药理学说课
护理专业药理学说课医学
和方法，为后续的临床实践打下基础。
提高护理专业学生的药物应用技能
02
通过讲解各类药物的作用机制、临床应用及不良反应等内容，
使学生能够熟练掌握药物的合理使用和监测技能。
增强护理专业学生的临床思维能力
03
通过案例分析、讨论等方式，引导学生将药理知识与临床实践
相结合，提高其分析和解决问题的能力。
课程目标与要求
06
课程总结与展望
课程重点回顾与总结
药物作用机制
深入理解了药物如何与生物体相互作用 ，以及药物在分子、细胞和组织水平上 的作用机制。
药物代谢动力学
掌握了药物在体内的吸收、分布、代谢 和排泄过程，以及影响药物代谢动力学 的因素。
药物毒理学
了解了药物对机体的毒性作用及其机制 ，以及药物毒性的预防和治疗措施。
护理专业药理学说课医学
汇报时间：2024-01-22
目录
• 课程介绍与目标 • 药理学基础知识 • 临床常用药物介绍 • 护理专业相关药理知识 • 药理学实验与技能培养 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
护理专业药理学说课的目的
培养护理专业学生掌握基本药理知识
01
通过说课活动，使学生能够全面了解药理学的基本概念、原理
01
药物作用机制
药物通过改变细胞或组织内的生物化学过程，从而产生药理作用。作用
机制包括影响酶活性、改变细胞膜通透性、影响基因表达等。
02 03
受体理论
受体是细胞表面或内部的蛋白质，能与药物结合并传递信息，引发细胞 内的生物效应。药物与受体的结合具有特异性、饱和性、可逆性等特点 。
信号转导
药物与受体结合后，通过信号转导途径影响细胞内的生物化学反应，从 而产生药理效应。信号转导途径包括G蛋白偶联受体途径、离子通道途 径、酶偶联受体途径等。
药理课程说课PPT课件
注重学生能力培养
课程注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生进行探究性学习、小组讨论等方式，激发学生的学 习热情和主动性。
课程强调培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生开展创新性实验和研究，培养其独立思考和解决问 题的能力。
课程关注学生的综合素质培养，通过多样化的教学活动和课外拓展，提高学生的沟通协作、语言表达等 综合能力。
课程内容
药理学概述
药理学定义、发展历程和 药理学的应用领域。
药物作用机制
药物与机体相互作用的方 式和机制，包括药物吸收、 分布、代谢和排泄等过程。
药效学
药物对机体的作用和作用 机制，包括药物对生理功 能、代谢过程和病理状态 的影响。
药物不良反应
药物不良反应的分类、发 生机制和防治措施。
课程安排
理论授课在此添加您的文本1源自字教师素质在此添加您的文本16字
教育教学能力：我们的教师具备良好的教育教学能力，能 够运用各种教学方法和手段提高教学效果。
在此添加您的文本16字
科研能力：我们的教师具有较强的科研能力，能够跟踪学 科前沿，将最新的研究成果融入课堂教学。
教学研究与成果
教学研究
教学质量监控：我们建立了完善的教 学质量监控体系，定期对教学质量进
课程内容涵盖药理学基础理论知识和 实践应用技能，注重理论与实践的有 机结合，使学生能够更好地理解和掌 握药理学的实际应用。
课程强调理论知识与实践应用的相互 印证，使学生在实践中加深对理论知 识的理解，提高解决实际问题的能力。
实验课程设置丰富多样，包括动物实 验、人体实验等，为学生提供实践操 作的机会，培养其动手能力和实验技 能。
实验技能
考核学生的实验操作技能和实验报告撰写 能力。
护理专业药理学说课
REPORTING
2024-01-22
• 课程介绍与目标 • 药物基础知识 • 各类药物的药理作用与临床应用 • 药物的不良反应与用药安全 • 护理专业相关的特殊用药问题 • 药理学实验与技能培养 • 课程总结与展望
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
药理学在护理专业中的地位
老年人用药原则
老年人禁用药物
根据老年人身体机能下降、代谢减慢 等特点，选择安全性高、副作用小的 药物，控制用药剂量和时间。
包括某些中枢兴奋剂、抗胆碱能药物 等。
老年人用药注意事项
注意药物间的相互作用和不良反应， 避免多种药物同时使用导致的不良反 应。
肝肾功能不全患者用药
肝肾功能不全患者用药原则
01
• 创新药物研发：针对当前疾病谱的变化和未满足的临床需求，未来药理学将积 极推动创新药物的研发，包括新型靶点的发现、药物设计和优化、临床试验评 价等，为患者提供更多有效、安全的治疗选择。
• 智能化药物筛选与评价：借助人工智能、大数据等先进技术，未来药理学将实 现智能化药物筛选和评价，通过建立大规模的药物数据库和疾病模型，利用计 算机模拟和预测药物的疗效和安全性，加速新药研发进程并提高成功率。
PART 05
护理专业相关的特殊用药 问题
REPORTING
妊娠期和哺乳期妇女用药
1 2
妊娠期妇女用药原则
避免使用可能对胎儿造成伤害的药物，选择安全 性高的药物，控制用药剂量和时间。
哺乳期妇女用药原则
避免使用可能通过乳汁影响婴儿的药物，选择对 婴儿影响小的药物，控制用药剂量和时间。
3
妊娠期和哺乳期妇女禁用药物
数据处理和分析问题
《药理学》课程说课稿范文
《药理学》课程说课稿范文《药理学》课程说课稿范文作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《药理学》课程说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1说课程设置1.1课程性质、地位和作用药理学是研究药物与机体相互作用规律及其作用机制的学科。
药理学是药学专业的核心课程，是药学、基础医学与临床医学间的桥梁。
其目的是通过药理学的理论学习和实验、实训，使学生掌握各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间相互作用，能让学生具有根据适应症合理选用药物和防治不良反应的能力，能与患者及家属进行沟通，开展用药咨询服务，并能正确指导患者合理用药。
1.2与先修课程、后续课程的衔接药理学是运用生理学、生物化学、病理学、微生物及免疫学等基础医学知识来理解药物的作用、作用机制。
通过《药理学》的学习，为以后学习药物分析、药物化学及药学岗位知识和执业药师考试以及增强继续学习和适应职业变化的能力奠定基础。
1.3课程目标（1）知识目标：掌握药理学的基本理论、基本技能；掌握各类代表药物的药理作用、临床应用、主要不良反应及用药注意事项；熟悉常用药物的作用特点、临床应用、主要不良反应及药物相互作用；了解一般药物的作用特点、用途、主要不良反应。
（2）能力目标：具备对个人、家庭、社区的药学服务对象开展用药咨询的药理基础知识；使学生掌握药店常用药物的分类和使用，具備“问病卖药”和分析处方的能力，毕业后能胜任药品营销、药房调剂配发、药学服务等岗位的工作。
（3）素质目标：具有药学岗位应有的职业道德，尊重患者、关爱生命；具备认真、科学、严谨、求实的工作作风；具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。
2说课程设计2.1教学内容本课程建议学时108学时，其中理论课60学时，实验、实训课48学时，第二学年第三学期开设。
课程内容分为八个模块，即总论模块、外周神经系统药物模块、中枢神经系统药物模块、心血管系统药物模块、血液系统与内脏器官系统药物模块、内分泌系统药物模块、化学治疗药物模块、其他药物模块。
护理专业药理学说课护理专业药理学说课
课程设计(5) 3.教学模块：
药理学教学内容的设计以工学结合 为导向，理论教学服务于实践、服 务于职业资格考试，强化实践教学， 重点培养学生的职业能力和职业素 养。将教学内容整合为三个有机模 块：理论教学、校内实验 、校外 实习
课程设计(6)
课时分配
72学时
理论教学 64学时
实践教学 8学时
课程设计(7)
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
根据护理岗位工作项目及工作过程、执业资格标准要求，确定 教学任务，提出教学目标，组织教学内容。
课程设计(2)
以护理专业培养目标为导向，调整药理学教学内容
按照“必需与够用”的原则，与临床专家或临床兼职教师互相交流，分析护理岗位 工作所需，重新整合教学内容，及时将临床新药、特药和老药新用途及不良反应 引入课堂教学，使教学内容更符合临床护理工作实际，突出教学内容的针对性、 实效性和职业性 。
教学实施（1）
1. 教学组织及学习情境
三年制高职护理专业学生：基础知识较好、理 解能力和求知欲强 ，但长期接受应试教育使得
学生自主学习能力和分析解决问题的能力较差。 因此，针对这一学情，我们遵照职业教育“必 需和够用”的教学原则，组织教学内容。 在教 学环节上，采用5步教学法:
组织教学 导入新课 讲授新课
儿科护理学
(专业应用课程)
课程设置（3）
（2）药理学的作用：
药理学说课稿
4、说教学程序 4．1、课前回忆 机体、病原体、药物三者之间旳关系及抗菌谱、抗生素等旳概念采用提问法进行。
1．2、教学目旳 根据教学纲领对知识传播、能力培养和思想教育三者统一及药理知识分类掌握旳要求，加上对教材旳分解和对学生旳了解，将本节课旳教学目旳定为： (1)说出青霉素G旳抗菌谱、作用机制、临床应用、不良反应及其防治措施； (2)论述青霉素 G旳理化性质及体内过程； (3)初步具有预防药物不良反应旳能力及预防滥用抗生素旳能力； (4)强化预防为主旳观念，培养学生对患者高度负责旳态度。
2.2、（第2层次）为教材上所列旳同类药物中旳其他药物。药物品种繁多，不可能对每个药物都详细详细地讲述。在讲述了代表性药物旳基础上，应把这些药物与代表药比较，要点讲述其作用旳特点及用途旳差别，学生应掌握要点。
2.3、（第3层次）药理学旳发展不久，每年都有许多旳新药问世并用于临床，所以应简介此类药物旳新药及发展动态，这么能够弥补教材落后于临床旳不足，且能够激发学生旳学习爱好。学生对这一部分应比较熟悉，为今后适应于临床作好准备。
2
传出神经系统药物、拟胆碱药
3
抗胆碱药
4
拟肾上腺素药、抗肾上腺素药
5
镇定催眠药、抗精神失常药
6
抗癫痫药、抗惊厥药、抗震颤麻痹药、麻醉性镇痛药
7
麻醉性镇痛药、解热镇痛抗炎药、中枢兴奋药
8
治疗慢性心功能不全药
9
抗心律失常药、抗高血压药
药理课程说课
三、课程实施
抗心绞痛药
（2）引导启发
心绞痛的发病基础 硝酸甘油的作用机制（为什么可以治疗心绞痛）、不良反应及 用药前中后期的注意事项。 普萘洛尔治疗心绞痛的作用机制、不良反应及用药注意事项 钙拮抗剂治疗心绞痛的作用机制、不良反应及用药注意事项 硝酸甘油、普萘洛尔、钙拮抗节的选用
三、课程实施
智力因素参差不 齐，多数在学习 方法等方面存在 缺陷
多数学习目的不 够明确，主动性 较差，容易受非 智力因素影响
有护理学习的经 历，经过见习和 实习，对职业情 况有一定了解
解惑与扬弃 为主
微薄的基础
课堂学习
工作实践
（2）护理专业培养目标及职业需求 （3）护理专业《药理学》课程标准
二、课程设计
2.设计思路
（1）教学基本思想
引导
（2）循环式课程模式 社会实践
启发
讨论
理论教学
社会实践
前期实践基础
多样化教学方法
模拟岗位、工作实践
二、课程设计
2.教学方法
（1）理论教学方法
自我学习
讲授式教学
讨论式教学
二、课程设计
2.教学方法
（2）实践教学方法
前期工作实践总结
模拟岗位
案例收集
制作合理用药 社区用药咨询 宣传海报
1.理论教学——实施条件
优秀的师资队伍 丰富的教学资源 创新的教学模式
三、课程实施
1.理论教学——基本思路
回顾 中专阶段学习经历、实践经验
引导、启发
根据学生的基础及经历提出新的问题
讲授与讨论结合
讨论与讲授结合解决新问题
总结
歌诀法、知识树法等
[医学]药理学说课稿
![[医学]药理学说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/54bac1155fbfc77da369b123.png)
药理学教案【教学内容】1、第1章《总论》，第1,2节，本次课分2个部分内容，分别是：绪论和药物效应动力学2、本次课贯穿了以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。
【教学目标】知识目标：1、理解药理和药理学的概念2、了解药理和药理学发展概况3、熟悉药物的基本作用及药物作用的主要类型4、掌握药物的不良反应类型5、理解药物的作用机制能力目标：通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习药理学的热情。
【重点及难点】重点：药物的基本作用及药物作用的主要类型，难点：药物的不良反应类型，药物的作用机制【教法及学法】教法：1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
”【教学过程】本次课在多媒体教室进行，采用多媒体和板书相结合的方式，所需教具是投影仪、黑板等。
本次课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要引入新课程，激发学生学习药理学兴趣。
用约10分钟时间进行第一节绪论部分的讲解。
主要是通过讲解提问结合的方式完成对药理、药理学概念及任务，药理学发展概况等内容的学习。
用约60分钟时间进行第二节药效学的讲解。
主要是通过讲解提问结合的方式完成对药物的基本作用、药物作用的主要类型、药物不良反应、药物的作用机制等内容的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
【教学后记】欢迎您的下载，资料仅供参考！。
大学药理学说课教案设计
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握药理学的基本概念、研究内容和研究方法。
（2）了解药物的作用机制、药效学、药动学及药物不良反应。
（3）熟悉药物分类、临床应用及不良反应的防治。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
（2）提高学生运用药理学知识解决实际问题的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。
（2）提高学生的团队协作和沟通能力。
二、教学内容1. 药理学概述2. 药物作用机制3. 药效学4. 药动学5. 药物不良反应6. 药物分类与临床应用7. 药物不良反应的防治三、教学方法1. 讲授法：系统讲解药理学的基本概念、研究内容和研究方法。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析药物的作用机制、药效学、药动学及药物不良反应。
3. 讨论法：分组讨论药物分类、临床应用及不良反应的防治，培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 实验教学法：通过实验操作，让学生亲身体验药物作用机制、药效学、药动学等知识。
四、教学过程第一课时：药理学概述1. 引入：简要介绍药理学的定义、研究内容和研究方法。
2. 讲解：药理学的研究对象、任务、分支学科及研究方法。
3. 案例分析：通过案例，让学生了解药理学的实际应用。
4. 总结：对本节课内容进行总结，布置课后作业。
第二课时：药物作用机制1. 引入：讲解药物作用机制的基本概念和分类。
2. 讲解：药物与受体的相互作用、信号转导途径、细胞内信号转导分子等。
3. 案例分析：通过案例，让学生了解药物作用机制在实际中的应用。
4. 总结：对本节课内容进行总结，布置课后作业。
第三课时：药效学1. 引入：讲解药效学的基本概念和分类。
2. 讲解：药物作用强度、作用类型、作用时间等。
3. 案例分析：通过案例，让学生了解药效学在实际中的应用。
4. 总结：对本节课内容进行总结，布置课后作业。
第四课时：药动学1. 引入：讲解药动学的基本概念和分类。
2. 讲解：药物的吸收、分布、代谢、排泄等过程。
药理学说课
职业素质与职业道德培养贯穿始终
七 教学资源状况
师资
5人课程组 入门级 精选内容 专业课打基础
教材
专业网站
药品标准目录 中国药学网 中国药理学报 精品课资源网
实训条件
吉林大药房 捐建 模拟药房 师生共建
教学文件
教学大纲 学期授课计划 教案首页 PPT教案 视频、动画
八 亟需改进问题
1.素质教育落实力度还不够 --增加药事管理与法规内容
2.教学资源建设仍相对滞后 --用国家资源, 个性化建设
3.加强学情分析和效果评价 --个性化分析, 第三方评价
敬请批评指正 谢 谢！
素质
（药 剂专 业为
专 业 素 质 （ 药剂 专业为例, 9/22 ）
例,
9/22 ）
专 业 素 质 （ 药剂专业为例, 9/22 ） 专 业
素质
（药 剂专 业为
专 业 素 质 （ 药剂 专业为例, 9/22 ）
三 学情调研分析
1
思维方式
发散
形象思维 优于
逻辑思维
2
行为特征
自我意识强 表现欲望强
3
2.激发动机
药剂师如何指导 RX
3.组织教学
详解 吩噻嗪类-氯丙嗪 1/9
4.应用新知
解决虚拟病人用药问题
①× ②× ③√
5.检测评价
处方分析 - 药剂师审方
患者，女，26岁。14岁时出现癫痫强直-阵挛性发作，一直服用卡马西
平900mg/d治疗，控制良好。最近因攻击邻居被送入医院，诊断为类偏
执型精神分裂症。入院后一直不能平静下来，攻击了两名工作人员，
结节漏 斗通路
阻断α受体
阻断D2 受体 抗精神病药
药理学说课--ppt课件优选全文
以学生为中心，充分 发挥学生主观能动性，培 养学生创造性思维的能力。
阅读病例
提出假设
热烈讨论
26
归纳总结
（2） 实践教学法
社会大课堂，实践新天地
通过开放性实践活动，
使学生灵活运用所学的理
论知识，锻炼独立自主能
力、创新能力、团队合作
教学过程
第四环节：学以致用 拓展延伸
通过对抗感冒药的市场 分析，让学生做到学以致用： 药店里抗感冒药种类繁多， 但药效各有不同，大家可以 结合所学药理学的知识，对 抗感冒药成分进行分析，从 而合理的选用药物。
23
抗感冒药市场占有率
品牌
使用率
排序
快克 康泰克 白加黑 康必得 速效感冒胶囊
泰诺
73%
2
技能抽考（10%）
3
期末理论考试(70%)
建立专业题库，考核临床常用药物。考题以助理医师 执业考试大纲为参考，体现实用性和新颖性。
36
五、考核方案
2.评 教
70
68
5%5%
60 57
60
50
30%
督导组评教
40
学生评教
教案检查
30
优秀 良好 一般
30%
系部评教
20
30%
教研室评教
10
0 2009 2010 2011
阿司匹林的药理作用、临床应用、 不良反应
比较其他解热镇痛抗炎药与阿司匹林 的异同
21
教学过程
第三环节：总结反思 畅谈感悟
通过案例 分析、分 组测试方 式，检验 学生学习 效果
采用组间 评和组内 评相结合 的方法 ， 评出优胜 组。
药理说课教学设计方案
本节课为药理学说课教学设计方案，旨在通过引导学生掌握药理学的基本概念、药物作用机制、药物不良反应等知识，培养学生的药理学思维和临床应用能力。
以下为具体的教学设计方案。
一、教学目标1. 知识目标：掌握药理学的基本概念、药物作用机制、药物不良反应等知识。
2. 能力目标：培养学生药理学思维和临床应用能力。
3. 情感目标：激发学生对药理学的兴趣，树立正确的药物观念。
二、教学重点、难点1. 教学重点：药物作用机制、药物不良反应。
2. 教学难点：药物作用机制的理解和应用。
三、教学过程（一）导入1. 教师提问：什么是药理学？药理学的研究对象是什么？2. 学生回答，教师总结：药理学是研究药物与机体（包括病原体）相互作用及规律的学科，主要研究药物在体内的吸收、分布、代谢、排泄等过程以及药物对机体生理、生化功能的影响。
（二）新课讲解1. 药物作用机制（1）介绍药物作用机制的基本概念。
（2）讲解药物作用机制的类型，如受体学说、离子通道学说、酶学说等。
（3）举例说明不同药物的作用机制。
2. 药物不良反应（1）介绍药物不良反应的概念。
（2）讲解药物不良反应的分类，如副作用、毒性反应、过敏反应等。
（3）举例说明不同药物的不良反应。
（三）课堂讨论1. 教师提出问题：如何正确使用药物？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
四、教学评价1. 课堂提问：检查学生对药理学基本概念、药物作用机制、药物不良反应等知识的掌握情况。
2. 课堂讨论：评价学生药理学思维和临床应用能力。
3. 课后作业：布置与药理学相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应注重启发式教学，引导学生主动学习。
2. 结合临床实例，提高学生对药理学的兴趣和应用能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
通过本节课的教学，使学生掌握药理学的基本知识，培养药理学思维和临床应用能力，为今后从事医学相关工作奠定基础。
大学药理学说课教案
课程名称：药理学授课班级：XX年级XX班授课教师：XXX授课时间：XX年XX月XX日授课地点：XX教室教学目标：1. 知识目标：使学生掌握药理学的基本概念、药物作用的基本规律和药物不良反应等基本知识。
2. 能力目标：培养学生运用药理学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的临床思维能力和实验技能。
3. 素质目标：培养学生的职业道德、科学态度和团队协作精神。
教学内容：一、引言1. 药物与疾病的关系2. 药理学的定义、研究对象和任务3. 药物的作用与不良反应二、药物的作用机制1. 药物与受体的相互作用2. 药物的生物转化与代谢3. 药物的分布与排泄三、药物的药效学1. 药效学的基本概念2. 药效学的评价方法3. 药效学的主要参数四、药物的安全性1. 药物不良反应的定义与分类2. 药物不良反应的监测与处理3. 药物不良反应的预防与控制五、药物的相互作用1. 药物相互作用的定义与分类2. 药物相互作用的机制3. 药物相互作用的临床意义教学过程：一、导入1. 提出问题：什么是药物？药物是如何发挥作用的？2. 引导学生思考：药物在治疗疾病中起到什么作用？药物有哪些不良反应？二、讲授新课1. 介绍药理学的定义、研究对象和任务2. 讲解药物的作用机制、生物转化与代谢、分布与排泄3. 讲解药效学的基本概念、评价方法、主要参数4. 讲解药物的安全性、不良反应的定义与分类、监测与处理、预防与控制5. 讲解药物的相互作用、机制、临床意义三、案例分析1. 选取典型药物，分析其作用机制、药效学特点、安全性、不良反应及相互作用2. 引导学生讨论：如何根据患者的病情选择合适的药物？如何避免药物不良反应？四、课堂讨论1. 提出问题：如何正确使用药物？如何预防药物不良反应？2. 学生分组讨论，提出解决方案3. 汇报讨论成果，教师点评五、总结与作业1. 总结本节课的重点内容2. 布置作业：阅读教材相关章节，完成课后习题教学手段：1. 课件演示2. 案例分析3. 课堂讨论教学评价：1. 课堂参与度2. 作业完成情况3. 考试成绩备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
大学药理学说课教案模板
课程名称：药理学授课对象：医学相关专业本科生授课学时： 2学时教学目标：1. 知识目标：- 理解药理学的基本概念、研究内容和方法。
- 掌握药物的基本作用机制和药效学、药动学的基本原理。
- 了解药物不良反应、药物相互作用和个体差异等基本知识。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生临床用药的实践能力。
3. 素质目标：- 增强学生的职业道德和社会责任感。
- 培养学生的创新意识和团队合作精神。
教学内容：一、药理学概述1. 药物的基本概念2. 药物的作用机制3. 药物研究的分类二、药物效应动力学1. 药效学的基本概念2. 药物作用的分类3. 药物作用的量效关系三、药物代谢动力学1. 药动学的基本概念2. 药物的吸收、分布、代谢和排泄3. 影响药物代谢的因素四、药物不良反应1. 药物不良反应的定义和分类2. 药物不良反应的预防和处理五、药物相互作用1. 药物相互作用的定义和分类2. 药物相互作用的机制3. 药物相互作用的预防教学过程：一、导入新课- 结合实际案例，引出药理学的概念和研究意义。
二、讲授新课1. 药理学概述- 通过多媒体展示药物的基本概念、作用机制和研究分类。
- 结合实例，讲解药物研究的分类及其在临床实践中的应用。
2. 药物效应动力学- 介绍药效学的基本概念和药物作用的分类。
- 讲解药物作用的量效关系，并举例说明。
3. 药物代谢动力学- 介绍药动学的基本概念和药物的吸收、分布、代谢和排泄过程。
- 分析影响药物代谢的因素，并举例说明。
4. 药物不良反应- 介绍药物不良反应的定义、分类和预防措施。
- 讲解药物不良反应的预防和处理方法。
5. 药物相互作用- 介绍药物相互作用的定义、分类和机制。
- 讲解药物相互作用的预防和处理方法。
三、课堂讨论- 组织学生讨论药物不良反应、药物相互作用等问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四、总结与作业- 总结本节课的重点内容，布置课后作业，要求学生查阅资料，加深对药理学知识的理解。
2024版《药理学》课程说课稿锦集1
在实验过程中，应注意安全，避免使用明火、接触有毒有害物质等危险操作。如遇紧急 情况，应立即报告教师并采取相应措施。
正确使用实验仪器
学生应正确使用实验仪器，避免损坏仪器或造成实验误差。使用前应认真阅读仪器说明 书，了解仪器的使用方法和注意事项。
实验报告撰写要求和评价标准
实验报告内容要求
实验报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果与数据分析以及结论与讨论等部分。要求内容完 整、数据准确、分析合理。
实验操作技能培养
通过实验课程，培养学生的实验 操作技能，包括药物配制、给药
方法、数据采集与处理等。
03
重点难点解析及拓展知识
重点概念梳理与辨析
药物与药品的定义及区别 明确药物是用于预防、治疗、诊断疾病的物质，而药品则 是指经过国家审批、具有合法身份的药物制剂。
药效学与药动学的基本概念 药效学是研究药物对机体的作用及作用机制的学科，药动 学则是研究药物在机体内的吸收、分布、代谢和排泄等过 程的学科。
培养实验技能和动手能力
通过实验操作，培养学生的基本实验技能，如药物配制、动物实验 技术、生物样本处理等，提高学生的动手能力。
培养分析问题和解决问题的能力
通过实验过程中出现的问题，引导学生进行分析、思考和解决，培 养学生的独立思考和解决问题的能力。
实验内容安排及步骤指导
实验一
药物的体外筛选实验
步骤一
3
个体差异与用药剂量调整
探讨不同个体在药物吸收、分布、代谢和排泄等 方面的差异，以及如何根据个体差异调整用药剂 量。
拓展知识：新药研发流程简介
01
新药研发的基本流程
包括药物发现、临床前研究、临床研究、上市审批等阶段，简要介绍每
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药理作用 不良反应 临床应用 药学服务
技术技能
品德品格
药品质量意识 药学职业道德 社会责任感
素质培养要求
专 业 素 质 （ 药剂专业为例，9/22 ） 培养 方式 I I I I I IT IT 主要实现路径举例 经典案例-《三国演义》 药-时曲线 药学服务职业道德 新药 处方分析 专业网站查询信息 药典
药 理 学
药学
医学
基础医学
临床医学
“涉药”专业平台课 医、药桥梁
研究内容：药物与机体相互作用及作用规律
药理作用、作用机制 药物效应动力学
药物代谢动力学
吸收、分布、代谢、排泄
人
生理学
病 原 微 生 物 药 本 质
药物化学
药 性 质
生物学 基础化学
药 理 学
药物检验 药剂学
药 检 验 药 制 剂
指导合理用药 提供理论基础
①×
使学生对适应症有更直观、感性认识，为临床指导奠定基础
6.巩固练习
总结 图+文
抗精神病作用 ③
作业
图
?
催乳素增高 ，促性腺激 素减少，促 皮质激素减 少，垂体生 长激素减少 结节漏 斗通路
中脑-皮 质通路
中脑-边缘 系统通路 黒质-纹状 体通路 锥体外系综 合症：运动 不能；静坐 不能；急性 肌张力障碍 ，迟发性运 动障碍
研发新药 提供线索
探索生命本质 提供科学资料
药品营销岗 药 剂 师 药品研发岗 专业培养目标：面向药品生产、销售等行业， 培养适应制药行业生产、管理、销售一线需要， 具有可持续发展能力的高素质技术技能人才 了解自身，珍爱生命 帮助他人，回报社会
二
目标理解把握
理论知识必需、够用 提高职业技能与培养职业精神融合
2. 具有一定的人文科学素养 3. 具有从事药物制剂技术工作必需的相关数 学、化学、生物学等自然科学知识 6. 具有良好的质量、环境、职业健康、安全 和服务意识 8. 了解药物制剂技术专业的发展现状和趋势 9. 具有综合运用所学理论知识解决生产、建 设、管理、服务一线技术问题的能力 13.具有信息获取能力 15.了解制药行业的相关法律、法规和政策
正常情绪 病理情绪 了解疾病症状
做健康人，关爱精神疾患
① 精神分裂症患者，有癫痫病史 ② 精神分裂症患者，伴发低血压 ③ 精神分裂症患者
2.激发动机 3.组织教学 4.应用新知
药剂师如何指导
RX
详解 吩噻嗪类-氯丙嗪 1/9 解决虚拟病人用药问题
①× ②× ③√
5.检测评价 处方分析 - 药剂师审方
患者，女，26岁。14岁时出现癫痫强直-阵挛性发作，一直服用卡马西 平900mg/d治疗，控制良好。最近因攻击邻居被送入医院，诊断为类偏 执型精神分裂症。入院后一直不能平静下来，攻击了两名工作人员， 表现为急性精神病状态。处方如下，分析是否合理，为什么？ Rp： 盐酸氯丙嗪注射液 50mg*1 sig.50mg司匹林、扑热息痛、布洛芬、 12 双氯灭痛、咖啡因、尼可刹米（91）
4 5 6
4
（13） （133） （16） （25） （172）
2 10 2 2 10
循环系统药理 50 泌尿系统药理 7
7
8 合计
呼吸系统药理 7
抗菌药药理
51
143
（474）
60
五
教学模式设计
疾病症状,虚拟病人
药理学
说课
课程基本信息
开课专业 药剂、中药、化药 （涉药）
开课学期
课程学时 课程类型 课程性质 授课方式
第2学期
60学时 职业基础课（职业平台课） 必修课 PPT辅助授课
汇报提纲
课程地位作用 目标理解把握 学情调研分析 教学内容设计
教学模式设计
教学方案实施 教学资源状况 亟需改进问题
一
课程地位作用
自我意识强 表现欲望强
理论联系实际 树立职业自信
四
教学内容设计
2.重用同重理
药理作用
1.药物精选取 首选药
其 他 药 新药
作用机制 不良反应
经典药
临床应用 禁 忌 症 相互作用
序号 1 2
类
别
代 表 药 数（ 总 药 数 ） --
学时 10 12
绪言、总论
传出神经系统 9 毛果芸香碱、新斯的明、阿托品、琥珀胆碱、肾上腺素、 药理 中枢神经系统 药理 解热镇痛抗炎 药及抗痛风药 去甲肾上腺素、异丙肾上腺素、酚妥拉明、普鲁卡因（24） 15 地西泮、苯妥英钠、硫酸镁、左旋多巴、他克林、氯丙
敬请批评指正 谢 谢！
1.设置情境 2.激发动机 3.组织教学
药剂师/药品导购如何指导
典型药物为主，参照系
4.应用新知
5.检测评价 6.巩固练习
解决虚拟病人用药问题
处方分析 课内总结 + 课外作业 其他药与主药对比介绍
7.拓展迁移
六
教学方案实施
e.g 14 抗精神失常药 14.1 抗精神病药 : 1.设置情境 疾病症状，虚拟病人
16.了解制药专业领域的技术标准、规范 17.具有较强的组织管理、沟通协调、环境适 应、团队合作及独立工作能力
IT IT
GSP、GMP 分组讨论
三
学情调研分析
2
行为特征
1
思维方式
发散 形象思维 优于 逻辑思维
3
生物学 基础化学 生理学
4
热爱专业 部分学生受 家庭影响
知识基础 职业取向 2种来源 2种来源
师资
5人课程组 入门级 精选内容 专业课打基础
专业网站
药品标准目录 中国药学网 中国药理学报 精品课资源网
实训条件
吉林大药房 捐建 模拟药房 师生共建
八
亟需改进问题
1.素质教育落实力度还不够 --增加药事管理与法规内容
2.教学资源建设仍相对滞后 --用国家资源，个性化建设 3.加强学情分析和效果评价 --个性化分析，第三方评价
药理作用三足立 中枢自主内分泌 安定镇吐强降温 阻断α、M、D 用于Ⅰ型分裂症 冬眠呕吐和呃逆
药理作用
临床应用
7.拓展迁移
以氯丙嗪为参照物介绍其他药
吩噻嗪类其他药
药效强弱
不良反应 临床应用
硫杂蒽类 丁酰苯类
② ②
苯二氮卓类 ①
其他类
职业素质与职业道德培养贯穿始终
七
教学资源状况
教材
教学文件
教学大纲 学期授课计划 教案首页 PPT教案 视频、动画
①
阻断D2 受体
抗精神病药 阻断α受体 阻断M受体
②
体位性低血压
口干、便秘、 视力模糊
?
肾上腺皮质激素类药 甲状腺素 生殖功能调节药
抗阿尔茨海默病药 抗帕金森 综合症药 抗惊厥药 抗癫痫药
激素
降糖药
抗心衰药
镇静催眠药
降血脂药
拟胆碱药
抗肾上腺素药 抗心律失常药 拟肾上腺素药
抗心绞痛药
学生笔记
文
氯丙嗪歌诀