梅花魂ppt课件
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表现了对这幅墨梅图珍爱的程度之深
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国 是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花， 最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样， 最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样， 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样， 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样， 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花பைடு நூலகம்得愈精神，愈秀气。她是 最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来， 最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华 民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难， 民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不 管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里， 他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里， 总要有梅花的秉性才好！ 总要有梅花的秉性才好！” 小组讨论：既然外祖父对墨梅图那么喜爱， 小组讨论：既然外祖父对墨梅图那么喜爱， 思考： 思考： 为什么还要赠给莺儿带回祖国去呢？你能 为什么还要赠给莺儿带回祖国去呢？（找出原文 在外祖父心中，这梅花是怎样的一种花?（找出原文) 在外祖父心中，这梅花是怎样的一种花 从中悟出“ 的真正含义吗？ 从中悟出“魂”的真正含义吗？
三哭： 三哭：
一哭——教念古诗，悲伤落泪 教念古诗， 一哭 教念古诗 二哭——无法回国，失声痛哭 无法回国， 二哭 无法回国 三哭——送别亲人，思归难归 送别亲人， 三哭 送别亲人
课堂训练
1.画出下面词语中的错别字，并改正。
正重其事 颇副盛名 蜡月天气 眷峦祖国 好好宝存 顶天力地
（ （ （ （ （ （
义务教育课程标准实验教科书
五年级
上册
6.梅花魂 6.梅花魂
第二课时
厂窖中心完小 丁刘艳 2011年9月14日 年 月 日
第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。 第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。 第二件事：特别爱惜“墨梅” 第二件事：特别爱惜“墨梅”。 第三件事：因年老不能回国而难过。 第三件事：因年老不能回国而难过。 第四件事：离别前把“墨梅图”送给外孙女。 第四件事：离别前把“墨梅图”送给外孙女。 第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。 第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。 以上几件事深刻地表达了外祖 父怎样的心？ 父怎样的心？ （眷恋祖国的心，热爱中华的心……） 眷恋祖国的心，热爱中华的心 ）
2.外祖父教“我”读了哪些唐诗宋词？这些词 都表达了什么情感？外祖父为什么要教“我” 1.从课文哪些地方可以体会外祖父 从课文哪些地方可以体会外祖父 读这些唐诗宋词呢？
思念祖国的感情？在书上画出来。 思念祖国的感情？在书上画出来。
•“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” “春草明年绿，王孙归不归” “春草明年绿，王孙归不归”……常会有一颗两 “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” 颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 • 借这些表达了外祖父对祖国的思念之情
•目的是让“我”从小受到民族文化的熏陶
3.外祖父为什么发脾气？
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也 不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜， 不甚在意 分外爱惜 家人碰也碰不得。 有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管 教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便 用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 轻轻刮去污迹 慢慢抹净
） ） ） ） ） ）
作业套餐： 作业套餐： 1完成学研指导案的课后巩固提 完成学研指导案的课后巩固提 升。 2、将本堂课学习的收获、感悟 、将本堂课学习的收获、 或还有的疑惑记下来。 或还有的疑惑记下来。
再见！
谢谢指导！ 谢谢指导！
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国 是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花， 最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样， 最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样， 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样， 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样， 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花பைடு நூலகம்得愈精神，愈秀气。她是 最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来， 最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华 民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难， 民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不 管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里， 他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里， 总要有梅花的秉性才好！ 总要有梅花的秉性才好！” 小组讨论：既然外祖父对墨梅图那么喜爱， 小组讨论：既然外祖父对墨梅图那么喜爱， 思考： 思考： 为什么还要赠给莺儿带回祖国去呢？你能 为什么还要赠给莺儿带回祖国去呢？（找出原文 在外祖父心中，这梅花是怎样的一种花?（找出原文) 在外祖父心中，这梅花是怎样的一种花 从中悟出“ 的真正含义吗？ 从中悟出“魂”的真正含义吗？
三哭： 三哭：
一哭——教念古诗，悲伤落泪 教念古诗， 一哭 教念古诗 二哭——无法回国，失声痛哭 无法回国， 二哭 无法回国 三哭——送别亲人，思归难归 送别亲人， 三哭 送别亲人
课堂训练
1.画出下面词语中的错别字，并改正。
正重其事 颇副盛名 蜡月天气 眷峦祖国 好好宝存 顶天力地
（ （ （ （ （ （
义务教育课程标准实验教科书
五年级
上册
6.梅花魂 6.梅花魂
第二课时
厂窖中心完小 丁刘艳 2011年9月14日 年 月 日
第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。 第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。 第二件事：特别爱惜“墨梅” 第二件事：特别爱惜“墨梅”。 第三件事：因年老不能回国而难过。 第三件事：因年老不能回国而难过。 第四件事：离别前把“墨梅图”送给外孙女。 第四件事：离别前把“墨梅图”送给外孙女。 第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。 第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。 以上几件事深刻地表达了外祖 父怎样的心？ 父怎样的心？ （眷恋祖国的心，热爱中华的心……） 眷恋祖国的心，热爱中华的心 ）
2.外祖父教“我”读了哪些唐诗宋词？这些词 都表达了什么情感？外祖父为什么要教“我” 1.从课文哪些地方可以体会外祖父 从课文哪些地方可以体会外祖父 读这些唐诗宋词呢？
思念祖国的感情？在书上画出来。 思念祖国的感情？在书上画出来。
•“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” “春草明年绿，王孙归不归” “春草明年绿，王孙归不归”……常会有一颗两 “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” 颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 • 借这些表达了外祖父对祖国的思念之情
•目的是让“我”从小受到民族文化的熏陶
3.外祖父为什么发脾气？
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也 不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜， 不甚在意 分外爱惜 家人碰也碰不得。 有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管 教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便 用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 轻轻刮去污迹 慢慢抹净
） ） ） ） ） ）
作业套餐： 作业套餐： 1完成学研指导案的课后巩固提 完成学研指导案的课后巩固提 升。 2、将本堂课学习的收获、感悟 、将本堂课学习的收获、 或还有的疑惑记下来。 或还有的疑惑记下来。
再见！
谢谢指导！ 谢谢指导！