《画山绣水》

杨朔
学习目标
1.引导学生诵读欣赏，品鉴文章的优美语言。 2.学习本文间接引用材料充实文章内容及主旨的
方法。 3.领略桂林山水的优美风景，激发学生对祖国山
水的热爱之情。
这个题目用的是互文手法，意 思就是画出来和绣出来的山和水。 揭示出桂林山水的特点。
欣 赏 1、划出你发现的“画山”“绣水”，用 美 自己喜欢的方式来读一读。 景 2、要求找准语调，读清节奏，读出美感。
或诗文；
a.“没见过一座山……没见过一条水……”这两句是互 文，意思是说，桂林的山和水都深蕴着劳动人民的想 像和感情。
b.这句话运用了议论的表达方式，通过对比，突出漓 江山水的特点——蕴含着劳动人民的想像和感情。
c.“泛滥”一词是贬义词褒用，写出了劳动人民的感 情和想象力就像这漓江的水，无穷无尽。
d.“钝笔”是作者自谦的说法，说明桂林山水实在 是太美了，这种美是无法用文字来表达的。
欣 赏
我来美读
美 桂林真美啊！你看……，好一幅……图啊！
景
品
味
找出你觉得写得最好的语句，写下
语 自己的理解与评析。 言 提示：修辞手法、表现手法、精炼的字词
等方面评析
品
味
语 言
凭着我一枝钝笔，更无法替山水传神，原谅我不 在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心灵。 我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山， 这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过—条水，这 样泛滥着劳动人民的智慧的想像。只有桂林山水。
3.这些故事紧承上文而写，“从来 没见过一座山，这样凝结着劳动人 民的生活感情；没见过一条水，这 样泛滥着劳动人民的智慧和想像。”
盘 活动五 ：悟一悟
点 学习了这篇文章，你有哪些收获？ 收 获
课 活动六：写一写 后 介绍家乡某个优美的景点
1.用本文学到的写法对它作细致的景物
作 描写； 业 2.在写景的同时可以引用相关的传说
学
活动四：议一议
习 本文在写景中融入关于山岩来历的 种种传说、故事，这些故事是由船家之
写 口讲述的，并非作者的直接体验或搜集
法 到的材料，属于间接材料，运用这些间 接材料来写景有什么好处？
运用这些间接材料来写景的好处：
1.故事神奇动人，增添了桂林山水 的美丽，丰富了文章的内容。
2.文中插入与山岩有关的神话传说， 让我们想见到山岩的神态，留有较 大的想像空间，比具体描述要好。
聆
听
作者在对桂林山水美的描述中，还穿
故 插了几个传说故事，其中哪个故事给你留
事 下了深刻印象？你能概述故事内容吗？
领
有人说，这些传说太凄惨了，与桂林美丽
悟 的山水风光不和谐，你赞成吗？想想作者这样 写有什么用意。请结合课后最后一段来谈谈自
感 己的见解。
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情 表达出要牢记过去，珍惜现 在，创造未来人生理想。