药理学说课
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药理学
说课
课程基本信息
开课专业 药剂、中药、化药 （涉药）
开课学期
课程学时 课程类型 课程性质 授课方式
第2学期
60学时 职业基础课（职业平台课） 必修课 PPT辅助授课
汇报提纲
课程地位作用 目标理解把握 学情调研分析 教学内容设计
教学模式设计
教学方案实施 教学资源状况 亟需改进问题
一
课程地位作用
①
阻断D2 受体
抗精神病药 阻断α受体 阻断M受体
②
体位性低血压
口干、便秘、 视力模糊
?
肾上腺皮质激素类药 甲状腺素 生殖功能调节药
抗阿尔茨海默病药 抗帕金森 综合症药 抗惊厥药 抗癫痫药
激素
降糖药
抗心衰药
镇静催眠药
降血脂药
拟胆碱药
抗肾上腺素药 抗心律失常药 拟肾上腺素药
抗心绞痛药
学生笔记
文
氯丙嗪歌诀
敬请批评指正 谢 谢！
正常情绪 病理情绪 了解疾病症状
做健康人，关爱精神疾患
① 精神分裂症患者，有癫痫病史 ② 精神分裂症患者，伴发低血压 ③ 精神分裂症患者
2.激发动机 3.组织教学 4.应用新知
药剂师如何指导
RX
详解 吩噻嗪类-氯丙嗪 1/9 解决虚拟病人用药问题
①× ②× ③√
5.检测评价 处方分析 - 药剂师审方
①×
使学生对适应症有更直观、感性认识，为临床指导奠定基础
6.巩固练习
总结 图+文
抗精神病作用 ③
作业
图
?
催乳素增高 ，促性腺激 素减少，促 皮质激素减 少，垂体生 长激素减少 结节漏 斗通路
中脑-皮 质通路
中脑-边缘 系统通路 黒质-纹状 体通路 锥体外系综 合症：运动 不能；静坐 不能；急性 肌张力障碍 ，迟发性运 动障碍
患者，女，26岁。14岁时出现癫痫强直-阵挛性发作，一直服用卡马西 平900mg/d治疗，控制良好。最近因攻击邻居被送入医院，诊断为类偏 执型精神分裂症。入院后一直不能平静下来，攻击了两名工作人员， 表现为急性精神病状态。处方如下，分析是否合理，为什么？ Rp： 盐酸氯丙嗪注射液 50mg*1 sig.50mg 深部im. St.!
师资
5人课程组 入门级 精选内容 专业课打基础
专业网站
药品标准目录 中国药学网 中国药理学报 精品课资源网
实训条件
吉林大药房 捐建 模拟药房 师生共建
八
亟需改进问题
1.素质教育落实力度还不够 --增加药事管理与法规内容
2.教学资源建设仍相对滞后 --用国家资源，个性化建设 3.加强学情分析和效果评价 --个性化分析，第三方评价
基本知识
药理作用 不良反应 临床应用 药学服务
技术技能
品德品格
药品质量意识 药学职业道德 社会责任感
素质培养要求
专 业 素 质 （ 药剂专业为例，9/22 ） 培养 方式 I I I I I IT IT 主要实现路径举例 经典案例-《三国演义》 药-时曲线 药学服务职业道德 新药 处方分析 专业网站查询信息 药典
1.设置情境 2.激发动机 3.组织教学
药剂师/药品导购如何指导
典型药物为主，参照系
4.应用新知
5.检测评价 6.巩固练习
解决虚拟病人用药问题
处方分析 课内总结 + 课外作业 其他药与主药对比介绍
7.拓展迁移
六
教学方案实施
e.g 14 抗精神失常药 14.1 抗精神病药 : 1.设置情境 疾病症状，虚拟病人
2. 具有一定的人文科学素养 3. 具有从事药物制剂技术工作必需的相关数 学、化学、生物学等自然科学知识 6. 具有良好的质量、环境、职业健康、安全 和服务意识 8. 了解药物制剂技术专业的发展现状和趋势 9. 具有综合运用所学理论知识解决生产、建 设、管理、服务一线技术问题的能力 13.具有信息获取能力 15.了解制药行业的相关法律、法规和政策
药 理 学
药学
医学
基础医学
临床医学
“涉药”专业平台课 医、药桥梁
研究内容：药物与机体相互作用及作用规律
药理作用、作用机制 药物效应动力学
药物代谢动力学
吸收、分布、代谢、排泄
人
生理学
病 原 微 生 物 药 本 质
药物化学
药 性 质
生物学 基础化学
药 理 学
药物检验 药剂学
药 检 验 药 制 剂
指导合理用药 提供理论基础
研发新药 提供线索
探索生命本质 提供科学资料
药品营销岗 药 剂 师 药品研发岗 专业培养目标：面向药品生产、销售等行业， 培养适应制药行业生产、管理、销售一线需要， 具有可持续发展能力的高素质技术技能人才 了解自身，珍爱生命 帮助他人，回报社会
二
目标理解把握
理论知识必需、够用 提高职业技能与培养职业精神融合
3
嗪、碳酸锂、吗啡、哌替啶、阿司匹林、扑热息痛、布洛芬、 12 双氯灭痛、咖啡因、尼可刹米（91）
4 5 6
4
（13） （133） （16） （Biblioteka Baidu5） （172）
2 10 2 2 10
循环系统药理 50 泌尿系统药理 7
7
8 合计
呼吸系统药理 7
抗菌药药理
51
143
（474）
60
五
教学模式设计
疾病症状,虚拟病人
16.了解制药专业领域的技术标准、规范 17.具有较强的组织管理、沟通协调、环境适 应、团队合作及独立工作能力
IT IT
GSP、GMP 分组讨论
三
学情调研分析
2
行为特征
1
思维方式
发散 形象思维 优于 逻辑思维
3
生物学 基础化学 生理学
4
热爱专业 部分学生受 家庭影响
知识基础 职业取向 2种来源 2种来源
药理作用三足立 中枢自主内分泌 安定镇吐强降温 阻断α、M、D 用于Ⅰ型分裂症 冬眠呕吐和呃逆
药理作用
临床应用
7.拓展迁移
以氯丙嗪为参照物介绍其他药
吩噻嗪类其他药
药效强弱
不良反应 临床应用
硫杂蒽类 丁酰苯类
② ②
苯二氮卓类 ①
其他类
职业素质与职业道德培养贯穿始终
七
教学资源状况
教材
教学文件
教学大纲 学期授课计划 教案首页 PPT教案 视频、动画
自我意识强 表现欲望强
理论联系实际 树立职业自信
四
教学内容设计
2.重用同重理
药理作用
1.药物精选取 首选药
其 他 药 新药
作用机制 不良反应
经典药
临床应用 禁 忌 症 相互作用
序号 1 2
类
别
代 表 药 数（ 总 药 数 ） --
学时 10 12
绪言、总论
传出神经系统 9 毛果芸香碱、新斯的明、阿托品、琥珀胆碱、肾上腺素、 药理 中枢神经系统 药理 解热镇痛抗炎 药及抗痛风药 去甲肾上腺素、异丙肾上腺素、酚妥拉明、普鲁卡因（24） 15 地西泮、苯妥英钠、硫酸镁、左旋多巴、他克林、氯丙
说课
课程基本信息
开课专业 药剂、中药、化药 （涉药）
开课学期
课程学时 课程类型 课程性质 授课方式
第2学期
60学时 职业基础课（职业平台课） 必修课 PPT辅助授课
汇报提纲
课程地位作用 目标理解把握 学情调研分析 教学内容设计
教学模式设计
教学方案实施 教学资源状况 亟需改进问题
一
课程地位作用
①
阻断D2 受体
抗精神病药 阻断α受体 阻断M受体
②
体位性低血压
口干、便秘、 视力模糊
?
肾上腺皮质激素类药 甲状腺素 生殖功能调节药
抗阿尔茨海默病药 抗帕金森 综合症药 抗惊厥药 抗癫痫药
激素
降糖药
抗心衰药
镇静催眠药
降血脂药
拟胆碱药
抗肾上腺素药 抗心律失常药 拟肾上腺素药
抗心绞痛药
学生笔记
文
氯丙嗪歌诀
敬请批评指正 谢 谢！
正常情绪 病理情绪 了解疾病症状
做健康人，关爱精神疾患
① 精神分裂症患者，有癫痫病史 ② 精神分裂症患者，伴发低血压 ③ 精神分裂症患者
2.激发动机 3.组织教学 4.应用新知
药剂师如何指导
RX
详解 吩噻嗪类-氯丙嗪 1/9 解决虚拟病人用药问题
①× ②× ③√
5.检测评价 处方分析 - 药剂师审方
①×
使学生对适应症有更直观、感性认识，为临床指导奠定基础
6.巩固练习
总结 图+文
抗精神病作用 ③
作业
图
?
催乳素增高 ，促性腺激 素减少，促 皮质激素减 少，垂体生 长激素减少 结节漏 斗通路
中脑-皮 质通路
中脑-边缘 系统通路 黒质-纹状 体通路 锥体外系综 合症：运动 不能；静坐 不能；急性 肌张力障碍 ，迟发性运 动障碍
患者，女，26岁。14岁时出现癫痫强直-阵挛性发作，一直服用卡马西 平900mg/d治疗，控制良好。最近因攻击邻居被送入医院，诊断为类偏 执型精神分裂症。入院后一直不能平静下来，攻击了两名工作人员， 表现为急性精神病状态。处方如下，分析是否合理，为什么？ Rp： 盐酸氯丙嗪注射液 50mg*1 sig.50mg 深部im. St.!
师资
5人课程组 入门级 精选内容 专业课打基础
专业网站
药品标准目录 中国药学网 中国药理学报 精品课资源网
实训条件
吉林大药房 捐建 模拟药房 师生共建
八
亟需改进问题
1.素质教育落实力度还不够 --增加药事管理与法规内容
2.教学资源建设仍相对滞后 --用国家资源，个性化建设 3.加强学情分析和效果评价 --个性化分析，第三方评价
基本知识
药理作用 不良反应 临床应用 药学服务
技术技能
品德品格
药品质量意识 药学职业道德 社会责任感
素质培养要求
专 业 素 质 （ 药剂专业为例，9/22 ） 培养 方式 I I I I I IT IT 主要实现路径举例 经典案例-《三国演义》 药-时曲线 药学服务职业道德 新药 处方分析 专业网站查询信息 药典
1.设置情境 2.激发动机 3.组织教学
药剂师/药品导购如何指导
典型药物为主，参照系
4.应用新知
5.检测评价 6.巩固练习
解决虚拟病人用药问题
处方分析 课内总结 + 课外作业 其他药与主药对比介绍
7.拓展迁移
六
教学方案实施
e.g 14 抗精神失常药 14.1 抗精神病药 : 1.设置情境 疾病症状，虚拟病人
2. 具有一定的人文科学素养 3. 具有从事药物制剂技术工作必需的相关数 学、化学、生物学等自然科学知识 6. 具有良好的质量、环境、职业健康、安全 和服务意识 8. 了解药物制剂技术专业的发展现状和趋势 9. 具有综合运用所学理论知识解决生产、建 设、管理、服务一线技术问题的能力 13.具有信息获取能力 15.了解制药行业的相关法律、法规和政策
药 理 学
药学
医学
基础医学
临床医学
“涉药”专业平台课 医、药桥梁
研究内容：药物与机体相互作用及作用规律
药理作用、作用机制 药物效应动力学
药物代谢动力学
吸收、分布、代谢、排泄
人
生理学
病 原 微 生 物 药 本 质
药物化学
药 性 质
生物学 基础化学
药 理 学
药物检验 药剂学
药 检 验 药 制 剂
指导合理用药 提供理论基础
研发新药 提供线索
探索生命本质 提供科学资料
药品营销岗 药 剂 师 药品研发岗 专业培养目标：面向药品生产、销售等行业， 培养适应制药行业生产、管理、销售一线需要， 具有可持续发展能力的高素质技术技能人才 了解自身，珍爱生命 帮助他人，回报社会
二
目标理解把握
理论知识必需、够用 提高职业技能与培养职业精神融合
3
嗪、碳酸锂、吗啡、哌替啶、阿司匹林、扑热息痛、布洛芬、 12 双氯灭痛、咖啡因、尼可刹米（91）
4 5 6
4
（13） （133） （16） （Biblioteka Baidu5） （172）
2 10 2 2 10
循环系统药理 50 泌尿系统药理 7
7
8 合计
呼吸系统药理 7
抗菌药药理
51
143
（474）
60
五
教学模式设计
疾病症状,虚拟病人
16.了解制药专业领域的技术标准、规范 17.具有较强的组织管理、沟通协调、环境适 应、团队合作及独立工作能力
IT IT
GSP、GMP 分组讨论
三
学情调研分析
2
行为特征
1
思维方式
发散 形象思维 优于 逻辑思维
3
生物学 基础化学 生理学
4
热爱专业 部分学生受 家庭影响
知识基础 职业取向 2种来源 2种来源
药理作用三足立 中枢自主内分泌 安定镇吐强降温 阻断α、M、D 用于Ⅰ型分裂症 冬眠呕吐和呃逆
药理作用
临床应用
7.拓展迁移
以氯丙嗪为参照物介绍其他药
吩噻嗪类其他药
药效强弱
不良反应 临床应用
硫杂蒽类 丁酰苯类
② ②
苯二氮卓类 ①
其他类
职业素质与职业道德培养贯穿始终
七
教学资源状况
教材
教学文件
教学大纲 学期授课计划 教案首页 PPT教案 视频、动画
自我意识强 表现欲望强
理论联系实际 树立职业自信
四
教学内容设计
2.重用同重理
药理作用
1.药物精选取 首选药
其 他 药 新药
作用机制 不良反应
经典药
临床应用 禁 忌 症 相互作用
序号 1 2
类
别
代 表 药 数（ 总 药 数 ） --
学时 10 12
绪言、总论
传出神经系统 9 毛果芸香碱、新斯的明、阿托品、琥珀胆碱、肾上腺素、 药理 中枢神经系统 药理 解热镇痛抗炎 药及抗痛风药 去甲肾上腺素、异丙肾上腺素、酚妥拉明、普鲁卡因（24） 15 地西泮、苯妥英钠、硫酸镁、左旋多巴、他克林、氯丙