关于提升新时代青少年学生的法治素养几点思考

关于提升新时代青少年学生的法治素养几点思考

作者：苏小四

来源：《西部论丛》2020年第04期

摘要：新时代国家治理要依法治国，青少年是国家未来，肩负历史使命。提升青少年的法治素养势在必行，教育的责任重大，主要从法治品格、法治精神、法治思维三方面着力培养。

关键词：新时代;青少年;法治素养

新时代的中学生是国家的未来，肩负中华民族伟大复兴的历史使命。习近平总书记在十九大报告中强调：青年兴则国家兴，青年强则国家强。培养新时代的青少年，教育要担负起培养他们的责任，培养具备新时代品格、时代精神、时代能力的青少年。教师不仅要传授文化知识，培养文化素养，感悟知识本身的魅力，更要思考知识与时代的接轨，明确时代需要什么样的人才，需要培养具备什么样技能的人才，为他们奠定迅速走进新时代，融入新时代，建设新时代的良好基础。教育的根本任务是立德树人，培养新时代的“四有”人才，将社会主义核心价值观教育融入到教育教学，建设社会主义法治国家，需要培养具备法治素养的人才势在必行，如何培养具有法治品格，法治精神、法治思维的新时代中学生，几点思考如下。

新时代法治品格。党的十九大明确提出全面依法治国，建设法治国家、法治政府、法治社会。中学生作为未来的建设者，应该具备的法治品格。法治品格有哪些呢？主要有：公平、公正、平等。而培养青少年的法治品格要从课堂开始，按照新课标要求，自每门课、每节课都要渗透法治教育，培养学生的法治品格。比如：在语文教学中，进行中华优秀经典文化教育与现代社会进行比较，让学生感受到社会的进步，文明程度的提高，社会秩序更加稳定。例如，交通工具，过去的马车、小船，现代的高铁、飞机。信息的传递过去使用快马、驿站等，现在的互联网、智能手机等。而且人人都可以享受到。这就体现社会主义制度的公平与公正。过去的私塾教育与现在的义务教育对比，体现当代教育的平等。正是《义务教育法》，实现人人享受到平等教育。这些教育潜移默化在学生的思想，会产生比较，逐渐内化成青少年公平、公正、平等的思想品格。

新时代法治精神。宪法第五条明确规定了“依法治国”。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，法治是治国理政的基本方式。《宪法》是国家的根本大法，弘扬法治精神就是弘扬宪法精神，学校的法治精神就是依法治校，争创平安和谐文明学校。苏霍姆林斯基曾经说过：学校的领导首先应该是教育思想的领导，而后才是行政领导。学校章程就是学校的宪法，弘扬学校的章程就是依法治校，学校领导要带头执行学校的章程。依法治校要与时俱进，紧跟时代

步伐，其核心是社会主义核心价值观，对学生进行法治精神宣傳，要结合时代要求。比如当下：抗疫精神就是法治精神，是社会治理现代化的精神力量，必须弘扬成为新时代的新风尚。大力弘扬“万众一心、众志成城”的团结精神、“迎难而上、勇当先锋”的担当精神、“舍身忘死、日夜奋战”的奉献精神、“精准防控、精心救治”的科学精神、“一方有难、八方支援”的大爱精神，为社会治理现代化提供强大精神力量。教师通过线上教育，宣传那些“逆向而行”白衣天使，解放军战士等，象钟南山、李兰娟等专家深入抗疫第一线与新冠肺炎作斗争的精神，让学生明白这就是法治精神，新时代的青少年学习的楷模。

新时代的法治思维。法治思维是指以法治价值和法治精神为导向，运用法律原则、法律规则、法律方法思考和处理问题的思维模式。学校内的法治思维就是规则、程序、制度、规矩等，也可以说是：批判思维、程序思维、辩证思维、科学思维、底线思维等，具体表现在以下几方面：学校的制度建设，文化建设、管理规范、校园设计合理、时代观念、教育理念、教学理念、师资建设等，全都是围绕学校的核心价值理念展开工作和设计，围绕教育教学规律而制订相应的制度，师生都按照相应的制度、程序、规划具体落实。比如：职称评定等敏感话题，学校有相应的评定制度，一系列的评选、核查、公开、复核等制度支撑，而非人为管理。在德育管理方面，紧密结合立德树人的育人目标，制定具有本校特色的德育管理制度，比如：学校开展的“三入三即三省”的育人模式，既入楼即静，入室即学，入学即专，三省：每日三省，早、中、晚都要反省今天那些做的好、哪些需要改进，今日事今日毕等，逐渐形成学生的修身模式，得到社会的认可。管理方面理念：简单化管理，起源于：大道至简。现在有发展为精细化管理，再到文化管理。形成一套科学的管理模式。充分体现了法治思维进行有效的科学管理，学校秩序稳定，师生和谐相处，多次被评为文明校园、平安和谐校园，被评为省级依法治校先进学校。学生在这样的管理模式下，逐渐被培养具有法治思维的学生。

总之，社会进入新时代，教育者要不断提升新时代的理念，才能培养担当起中华民族复兴历史重任的社会主义建设者。

参考文献

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[3] 樊佳慧. 新时代中学生法治意识的核心素养培育[J]. 求知导刊， 2018， 000（011）：35-35.

本文系：河北省十三五省级规划课题，题目《中小学法制素养校本教学的研究》，课题编号1803066 研究成果之一