古诗词与历史中的文 化背景等。
制定跨学科教学目标,确保学生在掌握本学科知识的同时,能够建立学科间的联系 。
实施过程
教师在课前进行跨学科备课,寻找学 科间的联系点,准备相关教学资源。
教育教学案例库
教育教学案例库教育教学案例库是指教育领域内用于收集、整理和分享教学案例的资源平台。
它能够为教师提供丰富的教学素材和案例,帮助他们更好地准备课程、设计教学活动,并提高教学质量。
教育教学案例库也是一个促进教师间经验交流和专业成长的重要平台。
下面将从教育教学案例库的建设意义、功能和特点以及未来发展方向等方面展开阐述。
一、建设意义1. 提高教学质量教育教学案例库为教师提供了大量的教学案例和素材,可以帮助教师更好地把握教学内容和方法,设计出更生动、趣味和实效的教学活动,从而提高教学质量。
2. 促进教师专业成长教育教学案例库不仅可以提供优质的教学案例,还能为教师提供教学评价、课程设计等方面的指导,促使教师进行反思和自我提升,从而推动教师的专业成长。
3. 促进教师间经验交流教育教学案例库的建设能够让教师们更方便地分享自己的教学案例和经验,促进教师之间的交流和分享,激发出更多教学创新和优秀案例。
二、功能和特点1. 整合性教育教学案例库整合了各类优秀的教学案例和资源,包括教学设计、课件、教学视频等,为教师提供全面的教学素材。
2. 实用性教育教学案例库的教学案例并非只是理论上的指导,而是都是实际经历和实践积累的结果,更具有实践性和指导性。
3. 交流性教育教学案例库为广大教师提供了交流与合作的平台,他们可以通过平台上的讨论区、分享区等方式交流心得和案例,促进教育教学经验的交流和共享。
三、未来发展方向1. 强化个性化定制服务教育教学案例库可以通过对教师的教学特点和需求进行识别,对教学案例和资源进行个性化推送,提高其实用性和适用性。
2. 加强数据挖掘与分析通过对教学案例库内的数据进行挖掘和分析,可以发现不同学习者的学习需求和教学特点,进而指导教师更好地设计教学活动。
3. 推动国际化交流教育教学案例库可以从国际教育资源中获取优秀的案例和经验,加强国际间的教育资源交流与共享,推动教育全球化发展。
在教育教学案例库的建设和发展中,需要政府、学校和教育机构等多方共同合作,打造更全面、丰富的教学案例库,为教师提供更好的教学支持和促进其教育教学水平的提高。
教师教学案例库管理规定
教师教学案例库管理规定一、引言教师教学案例库是一所学校或教育机构用来储存和分享教学案例的资源库。
它是教育界的宝贵财富,为教师们提供了宝贵的教学素材和经验交流的平台。
本文将探讨教师教学案例库的管理规定。
二、目的教师教学案例库的主要目的是帮助教师们更好地备课、教学和评估。
通过分享和借鉴优秀的教学案例,教师们可以提高他们的教学能力,并且为学校和教育机构的教学质量提供支持。
三、产生与储存案例的方式教师教学案例可以通过多种方式产生和储存。
教师可以撰写自己的教学案例,并提交给教学案例库管理员进行审核和储存。
此外,教师还可以从其他教师的案例中寻找灵感,并进行适当的修改和注释后再进行使用。
四、案例的分类和整理为了方便教师们查找和使用,教师教学案例库需要将案例进行分类和整理。
一种常见的分类方式是按照学科和年级进行分类。
另外,还可以根据教学目标和教学方法进行分类。
整理后的案例应简明扼要,清晰明了,方便教师们快速找到所需的案例。
五、案例的评估和筛选为了确保教学案例的质量和适用性,需要对教学案例进行评估和筛选。
评估包括对案例的内容、目标、方法和效果进行评价。
筛选则是根据教学案例的质量和适用性,选择合适的案例进入教学案例库。
六、教师教学案例库的使用规定教师教学案例库的使用应遵守一定的规定。
教师可以在备课和教学过程中参考案例,并适当地进行修改和引用。
但是在教学案例引用时,需要注明出处,并尊重原案例的版权。
七、案例库的维护与更新教师教学案例库需要定期进行维护和更新。
库管理员应负责对已有的案例进行审核和更新,并协助教师们解决在使用教学案例中遇到的问题。
同时,库管理员还可以根据教师们的需求,增添新的案例和教学资源。
八、案例库的保密与分享教师教学案例库中的案例应保持机密,不得随意外泄。
只有经过授权的教师才能进行案例的分享。
同时,教师们也应当尊重他人的隐私和版权,不得私自分享他人的教学案例。
九、教师教学案例库的培训与宣传为了提高教师们对教学案例库的认知和使用能力,学校和教育机构应定期开展培训和宣传活动。
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教学案例库案例1一位女顾客正在一家商场的服装架前选看几件衣服,很明显,她还没有拿定主意要什么颜色、什么款式,这时,营业员走过来说:“您好!请问您喜欢什么颜色的?”请问,这位营业员做得对,还是不对,说出理由。
【分析】不对。
这位营业员服务热情可嘉,但是她在接待顾客的过程中,没有认真揣摩顾客的心理,在顾客还没有希望得到营业员帮助时,过早发问,造成双方的尴尬,结果却适得其反。
消费者购物选择的要素,一是看商品本身的质量如何,二是在于销售人员的服务水平,销售人员的仪表、语言、态度直接影响消费者的购买决策。
只有认真研究消费者的心理活动及其变化规律,不断总结经验,才能根据不同类型的顾客采取不同的接待方法,使顾客高兴而来,满意而归;否则,销售人员虽然有良好的愿望,想为顾客排忧解难,却往往事与愿违,顾客可能并不领情。
案例2乔·吉拉德是一名汽车推销员,一天,他向一位客户推销汽车,开始交易过程十分顺利,客户对约翰介绍的汽车非常满意。
当客户正要掏钱付款时,另一位推销员走过来跟吉拉德谈起前一天的篮球赛。
吉拉德一边跟同伴兴高采烈地谈论着,一边伸手去接客户递过来的车款,不料客户却突然掉头就走,连车也不买了。
吉拉德苦思冥想了半天,不明白客户为什么对已经挑选好的汽车突然放弃。
夜里,他终于忍不住给客户打了个电话,询问客户突然改变主意的理由。
客户不高兴地告诉他:“今天下午付款时,我同你谈到了我的小儿子,他刚考上密西根大学,是我们家的骄傲,可是你一点也没有听见,只顾和你的同伴谈论球赛。
”案例讨论题:1.你同意客户提出的理由吗?你觉得他是不是有点无理取闹?2.你认为吉拉德错了吗?错在哪儿?3.如果你是吉拉德,你该如何补救呢?242【分析】当然是错了。
吉拉德没有将顾客当作知觉的对象,让顾客感到自己被忽视。
案例3 把木梳卖给和尚有一则故事,说一家著名的跨国公司高薪招聘营销人员,应聘者趋之若鹜,其中不乏硕士、博士。
但是,当这些人拿到公司考题后,却都面面相觑,不知所措。
原来公司要求每一位应聘者尽可能多地把木梳卖给和尚,为公司赚得利润。
出家和尚,剃度为僧,六根已净,光头秃顶,要木梳何用?莫非出题者有意拿众人开涮?应聘者作鸟兽散。
一时间,原来门庭若市的招聘大厅,仅剩下A、B、C三人。
这三人知难而进,奔赴各地卖木梳。
期限一到,诸君交差。
面对公司主管,A君满腹冤屈,涕泪横流,声言:十日艰辛,木梳仅卖掉一把。
自己前往寺庙诚心推销,却遭众僧责骂,说什么将木梳卖给无发之人,心怀恶意,有意取笑、羞辱出家之人,被轰出门。
归途中,偶遇一游方僧人在路边歇息。
因旅途艰辛,和尚头皮又厚又脏,奇痒无比。
自己将木梳奉上,并含泪哭诉。
游僧动了恻隐之心,试用木梳刮头体验,果然止痒,便解囊买下。
B君闻之,声称卖掉10把。
为推销木梳,不辞辛苦,深入远山古刹。
此处山高风大,前来进香者,头发被风吹得散乱不堪。
见此情景,自己心中一动,忙找寺院住持,侃侃而谈:庄严宝刹,佛门净土,进香拜佛,理应沐浴更衣。
倘若衣冠不整,蓬头垢面,实在亵渎神灵。
故应在每座寺庙香案前,摆放木梳,供前来拜佛的善男信女,梳头理发。
住持闻之,认为言之有理,采纳了此建议,总共买下了10把木梳。
轮到C君汇报,只见他不慌不忙,从怀中掏出一份大额订单,声称不但卖出1000把木梳,而且急需公司火速送货,以解燃眉之急。
闻听此言,A、B二人啧啧称奇,公司主管也大惑不解,忙问C君如何取得如此佳绩。
C君说,为了推销木梳,自己打探到一个久负盛名、香火极旺的名刹宝寺。
找到寺内方丈,向他进言:凡进香朝拜者无一不怀有虔诚之心,希望佛光普照,恩泽天下,大师为得道高僧,且书法超群,能否题“积善”二字并刻于木梳之上,赠与进香者,让这些善男信女,梳却三千烦恼丝,以此向天下显示,我佛慈悲为怀,慈航普渡,保佑243众生。
方丈闻听,大喜过望,口称阿弥陀佛,不仅将自己视为知己,而且共同主持了赠送“积善梳”首发仪式。
此举一出,一传十、十传百,寺院不但盛誉远播,而且进山朝圣者为求得“积善梳”,简直挤破了门槛。
为此,方丈恳求自己急速返回,请公司多多发货,以成善事。
案例思考题:从此案例中,你可以得到哪些启示?【分析】在“把木梳卖给和尚”的尝试中,A君按常规思维解决问题,结果遭到了失败;B君运用创造性思维,初步运用非逻辑思维形式进行思考,借助住持之手卖掉了10把木梳,其思路正确,但不够大胆;C君充分运用创造性思维,以独特的非逻辑思维形式特别是逆向思维、侧向思维,发散与集中思维等进行思考,终于找到了解决问题的最佳方案,最大数量地把木梳卖给了和尚,因而获得了成功。
思想创造财富的能力难以想象,思想观念的更新带给人类的进步更是超越任何的束缚。
案例4一家奶制品生产厂家原来对订购酸奶的销售价是零售每瓶1元,按月订购每瓶0.9元。
很多用户都是按月订购,每天一瓶或两瓶。
近日,经销商突然说因为原材料涨价了,按月订购每瓶酸奶价格要调到1.3元,零售每瓶调到1.5元。
很多消费者对大幅度涨价难以接受,劝说经销商不要一次涨价这么多,但经销商总是强调因原材料涨价酸奶售价不得不涨这么多,否则厂家就会赔钱,执意进行涨价。
案例讨论题:从感觉阈限的角度看,这个厂家的做法是否正确。
结果会是什么?【分析】我们都知道,人类所有的感觉器官,对外界事物刺激的反应存在着一定的局限,太弱或者太小的刺激人的感觉器官可能无法察觉,而太强或者太大的刺激则可能会对人的感官造成伤害而迫使人们回避接受。
我们把能够引起感觉持续一定时间的刺激量称为感觉阈限,其中能够引起感觉的最小刺激量称为绝对阈限,能够引起差别感觉的刺激物之间的最小差别量称为差别阈限。
消费者对价格变动的感觉也存在着感觉阈限,一般消费者对价格的差别阈限值为15﹪,超过这个值,消费者就会采取回避的态度和行为。
这家奶制品生产厂不懂得差别阈244限理论,其产品价格一次上涨的幅度远远超过了消费者对价格可以认可的差别阈限值,其做法是错误的。
涨价的结果一定是失去许多消费者。
案例5 巧卖望远镜英国有一个卖望远镜的老板,他抓住了英国王子查尔斯和戴安娜王妃在伦敦举行婚礼之机,大发了一笔横财。
当时,查尔斯王子和戴安娜王妃在伦敦举行了一次耗资10亿英镑、轰动世界的婚礼。
在这次盛典中,英国这家商号亲眼目睹了这场豪华的婚礼场面。
当盛典到来时,从白金汉宫到圣保罗教堂,沿途站了近百万观众,人们都想目睹王子和王妃的风采。
就在后排观众正在为无法看到王子和王妃的风采着急之时,突然从身后传来响亮的叫卖声:“用望远镜看盛典了!一英镑一个!”顿时,长长的街道两旁出现了成千上万的人抢购望远镜的场面,不一会儿工夫,一大批用硬纸板配上镜片做成的简易望远镜被抢购一空。
案例讨论题:从上述案例中可以得到关于思维的什么启示?【分析】敏捷的思维可以创造商机。
敏捷的思维是指思考问题既快又灵活,能在较短的时间内发现问题和解决问题,表现在市场经济领域,就是善于分析和研究市场变化,并能根据变化随机应变,创造巨大的财富。
案例6 哪种酒好喝?桌上放着两个同样的小碗,里面倒满了白酒,碗的旁边分别放着标价不同的两个标签:一个标着16元一斤,另一个标着36元一斤。
请几位不常喝酒的人来品尝,问哪种酒好喝。
大家这边喝一口,那边品一口,最后都说:“还是36元一斤的酒好喝。
”说完后,主持人告诉大家:“两个碗里放的是同一种酒。
”案例讨论题:看了这个案例,你对消费者知觉的哪些想法?【分析】由于请来品尝酒的几位都是不经常喝酒的人,他们不具备真正判别酒的质量能力,因此,这事先已知的外在因素——标价,就成了大家评判酒好喝与否的标准。
由此可见,对事物质量好坏的评定并不是完全凭借人们对事物本身特性的知觉,而是在很大程度上受其外在因素的影响。
245案例7 消费者行为中的从众和独立的实验有关消费者行为中的从众和独立的一项经典实验是由温科特桑(M.Venkatesen)做出的,他在实验中要求被试者从A、B、C三种不同款式和颜色的西服中,选出最好的西服,先给他们两分钟的时间逐个验看,然后要求他们做出决定。
实验分三种情况进行:在控制条件下,被试者分别作出评价,因而不受群体的影响。
在从众条件下,三名假被试者异口同声地说“B西服最好”,最后让真被试者发言。
在诱导条件下,使用群体压力的方法与从众条件相同,只是假被试者的反映模式不同,第二个假被试者在第一个假被试者挑选了B之后说:“三套西服有没有不同,我不能确定,我想没有什么不同,既然你选B,我也跟你一样,也选B吧。
”第三个假被试者随后说:“你们都选了B,我还挑不出来,就和你们一样,也选B吧。
”最后再让真被试者选择。
结果表明,在从众条件下,真被试者果真多数表现出了从众,采取了与群体一致的行为,即选择了B;在诱导条件下,真被试者虽也有从众现象,但比率远比从众条件下的低,这就说明真被试者有抵制群体压力的倾向。
事实上,个体在不是明显地受到压力被迫从众的情况下,更有可能从众。
案例讨论题:从本案例中,你可以看出实验法是一种什么样的实验?【分析】实验法是一种有严格控制的研究方法,是有目的、有方向、严格控制或创设一定条件,来引起某种心理和行为的出现或变化从而进行规律性探讨的研究方法。
通过分析案例中三种不同条件下真被试者的选择可以发现,众人的意见和选择对真被试者的影响及影响的程度。
案例8 不同气质类型的人看戏迟到时的表现4种不同气质类型的人,他们都遇到“看戏迟到”这一事实。
在同一事实面前,他们各自的举止,言行的表现是会非常不一样的。
胆汁质的人会与检票员争吵起来,甚至企图推开检票员,冲开检票口,径直跑到自己的座位上去;他还会埋怨说,戏院的时钟走得太快了。
李逵、张飞就是典型代表。
多血质的人明白检票员不会放他进去,他不是去与检票员争吵,而是悄悄跑到楼上另寻一个适当的地方来观看戏剧表演。
王熙凤是典型的多血质式的人物。
246粘液质的人会看到检票员不让他从检票口进去,他想反正第一场戏不太精彩,还是暂且到小卖部待一会儿,等中间休息再进去吧。
袭人就是粘液质型的人物。
抑郁质的人会说自己老是“不走运”,偶尔来一次戏院,就这样倒霉,接着垂头丧气的回家去了。
林黛玉就是典型的抑郁质型的人物。
案例9 挖到珍珠算你的世界闻名的“珍珠大王”御木本吉,在营销上有他自己的一套。
他身穿“羽织田”(日本男性的传统式长裙),头戴高帽,手中握着手杖,出现在客人面前。
在几个载满珍贝的箱子上,他用手杖指指点点、敲敲打打地对客人说:“哈!请大家动手将它剖开吧,挖到的珍珠就算是我与各位初次见面的礼物,不成敬意。
”说着,就叫人将剖珠刀分给客人。
客人非常高兴,争先恐后地抢着剖挖。
挖到珍珠的那一刻,真是欢声雷动。
如此这样的经过,就创造了无数的“御木珍珠”的信徒。
继而,“御木珍珠”的声誉也就蜚声国际、名扬海外了。
【分析】能否让你想卖的东西巧妙地引起顾客的兴趣,这是销售人员成功与否的一大关键。