最新幼儿园学前班幼小衔接数学-最小个位数详解
数学幼儿园教案：认识0-0的数字及其数量关系
数学幼儿园教案：认识0-0的数字及其数量关系一、认识0-9的数字在幼儿园数学教学中，帮助孩子们认识数字是非常重要的一环。
在这个教案中，我们将重点介绍数字0-9，以及它们之间的数量关系。
1. 数字0：零是最小的数字，代表没有数量。
通过观察提供的图像、实物或手势等方式，教导孩子们认识数字0，并告诉他们零的特点是没有任何东西。
2. 数字1-9：接下来，我们将介绍数字1-9。
通过用手指或计数工具，让孩子们逐个数出并重复数字1-9，以便他们能够熟悉每个数字的形状和发音。
我们还可以邀请孩子们动手画出每个数字，加深他们的记忆。
二、认识数字的数量关系1. 数字的顺序：通过游戏或幼儿歌曲，教导孩子们记住数字的顺序。
帮助孩子们发现数字间的规律，例如每个数字都比前一个数字大一。
通过反复的训练，他们将逐渐掌握数字的正确顺序。
2. 数量的大小比较：教导孩子们使用数字进行数量的比较。
比如，让他们观察两组物品，然后选择数量较多或较少的那一组，并用适当的数字表示。
这样的练习有助于培养孩子们对数字数量的感知能力。
3. 数字与具体物体的对应关系：通过比对数字与实物的对应关系，帮助孩子们建立起数字数量和具体物体之间的联系。
例如，让孩子们观察一组苹果，然后数数并告诉你有几个，最后指向数字卡片上的相应数字。
这样的活动不仅加强了数字的学习，还帮助他们将数字应用到实际生活中。
4. 数字的排列组合：通过拼图、积木等玩具，让孩子们尝试将数字进行排列组合。
他们可以尝试用数字组成各种有趣的形状。
这样的活动可以提升他们的创造力和逻辑思维能力。
三、巩固练习1. 数字点读：准备一些数字卡片，让孩子们根据指示依次读出数字。
我们可以逐渐增加难度，例如快速点读、反向点读等，以增加孩子们的挑战感。
2. 数字游戏：通过数字游戏帮助孩子们巩固数字的学习。
比如，让他们尝试一个数字接龙游戏，每个孩子说出一个数字，下一个孩子要接着读出下一个更大的数字。
这样的游戏可以锻炼孩子们的注意力和反应能力。
幼儿园幼小衔接数学认识数字课件
幼儿园幼小衔接数学认识数字课件一、教学内容本课件依据我国幼儿园幼小衔接数学课程标准，选取了教材第三章节“认识数字”作为教学内容。
详细内容包括数字010的认识、数字书写、数字的大小比较、数字的排列顺序以及简单的数字加减运算。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握数字010，并能够正确书写。
2. 使学生理解数字的大小比较，能够进行简单的数字排列和加减运算。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的大小比较、数字加减运算。
教学重点：数字的认识、书写和基本运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、PPT课件、黑板。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的数字，如电话号码、门牌号等，引导学生发现并说出这些数字。
2. 数字认识（10分钟）① 通过数字卡片，引导学生认识数字010。
② 教师示范数字的正确书写方法，学生跟随练习。
3. 数字大小比较（10分钟）① 利用计数棒，让学生进行数字的大小比较。
② 通过PPT展示，让学生判断数字的大小关系。
4. 数字排列顺序（5分钟）① 教师给出一个数字序列，让学生补全缺失的数字。
② 学生自己尝试排列数字，体会数字的顺序。
5. 数字加减运算（10分钟）① 教师讲解数字加减运算的方法，并进行示范。
② 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 例题讲解（10分钟）教师选取几个具有代表性的例题，详细讲解解题过程。
7. 随堂练习（15分钟）学生完成PPT上展示的练习题，教师进行指导和解答。
六、板书设计1. 数字010的书写和认识。
2. 数字大小比较、排列顺序。
3. 数字加减运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字010，并按照大小顺序排列。
（3）在生活中找出5个数字，并记录下来。
答案：（1）0<1<2<3<4<5<6<7<8<9<10（2）7 4 12 62. 作业要求：（1）书写规范，数字清晰。
幼儿园《幼小衔接数字》精品课件
幼儿园《幼小衔接数字》精品课件.一、教学内容本节课我们将使用教材《幼小衔接数字》的第二章节，详细内容涉及数字010的认识，数字书写，以及简单的数数和比较大小。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字010的读写，理解数字的意义。
2. 培养幼儿数字书写能力，提高其精细动作发展。
3. 培养幼儿的比较大小能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字0的概念理解，以及数字的大小比较。
教学重点：数字010的读写和书写，以及通过数数培养幼儿的逻辑思维。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字贴纸、磁性白板、挂图。
学具：练习本、铅笔、橡皮、数字闪卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示数字010，让幼儿观察并说出这些数字。
2. 例题讲解（10分钟）a. 通过挂图介绍数字0的概念，让幼儿理解0表示“没有”。
b. 讲解数字110的读写和书写方法，引导幼儿跟随老师一起书写。
c. 以实例讲解数字大小的比较，引导幼儿观察并判断。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿在练习本上书写数字010，老师巡回指导。
b. 随机抽取数字卡片，让幼儿读出数字并说出其意义。
c. 两人一组进行数字大小比较游戏，提高幼儿的逻辑思维能力。
a. 老师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数字知识。
b. 幼儿分享学习心得，老师给予鼓励和反馈。
六、板书设计1. 数字010的读写和书写示例。
2. 数字大小比较方法图解。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字010书写，并与家长一起进行数字大小比较游戏。
答案：见随堂练习b、c部分。
2. 家长签字确认，加强家园共育。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在数字学习中的兴趣和难点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 让幼儿在生活中寻找数字，如电话号码、门牌号等，增强数字的实际应用。
b. 开展数字主题的游戏活动，如数字接龙、数字拼图等，提高幼儿对数字的兴趣。
重点和难点解析1. 数字0的概念理解。
幼儿园幼小衔接数学1―10认识数字课件
幼儿园幼小衔接数学1―10认识数字课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼小衔接》的第二章，详细内容为110数字的认识。
通过本节课的学习，让幼儿掌握110数字的基本概念，能够熟练地进行数数、识数和运用数字进行简单的计算。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数，从1数到10，并能够识别110的数字。
2. 培养幼儿对数字的敏感性和兴趣，激发幼儿学习数学的积极性。
3. 培养幼儿运用数字进行简单计算的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的识记和运用。
教学重点：熟练地进行数数，认识110的数字，并能够进行简单的计算。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：110的数字卡片。
2. 课件：包含数字110的图片、动画和实例。
3. 练习题：针对数字110的数数、识数和计算的练习题。
4. 计算器：用于展示数字计算的过程。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与“数数游戏”，引导幼儿从1数到10。
（2）出示数字卡片，让幼儿识别110的数字。
2. 例题讲解（15分钟）（1）通过课件展示数字110的图片和动画，让幼儿观察并说出数字的名称。
（2）结合实例，讲解数字的运用，如：用数字表示数量、进行简单的加减计算等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让幼儿独立完成数数、识数和简单计算的任务。
（2）邀请个别幼儿上台展示，并给予表扬和鼓励。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述110数字的名称和运用。
（2）提出拓展问题，如：“在生活中，你见到过哪些数字？它们有什么作用？”六、板书设计1. 数字110的卡片，按照顺序贴在黑板上。
2. 在数字卡片下方，写出对应的数字名称。
3. 画出与数字对应的实例，如：数字“3”下方画出3个苹果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数数：从1数到10，再从10数到1。
（2）识数：找出生活中的数字，并说出它们的名字。
（3）计算：用数字进行简单的加减运算。
幼小衔接数学知识点梳理
幼小衔接数学知识点梳理对于即将从幼儿园升入小学的孩子来说，数学知识的衔接至关重要。
这一阶段的数学学习不仅为今后的学业打下基础，更能培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力。
以下是对幼小衔接数学知识点的梳理。
一、数的认识1、数字 1-10 的认读与书写孩子要能够准确认读 1 到 10 这十个数字，并学会规范书写。
可以通过数字卡片、儿歌等形式帮助孩子记忆。
2、数的顺序了解数字的先后顺序，比如 2 在 1 的后面，3 在 2 的后面等。
通过数轴、数的排序游戏等方式进行练习。
3、数的比较学会比较数字的大小，例如 5 比 3 大，2 比 7 小等。
可以使用实物进行比较，如 5 个苹果比 3 个苹果多。
二、数量关系1、一一对应理解一个物体对应一个数字，比如 1 个苹果对应数字 1，2 只鸭子对应数字 2。
通过摆放物品和数数的活动来强化这一概念。
2、简单的加减法初步接触加法和减法的概念，比如 1 个苹果加上 2 个苹果是 3 个苹果，3 个糖果拿走 1 个还剩 2 个。
用生活中的场景来引导孩子理解。
三、图形认识1、常见图形认识圆形、方形、三角形等基本图形。
可以通过观察周围的物体，找出哪些是圆形的（如盘子），哪些是方形的（如书本）。
2、图形的组合与拆分了解图形可以通过组合变成新的图形，例如两个三角形可以拼成一个正方形。
四、空间方位1、上下、左右、前后能分辨物体的上下、左右、前后位置关系。
比如，桌子上面有一本书，椅子在桌子下面。
2、位置描述能用语言描述物体的位置，如“小红在小明的左边”。
五、时间概念1、认识时钟初步认识时针和分针，了解整点和半点的概念。
通过时钟模型进行演示和讲解。
2、日常生活中的时间知道一天中的早上、中午、晚上，以及一些简单的活动在什么时间进行，如早上起床、中午吃饭、晚上睡觉。
六、测量1、长度比较学会比较物体的长短，例如铅笔和尺子哪一个长。
2、重量感知通过提一提、掂一掂的方式感受物体的轻重。
七、规律与排序1、颜色规律能发现颜色的排列规律，如红、黄、红、黄的顺序。
最小的个位数是几？是1还是0
最小的个位数是几?是1还是0
最小的个位数是1。
个位数是相对于整数的进位制表示而言的，以十进制为例，小于10的正整数称为个位数，不小于10的整数称为多位数。
在十进制表达中，如果在个位左边没有出现非零数码，则称这个整数为个位数，也叫一位数。
而最小的个位数不等于0的原因是记数法的规定，一个数的最高位不能是0。
0的数学性质
1、0是最小的自然数。
2、0不是奇数，是偶数（一个非正非负的特殊偶数）。
3、0既不是质数，也不是合数。
4、0在多位数中起占位作用，如108中的0表示十位上没有，切不可写作18。
5、0不可作为多位数的最高位。
不过有些编号中需要前面用0补全位数。
6、0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。
当某个数X大于0（即X>0）时，称为正数；反之，当X小于0时，称为负数。
7、0是介于-1和1之间的整数。
8、0是最小的完全平方数。
幼儿园《幼小衔接数字》课件.
幼儿园《幼小衔接数字》课件.一、教学内容本课件依据幼儿园幼小衔接教材第四章《数字的认识》展开，详细内容包括数字010的认识，数字书写，以及数字在生活中的简单应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字010的读写，理解数字的意义。
2. 培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在生活中发现数字、运用数字的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的读写，数字意义的理解。
教学重点：数字的读写，数字在生活中的运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字挂图、教学PPT。
学具：数字练习本、彩色笔、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示生活中的数字，如电话号码、门牌号等，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 数字认识（10分钟）（1）教师展示数字卡片，带领幼儿认识数字010。
（2）通过磁性数字教具，让幼儿动手操作，加深对数字的认识。
3. 数字书写（10分钟）（1）教师示范数字书写，讲解书写顺序。
（2）幼儿跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解数字在生活中的应用，如数数、比较大小等。
5. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字练习本，让幼儿完成数字连线、填空等练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿发现生活中的数字，激发幼儿对数字的兴趣。
六、板书设计1. 数字010的读写。
2. 数字书写的顺序。
3. 数字在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成数字练习本中的填空、连线题。
（2）在生活中找出3个数字，并说明其意义。
2. 答案：（1）见练习本。
（2）示例：门牌号、电话号码、车牌号等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）开展数字主题活动，如数字游戏、数字画等。
（2）鼓励家长参与，共同关注幼儿的数字学习，提高幼儿的数字认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
幼小衔接各数的认识(共46张PPT)
：
1个十和8个一 18
读作 十八 ：
（一）数的组成和读数
1个十和9个一 19
读作 十九
：
（一）数的组成和读数 这又是多少呢？
2个十 是20 读作 二十
：
总结：
1.11~ 19各数都是由1个十和几个一 组成的，20是由2个十组成的。
2. 11~ 19各数的读数：个位是 几就读十几。
（2）从大到小是20、19、18、17、16、 15、14、13、12、11
1. 数一数上页中的学具各有多少. 2. 从一数到二十。从七数到十三。 3. 读一读。
3
十位 个位
十位 个位
十位 个位
十位上的1表示1个十，个位上的1表示1个一。
3
数一数上页中的学具各有多少.
两位数总是大于一位数。
用数字卡片摆出下面各数。
有 1 个十在十位写 1， 有 2 个十在十位写 2。 有几个一在个位写几。
总结：
十位 个位 11
十位 个位
20
写数时，对照数位写，先写十位上的数，再写个位 上的数。有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上 写2，有几个1，就在个位上写几，个位上一个单位也没 有，就写0占位。
1.写一写，读一读。
4 看图列式
你能根据图中的 小棒写出算式并 计算出结果吗？
右边有多少根 。 13 - 10
计算 13 - 10
方法1：
13可以表示成一捆零3根 ， 从中去掉1捆，剩3根 。
方法2：
利用数的组成计算。
13 – 10 = 3
13 – 10= 3
– = 1个十和3个一
1个十
3个一
总结：十几减十得几。
幼儿园幼小衔接数学公开课《100以内数的认识》ppt课件
数的乘法运算
乘法口诀
介绍乘法口诀，并通过实例进行解释和应用。
乘法运算规则
详细介绍100以内数的乘法运算规则，如进位等概 念，通过实例进行演示。
乘法的应用
通过实际问题的例子，展示乘法在日常生活中的 应用。
数的生活化应用
时间计算：介绍如何使用100以内的 数进行时间计算，如分钟与小时之间 的转换等。
创新思维与数学游戏
数学游戏：设计有趣的数学游戏，如数 独、猜数字等，让幼儿在游戏中巩固所
学知识，同时激发他们的学习兴趣。
创新思维：鼓励幼儿从不同角度思考问 题，提出自己的解题方法和思路，培养
他们的创新思维和解决问题的能力。
通过以上内容的设计与实践，旨在帮助 幼儿建立起对100以内数的初步认识， 同时培养他们的数学思维能力和解决问 题的能力，为他们未来的数学学习奠定
数的顺序与大小比较
数轴的认识
介绍数轴的概念，将数字 按照大小顺序排列在数轴 上，让幼儿能够直观地了 解数的顺序。
大小比较的方法
通过比较符号“>”、 “<”、“=”让幼儿了解 数的大小关系，例如 20>10，30<50，10=10 等。
数的大小排序
让幼儿根据数的大小关系 ，将一组数字按照从小到 大或从大到小的顺序进行 排序。
激发学习兴趣
互动游戏
设计数数游戏、数的拼图游戏等 ，让幼儿在轻松愉快的氛围中感
受数学的魅力。
趣味故事
通过讲述与数字相关的趣味故事， 引导幼儿关注数字在生活中的运用 ，激发学习欲望。
视觉冲击
运用丰富多彩的视觉元素，如色彩 艳丽的图片、动态的数字动画等， 吸引幼儿的注意力，增强学习兴趣 。
02
数的认识与基本概念
幼小衔接必备知识，识别数位，幼儿园大班课程认识个位十位
幼小衔接必备知识，识别数位，幼儿园大班课程认识个位十位#育儿事务所#幼小衔接必备知识，认识数位。
幼儿园大班数学课《数位的认识》认识个位和十位，家长收藏起来！教孩子们去学习。
幼儿对数位的认识，是学习加减法前，必须要学会的数学基础知识。
一，幼儿建立数位概念要让小朋友们建立数位概念，明白什么是一位数，什么是两位数。
懂得个位数，十位数的关系。
理解数字数位的含义，并能正确读出数字，会读一位数，两位数。
理清数位的顺序和大小，懂得数位的组成。
让孩子们学会和理解数字和数位，为以后学习数学的加减法，打好基础。
《数位儿歌》数字宝宝真奇妙，位数不同，意不同。
几在十位是几十，几在个位是几个。
二，幼儿数位的认识教幼儿认识，一位数，两位数，数位的认识：从右边数，第一位是个位，第二位是十位。
个位上的数，是几表示有几个一。
十位上的数，是表示有几个十。
一位数，个位数的认识数字：9一位数，个位有几就是几个一，个位有9，就是有9个一，用数字9来表示。
读作：九写作：9数字：5一位数，个位上有几就是几个一，个位上有5，就是有5个一。
用数字5来表示。
读作：五写作：5数字：0一位数，个位是0，表示个位没有数两位数的认识十个一为一个10数字：【10】两位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位。
个位上是0，表示个位没有数。
十位上是1，表示有1个十。
10里面有（1）个十读作：十写作：10数字：【46】两位数，从右边数，第一位是个位，第二位是十位。
个位上是6，表示6个一。
十位上是4，表示有4个十。
46里面有（4）个十（6）个一。
读作：四十六写作：46数字：【68】两位数，从右边数，第一位是个位，第二位是十位。
个位上是8，表示有8个一。
十位上是6，表示6个十。
68里面有（6）个十，（8）个一。
读作：六十八写作：68三，读数位的方法读数位时，十位上是几就读几十，个位上是几就读几个。
读作时，用大写数字。
数字【35】读作：三十五【35】是由：3个十和5个一组成的写作时，用阿拉伯小写数字，十位有几就写数字几，十位是8就写8。
第1课幼小衔接数学认识数字课件
第1课幼小衔接数学认识数字课件一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第一章《数字的认识》。
详细内容包括：理解数字09的意义，学会数数，掌握数字的读写方法，以及通过直观教具认识数字的形态。
二、教学目标1. 让学生掌握数字09的读写方法，能准确识别和书写。
2. 培养学生通过数数来认识数字顺序，理解数字的实际意义。
3. 培养学生的观察能力，通过观察生活中的数字，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的认识与读写，特别是数字6和9的区分。
教学重点：数字的读写方法，数数的技巧。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT课件、数字拼图、小奖品。
学具：练习本、彩色笔、数字贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的数字，引导学生观察并说出数字的名称，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解数字09的读写方法，让学生跟随老师一起读写。
3. 实践活动：分发数字卡片，让学生找出卡片上的数字，并贴在相应的位置。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生理解数字的顺序，学会数数。
5. 随堂练习：让学生在练习本上写出09的数字，检查学生的掌握情况。
六、板书设计板书分为两部分：1. 数字09的读写方法，以卡片形式展示。
2. 数字顺序表，列出09的顺序，标明重点数字。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让学生找出生活中的数字，并记录下来。
2. 答案：学生需完成记录表，列出找到的数字及对应的物品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生和家长一起探索数字的奥秘，如数字游戏、数字谜语等，提高学生对数字的兴趣。
同时，关注学生的个体差异，为每位学生提供适合的学习资源和方法。
重点和难点解析1. 教学难点：数字09的认识与读写，特别是数字6和9的区分。
2. 实践活动：分发数字卡片，让学生找出卡片上的数字，并贴在相应的位置。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生理解数字的顺序，学会数数。
4. 随堂练习：让学生在练习本上写出09的数字，检查学生的掌握情况。
幼小衔接数学个位十位教案及反思
幼小衔接数学个位十位教案及反思教案标题：幼小衔接数学个位十位教案及反思教学目标：1. 让学生理解个位和十位的概念，并能正确辨认和使用个位和十位数字。
2. 培养学生对个位和十位数字之间的关系的认识和理解。
3. 帮助学生掌握个位和十位数字的加法和减法运算。
教学准备：1. 数字卡片（包括个位和十位数字）2. 白板和白板笔3. 数学练习册教学过程：引入活动：1. 在白板上写出个位和十位数字0-9，并让学生依次读出这些数字。
2. 通过数字卡片展示一个个位数字和一个十位数字，让学生观察并说出这两个数字。
主体活动：1. 个位和十位数字的认识：- 展示一个两位数，例如26，让学生说出这个数字的个位数字和十位数字。
- 继续展示其他两位数，让学生说出每个数字的个位和十位数字。
- 让学生通过观察和说出的方式，加深对个位和十位数字的认识。
2. 个位和十位数字的加法运算：- 展示一个个位数字和一个十位数字，例如个位数字为3，十位数字为4，让学生说出这两个数字的和为多少。
- 继续展示其他个位和十位数字，让学生说出每个数字的和。
- 给学生一些练习题，让他们自己计算个位和十位数字的和。
3. 个位和十位数字的减法运算：- 展示一个个位数字和一个十位数字，例如个位数字为7，十位数字为5，让学生说出这两个数字的差为多少。
- 继续展示其他个位和十位数字，让学生说出每个数字的差。
- 给学生一些练习题，让他们自己计算个位和十位数字的差。
4. 综合运用：- 给学生一些综合运用的题目，让他们通过计算个位和十位数字的加减法，得出最终结果。
反思：这节课的教学目标是帮助学生理解个位和十位的概念，并能正确辨认和使用个位和十位数字。
通过引入活动和主体活动的设计，学生在参与观察、说出和计算的过程中，逐渐掌握了个位和十位数字的特点和运算方法。
在教学过程中，学生的参与度较高，能积极回答问题和完成练习题。
然而，在综合运用环节，部分学生还存在一些困难，需要进一步加强练习和巩固。
学前班数学之1-10以内的认识
1 认识1和2 2 认识3和4 3 认识5和6 4 游， 3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬， 5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响， 7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房， 9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋
9 9
数一数，有几只青蛙？几个小板凳？将数字 填入方格里，怎样使它们一样多？
9
10
河里有几条船？几条鱼？各要添画 多少才能都变成10条？
请将数量是9的礼物用线圈起来送给小弟弟， 将数量是10的礼物圈起来送给小妹妹。
数一数，下面的小朋友左手的糖葫芦有几个？请在 右手拿着的棍子上画出数量比左手多1个的糖葫芦，
1
6
2
7
3
8
4
9
5
10
1
2
1-5的复习
认识2和3
看数画点，看点写数
1
3
2 2
3
1
3
5
你能数出下面的物体各是多少吗？
（1 ） （6 ）
3 7
数一数，填一填。
3个 5个 2个
2
1
11
2
3 12
12 3
12 3
3
21
12 2 1
3
3
22 4
4 13 13
4
4 22 31
76 5
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
一、在重的，大的一边打 ⑴
。 ⑵
二、我会填。
1
10
10
1
认识6
6
6
认识 7 和 8
7 8 3
认识7和8
8
6
7
复习8以内的数
6
8
7
5
幼儿园《幼小衔接数字》课件.
幼儿园《幼小衔接数字》课件.一、教学内容本节课我们将使用教材《幼小衔接数字》的第二章节，详细内容为数字010的认识和书写。
通过本节课的学习，让幼儿掌握基本的数字概念，并能够熟练地书写010的数字。
二、教学目标1. 让幼儿认识010的数字，并能够熟练地进行读写。
2. 培养幼儿对数字的兴趣，激发他们学习数学的热情。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字0和1的认识，数字书写的规范。
教学重点：数字010的认识和读写，培养幼儿对数字的兴趣。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性数字、数字挂图、PPT课件。
学具：数字练习本、彩色笔、磁性板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字的名称。
邀请几名幼儿上台演示磁性数字，引导幼儿关注数字的形状。
2. 数字认识（10分钟）教师通过PPT课件，展示010的数字，让幼儿跟随读数。
针对数字0和1，进行特别讲解，强调其重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个数字，进行读写示范，讲解数字书写的规范。
邀请幼儿上台，进行数字书写练习，其他幼儿在座位上跟随练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放数字练习本，让幼儿进行数字书写练习。
教师巡回指导，纠正幼儿的书写错误。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《幼小衔接数字》2. 内容：数字010的读写数字0和1的认识数字书写规范七、作业设计1. 作业题目：完成数字练习本上的练习。
答案：根据课堂讲解，完成数字010的读写练习。
2. 拓展延伸：回家后，向家长介绍今天学习的数字，并尝试用数字进行简单的加减运算。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿掌握了010的数字认识和书写。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别辅导。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以增加数字游戏、数字故事等内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，提高他们对数学的兴趣。
幼小衔接数位的认识教案范文（精选13篇）
幼小衔接数位的认识教案幼小衔接数位的认识教案范文（精选13篇）幼小衔接数位的认识教案范文（精选13篇）1活动目标：1、通过操作，让幼儿喜欢数学。
2、愿意上课大胆举手回答问题。
3、能按照物体的长短差异排出3"5个物体的`序列。
活动准备：1、长短不同的裤子图片。
2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（3"5个为一套），排序底板若干。
活动过程：1、裤子比一比。
观察裤子。
教师出示挂图中的4条裤子。
教师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。
比裤子。
教师：哪条裤子长，哪条裤子短？教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。
2、裤子排一排。
教师出示长短排序板。
教师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。
鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。
教师和幼儿讨论长短排序的方法。
沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发现长了再调整。
3、给物体排排队。
讨论活动规则。
教师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。
幼儿操作活动。
教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。
教师鼓励幼儿参与多组操作活动。
幼小衔接数位的认识教案范文（精选13篇）2教学目标：1、使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。
能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。
培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。
3、经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。
体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
最新幼小衔接数学《认识数字》备课讲稿精品课件
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第十二页，共26页。
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看数画点，看点写数
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第十三页，共26页。
第十四页，共26页。
第十五页，共26页。
第十六页，共26页。
第十七页，第十九页，共26页。
第二十页，共26页。
第二十一页，共26页。
幼小衔接数学《认识(rèn shi)数 字》
第一页，共26页。
认识(rèn shi) 数字2
2
2像小鸭水中游(zhōngyóu)
第二页，共26页。
认识(rèn shi)数字3
3
3像耳朵(ěr duǒ)会 听话
第三页，共26页。
认识(rèn shi)数字4
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4像小旗随风飘
第四页，共26页。
认识(rèn shi)数字5
5
5像钩子(gōu zi)钩东西
第五页，共26页。
6的认识(rèn shi)
6
6像哨子(shào zi)吹的响
第六页，共26页。
7的认识(rèn shi)
7
7像镰刀(liándāo)割青草
第七页，共26页。
8 的认识(rèn shi)
8
8像葫芦(hú lú)可装水
第八页，共26页。
9 的认识(rèn shi)
第二十二页，共26页。
第二十三页，共26页。
第二十四页，共26页。
第二十五页，共26页。
此课件下载可自行编辑(biānjí)修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
第二十六页，共26页。
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9 像勺子(sháo zi)来盛饭
幼小衔接个位和十位教案
幼小衔接个位和十位教案
《幼小衔接个位和十位教案》
一、教学目标
嘿，咱这堂课的目标就是要让小朋友们初步理解个位和十位的概念哟！能正确地读写 10 以内的数字，并且知道它们在个位和十位上的意义呀。
二、教学重难点
重点呢，就是让小朋友们分清个位和十位啦！难点嘛，就是让他们能准确地用个位和十位来表示数字咯。
三、教学准备
哎呀，那得准备一些数字卡片呀，还有小棒啥的。
四、教学过程
1. 导入
咱先跟小朋友们玩个小游戏呗，“数字猜猜猜”！我拿出几张数字卡片，让他们猜猜是几，小朋友们肯定会特别兴奋哒！
“哇，这是几呀？”
2. 讲解个位和十位
然后我就拿小棒来举例啦。
小朋友们，一根小棒就像数字 1 哦，那如
果有 10 根小棒捆在一起，这一捆就表示十位，里面的每一根小棒就是个位啦！就像一个大家庭，十位是家长，个位是小宝贝们哟。
“你们说是不是很有趣呀？”
给他们举几个例子，比如 13，1 就是在十位，3 就是在个位咯。
3. 练习
让小朋友们自己动手摆一摆小棒，摆出不同的数字，然后说说个位和十位上分别是什么数字呀。
“快来摆一摆呀，看谁摆得又快又对！”
4. 巩固
再做一些练习题，比如在黑板上写出几个数字，让小朋友们说出个位和十位上的数字。
“嘿，这个数字的个位是几呀？”
五、总结
哇塞，小朋友们今天表现得太棒啦！都学会了个位和十位呢，以后看到数字就知道它们的位置啦！
这堂课是不是超级有意思呀？相信小朋友们肯定都学会啦！。
幼小衔接数学知识点
幼小衔接数学知识点对于即将从幼儿园升入小学的孩子们来说，幼小衔接阶段的数学学习至关重要。
这不仅能帮助孩子们更好地适应小学的学习节奏，还能为他们未来的数学学习打下坚实的基础。
下面，我们就来一起了解一下幼小衔接阶段需要掌握的数学知识点。
一、数的认识1、认识 1-20 以内的数字孩子们要能够准确认读并书写 1-20 以内的数字，理解每个数字所代表的数量。
可以通过数数、实物对应等方式，让孩子直观地感受数字与数量的关系。
2、数的顺序知道数字的前后顺序，例如 5 的前面是 4，后面是 6。
能够按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。
3、数的比较学会比较数字的大小，例如 8 比 5 大，3 比 7 小。
能够用“＞”“＜”“＝”等符号表示数的大小关系。
二、数量关系1、一一对应理解一个物体对应一个数字，通过摆放物品，让孩子建立起数量的概念。
2、简单的加减法初步认识加法和减法的概念，可以通过生活中的场景，如吃苹果，原来有 3 个，又吃了 1 个，现在有几个，来引入加法；有 5 个糖果，吃掉 2 个，还剩几个，引入减法。
3、数量的分合知道一个数可以分成几个部分，例如 5 可以分成 1 和 4、2 和 3 等。
三、图形认识1、常见的平面图形认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本平面图形，能够区分它们的特征，如圆形没有角，三角形有三个角等。
2、常见的立体图形了解球体、正方体、长方体、圆柱体等立体图形，通过观察和触摸，感受它们的不同特点。
四、位置与方向1、上下、左右、前后能够分辨物体的上下、左右、前后位置关系，例如桌子上面有书，椅子在桌子下面等。
2、简单的方位认识东、南、西、北等基本方位，虽然在幼小衔接阶段不需要深入学习，但可以有初步的感知。
五、时间概念1、认识时钟能够区分时针和分针，了解整点和半点的概念，例如时针指向 3，分针指向 12，就是 3 点整。
2、认识白天和黑夜知道白天和黑夜的区别，以及一些日常活动在白天或黑夜进行。
最新幼儿园学前班幼小衔接数学-最小个位数详解
最小的个位数是多少?最大的个位数是9,那最小的个位数是1还是0?最小的一位数是1还是0？要回答这个问题须从“位数”和“数位”说起。
位数是指一个整数所占有数位的个数。
把占有一个数位的数叫一位数，占有两个数位的数叫两位数……例如，48076是五位数，因为它占有五个数位，这里“0”占有数位。
0能不能称为一位数呢？不能。
因为记数法里有个规定：一个数的最高位不能是0。
为什么要这样规定呢？因为若没有这样的规定，0就是一位数，由此可以得出最小的两位数是00，最小的三位数是000，这样的结论显然是不对的。
不仅这样，若没有这样的规定，对一个数也就无法确定它是几位数了。
例如，15是两位数，“015”就变成了三位数，“0015”就变成了四位数。
这样，同一个数我们可以随意称它为几位数，“位数”这一概念的存在也就没有必要了。
因此，一个数的最高位不能“0”。
也就是说，最小的一位数是1，而不是0。
至于日常生活中、生产工作中遇到的数，如004785、043等，它是在特定条件下用来表示特定意义的。
例如，电话号码0074816，它表示当地的电话容量不足一千万，最大号码是七个数字组成的，但不能说0074816是一个七位数。
0是最小的自然数，那么最小的一位数是“1”还是“0”？在0没有归入自然数以前大家都很清楚，最小的一位数是1。
那么，现在0也成为自然数了，最小的一位数还是1吗？这是许多教师提出的疑问，笔者认为最小的一位数还是1。
因为，0表示一个物体也没有，在记数法中是表示空位的一个符号，如3005里“0”就分别表示这个数的十位、百位、都是空位。
这次调整虽然将“0”划归自然数，然而对几位数的概念并没改变。
关于“几位数”是这样定义的“只用一个有效数字表示的数，叫做一位数，只用两个有效数字，其中左边第一个数字是有效数字来表示的数就叫做两位数……”假设0也算作一位数的话，那么最小的两位数是“10”还是“00”呢？那么最小的三位数、四位数……又是多少呢？《九年义务教育六年制小学数学第八册教师教学用书》第98页“关于几位数”是这样叙述的：“通常在自然数里，含有几个数位的数，叫做几位数。
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最小的个位数是多少?
最大的个位数是9,那最小的个位数是1还是0?
最小的一位数是1还是0？要回答这个问题须从“位数”和“数位”说起。
位数是指一个整数所占有数位的个数。
把占有一个数位的数叫一位数，占有两个数位的数叫两位数……例如，48076是五位数，因为它占有五个数位，这里“0”占有数位。
0能不能称为一位数呢？不能。
因为记数法里有个规定：一个数的最高位不能是0。
为什么要这样规定呢？因为若没有这样的规定，0就是一位数，由此可以得出最小的两位数是00，最小的三位数是000，这样的结论显然是不对的。
不仅这样，若没有这样的规定，对一个数也就无法确定它是几位数了。
例如，15是两位数，“015”就变成了三位数，“0015”就变成了四位数。
这样，同一个数我们可以随意称它为几位数，“位数”这一概念的存在也就没有必要了。
因此，一个数的最高位不能“0”。
也就是说，最小的一位数是1，而不是0。
至于日常生活中、生产工作中遇到的数，如004785、043等，它是在特定条件下用来表示特定意义的。
例如，电话号码0074816，它表示当地的电话容量不足一千万，最大号码是七个数字组成的，但不能说0074816是一个七位数。
0是最小的自然数，那么最小的一位数是“1”还是“0”？在0没有归入自然数以前大家都很清楚，最小的一位数是1。
那么，现在0也成为自然数了，最小的一位数还是1吗？这是许多教师提出的疑问，笔者认为最小的一位数还是1。
因为，0表示一个物体也没有，在记数法中是表示空位的一个符号，如3005里
“0”就分别表示这个数的十位、百位、都是空位。
这次调整虽然将“0”划归自然数，然而对几位数的概念并没改变。
关于“几位数”是这样定义的“只用一个有效数字表示的数，叫做一位数，只用两个有效数字，其中左边第一个数字是有效数字来表示的数就叫做两位数……”假设0也算作一位数的话，那么最小的两位数是“10”还是“00”呢？那么最小的三位数、四位数……又是多少呢？
《九年义务教育六年制小学数学第八册教师教学用书》第98页“关于几位数”是这样叙述的：“通常在自然数里，含有几个数位的数，叫做几位数。
例如，2，含有一个数位的数，叫做一位数；30含有两个数位的数，叫做两位数；405含有三个数位的数，叫做三位数……但是要注意：一般不说0是几位数。
所谓最大的几位数，最小的几位数，通常也是在非零自然数有范围来说。
所以，最大一位数是9，最小一位数是1；最大两位数是99，最小两位数是10；最大三位数是999，最小三位数是100……”
综上所述，“0”虽然是最小的自然数，但仍然不能称为“一位数”，更不能称为最小的一位数。