用童心感悟灵性2

用童心感悟灵性

——《小虾》教学设计

【教材依据】本课是北师大版教材，三年级语文下册第三单元“可爱的小生灵”中的一篇课文。

【学情分析】本课是训练学生观察小动物的文章，通过学习培养学生的观察方法，顺序，体会作者对小虾的喜爱之情，再次提高描写小动物的方法。

【教学目标】

1. 正确，流利的朗读课文，体会作者对小虾的喜爱之情。

2. 通过学习了解小虾的生活习性，激发学生观察小动物的兴趣，懂得要

爱护小动物。

3．积累并运用表示顺序的词。

【教学重难点】体会作者对小虾的喜爱之情，学习作者仔细观察小动物的方法。

【教学准备】小虾图片及有关资料。

【教学过程】

一．谈话激趣。

1.师：同学们，自然界中有许多可爱的小生灵，它们有的温驯善良，有的美丽乖巧，有的凶猛异常------大家想不想和它交朋友？（生回答）好，今天我们来学习课文《小虾》。

2．师板书课题。

二：细读理解。

1．让生自读课文，整体感知文意。

2．再让生汇报朗读自己喜欢的段落。

3．师：全文共有6个自然段，谁来汇报自己的读文所知。

生1：小虾通体透明，像玻璃似的，这是大的；有的稍带灰黑色，尾巴上积着泥，长着青苔，这是老的。

生2：小虾吃东西的时候很小心。

生3：吃饱了的小虾显得十分自在。

生4：小虾脾气不好，搏斗很猛烈。

生5：小虾生活在大石块旁边。

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4.师：同学们说的真好，看来大家读课文很认真。下面我们来学习课文第二自然段。

（1）让女生齐读第二自然段，男生听读思考：这一段写的是小虾的什么？（2）生汇报分享：写了小虾的样子，大的通体透明，像玻璃似的，小的尾巴上积着泥和青苔，稍带点灰黑色。

（3）师点评相机板书。（大的，通体透明，小的，带灰黑色。）

5.了解了的小虾外形之后，我们看第三自然段又写了小虾的什么？全文共有几句话，主要围绕哪一句话来写的？

(1)生带着问题读第三自然段，读后汇报：

生1：写了小虾的吃食过程。

生2：全段共有3句话。

生3：全段共有3句话，主要围绕第一句话来写。

(2)师：大家同意以上同学汇报的结果吗？（生答）同学们真是太厉害了，希望继续努力。

（3）师：接下来我们再齐读课文看小虾的有趣具体表现在哪些方面？

（4）同桌分享，然后全班再分享。

生1：我觉的小虾吃东西的时候很小心，经验很丰富。看“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。”

生2：我觉的小虾吃东西的时候很小心谨慎，它的心眼真多。

生3：我觉得小虾像人一样，吃饱后很自在，人饿时很难受，吃饱了就觉得舒服多了。有的吃饱后游来游去，像人一样，吃饱后要散步，进行消化。

生4：对，小朋友吃饱后才有力气做游戏，吃饱后的小虾互相追逐像小朋友在做游戏。

生5：有的小虾吃饱后紧贴在缸壁上休息，像人躺在床上睡觉。

（5）师：同学们的汇报真是太精彩了，而且能把小虾和人联系起来很切合实际。看来同学们读课文的时候认真动脑筋思考了，你们真是越来越棒了。

（6）再齐读课文体会小虾的有趣，也可边读边表演小虾吃食的过程，读完后，在表示顺序的词下打上点。

（7）师指几名生汇报自己找出来的表示顺序的词，指导并板书。（先------然后------接着------又，直到------才------）

（8）师创设情境，让生用表示顺序的词说话，集体评议。

【设计意图】这一环节以教师的“扶”为主，组织学生精读第三自然段，体会小虾有趣的具体表现。另外注重让学生亲近文本，把理解与联想结合，既感受到小虾的有趣，又突出了喜爱之情。

6.师：我们了解了小虾的样子，知道了小虾的有趣，看看小虾的脾气怎么样？（1）生自读第四自然段，汇报小虾的脾气不好。

（2）让生在文中画出描写小虾脾气不好的句子，读一读。（要是你用小竹枝------蹦出水面是常有的事。）

(3)具体哪些词可以表现出小虾生气时的神态?生汇报（一张一张，一翘一翘，一突一突）

（4）让生读“要是你用小竹枝------连眼珠子也一突一突的。）

体会小虾受到干扰后一系列反应。

（5）师指导生说叠词的妙用。

（6）师：小虾的脾气真是太坏了，这时如果碰到闲游的同伴也会打起来，而且搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，小虾生气到敌友不分的程度了。这个小精灵吃食物时有趣可爱，发起脾气来也凶的吓人啊！

7.同学们，课文学到这里你喜欢小虾吗？（生答）哪作者喜欢小虾吗？（生答）你是从课文哪些句子或自然段看出来的？

生带着以上问题快速读文再汇报。

生1：从第一自然段中可以看出作者喜欢小虾，他给小虾找的住处很

舒服。

生2：作者喜欢小虾，从他知道小虾生活在竹荫下，静水处的大石块旁边。

生3：我从第五自然段中知道作者喜欢小虾，他想让小虾有更多朋友，于是就采了一些金鱼草，捡了一些石块放在缸里。

生4：我是从第六自然段中知道作者喜欢小虾的，他发现小虾腹部藏着许多小卵，希望小虾的数量越来约多。

生5：我认为作者喜欢小虾是因为观察的仔细，虾的身体本来就小，能看见小虾腹部的小卵不是很仔细吗？

8.师：孩子们，你们这些小精灵真是又聪明又可爱。是啊，由此可见，作者是多么喜欢小动物！他之所以能把小虾写得这么生动形象，与他平时的认真观察是分不开的。希望同学们也能学习作者观察小动物的方法，从而提高写作能力。（板书：喜欢保护小动物）

9.让生带着喜爱的语气齐读第一、五、六自然段，同时体会作者对小虾的喜爱之情。

三.总结全文。

1.让生看着板书说说本文的主要内容。

２.师对学生进行保护动物的思想教育。

四．畅谈收获。

１.同学们学习了这篇课文你有什么收获？

生１：作者观察很仔细。

生２：小虾很可爱，我们要保护它。