幼儿园各年龄阶段数学教育内容

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幼儿园各年龄段目标

幼儿园各年龄阶段数学教学目标一、幼儿数学教育总目标：1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。

2.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题；3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢参与数学活动。

4.发展幼儿的智力，尤其是思维能力。

二、幼儿数学领域阶段目标小班上学期1.引导幼儿按物体的名称或某一特征进行分类。

2.比较两个物体的大小、长短，并按物体大小、长短给4个以内物体排序。

3.初步感知4个以内物体的数量。

4.在日常生活和游戏中，感知圆形。

5.以自身为中心，区别上、下、前、后。

6.初步感知时间，知道白天、黑夜。

7.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料。

小班下学期1.学习按物体的某一特征给5个以内物体排序。

2.认识“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。

3.用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。

4.引导幼儿手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。

5.在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形。

6.以自身为中心，区别里、外。

7.在老师的帮助下，会选择标记对周围事物进行记录。

8.愿意参加数学活动，能在老师的帮助下按要求取、放操作材料。

1.有初步的数目守恒观念。

2.运用多种感官感知物体的特征，尝试按物体的两个特征进行分类。

3.认识6以内的数字，理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。

4.在日常生活和游戏中，认识长方形、半圆形等，发现图形之间的关系。

5.有初步的时间概念，知道昨天、今天和明天。

6.能注意和发现日常生活、周围环境中的数量关系，并产生探索的兴趣。

中班下学期1.学习按量的差异及一定规律进行排序。

2.认识数字7－10，进一步理解数字代表的基数意义，能用数字表示物体的数量。

3.发现周围环境中数字不同的作用意义，理解数字代表的序数意义。

4.知道物体更多的计数方法和读法。

幼儿园数学教育的主要内容

幼儿园数学教育的主要内容：一、数与数的运算。

●3—4岁：①别1和许多，指导1和许多的关系。

②能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。

③能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按书取物。

●4—5岁：①学习10以内的数数（顺着数、倒着数）。

②认识10以内的数字。

③学习10以内的数序。

④习使用10以内的序数，第1、第2……●5—6岁：①认识“0”，指导“0”的实际意义。

②书写1—10的数字。

④习10以内相邻数、区分10以内的单双数。

⑤习10以内数的组成和加减运算。

二、量与量的比较和自然测量。

●3—4岁：①能区分物体的大小、多少、长短。

②能按照比较中的差异进行大小、多少、长短的排序。

①能区分物体的粗细、厚薄、高矮、多少。

②能按照4—5个物体的差异进行排序。

●5—6岁：①能区分物体的宽窄、远近、轻重、快慢。

②能按照5—6个物体的差异进行排序。

③能运用一些自然物对物体进行自然测量，比较远近、轻重、宽窄等。

三、图形与空间。

1.图形：●3—4岁：①认识圆形、正方形、三角形，能注意明显的形状特征。

②能用已认识的图形拼搭常见的物体。

●4—5岁：①认识长方形、椭圆形、梯形，了解其主要特征。

②能用已认识的图形进行物体的拼搭和图形的拼搭。

●5—6岁：①认识球体、长方体、圆柱体、正方体。

②能用已经认识的体进行物体的简单造型。

2.空间：●3—4岁：区分上下、前后、里外的方位。

能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

●5—6岁：能辨别自身的左右。

四、逻辑与关系。

1.分类。

●3—4岁：能按照物体的1个明显特征进行分类。

●4—5岁：①能按照物体的2个特征进行分类。

②能按照物体的1个特征进行肯定与否定的标准进行分类。

（适合中班下学期）●5—6岁：①能按照物体的2个以上的细微特征进行分类。

②有条件的幼儿园再大班后期可以进行交集分类和层级分类。

2.排序。

●3—4岁：按物体的明显特征进行一一间隔的有序排列（从两个物体到三个物体）。

36岁幼儿园大班数学教案：学习数数和数的大小

1.教学背景3-6岁幼儿园大班儿童处于数学认知和数学能力的初步发展阶段，具有很强的好奇心和求知欲。

因此，通过生动有趣的数学教育，可以从潜移默化中促进幼儿兴趣、发展思维和提高观察能力，为幼儿今后进一步的学习打下基础。

2.教学目标通过此次教学块的学习，让幼儿能够：1.能够认识数字1-20以及其大小关系。

2.通过实践活动，培养幼儿的数学思维和观察能力。

3.在积极互动中培养幼儿的团体合作和自主学习能力。

4.教学内容本次教学卡主要包括以下内容：1.数字1-20的学习。

2.数字大小的认识。

3.数字游戏，如数码卡片游戏和数字拼图游戏。

4.数字组合类的实践活动，如糖豆计数游戏和数字运算游戏。

5.教学过程卡前准备：教师准备1-20数字卡片，数码卡盘，数字拼图和糖豆。

第一环节：数字学习教师通过数码卡片和数码卡盘的互动游戏，向幼儿介绍数字1-20，并引导幼儿用其小手轻触号码卡，模仿发出相应的读音。

然后引导幼儿通过数码卡盘的排列，认识数字的大小关系。

第二环节：实践活动1.数码卡片游戏：教师向小朋友颁发一定数量的数字卡片，学生按照顺序排列，如1-10，11-20等，在集体环节中练习各个数字的正则读音，并仿照介绍的数字排列方法进行组合排序。

2.数字拼图游戏：教师向幼儿展示数字拼图，每个数字拼图可以由两个或者三个拼合而成。

幼儿跟随教师的指令，进行数字拼图的拼合，从而锻炼记忆和思维能力，同时培养幼儿的自我学习能力。

3.数字组合类实践活动：进行数字组合求和的糖豆游戏，让幼儿在比较和计算的过程中体验求和的乐趣，进一步培养数学思维和学习能力。

第三环节：幼儿撤离教师引导幼儿自己将数码卡片和数字拼图整理成少量的束缚，并介绍糖豆活动的结果，强调数学学习的好习惯，并要求幼儿在撤离时，检查自己的识字情况，以便形成数学学习的系统和有效方式。

5.教学效果及评估教师通过对3-6岁幼儿园大班数学教学的观察和记录，发现以下效果：1.幼儿通过数码卡片游戏和数字拼图游戏，能够正确识别数字的大小关系和数字的组合拼装方式，顺序正确，理解清晰。

幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标

幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标一、引言在幼儿园教育中，数学教育是培养幼儿基础数学思维和逻辑推理能力的重要组成部分。

本文旨在探讨幼儿园数学教育活动在各年龄阶段的目标，并提供相应的教育方法和策略。

二、0-2岁幼儿数学教育目标0-2岁是幼儿园教育过程中的关键期，数学教育的目标主要集中在以下几个方面：1. 培养幼儿对数学概念的感知：通过教育活动，激发幼儿对数量、形状、颜色等数学概念的感知能力。

2. 发展幼儿的手眼协调能力：通过各种动手操作，培养幼儿的手眼协调能力，为以后的数学学习打下基础。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力：通过游戏和玩耍，培养幼儿的逻辑思维能力，如分类、对应等。

三、3-5岁幼儿数学教育目标3-5岁是幼儿园数学教育的关键时期，主要目标如下：1. 发展幼儿数的概念和数量关系的认识：通过数数游戏和相关教具，培养幼儿对数的概念和数量关系的认识。

2. 培养幼儿的基本数学操作能力：引导幼儿进行简单的加减法运算，培养他们的基本数学操作能力。

3. 建立幼儿对形状和空间的认识：通过折纸、拼图等活动，培养幼儿对形状和空间的认识。

四、5-6岁幼儿数学教育目标5-6岁是幼儿园的大班阶段，数学教育目标更趋于提高和巩固，具体包括：1. 注重数学运算能力的发展：通过数学游戏和实际操纵，培养幼儿的加减乘除运算能力，提高他们的数学运算水平。

2. 培养幼儿的空间几何意识：通过图形拼装和立体建构活动，培养幼儿对空间几何的认识和理解。

3. 引导幼儿解决实际问题：通过情境教学和实际问题训练，培养幼儿解决实际问题的能力。

五、教育方法和策略为了有效达到上述目标，幼儿园数学教育应采取以下方法和策略：1. 游戏化教学：通过游戏和玩耍的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性，使数学学习成为他们的愉快体验。

2. 关联实际生活：将数学知识与幼儿日常生活相结合，例如，通过购物游戏培养数目概念，通过蒙眼认物培养分类能力等。

3. 教具辅助：利用丰富多样的教具和材料，如积木、拼图、算盘等，帮助幼儿直观地理解数学概念和运算方法。

幼儿园各年龄阶段的数学教育内容和方法

幼儿园各年龄阶段的数学教育内容和方法嘿，咱来说说幼儿园各年龄阶段的数学教育内容和方法这事儿哈！咱先瞅瞅小班的娃娃们。

他们呀，就像刚刚破土而出的小芽芽，对啥都好奇着呢！这时候的数学教育呢，就得有趣又简单。

比如说，通过玩玩具来认识形状，圆形的球啦、方形的积木啦，让孩子们摸摸、看看、说说，这不就对形状有概念啦？再比如，唱唱数字歌，一边唱一边用手指比划，一呀二呀三呀，多好玩呀！还可以带着他们在教室里找找，有几个桌子呀，几把椅子呀，这也是在学数学呢！你说是不是？到了中班呀，孩子们就像那茁壮成长的小苗苗啦！可以教他们一些简单的数数啦，从1 数到10，再慢慢增加。

然后呢，通过一些小游戏，像分水果呀，几个小朋友分几个苹果呀，让他们知道数量的概念。

还可以带着他们认认时钟，长针短针的，虽然可能一开始不太懂，但慢慢就有印象啦。

这时候也可以让他们试着用小积木摆摆简单的图案，发挥下想象力，多有意思呀！大班的孩子们可就厉害啦，像要开花的小树一样！这时候可以教他们简单的加减法啦，用小棒呀、小珠子呀来演示，1 加 1 等于 2，2 减1 等于 1，他们会觉得好神奇呀！还可以给他们出一些小题目，比如有5 个苹果，吃了 2 个还剩几个呀？让他们在脑子里算一算。

然后呢，可以教他们认识货币啦，什么是 1 块钱，什么是 5 毛钱，去小超市买东西的时候就可以让他们自己算算花了多少钱。

咱想想，数学教育可不是死板的教孩子几个数字就行啦，得让他们在玩中学习，在生活中感受呀！就像他们搭积木，这也是在锻炼空间感呢，这不也是数学的一部分嘛！咱们得让孩子们觉得学数学就跟玩一样，那多棒呀！不然，要是死板地教，孩子们能喜欢嘛？那肯定不行呀！你再想想，要是从小就培养好了孩子们对数学的兴趣和感觉，那以后学数学不就更容易啦？就像盖房子，根基打得好，上面才能盖得又高又稳呀！咱不能小瞧了幼儿园这时候的数学教育，这可关系到孩子们以后的学习呢！是不是这个理儿呀？所以呀，老师们可得好好琢磨琢磨，怎么让孩子们开开心心地学数学，这可是个大学问呢！。

幼儿园各年龄班数学教育内容

内
年
容
龄
幼儿园各年龄班数学教育内容〔一〕
物体的分类和排序
10 以内的数
把相同的物体分别归类,按物体的颜
区别 1 和许多
10 以内的加减法
色、大小、长短、形状等特征分类.
及其关系.
小班中班
把 3 个以内的物体按大小、长短排
认识 4 以内的
序.
基数.
比较两组物体数量的多少〔每组不超
过 10 个〕.
按物体的颜色、大小、长短、形状、
3/8
10 以内序数
认读、书写数字
10 以内数的组
可在学习和计数活动中有机结合进行. 6．相邻数教学可在小、中班时先让幼儿理解两个数间的相邻关系, 再在大班时认识三个数间的相邻关系〔可采用三组实物作比较,以第二组为中心〕,教学中可用类推法让幼儿发现规律,举一反三,并在游戏活动和操作活动中练习. 7．倒着数的教学可结合数实物进行,用连续先顺数再倒数的方法练习并在连线游戏中巩固,注意发展幼儿的逆向思维. 8．注意和训练发展幼儿的数的守恒观念. 1．一般可以分两个阶段进行,先认识 1～5 的序数,再认识 6～10 的序数.可用边演示、边讲解的方法,明确从哪里数起,按什么方向数. 2．注意和分类、排序活动结合教学,注意区分序数和基数的不同. 3．可在游戏活动、各科教学中结合进行学习并在日常生活中熟练运用. 1．认读数字 1～10,可在中班认识 10 以内基数教学时结合进行,可用形象化的比喻帮助幼儿记住字形.认读时,数字要放正. 2．书写数字 0、1～10 可在大班数的组成教学时结合进行.指导书写时应注意养成幼儿正确书写的姿势,并要注意幼儿书写时笔顺正确、格式规 X、书写工整.教师可先在"日子格"本上书写. 3．可与基数、序数、比多少等教学结合,在做多种操作练习〔寻找、画图、连线、举数字卡片、填数字〕中巩固. 1．一般可以分两个阶段进行,先学习 1～5 的组成,再 6～10 的组成. 可在幼儿动手进行分合操作的基础上教师再进行演示、讲解.

幼儿园大班数学教育的目标与内容

幼儿园大班数学教育的目标与内容幼儿园大班是幼儿教育中重要的一个阶段，为孩子提供了丰富的学习和发展机会。

在这个阶段，数学教育的目标是培养孩子对数学的兴趣，启发他们的数学思维，培养他们的数学能力。

本文将探讨幼儿园大班数学教育的目标与内容。

一、幼儿园大班数学教育的目标1. 培养数学兴趣：幼儿园大班阶段是孩子对数学产生兴趣的关键时期。

数学教育应通过生动有趣的教学活动，激发孩子对数学的好奇心和兴趣，使他们主动参与数学学习。

2. 培养数学思维：幼儿园大班数学教育的另一个重要目标是培养孩子的数学思维能力。

通过培养孩子的逻辑思维、创造性思维和问题解决能力，促进他们对数学概念和原理的理解和运用。

3. 培养数学能力：数学能力是幼儿园大班数学教育的核心目标之一。

通过系统的数学教学，培养孩子的数数能力、数量比较能力、图形认知能力和简单运算能力，为他们打下数学学习的基础。

二、幼儿园大班数学教育的内容1. 数字与数数：孩子在幼儿园大班阶段开始接触数字，并学习通过数数来表示和理解数量。

数学教育应围绕数字认识、序数概念、数量比较和数数等内容展开，让孩子逐渐掌握数字的基本概念和运用方法。

2. 图形与空间：幼儿园大班阶段，孩子开始认识和理解各种基本的几何图形，如圆形、三角形、方形等。

数学教育应引导孩子观察和描述图形的特征、掌握图形的命名和分类方法，并通过活动和游戏培养孩子的空间想象力和几何思维。

3. 简单的运算和问题解决：在幼儿园大班阶段，孩子开始学习简单的加减法，并通过实际情境和游戏来理解和运用运算。

数学教育应以问题解决为导向，培养孩子的逻辑推理和操作技能，让他们学会从问题中提取信息、分析问题并找到解决方法。

4. 应用与拓展：在幼儿园大班阶段，数学教育应通过各种实际应用和拓展活动，将数学知识与现实生活相联系，让孩子发现数学在日常生活中的应用和意义，并培养他们的数学思维和创造力。

总结：幼儿园大班数学教育的目标是培养孩子对数学的兴趣，培养他们的数学思维和能力。

幼儿园小班数学教育方案

幼儿园小班数学教育方案一、教育目标幼儿园小班阶段的数学教育目标，主要是让幼儿建立初步的数学意识，初步认识数值和数量，并能够通过具体的实物和活动理解和掌握简单的数学概念和基本的数学技能。

具体目标包括：1. 培养幼儿的数学兴趣，激发幼儿对数学的好奇心和探究欲。

2. 帮助幼儿建立数学意识，认识常见数学符号和基本的数学概念，如数字、大小、多少等等。

3. 培养幼儿的数数能力和量的概念，使其能够通过数码和物品数量进行简单的数学计数和比较。

4. 帮助幼儿掌握简单的数学加减运算和排序基本技能，让其能够在绘画、游戏和观察实物等活动中掌握概念，并能简单运用到实践中。

二、教育内容1. 数数学1.1 数符第一个学习的数学内容，是数符。

在学习数学之前，幼儿应该先了解1~10的数字和对应的中文名称，并培养其认识数字和数符的能力，此外还需要帮助幼儿掌握数字的顺序和大小关系。

1.2 数数数数是数学的基本能力之一。

通过数数，幼儿可以理解数字的概念以及数量和大小之间的关系。

通过绘画和游戏等多种形式，让幼儿熟悉数数过程，建立数数认识。

1.3 数字与物品的对应幼儿学习数学的出发点是通过物品数量建立对数字的认识，因此需要教给幼儿数值与数量的关系，并在日常生活中巧妙地运用到数学教育中。

1.4 数的大小和多少让幼儿不仅能单纯掌握数的大小，而且能够通过物品数量的多少差异来体验大小的概念，并且利用各种实际活动让幼儿感悟多少、大、小的关系。

2. 数学运算2.1 简单的加减法认识幼儿可以参与各种数码和物品数量比较活动，从而进行简单的加减法认识。

2.2 数的分解和组合通过物品数量的组合、分拆与调换活动，加深幼儿对数值和数量之间的认识与联系。

2.3 排序让幼儿借助物品数量的多少、大小等属性，进行排序，从而巩固幼儿的数学基础能力。

3. 实际应用幼儿学习数学的场景应该尽量贴近生活、活跃和充满趣味性。

让幼儿在绘画、游戏和观察实物等活动中掌握概念，并能简单运用到实践中，比如在幼儿园中，可以培养幼儿用手指、盘子、水杯等物品进行简单数学运算的习惯，从而让幼儿的数学学习与生活之间进行紧密的联系。

幼儿园数学年龄知识点总结

幼儿园数学年龄知识点总结在幼儿园，数学是孩子们学习的重要内容之一。

通过丰富多彩的数学教学活动，幼儿园儿童能够初步认识数字、形状、大小、颜色、时间等数学概念，培养他们的逻辑思维、数字意识和空间感。

在数学教学中，幼儿园老师要根据幼儿的生活经验和认知水平，采用灵活多样的教学方法，培养孩子们的数学兴趣，让他们真正理解和掌握数学知识。

下面我们来总结一下幼儿园数学年龄知识点。

1. 数字认知在幼儿园，孩子们开始初步认识数字，掌握数字的读写和大小的概念。

通过数数游戏、数数歌曲等活动，让孩子们对数字有直观的感受。

通过操作教具和游戏活动，培养孩子们的数字观念和数量意识。

2. 形状认知在幼儿园，孩子们开始认识各种不同的形状，如圆形、方形、三角形、长方形等。

通过观察生活中的各种物体，以及相关的教具和游戏活动，让孩子们初步认识各种形状，并加深对形状的理解。

3. 大小比较在幼儿园，孩子们开始学习比较物体的大小。

通过比较各种物体的大小、长度、高低，培养孩子们的大小概念和量的概念。

通过相关的教具和游戏活动，让孩子们初步掌握大小的比较。

4. 颜色认知在幼儿园，孩子们开始认识各种不同的颜色。

通过观察生活中的各种颜色物体，如红、黄、蓝、绿等，以及相关的教具和游戏活动，让孩子们初步认识各种颜色，并加深对颜色的理解。

5. 时间概念在幼儿园，孩子们开始初步认识时间的概念，如昼夜、四季、一天的时间等。

通过日常生活中的时间活动，如早晨起床、午餐时间、睡觉时间等，培养孩子们的时间感知能力。

6. 空间感知在幼儿园，孩子们开始初步认识空间的概念，如前后、上下、内外等。

通过相关的游戏活动和教具，培养孩子们的空间感知能力。

通过以上的总结，我们可以看出，幼儿园的数学教学是以培养孩子们的数学兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

在教学中要尊重孩子们的主体地位，关注他们的体验和情感，激发他们对数学的好奇心和求知欲，让数学成为他们生活的一部分。

同时，老师要注重启发孩子的思维，培养他们的逻辑思维和创造性思维能力，使他们在数学学习中得到全面的发展。

幼儿园3—6岁儿童发展指南内容数学

3～6岁儿童学习与发展指南-数学认知篇3～4岁儿童数学认知1．感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

2．体验和发现生活中很多地方都用到数。

3．能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用应的词表示。

4．能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。

5．能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。

能按数取物。

6．能用数词描述事物或动作。

如：我有4本图书。

7．能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。

8．能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。

4～5岁儿童数学认知1．在指导下，感知和体会有些事物可以用形来描述。

2．在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

3．能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

4．能通过数数比较两组物体的多少。

5．能通过实际操作理解数与数之间的关系，如：5比4多1，2和3合在一起是5。

6．会用数词描述事物的排列顺序和位置。

7．能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。

8．能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

9．能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

5～6岁儿童数学认知1．能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。

2．能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

3．初步理解量的相对性。

4．借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。

5．能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。

6．能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

7．能用常见的几何形体有创意地拼搭或画出物体的造型。

8．能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。

9．能辨别自己的左右。

幼儿园各年龄段幼儿数学教育内容和要求

1.教育内容
（1）数量程序：学习认识数字的概念、数字书写规则；数字识别、口算及做题；学会计数，学会大小比较、加法、减法的应用；
（2）图形程序：学习认识简单的形状，基本的定形和不定形，学习平面图形，学习图形变换；
（3）定量程序：学习认识长度的概念，学习量度、测量；学习认识时间的概念，学习时间的度量；学习认识重量的概念，学习重量的度量。

2.教育要求
（2）注重数学的趣味性，做到从容探索，自然体会；
（3）逐步增加难度，让幼儿逐渐融入数学的主题活动；
（4）注重引导，鼓励幼儿自主探索和拓展；
（5）培养观察精细、动手能力和逻辑思维能力；
（6）建立好幼儿数学常识的基础，使其在今后的学习中有良好的开端。

1.教育内容
（1）运算程序：进一步深化数量程序，学习数字的书写，数字的识别和口算；口算法进行四则运算，实践乘除法的计算；
（2）图形程序：学习认识三维图形。

幼儿园阶段数学学习掌握哪些内容

幼儿园阶段数学需要学习掌握哪些内容？
在幼儿园阶段，数学教育的目标是鼓励幼儿对数学敏感，培养他们对形状、空间和序列的理解和应用能力。

以下是幼儿园阶段数学需要学习掌握的主要内容：
1.算术：包括数量比较和数字的认知、简单的加减法基础、数字排序等内容。

引导幼儿通
过玩具、图形、物品等进行数数的游戏。

2.几何：使幼儿能够识别和比较各种形状，包括平面和立体图形，如圆、方、三角形等。

通过楼梯、立方体等实物物品引导幼儿进行立体感受。

3.测量：通过长、宽、高、重量、容量等方面的探究和比较，使幼儿能够对所观察的对象
形状、大小、位置、数量等作出判断，并进行计数估算。

4.排列组合：培养幼儿的创造性思维能力，提高幼儿口头表达能力，通过游戏等方式进行
实践，如在盒子里放筷子、餐具、穿衣服等等。

5.利用数学技巧解决实际问题：如早餐、午餐的数量，交通工具的数量，学习用时等。

综上所述，幼儿园阶段数学主要着重于让幼儿感受到数学的有趣性，通过游戏和实践等活动，培养幼儿的数学能力和兴趣，同时帮助幼儿在日常生活中更好地运用和应用所学到的数学知识。

幼儿园各年龄段幼儿数学教育内容和要求

小班第一学期数学教育内容和要求一、数的领域1、运用各种感官、感知1和许多两个不同的数量，区别一和许多。

2、独立操作一一对应的学具，学习用一一对应的比较方法（重叠法、并放法），比较两组物体的多少或一样多。

并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多。

3、学习4以内唱数基础上初步学习口手一致的点数。

二、量的领域1、积累大小、长短比较的经验。

2、能在一组（3个）学具中找出最大、最小（最长、最短）的。

三、图形与空间的领域1、感知圆、方、三角三种物体的形状特征，能按形状配对，指认。

并对生活用品和玩具形状发生兴趣和进行指认。

2、在操作活动和游戏中，积累区别上下、方位的经验。

四、逻辑与关系的领域1、学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并在一起。

积累的经验能用于日常整理收拾玩具活动中。

2、在穿珠及物品排列是尝试AB、AB……间隔排列。

小班第二学期数教育内容要求一、数的领域1、学习口手一致，5以内点数，并能说出总数。

能正确取拿与分发5以内数量物品。

2、学习识别5以内数字，并能认读。

二、量的领域1、比较物体的大小（长短），能把4~5个物体按大小（长短）排序，并能找出最大（最长）和最小（最短）的。

2、区别5以内两组数量差异大的物体多与少，并寻找出数量一样多的两组物体。

三、图形与空间的领域1、在镶嵌成形的拼搭操作过程中，继续认识圆形、正方形、三角形，学习正确命名。

2、生活与游戏中能区别上面、下面、前面、后面等不同的方位。

四、逻辑与关系的领域1、学习按物体的一个颜色特征进行分组和归并。

2、学习将物体按颜色或形状特征进行简单偶规律的排列（如AB、AB……,ABC、ABC……）。

3、结合生活内容区别“白天”和黑夜“。

一、数的领域1、学习6以内数数：（1）学习不受物体的颜色、大小、形状、排列位置影响正确而迅速的数数。

（2）学习默数6以内数量物体，并进行按物取数、按数取物活动。

（3）学习6以内倒着数，并知道倒着数时越数越少。

幼儿园数学思维课程设计

幼儿园数学思维课程设计一、幼儿数学发展情况幼儿阶段是数学学习的关键时期，幼儿数学教育能够促进幼儿的数学思维和认知发展。

在幼儿阶段的数学教育中，幼儿应用数学概念来描述和解决问题，进而提高思维能力和创造性思维意识。

在幼儿数学教育过程中，幼儿的数学发展可分为四个阶段：1.前数学阶段：从出生到1岁半，幼儿通过感官和运动经验来探索世界，形成基本概念。

2.基本数学阶段：2-3岁，幼儿探索形状、颜色、数量、大小和方位等基本概念。

3.数学概念阶段：3-4岁，幼儿能够理解数值、大小关系、空间方位和时间概念，能够进行简单比较和分类等数学思维活动。

4.运算操作阶段：4-6岁，幼儿通过数学运算，理解数学概念，并开始应用数学知识来解决日常问题。

对于幼儿的数学教育，应根据以上发展阶段，合理制定数学活动计划，提高幼儿数学思维和认知的发展水平。

二、幼儿数学教育目标1.培养幼儿的观察能力、触觉能力和空间想象力。

2. 帮助幼儿建立数量与空间的概念，提高幼儿分类和比对能力。

3. 提高幼儿解决问题和应变的能力，培养幼儿的思维能力。

4. 可以帮助幼儿建立自信心和学习兴趣，让学习成为幼儿的个人快乐和增加知识的有趣方式。

三、幼儿数学教学内容设计1.形状类：引导幼儿认识基本的形状，然后通过图形的组合和拆分进行创造性出图。

引导幼儿学习塞尔维亚爱因斯坦等数学大师通过组合图形来解决卫星发射的问题。

2.数量类：通过提供数学工具，培养幼儿的自由探索能力。

如水管、球等，让幼儿操作并根据不同的场景解决问题。

3.尺寸类：引导幼儿感受大小、比较大小，发展他们的空间感知和意识，能力提高了自己的解决问题的自信心。

4.方位类：协助幼儿区分东、南、西、北等方向，并根据实际情况建立相应的逻辑与研究兴趣，当幼儿学习更多的方向及距离问题时，也将受益匪浅。

4、适当的数学演练：对于基础数学知识的应用需要不断的重复和加强才可以避免幼儿每次学习都是孤立的情况，而必须了解和应用，便于在实际环境中准确地使用到数学知识。

幼儿园各年龄段幼儿数学教育内容和要求

小班第一学期数学教育内容和要求一、数的领域1、运用各种感官、感知1和许多两个不同的数量，区别一和许多。

2、独立操作一一对应的学具，学习用一一对应的比较方法（重叠法、并放法），比较两组物体的多少或一样多。

并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多。

3、学习4以内唱数基础上初步学习口手一致的点数。

二、量的领域1、积累大小、长短比较的经验。

2、能在一组（3个）学具中找出最大、最小（最长、最短）的。

三、图形与空间的领域1、感知圆、方、三角三种物体的形状特征，能按形状配对，指认。

并对生活用品和玩具形状发生兴趣和进行指认。

2、在操作活动和游戏中，积累区别上下、方位的经验。

四、逻辑与关系的领域1、学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并在一起。

积累的经验能用于日常整理收拾玩具活动中。

2、在穿珠及物品排列是尝试AB、AB……间隔排列。

小班第二学期数教育内容要求一、数的领域1、学习口手一致，5以内点数，并能说出总数。

能正确取拿与分发5以内数量物品。

2、学习识别5以内数字，并能认读。

二、量的领域1、比较物体的大小（长短），能把4~5个物体按大小（长短）排序，并能找出最大（最长）和最小（最短）的。

2、区别5以内两组数量差异大的物体多与少，并寻找出数量一样多的两组物体。

三、图形与空间的领域1、在镶嵌成形的拼搭操作过程中，继续认识圆形、正方形、三角形，学习正确命名。

2、生活与游戏中能区别上面、下面、前面、后面等不同的方位。

四、逻辑与关系的领域1、学习按物体的一个颜色特征进行分组和归并。

2、学习将物体按颜色或形状特征进行简单偶规律的排列（如AB、AB……，ABC、ABC……）。

3、结合生活内容区别“白天”和黑夜“。

中班第一学期数教育内容要求一、数的领域1、学习6以内数数：（1）学习不受物体的颜色、大小、形状、排列位置影响正确而迅速的数数。

（2）学习默数6以内数量物体，并进行按物取数、按数取物活动。

（3）学习6以内倒着数，并知道倒着数时越数越少。

幼儿园数学教育教学活动各年龄阶段目标

幼儿园数学教育教学活动各年龄阶段目标————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标小班：（1）学习按物体的一个特征进行分类。

（2）学习按物体量（大小、长短）的差异进行5个以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。

（3）认识“1”和“许多”及其关系。

（4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。

（5）学习手口一致地从左到右点数5以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。

（6）认识圆形、正方形和三角形。

（7）学习以自身为中心区分上下、前后、里外的空间方位及认识早、晚的时间概念，知道早、晚有代表性情节的日常变化。

（8）听懂老师的话，学习按照游戏规则进行活动；大胆地回答问题，初步学习用语言讲出操作活动的过程和结果。

（9）愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学材料；能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。

中班：（1）认识10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。

（2）学习10以内的基数：顺着数、倒着数、学习目测群数，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。

（3）学习10以内的序数。

（4）认识长方形、梯形、椭圆形。

（5）学习按某一特征的肯定与否定进行分类；学习概况图形的两个特征；能按两个特征对同一类物体进行逐级分类。

（6）学习按量（粗细、高矮等）的差异进行6以内的正逆排序；学习按特定的规则排序。

（7）能听清楚老师的话，能按要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。

（8）能安静地倾听老师和同伴的讲话；学习用语言表述自己的操作活动过程和结果。

（9）观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新的问题，学习新的知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

3-6岁幼儿应掌握的数学概念及数学能力培养教育建议

3-6岁幼儿应掌握的数学概念及数学能力培养教育建议3-4岁：1. 能按物体的某一特征如颜色、大小或长短、形状等进行分类。

2. 学会区分“1”和“许多”，并能理解它们之间的关系。

3. 学会比较大小、长短、高矮不同的两个物体。

4. 能从5个以内的物体中找出最大和最小的物体。

5. 认识圆形、三角形和正方形。

能根据图形的名称取出图形，并说出名称。

6. 学会以自己为中心，区别上、下方位，认识并说出近处物体的上下位置。

7. 认识早晨、晚上、白天、黑夜。

4-5岁：1. 学会按物体的某一特征如高低、粗细、轻重等进行分类。

2. 能按物体的数量进行分类。

3. 学会正确地为10以内的物体点数。

4. 认清10以内的阿拉伯数字。

5. 认识比较粗细、厚薄、轻重不同的两个物体。

6. 能认识长方形、椭圆形和梯形。

7. 初步理解平面图形间的简单关系。

8. 学会以自己为中心区分前后方位。

9. 能按指定的方向如向上、向下或向前、向后运动。

10. 认识昨天、今天和明天。

5-6岁：1. 能按物体的两个特征进行分类。

2. 正确书写10以内的阿拉伯数字。

3. 认识3个相邻数的关系。

4. 认识宽窄并初步理解量的相对性。

5. 学会简单的测量方法。

6. 进一步理解平面图形之间的关系。

7. 认识球体、正方体、圆柱体和长方体。

8. 以自己为中心，学会区分左右，并学会向左或向右运动。

9. 认识时钟，学会看整点、半点。

10.学会看日历幼儿数学能力培养教育建议“数”的教育原则1.在生活和游戏中引导幼儿数数，了解数之间的关系。

如在等公交车的时候，可以与孩子一起数过往车辆。

2.为幼儿提供颜色、大小、形状各不相同的材料，让幼儿在操作过程中认识数。

操作时，家长可做提问，如“你在这上面放了几块积木”。

“量”的教育原则1运用感官感知和比较物体的量。

如让幼儿认识物体的轻重可以先出示两样形状一样、材料一样、大小不同的物体，然后出示两块材料一样、形状和大小不一样的物体，让幼儿感知和比较2.利用儿歌和游戏，教授幼儿一定的量词，引导幼儿学会用数学语言进行表述。

数学教育讲义

第一章幼儿园数学教育的内容幼儿园数学教育的内容包括四个方面：数、量、形、时空一、幼儿园数学教育的内容（一）感知集合1、分类：把具有相同特点的物体进行分组。

常见的分类形式：•一个维度的分类（按物体的名称分类；按物体的外部特征分类；按物体量的差异分类；按物体的用途分类；按物体的材料分类；按物体的数量特征分类；按事物间的关系分类）•两个维度的分类：按照事物同时具备的两种特征作为分类的标准•变换维度的分类2、对应：用一一对应的方法比较两组物体数量是否相等。

•重叠比较•并放比较•连线比较3、排序：根据物体的差异按一定次序或规则进行排序。

•规律排序在幼儿园中常见的形式：ABAB AABB ABCABC4、区分“1”和“许多”，并理解他们的关系。

•许多可以分成1个1个的，1个1个的合起来就是许多。

（二）10以内的数1、10以内基数：数的实际意义、数的守恒、相邻数、10以内自然数列的等差关系2、10以内的序数：3、10以内数的组成（渗透了等量关系、互补关系、互换关系4、认读和书写10以内阿拉伯数字5、10以内的加减运算（三）简单的几何形体知识1、平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形。

2、立体图形：球体、圆柱体、正方体、长方体3、图形之间的简单关系：组合与分解（四）量的认识1、比较2、量的正、逆排序3、量的守恒4、量的相对性和传递性•相对性•传递性：a ＞b，b＞c；a＞c5、自然测量：利用自然物作为量具去直接测量。

（五）空间方位的初步认识1、空间方位：上、下、前、后、左、右、里、外、远、近2、空间运动方位：向前、向后……（六）时间的初步知识1、区分时间：早晨、晚上、白天、黑夜；昨天、今天、明天；星期、年月的名称、顺2、认识时钟：整点、半点二、各年龄班学前儿童数学教育内容与要求第二章：幼儿园数学教育的目标一、科学领域的目标•对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲•能运用各种感官动手动脑，探究问题•能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果•能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣•爱护植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识二、幼儿园数学教育的总目标（一）情感、态度目标：对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏。