苏教版四年级科学下册《力在哪里》说课稿

四、说教学准备：
为了配合本课的教学，我制作了多媒体课件， 收集了相关视频，学生需要准备:瓶盖、纸、橡 皮泥、笔等。 需要学生进行课前预习： 1、搜集“力”的图片。 2、根据老师出示的弹瓶盖的图，学生画下来。 预习要求及方法：让学生询问家长或上网搜索 答案。
五、说教学过程
（一）谈话导入，发现力的存在 通过让学生说一说人身体上哪里有力，到人身 体之外生活中哪里有力，对学生回答的生活中 的力及时加以评价，加以课件视频播放生活中 的力，让学生体会总结出力无处不在。力虽然 看不见，摸不着，但是我们能感受到力的存在。 自然界里力无处不在，只是我们没有刻意去发 现罢了。 （二）认识力对物体运动的影响 “爱玩”是孩子的天性。因此，在学生结合生 活经验找到力之后，我出示了一组游戏材料， 并组织学生以六人小组为单位进行分组游戏， 从游戏中发现力的有关信息。各小组按照这样 几个步骤来探究：（1）一学生宣读游戏规则， 提出要求；（2）小组长安排好游戏顺序；（3） 动手游戏
（四）总结评价，课外延伸。 在课的最后，让学生谈谈本节课 的收获，让学生进一步从身边来发 现力基本知识。教师小结：大家收 获真不少, 课后同学之间还可互相交 流。今天我们只是学习了力的初步 知识，今后，我们将来详细研究各 种各样的力的秘密。同时希望同学 们用科学的眼光去观察生活，大家 将会有更多的收获。 以上就是我的教学设计，让学生 亲历知识发生、发展、形成的全过 程，使他们像科学家那样进行科学 探究，体验学习科学的乐趣。
(三）探究力对物体形状的影响。
学生关于力能改变物体的形状了解的比较多， 我是这样设计本环节的：学生用手压橡皮泥，使 橡皮泥的形状发生了变化，让学生自然而然的感 受到力对物体形状的影响。接着布置课下小活动， 玩橡皮泥，制作一件自己的满意作品，加深认识。 再让学生找找生活当中还在那里见过力对物体形 状的影响，让科学再回归生活。
二、说教学目标：
根据本课的知识结构，我制定的教学目标 是： 1、能够搜集事例，说明力是物体之间的 相互作用； 2、知道力对物体的运动状态和形状的影 响； 3、让学生关注生活中的科学，喜欢进行 科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣；
三、说教学重点与难点
重点：体验力的普遍存在。 难点：知道力对物体的运动状态和形状的 影响；
苏教版小学科学四年级下册
《力在哪里》说课稿
Leabharlann Baidu 一、说教材：
《力在哪里》选自四年级下册第四单元《无处不在的力》第 一课。本单元属于“物质世界”板块中“运动与力”的范畴， 《力在哪里》是本单元的起始课，着重指导学生在对日常生活 中力的经验与体验的基础上，初步认识和发现有关力的科学规 律，突出“力对物体运动状态和形状的影响”以及“力有大小 和方向”这两个基本要素，为后面的各种力的研究打好基础。 力是无形的，对于四年级的学生来说有些抽象，根据学生 的实际情况和对教材编写意图的分析，我首先引导学生对生活 中与力有关的各种现象进行观察、描述，从而发现力的存在， 然后组织学生通过“弹瓶盖”这个游戏，以及手压橡皮泥，让 学生在游戏中认识到“力对物体的运动状态和形状的影响”。