第二章_言语交际语言学的一般理论

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言语交际语言学讲义

（三）“三解放”
吕叔湘是我国语言学界的泰斗，他的意见无疑是具....权精品威资性料网的。
三、言语交际语言学与言语的语言学
言语交际语言学属于言语的语言学，它与言语的语言学有着千丝万缕的联系，可以说，在根本上是一致的，所以我们很有必要了解一下言语的语言学。
（一）言语的语言学的由来
言语的语言学这一术语出自瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔的名著——《普通语言学教程》。索绪尔正式、全面地阐述了语言和言语的区别及关系，并首次提出语言的语言学和言语的语言学的概念。
第三节言语交际语言学与人类学史、语言学史及言语的语言学
一、言语交际语言学与人类学史
在多年的教学与研究中，我们发现 “五”、“二”、“三”这三个平常的数字在语言学史与人类学史上均有着不平常的高度概括的作用，它们概括出的内容与哲学又有着紧密的联系，为此，我们称之为“五二三架构”。
（一）前工业社会（二）工业社会（三）后工业社会
（二）为什么言语的语言学的提法长期未受到应有的重视
1.由于索绪尔当时大力提倡语言的语言学 2.索绪尔之后语言学界很长一段时期的主攻
方向是语言的语言学 3.《普通语言学教程》有关语言和言语的论
述存在一定的矛盾与混乱
4.一些学者和语言学家的误会或反对 5.历史上“整齐论”与“参差论”两线的争
论前者总是占上风
第二节言语交际语言学的研究对象、任务和目的及相关语言学科
言语交际语言学是研究人类如何运用语言进行交际活动的一门应用语言学科。它是以人类的交际活动中的交际言语的形成、过程、结果及与其有关的方方面面的因素与关系为研究对象的。
一、言语交际语言学与语言学
言语交际语言学是言语的语言学的一个应用性分支学科。其性质是语言学，而非交际学或其他什么学。

语言学概论笔记自考(一到九章)

语言学概论笔记第一章：语言和语言学一、识记内容。

1口语：语言的客观存在形式首先是有声的口头语言。

2、书面语：文字出现以后，语言的第二种客观存在形式。

3、符号：指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。

4、能指：语言符号的物质实体能够指称某种意义的成分。

5、所指：也就是“能指成分”，即特定的物质实体，所指的意义内容。

6、聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类。

7、组合关系：组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，也体现了部分与整体之间的关系。

8、语言学：是研究语言的科学。

9、普通语言学：语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论。

10、理论语言学：把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等，把侧重理论探讨的称为理论语言学。

11、应用语言学：把侧重语言学理论和成果的实际应用。

12传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。

13结构主义语言学：索绪尔创立的语言学可以称为“结构主义语言学”，至于我国内常说的“结构主义语言学”、“结构主义语法”，往往只是指在国外影响较大并且我国语言学界比较熟悉的美国结构主义描写语言学，那只是当代结构主义语言学的一个流派，并不等于受索绪尔影响的整个结构主义语言学。

二、领会内容（不用识记，大体知道即可）1、言语交际是一个编码和解码的过程。

答：人要说话所需要的因素：生活经历、社会环境、当前处理的问题、社会问题、文化问题、哲学问题、逻辑问题。

人要接受语言所需要的因素：组织与分析的能力、心理、生理问题；发音、听音的器官和神经网络及机制和能力；复杂的生理和物理问题。

总之一句话，言语交际是通过许多因素对语言进行编码和解码的过程，言者编码，听者解码。

语言学概论知识要点

第一章语言和语言学第一节语言的客观存在形式一、什么是语言1.言语交际是一个编码和解码的过程：人与人之间的交际行为实际上是一个涉及到：（1）社会问题、文化问题、哲学问题和逻辑问题。

（2）心理生理问题。

（3）物理问题的非常复杂的过程。

有人从通讯理论的角度把这样一个过程称为编码和解码的过程。

从说话人的一方来说是一个编码过程，从听话人的一方来说是一个解码过程，这些活动过程都是客观存在的。

2.语言的客观存在形式和人的主观认识的关系：语言的客观存在形式和主观认识并不完全等同。

语言学家研究的只是经过语言学家主观概括和不同程度上理想化和简单化了的语言。

所以语言学研究的过程就是一步步地使我们的主观认识更接近客观事物和客观现象真相的过程。

二、口语和书面语1.书面语和口语的关系：（1）口语和书面语是语言的两种客观存在形式。

口语是语言的口头存在形式，书面语是语言的书面存在形式。

（2）口语是第一性的，书面语是第二性的，也存在只有口语而没有相应书面语的情况。

（3）两者在多数情况下一般是基本一致的，也就是基本的语汇和语法结构是一致的。

严重的言文脱节现象在现代社会是维持不下去的。

（4）书面语既不是口语绝对忠实的记录，也不是口语机械的复制品。

书面语一般不记录口语交际时的辅助手段，如表情、手势、体态、口气等，但要补上一些省略以后就会影响理解的成分。

因此，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式，具有相对的独立性。

（5）书面语反过来影响和促进口语的发展。

由于书面语克服了口语在空间和时间上的局限，就有可能积累起比口语更丰富的词汇，更精密复杂的语法结构，更多样化的表达方式，从而促进口语向前发展。

2.书面语产生的重大社会历史意义。

（1）它克服了口语受时间和空间限制的缺点，使得人类社会经验和知识的积累速度大大加快，范围也不断扩大了。

（2）书面语的产生被世界各国视为文明史的开端。

3、研究语言应首先研究口语，决不能因重视书面语而忽视口语，更不能认为书面语是语言研究的惟一对象或主要对象。

言语交际学第二章

第三节交际主体的角色
一、社会心理学的角色理论（一）角色理论的形成角色本是戏剧舞台上的一个概念，美国社会学家乔治· 米德把“角色”概念引进到社会心理学中。 “人生就象是一个舞台，而每个人都是演员而已”。 The world is a stage. All men and women are actors.
（二）角色与角色类型 1.角色的概念
角色是一个人由其在社会关系中的位置所决
定的，拥有相应权力和义务的地位、身份等。
2.角色丛的概念
角色丛是个体所扮演的所有角色的集合，每
一个个体都有自己特定的角色丛。
3.角色类型不同类型的角色概念 1）先赋性角色与获得性角色
2）活跃性角色和潜隐性角色在特定时刻一个人只能扮演一个角色，这个角色就是活跃性角色，其他角色就是潜隐性角色，活跃性角色和潜隐性角色是个相对的概念。
2.角色期望内化
角色扮演者把社会对自己的角色期望转化
为自己认同的东西，自觉地去遵守和履行它。
3.角色共视角色共视，是指角色伙伴双方对特定角色有
着相同的认知和理解。
有了角色共视，角色伙伴双方在互动过程中
就容易达成共识、形成默契。
4.角色冲突个体不能执行对角色提出的要求就会引起角色冲突情境。角色冲突可以表现为两个方面：（1）角色间冲突（2）角色内冲突
括四个方面的内容：

能否判断一个语言形式的语法是否正确。

能否判断一个语言形式在心理上是否可以被人接受。
能否判断一个语言形式在具体的情境中是否得体。能否判断一个语言形式的使用频率,是否常用。
2、交际能力的内容言语交际主体能力应包括三个方面的内容：第一，关于交际主体自身的知识：第二，关于语境的知识：第三，关于如何适应交际主体和语境因素，开展成功交际的知识。

言语交际学

（3）宽容他人
六尺巷的故事：
一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 ——【清】张英
记住别人的好处，学习别人的长处，宽容别人的短处，理解别人的难处。
讨论：如何克服紧张害羞心理
第一，增强自信心；第二，不要过多计较别人的议论；第三，要有坚强的毅力，多多争取锻炼的机会；第四，要准备充分；
握手的原则：
①在上下级长幼辈之间，一般要等上级或长辈先伸出手，下级或晚辈才能伸手相握； ②与女性握手，要等对方先伸手，在西方国家尤其如此；
③绝对不能伸左手与人相握，这是极为不礼貌的；
④戴手套者必须脱去手套，再行握手； ⑤握手时不要毫无气力，也不要用力过猛。
2．目光与表情
(1)心灵的窗户——眼睛 ①眼神的运用 Drink to me with thine eyes. 秋兰兮青青，绿叶兮紫茎；满堂兮美人，忽独与予兮目成。 ——屈原《楚辞》读懂各种目光语。
渡边淳一《钝感力》
李开复《怎样在大学校园里赚回你的学费》戴尔卡耐基：成功85%取决于人际关系， 15%取决于个人能力。孔子把教学内容分为德行、政事、文学和言语四科。
语言与言语

语言是人们相互交往的最重要的手段；言语，则是语言的表现形式，是人们对语言的具体运用。
语言，language ;言语，speech. 我们把使用语言进行交际的过程，称之为“言语交际”。
微笑为您的家庭带来和顺美满，微笑支持您在工作中百事如意。微笑还能传递友谊，对于疲劳者她犹如休息，对于失意者她仿佛鼓励， “解语之花””忘忧之草“的美名当之无愧。她买不来、借不到、偷也偷不去，因为她只能在给人后才变得珍贵。
授人玫瑰，手有余香。微笑着面对人生！

语言学概论课程讲义目录及部分课程讲义

语言学概论课程讲义目录及部分课程讲义《语言学概论》课程目录第一章语言和语言研究第一节语言和语言学一、语言的内涵与外延二、语言的若干属性三、语言学第二节语言功能一、社会文化方面的功能二、心理方面功能第三节语言历史一、语言起源二、语言分化三、语言的接触和融合四、语言发展的原因和特点第四节西方语言学简史一、传统语言学二、历史比较语言学三、现代语言学四、当代语言学第二章语言结构第一节语言的结构系统一、语言的层级与层面二、语言结构的共性和个性三、语言结构类型第二节语音一、语音和语音学二、音素和音位三、语音特征四、语音组合第三节语义一、语义和语义学二、语义单位三、义素分析四、语义场五、语义的组合第四节语汇一、语汇和语汇学二、语汇层级三、语汇聚类四、语汇构成第五节语法一、语法和语法学二、语法形式和语法意义三、词类四、短语五、句子六、语段第三章语言运用第一节言语交际一、语言运用与语用学二、言语交际的过程三、言语交际的原则四、言语交际的制约因素第二节言语行为一、言语行为的概念二、言语行为的类型三、间接言语行为第三节话语表达和话语理解一、话语表达二、话语理解第四节交际变体和语用对策一、交际变体二、语言交际障碍三、社会语用对策第四章语言学习第一节第一语言获得一、第一语言获得理论二、儿童语言的发展第二节第二语言获得一、第二语言获得理论二、中介语三、对比分析和偏误分析四、第二语言教学法附录世界语言谱系分类表参考文献语言学概论课程名称：语言和语言研究（一）教学目标：掌握语言的内涵和外延；知识点：语言与言语、口语与书面语、共同语与方言、自然语言与其他符号系统重难点：语言与言语、自然语言与其他符号系统课程内容：第一章语言和语言研究第一节语言和语言学一、语言的内涵与外延（一）语言是什么语言学界至今对语言还没有一个清晰而统一的定义。

因为不同的时代、不同的学派对语言有不同的看法。

一般来说，可以把语言定义为：人类用于交际和思维的最重要的符号系统。

汉语言文学专业考试《语言学基础理论(修订版)》部分习题答案

《语言学基础理论（修订版）》部分习题答案第一章总论．□言语是×. 言论与语言×. 音义结合的符号系统√. 说话和所说的话□语言是一种×. 形式和内容相统一的视觉符号√. 音义结合的听觉符号系统×. 用来交际的触觉符号系统□抽象思维的一般特性是×. 概括性、民族性×. 概念、判断、推理×. 固定、再现、改造√. 概括性、社会性□语言是思维的工具指的是×. 一切思维必须由语言完成√. 主要指抽象思维和直观动作思维、形象思维的高级阶段离不开语言×. 指直观动作思维和表象思维离不开语言□思维的三种类型是√. 直观动作思维、表象思维、抽象思维×. 概念、判断、推理×. 固定、再现、改造□语言符号的任意性是×. 语言符号的创造和使用总是任意的×. 我们可以任意理解语言的符号√. 语言符号音义之间没有本质的联系□语言符号的线条性×. 语言符号的排列没有阶级性，象一根线条排列在一起×. 语言符号一个跟一个依次出现，随时间推移不分层次逐渐延伸√. 语言符号在时间的线条上逐个出现，同时不排除层次性□“他肯定不会来了！” 这句话强调了说者的×. 说话行为√. 施事行为×. 取效行为×. 言语行为□汉语声调从中古到现代的“平分阴阳，入派三声”的规律是√. 个别语言的发展规律×. 一般语言的发展规律×. 汉民族各种方言的发展规律□一个民族内部共同使用的语言称为√. 民族共同语×. 民族交际语×. 国际交际语□克里奥尔语是语言的√. 混合×. 融合×. 分化×. 整化□语言融合的“底层”现象是×. 语言装置的最下面一层，即语音部分√. 被融合的语言的某些遗留下来的因素×. 被压迫的阶层第二章语音□声调决定于√. 音高×. 音强×. 音长×. 音质□[p、tʻ、b、k]在发音方法上的共同特点是×. 清音×. 不送气√. 塞音×. 擦音□舌尖后浊擦音是×. [x] ×. [b]√. [ʐ] ×. [z]□[tA]（大）是√. 开音节×. 闭音节×. 元音首音节√. 辅音首音节□[ɕɤɛ]（血）中的[ɛ]是×. 起音√. 领音×. 收音□[kai51]（盖）中的[i]是×. 起音×. 领音√. 收音×. 辅音□普通话[ɕin55kʻu214]（辛苦）快读是[ɕiŋ 55kʻu214]这种现象是×. 顺同化√. 逆同化×. 顺异化×. 逆异化×. 弱化×. 脱落□普通话[fən214pi214]快读是[fəm35pi214]这种现象是×. 顺同化√. 逆同化×. 顺异化√. 逆异化×. 弱化×. 脱落□普通话[tou51fu214]（豆腐）快读是[tou51f]这种现象是×. 同化×. 异化×. 弱化√. 脱落×. 增音第三章语义□________是指语言单位的意义在一定的语境的作用下，内部变得具体、丰富或增加一些附加意义。

交际语言学

六、言语交际语言学的一般理论

1、言语交际的要素
美国宾夕法尼亚州立大学的语义哲学家海默斯（Dell Hymes)提出了“言说的种族学”理论，把言语活动中包含的17个因素，分为8类，以字母为代表，就是SP-E-A-K-I-N-G。这8个方面，形成一个“语义场”，其中S指具体运用语言的环境和场景（Setting，Scene）,P指言语活动的参与者（Participants），E指言说的目的（Ends），A指说话方式或行为系列（Act sequence），K指说话的语气和心态，即说话的基调（ Key ）， I 指说话时用的具体语言类型或语言工具（Instrumentalities）N指说话声音的高低，即语言的规范（Norms），G指语言表达公式的类型，如寒暄、问话等（Genres）。言语交际涉及的因素是异质的，多方面的，各家认定的数目不同。一般为了简化起见，学界习惯把言语交际的各种结构要素简化为四个：说者、听者、语境、语言工具具体运用。按照语言结构主义的分类，把言语交际各要素进行相对孤立的深入研究，言语交际语言学的结构分类至少包括：说服学、回答学、语境学、语言运用变异学。另外按语言功能主义的分类，即把各要素综合起来按照不同场合的实际运用的场合进行分类，则分为一般言语交际学、演讲学、辩论学、推销学、广告学。
b、言语交际语言学与思维逻辑学

逻辑思维是交际者机智、思维敏捷的标志，更是语言交际成功的重要尺度。言语交际语言学和思维逻辑有着千丝万缕的联系，也是对逻辑的一种应用。
例：一次，英国大作家萧伯纳正在漫步沉思，被一位出版商撞见了。 “先生，如果您能让我知道您正在想什么，我愿意出一美元给您。出版商说。 “我想的东西是不值一美元的。”萧伯纳回答说。 “我想的是你。”萧伯纳笑着说。

语言学概论-第二章语音

语音中的元音属于乐音；清辅音属于噪音；浊辅音属于混合音。
语言学概论
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语言学概论
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▪ 从声音产生的角度看，造成语音音质不同的原因有：
▪ 1)发音体不同，例如不同的声带或同一声带振动与不振动都会产生不同的音质。b\p
▪ 2)发音方法不同，例如发音时用爆破的方法，或摩擦的方法，还是其他什么方法也会制造出不同的音质。p/f
语言学概论
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▪ 第三节言语的声音 ▪ 一、语流及语流音变 ▪ 二、语调 ▪ 第四节语音的历史演变 ▪ 一、语音历史演变的现象 ▪ 二、语音历史演变的规律、特点及条件
语言学概论
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语言在本质上是人类发出的声音。这些声音是造成语言的材料——事实上语言就是有意义的声音。
——帕默尔
▪ 语言是音义结合的符号系统，无论是词汇意义，还是语法意义都是靠语音表达的，这是人类语言的共性。但人类不同的语言可采取不同的声音表达意义，这是语言符号任意性的表现。
注意：我们平常要别人大声说、小声说，是指音高还是指音强？
语言学概论
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3. 音长指声音的长短，它取决于发音体振动时间的长短。音长在汉语普通话中没有辨义作用，如san(三)延长读还是“三”。
但是音的长短之别在许多语言中都有区别意义的作用。汉语个别方言中也利用音的长短来区分意义。
英语：bit——beat ship——sheep
er ng zh ch sh
一个字母加一个符号代表一个音素 ê ǖ
3.音标
为了准确地把语音记录下来,便于分析研究,必须有一套标写音素的符号.这种用来标写音素的符号叫音标.
4.国际音标
它是国际上通用的一套标音的符号,1888年由国际语音学会制订公布.大部分符号采用拉丁字母，少数用希腊字母，还有的采用大小写ʀ r、正反写ɔ c、合体写æ ʨ或添加符号ʨ‘ t‘与改变符号 ɑ̃等方法。音标和字母不是一对一的。优点

绪论和第二章语言

参考书目
应用语言学导论，陈昌来，商务印书馆，2007。应用语言学概论，于根元，商务印书馆，2003。

第二章语言
一、语言
1、语言的表象特征（1）语言和言语（2）语言要素和言语要素（3）口语和书面语

2、语言的规则特征
（1）音义结合和形音义结合（2）形式结构和语义结构的统一
（3）系统性。各种文化现象并不是孤立的，而是以一定的方式互相联系在—起的。各种文化现象以—定的方式联系在一起．成为一定社会的统一的文化，成为一种文化系统。（4）阶段性。任何民族的文化都不是固定不变的，而是随着社会的发展而发展的，文化的发展不是突变，而是渐变。即一方面继续保留能够保留的文化传统，另一方面又不断地创造新的文化，以补充传统文化的不足，同时放弃传统文化中不适应社会发展的部分。这种渐变积累到一定的程度，就能显出某一历史发展阶段的新的文化特征，这就是文化发展的阶段性。

4、新中国成立到改革开放。语文知识普及阶段。《人民日报》开始连载吕叔湘、朱德熙的《语法讲话》，并且发表社论《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争！》。存在的问题：不正确地说毛泽东、鲁迅的语言是“一字不易”；形成了规范化主要是“匡谬正俗”的片面化；对不少语言现象判断过早，例如“美帝”、 “团员和青年”。

5、改革开放以来。应用语言学科成立以及蓬勃发展。

1984年语言文字应用研究所成立，这是中国应用语言学学科成立的第一个标志。1992年《语言文字应用》创刊。《语言文字应用》的创刊使应用语言学有了专门的阵地。在刊物的办刊特色上，注意了跟《中国语文》、《语文建设》的分工。跟《中国语文》主要是《语言文字应用》发表的是应用研究的文章，跟《语文建设》的分工，主要是《语言文字应用》是提高的学术刊物。

语言学纲要教学大纲

“语言学概论”课程教学大纲第一部分课程的性质、目标及教学要求“语言学概论”是中文专业的基础课。

本课程注重介绍语言学的基础知识，讨论语言与社会、语言与思维的一些重要问题，同时适当涉及语言学的理论方法和实际应用方面的一些内容。

学生应较系统地掌握语言与语言学的一些基本概念，较系统地掌握语言学中关于语音、语汇、语法、语义、文字的基础知识，基本了解语言与社会、语言与思维方面的一些重要问题，初步了解语言学的应用的一些内容，并能在专业学习中灵活地运用这些知识。

第二部分课程教学内容第一章语言和语言学通过本章的学习，了解语言的客观存在形式，认识口语和书面语的关系，认识语言和民族、语言和种族的关系；理解语言的性质，了解语言和言语的区别，认识语言符号的诸特征；了解语言学的性质、作用以及发展梗概。

第一节语言的客观存在形式1、言语交际是一个编码和解码的过程；2、书面语和口语的主要差别；3、书面语的产生具有重大的社会历史意义；4、语言和种族的关系；5、语言与各个领域的社会活动都有着密切的联系，在这种情况下，语言学必须明确自己的研究对象，才能成为一门现代意义上的科学。

第二节语言的性质1、语言和言语的区别；2、任何符号，包括语言符号都是形式和意义的统一体；3、语言符号的强制性；4、语言符号的可变性；5、语言是一个系统；6、语言系统的各个子系统的系统性是不平衡的；7、语言系统具有相对的封闭性和自主性；8、语言系统的层次性；9、组合关系的含义；10、聚合关系的含义；11、组合关系和聚合关系的关系。

第三节语言学1、普通语言学的含义和主要研究领域；2、应用语言学的性质和主要研究领域；3、古代哲学家对语言的研究；4、古代语言本体研究；5、历史比较语言学的产生；6、普通语言学的产生；7、索绪尔的主要贡献；8、社会语言学、功能语言学、认知语言学等语言学新学派的产生；9、语言学和文学的关系；10、语言学在历史学和考古学中的应用；11、语言学研究在语言规划中的作用；12、语言学研究与计算机科学。

言语交际基础理论

（4）交际与汉民族礼俗传统敬他与自谦求吉与避忌（5）交际与汉民族审美趣味 “和” 有人要给钱钟书开祝寿会，他一律坚决辞谢说：“不必花那些不明不白的钱，找些不三不四的人，说些不痛不痒的话。” “妇人道：“干娘，裁甚么衣服？”王婆道：“便是因老身十病九痛，怕一时有些山高水低……见如今老身白日黑夜只发喘咳嗽，身子打碎般睡不倒的只害疼……”
意思剪刀差话语m2是表达和理解的意思焦点，而要对准这个意思焦点则要考虑诸多方面的因素，任何一个失误都将会使这个焦点发生偏差，就会产生 “意思剪刀差”而影响交际。
一日，又约了四位。到点，只来了三位。主人抬头瞥了一眼堂上的挂钟，说“该来的，怎么还不来”。听了这话，一位较敏感的客人就想了，自己也许是不该来的。于是找一借口告辞了。送走了一位客人，主人不无惋惜地说：“不该走的，怎么就走了”。听了这话，一位还算敏感的客人也想了，也许自己才是该走的。于是也找了一托辞溜了。主人有些无奈地送走了第二位客人后，似乎也意识到刚才说的话有些不妥，就赶紧跟还没走的那位客人解释说：“他们俩也许是误会了我刚才说话的意思，其实，‘该来的不来’， ‘不该走的走了’又不是在说他们俩”。听了这话，那位略显迟钝的客人这下明白了。不是说他们俩，那就是我了。于是，也走了。
孔子对此十分赞赏；“为命，裨谌草创之，世叔讨论之，
中国系统思维视世界为一生生不息的过程，强调认识必须与变化相适应。中国系统思维的另一特征是辩证地认识世界，而辩证的核心就是阴阳观念。二爷将来倘或有人说好，不过大家落个直过儿；设若叫人哼出一声不是来……后来二爷一生的声名品行，岂不完了呢。那时老爷、太太也白疼了，白操心了。 ——《红楼梦》中第34回补充：言意与文质
• 呀、呀呀、哎呀、哎呀呀 • 哟、哟哟、哎哟 • 哈、啊哈、哈哈 • 嘻、嘻嘻 • 嘿、嘿嘿、哟嘿 • 啊、啊啊、啊呀、啊哟、啊呀呀 • 上车请买票，月票请出示。 • 你想死我了。 • 你这脑袋没有地方买帽子。 • 我走了。

言语交际学概论

一、为什么要学习言语交际学1、首先言语有着巨大的作用；2、言语交际能力是人的核心能力之一，是一个人事业成功的重要因素；3、言语交际能力，已经成为获得社会认同、上司赏识、下属拥戴、同事喜欢、朋友帮助、恋人亲密的必要条件。

小贴士：“说话的温度”急事，慢慢地说；大事，清楚地说；小事，幽默地说；没把握的事，谨慎地说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；小贴士：“说话的温度”讨厌的事，对事不对人地说；开心的事，看场合说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心地说；自己的事，听听自己的心怎么说；现在的事，做了再说；未来的事，未来再说；如果对我有不满意的地方，请一定要对我说！二、对本课程的介绍学习言语交际的原则和规律，并用这些原则和规律指导和规约自己的言语交际，以此提高自己的言语交际能力。

三、言语交际和言语交际学交际：是指发生在人与人之间借助某种符号传递信息、交流感情，并产生相应行为的一种社会活动。

言语交际就是人与人之间利用语言做工具而进行的彼此间的联系和交往，是人际间相互交往的一种最主要的形式。

言语交际包括口头交际、书面交际以及语言之外的“言语”交际——体态语（如面部表情、身体动作、空间位置等）。

言语交际学是研究言语交际现象及其规律的一门语言学分支学科。

四、言语交际的构成言语交际主要由交际主体、交际环境和交际工具构成。

１.说话人和听话人是言语交际的主体２.交际环境包括社会环境、时代背景、具体的交际时间、空间场合、言语交际双方的关系等。

３.交际工具就是言语。

五、言语交际的方式按照言语交际的媒介方式来分：口头交际和书面交际两种基本形式。

言语交际能力应该是“听”“说”“读”“写”等能力。

第二章语交际的基本原则得体原则合作原则礼貌原则坦诚原则格赖斯的合作原则:1、量的准则2、质的准则3、关联准则4、方式准则质的准则：努力使你说的话是真实的。

它包括两个次准则：A、不要说自知是虚假的话；B、不要说缺乏足够证据的话。

语言学概论——语言和语言学

第一章语言和语言学第一节语言的性质和功能一语言与言语（一）语言语言是一种特殊的社会现象，是人类用于交际和思维的最重要的工具，是音义结合的符号系统。

人类语言与动物“语言”(交际)有着本质区别：1.人类语言的功能开放性。

2．人类语言的构造灵巧性.3.人类语言的习得性。

4。

人类语言的易境性。

（二）语言和言语的关系广义的语言包括语言系统、言语活动和言语作品.狭义的语言只指语言系统，而言语则包括言语活动和言语作品。

语言是存在于全社团成员大脑里的相对完整的抽象符号系统；言语是个人在特定语境中对语言的具体运用。

语言与言语既有一系列区别，又有密切联系.主要区别在于：1．语言是抽象的，言语是具体（物质）的。

2．语言是社会（全民）的,言语是个人的.3．语言是现成的，言语是临时的。

4．语言是有限的，言语是无限的.5．语言是稳定的，言语是多变的.6．语言是后时的，言语是先时的。

语言与言语又有密切联系，二者互相依存：一方面，语言来自言语，依存于言语。

语言系统是从言语中抽象概括出来的。

没有言语,就没有语言。

另一方面,语言又制约着言语，指导人们的言语实践。

语言系统一旦形成，又是人们进行言语交际的依据。

二语言的性质（一)语言的符号性用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物之间没有必然的联系，甲事物就是代表乙事物的符号。

其中甲事物就是符号的能指（形式），乙事物就是符号的所指(内容、意义）。

符号都具有任意性和约定性。

任意性是指能指与所指之间没有必然联系.是符号最根本的属性。

约定性是中指能指与所指之间的联系是人为约定的，一旦约定人们就要遵守这种社会共同的约定.（二).语言的系统性所谓系统，是指由若干互相联系的元素构成的整体.所谓系统性，就是指系统元素之间的联系性。

（三）。

语言的社会性语言是一种社会现象，社会性是语言的本质属性：首先，从音义结合的关系看,语言具有社会性。

语言符号中的音义结合是任意性的，是由社会“约定俗成"的。

其次，从语言与社会的相互依存关系看，语言具有社会性。

交际语言学第二章交际语言学的一般理论

第四章
13 三、副语言
（一）副语言概说交际语言学的主要部分是言语交际语言学，但交际语言学的范围又宽于言语交际
语言学，一些非言语交际活动也可纳入研究的范围。人类交际时的一些非言语交际所用的工具形式我们可以称为副语言，它不完全等同于有系统的语音、词汇、语法的语言形式。副语言（ｐａｒａｌａｎｇｕａｇｅ）又称类语言或伴随语言，也可称为副语言特征或伴随语言特征（ｐａｒａｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｆｅａｔｕｒｅｓ）。研究副语言的科学叫做副语言学、类语言学或伴随语言学（ｐａｒａｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ），甚至可以称为非言语交际语言学。副语言有广义和狭义之分。狭义的副语言只包括伴随言语的某些声音现象，广义的副语言除包括前者外，还将体态动作、面部表情，甚至某些书写符号、言语及交际的情境都包括在内。
第四章
12 二、书面形式（书面语言）
书面交际是一种运用语言文字工具的重要交际形式。它区别于口语交际的显著特点是运用书面形式进行交际，不会受到时间、地点的制约，而且在初稿写完之后还可以进一步修改，以期准确、规范。因此，书面交际往往用于较为正式的场合，具有长效性和权威性。书面语言可以分为公文体、新闻体、广告体三种。
第四章
知识9 链接：
美国宾夕法尼亚州立大学的语义哲学家海默斯提出了 “言说的种族学”理论，他认为，在言语活动中包含１７个因素，分为８类，以字母为代表，就是ＳＰＥＡＫＩＮＧ，正好是 “ ｓｐｅａｋｉｎｇ”一词。这８个方面，即言说（ｓｐｅａｋｉｎｇ）形成一个 “语义域”，或 “语义场”。具体地说，Ｓ指具体运用语言的环境和场景（ｓｅｔｔｉｎｇ，ｓｃｅｎｅ）；Ｐ指言语活动的参与者（ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓ），包括说者、听者、旁听者；Ｅ指言说的目的（ｅｎｄｓ）；Ａ指一定的说话方式或行为系列（ａｃｔｓｅｑｕｅｎｃｅ）；Ｋ指说话时的语气和心态，即说话的基调（ｋｅｙ）；Ｉ指说话时用的具体语言类型或语言工具（ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｌｉｔｉｅｓ）；Ｎ指说话时声音的高低，即语言的规范（ｎｏｒｍｓ）；Ｇ指语言表达公式的类型，如寒暄、问话等（ｇｅｎｒｅｓ）。