小学三年级语文哪吒闹海教案[人教版]教学提纲
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2、读课文五遍。
第二课时
教学目标
1、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
2、凭借具体的语言材料，学习哪吒为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，学习哪咤为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
2、出示词语：洗澡砍机灵随即躲
3、指导朗读。
（四）学习第四段。
1、指名读段4，你知道了什么？
2、出示词语：嗷嗷直叫
3、这段话比较长，自己再读读
（五）学习第五段。
1、一起来读最后一段。
2、你知道了什么？
3、指导朗读。
1、了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
掀起：往上涌起
随即：随后就，立即
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
胡作非为：专做坏事。
2、把故事的内容用自己的话说给同桌听，同桌也可以补充。
3、谁能够站起来讲给大家听听
1、出示生字卡，指名读读
2、和旁边同学说说怎么来记住？
3、重点指导：晃，上下结构，日扁而小。扔，左右结构，注意乃的笔顺
1、联系实际生活，说说读过的神话故事。
2、学生个别交流简单介绍哪吒。
3、读准课题--哪吒闹海
课题
10、哪吒闹海
备课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，学习哪吒为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
1、指名读段4
2、读词语：嗷嗷直叫
3、这段话比较长，自己再读读
1、一起来读最后一段。
2、学生说说。
3、学生朗读。
1、理解课文中不懂词语
掀起：往上涌起
随即：随后就，立即
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
胡作非为：专做坏事。
2、故事的内容用自己的话说给同桌听，同桌也可以补充
3、个别交流读后对课文的理解
1、出示生字卡，指名读读
自读后圈画关键词语，在读懂的内容、抓住重点、理清顺序的基础练说。
完整听录音故事加深印象
作业设计：
把这个故事讲给家人或弟弟妹妹听
板书设计
10、哪吒闹海
人们不敢下海捕鱼
为老百姓出口气
人们过上太平日子
治一治
教学反思
2、同学说说怎么来记住
3、观察老师的范写，完成习字册
课文，引起学习课文的兴趣
通过自读课文来读通课文，读熟生字及词语，找出不懂的词语，疏通课文。
运用各种读的方式进一步读通课文，理解词语。
通过学习课文，运用自己的语言来说说课文内容
自学生字词，力求把字写正确，端正，注意写字的姿势
作业设计：
1、抄写词语各两遍。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
二、初读课文
三、学习课文。
三、小结
四、学习生字
1、小朋友你们喜欢神话故事吗？你看过哪些？
2、出示图，你们认识他吗？谁来介绍
3、今天我们就来学习这个神话故事（哪吒闹海）
1、过渡：哪吒是怎么闹海的呢？自己来读读课文。
要求：给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识的或不理解的词语。
2、你觉得他怎样？
（四）学习第四段。
1、夜叉死了，龙王怎样？指名读第4段。
2、嗷嗷直叫说明龙王怎么了？
3、哪吒与三太子的战况如何呢？谁能用自己的话说说的？先和同桌交流
4、书上怎么说的？三太子是（跳举枪便刺）哪吒是（闪取扔拿打）
5、从这些动作中你体会到了什么？
6、2-4小节是哪吒整个闹海的过程，谁能用自己的话来说说的。
1、听清要求后，自读课文，边读边画出不理解的词语
2、检查自学效果
（1）指名读生字。
（2）开火车读词语。
1、学生读读段1
2、读词语：称霸一方兴风作浪作恶多端
3、学生说说意思。
1、学生读段2
2、读词语：混天绫水晶宫乾坤圈摇晃夜叉掀起
3、学生朗读。
1、在小组中读读段3
2、读词语：洗澡砍机灵随即躲
3、学生练读。
（二）学习第二段。
1、到底怎么来处治他们的呢？自己读第二段（2-4小结）
2、指名读第2小结。
说说本小结内容，看图，边看图边读有关句子画出（跳进取下摆掀起）
3、一起来读读这一小结
（三）学习第三段。
1、女同学来读读下面一小节
看，巡海夜叉出来了，正当他向哪吒砍去时，小哪吒可“机灵”了，表现在哪儿？（一闪取下仍去）
3、一起来读读这一小节。
1、女同学来读读下面一小节
边看图边思考回答，老师点出关键词语。
2、个别交流
指名读第4段
嗷嗷直叫这一词体会龙王已经顶不住了
同桌交流之间哪吒与三太子的战况。
通过点击重点词语来体会哪吒的机敏，果敢。
个别交流。
一起读最后一段
1、听录音读课文
2、个别交流
读课文，了解大概。
从重点词语，体会东海龙王父子可恶
一、复习导入
二、精读课文
三
小结
1、读课后词语
2、指名读课文
第一部分（第1自然段）
第二部分（第2—4自然段）
第三部分（第5自然段）
（一）学习第一段。
1、指名男同学读第一段
2、这段话告诉我们什么？
3、从称霸一方作恶多端你知道了什么？
4、决心治一治，表现了哪咤怎样的思想感情？
5、小结；这一段写东海龙王父子做坏事害百姓，哪咤决心处治他们。
（五）学习第五段。
结果怎样呢？我们一Hale Waihona Puke Baidu来读读最后一段
1、听录音读课文
2、你想对哪吒说些什么？
1、自由读词语，一起读词语
2、指名三位同学分段读课文。
1、男同学读第一段
2、个别交流
3、从这两个词中知道东海龙王的霸道。
4、联系吒的内心来体会哪咤这个人物
1、自己读第二段（2-4小结）
2、指名说说这一小结讲了什么？老师点出关键词语
2、检查自学效果
（1）出示生字。
（2）出示词语。
（一）学习第一段。
1、指名读段1，你知道了什么？
2、示词语：称霸一方兴风作浪作恶多端
3、你知道这些词语的意思吗？
（二）学习第二段。
1、指名读段2，你知道了什么？
2、出示词语：混天绫水晶宫乾坤圈摇晃夜叉掀起
3、指导朗读。
（三）学习第三段。
1、在小组中读读段3，知道了什么？
3、凭借具体的语言材料，学习哪咤为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学准备
挂图、生字卡片
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，养成良好的识字、写字习惯。
3、通过读课文了解课文大概内容。
教学重难点
1、学会生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学目标
1、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
2、凭借具体的语言材料，学习哪吒为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，学习哪咤为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
2、出示词语：洗澡砍机灵随即躲
3、指导朗读。
（四）学习第四段。
1、指名读段4，你知道了什么？
2、出示词语：嗷嗷直叫
3、这段话比较长，自己再读读
（五）学习第五段。
1、一起来读最后一段。
2、你知道了什么？
3、指导朗读。
1、了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
掀起：往上涌起
随即：随后就，立即
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
胡作非为：专做坏事。
2、把故事的内容用自己的话说给同桌听，同桌也可以补充。
3、谁能够站起来讲给大家听听
1、出示生字卡，指名读读
2、和旁边同学说说怎么来记住？
3、重点指导：晃，上下结构，日扁而小。扔，左右结构，注意乃的笔顺
1、联系实际生活，说说读过的神话故事。
2、学生个别交流简单介绍哪吒。
3、读准课题--哪吒闹海
课题
10、哪吒闹海
备课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，学习哪吒为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
1、指名读段4
2、读词语：嗷嗷直叫
3、这段话比较长，自己再读读
1、一起来读最后一段。
2、学生说说。
3、学生朗读。
1、理解课文中不懂词语
掀起：往上涌起
随即：随后就，立即
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
胡作非为：专做坏事。
2、故事的内容用自己的话说给同桌听，同桌也可以补充
3、个别交流读后对课文的理解
1、出示生字卡，指名读读
自读后圈画关键词语，在读懂的内容、抓住重点、理清顺序的基础练说。
完整听录音故事加深印象
作业设计：
把这个故事讲给家人或弟弟妹妹听
板书设计
10、哪吒闹海
人们不敢下海捕鱼
为老百姓出口气
人们过上太平日子
治一治
教学反思
2、同学说说怎么来记住
3、观察老师的范写，完成习字册
课文，引起学习课文的兴趣
通过自读课文来读通课文，读熟生字及词语，找出不懂的词语，疏通课文。
运用各种读的方式进一步读通课文，理解词语。
通过学习课文，运用自己的语言来说说课文内容
自学生字词，力求把字写正确，端正，注意写字的姿势
作业设计：
1、抄写词语各两遍。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
二、初读课文
三、学习课文。
三、小结
四、学习生字
1、小朋友你们喜欢神话故事吗？你看过哪些？
2、出示图，你们认识他吗？谁来介绍
3、今天我们就来学习这个神话故事（哪吒闹海）
1、过渡：哪吒是怎么闹海的呢？自己来读读课文。
要求：给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识的或不理解的词语。
2、你觉得他怎样？
（四）学习第四段。
1、夜叉死了，龙王怎样？指名读第4段。
2、嗷嗷直叫说明龙王怎么了？
3、哪吒与三太子的战况如何呢？谁能用自己的话说说的？先和同桌交流
4、书上怎么说的？三太子是（跳举枪便刺）哪吒是（闪取扔拿打）
5、从这些动作中你体会到了什么？
6、2-4小节是哪吒整个闹海的过程，谁能用自己的话来说说的。
1、听清要求后，自读课文，边读边画出不理解的词语
2、检查自学效果
（1）指名读生字。
（2）开火车读词语。
1、学生读读段1
2、读词语：称霸一方兴风作浪作恶多端
3、学生说说意思。
1、学生读段2
2、读词语：混天绫水晶宫乾坤圈摇晃夜叉掀起
3、学生朗读。
1、在小组中读读段3
2、读词语：洗澡砍机灵随即躲
3、学生练读。
（二）学习第二段。
1、到底怎么来处治他们的呢？自己读第二段（2-4小结）
2、指名读第2小结。
说说本小结内容，看图，边看图边读有关句子画出（跳进取下摆掀起）
3、一起来读读这一小结
（三）学习第三段。
1、女同学来读读下面一小节
看，巡海夜叉出来了，正当他向哪吒砍去时，小哪吒可“机灵”了，表现在哪儿？（一闪取下仍去）
3、一起来读读这一小节。
1、女同学来读读下面一小节
边看图边思考回答，老师点出关键词语。
2、个别交流
指名读第4段
嗷嗷直叫这一词体会龙王已经顶不住了
同桌交流之间哪吒与三太子的战况。
通过点击重点词语来体会哪吒的机敏，果敢。
个别交流。
一起读最后一段
1、听录音读课文
2、个别交流
读课文，了解大概。
从重点词语，体会东海龙王父子可恶
一、复习导入
二、精读课文
三
小结
1、读课后词语
2、指名读课文
第一部分（第1自然段）
第二部分（第2—4自然段）
第三部分（第5自然段）
（一）学习第一段。
1、指名男同学读第一段
2、这段话告诉我们什么？
3、从称霸一方作恶多端你知道了什么？
4、决心治一治，表现了哪咤怎样的思想感情？
5、小结；这一段写东海龙王父子做坏事害百姓，哪咤决心处治他们。
（五）学习第五段。
结果怎样呢？我们一Hale Waihona Puke Baidu来读读最后一段
1、听录音读课文
2、你想对哪吒说些什么？
1、自由读词语，一起读词语
2、指名三位同学分段读课文。
1、男同学读第一段
2、个别交流
3、从这两个词中知道东海龙王的霸道。
4、联系吒的内心来体会哪咤这个人物
1、自己读第二段（2-4小结）
2、指名说说这一小结讲了什么？老师点出关键词语
2、检查自学效果
（1）出示生字。
（2）出示词语。
（一）学习第一段。
1、指名读段1，你知道了什么？
2、示词语：称霸一方兴风作浪作恶多端
3、你知道这些词语的意思吗？
（二）学习第二段。
1、指名读段2，你知道了什么？
2、出示词语：混天绫水晶宫乾坤圈摇晃夜叉掀起
3、指导朗读。
（三）学习第三段。
1、在小组中读读段3，知道了什么？
3、凭借具体的语言材料，学习哪咤为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学准备
挂图、生字卡片
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，养成良好的识字、写字习惯。
3、通过读课文了解课文大概内容。
教学重难点
1、学会生字。
2、能正确、流利地朗读课文。