作文训练课件
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《小学作文训练》课件
意义
有助于培养学生的观察能力、思 维能力和表达能力，促进学生全 面发展。
小学作文训练的基本原则
1 2
3
循序渐进
遵循学生的认知发展规律，从易到难，逐步提高学生的写作 水平。
注重实践
通过丰富的写作实践，提高学生的写作技能和经验。
鼓励创新
鼓励学生发挥想象力和创造力，培养个性化的写作风格。
小学作文训练的方法和技巧
运用想象，创造素材
总结词
在写作中运用想象，可以创造出独特的情节和人物形象，使作品更具有吸引力和 创意。
详细描述
鼓励学生发挥想象力，在写作时可以虚构情节、创造人物和场景，让故事更加生 动有趣。同时，也要注意合理运用想象，使情节和人物符合逻辑和情理。
03
小学作文训练的写作技巧
写作思路的拓展
总结词
培养发散思维，激发想象力
语言平淡，缺乏文采
总结词
语言平淡是小学作文中常见的问题之一，主要表现在文章的语言表达缺乏生动性和表现力 。
详细描述
学生的作文往往语言平淡，缺乏生动的形容词、比喻、拟人等修辞手法，使得文章显得枯 燥乏味。
解决方法
在写作训练中，教师应引导学生注重语言的运用，鼓励他们运用丰富的词汇和修辞手法来 增强语言表达的生动性和表现力。可以通过阅读优秀的范文和文学作品，让学生学习语言 的运用技巧，提高语言表达能力。
总结词
运用多种感官描写景物
详细描述
在写景篇中，学生应该运用多种感官来描写景物，如视觉 、听觉、嗅觉、味觉和触觉等，以使景物更加立体和生动 。例如，写海边的景色时，可以通过描绘海浪的声音、海 风的吹拂、海水的温度等，来展现海边的壮丽和神秘感。
总结词
融入情感和想象
详细描述
有助于培养学生的观察能力、思 维能力和表达能力，促进学生全 面发展。
小学作文训练的基本原则
1 2
3
循序渐进
遵循学生的认知发展规律，从易到难，逐步提高学生的写作 水平。
注重实践
通过丰富的写作实践，提高学生的写作技能和经验。
鼓励创新
鼓励学生发挥想象力和创造力，培养个性化的写作风格。
小学作文训练的方法和技巧
运用想象，创造素材
总结词
在写作中运用想象，可以创造出独特的情节和人物形象，使作品更具有吸引力和 创意。
详细描述
鼓励学生发挥想象力，在写作时可以虚构情节、创造人物和场景，让故事更加生 动有趣。同时，也要注意合理运用想象，使情节和人物符合逻辑和情理。
03
小学作文训练的写作技巧
写作思路的拓展
总结词
培养发散思维，激发想象力
语言平淡，缺乏文采
总结词
语言平淡是小学作文中常见的问题之一，主要表现在文章的语言表达缺乏生动性和表现力 。
详细描述
学生的作文往往语言平淡，缺乏生动的形容词、比喻、拟人等修辞手法，使得文章显得枯 燥乏味。
解决方法
在写作训练中，教师应引导学生注重语言的运用，鼓励他们运用丰富的词汇和修辞手法来 增强语言表达的生动性和表现力。可以通过阅读优秀的范文和文学作品，让学生学习语言 的运用技巧，提高语言表达能力。
总结词
运用多种感官描写景物
详细描述
在写景篇中，学生应该运用多种感官来描写景物，如视觉 、听觉、嗅觉、味觉和触觉等，以使景物更加立体和生动 。例如，写海边的景色时，可以通过描绘海浪的声音、海 风的吹拂、海水的温度等，来展现海边的壮丽和神秘感。
总结词
融入情感和想象
详细描述
2024年中考语文作文训练《如何审题》课件(共21张PPT)
比喻义就是汉字(词)的原有的某义因比喻而产生的意义。比喻也是一种引申义。 如“网”的本义是指用绳、线等结成的捕鱼捉鸟的器具，而因其比喻义而产生的词语如“电网”“互联网”“关系网”“法网”“知识网”等。 对待比喻性题目，我们审题时需认真阅读，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。 如《人间何处无风景》中的“风景”本义是“一定地域内由山水、花草、树木、建筑物及某些自然现象形成的可供人观赏的景象”，其比喻义可理解为“美好的人、事、精神风貌、社会风气等”。
审题训练
3 《窗》 《我的一片天空》 提示：把握隐含义
《窗》───揭示“窗”的比喻义，即“心灵之窗”。然后填补标题《我打开了心窗》，引申为：当我打开心灵之窗后，外面的世界之窗也将向我打开。
《我的一片天空》───采用反向思维法揭示隐含义：父母离异，没有更多的钱买参考书、参加补课。我的天空是多么的阴暗、狭小，哪有余地供我翱翔？可我靠自己的好学精神，勤奋努力，驱散了自己天空中的乌云，打开了一片可以让自己自由飞翔的天空。
上面作文题目中的“最”“也”“其实”“未曾”“总”“还”“再”“更”等副词出现在作文题目中，都不是可有可无的点缀。
例如： 1、《我最好的朋友》中的“最”就规定了笔下作为主角的朋友只能有一个 ； 2、《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课 ； 3、《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。 【练习】 仿照示例说说下列作文题目中副词的作用 《总有属于我的季节》 《这还是我吗？》 《再别家园》《比生命更美》
第三、“明”——明确范围
“范围”是出题人给我们写文章时画的“圈”，作文写出了“圈”，就跑题了。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。
小升初作文专项训练PPT课件
2024/1/25
采用举例论证和道理论证的方法，通 过列举多个成功人士的经历和名言警 句来支持论点。
逻辑性强，从勤奋的定义、重要性、 实践方法等方面进行了全面深入的论 述。
24
应用文写作要点及范文
2024/1/25
写作要点
明确写作目的和受众
采用合适的格式和规范，如书信、通知、启事 等
25
应用文写作要点及范文
遵循公正、客观、有针对性的原则进行批改。
2024/1/25
点评内容
关注作文的主题、内容、结构、语言等方面，提供具体建议和意 见。
互动环节
鼓励学生互相交流作文，互相学习和借鉴优点，共同提高写作水 平。
31
2024/1/25
06
总结与展望
32
课程总结回顾
课程内容概述
回顾本次小升初作文专项训练课程的主要内容和重点，包括写作技 巧、素材积累、文章结构等方面的讲解和实践。
实用性强，针对特定的受众和需求进行写作，达到了交 流感情的目的。
2024/1/25
27
2024/1/25
05
作文训练与实践
28
现场命题作文训练
命题方式
教师现场给出命题，学生根据命 题进行写作。
写作时间
限定时间内完成作文，培养学生 快速构思和表达能力。
写作要求
明确作文字数、体裁等要求，确 保学生按要求完成作文。
2024/1/25
18
说明文写作要点及范文
写作要点
明确说明对象和目的
2024/1/25
采用恰当的说明方法，如定义、分类、举例、比较等
19
说明文写作要点及范文
语言准确、简明、通俗
注重条理性和逻辑性
采用举例论证和道理论证的方法，通 过列举多个成功人士的经历和名言警 句来支持论点。
逻辑性强，从勤奋的定义、重要性、 实践方法等方面进行了全面深入的论 述。
24
应用文写作要点及范文
2024/1/25
写作要点
明确写作目的和受众
采用合适的格式和规范，如书信、通知、启事 等
25
应用文写作要点及范文
遵循公正、客观、有针对性的原则进行批改。
2024/1/25
点评内容
关注作文的主题、内容、结构、语言等方面，提供具体建议和意 见。
互动环节
鼓励学生互相交流作文，互相学习和借鉴优点，共同提高写作水 平。
31
2024/1/25
06
总结与展望
32
课程总结回顾
课程内容概述
回顾本次小升初作文专项训练课程的主要内容和重点，包括写作技 巧、素材积累、文章结构等方面的讲解和实践。
实用性强，针对特定的受众和需求进行写作，达到了交 流感情的目的。
2024/1/25
27
2024/1/25
05
作文训练与实践
28
现场命题作文训练
命题方式
教师现场给出命题，学生根据命 题进行写作。
写作时间
限定时间内完成作文，培养学生 快速构思和表达能力。
写作要求
明确作文字数、体裁等要求，确 保学生按要求完成作文。
2024/1/25
18
说明文写作要点及范文
写作要点
明确说明对象和目的
2024/1/25
采用恰当的说明方法，如定义、分类、举例、比较等
19
说明文写作要点及范文
语言准确、简明、通俗
注重条理性和逻辑性
作文语言训练课件-----锤炼语言的几种方法
那人的脸色已变了，道：“你知道我这里从不卖一块钱一 斤的酱油。”
• “我只要一块钱一斤的酱油。” “可认真？” “认真！” 卖酱油的盯着眼前的这个人，他非常年轻，但是他的眼 睛，任何人看了都不会忘记，那是夜一样的XXX，海一般 的深邃。 他知道眼前的少年决非常人，但他也知道，一块钱一斤 的酱油，他是决不会卖的。 周围还是那么寂静，死一样的寂静。 夕阳已慢慢要落下去了，他看了看远处的夕阳，觉得说 不出的恐惧。 他苦笑道：“你一定要买一块钱一斤的么？” “一定！” “若我不卖给你呢？” “你大可试试！” 沉默，死一样的沉默。 许久，他抬眼望着少年，咬牙道：“好，我就卖你一斤 酱油，一块钱，只是你莫要对外人提起！”
• 他接过少年手中的酱油瓶和一块钱。瓶子是冷的，一如 老者的内心；钱币却微微发烫，一如少年的手心。 片刻过后，少年接过了他递回的酱油瓶，转身向门口走 去。 这一仗，他胜了，胜得彻彻底底。少年脸上掠过一丝得 意。 卖酱油的人却从背后叫住了他：“你以为你真的胜过我 了么？” 少年的身子微微一震，脚步已顿。 “很明显，我已经以这么低的价钱打到了酱油。” “不错。” “那我岂非已胜过了你。” “只可惜你算漏了一点。” 少年忽然转过身来，脸上的肌肉微微抽搐，他好像意识 到了什么，但已经晚了。
卖酱油的人只轻轻一笑，道：“我的酱油本是卖八毛钱一 斤的。”
作文：任选下列一句话，采用恰当 的方法写一段不少于60字的话。要 注意锤炼语言。
我孤独……
我悲伤……
我快乐……
我心烦……
• 豪放的人语多激扬 而绝不粗俗；
• 潇洒的人言谈风动 而绝不随便；
• 谦逊的人含蓄蕴藉 而绝不猥琐；
• 博爱的人旁征博引 而绝不芜杂 。
“啪”，试卷落在课桌上，我战战兢兢的 接过试卷，一个大大的50分，闪着耀眼的红光 趴在卷子上，这么低，我呆呆的望着，不知该 怎么样才好，突然，一道闪电劈来，那个大大 的“50”显得更加刺眼，好像在嘲笑我，我的 心揪得更紧了，自己考了这样的成绩，拿什么 去见家长老师，我把头埋的低低的，眼泪不争 气的流了出来，想到自己这段时间的放松贪玩， 心里不由得恨起自己来了。
• “我只要一块钱一斤的酱油。” “可认真？” “认真！” 卖酱油的盯着眼前的这个人，他非常年轻，但是他的眼 睛，任何人看了都不会忘记，那是夜一样的XXX，海一般 的深邃。 他知道眼前的少年决非常人，但他也知道，一块钱一斤 的酱油，他是决不会卖的。 周围还是那么寂静，死一样的寂静。 夕阳已慢慢要落下去了，他看了看远处的夕阳，觉得说 不出的恐惧。 他苦笑道：“你一定要买一块钱一斤的么？” “一定！” “若我不卖给你呢？” “你大可试试！” 沉默，死一样的沉默。 许久，他抬眼望着少年，咬牙道：“好，我就卖你一斤 酱油，一块钱，只是你莫要对外人提起！”
• 他接过少年手中的酱油瓶和一块钱。瓶子是冷的，一如 老者的内心；钱币却微微发烫，一如少年的手心。 片刻过后，少年接过了他递回的酱油瓶，转身向门口走 去。 这一仗，他胜了，胜得彻彻底底。少年脸上掠过一丝得 意。 卖酱油的人却从背后叫住了他：“你以为你真的胜过我 了么？” 少年的身子微微一震，脚步已顿。 “很明显，我已经以这么低的价钱打到了酱油。” “不错。” “那我岂非已胜过了你。” “只可惜你算漏了一点。” 少年忽然转过身来，脸上的肌肉微微抽搐，他好像意识 到了什么，但已经晚了。
卖酱油的人只轻轻一笑，道：“我的酱油本是卖八毛钱一 斤的。”
作文：任选下列一句话，采用恰当 的方法写一段不少于60字的话。要 注意锤炼语言。
我孤独……
我悲伤……
我快乐……
我心烦……
• 豪放的人语多激扬 而绝不粗俗；
• 潇洒的人言谈风动 而绝不随便；
• 谦逊的人含蓄蕴藉 而绝不猥琐；
• 博爱的人旁征博引 而绝不芜杂 。
“啪”，试卷落在课桌上，我战战兢兢的 接过试卷，一个大大的50分，闪着耀眼的红光 趴在卷子上，这么低，我呆呆的望着，不知该 怎么样才好，突然，一道闪电劈来，那个大大 的“50”显得更加刺眼，好像在嘲笑我，我的 心揪得更紧了，自己考了这样的成绩，拿什么 去见家长老师，我把头埋的低低的，眼泪不争 气的流了出来，想到自己这段时间的放松贪玩， 心里不由得恨起自己来了。
作文结构训练纵式结构ppt课件
27
• 庄稼地里的农民，挥舞镰 刀……原来美在于劳动之中。 劳动中的美，是“锄禾日当 午”，是“汗滴禾下土”， 胜过无数金银珠宝。
28
• 车站前的少年，长久等待相 约的伙伴……原来美在于诚 信之中。诚信中的美，是 “一诺千金”，是“君子一 言，驷马难追”，胜过任何 利禄功名。
•
（《感悟美丽》）
29
作者运用了对比的写作手法， 通过先后养的三只猫的事情 形成鲜明对比，结尾抒发忏 悔之情。
9
• 好的文章结构，体现出作者独 特的艺术匠心和一定的艺术美 感。好的文章内容和形式要相 得益彰，好的文章起承转合要 自然和谐，即：和谐之美。好 的文章布局铺展要灵活多姿， 即灵活之美。
10
（四）实战演练：
• 题目1、在烦恼中成长 • 要求：1）作文采用“纵式结构”，写出你在
16
• 小结：同学们，让我们打开 心灵的窗户，相信你一定会 一吐为快，也许你的阴云就 会烟消云散，心情就会像阳 光一样灿烂，笑容如鲜花一 般绽放。抛开心中的顾虑， 畅所欲言倾诉自己的烦恼吧！
17
记 叙 文
纵式 结构
的 承接式”
主
体 横式 结 结构 构：
“并列式”
时间顺序 事情的发展顺序 作者的思想感情的变化
6
例3.《从百草园到三味书屋》
作者运用“板块碰撞”的构思。 百草园的生活与三味书屋的生 活。构成两幅画面，传达两情 情致，表达两种心态，文章在 两相比照中传旨揭要。
7
例4.《窃读记》
作者运用“插叙引用”的 构思。文章在顺叙过程中 引入插叙，事件先后变化， 情节张弛有度，紧凑而集 中。
8
例5.《猫》
成长过程中带给你的烦恼，而恰恰是这些烦恼 促使你成熟了，长大了。 • 2）要挖掘促使你在烦恼中成长的因素，让你 带着多彩的梦走向成熟。 • 3）叙事要具体，情感要真切，语言朴素自然。 • 4）字迹工整，规范，字数不少于600字。
• 庄稼地里的农民，挥舞镰 刀……原来美在于劳动之中。 劳动中的美，是“锄禾日当 午”，是“汗滴禾下土”， 胜过无数金银珠宝。
28
• 车站前的少年，长久等待相 约的伙伴……原来美在于诚 信之中。诚信中的美，是 “一诺千金”，是“君子一 言，驷马难追”，胜过任何 利禄功名。
•
（《感悟美丽》）
29
作者运用了对比的写作手法， 通过先后养的三只猫的事情 形成鲜明对比，结尾抒发忏 悔之情。
9
• 好的文章结构，体现出作者独 特的艺术匠心和一定的艺术美 感。好的文章内容和形式要相 得益彰，好的文章起承转合要 自然和谐，即：和谐之美。好 的文章布局铺展要灵活多姿， 即灵活之美。
10
（四）实战演练：
• 题目1、在烦恼中成长 • 要求：1）作文采用“纵式结构”，写出你在
16
• 小结：同学们，让我们打开 心灵的窗户，相信你一定会 一吐为快，也许你的阴云就 会烟消云散，心情就会像阳 光一样灿烂，笑容如鲜花一 般绽放。抛开心中的顾虑， 畅所欲言倾诉自己的烦恼吧！
17
记 叙 文
纵式 结构
的 承接式”
主
体 横式 结 结构 构：
“并列式”
时间顺序 事情的发展顺序 作者的思想感情的变化
6
例3.《从百草园到三味书屋》
作者运用“板块碰撞”的构思。 百草园的生活与三味书屋的生 活。构成两幅画面，传达两情 情致，表达两种心态，文章在 两相比照中传旨揭要。
7
例4.《窃读记》
作者运用“插叙引用”的 构思。文章在顺叙过程中 引入插叙，事件先后变化， 情节张弛有度，紧凑而集 中。
8
例5.《猫》
成长过程中带给你的烦恼，而恰恰是这些烦恼 促使你成熟了，长大了。 • 2）要挖掘促使你在烦恼中成长的因素，让你 带着多彩的梦走向成熟。 • 3）叙事要具体，情感要真切，语言朴素自然。 • 4）字迹工整，规范，字数不少于600字。
2024届高考作文训练三元思辨作文写作指导课件(共30张PPT).ppt
审题立意指导
由“上述材料内容中的‘眼界’‘边界’‘境界’及其关系，值得我们认真思考，请你写一篇文章，体现你的认识与感悟”可知，考生可以选择其中一个思考，如什么是眼界，如何提高眼界，什么是境界，如何提高境界，什么是边界，如何对待边界。
参考立意
1.扩眼界感新境界，守边界得大境界2.提升境界，拓宽眼界，守住边界。3.眼界认知决定人生的高度。4.敬畏边界，守住底线。5. 眼界决定境界，境界决定格局。……
方法一、梳理“现有关系”
试题所构建的三元关系是提示、引导，而非终极答案，其关系是多元的、开放的，其思维方向、价值取向也不是唯一的，立意角度也是自由的。 因而，要对命题者所列的三元关系进行质疑和反思，用对立统一、由表及里、由此及彼等哲学原理严谨地分析三元概念间“可能存在”的合理关系。
第一，要明晰“三元”概念之间并不是简单的并列关系。
首先
其次
第二，必须了解思辩话题各方概念的内涵，这是思辩的准入点。
三元关系作文要求更加突出考生的思辨能力！！
第三，在弄清概念内涵后，还要阐述多概念之间的逻辑关系，体现出作文的思辨色彩；
然后
最后
第四，在阐述过程中要结合社会现实生活，将道理说透彻，体现出自己的思考与感悟（启示）。
审题立意指导
材料以“青蛙”“河伯”“游山者”引出“眼界”“境界”“边界”这三个关键词。“眼界”，指目力所及的范围，即看到的、具有实在意义的存在，也指见识的广度，如材料中青蛙所看到的“井口”，青蛙只能看到井口上方的天空，而对于井口之外，它则一无所知；
审题立意指导
“境界”指的是人的思想觉悟和精神修养，即人生感悟等精神层面的表现，也是自我修持的能力，即修为，或者是对世界的认识和发现，如材料中河伯突破了河之边界看到海，感受了新的境界；“边界”，本意是领土单位或国家地区之间的界线，也可是规则或法律，或者是做人的底线，如游山者，脚步移动，眼界开阔了，但脚底的边界却不能逾越，因为“脚下就是万丈深渊”，那么这个时候就需要“心存敬畏”而及时止步。
由“上述材料内容中的‘眼界’‘边界’‘境界’及其关系，值得我们认真思考，请你写一篇文章，体现你的认识与感悟”可知，考生可以选择其中一个思考，如什么是眼界，如何提高眼界，什么是境界，如何提高境界，什么是边界，如何对待边界。
参考立意
1.扩眼界感新境界，守边界得大境界2.提升境界，拓宽眼界，守住边界。3.眼界认知决定人生的高度。4.敬畏边界，守住底线。5. 眼界决定境界，境界决定格局。……
方法一、梳理“现有关系”
试题所构建的三元关系是提示、引导，而非终极答案，其关系是多元的、开放的，其思维方向、价值取向也不是唯一的，立意角度也是自由的。 因而，要对命题者所列的三元关系进行质疑和反思，用对立统一、由表及里、由此及彼等哲学原理严谨地分析三元概念间“可能存在”的合理关系。
第一，要明晰“三元”概念之间并不是简单的并列关系。
首先
其次
第二，必须了解思辩话题各方概念的内涵，这是思辩的准入点。
三元关系作文要求更加突出考生的思辨能力！！
第三，在弄清概念内涵后，还要阐述多概念之间的逻辑关系，体现出作文的思辨色彩；
然后
最后
第四，在阐述过程中要结合社会现实生活，将道理说透彻，体现出自己的思考与感悟（启示）。
审题立意指导
材料以“青蛙”“河伯”“游山者”引出“眼界”“境界”“边界”这三个关键词。“眼界”，指目力所及的范围，即看到的、具有实在意义的存在，也指见识的广度，如材料中青蛙所看到的“井口”，青蛙只能看到井口上方的天空，而对于井口之外，它则一无所知；
审题立意指导
“境界”指的是人的思想觉悟和精神修养，即人生感悟等精神层面的表现，也是自我修持的能力，即修为，或者是对世界的认识和发现，如材料中河伯突破了河之边界看到海，感受了新的境界；“边界”，本意是领土单位或国家地区之间的界线，也可是规则或法律，或者是做人的底线，如游山者，脚步移动，眼界开阔了，但脚底的边界却不能逾越，因为“脚下就是万丈深渊”，那么这个时候就需要“心存敬畏”而及时止步。
高考作文系列训练(分论点)讲解版课件
铭记英雄，我们不能忘记命运与共、风月同天的崇高之义。人类正在经历
第二次世界大战结束以来最严重的全球公共卫生突发事件。抗疫仍在路上，他们还未卸甲。从湖北到黑龙江、 吉林、北京、新疆，从国内到意大利、塞尔维亚、非洲大地，“中国白衣天使”成为为生命挡风遮雨、为世界守 护安宁的一面旗帜，也收获着世界人民的友善和情谊。美好的互助之情背后，是中华文化自古以来天下一家、 守望相助的大爱情怀，也是一撇一捺书写的共同构建人类卫生健康共同体的中国担当。 一线医务人员英雄群体的先进事迹是一段段光荣的记忆，连同这些闪亮的名字，成为我们抗击疫情的坚强支撑 ，也激励着我们慎终如始夺取抗疫斗争全面胜利。铭记英雄，正是为了不忘来路，勇毅前行。
铭记英雄，我们不能忘记生命至上、举国同心的精神传承。面对疫情，亿
万中华儿女党中央坚强领导下，高扬人民至上、生命至上的重要理念，凝聚起举国同心、同甘共苦的团结伟力 ，坚决打响疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。白衣天使和疾控人员展现出侠骨丹心、英雄本质；战士舍 身守护国家和人民，人民把最硬的“鳞”送到前线。这份疫情之下凝聚的协力，是我们不断从胜利走向胜利的力 量源泉！
大风泱泱，大潮滂滂。以感恩之目，觅暖心之处； 清风徐徐，朝阳烨烨。以___之心，报庇护之恩； 明星荧荧，皓月朗朗。以___之行，逐成功之莹。
15
• 1、放在每段的开头，或单独成段。 • 2、数量以三个为佳，不少于两个不超过四个。 • 3、观点要鲜明，语句要警策。 • 4、语言有创新，语句求工整。
• 1、是什么（从中心论点的“内涵”或“表现”
角度设立分论点）
是
什论点的“原因”或“意义”
角度设立分论点）
为
什
么
4
• 3、怎么做（从实现中心论点的“方法”或“途
第二次世界大战结束以来最严重的全球公共卫生突发事件。抗疫仍在路上，他们还未卸甲。从湖北到黑龙江、 吉林、北京、新疆，从国内到意大利、塞尔维亚、非洲大地，“中国白衣天使”成为为生命挡风遮雨、为世界守 护安宁的一面旗帜，也收获着世界人民的友善和情谊。美好的互助之情背后，是中华文化自古以来天下一家、 守望相助的大爱情怀，也是一撇一捺书写的共同构建人类卫生健康共同体的中国担当。 一线医务人员英雄群体的先进事迹是一段段光荣的记忆，连同这些闪亮的名字，成为我们抗击疫情的坚强支撑 ，也激励着我们慎终如始夺取抗疫斗争全面胜利。铭记英雄，正是为了不忘来路，勇毅前行。
铭记英雄，我们不能忘记生命至上、举国同心的精神传承。面对疫情，亿
万中华儿女党中央坚强领导下，高扬人民至上、生命至上的重要理念，凝聚起举国同心、同甘共苦的团结伟力 ，坚决打响疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。白衣天使和疾控人员展现出侠骨丹心、英雄本质；战士舍 身守护国家和人民，人民把最硬的“鳞”送到前线。这份疫情之下凝聚的协力，是我们不断从胜利走向胜利的力 量源泉！
大风泱泱，大潮滂滂。以感恩之目，觅暖心之处； 清风徐徐，朝阳烨烨。以___之心，报庇护之恩； 明星荧荧，皓月朗朗。以___之行，逐成功之莹。
15
• 1、放在每段的开头，或单独成段。 • 2、数量以三个为佳，不少于两个不超过四个。 • 3、观点要鲜明，语句要警策。 • 4、语言有创新，语句求工整。
• 1、是什么（从中心论点的“内涵”或“表现”
角度设立分论点）
是
什论点的“原因”或“意义”
角度设立分论点）
为
什
么
4
• 3、怎么做（从实现中心论点的“方法”或“途
2024年中考语文作文训练《内容充实具体丰富》课件(共43页PPT)
2.我的核心段落 精彩语段训练指引：运用具体的人物细节描写。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
按“批注示例”完成“我的批注”，不少于三处。
解封 世上最高的不是山峰，而是父亲的背影；最远 的不是天边，而是父亲的等待；最暖的不是太阳， 而是父亲的怀抱…… “你干什么！”伴随着书撕坏的声音，我的怒 火再也按捺不住。望着地板上碎裂的纸片，父亲平 静地对我说：“这些书太影响你学习了，以后不要 把心思放在闲书上。”随后走出了我的房间。
解析：“盼望出发”的海员对未来充满壮志豪情，具有勇敢与担当的 精神；“盼望到达”的海员向往胜利到达的喜悦。没有出发，就没有到 达；而到达之后，又意味着下一次出发。
如果写“出发”，考生可以围绕“憧憬未来”“积极进取”等角度来 立意，表现自己对学业的追求、高雅情趣的培养、美好家园的建设、民族 复 兴 的 展 望 等 ， 然 后 可 以 从 “ 向 哪 里 出 发 ”“ 为 什 么 出 发 ”“ 怎 样 出 发”“出发后怎样”等方面来构思，将文章的中心概括为一个陈述句，以 统率全文。
训练二 内容充实具体丰富
学会把作文内容写充实、写具体，让“有血有肉”的文章有内涵。
内容，是文章的血肉。所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人 物事件和数据资料等。
七年级语文上册第二单元作文训练：学会记事课件
寄语：
泰山不让细壤故能成其高；河 海不择细流故能就其深。愿同学们 善于发现，学会视察，多阅读、多 积累、多写作，在作文的园地里勤 于耕耘，播洒真情的种子，收获累 累硕果。
先列提纲，再说一说。
提示：印象最深刻的，最感人的，内心 最受触动的……
题目：拨动我心弦的故事
写作要求： 1.开头要简洁，入题要自然； 2.要环绕中心事件选取合适的材料，注意详
略得当，重点突出； 3.以记叙为主，综合运用其他各种表达方式； 4.结尾要简洁，首尾要呼应； 5.书写认真，格式规范，不少于600字。
动作描写， 语言描写
写作提示
1、要求以记事为主，那就要注意记叙的 六个要素，要能够将事情的经过写得清 楚、完整。
2、重点的情节要写得详细些，如当时的 情境、事情的过程、人们的反应等；还 要适当描写当事人的语言、动作、表情， 甚至心理等。
3、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙 述的重点相照应。
写作技法指点
老大爷走到我跟前，向前伸出的手里拿着 一本书，笑着对我说：“小朋友，这是你的书 吧？” 我豁然开朗，连忙接过来，红着脸， 嗓眼呜咽着：“是，老大爷，我……”“当学 生的可不能丢了书啊！”老大爷语重心长地说。
我呆呆地伫立着，抬头望去，老大爷已经 远去了。我望着他的背影，百感交加，我这个 平时不爱流泪的人，此时两颗又大又热的泪珠 夺眶而出，挂在面颊上……
2、是否有前后连贯的情节？这些情节 是不是按照适当的顺序安排的？
3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写？
4、对涉及的人物是否做了一定程 度的刻画？
以《秋天的怀念》为例，我们用上 边提到的几个要素做一下分析。
线索
看花
情节顺序 文章回忆了三次看花的经历
详细描写 我的暴怒无常、母亲对我的态度
作文训练《窗外》 PPT课件(共14张)
•
三、主题
文章主题深刻是一个极大的得分点。如果主 题不明，或主题浅显，或主题太散，都极大地影 响得分。 如何使文章的主题深刻？在写作之前就要问 一下自己：我要表达一个怎样的主题？这个主题 是否明确集中、是否能引人思考、是否能够感染 人？如果拉起笔来就写，并没有明白自己要表现 怎样的主题，文章写到哪里是哪里，效果肯定很 差。 我们可以考察一下好作文的写作，或写友情、 或写亲情，或者表达对一个社会问题的思考，或 者表达自己的一种情感，都明确而有深义，让人 读了能够加以回味。
•
二、选材
从生活中选材为好。即使有所虚构，也要以 生活为基础。 材料可以是一件事，也可以写几个片断。 如写一件事，要时时扣“窗内望出去”这个 特定的场景。如能写出在窗内见到了“连在窗外 也看不清”的景象，那就更好了。 如写片断，以两到三个片断为宜，不宜过于 零碎。有的同学写从小学到初中到高中窗外的变 化，虽也切题，但过于零碎，像流水账一样，不 能吸引人感染人。如写片断，片断之间应该有过 渡的语言，要几句议论或抒情的语言过渡。
• 四、写作手法
写作文要用一些写作手法。 什么样的写作手法好？ 描写手法。像这一篇《窗外》，题目就比较“灵 动”，颇有抒情意味，那你在开头结尾就可用一些描 写的手法，描写一下风景，语言可以华美一点，抒情 一点，给文章增加一些亮色。文章中间也可用一些细 节描写，动作语言心理描写。 • 每个人都有一扇窗户，每个人都曾渴望过窗外，可是， 真正敢去打开窗户，迎接阳光的人却没有几个。我听 过这样一句话：“幸福和快乐是要自己去迎接的，而 不是让它来找寻你。”的确，尽管迎接阳光的途中会 有种种困难困绕着你，可是当你勇敢推开窗外时，你 会看见一片碧海蓝天。诚然，也不是所有的敢去迎接 阳光的人就一定会获得阳光。
作文训练——全方位、立体动态感知人 PPT课件
《托尔斯泰》--换情手法
• 这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑 人鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧 闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如 神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以 像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们 可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云， 顿生凄凉，显得麻木不仁神秘莫测。它们可以变得冷 酷锐利，可以像手术刀、像 x射线那样揭开隐藏的秘 密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现 人类面部最富感情的一对眼睛。可以抒发各种各样的 感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的 心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人
，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
感知对象全方位
肖像：外貌、身材、神态、服饰
• 形象 动作
语言
性格
• 心理 爱好
情绪、情操
感知工具全方位
• 1.全方位感知：眼耳口鼻手 • 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 • 2.动态立体感知 • 换时、换位、换情
全方位感知人：形象、心理
• （1）感知人的形象
•
肖像：外貌（脸部、头发、四肢、皮肤、
• 淡黑色的眉毛，眉梢部分微微发亮，太阳光 之下，闪着熠熠的光彩，眉形后宽前窄，棱 角分明，像一把把匕首，寒光闪闪，让人不 寒而栗。
• 眉毛抖动的时候，就像有千军万马在呐喊助 威，令人望而却步。
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写触动心灵的人和事
作文训练
1
你要自己先笑，才能引起 别人脸上的笑容。同样，你 自己得哭，才能在别人脸上 引起哭的反应。
——贺拉斯
作文训练
2
怎样写触动心灵的人和事？
一、发掘感动点。 二、提炼素材。 三、整体构思。（拟提纲）
作文训练
3
一、发掘感动点。
•1、通过读题，激活感悟。 •2、筛选和加工，找出那个 对自己触动最大、最能唤起 写作欲望的“触感点”
作文训练
11
参考示例
• 真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒来的那个深夜。 那天夜里，我睁开涩涩的眼睛(肖像细节)，看着陌生而 令人心悸的惨白的环境(环境细节)，心里满是慌张。我 知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头， 母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露 着内心的焦灼与担忧(神态细节)。凌乱的头发，苍灰中 夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动(肖像细节)。 那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手(动作细节)。 心头一阵酸楚，我悄悄地转过头(动作细节)，眼泪不听 使唤地哗哗而下，像一场春天的甘霖，想滋润母亲沧桑 的脸庞。
细
心理描写——感受爱
节
环境描写——渲染爱
——穿插描写，使行文生
动，血肉丰满。
作文训练
14
• 《妈妈的汗珠》：烈日下，田野里，母 亲挥动着锄头，在她老人家那黑黑的面 颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。 渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般 大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌， 淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一 刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀 璨，银光四射。然而瞬间又落了下去， 滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟 雾。
作文训练
4
触感点
• 什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵
受到了触动，要把它挖掘出来。
• 一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；
• 一件物品，如一封信，一件工艺品；
• 或者是天上的一片云，地上的一棵树，水中 的一层浪花。
• 父子间、师生间、邻里间、人与自然间
作文训练
5
确立的触感点必须具备以下几个特点
暗夜里的一盏灯（夜半孤灯一盏，老师奋笔疾书），
这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见
它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己
读了也要反胃，更不用说以情动人了。
作文训练
7
•叙述：叙 :述说；述 :陈说， 是将事情的经过写下来或 说出来
•描述：描写叙述，是运用 各种 修辞手法对事物 进 行形象化的 阐述。
•
作文训练
12
阅读下面一段话，想一想， 可以通过什么办法使这段文 字更生动形象？
• ……我病了，感冒，发热，出冷汗， 医生让我在宿舍休息……迷迷糊糊正 睡着，同学们进来了……不一会，生 活指导老师来了，……看着大家为我 忙碌，我的心里激动极了……
作文训练
13
添
语言描写——显示爱
加
动作描写——渗透爱
渡衔接句，每事两百
事三 字左右——10行）
先总结全文（四五行明确写作目的）
结尾 表达中心或情感
再升华主旨（一两行）
使文作文训章练 或首尾相合或意蕴深厚
10
•比一比两段话的表达效果，说一说 为什么会有这个效果。
• 我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大 家都看着我，好象不认识我似的。
我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀 无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我 直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着 的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来 的什么珍惜动物似的。
作文训练
8
议论抒情：“以小见大，叙后 加议”，能够从普通生活小事 升华开去，挖掘出深层的含义， 并把这种影响施加给读者，以 期引起一种感情上的共鸣。
作文训练
9
整体 交代写作缘起 （1～3行，百字内）
构思
主
先题 体
拟 题
目
事一
（先有一两行过渡段， 导入写事，并在写事
事二
中写人，有具体细节 描写。每事中间有过
作文训练
15
启示
如
何
1、摄取生活中的人和事。
写
好
2、通过鲜活的描写表现人物。
记
3、结构紧凑，对比鲜明。
叙
文
4、形象化的议论使感情升华， 揭示主旨。
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26
•一是真实。源于生活 •二是独特。
由此及彼的联想过程。
•三是新颖。有个人特色
作文训练
6
写老师总是固定的陈旧的选材套路：
雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、
病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、
缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、
失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、
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你要自己先笑，才能引起 别人脸上的笑容。同样，你 自己得哭，才能在别人脸上 引起哭的反应。
——贺拉斯
作文训练
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怎样写触动心灵的人和事？
一、发掘感动点。 二、提炼素材。 三、整体构思。（拟提纲）
作文训练
3
一、发掘感动点。
•1、通过读题，激活感悟。 •2、筛选和加工，找出那个 对自己触动最大、最能唤起 写作欲望的“触感点”
作文训练
11
参考示例
• 真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒来的那个深夜。 那天夜里，我睁开涩涩的眼睛(肖像细节)，看着陌生而 令人心悸的惨白的环境(环境细节)，心里满是慌张。我 知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头， 母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露 着内心的焦灼与担忧(神态细节)。凌乱的头发，苍灰中 夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动(肖像细节)。 那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手(动作细节)。 心头一阵酸楚，我悄悄地转过头(动作细节)，眼泪不听 使唤地哗哗而下，像一场春天的甘霖，想滋润母亲沧桑 的脸庞。
细
心理描写——感受爱
节
环境描写——渲染爱
——穿插描写，使行文生
动，血肉丰满。
作文训练
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• 《妈妈的汗珠》：烈日下，田野里，母 亲挥动着锄头，在她老人家那黑黑的面 颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。 渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般 大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌， 淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一 刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀 璨，银光四射。然而瞬间又落了下去， 滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟 雾。
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触感点
• 什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵
受到了触动，要把它挖掘出来。
• 一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；
• 一件物品，如一封信，一件工艺品；
• 或者是天上的一片云，地上的一棵树，水中 的一层浪花。
• 父子间、师生间、邻里间、人与自然间
作文训练
5
确立的触感点必须具备以下几个特点
暗夜里的一盏灯（夜半孤灯一盏，老师奋笔疾书），
这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见
它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己
读了也要反胃，更不用说以情动人了。
作文训练
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•叙述：叙 :述说；述 :陈说， 是将事情的经过写下来或 说出来
•描述：描写叙述，是运用 各种 修辞手法对事物 进 行形象化的 阐述。
•
作文训练
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阅读下面一段话，想一想， 可以通过什么办法使这段文 字更生动形象？
• ……我病了，感冒，发热，出冷汗， 医生让我在宿舍休息……迷迷糊糊正 睡着，同学们进来了……不一会，生 活指导老师来了，……看着大家为我 忙碌，我的心里激动极了……
作文训练
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添
语言描写——显示爱
加
动作描写——渗透爱
渡衔接句，每事两百
事三 字左右——10行）
先总结全文（四五行明确写作目的）
结尾 表达中心或情感
再升华主旨（一两行）
使文作文训章练 或首尾相合或意蕴深厚
10
•比一比两段话的表达效果，说一说 为什么会有这个效果。
• 我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大 家都看着我，好象不认识我似的。
我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀 无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我 直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着 的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来 的什么珍惜动物似的。
作文训练
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议论抒情：“以小见大，叙后 加议”，能够从普通生活小事 升华开去，挖掘出深层的含义， 并把这种影响施加给读者，以 期引起一种感情上的共鸣。
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整体 交代写作缘起 （1～3行，百字内）
构思
主
先题 体
拟 题
目
事一
（先有一两行过渡段， 导入写事，并在写事
事二
中写人，有具体细节 描写。每事中间有过
作文训练
15
启示
如
何
1、摄取生活中的人和事。
写
好
2、通过鲜活的描写表现人物。
记
3、结构紧凑，对比鲜明。
叙
文
4、形象化的议论使感情升华， 揭示主旨。
作文训练
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•一是真实。源于生活 •二是独特。
由此及彼的联想过程。
•三是新颖。有个人特色
作文训练
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写老师总是固定的陈旧的选材套路：
雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、
病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、
缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、
失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、
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