作文训练课件
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《小学作文训练》课件

意义
有助于培养学生的观察能力、思 维能力和表达能力,促进学生全 面发展。
小学作文训练的基本原则
1 2
3
循序渐进
遵循学生的认知发展规律,从易到难,逐步提高学生的写作 水平。
注重实践
通过丰富的写作实践,提高学生的写作技能和经验。
鼓励创新
鼓励学生发挥想象力和创造力,培养个性化的写作风格。
小学作文训练的方法和技巧
运用想象,创造素材
总结词
在写作中运用想象,可以创造出独特的情节和人物形象,使作品更具有吸引力和 创意。
详细描述
鼓励学生发挥想象力,在写作时可以虚构情节、创造人物和场景,让故事更加生 动有趣。同时,也要注意合理运用想象,使情节和人物符合逻辑和情理。
03
小学作文训练的写作技巧
写作思路的拓展
总结词
培养发散思维,激发想象力
语言平淡,缺乏文采
总结词
语言平淡是小学作文中常见的问题之一,主要表现在文章的语言表达缺乏生动性和表现力 。
详细描述
学生的作文往往语言平淡,缺乏生动的形容词、比喻、拟人等修辞手法,使得文章显得枯 燥乏味。
解决方法
在写作训练中,教师应引导学生注重语言的运用,鼓励他们运用丰富的词汇和修辞手法来 增强语言表达的生动性和表现力。可以通过阅读优秀的范文和文学作品,让学生学习语言 的运用技巧,提高语言表达能力。
总结词
运用多种感官描写景物
详细描述
在写景篇中,学生应该运用多种感官来描写景物,如视觉 、听觉、嗅觉、味觉和触觉等,以使景物更加立体和生动 。例如,写海边的景色时,可以通过描绘海浪的声音、海 风的吹拂、海水的温度等,来展现海边的壮丽和神秘感。
总结词
融入情感和想象
详细描述
有助于培养学生的观察能力、思 维能力和表达能力,促进学生全 面发展。
小学作文训练的基本原则
1 2
3
循序渐进
遵循学生的认知发展规律,从易到难,逐步提高学生的写作 水平。
注重实践
通过丰富的写作实践,提高学生的写作技能和经验。
鼓励创新
鼓励学生发挥想象力和创造力,培养个性化的写作风格。
小学作文训练的方法和技巧
运用想象,创造素材
总结词
在写作中运用想象,可以创造出独特的情节和人物形象,使作品更具有吸引力和 创意。
详细描述
鼓励学生发挥想象力,在写作时可以虚构情节、创造人物和场景,让故事更加生 动有趣。同时,也要注意合理运用想象,使情节和人物符合逻辑和情理。
03
小学作文训练的写作技巧
写作思路的拓展
总结词
培养发散思维,激发想象力
语言平淡,缺乏文采
总结词
语言平淡是小学作文中常见的问题之一,主要表现在文章的语言表达缺乏生动性和表现力 。
详细描述
学生的作文往往语言平淡,缺乏生动的形容词、比喻、拟人等修辞手法,使得文章显得枯 燥乏味。
解决方法
在写作训练中,教师应引导学生注重语言的运用,鼓励他们运用丰富的词汇和修辞手法来 增强语言表达的生动性和表现力。可以通过阅读优秀的范文和文学作品,让学生学习语言 的运用技巧,提高语言表达能力。
总结词
运用多种感官描写景物
详细描述
在写景篇中,学生应该运用多种感官来描写景物,如视觉 、听觉、嗅觉、味觉和触觉等,以使景物更加立体和生动 。例如,写海边的景色时,可以通过描绘海浪的声音、海 风的吹拂、海水的温度等,来展现海边的壮丽和神秘感。
总结词
融入情感和想象
详细描述
2024年中考语文作文训练《如何审题》课件(共21张PPT)

比喻义就是汉字(词)的原有的某义因比喻而产生的意义。比喻也是一种引申义。 如“网”的本义是指用绳、线等结成的捕鱼捉鸟的器具,而因其比喻义而产生的词语如“电网”“互联网”“关系网”“法网”“知识网”等。 对待比喻性题目,我们审题时需认真阅读,学会由“虚”而“实”,在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体,写作时方能做到紧扣题目。 如《人间何处无风景》中的“风景”本义是“一定地域内由山水、花草、树木、建筑物及某些自然现象形成的可供人观赏的景象”,其比喻义可理解为“美好的人、事、精神风貌、社会风气等”。
审题训练
3 《窗》 《我的一片天空》 提示:把握隐含义
《窗》───揭示“窗”的比喻义,即“心灵之窗”。然后填补标题《我打开了心窗》,引申为:当我打开心灵之窗后,外面的世界之窗也将向我打开。
《我的一片天空》───采用反向思维法揭示隐含义:父母离异,没有更多的钱买参考书、参加补课。我的天空是多么的阴暗、狭小,哪有余地供我翱翔?可我靠自己的好学精神,勤奋努力,驱散了自己天空中的乌云,打开了一片可以让自己自由飞翔的天空。
上面作文题目中的“最”“也”“其实”“未曾”“总”“还”“再”“更”等副词出现在作文题目中,都不是可有可无的点缀。
例如: 1、《我最好的朋友》中的“最”就规定了笔下作为主角的朋友只能有一个 ; 2、《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课 ; 3、《其实并不是这样》中的“其实”很重要,应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程,如果缺少这层转换,文章就会偏题。 【练习】 仿照示例说说下列作文题目中副词的作用 《总有属于我的季节》 《这还是我吗?》 《再别家园》《比生命更美》
第三、“明”——明确范围
“范围”是出题人给我们写文章时画的“圈”,作文写出了“圈”,就跑题了。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制,规定范围,作者必须严格地在规定的范围内作文,只有这样才能不离题,不偏题,做到“随心所欲不逾矩”,下笔千言不走题。
小升初作文专项训练PPT课件

2024/1/25
采用举例论证和道理论证的方法,通 过列举多个成功人士的经历和名言警 句来支持论点。
逻辑性强,从勤奋的定义、重要性、 实践方法等方面进行了全面深入的论 述。
24
应用文写作要点及范文
2024/1/25
写作要点
明确写作目的和受众
采用合适的格式和规范,如书信、通知、启事 等
25
应用文写作要点及范文
遵循公正、客观、有针对性的原则进行批改。
2024/1/25
点评内容
关注作文的主题、内容、结构、语言等方面,提供具体建议和意 见。
互动环节
鼓励学生互相交流作文,互相学习和借鉴优点,共同提高写作水 平。
31
2024/1/25
06
总结与展望
32
课程总结回顾
课程内容概述
回顾本次小升初作文专项训练课程的主要内容和重点,包括写作技 巧、素材积累、文章结构等方面的讲解和实践。
实用性强,针对特定的受众和需求进行写作,达到了交 流感情的目的。
2024/1/25
27
2024/1/25
05
作文训练与实践
28
现场命题作文训练
命题方式
教师现场给出命题,学生根据命 题进行写作。
写作时间
限定时间内完成作文,培养学生 快速构思和表达能力。
写作要求
明确作文字数、体裁等要求,确 保学生按要求完成作文。
2024/1/25
18
说明文写作要点及范文
写作要点
明确说明对象和目的
2024/1/25
采用恰当的说明方法,如定义、分类、举例、比较等
19
说明文写作要点及范文
语言准确、简明、通俗
注重条理性和逻辑性
采用举例论证和道理论证的方法,通 过列举多个成功人士的经历和名言警 句来支持论点。
逻辑性强,从勤奋的定义、重要性、 实践方法等方面进行了全面深入的论 述。
24
应用文写作要点及范文
2024/1/25
写作要点
明确写作目的和受众
采用合适的格式和规范,如书信、通知、启事 等
25
应用文写作要点及范文
遵循公正、客观、有针对性的原则进行批改。
2024/1/25
点评内容
关注作文的主题、内容、结构、语言等方面,提供具体建议和意 见。
互动环节
鼓励学生互相交流作文,互相学习和借鉴优点,共同提高写作水 平。
31
2024/1/25
06
总结与展望
32
课程总结回顾
课程内容概述
回顾本次小升初作文专项训练课程的主要内容和重点,包括写作技 巧、素材积累、文章结构等方面的讲解和实践。
实用性强,针对特定的受众和需求进行写作,达到了交 流感情的目的。
2024/1/25
27
2024/1/25
05
作文训练与实践
28
现场命题作文训练
命题方式
教师现场给出命题,学生根据命 题进行写作。
写作时间
限定时间内完成作文,培养学生 快速构思和表达能力。
写作要求
明确作文字数、体裁等要求,确 保学生按要求完成作文。
2024/1/25
18
说明文写作要点及范文
写作要点
明确说明对象和目的
2024/1/25
采用恰当的说明方法,如定义、分类、举例、比较等
19
说明文写作要点及范文
语言准确、简明、通俗
注重条理性和逻辑性
作文语言训练课件-----锤炼语言的几种方法

那人的脸色已变了,道:“你知道我这里从不卖一块钱一 斤的酱油。”
• “我只要一块钱一斤的酱油。” “可认真?” “认真!” 卖酱油的盯着眼前的这个人,他非常年轻,但是他的眼 睛,任何人看了都不会忘记,那是夜一样的XXX,海一般 的深邃。 他知道眼前的少年决非常人,但他也知道,一块钱一斤 的酱油,他是决不会卖的。 周围还是那么寂静,死一样的寂静。 夕阳已慢慢要落下去了,他看了看远处的夕阳,觉得说 不出的恐惧。 他苦笑道:“你一定要买一块钱一斤的么?” “一定!” “若我不卖给你呢?” “你大可试试!” 沉默,死一样的沉默。 许久,他抬眼望着少年,咬牙道:“好,我就卖你一斤 酱油,一块钱,只是你莫要对外人提起!”
• 他接过少年手中的酱油瓶和一块钱。瓶子是冷的,一如 老者的内心;钱币却微微发烫,一如少年的手心。 片刻过后,少年接过了他递回的酱油瓶,转身向门口走 去。 这一仗,他胜了,胜得彻彻底底。少年脸上掠过一丝得 意。 卖酱油的人却从背后叫住了他:“你以为你真的胜过我 了么?” 少年的身子微微一震,脚步已顿。 “很明显,我已经以这么低的价钱打到了酱油。” “不错。” “那我岂非已胜过了你。” “只可惜你算漏了一点。” 少年忽然转过身来,脸上的肌肉微微抽搐,他好像意识 到了什么,但已经晚了。
卖酱油的人只轻轻一笑,道:“我的酱油本是卖八毛钱一 斤的。”
作文:任选下列一句话,采用恰当 的方法写一段不少于60字的话。要 注意锤炼语言。
我孤独……
我悲伤……
我快乐……
我心烦……
• 豪放的人语多激扬 而绝不粗俗;
• 潇洒的人言谈风动 而绝不随便;
• 谦逊的人含蓄蕴藉 而绝不猥琐;
• 博爱的人旁征博引 而绝不芜杂 。
“啪”,试卷落在课桌上,我战战兢兢的 接过试卷,一个大大的50分,闪着耀眼的红光 趴在卷子上,这么低,我呆呆的望着,不知该 怎么样才好,突然,一道闪电劈来,那个大大 的“50”显得更加刺眼,好像在嘲笑我,我的 心揪得更紧了,自己考了这样的成绩,拿什么 去见家长老师,我把头埋的低低的,眼泪不争 气的流了出来,想到自己这段时间的放松贪玩, 心里不由得恨起自己来了。
• “我只要一块钱一斤的酱油。” “可认真?” “认真!” 卖酱油的盯着眼前的这个人,他非常年轻,但是他的眼 睛,任何人看了都不会忘记,那是夜一样的XXX,海一般 的深邃。 他知道眼前的少年决非常人,但他也知道,一块钱一斤 的酱油,他是决不会卖的。 周围还是那么寂静,死一样的寂静。 夕阳已慢慢要落下去了,他看了看远处的夕阳,觉得说 不出的恐惧。 他苦笑道:“你一定要买一块钱一斤的么?” “一定!” “若我不卖给你呢?” “你大可试试!” 沉默,死一样的沉默。 许久,他抬眼望着少年,咬牙道:“好,我就卖你一斤 酱油,一块钱,只是你莫要对外人提起!”
• 他接过少年手中的酱油瓶和一块钱。瓶子是冷的,一如 老者的内心;钱币却微微发烫,一如少年的手心。 片刻过后,少年接过了他递回的酱油瓶,转身向门口走 去。 这一仗,他胜了,胜得彻彻底底。少年脸上掠过一丝得 意。 卖酱油的人却从背后叫住了他:“你以为你真的胜过我 了么?” 少年的身子微微一震,脚步已顿。 “很明显,我已经以这么低的价钱打到了酱油。” “不错。” “那我岂非已胜过了你。” “只可惜你算漏了一点。” 少年忽然转过身来,脸上的肌肉微微抽搐,他好像意识 到了什么,但已经晚了。
卖酱油的人只轻轻一笑,道:“我的酱油本是卖八毛钱一 斤的。”
作文:任选下列一句话,采用恰当 的方法写一段不少于60字的话。要 注意锤炼语言。
我孤独……
我悲伤……
我快乐……
我心烦……
• 豪放的人语多激扬 而绝不粗俗;
• 潇洒的人言谈风动 而绝不随便;
• 谦逊的人含蓄蕴藉 而绝不猥琐;
• 博爱的人旁征博引 而绝不芜杂 。
“啪”,试卷落在课桌上,我战战兢兢的 接过试卷,一个大大的50分,闪着耀眼的红光 趴在卷子上,这么低,我呆呆的望着,不知该 怎么样才好,突然,一道闪电劈来,那个大大 的“50”显得更加刺眼,好像在嘲笑我,我的 心揪得更紧了,自己考了这样的成绩,拿什么 去见家长老师,我把头埋的低低的,眼泪不争 气的流了出来,想到自己这段时间的放松贪玩, 心里不由得恨起自己来了。
作文结构训练纵式结构ppt课件

27
• 庄稼地里的农民,挥舞镰 刀……原来美在于劳动之中。 劳动中的美,是“锄禾日当 午”,是“汗滴禾下土”, 胜过无数金银珠宝。
28
• 车站前的少年,长久等待相 约的伙伴……原来美在于诚 信之中。诚信中的美,是 “一诺千金”,是“君子一 言,驷马难追”,胜过任何 利禄功名。
•
(《感悟美丽》)
29
作者运用了对比的写作手法, 通过先后养的三只猫的事情 形成鲜明对比,结尾抒发忏 悔之情。
9
• 好的文章结构,体现出作者独 特的艺术匠心和一定的艺术美 感。好的文章内容和形式要相 得益彰,好的文章起承转合要 自然和谐,即:和谐之美。好 的文章布局铺展要灵活多姿, 即灵活之美。
10
(四)实战演练:
• 题目1、在烦恼中成长 • 要求:1)作文采用“纵式结构”,写出你在
16
• 小结:同学们,让我们打开 心灵的窗户,相信你一定会 一吐为快,也许你的阴云就 会烟消云散,心情就会像阳 光一样灿烂,笑容如鲜花一 般绽放。抛开心中的顾虑, 畅所欲言倾诉自己的烦恼吧!
17
记 叙 文
纵式 结构
的 承接式”
主
体 横式 结 结构 构:
“并列式”
时间顺序 事情的发展顺序 作者的思想感情的变化
6
例3.《从百草园到三味书屋》
作者运用“板块碰撞”的构思。 百草园的生活与三味书屋的生 活。构成两幅画面,传达两情 情致,表达两种心态,文章在 两相比照中传旨揭要。
7
例4.《窃读记》
作者运用“插叙引用”的 构思。文章在顺叙过程中 引入插叙,事件先后变化, 情节张弛有度,紧凑而集 中。
8
例5.《猫》
成长过程中带给你的烦恼,而恰恰是这些烦恼 促使你成熟了,长大了。 • 2)要挖掘促使你在烦恼中成长的因素,让你 带着多彩的梦走向成熟。 • 3)叙事要具体,情感要真切,语言朴素自然。 • 4)字迹工整,规范,字数不少于600字。
• 庄稼地里的农民,挥舞镰 刀……原来美在于劳动之中。 劳动中的美,是“锄禾日当 午”,是“汗滴禾下土”, 胜过无数金银珠宝。
28
• 车站前的少年,长久等待相 约的伙伴……原来美在于诚 信之中。诚信中的美,是 “一诺千金”,是“君子一 言,驷马难追”,胜过任何 利禄功名。
•
(《感悟美丽》)
29
作者运用了对比的写作手法, 通过先后养的三只猫的事情 形成鲜明对比,结尾抒发忏 悔之情。
9
• 好的文章结构,体现出作者独 特的艺术匠心和一定的艺术美 感。好的文章内容和形式要相 得益彰,好的文章起承转合要 自然和谐,即:和谐之美。好 的文章布局铺展要灵活多姿, 即灵活之美。
10
(四)实战演练:
• 题目1、在烦恼中成长 • 要求:1)作文采用“纵式结构”,写出你在
16
• 小结:同学们,让我们打开 心灵的窗户,相信你一定会 一吐为快,也许你的阴云就 会烟消云散,心情就会像阳 光一样灿烂,笑容如鲜花一 般绽放。抛开心中的顾虑, 畅所欲言倾诉自己的烦恼吧!
17
记 叙 文
纵式 结构
的 承接式”
主
体 横式 结 结构 构:
“并列式”
时间顺序 事情的发展顺序 作者的思想感情的变化
6
例3.《从百草园到三味书屋》
作者运用“板块碰撞”的构思。 百草园的生活与三味书屋的生 活。构成两幅画面,传达两情 情致,表达两种心态,文章在 两相比照中传旨揭要。
7
例4.《窃读记》
作者运用“插叙引用”的 构思。文章在顺叙过程中 引入插叙,事件先后变化, 情节张弛有度,紧凑而集 中。
8
例5.《猫》
成长过程中带给你的烦恼,而恰恰是这些烦恼 促使你成熟了,长大了。 • 2)要挖掘促使你在烦恼中成长的因素,让你 带着多彩的梦走向成熟。 • 3)叙事要具体,情感要真切,语言朴素自然。 • 4)字迹工整,规范,字数不少于600字。
2024届高考作文训练三元思辨作文写作指导课件(共30张PPT).ppt

审题立意指导
由“上述材料内容中的‘眼界’‘边界’‘境界’及其关系,值得我们认真思考,请你写一篇文章,体现你的认识与感悟”可知,考生可以选择其中一个思考,如什么是眼界,如何提高眼界,什么是境界,如何提高境界,什么是边界,如何对待边界。
参考立意
1.扩眼界感新境界,守边界得大境界2.提升境界,拓宽眼界,守住边界。3.眼界认知决定人生的高度。4.敬畏边界,守住底线。5. 眼界决定境界,境界决定格局。……
方法一、梳理“现有关系”
试题所构建的三元关系是提示、引导,而非终极答案,其关系是多元的、开放的,其思维方向、价值取向也不是唯一的,立意角度也是自由的。 因而,要对命题者所列的三元关系进行质疑和反思,用对立统一、由表及里、由此及彼等哲学原理严谨地分析三元概念间“可能存在”的合理关系。
第一,要明晰“三元”概念之间并不是简单的并列关系。
首先
其次
第二,必须了解思辩话题各方概念的内涵,这是思辩的准入点。
三元关系作文要求更加突出考生的思辨能力!!
第三,在弄清概念内涵后,还要阐述多概念之间的逻辑关系,体现出作文的思辨色彩;
然后
最后
第四,在阐述过程中要结合社会现实生活,将道理说透彻,体现出自己的思考与感悟(启示)。
审题立意指导
材料以“青蛙”“河伯”“游山者”引出“眼界”“境界”“边界”这三个关键词。“眼界”,指目力所及的范围,即看到的、具有实在意义的存在,也指见识的广度,如材料中青蛙所看到的“井口”,青蛙只能看到井口上方的天空,而对于井口之外,它则一无所知;
审题立意指导
“境界”指的是人的思想觉悟和精神修养,即人生感悟等精神层面的表现,也是自我修持的能力,即修为,或者是对世界的认识和发现,如材料中河伯突破了河之边界看到海,感受了新的境界;“边界”,本意是领土单位或国家地区之间的界线,也可是规则或法律,或者是做人的底线,如游山者,脚步移动,眼界开阔了,但脚底的边界却不能逾越,因为“脚下就是万丈深渊”,那么这个时候就需要“心存敬畏”而及时止步。
由“上述材料内容中的‘眼界’‘边界’‘境界’及其关系,值得我们认真思考,请你写一篇文章,体现你的认识与感悟”可知,考生可以选择其中一个思考,如什么是眼界,如何提高眼界,什么是境界,如何提高境界,什么是边界,如何对待边界。
参考立意
1.扩眼界感新境界,守边界得大境界2.提升境界,拓宽眼界,守住边界。3.眼界认知决定人生的高度。4.敬畏边界,守住底线。5. 眼界决定境界,境界决定格局。……
方法一、梳理“现有关系”
试题所构建的三元关系是提示、引导,而非终极答案,其关系是多元的、开放的,其思维方向、价值取向也不是唯一的,立意角度也是自由的。 因而,要对命题者所列的三元关系进行质疑和反思,用对立统一、由表及里、由此及彼等哲学原理严谨地分析三元概念间“可能存在”的合理关系。
第一,要明晰“三元”概念之间并不是简单的并列关系。
首先
其次
第二,必须了解思辩话题各方概念的内涵,这是思辩的准入点。
三元关系作文要求更加突出考生的思辨能力!!
第三,在弄清概念内涵后,还要阐述多概念之间的逻辑关系,体现出作文的思辨色彩;
然后
最后
第四,在阐述过程中要结合社会现实生活,将道理说透彻,体现出自己的思考与感悟(启示)。
审题立意指导
材料以“青蛙”“河伯”“游山者”引出“眼界”“境界”“边界”这三个关键词。“眼界”,指目力所及的范围,即看到的、具有实在意义的存在,也指见识的广度,如材料中青蛙所看到的“井口”,青蛙只能看到井口上方的天空,而对于井口之外,它则一无所知;
审题立意指导
“境界”指的是人的思想觉悟和精神修养,即人生感悟等精神层面的表现,也是自我修持的能力,即修为,或者是对世界的认识和发现,如材料中河伯突破了河之边界看到海,感受了新的境界;“边界”,本意是领土单位或国家地区之间的界线,也可是规则或法律,或者是做人的底线,如游山者,脚步移动,眼界开阔了,但脚底的边界却不能逾越,因为“脚下就是万丈深渊”,那么这个时候就需要“心存敬畏”而及时止步。
高考作文系列训练(分论点)讲解版课件

铭记英雄,我们不能忘记命运与共、风月同天的崇高之义。人类正在经历
第二次世界大战结束以来最严重的全球公共卫生突发事件。抗疫仍在路上,他们还未卸甲。从湖北到黑龙江、 吉林、北京、新疆,从国内到意大利、塞尔维亚、非洲大地,“中国白衣天使”成为为生命挡风遮雨、为世界守 护安宁的一面旗帜,也收获着世界人民的友善和情谊。美好的互助之情背后,是中华文化自古以来天下一家、 守望相助的大爱情怀,也是一撇一捺书写的共同构建人类卫生健康共同体的中国担当。 一线医务人员英雄群体的先进事迹是一段段光荣的记忆,连同这些闪亮的名字,成为我们抗击疫情的坚强支撑 ,也激励着我们慎终如始夺取抗疫斗争全面胜利。铭记英雄,正是为了不忘来路,勇毅前行。
铭记英雄,我们不能忘记生命至上、举国同心的精神传承。面对疫情,亿
万中华儿女党中央坚强领导下,高扬人民至上、生命至上的重要理念,凝聚起举国同心、同甘共苦的团结伟力 ,坚决打响疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。白衣天使和疾控人员展现出侠骨丹心、英雄本质;战士舍 身守护国家和人民,人民把最硬的“鳞”送到前线。这份疫情之下凝聚的协力,是我们不断从胜利走向胜利的力 量源泉!
大风泱泱,大潮滂滂。以感恩之目,觅暖心之处; 清风徐徐,朝阳烨烨。以___之心,报庇护之恩; 明星荧荧,皓月朗朗。以___之行,逐成功之莹。
15
• 1、放在每段的开头,或单独成段。 • 2、数量以三个为佳,不少于两个不超过四个。 • 3、观点要鲜明,语句要警策。 • 4、语言有创新,语句求工整。
• 1、是什么(从中心论点的“内涵”或“表现”
角度设立分论点)
是
什论点的“原因”或“意义”
角度设立分论点)
为
什
么
4
• 3、怎么做(从实现中心论点的“方法”或“途
第二次世界大战结束以来最严重的全球公共卫生突发事件。抗疫仍在路上,他们还未卸甲。从湖北到黑龙江、 吉林、北京、新疆,从国内到意大利、塞尔维亚、非洲大地,“中国白衣天使”成为为生命挡风遮雨、为世界守 护安宁的一面旗帜,也收获着世界人民的友善和情谊。美好的互助之情背后,是中华文化自古以来天下一家、 守望相助的大爱情怀,也是一撇一捺书写的共同构建人类卫生健康共同体的中国担当。 一线医务人员英雄群体的先进事迹是一段段光荣的记忆,连同这些闪亮的名字,成为我们抗击疫情的坚强支撑 ,也激励着我们慎终如始夺取抗疫斗争全面胜利。铭记英雄,正是为了不忘来路,勇毅前行。
铭记英雄,我们不能忘记生命至上、举国同心的精神传承。面对疫情,亿
万中华儿女党中央坚强领导下,高扬人民至上、生命至上的重要理念,凝聚起举国同心、同甘共苦的团结伟力 ,坚决打响疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。白衣天使和疾控人员展现出侠骨丹心、英雄本质;战士舍 身守护国家和人民,人民把最硬的“鳞”送到前线。这份疫情之下凝聚的协力,是我们不断从胜利走向胜利的力 量源泉!
大风泱泱,大潮滂滂。以感恩之目,觅暖心之处; 清风徐徐,朝阳烨烨。以___之心,报庇护之恩; 明星荧荧,皓月朗朗。以___之行,逐成功之莹。
15
• 1、放在每段的开头,或单独成段。 • 2、数量以三个为佳,不少于两个不超过四个。 • 3、观点要鲜明,语句要警策。 • 4、语言有创新,语句求工整。
• 1、是什么(从中心论点的“内涵”或“表现”
角度设立分论点)
是
什论点的“原因”或“意义”
角度设立分论点)
为
什
么
4
• 3、怎么做(从实现中心论点的“方法”或“途
2024年中考语文作文训练《内容充实具体丰富》课件(共43页PPT)

2.我的核心段落 精彩语段训练指引:运用具体的人物细节描写。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
按“批注示例”完成“我的批注”,不少于三处。
解封 世上最高的不是山峰,而是父亲的背影;最远 的不是天边,而是父亲的等待;最暖的不是太阳, 而是父亲的怀抱…… “你干什么!”伴随着书撕坏的声音,我的怒 火再也按捺不住。望着地板上碎裂的纸片,父亲平 静地对我说:“这些书太影响你学习了,以后不要 把心思放在闲书上。”随后走出了我的房间。
解析:“盼望出发”的海员对未来充满壮志豪情,具有勇敢与担当的 精神;“盼望到达”的海员向往胜利到达的喜悦。没有出发,就没有到 达;而到达之后,又意味着下一次出发。
如果写“出发”,考生可以围绕“憧憬未来”“积极进取”等角度来 立意,表现自己对学业的追求、高雅情趣的培养、美好家园的建设、民族 复 兴 的 展 望 等 , 然 后 可 以 从 “ 向 哪 里 出 发 ”“ 为 什 么 出 发 ”“ 怎 样 出 发”“出发后怎样”等方面来构思,将文章的中心概括为一个陈述句,以 统率全文。
训练二 内容充实具体丰富
学会把作文内容写充实、写具体,让“有血有肉”的文章有内涵。
内容,是文章的血肉。所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人 物事件和数据资料等。
七年级语文上册第二单元作文训练:学会记事课件

寄语:
泰山不让细壤故能成其高;河 海不择细流故能就其深。愿同学们 善于发现,学会视察,多阅读、多 积累、多写作,在作文的园地里勤 于耕耘,播洒真情的种子,收获累 累硕果。
先列提纲,再说一说。
提示:印象最深刻的,最感人的,内心 最受触动的……
题目:拨动我心弦的故事
写作要求: 1.开头要简洁,入题要自然; 2.要环绕中心事件选取合适的材料,注意详
略得当,重点突出; 3.以记叙为主,综合运用其他各种表达方式; 4.结尾要简洁,首尾要呼应; 5.书写认真,格式规范,不少于600字。
动作描写, 语言描写
写作提示
1、要求以记事为主,那就要注意记叙的 六个要素,要能够将事情的经过写得清 楚、完整。
2、重点的情节要写得详细些,如当时的 情境、事情的过程、人们的反应等;还 要适当描写当事人的语言、动作、表情, 甚至心理等。
3、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙 述的重点相照应。
写作技法指点
老大爷走到我跟前,向前伸出的手里拿着 一本书,笑着对我说:“小朋友,这是你的书 吧?” 我豁然开朗,连忙接过来,红着脸, 嗓眼呜咽着:“是,老大爷,我……”“当学 生的可不能丢了书啊!”老大爷语重心长地说。
我呆呆地伫立着,抬头望去,老大爷已经 远去了。我望着他的背影,百感交加,我这个 平时不爱流泪的人,此时两颗又大又热的泪珠 夺眶而出,挂在面颊上……
2、是否有前后连贯的情节?这些情节 是不是按照适当的顺序安排的?
3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写?
4、对涉及的人物是否做了一定程 度的刻画?
以《秋天的怀念》为例,我们用上 边提到的几个要素做一下分析。
线索
看花
情节顺序 文章回忆了三次看花的经历
详细描写 我的暴怒无常、母亲对我的态度
作文训练《窗外》 PPT课件(共14张)

•
三、主题
文章主题深刻是一个极大的得分点。如果主 题不明,或主题浅显,或主题太散,都极大地影 响得分。 如何使文章的主题深刻?在写作之前就要问 一下自己:我要表达一个怎样的主题?这个主题 是否明确集中、是否能引人思考、是否能够感染 人?如果拉起笔来就写,并没有明白自己要表现 怎样的主题,文章写到哪里是哪里,效果肯定很 差。 我们可以考察一下好作文的写作,或写友情、 或写亲情,或者表达对一个社会问题的思考,或 者表达自己的一种情感,都明确而有深义,让人 读了能够加以回味。
•
二、选材
从生活中选材为好。即使有所虚构,也要以 生活为基础。 材料可以是一件事,也可以写几个片断。 如写一件事,要时时扣“窗内望出去”这个 特定的场景。如能写出在窗内见到了“连在窗外 也看不清”的景象,那就更好了。 如写片断,以两到三个片断为宜,不宜过于 零碎。有的同学写从小学到初中到高中窗外的变 化,虽也切题,但过于零碎,像流水账一样,不 能吸引人感染人。如写片断,片断之间应该有过 渡的语言,要几句议论或抒情的语言过渡。
• 四、写作手法
写作文要用一些写作手法。 什么样的写作手法好? 描写手法。像这一篇《窗外》,题目就比较“灵 动”,颇有抒情意味,那你在开头结尾就可用一些描 写的手法,描写一下风景,语言可以华美一点,抒情 一点,给文章增加一些亮色。文章中间也可用一些细 节描写,动作语言心理描写。 • 每个人都有一扇窗户,每个人都曾渴望过窗外,可是, 真正敢去打开窗户,迎接阳光的人却没有几个。我听 过这样一句话:“幸福和快乐是要自己去迎接的,而 不是让它来找寻你。”的确,尽管迎接阳光的途中会 有种种困难困绕着你,可是当你勇敢推开窗外时,你 会看见一片碧海蓝天。诚然,也不是所有的敢去迎接 阳光的人就一定会获得阳光。
作文训练——全方位、立体动态感知人 PPT课件

《托尔斯泰》--换情手法
• 这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟,接着便刀剑 人鞘,代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧 闭,没有变化,但那对眼睛却能满含粲然笑意,犹如 神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下,它们可以 像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时,它们 可以闪闪发光,转眼又因忧郁而黯然失色,罩上阴云, 顿生凄凉,显得麻木不仁神秘莫测。它们可以变得冷 酷锐利,可以像手术刀、像 x射线那样揭开隐藏的秘 密,不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现 人类面部最富感情的一对眼睛。可以抒发各种各样的 感情。高尔基对它们恰如其分的描述,说出了我们的 心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
•
9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人
,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
•
10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。
感知对象全方位
肖像:外貌、身材、神态、服饰
• 形象 动作
语言
性格
• 心理 爱好
情绪、情操
感知工具全方位
• 1.全方位感知:眼耳口鼻手 • 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 • 2.动态立体感知 • 换时、换位、换情
全方位感知人:形象、心理
• (1)感知人的形象
•
肖像:外貌(脸部、头发、四肢、皮肤、
• 淡黑色的眉毛,眉梢部分微微发亮,太阳光 之下,闪着熠熠的光彩,眉形后宽前窄,棱 角分明,像一把把匕首,寒光闪闪,让人不 寒而栗。
• 眉毛抖动的时候,就像有千军万马在呐喊助 威,令人望而却步。
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写触动心灵的人和事
作文训练
1
你要自己先笑,才能引起 别人脸上的笑容。同样,你 自己得哭,才能在别人脸上 引起哭的反应。
——贺拉斯
作文训练
2
怎样写触动心灵的人和事?
一、发掘感动点。 二、提炼素材。 三、整体构思。(拟提纲)
作文训练
3
一、发掘感动点。
•1、通过读题,激活感悟。 •2、筛选和加工,找出那个 对自己触动最大、最能唤起 写作欲望的“触感点”
作文训练
11
参考示例
• 真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深夜。 那天夜里,我睁开涩涩的眼睛(肖像细节),看着陌生而 令人心悸的惨白的环境(环境细节),心里满是慌张。我 知道,这里是医院。可是,我怎么会在医院呢?转过头, 母亲侧趴在床边,脸上写满疲惫与沧桑,眉间隐约流露 着内心的焦灼与担忧(神态细节)。凌乱的头发,苍灰中 夹着根根白丝,随着母亲的呼吸微微抖动(肖像细节)。 那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手(动作细节)。 心头一阵酸楚,我悄悄地转过头(动作细节),眼泪不听 使唤地哗哗而下,像一场春天的甘霖,想滋润母亲沧桑 的脸庞。
细
心理描写——感受爱
节
环境描写——渲染爱
——穿插描写,使行文生
动,血肉丰满。
作文训练
14
• 《妈妈的汗珠》:烈日下,田野里,母 亲挥动着锄头,在她老人家那黑黑的面 颊上,滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。 渐渐地,这些小汗珠汇集成一颗豆粒般 大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌, 淌到下巴上挂了片刻,闪闪欲坠。这一 刻的汗珠在阳光照耀下,是那样晶莹璀 璨,银光四射。然而瞬间又落了下去, 滴进脚下那片热土,激起一片小小的烟 雾。
作文训练
4
触感点
• 什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵
受到了触动,要把它挖掘出来。
• 一个微笑,一个眼神,一句话,一个动作;
• 一件物品,如一封信,一件工艺品;
• 或者是天上的一片云,地上的一棵树,水中 的一层浪花。
• 父子间、师生间、邻里间、人与自然间
作文训练
5
确立的触感点必须具备以下几个特点
暗夜里的一盏灯(夜半孤灯一盏,老师奋笔疾书),
这“五个一”近乎笑话,但我们却随处可以看见
它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”,自己
读了也要反胃,更不用说以情动人了。
作文训练
7
•叙述:叙 :述说;述 :陈说, 是将事情的经过写下来或 说出来
•描述:描写叙述,是运用 各种 修辞手法对事物 进 行形象化的 阐述。
•
作文训练
12
阅读下面一段话,想一想, 可以通过什么办法使这段文 字更生动形象?
• ……我病了,感冒,发热,出冷汗, 医生让我在宿舍休息……迷迷糊糊正 睡着,同学们进来了……不一会,生 活指导老师来了,……看着大家为我 忙碌,我的心里激动极了……
作文训练
13
添
语言描写——显示爱
加
动作描写——渗透爱
渡衔接句,每事两百
事三 字左右——10行)
先总结全文(四五行明确写作目的)
结尾 表达中心或情感
再升华主旨(一两行)
使文作文训章练 或首尾相合或意蕴深厚
10
•比一比两段话的表达效果,说一说 为什么会有这个效果。
• 我刚踏进教室,教室里立刻静下来,大 家都看着我,好象不认识我似的。
我刚踏进教室,闹哄哄的教室立刻变得鸦雀 无声,几十道带着问号的目光像探照灯一样向我 直射而来,这些目光古怪而陌生,仿佛他们盯着 的不是一个朝夕相处的同学,而是动物园里新来 的什么珍惜动物似的。
作文训练
8
议论抒情:“以小见大,叙后 加议”,能够从普通生活小事 升华开去,挖掘出深层的含义, 并把这种影响施加给读者,以 期引起一种感情上的共鸣。
作文训练
9
整体 交代写作缘起 (1~3行,百字内)
构思
主
先题 体
拟 题
目
事一
(先有一两行过渡段, 导入写事,并在写事
事二
中写人,有具体细节 描写。每事中间有过
作文训练
15
启示
如
何
1、摄取生活中的人和事。
写
好
2、通过鲜活的描写表现人物。
记
3、结构紧凑,对比鲜明。
叙
文
4、形象化的议论使感情升华, 揭示主旨。
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•一是真实。源于生活 •二是独特。
由此及彼的联想过程。
•三是新颖。有个人特色
作文训练
6
写老师总是固定的陈旧的选材套路:
雨天里的一把伞(学生忘带雨具,老师出手相助)、
病痛中的一片药(学生高烧难耐,老师授以良方)、
缺席后的一堂课(学生卧病在床,老师排忧解难)、
失败后的一番话(学生失败沮丧,老师开导解惑)、
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你要自己先笑,才能引起 别人脸上的笑容。同样,你 自己得哭,才能在别人脸上 引起哭的反应。
——贺拉斯
作文训练
2
怎样写触动心灵的人和事?
一、发掘感动点。 二、提炼素材。 三、整体构思。(拟提纲)
作文训练
3
一、发掘感动点。
•1、通过读题,激活感悟。 •2、筛选和加工,找出那个 对自己触动最大、最能唤起 写作欲望的“触感点”
作文训练
11
参考示例
• 真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深夜。 那天夜里,我睁开涩涩的眼睛(肖像细节),看着陌生而 令人心悸的惨白的环境(环境细节),心里满是慌张。我 知道,这里是医院。可是,我怎么会在医院呢?转过头, 母亲侧趴在床边,脸上写满疲惫与沧桑,眉间隐约流露 着内心的焦灼与担忧(神态细节)。凌乱的头发,苍灰中 夹着根根白丝,随着母亲的呼吸微微抖动(肖像细节)。 那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手(动作细节)。 心头一阵酸楚,我悄悄地转过头(动作细节),眼泪不听 使唤地哗哗而下,像一场春天的甘霖,想滋润母亲沧桑 的脸庞。
细
心理描写——感受爱
节
环境描写——渲染爱
——穿插描写,使行文生
动,血肉丰满。
作文训练
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• 《妈妈的汗珠》:烈日下,田野里,母 亲挥动着锄头,在她老人家那黑黑的面 颊上,滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。 渐渐地,这些小汗珠汇集成一颗豆粒般 大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌, 淌到下巴上挂了片刻,闪闪欲坠。这一 刻的汗珠在阳光照耀下,是那样晶莹璀 璨,银光四射。然而瞬间又落了下去, 滴进脚下那片热土,激起一片小小的烟 雾。
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触感点
• 什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵
受到了触动,要把它挖掘出来。
• 一个微笑,一个眼神,一句话,一个动作;
• 一件物品,如一封信,一件工艺品;
• 或者是天上的一片云,地上的一棵树,水中 的一层浪花。
• 父子间、师生间、邻里间、人与自然间
作文训练
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确立的触感点必须具备以下几个特点
暗夜里的一盏灯(夜半孤灯一盏,老师奋笔疾书),
这“五个一”近乎笑话,但我们却随处可以看见
它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”,自己
读了也要反胃,更不用说以情动人了。
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•叙述:叙 :述说;述 :陈说, 是将事情的经过写下来或 说出来
•描述:描写叙述,是运用 各种 修辞手法对事物 进 行形象化的 阐述。
•
作文训练
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阅读下面一段话,想一想, 可以通过什么办法使这段文 字更生动形象?
• ……我病了,感冒,发热,出冷汗, 医生让我在宿舍休息……迷迷糊糊正 睡着,同学们进来了……不一会,生 活指导老师来了,……看着大家为我 忙碌,我的心里激动极了……
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添
语言描写——显示爱
加
动作描写——渗透爱
渡衔接句,每事两百
事三 字左右——10行)
先总结全文(四五行明确写作目的)
结尾 表达中心或情感
再升华主旨(一两行)
使文作文训章练 或首尾相合或意蕴深厚
10
•比一比两段话的表达效果,说一说 为什么会有这个效果。
• 我刚踏进教室,教室里立刻静下来,大 家都看着我,好象不认识我似的。
我刚踏进教室,闹哄哄的教室立刻变得鸦雀 无声,几十道带着问号的目光像探照灯一样向我 直射而来,这些目光古怪而陌生,仿佛他们盯着 的不是一个朝夕相处的同学,而是动物园里新来 的什么珍惜动物似的。
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议论抒情:“以小见大,叙后 加议”,能够从普通生活小事 升华开去,挖掘出深层的含义, 并把这种影响施加给读者,以 期引起一种感情上的共鸣。
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整体 交代写作缘起 (1~3行,百字内)
构思
主
先题 体
拟 题
目
事一
(先有一两行过渡段, 导入写事,并在写事
事二
中写人,有具体细节 描写。每事中间有过
作文训练
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启示
如
何
1、摄取生活中的人和事。
写
好
2、通过鲜活的描写表现人物。
记
3、结构紧凑,对比鲜明。
叙
文
4、形象化的议论使感情升华, 揭示主旨。
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•一是真实。源于生活 •二是独特。
由此及彼的联想过程。
•三是新颖。有个人特色
作文训练
6
写老师总是固定的陈旧的选材套路:
雨天里的一把伞(学生忘带雨具,老师出手相助)、
病痛中的一片药(学生高烧难耐,老师授以良方)、
缺席后的一堂课(学生卧病在床,老师排忧解难)、
失败后的一番话(学生失败沮丧,老师开导解惑)、
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