儿童诗课外阅读指导课教学设计

儿童诗阅读指导课教学设计

教学目标:

1、通过读童诗、品童诗，激发阅读儿童诗的兴趣。

2、初步学会用“读诗文、品诗句、悟诗情"的方法阅读儿童诗,在阅读的过程中体会到读儿童诗的快乐。

教学重难点:

引导学生初步学会阅读儿童诗的方法。

教学准备：

多媒体课件、儿童诗七首

教学过程:

一、创设情境,揭示主题

1。课前三分钟美文诵读。

生齐声朗诵儿童诗：金波《星星和花》《其实并没有风吹过》《春的消息》、林焕彰《鸟和海》、何爱民《天趣》。

2.猜猜儿童诗

你知道刚才读的是什么诗吗?

齐声说:儿童诗。

什么是儿童诗呢?

生自由回答。

小结:同学们说得这些,都是你们的猜测．那么儿童诗究竟是不是像大家猜测的那样呢？这节课就让我们一起去打开儿童诗的大门,去掀开儿童诗那神秘的面纱。（补全课题）

3。揭示含义．

儿童诗是指适合儿童欣赏阅读的诗歌作品,它既可以是成人写的,也可以是孩子自己写的。

４。我们以前也学过不少的儿童诗,像三年级下册《春的消息》《带雨的花》，一年级《爸爸，你知道吗》等等。仔细想想这些儿童诗，再结合刚刚读过的这几首,你对儿童诗是不是有了更进一步的了解呢?

指生说。

小结：是呀，儿童诗就是专门为我们儿童写的诗。它语言优美生动,充满童真童趣、充满丰富的想象,读起来朗朗上口，深受广大儿童的喜爱。

了解了什么是儿童诗,接下来就让我们一起到儿童诗的世界里畅游，一起去感受儿童诗的魅力吧。

二、依托文本，研究方法

1．出示课件:《锁不住的心》

根据你对儿童诗的了解,你猜猜这首诗会写什么?生猜测。

2．指六名同学朗读,其他同学看看是不是和自己猜想的一样。

3.读悟儿童诗，学习方法

一读：

请同学们都来用心地读读这首儿童诗,看看你从这首诗中能读懂什么?可以在空白处写写你的理解，相信同学们能读出自己的发现．

交流:通过读诗,你知道了什么？你是从哪些诗句中知道的?（教师随机指导）小结:带上一双善于发现的眼睛,同学们从一句句优美的诗句中读出自己的感受，这可是读儿童诗的好方法。（板书：读诗文）

二读：

有位儿童诗文学家说过:读诗,就是在想象的腾飞中发现自己。确实如此,许多儿童诗就像一幅幅灵动的画,只要用心去读，边读边想象，就能在诗中找到自己的影子。下面请同学们闭上眼睛,充分展开你想象的翅膀,用心的聆听，看看你的眼前仿佛出现了哪些画面？

师范读,生交流看到的画面。

小结：只要我们展开想象的翅膀,哪怕是一个词,甚至是一个字，我们也能看到一幅幅鲜活生动的画面！（板书:品诗句)

三读：

有人说,诗歌是音乐的语言，儿童诗与平常的文章不同,它有着自己独特的味道,同学们再来用心地读读这首儿童诗,看看你能读出儿童诗独有的味道吗？

生自由读，指名读。

小结:只要带上自己的真情实感,我们就能把儿童诗读成一首歌，一首发自内心的歌。(板书：悟诗情)

三、运用方法,践行阅读

刚才，我们通过“读诗文,品诗句,悟诗情”,充分感受到了儿童诗那独特的魅力。接下来用这种方法,让我们继续漫步儿童诗的乐园.

1。出示课件：金波《如果我是一片雪花》。

2.生按要求自由读，读完后小组交流:读完这首诗有哪些感悟？

3.生自由回答,边读边谈感悟。

小结:通过这节课的学习，你知道读儿童诗的方法了吗？照板书小结。

四、我手写我心

同学们既然已经知道了学习儿童诗的方法，就请同学们都来当小作家，仿照《如果我是一片雪花》写一首自己的儿童诗。题目是:如果我是。

五、畅谈收获,拓展延伸

1．推荐阅读（出示课件）

《金波儿童诗选》、白冰《飞翔的童心》《唱给小鸟的歌》

2.看到这些书目，你有什么想法？

３.课堂小结：

就让我们和儿童诗有个约定：让我们用诗歌的眼睛去发现生活，用诗歌的色彩去美化生活,让我们在儿童诗的乐园里尽情地徜徉！别忘了——我和儿童诗有个约定。