关于农村中小学学生流失社会调查报告

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农村孩子受教育状况的调查报告

农村孩子受教育状况的调查报告根据对农村地区的孩子教育状况的调查，以下是一份报告：1. 教育资源不足：农村地区的学校数量较少，学校与学校之间的距离较远，给孩子们获取教育资源带来困难。

很多农村地区只有一所小学，中学更是少之又少。

2. 师资力量不足：农村地区教师数量有限，且教师素质参差不齐。

少数农村学校的教师是本地人，缺乏相关专业教育背景。

这影响了教育质量和学生的学习效果。

3. 经济困难：许多农村家庭由于贫困无法负担孩子上学的费用，从而导致辍学率较高。

一些家庭需要孩子到外地务工来获得收入，无法提供稳定的教育环境。

4. 缺乏学习资源：农村地区的学生缺乏多样化的学习资源，如图书馆、电脑实验室等。

这限制了他们的学习发展，也使得他们无法获取同城孩子们享有的学习机会。

5. 教育观念落后：一些农村家庭对教育的重要性缺乏认识，他们更重视家庭的劳动力贡献，因此往往会提前让孩子去务工。

这种观念限制了孩子们的受教育权益。

针对以上问题，建议采取以下措施来改善农村孩子的受教育状况：1. 增加教育投入：政府应加大对农村地区的教育投入，提供更多的教育资源和设施。

2. 加强农村学校师资培训：提供有针对性的教育培训，提升教师的专业素养。

3. 建立奖学金体系：设立奖学金，鼓励农村优秀学生继续深造。

4. 增设学习资源：在农村地区建立图书馆、电脑实验室等学习资源中心，提供更多的学习机会。

5. 加强宣传教育：向家长和社区普及教育的重要性，提升农村家长对教育的认知。

通过上述措施的落实，希望能够改善农村孩子的受教育状况，让他们享有平等的教育权益，有更好的学习环境和机会。

农村中小学生流失情况调查分析1

农村中小学生流失情况的调查报告姓名：张清波农村中小学生流失情况的调查报告提纲一. 农村中小学生流失情况统计。

二农村中小学生流失原因及责任分析。

三控制学生流失所采取的措施。

农村中小学生流失情况的调查报告一.农村中小学生流失情况统计近年来，我们在普九方面做了许多工作，同时也取得了一定成效。

然而由于我乡地处偏远山区，普九基础薄弱，经济发展缓慢。

中小学生流失出现了反弹现象，流失率高，流失原因也很复杂。

据我乡中小学生流失情况的调查统计，本学年初十二所学校在校学生总数为1900人，调查时在校学生总数为1700人，除50人转到外地学习或休学外，流失者达150人,总流失率为9.9 %.比起1991学年度的学生总数为2400人.被流失的学生总数为60人,流失率为2.5%.流失率升高为7.4%.从本学年流失的50名学生来调查:男生有20人,女生有30人.20名男生中因智力低下的就有15人,因家庭困难无法上学的有2人,在外打工的有3人.30名女生中因智力低下的有5人,因家庭困难无法上学的有2人,外出学艺的有20人,打工挣钱的有3人.而从1991学年被流失的60名学生中来调查:男生有 20人,女生有40人.20名男生中因智力低下的有8人,因家庭困难无法上学的有10人,因厌学畏学的有2人.40名女生中因智力低下的有15人,因家庭困难无法上学的有18人,外出学艺的有2人,因厌学畏学的有5人.从不同年龄段的对比分析来看,学生流失十分复杂,究竟是什么原因呢?这是一个很值得深思和又急待解决的重要问题。

二.学生流失原因及责任分析：1．根据调查，因家庭困难或遭遇不幸，认为读书无用而流失的学生比较严重。

其中流失原因较为复杂的情况有如下几方面：一是农村特别是偏远山区的农村，经济发展非常缓慢，信息不灵，道路不畅通，农村农副产品无法出售，农民收入增幅不大，有些农民一年收入甚至出现负增收情况。

虽税费改革，给农民真正带来了实惠，减轻了过重的负担，但因相当一部分家庭，常年无积蓄，生活还在贫困线以下，供给学生上学就成了非常困难的问题。

关于流失学生情况的报告

关于流失学生情况的报告篇一：学生流失状况调查报告喀什二中在校生有关情况摸底调查报告一、基本情况喀什二中XX年秋季高一招生计划数1600人，实际招生人数1591人，其中女生843人，男生748人，汉族学生1155，民族学生436人，住校生人数1024，跑校生人数567，录取学生分布如下：喀什市1020人，疏勒县82人，疏附县11人，英吉沙县18人，伽师县26人，泽普县18人，巴楚县27人，麦盖提县(本文来自：小草范文网:关于流失学生情况的报告)58人，岳普湖县30人，莎车县41人，叶城县48人，塔县2人，兵团40人，其他地州和内地共170人。

二、目前，除国家助学金外，我校未出台其他的学生补助政策。

三、我校目前在校生流失情况经摸底调查如下：高一无、高二转走25人、高三13人；初一无、初二转走25人，初三31人。

四、学生流失原因分析：从摸底情况可以看出，我校现在校学生流动不大，并且是转入学生远远多于转出学生，在校生源基本稳定。

从转出的学生来看，县学生居多，近三年都占转出总数的50%左右，这是由于在喀什周边务工人员较多，因工作地点变化及为了方便照顾孩子，也把孩子转入自己工作（或居住地）附近的学校就读。

因此学生随父母工作地就读的也居多。

这部分学生近三年占转出总数的30%左右。

其次，投亲或就近就读，部分家长外出务工后，由于各方面的原因不能把孩子带在身边，但家中又无其他亲人代为照顾，因此就把孩子送到亲戚家中代为照顾；学生也就随着暂住地的改变而转学；还有个别学生是因为生病等原因，父母为了更好照顾孩子治疗而转入离家较近学校就读。

五、我校在控辍保学方面积极制定了控辍保学措施并认真落实：1、加大宣传力度。

充分利用会议等多种形式，加大对《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等宣传力度，全面贯彻落实，使教育法规和政策人人皆知，努力提高全社会对“控辍保学”重要性的认识，让“义务教育”理念深入人心。

农村学校学生流失的调查报告

47[2014.6]自从参加工作以来，我一直在农村小学任教，亲眼目睹了也亲身经历了几所农村小学由盛到衰甚至无生可教的悲惨景象，对此我感受颇深。

随着社会的进步，人们对教育的要求也越来越高，农村学校与城市学校的差距也愈发彰显，农村学校生源流失严重，甚至不得不并班并校撤点。

记得刚踏上讲台那年是2005年8月份，我来到了我任教生涯中的第一所学校———定边县胡尖山小学，当时在校学生140多人，校园的各个角落都充满了欢声笑语。

到了2008年春季学生只剩40多人，短短两年时间里就减少了100多人。

根据毕业人数和招生人数数据显示，差距是有的，但没有这么大的悬殊，当时我校的教学质量也很高，在全县六年级毕业升学考试中排名第四，所以并不是教学质量上出了问题。

那么问题到底是出在了哪里呢？为什么学生流失如此之大？2008年秋季我调到了贺圈学区的井沟小学，当时在校学生70多人，虽然是基层小学，但是我校在教学质量和课程开设上严格把关，每学期考核中都名列前茅。

到了2010年春季，学生人数不到20人，一年级新入学1人，三年级从9人减少到了3人，好多教师反映课难上，调动不起学生的积极性。

到了2010年秋季，来报名的学生不足10人，最后和家长沟通把这几名学生转到了学区，二十几年的学校就这样人去楼空了！2010年秋季我又调到了贺圈学区彭滩小学，当时在校学生70多人，学生每年以飞快的速度大量流失，目前学校仅有学生34人，这34人中至少有三分之一是外来儿童。

为了保住学校，我们筹办了幼儿园，但是每年入学人数不足大班毕业人数的十分之一。

到底是什么原因导致了这些问题的发生，致使学生流失如此严重呢？经我认真调查研究主要原因体现在以下几个方面：①近年来随着政治、经济、文化的发展和人民生活水平的提高，家长对孩子享受优质教育资源的期望越来越高，许多人都想让孩子到条件更好的城里去读书，为了孩子，全家迁居进城，丢下爷爷奶奶、良田沃野，去租房打工，母亲负责一日三餐起居，父亲打零工、短工。

关于中等教育生源流失现象的调查报告

关于中等教育生源流失现象的调查报告
背景
近年来，中等教育生源流失现象备受关注。

这一问题涉及到学
生对中等教育的选择和留存问题，对于教育部门和学校管理者来说
是一个重要的挑战。

为了更好地了解和解决这一问题，我们进行了
一项调查研究。

调查方法
我们采用问卷调查的方式，针对中等教育学生和家长进行调查。

调查问卷包括了学生选择中等教育的原因、对中等教育的满意度、
是否有意愿留在当前学校的意愿等内容。

调查结果
根据调查结果分析，我们得出以下结论：
1.学生选择中等教育的主要原因是学校声誉、教学质量和地理位置等因素。

2.对于当前就读学校，学生普遍表示较高的满意度。

3.有一部分学生表达了希望转学的意愿，主要原因是学校环境和同学关系等因素。

4.家长对于学校的选择和教育质量非常关注，他们倾向于选择声誉好且离家近的学校。

结论
针对中等教育生源流失现象，我们提出以下建议：
1.学校应该重视提高声誉和教学质量，以吸引更多学生选择在校研究并留存。

2.学校应加强学校环境和同学关系等方面的改善，以满足学生的需求并减少转学意愿。

3.教育部门应加强对中等教育的监管和评估，确保学校教学质量和环境符合标准，提供良好的教育资源。

通过对中等教育生源流失现象的调查研究，我们希望能够提出有效的解决方案，促进中等教育的发展和提升学生的学习体验。

2024农村教育现状的调查报告_1

2024农村教育现状的调查报告2024农村教育现状的调查报告1（约3555字）调查地点：淮北市杜集区朔里镇小学本次调查以小学的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。

其中以教师问题和学生问题为重点。

基本环节如下：一、调查的目的、意义以及调查方法全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了很多问题。

老师不愿意改变他们已有的教学模式，教学方法。

本次调查采用采访法。

通过采访，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。

1、教学问题在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。

有62·5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。

在回答升高中的原因时，64·18%的学生选择是他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3·49%。

由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。

孩子们是渴望拥有知识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，知识可以让他们增长见识。

当然，农村也是需要人才和技术的。

没有技术，人才也是普通大众中的一员。

没有人才，技术只能等待有人来驾驽。

从调查情况来看，农村小学教育存在着很多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施。

思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发现没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡庙台来。

教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。

2、教师问题在农村，教师的工作量很大，一些老师很不满。

尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革，但是，当地老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校的生存问题，最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准变相体罚学生，不准开除学生等。

小学流失生报告及劝返制度

小学流失生报告及劝返制度背景小学生是教育的基础，对于学校、社会和国家的未来发展都具有重要意义。

然而，随着社会竞争的日益激烈，小学生的流失现象也日益凸显。

小学生流失的原因有很多，例如学业压力、家庭问题等，而这些问题又会导致小学生在学校中表现不佳，从而引发流失。

对于小学生流失的问题，学校和政府应该积极采取措施，制定相关的报告和劝返制度，以减少小学生流失的情况。

小学生流失生报告针对小学生流失的情况，学校应该制定小学流失生报告，以了解流失的原因和范围。

小学流失生报告应该包含以下内容：流失生的基本信息流失生的基本信息包括姓名、性别、年级、班级、身份证号码、联系方式等。

流失生离校原因流失生离校原因应该详细列出，可能的离校原因包括家庭问题、学业压力、个人原因等。

学校对流失生的评价学校应该对每个流失生做出评价，指出其在学校里的表现和个人特点。

流失后的生活状况学校应该对流失生的生活状况进行追踪调查，如流失生是否转入其他学校，是否走上不良道路等。

小学生流失生报告的制定可帮助学校了解多方面情况，为学校和政府制定更加针对性的措施提供帮助。

小学生劝返制度对于那些已经离开学校的小学生，学校还应该制定针对性的劝返制度，帮助他们重新回到学校，并为他们提供更好的学习和生活条件。

小学生劝返制度的具体内容包括以下方面：家校沟通学校应该主动和流失生的家长进行沟通，了解流失生的情况，并耐心解释学校的教育理念、教育方针等，让家长了解学校的良好教育 environment。

制定个性化教育方案在劝返流失生之前，先要制定个性化教育方案，根据流失生的学习能力、兴趣爱好、性格特点制定不同的教育方案，为学生提供更好的学习体验。

提供心理支持学校应该为流失生提供心理支持，了解他们的心理困惑，帮助他们解决内心的矛盾和问题。

流失生可能会因为长期的压力和矛盾而出现心理问题，需要学校有专业的心理咨询师提供咨询服务。

提供以奖代劝机制对于那些已经回到学校的流失生，学校应该制定以奖代劝机制，帮助他们更好地融入学校环境，尽快地适应学校生活。

乡村教育问题社会调查报告3篇

乡村教育问题社会调查报告3篇乡村教育问题社会调查报告第1篇教育是一个国度持续发展的关键。

在中国如许一个发展中国度尤其应加大对教育的投入和投资。

我国是农业大国，乡村生齿占有8.8亿人，响应的乡村教育更应增强。

为更好地调查乡村教育近况，我在假期经过走访和讯问，对广东地域的乡村教育状况进行查询，发现乡村教育呈现如教育经费不足和学校欠债严厉等问题。

这些问题不只影响乡村孩子承受教育，并且使农民对新常识的接收及民主与法治的贯彻执行形成妨碍。

这不单是问题并且将是乡村教育的危机。

一、村庄学校欠债累累因为乡村学生的膏火难收齐，而教员的办公经费又不足，良多乡村学校只得向私家告贷维持学校的正常运作。

有的学校为到达"普九规范"向私家假贷建筑设备，比及新学年开端就从学杂费中提取一局部付出债权。

有些当地主管束育部分不管乡村的近况而要求一些小学、中学必然要到达"普九规范"，这无异是在让学校背负繁重的债权。

更有些学校为应付上级的各类检查，破费巨额的款待费。

招致乡村教育的发展变得越来越困难，有良多乡村少年儿童无法获得公道的受教育时机，形成良多乡村少年儿童"望学兴叹"，致使不得不分开学校。

乡村学校的欠债累累将严厉障碍乡村教育的发展。

二、杂费和书费让学生家长难以接受在查询中调查到，乡村经济发展较掉队，农民相对较贫穷。

县政府在财务支出吃紧，教员工资难以发放的状况下，就经过添加学杂费，从中提取一局部发放给教员，以补偿财务亏空。

有的学校为拿到出书社的回扣，把出书社的一些"指点资料"强行要学生购置；一些九年任务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和前提完成教育好像虚设，但这些书还得学生购置，这些书除了添加他们的担负还有什么用？而乡村还有一种怪景象就是分摊多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地若何能应付这么繁重的担负？三、师资力气严厉不足，教员问题多多村庄学校任教的教师大多是民办教员，他们的学历凡间都是初中到高中程度，并且没有经由正轨的师范教育。

2024年农村教育现状调查报告_7

农村教育现状调查报告农村教育现状调查报告1通过我们的实地走访，发现农村家长学历基本为小学或者初中，甚至还有很多连小学都没有毕业。

其主要原因是：城市的收入、就业机会、生活条件等各个方面都明显优于农村，学历高有能力的年轻人都不愿意留在农村，选择进城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。

从而导致农村人口呈现两极分化严重，老的老小的小。

其中有两类家庭居多，第一类是父母在家务农，留在孩子身边；第二类家庭是父母外出打工，孩子留给爷爷奶奶带，即留守儿童。

先来看看第一类家庭，这些家长都是在城市里无法找到工作，不得不留在农村的，一般来说他们文化水平都很低，只有小学或者初中，全家人靠务农为生。

在孩子小的时候，父母双方必须要有一个抽出时间来带孩子，这大大影响了干农活，影响了全家的生计。

为了生计，父母没有时间陪在孩子身边读书给孩子听，不耐烦手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子乱跑影响自己干农活就把孩子关在房间里……学前教育的缺失对孩子价值观形成、智利开发影响是巨大的。

当孩子才四五岁，还没达到入学年龄时，父母就迫不及待的将孩子送入学校。

父母只是想让学校去管孩子，好让自己有更多时间去干农活。

由于孩子年龄小，头脑还没发育到适合学习的程度，再加上缺少学前的智利开发，让很多孩子输在了起跑线上，他们根本跟不上学校的进度。

绝大多数家长还是支持孩子学习的，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习改变命运。

然而愿望是美好的，生活的现实的。

家长白天忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。

就会出现这样的情况，孩子发现自己跟不上的时候，家长不知道该怎么办，也没太放在心上。

等到考试成绩出来，家长发现孩子的成绩和改变命运的目标相差甚远，心急如焚。

但是，自己不会教，也不会用正确方法引导孩子，很多家长就会去买一堆的习题书逼着孩子去做。

孩子做完以后，家长不会帮着孩子订正，原来不会的还是不会，没有任何效果，只是徒增孩子的负担。

农村教育现状调查报告

2024农村教育现状调查报告
根据2024年的农村教育现状调查报告，以下是一些主要发现：
1. 教育资源不平衡：农村地区的教育资源相对不足，学校数量少、师资力量不足、教学设施落后等问题仍然存在。

农村地区的学生面临着较大的教育不公平问题。

2. 教育质量仍有提升空间：尽管农村地区的教育质量有所提高，但与城市地区相比，仍然存在差距。

农村地区的学生在学科知识、科学素养和综合能力等方面表现相对较弱。

3. 学生流失问题：农村地区普遍存在学生辍学、转学等问题。

一方面，家庭经济困难和劳动力需求等原因导致一些家庭无法供孩子继续接受教育；另一方面，教育资源不足和教学质量问题也导致一些学生选择放弃学业。

4. 教师培养和素质提升问题：农村地区的教师队伍整体素质有待提高。

一方面，农村地区的教师缺乏专业培训和继续学习的机会；另一方面，农村地区相对低的薪资和生活条件也影响了教师队伍的稳定性和素质。

为解决农村教育现状存在的问题，应采取以下措施：
1. 加大对农村教育资源的投入，增加学校数量、改善教学设施、提升师资力量，确保农村学生接受公平而优质的教育。

2. 加强农村教师培训和素质提升，提供更多的专业发展机会，吸引优秀的教师到农村地区从教，并提高农村教师的薪资和福利待遇。

3. 加强对农村学生的关爱和辅导，建立健全的学生资助体系，帮助家庭经济困难的学生继续接受教育。

4. 加强对农村教育现状的监测和评估，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。

通过以上的努力，预计未来农村教育的发展状况将得到改善，实现教育公平和提升农村学生的综合素质。

2024年农村教育问题调研报告

2024年农村教育问题调研报告2024年农村教育问题调研报告1教育在国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，由此可见。

党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。

而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。

而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。

首先是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。

其次是学校的师资队伍有所壮大。

但是认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：教育公平是社会公平的重要基础。

优化教育结构，党的报告中“教育是民族振兴的基石。

促进义务教育均衡发展。

更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。

加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。

一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。

我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。

二、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。

在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。

由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。

多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。

关于农村义务教育社会调查报告

关于农村义务教育社会调查报告一、引言农村义务教育是指国家对农村学龄儿童和少年提供的普及九年义务教育。

近年来，随着教育事业的不断发展和农村经济的快速增长，农村义务教育取得了一定的成就。

然而，仍然存在一些问题和挑战。

本文将对农村义务教育进行社会调查，对现状进行分析，并提出相应的建议和对策。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，以农村教师、学生和家长为主要调查对象，采用随机抽样的方法，共发放问卷100份，并对回收的数据进行统计和分析。

三、现状分析1. 基础设施建设调查显示，与城市相比，农村义务教育的基础设施建设存在着明显的差距。

农村学校的教室、宿舍、食堂等设施普遍较为简陋，给学生的学习生活带来了很大的不便。

这也导致了农村学生在教育资源获取上的不平衡。

2. 教育质量另一方面，教育质量也是农村义务教育亟待解决的问题。

调查发现，由于师资力量不足、教学经验不丰富等原因，农村学校的教学质量相对较低。

这对于学生的学习发展有一定的影响，也不利于提升农村教育整体水平。

3. 学生流失问题农村学生的流失问题也是农村义务教育的一大困扰。

调查显示，由于家庭经济状况不佳、家庭智力发展水平低等原因，农村学生在义务教育过程中出现辍学现象较为普遍。

这不仅影响了农村学生的个人发展，也制约了整个农村教育的提升。

四、问题原因分析1. 资金投入不足农村义务教育的发展需要大量的资金投入，然而目前的资金投入仍然存在不足的情况。

部分农村学校缺乏足够的资金支持，无法进行基础设施建设和师资队伍培养，也无法提供优质的教育资源。

2. 教师队伍不稳定农村学校的教师队伍由于工资待遇低、工作条件较差等原因，存在着较大的流动性。

这导致了一些农村学校无法招聘到优秀的教师，从而影响了教育质量。

3. 农村地区经济发展水平差异大农村地区经济发展水平的差异也是农村义务教育面临的重要问题。

一些经济条件较差的农村地区往往无法提供足够的教育资源，造成了教育的不均衡现象。

五、建议和对策1. 加大资金投入力度政府应加大对农村义务教育的财政支持，提高农村学校的资金投入。

关于流失学生情况的报告

二、目前，除国家助学金外，我校未出台其他的学生补助政策。

三、我校目前在校生流失情况经摸底调查如下：高一无、高二转走25人、高三13人；初一无、初二转走25人，初三31人。

四、学生流失原因分析：从摸底情况可以看出，我校现在校学生流动不大，并且是转入学生远远多于转出学生，在校生源基本稳定。

因此学生随父母工作地就读的也居多。

这部分学生近三年占转出总数的30%左右。

五、我校在控辍保学方面积极制定了控辍保学措施并认真落实：1、加大宣传力度。

农村学生生源流失现象的调查报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除农村学生生源流失现象的调查报告篇一：关于农村学生流失现象的调查报告天津市电视大学开发教育本科教育管理专业毕业设计（调查报告）关于农村中小学学生流失情况的调查报告作者：王广忠学号：11120xx205633学校：天津市广播电视大学蓟县分校专业：教育管理年级：11春（本）指导教师：邹俊时间：20xx年4月关于农村中小学学生流失情况的调查报告随着改革开放和“科教兴国”战略的实施，我国农村教育事业取得了瞩目的成就。

近年来国家不断加大对农村教育资金的投入，在农村普及了九年义务教育与实施教育的现代化，有利于国民整素质的提高，使农村适龄学生入学率有了较大的提高。

但由于家庭、学校、社会等多重原因，学生入校后辍学现象时有发生，这对普及九年义务教育和提高国民素质都是极为不利的。

为此，我进行了一次关于农村中小学学生流失现象的社会调查，希望能从中找出学生流失的原因并且提出一些可行性的建议。

一、调查范围：本次调查涉及白涧镇一所初中、一所小学。

调查方法：通过对在校学生和家长进行了一次问卷调查、与部分教师的座谈。

调查目的：了解和掌握我镇学生及家长的思想状况；分析造成学生流失的根源；建议学校积极改进管理方式，改变教师行为，有效遏制学生流失现象；积极落实教育政策，思考控制流失的方法。

二、农村中小学学生流失现状通过调查卷及部分教师、家长的座谈，经过分析整理出农村中小学学生流失情况如下：在我镇中无论中小学每个学校都存在学生流失现象，其中初中阶段学生流失占较大比重，占所调查学生流失总数的87%以上。

农村小学从一年级到六年级，男、女生偶有流失现象；而在农村中学，每个年级男、女学生流失的人数都比较多，男生流失的数量远远多于女生；随年级的增长，学生的失人数也呈递增趋势发展。

三、中小学学生流失的原因政府对农村教育的投入逐年加大，特别是现代化建设及提升工程使农村学校的条件进一步得到提升。

但农村学校与城区学校相比，硬件跟上去了，但是师资、软件、管理等一系列还有很大差距，因而县城的学校就有着较强的吸引力。

农村学生生源流失现象的调查报告

农村学生生源流失现象的调查报告农村学生生源流失现象的调查报告一、引言随着社会的发展和城市化进程的加速，农村学生生源流失现象日益成为社会关注的焦点。

为了深入了解这一现象的原因和影响，本研究对农村地区的学生生源流失情况进行了调查和分析，以期为解决这一问题提供参考。

二、调查方法本研究采用问卷调查的方式，对某农村地区的小学、初中和高中学生进行了抽样调查。

问卷主要涵盖学生的基本信息、家庭状况、学习情况、流失意愿和流失原因等方面。

同时，我们还进行了访谈和观察，以进一步了解学生的生活和学习环境。

三、调查结果1、流失率调查显示，该农村地区学生的流失率呈逐年上升趋势。

其中，小学阶段的流失率为30%，初中阶段的流失率为45%，高中阶段的流失率达到了60%。

2、流失原因学生流失的原因主要包括家庭经济困难、学习困难、家庭变故、社会影响等方面。

其中，家庭经济困难是最主要的原因，占流失总数的60%以上。

此外，学习困难也是导致学生流失的重要原因之一，主要表现在学习基础差、学习动力不足等方面。

3、流失意愿调查发现，大多数学生都有流失的意愿，其中以初中和高中学生最为明显。

学生流失的意愿主要受到家庭经济状况、自身学习情况、职业前景和社会环境等方面的影响。

四、讨论1、农村学生生源流失现象严重，尤其是在初中和高中阶段。

家庭经济困难和学习困难是导致学生流失的主要原因。

2、学生的流失意愿普遍存在，主要是因为家庭经济状况和自身学习情况的不理想。

同时，职业前景和社会环境也是影响学生流失意愿的重要因素。

3、为了解决农村学生生源流失问题，需要采取综合措施。

政府应加大对农村教育的投入，改善学校基础设施和教学条件，提高农村教师的待遇和福利，以吸引更多的优秀教师到农村工作。

同时，学校也应该加强对学生的关注和帮助，开展个性化的教育辅导，提高学生的学业成绩和综合素质，增强他们的竞争力。

4、社会各界也应该加强对农村教育的关注和支持，通过各种形式为农村学生提供帮助和机会，以激发他们的学习动力和信心。

农村教育问题调查报告

关于农村教育的调查报告一、农村中小学教育现状及成因分析：通过访谈和问卷调查，经过分析整理，概括出了我镇义务教育的现状如下：现状一：教育经费严重短缺农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。

最近几年，国家对教育的投入绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中，本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中，他们中的有些人却充分利用这一经费，在城区大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力地标榜个人政绩。

我在一篇教育调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。

这般层层卡扣，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微。

由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也成了摆设。

由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦想。

现状二：师资力量薄弱我所处的乡镇，除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，他们中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。

教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。

通过查阅所在乡镇的教师档案资料，发现全镇中小学教师不仅年龄老化，而且学历偏低，知识结构老化，教育观念落后，教学方法陈旧。

面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。

试想，这样一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务，谈何容易？造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急。

关于农村中学生辍学情况的调查报告

关于农村中学生辍学情况的调查报告内容提要：农村中学生辍学现象尤为严重，其辍学有明显的地域特点，辍学有显的姓别区别，辍学有明显的年龄特点，与年龄成正比。

学生流失的原因错综复杂，有社会、家庭、教育内部的原因，其中家庭因素占主要原因，建议通过完善法律制度，强化毕业证书的管理和用途的落实，强行推行九年义务教育，通过大力宣传，推行职业技术教育，通过强化教师队伍的管理，促进九年义务教育的推进，以达到提高学生巩固率的作用。

关键词：辍学特点辍学原因对策建议一、调查时间：2008年9月1日——2008年10月1日二、调查地点：陕西省安康市某农村中学，部分乡村三、研究对象：陕西安康农村中学在校学生及往届辍学学生。

四、调查方法：问卷调查个别访谈五、调查人：柳老师教育，是培养人的社会活动，是传递生产经验和社会经验的必要手段，教育是促进社会进步，经济繁荣的具大力量，是个人和国家发展的先决条件。

在当前，科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能立足于社会，但近年来，辍学的人越来越多，结果令人担心！他们为什么辍学呢？为了找出学生辍学的原因，切实解决他们的辍学问题，我在我校在校学生和学校所属辖区往届辍学学生中进行了走访调查，我将所得情况报告如下。

（一）农村中学生辍学现状我采取抽样调查的方式，调查了当地外出务工人员，其中100中有40人都是未满18周岁初中生，他们占了务工人员的40%。

还在部分乡镇抽样调查了饭店、酒家、理发店、美容店，发现占总数的20%的从业人员系辍学初中生，由此观之，“辍学”的确是当前十分严重且十分棘手的大问题。

请看如下分析。

（二）农村中学生辍学特点1、辍学有明显的地域特点。

辍学地区分布不均衡，辍学学生家长受教育程度层次不同。

流失学生较高的大都是距离乡镇较远的地区，自然条件差，显得相对落后的地方，学生年流失率在15%以上，而乡镇中心及周围学生流失很少，在3%以内，基本达到了“普九”要求。