车的世界

《车的世界》备课

教材解读：

本单元是以“车”为主题的开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙，图下面是图内车辆的名车称，可见这给认课教师留下了很大的空间。

学习本单元课文必须开放课堂，把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来，如：课前，可以引导学生利用课余时间去观察各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片、模型等资料；课中，要给学生充分的时间，让他们进行交流，介绍自己收集到的车的名称、用途，展示自己收集的资料等；课后，可以让学生把收集到的资料以小组为单位布置展台，每小组选派一位讲解员为参观者讲解，借此来满足学生的表现欲望，让学生在生活中学字、识词。

学情分析：

大部分的学生对于车的外形结构、不同的车型以及车的相关知识有一定的了解。但对于低年级的学生来讲，他们的求知欲望非常强，对自己感兴趣的事情非常专注，个个喜欢动手操作，乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人，对于生活有了一定的观察能力，能自觉、主动地获取信息。因此可以采用教师主导，学生相互学习为主的教学模式。

教学目标

1、认识各种车辆名称，大致了解各种车的用途。

2、认读19个生字，学写9个字。

3、知道交通安全的重要性。

教学重点：

1、认识19个生字，掌握9个要求会写的生字，并能背诵课文，体会外面世界的精彩。

2、识记生字并培养其识字的能力。

教学难点：

“轮”是书写的难点，需加强指导。

课前准备：

生字卡片、课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入新课（激发学习兴趣）

1.老师设悬念，激发学生学习兴趣：同学们，看老师带来了什么？（神奇的小喇叭）不错，这两个神奇的小喇叭里面藏着很多车的声音，竖起你们的小耳朵听一听，比一比谁的小耳朵最灵？(听各种车的声音，让学生猜。)

老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对车已经很熟悉了，各种车辆与我们的日常生活紧密相连。今天，就让我们到一个奇妙的车的世界里去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？

2.解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题，教读两遍。讲解车字的笔顺和关键笔画。）

3.构建角色意识：

（1）想办法：同学们，我们要怎样去车的世界？（乘车去。出示“公共汽车”图片和字卡）；到哪儿去乘车？（认识“站牌”，并了解其作用）。

（2）分配角色：同学们，请排好队上车了。咦，是谁在和我们打招呼呢？（司机叔叔和售票员阿姨在和我打招呼。）（分别出示“司机”、“售票员”、“乘客”卡片，并认识它们。注意让学生从字的结构上记忆机、售、票、员这些字。）

（3）司机渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这是去汽车城的21路公共汽车，欢迎你们乘坐！请主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要起动了，谢谢合作。

二、学习新知。

1、老师解说：亲爱的同学们，现在我们已经来到了车的世界了。看，我们的导游丁丁来了，他在直升机上很我们打招呼呢？他说什么呢？（这些车我都认识。）丁丁认识这么多车的名字，同学们，你们敢和丁丁比赛吗？看看谁认识的车名多？

2、先让学生回顾识字方法（利用查字表、拼音、偏旁等识字方法）。学生自己独立识字，认一认这些车的名字。同桌之间互相说一说。

3、检测学生的自学情况。老师：“你知道这些车的名字和功能吗？看谁讲解的特别好。”

（1）请学生挑出一个他要介绍的车，将图片和词条对应起来，简单介绍种车的功能。

（白板上出示无轨电车、小轿车、救护车、洒水车的图片和词条。老师提问引导“救护车是是什么颜色的？身上有什么标志？用来干什么的？”“你知道什么是无轨电车吗？”“小轿车有什么特点？”“你在街上见过洒水车吗？”）

（2）老师：接下来我们去农村展区看一看，你认识这些车吗？如果你认识它们，就大声的叫出它们的名字。（点击出示卡车、摩托车、自行车、面包车、马车、拖拉机的图片和词条，学生对应图片读词语）

（3）老师：“同学们，这些词语里藏着两个同音字宝宝，你们能把它们找出来吗？”（摩托车的“托”和拖拉机的“拖”。学生组词区分它们。）

（4）、在看车展的过程中我们认识很多词语宝宝，如果离开了图片，你们还认识它们吗？（白板出示生字，学生站起来抢读。）如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？（白板出示生字，用魔术笔功能考察学生对识记生字的效果。）

（5）、老师：“亲爱的同学们，你们在车的世界里认识了那么多的车的名字，在讲解员的帮助下了解了很多知识，你们开心吗？”“接下来，老师再来考考大家是不是了解车的每一个部分。（出示试题：语文天地中的连一连，学生将车的部位与相应的词连起来。老师指着车的部位，学生读词语。重点关注轮字，渗透讲解车字旁多与车有关。）

三、启发学生在生活中识字，渗透安全常识。

1、老师：各位乘客你们好！参观活动已经结束，我们现在要去街上逛一逛。外面的世界很精彩，只要你留心观察，你就可以认识很多字宝宝，学到很多知识。乘客们，我们出发吧。请各位乘客仔细看看车厢内的标语，请按要求去做。

（1）出示车厢里面常见的标语（“老弱病残孕专座”、小心夹手、请勿与司机攀谈等标语）

（2）请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）

（3）老师：亲爱的同学们，你认识那个标语就去把它摘下来，当小老师带着大家读一读。（指名摘标语，讲解意思。关注勿字，专字。）

（4）老师：你们在乘坐公共汽车时还认识哪些标语？（上车请投币等）

4、.创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。现在我们要过街回到学校去，我们怎么过去呢？（出示人行横道线的图及名字，复习“行”这个多音字。）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？一起读一读。

认识红绿灯：是不是任何时候都可以过人行道呢？我们要注意看什么？（生答）（认