班主任专业能力大赛方案
2024中小学班主任基本功大赛活动方案
2024中小学班主任基本功大赛活动方案活动名称：2024中小学班主任基本功大赛一、活动目的本次活动旨在提高中小学班主任的基本功技能水平，加强班主任队伍的专业化建设，提高班级管理效能，促进学生全面发展。
二、活动时间本次活动预计于2024年5月举行，分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
三、活动对象中小学班主任，包括学校各级（幼儿园、小学、初中）班主任。
四、活动形式1. 初赛：以个人为单位进行，采用线上方式进行考核。
参赛班主任需要提交一份《班级管理经验分享》的作品，内容包括但不限于班级管理经验、班级建设成果、学生成长案例等，结合照片、视频等多种形式展示。
初赛评选出优秀班主任晋级复赛。
2. 复赛：以团队为单位进行，各学校优秀班主任组成一支代表队，参赛团队需完成一项调查研究课题，并撰写调研报告，以及展示班级管理成果和学生成长案例。
复赛评选出进入决赛的队伍。
3. 决赛：决赛分为理论面试和实操环节。
理论面试包括知识考核和案例分析，实操环节则需要参赛者现场展示才艺、组织协调能力以及应急处理能力等。
五、活动内容1. 班级管理知识考核：以中小学班主任常见的管理问题为主题，采用笔试、口试等方式进行考核，考察班主任的管理理论和实践能力。
2. 管理案例分析：参赛队伍需要现场分析和解决一些典型的班级管理案例，考察班主任的处理问题的能力和策略。
3. 学生成长案例展示：参赛队伍需选择一位学生，以其成长经历为案例，对学生的全面发展进行展示和分析，并结合班级管理经验进行解读。
4. 现场教学设计：参赛队伍需根据指定的教学内容，设计一节教学课，现场展示自己的教学设计和实施能力。
5. 才艺展示：参赛队伍需进行才艺展示，可以选择歌曲、舞蹈、朗诵等方式展示自己的才艺，考察班主任综合素质和个人魅力。
6. 应急处理演练：参赛队伍将面对一些应急情况，如突发事件、突发疾病等，现场进行应急处理演练，考察班主任的组织协调和处理能力。
六、活动评选1. 初赛评选：根据参赛班主任的作品内容、口头陈述和展示效果等综合评定，评选出优秀班主任晋级复赛。
班主任技能大赛活动及方案
班主任技能大赛活动及方案为了提高班主任的综合素质和专业技能，激发班主任的工作热情，加强班级管理，促进学生综合发展，学校决定举办一场班主任技能大赛。
本文将就班主任技能大赛的活动内容和方案进行详细阐述。
一、活动目标1.提高班主任的综合素质和专业技能，增强工作能力；2.激发班主任的工作热情，培养积极向上的教育态度；3.加强班级管理，提升学生的学习效果和发展水平；4.促进班级文化建设，增进班级凝聚力和归属感。
二、活动内容1.理论知识测试通过组织一场班主任理论知识测试，包括教育法规、心理学知识、学生管理等方面的考试，着重考察班主任的专业基础知识掌握程度。
2.案例分析组织班主任进行实际案例分析，引导班主任在实际工作中运用理论知识解决问题，并对解决方法进行创新和总结。
3.教学设计展示要求班主任根据学生特点和需求，设计一节有针对性的教学课程，并进行展示和讲解，以提高班主任在教育教学方面的能力。
4.管理策略演练组织班主任进行模拟班级管理策略演练，比如班级考勤、纪律管理、学生互动等方面的情景模拟，考察班主任在实际操作中的应变能力和执行力。
5.教育讲座请有丰富经验和专业知识的教育专家或学校领导进行针对性的教育讲座，帮助班主任拓宽思路，提高工作效率，开阔教育观念。
6.团队合作设置团队合作项目，要求班主任合作完成一项任务，培养班主任之间的团队协作精神，增进彼此的交流和合作能力。
三、活动方案1.活动时间和地点活动时间定为每年的寒假期间，活动地点为学校校园内的会议室和教室。
2.活动组织机构活动由学校教务处负责组织，成立班主任技能大赛组织委员会，各年级的班主任代表参与组织和执行。
3.活动准备工作制定活动方案、完善考题设计、准备奖品和证书、宣传推广等工作准备。
4.活动评选和奖励根据各项活动的表现和成绩，评选出综合素质和专业技能优秀的班主任，并颁发奖品和荣誉证书，同时对全体参赛班主任给予参与奖。
5.活动成果运用将活动过程中的案例分析和教学设计等经验进行总结，作为班主任培训或研讨的素材，分享给其他班主任，并应用于学校的班级管理和教学实践中。
班主任专业能力大赛方案
班主任专业能力大赛方案一、指导思想教师是素质教育的实施者,促进每一个学生素质的全面发展是每一个教师的职责，与之相比，班主任对学生素质的全面发展担负着更重要和更全面的责任。
特别是寄宿制学校，班主任是实施素质教育的重要力量.为了提高我校班主任的专业能力和教育智慧，加强班主任队伍建设，力争在我校培养和造就一支师德型、民主型、智慧型、学习型、研究型、创新型的班主任，我校决定由校教研室组织，政教处配合开展班主任专业能力大赛活动。
二、参赛对象玉树州第二民族高级中学每个年级班主任中选派3名参赛.三、参赛项目及要1、教育故事叙述【时间5分钟，分值100分】要求：①参赛者围绕“我的教育故事”为主题，题目自拟。
以真实、生动、亲切的风格，以第一人称的方式,书面撰写并口头讲述自己在班主任工作中印象深刻的故事，诠释情感和理念，体现班主任工作的理念、原则、方法和技巧,对班主任工作有启发意义.②教育故事应立足于教育行动本身的动人之处。
③可以述说对班主任工作的理性思考述说对当前教育、教师、家长、学生的认识，对班主任这个平凡岗位的认识。
切勿写成工作总结、经验介绍.字数800~1000字。
④赛前一周将教育故事书面稿和电子稿交到教研室。
2、班会课或班集体活动设计【说课形式,时间5分钟，分值100分】要求:①参赛选手所设计的班会课或班集体活动主题正确、内容丰富、形式新颖，学生自主参与度高，实践性、针对性强，有创意、有感染力,符合学生身心发展特点，体现学生为主体，教师为主导，师生互动.②选手提前十分钟抽一个主题班会课题目或集体活动的背景材料和要求，按要求设计主题班会课和班集体活动。
3、情景答辩【时间6分钟，分值100分】要求：①参赛选手运用现代教育理论和教育原则，对班主任工作的难点和热点问题进行分析和处理，分析全面而辩证，解决对策得当，效果较好，思路创新,具有可操作性,体现班主任的教育智慧和班主任娴熟的工作技能技巧。
②选手现场抽取一个案例，分析案例,并说出处理解决的办法，回答评委提出的有关问题。
2024年中小学班主任基本功大赛活动方案
2024年中小学班主任基本功大赛活动方案活动方案一、活动目标中小学班主任是学校的重要骨干力量，对于学生的成长、发展起着至关重要的作用。
为了进一步提高班主任的工作能力和水平，加强中小学班主任队伍的建设，特举办2024年中小学班主任基本功大赛活动。
本次大赛旨在通过竞赛形式，提高班主任的教育教学水平和管理能力，激发班主任的工作热情和创新意识，促进中小学班主任队伍的专业发展。
二、活动时间本次大赛将于2024年X月X日至X月X日举行。
三、活动内容1. 班主任知识竞赛：包括班主任基本知识、心理健康教育、教育法规等相关方面的知识考核。
2. 班主任业务技能竞赛：包括教育教学设计能力、学生管理能力、教师指导能力等方面的实操考核。
3. 现场教学模拟：由参赛班主任进行即席现场教学演示，由评委组对教学过程进行评分评价。
4. 经验交流研讨：邀请相关专家学者就中小学班主任工作领域进行专题讲座和研讨，促使参赛班主任加深对自身工作的认识和理解。
四、活动过程1. 基层选拔：各学校自行组织班主任进行初赛，选拔出代表队伍参加市级比赛。
2. 市级比赛：参赛班主任将分为几个组别进行比赛，共同角逐市级比赛的名次。
市级比赛分为知识竞赛、业务技能竞赛、现场教学模拟三个环节。
3. 决赛：在市级比赛基础上，评选出各个组别的前三名，并组织决赛。
决赛的环节与市级比赛相同，但难度更高，评分更严格。
4. 颁奖典礼：对于获得决赛前三名的班主任进行颁奖，并颁发奖杯和证书。
五、活动准备1. 组织机构：成立活动组织领导小组，负责活动的具体组织和安排。
2. 赞助商支持：争取社会各界的支持，寻求赞助商的赞助，并为获奖班主任提供奖金或奖品。
3. 宣传工作：通过学校网站、微信公众号等渠道宣传活动的目的、内容和参赛要求。
4. 奖项设置：根据实际情况，设置一、二、三等奖，同时设立最佳人气奖、最佳组织奖等特别奖项。
5. 活动场地：提前选定比赛和决赛场地，并进行必要的布置和调整。
班主任技能大赛活动方案
班主任技能大赛活动方案一、活动背景随着教育改革的不断深入，班主任的角色越发重要。
为了提高班主任的综合素质，提升班级管理水平，我们决定举办班主任技能大赛。
此次大赛旨在激发班主任的工作热情，促进教育教学质量的提高。
二、活动目标1.提升班主任的专业素养，增强教育教学能力。
2.激发班主任的工作热情，提高班级管理水平。
3.增进班主任之间的交流与合作，共享优秀教育经验。
4.选拔出具有潜力的班主任，为学校教育教学工作储备人才。
三、活动内容1.教学设计比赛：要求参赛班主任根据所教学科，设计一节创新性、趣味性的课程。
评委将从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行评价。
2.班级管理案例分享：要求参赛班主任分享自己在班级管理中的成功案例，包括班级制度建设、班级活动组织、学生心理健康教育等方面。
评委将从案例的创新性、实用性、推广性等方面进行评价。
3.主题演讲：要求参赛班主任围绕“班主任的角色与担当”这一主题进行演讲，展现自己的教育理念和班主任风采。
评委将从演讲内容、语言表达、情感传递等方面进行评价。
4.教育故事讲述：要求参赛班主任讲述一个发生在自己教育生涯中的感人故事，体现教育情怀和班主任的责任担当。
评委将从故事内容、情感表达、教育意义等方面进行评价。
四、活动流程1.初赛：各班主任按照活动内容要求，准备相关材料，提交至活动组织方。
活动组织方将组织评委进行评审，选拔出晋级决赛的班主任。
2.决赛：晋级决赛的班主任进行现场比赛，包括教学设计展示、班级管理案例分享、主题演讲和教育故事讲述四个环节。
评委现场打分，最终评选出一、二、三等奖。
3.颁奖仪式：活动结束后，举行颁奖仪式，为获奖班主任颁发荣誉证书和奖品。
五、活动宣传1.制作活动海报，在学校内部进行张贴，提高活动知名度。
2.利用学校官方网站、公众号等平台，发布活动通知和相关信息。
3.邀请媒体进行现场报道，扩大活动影响力。
六、活动保障1.成立活动筹备组，负责活动组织、协调、宣传等工作。
班主任大赛方案
班主任大赛方案一、背景介绍随着教育现代化的推进，班主任教师的角色日益重要。
为了促进班主任教师的专业成长和培养出更优秀的班主任队伍，本校决定举办一场班主任大赛。
本文将详细介绍班主任大赛的目的、主题、参赛条件、评选标准和奖励措施等内容。
二、目的1. 提升班主任教师的专业技能和综合素质。
2. 加强班主任教师之间的交流和合作，促进彼此之间的互相学习和成长。
3. 激发班主任教师的教育热情，提高教育教学质量。
4. 培养出更多敬业、专业的优秀班主任教师。
三、主题本次班主任大赛的主题为“优秀班主任，成就未来”。
四、参赛条件1. 参赛者必须为本校教师，具有正式的班主任教师资格。
2. 参赛者需在报名截止日期前，填写报名表并交至大赛组委会办公室。
3. 本次大赛不设参赛人数限制，但每个班级只能有一名代表参赛。
五、比赛项目1. 班级管理方案：参赛者需提供自己在班级管理方面的创新理念和实施方案。
2. 学生辅导方案：参赛者需提供自己在学生辅导方面的心得和经验，并结合实际案例进行阐述。
3. 家校沟通方案：参赛者需提供自己在与家长沟通合作方面的策略和成果。
六、评选标准1. 班级管理方案：内容创新性、科学性、可操作性和实际效果。
2. 学生辅导方案：方法灵活性、指导性、有效性和实施效果。
3. 家校沟通方案：策略性、沟通效果、家长满意度和合作成果。
七、评审委员会本次大赛设立专业的评审委员会，由校领导和教育专家组成，负责评选工作。
评审委员会的成员将对所有参赛者提交的材料进行评审，并根据评选标准进行打分。
八、奖励措施1. 一等奖：2名，奖金5000元，荣誉证书。
2. 二等奖：5名，奖金3000元，荣誉证书。
3. 三等奖：10名，奖金2000元，荣誉证书。
4. 优秀奖：若干名，奖金1000元，荣誉证书。
九、比赛安排1. 报名时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日。
2. 参赛材料提交截止时间：XX年XX月XX日。
3. 评选工作时间：XX年XX月XX日-XX 年XX月XX日。
2024年中小学班主任基本功大赛活动方案(2篇)
2024年中小学班主任基本功大赛活动方案活动方案：2024年中小学班主任基本功大赛一、活动背景和意义班主任作为学校教育工作的重要组成部分，承担着关键的教育教学任务和学生管理责任。
为促进班主任队伍的专业素养提升，激发班主任的工作热情和创新能力，特举办2024年中小学班主任基本功大赛。
通过此项活动，旨在加强班主任的专业能力和实践经验的交流分享，提高班主任的职业素养和工作水平，推动优秀班主任的成长和发展，进一步提升学校整体教育教学质量。
二、活动目标1.提高班主任的综合素质：通过比赛，促进班主任在教育理念、学科知识、教学设计、学生管理等方面的学习、探索和实践，全面提升自身素质。
2.促进班主任的专业交流和共同成长：通过比赛中的交流与对比，激发班主任之间相互学习、借鉴的热情，形成合作共赢的学习氛围，推动班主任整体水平的提高。
3.发现和选拔优秀班主任：通过大赛评比，选拔出一批教学经验丰富、教育教学水平突出、教育教学研究成果显著的班主任，为学校进一步提高教育教学质量提供优秀的师源。
4.提高学校教育教学质量：选出经验丰富的优秀班主任作为学科带头人，推动整个学校教师团队的专业发展，提高学校整体教育教学质量。
三、活动内容1.初赛：采取线上方式进行。
参赛班主任需提交个人教育教学案例、教育教学观点或研究成果，并进行展示和解说。
a.个人教育教学案例：参赛班主任需提交一份代表自己优秀教育教学实践的案例，包括教学设计、实施过程、反思总结等内容。
b.教育教学观点或研究成果：参赛班主任需提交一篇代表自己学术研究成果或教育教学观点的写作作品，包括理论论述、实践案例、研究结果等内容。
2.复赛：根据初赛结果，选拔出优秀的参赛班主任进行现场演示和答辩。
复赛分为教学设计环节和教学展示环节。
a.教学设计环节：参赛班主任需根据指定主题，进行教学设计。
参赛者需要用清晰的思路和深入的理论基础，设计出能够贴近学生实际、富有启发性的教学方案。
b.教学展示环节：参赛班主任将自己的教学设计实施并展示到现场观众和评委前，展示实际的教学情景和教学效果。
小学班主任专业能力大赛活动方案
小学班主任专业能力大赛活动方案活动名称：小学班主任专业能力大赛活动方案一、活动背景随着教育改革的不断深入，小学班主任的角色和责任越来越重要。
为了提高小学班主任的专业能力，促进班主任之间的交流与合作，我们决定举办一场小学班主任专业能力大赛活动。
本活动旨在通过竞赛的形式，激发班主任的学习热情，提高教育教学水平，为小学班主任搭建一个交流、学习和展示的平台。
二、活动目标1. 提升小学班主任的专业能力和素质水平。
2. 加强班主任之间的交流与合作，促进经验分享和互助。
3. 推动小学班主任的教育教学创新，提高教学质量。
4. 增强小学班主任的责任感和使命感，提高工作热情。
三、活动时间和地点1. 活动时间：2022年5月15日至5月30日。
2. 活动地点：各参赛班级所在学校。
四、活动内容和流程1. 报名阶段a. 报名时间：2022年4月1日至4月30日。
b. 报名条件：参赛者必须是小学班主任，具备相应的教师资格证书。
c. 报名方式：参赛者需填写报名表格，包括个人基本信息、工作经历和教学特长等内容，并提交给主办方。
2. 初赛阶段a. 时间：2022年5月15日至5月20日。
b. 内容：(1) 理论知识测试：参赛者需进行一场笔试，考察基础教育知识和教育法规等方面的理论水平。
(2) 教案设计：参赛者需根据指定的教学主题，设计一份教案，并提交给评委进行评审。
c. 评分标准：根据笔试成绩和教案评审结果，综合评定参赛者的初赛成绩。
3. 复赛阶段a. 时间：2022年5月25日至5月30日。
b. 内容：(1) 教学演示：参赛者需进行一次现场教学演示，展示教学设计和教学能力。
(2) 现场问答：评委团队将针对教学演示内容提问，考察参赛者的应变能力和教学理念。
c. 评分标准：根据教学演示和现场问答的表现，评委团队综合评定参赛者的复赛成绩。
4. 决赛阶段a. 时间：2022年6月5日。
b. 内容：(1) 个人陈述：参赛者需进行一次个人陈述，介绍自己的教育理念和职业发展规划。
班主任专业能力大赛”活动方案
班主任专业能力大赛”活动方案
为进一步提高我校班主任队伍的专业能力，探索班级管理科学化、智慧化的新方法和新途径，挖掘班主任队伍的优秀人才和骨干力量，从而提高班主任队伍的整体水平，我校将举办“班主任专业能力大赛”。
现将方案公布如下：
一、参赛对象:
全校班主任参加比赛。
二、参赛形式:
比赛分预赛和决赛两次进行。
预赛中德育主题活动课和说教育案例两项分数相加成绩优先者晋级到决赛，决赛形式及内容另行具体通知。
三、预赛参赛内容：
（一）德育主题活动课：以社会主义核心价值观为指导，根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学生生活经验中的道德素材，形成既满足学生道德发展需要又易于接受的具体教育内容。
此课程课件及教学设计。
德育主题活动课评价标准：
四、预赛时间、地点
时间：2019年12月15日地点多媒体教室。
小学班主任专业能力大赛活动方案
小学班主任专业能力大赛活动方案一、活动背景随着教育改革的深入推进，班主任的角色越来越重要。
作为学生的第一任老师，班主任不仅要关注学生的学习情况，还要关注他们的成长和发展。
为了提升班主任的专业能力，激发他们的工作热情，我们决定举办小学班主任专业能力大赛。
二、活动目的1. 提升班主任的专业能力。
通过比赛，班主任们将有机会展示自己的教育理念、教育方法和教育成果，进一步提升他们的专业素养和教育水平。
2. 促进班主任之间的交流与合作。
比赛将为班主任们提供一个互相学习、交流经验的平台，促进他们之间的合作与共同进步。
3. 激发班主任的工作热情。
比赛将为班主任们提供一个展示自己才华的舞台，激发他们的工作热情，进一步激发他们对教育事业的热爱。
三、活动内容1. 初赛：个人教育理念陈述每位参赛班主任将在5分钟内陈述自己的教育理念，包括对学生的教育目标、教育方法和教育成果的描述。
评委将根据教育理念的合理性和可操作性进行评分。
2. 复赛：教育案例分析参赛班主任将根据提供的教育案例进行分析和解决方案的设计。
评委将根据分析的深度、解决方案的创新性和可行性进行评分。
3. 决赛：教育实践展示参赛班主任将展示自己的教育实践成果，包括学生作品、教学设计、家长反馈等方面的内容。
评委将根据展示的质量和效果进行评分。
四、活动组织1. 报名与选拔学校将通过内部通知方式公布活动的报名时间和方式。
班主任们可以自愿报名参加比赛，也可以由学校推荐参赛。
学校将根据报名情况进行初步筛选，确保参赛班主任具备一定的基本素质。
2. 比赛流程初赛、复赛和决赛将在不同的时间段进行，以确保每位班主任都有足够的准备时间。
比赛将在学校的多功能厅进行，由专业评委组成的评审团进行评分。
3. 奖项设置设立一、二、三等奖以及优秀奖和参与奖。
获奖的班主任将获得荣誉证书和奖金，以表彰他们在教育工作中的杰出表现。
五、活动效果通过这次比赛，我们期望能够提升班主任的专业能力，促进他们之间的交流与合作，激发他们的工作热情。
2024年班主任技能大赛活动方案
2024年班主任技能大赛活动方案一、活动背景及目的近年来，随着教育的改革和发展，班主任工作面临着新的挑战和机遇。
为了进一步提高班主任队伍的素质和能力，促进班主任之间的交流与合作，特举办2024年班主任技能大赛活动。
活动目的如下：1. 提高班主任的综合素质和专业能力，促进其自身的成长；2. 倡导班主任之间的交流与合作，激发他们的创新意识；3. 增强班主任的教育教学能力和沟通能力，提高学生的学习效果；4. 激发班主任团队的凝聚力和向心力，形成良好的工作氛围。
二、活动内容及形式1. 大赛内容（1）班主任工作知识测试：通过在线考试形式，对班主任的基础知识和工作能力进行考查，包括教育法规和政策、心理健康教育、班级管理等方面的内容。
（2）案例分析与解决方案设计：选取实际工作中的典型案例，要求参赛者根据案例情境，提出合理的解决方案，并进行现场展示和答辩。
（3）教学设计与实施：参赛者根据指定课题，设计一节有针对性的课程，并进行现场授课演示。
（4）沟通与协作能力：通过小组讨论和团队实践等方式，考察班主任的沟通能力和团队协作能力。
2. 活动形式（1）预赛阶段：参赛者填写报名表进行报名，并进行班主任工作知识测试。
根据测试成绩，选拔出初赛选手。
（2）初赛阶段：初赛采用现场表演和答辩的形式，分别进行案例分析与解决方案设计和教学设计与实施比赛。
（3）决赛阶段：决赛阶段为现场直播的形式，在决赛现场进行教学设计与实施比赛，并进行团体活动，如团队协作实践等。
三、活动时间及地点1. 活动时间预赛时间：2024年X月X日初赛时间：2024年X月X日决赛时间：2024年X月X日2. 活动地点预赛地点：各参赛者自行安排线上考试初赛地点：各地区指定考点决赛地点：中央大厅四、奖励设置1. 个人奖项（1）一等奖：1名，奖金￥X万元，荣誉证书；（2）二等奖：3名，奖金￥X万元，荣誉证书；（3）三等奖：5名，奖金￥X万元，荣誉证书；（4）优秀奖：若干名，奖金￥X万元，荣誉证书。
班主任大赛方案
班主任大赛方案背景针对学校班级管理的需求，为了提高班主任的能力和素质，激励班主任发挥更大的作用，学校决定举办一场班主任大赛。
该比赛旨在选拔优秀的班主任，提高学校教育质量和班级管理水平。
比赛目标•提高班主任的教育素养和管理能力，推动学校教育教学工作的发展；•激发班主任的参与积极性，进一步提升班级管理水平及工作效能；•培养班主任的团队合作精神和创新能力；•建设和谐班级氛围，培养同学们的积极向上意识。
比赛内容1.班级管理策略设计–班级管理理念的阐述；–班级管理目标的设定；–班级管理实施的具体策略；–班级管理效果的评估。
2.班级活动设计–根据学生特点和班级情况设计合适的班级活动；–活动目标的设立及实施计划的完善；–活动组织筹备工作的安排；–活动开展和总结反馈。
3.学生思想教育案例分析–选取真实案例，进行深入分析；–分析案例中学生思想问题的原因；–提出解决方案，进行思想教育指导；–总结经验，分享教育心得。
比赛流程1.报名阶段–班级班主任提出参赛申请；–提交班级管理策略设计、班级活动设计和学生思想教育案例分析的报名材料；–学校教导处审核报名材料。
2.初赛阶段–学校教导处组织专家对报名材料进行评审；–评审结果综合考虑筛选进入初赛的班级班主任名单；–初赛采取面试、案例分析等方式进行。
3.决赛阶段–初赛晋级的班主任进行展示比赛，内容包括策略设计、活动设计、案例分析的现场演讲；–由评委评分进行最终成绩评定；–决赛成绩综合计算，决定比赛名次。
4.颁奖仪式–举行颁奖典礼，对获奖的班主任进行表彰；–在颁奖仪式上分享班级管理心得与经验。
比赛评分标准1.班级管理策略设计–方案合理性与可行性–技术方法的选择与运用–效果评估与改进2.班级活动设计–目标明确与合理性–组织和筹备工作安排–活动效果与总结反馈3.学生思想教育案例分析–案例分析的深入程度–解决方案的针对性和可行性–教育心得的分享和经验总结4.现场表达能力–语言表达能力和逻辑清晰度–沟通能力和思维敏捷度–展示能力和人际影响力奖项设置1.一等奖：1名2.二等奖：2名3.三等奖：3名4.优秀奖：若干名注意事项•参赛班主任需具备中级及以上职称或取得管理类硕士学位；•参赛班级需有稳定较高的听课质量、学习动力和班级文化氛围；•参赛班级班主任需要配合选手资格审核和比赛安排；•本比赛组委会拥有对参赛方案的修改、解释和最终解决权。
学校班主任专业技能大赛实施方案
学校班主任专业技能大赛实施方案为进一步加强我校班主任队伍建设，提高班主任专业技能水平，打造一支素质高、能力强的班主任队伍，学校拟定在2024年上半年举办首届“__杯”’班主任专业技能大赛，具体安排如下：2024年__月—__月全体在岗班主任比赛共分四个内容，分别是：理论测试、经验介绍、主题班会、自己所带班级综合考评成绩。
具体要求如下：1.理论测试：理论测试是全体班主任都要参加的比赛，包括教育学心理学理论、法律法规、个人技能、班主任日常工作案例分析等方面个内容。
题目全部为选择题和判断题，共100题，采用计算机答题形式进行。
2.经验介绍：以论文的形式介绍自己在班主任工作中的经验，例如班级管理中的组织建设、学生个性特长的发展、人际关系的处理、排解纠纷化解矛盾的方法、如何对学生进行激励教育和心理教育、如何培养良好的班风和学风等。
要求观点鲜明、论据充分。
论文字数要求在2500字左右，格式统一用A4纸打印，文章内不得出现自己所在年级、班级和自己的姓名。
作者姓名、校区、年级另纸附后。
3.主题班会：主题班会主题由学校确定。
参赛者根据主题班会的主题设计一堂主题班会课，时间为45分钟。
主题班会上课班级为参赛者自己所带班级。
4.自己所带班级考评：参赛者自己所带班级在年级组的本学年综合考评成绩。
计入考评时间为2024年__月—2024年__月。
（一）比赛规则比赛成绩总分为100分，理论测试成绩占20分；经验介绍成绩占25分；主题班会成绩占40分；自己所带班级年度综合考评成绩占15分（班级综合考评成绩据年级前四分之一得15分，据年级前1/4—1/3得12分，据年级前1/3—1/2得10分，除倒数第一外其余得5分。
由初赛成绩决定复赛人选，由初赛和复赛成绩决定决赛人选，由初赛、复赛、决赛和参赛者自己所带班级在年级组的本学年度综合考评成绩决定奖次。
（二）工作安排第一阶段：初赛（第六周）学校根据参赛人员资格要求进行初赛。
初赛内容为理论测试，测试成绩按从高到低确定入围复赛人数。
班主任专业能力比赛方案
班主任专业能力大赛方案一、指导思想为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持育人为本、德育为先，加强班主任队伍建设，提高班主任专业素质与专业能力，推动班主任职业化、专业化、专家化建设。
二、目的意义此项比赛对提高班主任队伍的专业素养，促进班主任队伍专业化发展，对于提高班主任育人能力具有重要意义，同时也是展示红旗高中班主任精神风貌和班主任经验的重要平台。
三、“大赛”内容与评选形式（一）理论知识考试：通过笔试的形式，测试班主任对心理健康教育、国家的政策法规及文件精神的掌握情况。
测试时间为30分钟。
评审组评审按百分制给出分数；该项成绩是参加现场竞赛的初赛成绩，并记入总成绩。
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2、征文要求：（1）遵循学生年龄特点和成长规律，能够反映教育者自身的个性特长，应用教育教学原理，体现教育者进行思想品德教育的能力与水平。
（2）内容典型、寓意深刻、生动感人，并有鲜明的时代气息，教育案例1200字左右，主题班会设计1500字左右。
3、征文评审：评审组评审按百分制给出分数；（三）现场竞赛1、现场竞赛内容：（1）教育主题演讲：时间不超过8分钟。
（2）现场选题答辩：时间不超过8分钟。
2、现场竞赛评分办法参赛教师根据提前抽签顺序进行现场竞赛，每位评委按百分制给出分数，评委所给的平均分就是参赛选手的单项得分。
（四）竞赛程序根据笔试及征文评选成绩核算个人第一阶段成绩，将第一阶段总成绩排序，取参赛教师总数的50%参加第二阶段（现场竞赛）比赛。
第二阶段比赛后，根据第一、第二阶段比赛总成绩核算参赛教师个人总得分，根据总得分由高到低排序确定此次大赛总成绩。
XXX中学班主任专业能力大赛方案
XXX中学班主任专业能力大赛方案赛事背景作为班级管理者，班主任是每个学生在校生活中的重要指导者，需要有广泛的知识和专业技能。
为提升班主任专业能力水平，增强其教育教学能力，我校将于2021年举办“XXX中学班主任专业能力大赛”。
本次比赛主要面向全校班主任、教导员，希望通过比赛形式，激发他们的教学、管理热情，提高工作质量。
赛事内容比赛内容主要包括三个环节：理论考试、课堂教学、实践操作。
具体如下：理论考试班主任需要参加一次理论考试，考试题型为选择题、填空题、简答题以及论述题。
考试内容涵盖班主任职业伦理、心理健康、班级管理、教育教学等多个方面。
课堂教学该环节要求班主任在指定时间内进行一堂课的教学，并进行课堂教学设计、教案编写、课件制作等准备工作。
教学内容既可以是本学科的教学，也可以是跨学科的综合课程教学。
教学过程中，考评委员会将对班主任的教学思路、教学方法、教学效果进行评估。
实践操作该环节要求班主任进行实践操作。
实践内容包括突发事件处理、班级管理技巧实践、互联网平台应用以及心理指导等多个方面，旨在考察班主任实际工作能力和应变能力。
比赛分为预赛、决赛两个阶段，预赛和决赛的项目相同。
预赛采取在线考试的形式，决赛采取集中考试、课堂教学和实践操作相结合的形式。
具体安排如下：预赛时间：TBD地点：TBD形式：在线考试内容：理论考试决赛时间：TBD地点：TBD形式：集中考试、课堂教学、实践操作内容：同预赛赛事评分赛事的评分根据三个环节的表现进行综合评定，总分为100分，具体如下：理论考试根据考试成绩评分，满分50分。
课堂教学根据课堂教学的设计方案、教案、课件、教学思路、教学方法和教学效果综合评定，满分30分。
根据班主任在实践操作过程中的应变能力、处理问题的能力、组织管理能力等多个方面进行综合评定，满分20分。
赛事奖励比赛得分前三名将获得一定奖励，具体奖励如下：•第一名：奖励5000元+荣誉证书•第二名：奖励3000元+荣誉证书•第三名：奖励1000元+荣誉证书注意事项为保证比赛的公正性和公平性，参赛班主任需遵守下列规定：•不得抄袭、作弊等违规行为；•不得从事任何不符合教师职业道德的行为；•比赛期间需在规定场所参赛。
班主任专业能力大赛方案
班主任专业能力大赛方案一、大赛目标本次班主任专业能力大赛旨在提升班主任的教育教学水平和管理能力，加强班主任的专业发展，促进班级的全面发展和学生的健康成长。
通过比赛的形式，不仅提升了班主任参赛者的专业素质，还可以激发班主任之间的交流与合作，增进师生之间的感情，提高学校整体教学水平。
二、大赛内容1.特色教育项目展示：班主任通过展示自己班级的特色教育项目，包括但不限于创新教育、德育教育、艺术教育等方面的内容。
通过项目展示，提升班主任的创新能力和教育教学设计水平。
2.教学案例分享：参赛班主任可以选择自己班级中一节有特色和成效的课堂进行分享。
在分享过程中，班主任需要重点强调教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的设计，以鼓励班主任们优化课堂教学效果。
3.教育故事分享：参赛者可以分享自己在班级管理中的故事和经验，如班级组织活动的成功案例、学生品德养成的故事等。
通过分享班主任的管理经验和心得，促进教师之间的学习和成长。
4.教师能力竞赛：通过教学知识竞赛和教学技能竞赛，测试班主任的学科知识水平和教学技能。
通过竞赛的方式，激发班主任的学科学习热情，提高教学水平。
三、组织机构1.筹备组：负责组织大赛的具体筹备工作，包括赛程安排、比赛规则制定、奖项设置等。
2.评审组：由校领导、学科教研组长、心理辅导老师等专家组成。
负责对比赛结果进行评审和打分，选出获奖班主任。
3.参赛者：全校各班级的班主任均可以自愿报名参赛，经过初赛筛选出优秀班主任进入决赛。
四、奖项设置1.一等奖：设立3名，奖励内容包括荣誉证书、奖杯、奖金等。
2.二等奖：设立5名，奖励内容包括荣誉证书、奖杯、奖金等。
3.三等奖：设立10名，奖励内容包括荣誉证书、奖杯、奖金等。
4.最佳组织奖：设立2名，奖励内容包括荣誉证书、奖杯等。
5.最佳教育故事奖：设立3名，奖励内容包括荣誉证书、奖杯等。
6.最佳教学案例奖：设立5名，奖励内容包括荣誉证书、奖杯等。
五、时间安排1.大赛筹备：确定时间、地点，组织筹备工作。
班主任能力比赛方案
班主任能力比赛方案一、活动背景与目的随着教育改革的不断深入，班主任作为班级管理的核心与灵魂，其专业素养、教育智慧及管理能力对学生全面发展起着至关重要的作用。
为进一步提升我校班主任队伍的整体素质，激发班主任的工作热情与创新能力，特举办“智慧引领·共筑未来”班主任能力比赛。
本次比赛旨在通过搭建展示与交流的平台，促进班主任之间相互学习、共同进步，探索新时代背景下班级管理的有效策略与方法。
二、组织机构主办单位：XX学校承办部门：学生工作处、教务处评审委员会：由校领导、资深班主任、心理健康教育专家及家长代表组成三、参赛对象全校在职班主任，鼓励新老班主任积极参与，展现个人风采与团队智慧。
四、比赛内容与形式理论素养考核（占总分30%）形式：闭卷考试或在线答题，内容涵盖教育学、心理学、班级管理理论、政策法规等。
目的：考察班主任的专业知识掌握情况。
案例分析（占总分30%）形式：提供实际班级管理中的典型案例，参赛者需现场或提交书面分析报告，提出解决方案及理论依据。
目的：考察班主任的问题解决能力、创新思维及理论应用能力。
情景模拟（占总分20%）形式：设置模拟班级场景（如学生冲突处理、家长会组织、突发事件应对等），参赛者需现场展示处理过程。
目的：考察班主任的应变能力、沟通技巧及实际操作能力。
班级文化建设展示（占总分20%）形式：通过PPT、视频、实物展示等方式，介绍本班级的文化特色、班级活动、学生成长故事等。
目的：展现班主任在营造班级氛围、促进学生全面发展方面的成果与创意。
五、比赛流程报名阶段：发布比赛通知，班主任自愿报名。
初选阶段：通过理论素养考核筛选出进入复赛的选手。
复赛阶段：包括案例分析、情景模拟两个环节，综合评分确定决赛名单。
决赛阶段：班级文化建设展示，结合前期成绩，评选出最终奖项。
颁奖典礼：公布比赛结果，颁发获奖证书及奖品，邀请优秀班主任分享经验。
六、奖项设置一等奖：若干名，颁发奖杯、证书及奖金/奖品二等奖：若干名，颁发证书及奖金/奖品三等奖：若干名，颁发证书优秀奖：若干名，颁发证书特别贡献奖：针对在班级文化建设中有突出表现的班主任七、宣传与动员通过校园网、微信公众号、海报等多种渠道广泛宣传，提高比赛知晓度。
班主任技能大赛活动及方案
班主任技能大赛活动及方案班主任是一所学校中非常重要的角色，承担着培养学生的综合素质和规范管理班级的责任。
为了提升班主任们的专业能力和激发教师的活力，许多学校都会举办班主任技能大赛活动。
本文将介绍班主任技能大赛的组织方案和活动内容。
一、背景简介班主任技能大赛旨在提高班主任的专业能力和管理水平，增强班主任的团队合作和创新能力。
通过这样的活动，可以促进班主任在教育教学工作中的发展和成长，为学生提供更好的教育环境。
二、活动策划活动时间：在寒暑假期间进行，共计两天。
活动地点：学校会议室和教室。
参与人员：全校各年级的班主任参加。
三、活动内容1.理论知识考试为了检验班主任的专业素养和知识水平，首先进行一轮理论知识考试。
考试内容涵盖教育法律法规、班级管理理论、学生心理与行为等方面的知识。
通过这个环节，评选出在理论素质方面出众的班主任。
2.案例分析与解决在活动现场提供一份班级管理案例，班主任们分组讨论、分析并提出解决方案。
案例旨在考察班主任灵活应对问题的能力和团队合作精神。
经过评委的评分和互评，选出能够发挥团队合作精神和解决问题能力的班主任。
3.创新课堂设计要求每位参赛的班主任为一个指定的年级设计一堂创新教学课程。
评委会根据课堂设计方案、教学手段、教学思路等方面进行综合评分。
这一环节旨在考察班主任的教学设计能力和教学创新思维。
4.教学技能展示每位班主任需要选择一个在校已完成的教学项目进行现场展示。
可以是一份学生作品集、一次主题班会、一堂精彩的课堂等。
通过教学技能展示，评选出具有一定教学经验和教学魅力的班主任。
5.团队合作项目最后，组织班主任进行一项团队合作的项目。
例如，分组进行创意游戏、班级文化建设方案等。
此环节主要考察班主任的团队协作精神以及组织能力。
四、活动成果班主任技能大赛活动的结果将在评委的评选下确定。
根据成绩，为表现优秀的班主任颁发奖项，并举办颁奖仪式。
此外，学校还将利用活动期间的经验交流和合作机会，促进班主任之间的交流和学习。
班主任基本功大赛活动方案设计镇中心学校首届中小学班主任专业能力大赛方案
班主任基本功大赛活动方案设计镇中心学校首届中小学班主任专业能力大赛方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，一摞摞策划案映入眼帘。
思绪飘回到10年前，那时候的我还是个初出茅庐的策划小白，一步步走到今天，终于有了这份自信和从容。
现在，就让我来为镇中心学校首届中小学班主任专业能力大赛设计一份方案吧。
一、活动背景近年来，我国教育事业发展迅速，班主任作为学校教育的中坚力量，肩负着培养下一代的重任。
为了提高班主任的专业素养，提升教育教学质量，我们决定举办首届中小学班主任专业能力大赛。
二、活动目标1.提高班主任的教育教学水平，促进班主任专业成长。
2.加强班主任之间的交流与合作，提升团队协作能力。
3.激发班主任的工作热情，树立先进的教育理念。
三、活动主题“砥砺前行，共筑未来”四、活动时间2023年10月15日至10月20日五、活动地点镇中心学校会议室六、活动内容1.开幕式：领导致辞，介绍活动背景、目的和意义。
2.个人展示：参赛班主任进行教育教学成果展示，包括教育故事、案例分析、教学设计等。
3.团队协作：参赛班主任分组进行团队协作项目，如教育主题演讲、情景剧表演等。
4.专业知识竞赛：设置教育教学知识、心理学知识、教育政策法规等题目，进行现场答题。
5.评委点评：评委对参赛班主任的表现进行点评，给出意见和建议。
6.颁奖仪式：表彰优秀参赛班主任，颁发奖品和荣誉证书。
七、活动流程1.报名阶段：各中小学班主任报名参加比赛，提交相关材料。
2.初赛阶段：参赛班主任进行个人展示，评选出晋级决赛的选手。
3.决赛阶段：晋级决赛的选手进行团队协作和专业知识竞赛，评选出优秀参赛班主任。
4.颁奖仪式：对获奖选手进行表彰。
八、活动组织1.成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
2.邀请教育专家、学者担任评委，保证比赛的公平、公正、公开。
3.设立活动奖金，鼓励参赛班主任积极备赛。
4.加强宣传，扩大活动影响力，吸引更多班主任参与。
九、活动预算1.活动场地租赁：5000元2.活动道具及设备：3000元3.评委费用：4000元4.奖品及荣誉证书：5000元5.宣传费用：2000元总计：20000元十、活动效果评估1.参赛班主任的专业素养是否得到提升。
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班主任专业能力大赛方案一、指导思想教师是素质教育的实施者，促进每一个学生素质的全面发展是每一个教师的职责，与之相比，班主任对学生素质的全面发展担负着更重要和更全面的责任。
特别是寄宿制学校，班主任是实施素质教育的重要力量。
为了提高我校班主任的专业能力和教育智慧，加强班主任队伍建设，力争在我校培养和造就一支师德型、民主型、智慧型、学习型、研究型、创新型的班主任，我校决定由校教研室组织，政教处配合开展班主任专业能力大赛活动。
二、参赛对象玉树州第二民族高级中学每个年级班主任中选派3名参赛。
三、参赛项目及要1、教育故事叙述【时间5分钟，分值100分】要求：①参赛者围绕“我的教育故事”为主题，题目自拟。
以真实、生动、亲切的风格，以第一人称的方式，书面撰写并口头讲述自己在班主任工作中印象深刻的故事，诠释情感和理念，体现班主任工作的理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。
②教育故事应立足于教育行动本身的动人之处。
③可以述说对班主任工作的理性思考述说对当前教育、教师、家长、学生的认识，对班主任这个平凡岗位的认识。
切勿写成工作总结、经验介绍。
字数800～1000字。
④赛前一周将教育故事书面稿和电子稿交到教研室。
2、班会课或班集体活动设计【说课形式，时间5分钟，分值100分】要求：①参赛选手所设计的班会课或班集体活动主题正确、内容丰富、形式新颖，学生自主参与度高，实践性、针对性强，有创意、有感染力，符合学生身心发展特点，体现学生为主体，教师为主导，师生互动。
②选手提前十分钟抽一个主题班会课题目或集体活动的背景材料和要求，按要求设计主题班会课和班集体活动。
3、情景答辩【时间6分钟，分值100分】要求：①参赛选手运用现代教育理论和教育原则，对班主任工作的难点和热点问题进行分析和处理，分析全面而辩证，解决对策得当，效果较好，思路创新，具有可操作性，体现班主任的教育智慧和班主任娴熟的工作技能技巧。
②选手现场抽取一个案例，分析案例，并说出处理解决的办法，回答评委提出的有关问题。
4、书面必答题【时间40分钟】要求：①情景答辩必答题采取笔试的方式，考察班主任应该会的基本功。
②选手在报到后集中进行。
四、玉树州第二民族高级中学班主任能力大赛评分内容大赛各项目评分标准及权重一、教育故事叙述5分钟 100分二、主题班会课或班集体活动设计5分钟 100分1、正确理解情景，主题具有针对性、时代性2、依据教育理念：心理学、教育学、班级管理学原理以及教育政策法规知识3、限时5分钟，在规定时间内作答，要给人清晰、创意感三、情景答辩6分钟 100分1、准确判断属于什么问题2、情景分析有理论和教育法规依据3、教育对策可行4、回答问题清晰准确，有理有据主题班会案例：1.校园安全主题班会2.远离毒品珍爱生命3.消防安全教育4.食品安全教育5.节约无小事6.美化校园从我做起7.诚实守信8.高中生学习方法9、砥砺身心，成就未来——军训动员10、高中生活如何起航11、中学生礼仪知识知多少？12、尊敬师长，遵守纪律13、养成良好行为习惯，做有品位的中学生14、奔流不息民族魂爱国主义教育15、理解时尚,追求真美引导美丽健康的新时尚16、电脑网络，让我欢喜让我忧绿色上网，健康生活17、交通法规，生命之友平安交通，幸福生活18、拒绝烟草，珍爱生命19、拒绝手机，排除干扰20、我爱我们的班级，提高同学们的自我约束21、感恩父母大赛情景答辩案例：案例一自从作了班主任，不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回宿舍就寝后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。
"满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。
案例二数学老师反映班上有一个男生不知何故连续3天不交数学作业。
班主任把他叫到办公室问他："你为什么不交作业？"他低头不语。
给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。
"作为班主任的你火了，大发雷霆，责令他：必须当天把所缺作业补齐。
否则……你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天他不但没有把作业补上，反而不好好听课了。
案例三同学们议论纷纷,说扎西和卓玛正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。
可是有天下晚自习后,在教学楼的拐角处,你竟与搂搂抱抱的两个人不期而遇了.案例四一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。
家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。
案例五你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。
你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。
会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。
案例六某班有一个现象：每逢遇到问题或发生矛盾时，学生经常互相推卸责任，指责对方。
针对这种情况，班土任老师及时召开了主题为“我的责任我承担”主题班会，班会开得很成功，学生在班会上说得都非常好，也都明白道理，但再遇到类似的问题反应依然如故，如果您是该班班主任，怎样认识这种现象，接下来怎么做呢?案例七班长是个重要角色。
选谁当班长啊？最后作为班主任的我把目光停留在了才仁身上，他的品性、威信……都合适。
我向他讲了我的想法，他默默无语。
直到最后，也没有回答我。
当天晚自习后，他找我说了许多理由，拒绝了我。
案例八一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。
她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。
你找到她时，她已经在外面游荡两天。
案例九某班班主任老师为加大对学生的管理力度，当学生严重犯错误时，立刻通知家长来校陪读，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。
请对该班主任老师的做法给予评价。
案例十拉毛同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。
如果你是班主任，该怎样帮助拉毛同学走出困境。
书面必答题(一、单选题（本大题共20小题，满分20分）1. ____ 是学校进行教育教学的基本单位。
（b）a．个人 b.班级 c.学生 d.年级2.尊重家长，友好合作属于班主任素质方面的( a )。
a、道德素质b、科学文化素质c、能力素质3.班会的主要方式有（a）。
"a、班级例会和主题班会b、民主生活会c、团队会议d 班委会4.学校教师与家长在面对学生时有一个共同点——都是未成年学生的：（ b ）a．指导者和保护者b．教育者和保护者c．管理者和教育者5.班主任工作的中心环节是（ c ）a．对学生进行思想教育b．教育学生遵守纪律c．组织和建设良好的班集体6.班主任工作的基本任务是（a）。
a、开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生b、沟通学校与家庭、社会教育之间的联系c、全面开展心理咨询7.班主任与科任教师在班级管理中是（b）关系。
a、领导与被领导b、分工与合作c、平等互助8.分配学生座位时，教师最值得关心的是（d）a ．对课堂纪律的影响b ．学生听课效果c ．后进生的感受d ．对人际关系的影响9.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）。
ca ．专政型b ．指导型c ．民主型d ．溺爱型10. 班集体形成的条件和前进的动力是(a )。
a．共同的奋斗目标b．班主任的要求c．班级内部的矛盾斗争d．共同的活动二、多选题（本大题共30小题，满分30分）1.班主任工作技能主要包括：（abc）a集体教育的技能b个体教育的技能c与任课教师和学生家长沟通的技能d协调各方面关系的技能2.班主任工作技能训练的基本要求：（abd）a能制订班级工作计划、组织与建设班集体、组织与指导班会和团队活动。
b能组织和指导学生参加有关课外活动、社会实践活动和校内外其他集体活动。
c能够有效地协调家长和学生的关系。
d在组织和指导学生开展课外音、体、美活动中具有某一方面技能。
3.请说出班主任工作的主要内容是什么？（abc）a .全面了解和研究学生。
b.组织和培养班集体。
c.做好学生的个别教育工作。
d 做好个人的单科教学工作4.班主任工作的原则是什么？（ａｂｃｄ）a方向性原则。
b全面性原则。
c情感性原则。
d疏导性原则。
5.班主任与家长联系的主要方式有书信联系、组建家长委员会（abc ）等多种形式。
a请家长来校b电话联系c家庭访问 d 发放学生成绩单6. 班主任与科任老师之间的关系应是（abc ）a、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见b、严禁学生中不尊重科任老师的言行c、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。
7.班主任的教育方式应是（bd ）a、灌输式b、启发式c、说教式d、务实式8.班主任的素质有（abcd ）a、良好的道德素质b、广博精深的科学文化素质c、良好的能力素质d、良好的心理素质9.、班主任的修养包括（abcd ）a、政治修养b、学生观修养c、治学态度修养d、教学方法修养10.班级管理包括(abc )三个基本环节。
a．制定计划b．组织实施c．评价总结d．科学规范三、班主任技能大赛简答题（共5小题，满分50分）1、班主任工作的基本任务是什么？“班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
”2、班主任应当好那些角色？班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生必理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。
3、（请说出五方面）班主任应具备的基本能力是什么？（1）深入了解、研究学生的能力；（2）组织、管理能力；（3）创建班主集体的能力；（4）开展丰富多彩的教育活动的能力；（5）转化后进生的能力；（6）高度的社会信息能力；（7）指导家庭教育的能力；（8）进行心理健康指导的能力；（9）较强的人际交往能力和公关能力；（10）灵活的教育机制；（11）进行班主任工作研究的能力。
4、（请说出三种以上）你认为班主任的崇高威望从何而来？第一，班主任出色地解决几个学生认为是“疑难棘手”的问题。
第二，要一碗水端平，公正严明，不谋私利，坚持实事求是，一视同仁。
第三，要关心同学的痛痒。
第四，班主任要以身作则，言行一致，说话算数，身教重于言教。
第五，班主任要勇于认错、改错。