北京亮起来了教学设计 北京亮起来了—教学设计(第一课时)
课文《北京亮起来了》教案
一、教案基本信息《北京亮起来了》教案适用年级：一年级教学科目：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解北京的夜景特点，对我国首都有一定的认识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用分组合作、角色扮演等方法，提高学生的团队协作能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国首都的热爱之情，培养学生对祖国的美好愿景。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解北京夜景的特点。
难点：运用生字词描述北京的夜景，表达对祖国的美好愿景。
四、教学方法情境教学法、分组合作法、角色扮演法、讨论法等。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示北京夜景的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对北京夜景的了解。
2. 学习课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受北京的夜晚之美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）讲解生字词，让学生充分理解并能够运用。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：请学生们结合课文内容，描述他们心中的北京夜景。
（2）邀请代表分享讨论成果，鼓励其他同学补充。
4. 情景模拟（1）分组进行角色扮演，模拟北京夜晚的场景。
（2）各组表演完毕，邀请其他同学评价。
5. 小结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。
（2）鼓励学生在课后观察自己所在城市的夜景，并用所学知识进行描述。
六、教学步骤（续）6. 作业布置（1）请学生回家后，向家长介绍今天学习的课文和生字词。
（2）观察家里的夜晚景象，用学到的话语描述给家长听。
七、课后反思教师在课后对课堂教学效果进行反思，观察学生对生字词的掌握情况和对于北京夜景描述的能力。
对于学生反馈的问题，及时调整教学方法，以便更好地指导学生。
八、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
小学语文《北京亮起来了》教案_1
小学语文《北京亮起来了》教案小学语文《北京亮起来了》教案1教学目标：1．会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
激发热爱自己家乡的情感。
教学重点：1．教会学生识记数量较多的生字。
教学难点：1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
课前准备：教师准备ppt课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、情境导入，谈话激情1．谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
现在请大家看大屏幕。
（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”）2．谈话过渡，引出新课，出示课题。
其实啊，夜晚的北京也是很美的。
有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。
（出示课题，学生齐读课题。
）二、初读课文，整体感知，学习生字1．教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。
2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
3．检查学生学习生字的情况。
（1）教师：课文中的生字朋友你们认识了吗？请小朋友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。
（学生认读生字，交流识记方法。
）（2）谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家？（请小老师出示生字卡片，带领大家读。
）（3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。
教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。
（学生齐读生字）。
三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读1．提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？2．学生默读课文。
3．小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。
4．交流反馈，集体评议。
北京亮起来了第一课时的教学设计
北京亮起来了第一课时的教学设计北京亮起来了第一课时的教学设计【教材简析】《北京亮起来了》是一篇讲读课文。
图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。
教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。
【教学流程及设计意图】一、赏图引题，激发兴趣１、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。
它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
现在让我们一同欣赏北京的风光。
２、配乐播放北京风光图：问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢（生谈感受）３、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。
（板题，齐读课题）设计意图：观看课件，直观感受北京风光的美。
从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。
二、初读课文，整体感知１、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。
２、配乐播放北京夜景图片。
俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看……３、你们感受到北京夜景最大的特点是什么（指名回答）４、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。
５、交流标自然段情况，认读生字。
设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。
三、图文对照，读中感悟１、学习第一自然段：⑴请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么（灯的海洋，光的世界）⑵指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”⑶谁能把这一自然段美美地读一读呢（指名读，齐读）相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的.世界”重读。
⑷质疑。
（理解“夜幕降临”）２、导学第二自然段：⑴现在，让我们到东西长安街走走。
请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句分别写了哪儿的美景（指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子）⑵多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。
北京亮起来了第一课时教案
北京亮起来了(第一课时)芳草地国际学校李婕教学目标：1.借助拼音认识15个会认字，会写“束、勾”等6个左右结构的字，重点指导“勾”、“夺”。
2.通过联系生活，结合图片,拓展练习理解和积累“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等词语。
3.整体感知课文，初步感知夜晚的北京是灯的海洋、光的世界。
4.把课文读正确、流利，背诵第一自然段。
教学重点：借助拼音认识15个会认字，会写“雄、伟、辉、煌”等6个左右结构的字，重点指导“雄”、“辉”。
通过联系生活，结合图片,拓展练习理解和积累“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等词语。
教学难点：通过联系生活，结合图片,拓展练习理解和积累“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等词语。
教学过程：一、结合资料激发兴趣（一）结合“我知道”引入公园：同学们，我们生活在首都北京，相信大家都非常了解我们生活的这座城市。
假日，爸爸妈妈都会带你到哪个公园去游玩呢？指名回答。
古代建筑：北京还有世界闻名的古代建筑呢？出图（万里长城、故宫）现代建筑：我们再来看，北京知名的现代建筑也有很多：出图，人民大会堂、中华世纪坛、国家大剧院。
你还知道哪些？（预设：中央电视台、鸟巢、水立方等）小结：难怪说，我们北京天天都在变，越变越美丽！（二）出示课题北京白天的景象已经深深地吸引了我们，到了晚上，夜幕降临（课件出示）指读3人，你来读这个词，你读，你读。
此时，北京有什么变化呢？出课题：北京亮起来了指读，读出变化，突出“亮”。
指名读——齐读二、初读课文，学习字词1．过渡：请同学们翻开书自己读课文，注意读准字音，难读的词语和句子请多读几遍。
2．交流字词掌握情况师过渡：同学们读书非常认真，下面的词语你会读吗？我找一位同学读，如果他读对了，我们跟着他一起读。
（依次出示）bàn fán xióng wěi gōng fǔjǐng huàn 第一组：装扮繁华雄伟故宫王府井焕然一新shùzhuàng第二组：一束束一幢幢第三组：shuòduóhuīhuáng华灯高照灯光闪烁光彩夺目金碧辉煌xuàn第四组：五光十色绚丽多彩（1）带拼音读第一组：借助图片对比理解“焕然一新”。
《北京亮起来了》教学教案
《北京亮起来了》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解北京的夜景特点，提高学生的观察力和想象力。
2. 通过学习课文，培养学生的阅读兴趣和语感。
3. 使学生了解北京的传统文化与现代文明相结合的独特魅力。
二、教学内容：1. 课文《北京亮起来了》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和描绘技巧。
3. 通过课文学习，引导学生思考和讨论北京城市变化的背后原因。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和句子。
2. 教学难点：分析课文中的修辞手法和描绘技巧，引导学生思考和讨论北京城市变化的背后原因。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和看法。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示北京夜景的图片，引导学生关注北京的夜景特点。
2. 阅读课文《北京亮起来了》，让学生初步感知课文内容。
3. 分析课文中的修辞手法和描绘技巧，如比喻、拟人等，引导学生深入理解课文。
4. 引导学生思考和讨论北京城市变化的背后原因，如经济发展、城市规划等。
5. 总结课堂内容，布置课后作业，如写一篇关于北京夜景的短文。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
2. 在课堂上观察学生的参与程度，了解学生对课堂活动的兴趣和积极性。
3. 通过小组讨论，评估学生在讨论中的合作能力和思考问题的深度。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察，带领学生去北京的夜晚进行观察，让学生亲身体验北京的夜景之美。
2. 邀请一位在北京生活多年的居民，分享他们对于北京城市变化的见证和感受。
八、教学资源：1. 课文《北京亮起来了》的文本。
2. 北京夜景的图片和视频资料。
3. 关于北京城市变化的相关书籍和文章。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生的观察力和想象力，鼓励他们提出问题并寻找答案。
北京亮起来了(第一课时)教案
12．北京亮起来了第一课时教案目标：1.会认“幕、临、烁、辉”等15个生字，会写“雄伟、辉煌、扮、烁”这几个左右结构的字词。
2.能正确认读“夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁”等四字词语。
3.能正确流利地朗读课文，并能背诵课文第二自然段。
教案重难点：重点:1.四字词语的认读.2.生字的书写。
难点：四字词语的认读以及课文背诵。
教案准备：课件、生词卡片教案过程：课前准备：请学生介绍自己，和学生交朋友。
一、谈话导入，揭示课题。
1.（教师板书好课题）孩子们，今天我们一起来学习第12课《北京亮起来了》。
（学生齐读课题：北京亮起来了）我们都知道北京是我国的首都，那孩子们想不想知道，亮起来了的北京是什么样子呢？2.课件出示北京夜景图片，逐一欣赏。
二、初读课文，自主识字。
1.师：这篇课文不仅图画美，文字也很美，请孩子们打开书，（课件出示自读提示）自由读课文，注意读准字音，读通句子。
如果遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
2．同桌互认生字。
师：孩子们，读了课文，相信课文中的生字你们都会读了，拿出卡片，同桌相互认一认，考一考。
如果你的同桌不会读，再教教他。
3.检测识字情况。
课件出示“摘星星”，分小组认读生字。
三、再读课文，随文识字。
师：生字都会读了，老师还要继续考考大家，这些生字都跑进词语当中去了，你还会读吗？1.学习“夜幕降临”，指导读好“临”字，强调前鼻音。
师:这个词还藏在课文里呢！你能找到它吗？齐读第一自然段。
2.学习“华灯高照、灯光闪烁”。
出示词卡，开火车认读后再齐读。
（师将词贴在黑板上）师：这两个词语喜欢捉迷藏，现在他们躲进了一个句子中，你们还会读吗？出示“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，向银河从天而降。
”男女生赛读句子。
3.学习“金碧辉煌、光彩夺目”(1)师：老师要接着考大家，出示“金碧辉煌”，抽生读词语，如果读的对，其他学生跟读两遍。
“辉煌”是我们本课要学习的生词，你能写好它吗？（2）指导书写“辉煌”。
北京亮起来了第一课时教学设计
《北京亮起来了》教课方案（第一课时）教课目的：1、认会“幕、临”“烁”等15 个生字，经过字理识字加强对“幕、烁、绚”字义的理解与领会，联系语境进一步认识“夜幕降临、灯光闪耀、绚烂多彩”等词语的意思，体会它们在表达“北京亮起来”时的作用。
2、随文识字，抓住描绘北京光明漂亮的词语以及句子间的联系，读懂课文内容，感觉夜晚北京的漂亮。
累积“夜幕降临、华灯高照、富丽堂皇、灯光闪耀、银光闪闪、光彩醒目、绚烂多彩、面目一新、突如其来”等词语。
3、在理解的基础上，经过对要点词语、句子到段落文章频频读、感悟，读出北京夜晚的漂亮，读出对北京的热爱、赞叹之情。
课时安排：本课我安排 2 课时教课。
第一课时：随文识字，联系语境理解字词，累积词语，朗诵理解，读懂课文。
第二课时：感情朗诵、背诵课文，对于北京的小资料及写字教课。
教课准备：北京白日和夜晚的图片，课件。
教课过程：（第一课时）一、创建情境，导入新课。
1. 师：同学们，看老师写两个字，板书：北京（边写边告诉学生：我们写字时要一笔一画，横平竖直。
）师：一同读！学生齐读：北京！师：北京是我们伟大祖国的国都，老师这有一些北京的图片，你们想不想看？出示北京白日的图片（长安街、天安门城楼、环形路立交桥、王府井、西单商业街、故宫等），学生察看图片并一齐说出是哪个地方，在出示环形路立交桥时，告诉学生：同安们看这张图，好多立交桥下边就是大街，这是北京交通的一个特色。
2.在出示王府井、西单商业街时，师：同学们，“府”这个字是我们本课要求会认的生字（如学生能读对，实时夸奖），一同读两遍。
这里是哪？（王府井！）师：王府井和西单商业街是北京最繁华的地方。
出示：繁华接着出示带田字格的“繁”，告诉学生，“繁”是我们本课要认的生字，一同读读！“繁”这个字，笔划多吧？多！对，“繁”的意思就是多，你再看图，你能从图上找到什么多？学生回答：人好多，商铺也多。
师：对，人多，商铺多，商品多，繁华喧闹，这就叫繁华！读这个词！什么是繁华的？（学生：王府井、西单商业街是繁华的。
12北京亮起来了(第一课时)教学设计
合作交流
感悟积累
一、初步感知、学习生字
1．教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。
2．学生自由朗读课文，读同桌互相学习生字
（2）>出示带拼音的生字个人展示读小老师领读齐读，去拼音读生字读词语（个人展示读，齐读）
12北京亮起来了（第一课时）
教学
目标
1．会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；
3，感受北京的夜景美。
教学
重点
识记生字，感情朗读
教学
难点
引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情
教学
用具
多媒体课件
教学
过程
教学环节
（主要流程）
学生汇报，师相机板书:
长安街天安门城楼广场四周
环形路上街道上王府井西单商业街
故宫
3、再读课文。
识字教学是本课的重点，也是低年段教学的重点，因此，我在教学中充分运用多媒体课件的演示，注意生字的音形义教学，突出教学重点，把识字教学落到实处
四字词语是本科要积累的重点，让学生读熟，为读好课文做好准备。
让学生养成重点知识动笔画的习惯，鼓励多发言表达自己的观点。
师生活动
设计意图
个性补充
课前三分钟
古诗背诵
积累古诗
导入新课
一、图片导入
出示北京的风景名胜：长城、故宫、颐和园、鸟巢、水立方、天坛、北海等白天的美景图。
师：这些都是我们伟大的祖国北京，白天的风景看着如此美，那么晚上如何呢？请欣赏（夜景图），今天我们就来学习:北京亮起来了
图片导入，让学生有直观的感受。
北京亮起来了第1课时教学设计完整篇.doc
北京亮起来了第一课时教学设计-【教学目标】１、会认“幕、临”等１５个生字，会写“烁、煌、辉”３个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、结合重点词句感受北京夜晚的美丽景色。
【教学重点、难点】１、掌握本课生字新词，并学会运用。
２、感受北京夜景的美。
【教学过程】课前播放《我爱北京天安门》。
一、联系旧知识，导入新课１、播放白天北京风光。
２、当天色渐渐暗下来的时候，北京就亮起来。
（板题）二、创设情景，整体感知１、师范读全文，课件同步展示相关画面。
２、同学们，你们看到了什么？感受到了什么？３、是啊，北京的夜是迷人的！课文《北京亮起来了》就是我们描述了这样的景象，我们一起来读读课文吧！４、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字要多读几遍。
５、同学人们都读得很认真，生字词都会读了吗？谁来当小老师带读？小老师读对了，我们跟着他读一遍。
６、如果老师把音节去掉，你们还能准确地读出它们来吗？７、现在只剩下生字了，我们来玩个点灯游戏吧。
请小组开火车读，每读对一个生字就能点亮一盏灯，想玩吗？三、初读课文，感知美１、生字读准确了，相信能把课文读得更流畅：请同学们再读读课文，老师有个要求，请同学边读边思考：你发现北京哪些地方亮起来了，用笔在课文里作上记号。
２、同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。
细心的同学们，你们发现了吗？课文用了一个词，很形象地告诉我们，这时候的北京城天已经黑了？３、句式：每当夜幕降临，北京的（）亮起来了。
每当夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了？你能象这样说一说吗？４、这么多的地方都亮起来了，让我们感受到整个北京城变成了？──（灯的海洋，光的世界）５、同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？６、请你带着这样的感受读读课文第一自然段。
（指名读，全班齐读）四、精读课文，感悟美１、北京亮起来了，你想先去哪个地方看夜景呢？２、老师有个建议，长安街是北京的心脏，我们先去长安街看看，好吗？３、指名读，其他同学边听边思考：你从哪些词语看出长安街亮起来了？４、感受描写亮的词语，相机指导朗读。
《北京亮起来了》 教案
一、教案基本信息教案名称：《北京亮起来了》适用年级：一年级教学目标：1. 让学生了解北京的夜生活，感受北京城市的美丽和繁华。
2. 培养学生对我国首都的热爱之情。
3. 提高学生的语言表达能力，增强学生的文化素养。
二、教学重点与难点重点：让学生通过课文学习，了解北京的夜生活，感受北京城市的美丽和繁华。
难点：如何帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的语言表达能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受北京城市的美丽和繁华。
2. 图片教学法：利用图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和语言表达能力。
四、教学准备1. 课文：《北京亮起来了》2. 图片：北京夜景图片3. 教学音频：课文朗读音频五、教学过程1. 导入：（1）利用课件展示北京夜景图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师简要介绍北京的夜生活，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受北京城市的美丽和繁华。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（3）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 情景体验：（1）教师设置情景，让学生身临其境地感受北京城市的美丽和繁华。
（2）学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
4. 语言训练：（1）教师引导学生用课文中的词语描述自己喜欢的城市夜景。
（2）学生互相交流，提高语言表达能力。
5. 课堂小结：6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）以《我喜欢的城市夜景》为主题，写一篇短文。
六、课堂活动1. 图片展示：教师展示北京夜景的图片，让学生根据自己的感受给图片命名。
2. 角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，用课文中的语言进行角色扮演。
3. 小组竞赛：教师提出关于北京夜景的问题，学生分组竞赛回答，增强学生的团队合作精神。
七、拓展学习1. 学生课下收集有关北京夜景的资料，了解北京夜景的历史和文化。
2. 学生参观当地的城市夜景，用自己的语言描述夜景的美丽。
《北京亮起来了》的优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《北京亮起来了》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京亮起来了》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解北京的夜景特点，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生直观地了解北京的夜景。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的语文实践能力。
（3）培养学生运用课文中的词语进行创意写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京这座城市的热爱之情。
（2）培养学生欣赏夜景的美好情感，提高学生的生活品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《北京亮起来了》，理解课文内容。
难点：运用课文中的词语进行创意写作，培养学生的生活观察能力。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示北京夜景的图片，引导学生关注北京的夜景。
（2）邀请学生分享自己欣赏夜景的经历。
2. 学习课文（1）学生自读课文《北京亮起来了》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生背诵课文。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文讲述的是北京的夜景。
（2）教师引导学生关注课文中的生字词，如“华灯初上”、“流光溢彩”等。
4. 课堂练习（1）学生用课文中的词语描述自己喜欢的夜景。
（2）学生互相交流，分享彼此的写作成果。
第二课时：1. 复习课文（1）学生朗读课文《北京亮起来了》。
（2）教师检查学生对课文内容的理解情况。
2. 小组合作（1）学生分组，讨论如何用课文中的词语创作一篇关于北京夜景的短文。
（2）每组选出一个代表进行分享，其他组成员给予评价和建议。
3. 写作练习（1）学生根据讨论的结果，进行创意写作。
（2）教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
4. 作品展示（1）学生展示自己的写作成果。
（2）全班同学共同欣赏、评价，教师总结。
五、课后作业1. 回家后，向家长分享课文《北京亮起来了》的内容。
课文《北京亮起来了》的教案
一、教案基本信息《北京亮起来了》的教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文中所描绘的北京夜景的理解。
三、教学准备教师准备：1. 课文《北京亮起来了》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
学生准备：1. 预习课文《北京亮起来了》。
2. 准备好课本和笔记本。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对家乡的认识和了解。
2. 引入新课，展示课文《北京亮起来了》的。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 教师带领学生一起朗读课文，理解课文大意。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生互相交流分享对课文的感悟。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。
2. 引导学生课后继续巩固课文内容，预习下一节课的内容。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 检查学生对上节课所学生字词的掌握情况。
2. 学生朗读课文，巩固记忆。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结学生观点，进行讲解。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。
2. 学生展示自己的表演，其他学生和教师进行评价。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解。
2. 引导学生课后继续巩固课文内容，预习下一节课的内容。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够更好地理解和掌握课文内容。
北京亮起来了 第一课时教学设计
12 北京亮起来了第一课时教学设计 3教学目标：1．认识13个生字，会写烁、夺、勾、三个生字。
2．通过看图、想象、理解“夜幕降临、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、雄伟轮廓、等词语的意思。
理解“犹如”的词义并能仿说。
3．通过理解华灯高照，银河，有感情的朗读课文。
体会北京夜晚美丽的景色。
4．通过朗读、合作交流等活动，激发学生对首都北京的热爱之情。
教学难点：词语落实，语段的理解教学准备：课件、生字卡片教学过程：课前谈话：师：提起2008，你会马上想到哪里？生：北京！师：脱口而出！生齐说：北京！！师：去年，我们就曾走进过北京，今天，老师将带你再一次走进这美丽的城市。
我们来学习12.北京亮起来了（板书）（学生手书空）一，读课题，质疑导入同学们，今天吴老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《北京亮起来了》，来认认真真地看老师写课题。
谁来读课题。
1、你认为课题中那个字是最重要？生：亮。
谁来猜猜“亮”在这里是什么意思?师：你猜得对不对呢？你们刚才把课文读了几遍？那老师考考你们。
●请小朋友闭上眼睛想象一下，你的眼前出现了什么？你仿佛看见了什么？教师范读第一段，●交流（灯多、光亮）●借助图片感受北京的美。
（相机理解夜幕降临、从天而降）你在赞美、你在感叹、你把……词语读更美点，就更好了。
齐读、自读、4、小朋友现在我们词语会读，句子也会读，课文肯定读得更棒了。
那拿起课文纸再美美的读一读吧。
一边读一边想。
北京哪些地方亮起来？5、交流贴板画。
（读一读）6、预设：美丽三、研读，通过图片欣赏，理解词语，感受北京夜晚的美。
2、研读第三段，通过对比，图片、想象夜晚长安街的美。
过渡：北京的夜晚真美，让我们去北京最繁华，最美丽的长安街去看看吧！请小朋友大声读读课文的2自然段。
一边读一边想，从哪些词语中让你体会到北京亮起来了？（灯多、光亮）（1）长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
理解“川流不息”，也可让学生找到照片中横贯东西的长安街，由汽车灯光组成的那条亮带，问学生像不像一条河？这时告诉学生“川流”是指江河中的流水，“不息”是不停止的意思。
《北京亮起来了》的教案设计
《北京亮起来了》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解北京的夜景特点，通过观察和描述，提高学生的审美能力。
2. 通过学习课文，使学生了解北京的繁华与美丽，培养学生的热爱家乡的情感。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 课文《北京亮起来了》的内容介绍。
2. 北京夜景的图片展示。
3. 课文的朗读与解析。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文《北京亮起来了》的朗读与理解。
2. 难点：学生通过课文学习，描绘出北京的夜景特点。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示北京夜景的图片，让学生身临其境地感受北京的美丽。
2. 朗读教学法：通过朗读课文，培养学生的语感。
3. 小组合作学习法：学生分组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入：展示北京夜景的图片，让学生自由发表对北京夜景的看法。
2. 课文朗读：让学生朗读课文《北京亮起来了》，感受北京的美丽。
3. 课文解析：讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
4. 小组合作学习：让学生分组讨论，用自己的话描述北京的夜景特点。
5. 成果展示：每组选代表进行成果展示，分享他们的学习心得。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生的学习成果。
7. 作业布置：让学生写一篇关于“我心中的北京夜景”的作文。
六、教学评价：1. 评价学生对课文《北京亮起来了》的理解和朗读能力。
2. 评价学生合作学习的能力，以及对自己描述北京夜景的作文的质量。
3. 观察学生在课堂上的参与程度，以及对北京夜景的热情和兴趣。
七、教学准备：1. 准备北京夜景的图片，用于展示和激发学生的兴趣。
2. 准备课文《北京亮起来了》的打印稿，方便学生朗读和记录。
3. 准备作文纸张，供学生写关于“我心中的北京夜景”的作文。
八、教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，去北京的夜晚实地感受和观察北京的夜景。
2. 邀请家长参与，共同欣赏学生的作文，并给予评价和建议。
《北京亮起来了》的优秀教案
《北京亮起来了》的优秀教案《北京亮起来了》的优秀教案第一课时〖教学目标1、会认“幕、临”等15个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
〖情感目标有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
〖教学重点会认“幕、临”等15个字。
〖教学准备北京图片的课件。
〖教学方法朗读感悟法。
〖教学过程一、新课导入1、你们还记得上学期我们学过的一篇课文北京吗?2、可以来为大家介绍一下北京的美丽景色。
3、上学期我们去看了白天的北京，今天，老师要带你们去看看夜幕降临后的北京城。
4、出示课题“北京亮起来了“齐读。
二、读课文，认识生字1、打开课本50页，学生轻声自读课文，并将生字圈出，多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读生字。
3、出示生词卡开火车读(夜幕降临，闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、一幢幢、雄伟、犹如、焕然一新、王府井、绚丽多彩、繁华、装扮、故宫)4、齐读，这些词你们知道他们什么意思吗?5、交流。
6、词语大家可以认了，那单字呢?7、开火车读生字。
8、齐读。
9、生字大家可以认了，那课文你们能不能读好呢?轮读课文。
10、生齐读。
(如还有读得不好的'教师适当领读)11、学生自由读课文。
12、分小组竞赛读。
13、夜晚的北京可真美，下节课我们在一起去看看游游夜晚的北京城。
三、理解课文1、齐读课文。
2、请小朋友自己再轻声读读课文，边读边思考课文里讲了夜晚北京的哪些地方?(长安街、环岛路、王府井和西单商业街、故宫)3、课文中哪些自然段写了这些地方的景色?5、哪个小朋友可以学学老师来介绍夜幕中的环岛路、王府井和西单商业街、故宫。
(给学生5分钟做准备)6、小组交流。
7、请生上台当小导游。
8、生自评，评选出最佳导游。
9、北京的夜晚这么的美，小朋友们喜欢他吗?那读课文的时候就要把对北京的喜欢读出来，小朋友我们来试试好吗?10、齐读课文。
四、课堂小结五、布置作业回去自己搜集北京的图片和资料。
课文《北京亮起来了》的教案设计
课文《北京亮起来了》的教案设计以下是作者整理的课文《北京亮起来了》的教案设计（共含12篇），欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：课文《北京亮起来了》教案设计第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片、图片。
教学过程：一、出示图片，点明课题：师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《北京亮起来了》。
二、师生互动，识记生字：1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2 同桌之间开展相互间的学习：* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
* 两个人读一读画的新词。
* 学习完毕，同桌相互评议学习情况3 教师检查学生自学情况：* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）* 看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
*说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。
）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。
小学语文《北京亮起来了》教案
小学语文《北京亮起来了》教案小学语文《北京亮起来了》教案1北京是世界闻名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗?它的庄重，它的神圣，它的神奇，它的内涵……它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。
北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的雄伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。
在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、光明的橱窗、闪耀的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮”不仅是“灯光闪耀、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。
课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。
中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装饰，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现代气息。
结尾用“夜晚的北京，多么光明，多么辉煌!”总结全文。
教学时，老师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的爱好，抓住中心句，从课文中找出详细语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。
第一课时一、激趣导入1、出示课件(北京夜晚漂亮的景色)。
学生可能会发出惊羡。
师：看到北京夜晚的漂亮景色，同学们都惊羡道：“哇，好美啊!”却不能用自己的话把它的漂亮描述出来，今日我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有很多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗?2、板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，相识生字1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。
2、指名起来逐段读课文。
引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。
3、齐读课文。
4、检查认字状况。
激励学生用自己的方法来认字。
5、老师留意指导：(1)在合作读和比较读时侧重订正字音。
重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。
(2)和学生一起发觉、沟通识字方法。
a、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府b、换偏旁：优——犹换——焕煌——皇c、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕(3)组词法认字。
北京亮起来了 教案优秀5篇
北京亮起来了教案优秀5篇北京亮起来了教案篇一《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第三组课文中的最后一篇。
整组课文都是选的描写祖国各地美丽景色的文质兼美的文章，目的在于通过学习本组课文，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情，并通过朗读、背诵，积累好词佳句。
本课描写了北京夜晚的美丽景色，突现了北京夜晚的明亮、辉煌，围绕夜晚北京就变成了灯的海洋，光的世界来展开。
全文处处可见精美的词句，尤以第二段为好，值得让学生好好品读。
本班学生的思维比较活跃，如果引导得当，课堂上将能生成比较精彩的学习情景。
本次将初次在本班尝试自主学习，有可能出现学生在课堂上不知所措，浪费时间的情况。
针对学生都没有亲自去北京见识过北京夜晚的美丽景色，准备了一些图片让学生观赏，帮助他们理解课文中的重点词句。
本课的教学目标：1学会本课生字。
会认本课壹五个生字，基本理解字义。
会正确写本课8个生字和2个生词。
2了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
在朗读、背诵的基础上积累好词佳句。
3正确、流利、有感情地朗读课文。
本课的教学重难点1本课的重点是识字写字和有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的喜爱之情。
2本课的难点是对词语和句子的理解，进而激发学生对首都北京的喜爱之情，让学生有感情地朗读课文。
本文文质兼美，琅琅上口，适合品读。
在教学中坚持以读为主，看图――读文――赏景――悟情是主要采用的方法。
另外，重点教学第二自然段，总结学习方法，在第三至第五段的学习中迁移学法，让学生自主学习、品读。
第一课时本课时主要是学习本课生字，初读课文，初步感受北京夜晚的美丽，抓住北京夜晚的特点：明亮、辉煌、到了夜里就成了灯的海洋、光的世界。
一、谈话导入夜景，说说你看到了什么。
引出课文的第一自然段，体会亮，灯的海洋，光的世界。
再说说你有什么感受。
体会到整个北京城都亮起来了。
二、初读课文，疏通字词我这次是先认词语，再读生字的，最后读难读的句子。
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北京亮起来了教学设计北京亮起来了—教学设计（第一课
时）
文章摘要:本文章的主要内容是关于北京亮起来了教学设计（第一课时），欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
北京亮起来了教学设计（第一课时）
教材简析：
《北京亮起来了》是一篇讲读课文。
图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。
教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。
一、赏图引题，激发兴趣。
1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。
它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、配乐播放北京风光图。
问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)
3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。
(板题，齐读课题)
(设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。
从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。
)
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。
2、配乐播放北京夜景图片。
俗话说：百闻不如一见，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看..
3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。
5、交流标自然段情况，认读生字。
(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。
)
三、图文对照，读中感悟。
(一)学习第一自然段。
1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)
2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受灯的海洋，光的世界
3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把亮和灯的海洋，光的世界重读。
4、质疑。
(理解夜幕降临)
(二)导学第二自然段。
1、现在，让我们到东西长安街走走。
请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)
2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。
3、全班交流，达成共识。
重点借助图片理解：华灯高照川流不息灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目轮廓等词语以及相关句子的意思。
例如：理解华灯高照时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。
4、指导朗读。
(范读、指名读，配乐齐读)
(三)学习36自然段。
1、指名分段读35自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？
2、合作学习，探究新知。
出示学习提示：
(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。
(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？
(3)和伙伴交流学习体会。
(4)美美地读一读选择的内容。
3、全班交流达成共识。
(师相机点拔突破难点)
a、交流提示(2)
b、观察立交桥夜景图感受道道彩虹
c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。
理解绚丽多彩繁华等词语。
d、结合课文插图理解倒映银光闪闪并指导读好长句：一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪，十分动人。
，以读代讲。
4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读
5、配乐齐读35自然段
6、激情朗读最后一段
今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。
感受到北京的辉煌、亮丽。
此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)
(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。
利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。
)
7、有感情地朗读全文。
四、拓展思维、强化感受。
同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。
我想，此时大家的心情一定和我一样激动。
小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？
出示：我想对祖国说-------------------------
我想对世界各地的朋友说---------------
(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。
)
五、齐唱歌曲，升华主题。
我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。
同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。
(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。
)
内容概括：这篇介绍了关于北京亮起来了教学实录,北京亮起来了教学设计,北京亮起来了教案,北京亮起来了，希望对你有帮助！
感谢您的阅读！。