西南大学特殊儿童心理学1、2

特殊儿童心理学第一次作业

（10.0 分）1. 以下哪些是智力落后儿童感觉统合失调的表现

A) A：失调率大大高于普通儿童，且与智力障碍程度成正比关系。

B) B：感觉统合失调情况会随着年龄增长而自动改善

C) C：听觉障碍明显低于其他障碍

D) D：有明显性别差异

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（10.0 分）2. 以下哪一条不是听觉障碍儿童瞬时记忆的特点

A) A：形象记忆好于语词记忆

B) B：动觉记忆好于视觉记忆

C) C：对汉字的记忆受到语音的干扰，存在语音混淆现象

D) D：瞬时记忆不全面、不完整

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（10.0 分）3. 儿童能够改正语法错误和谈论语言，说明儿童语言已经发展到哪个阶段？

A) A：声音发展阶段

B) B：被动语言交际阶段

C) C：特殊语言交际阶段

D) D：目标口语发展阶段

纠错（10.0 分）4. 盲生的词汇特征不包括

A) A：基本词的获得没有太大困难

B) B：一般词汇的获得没有太大困难

C) C：表达中缺乏表现个性的词语运用，很少有创造性

D) D：表达中形象词语的使用少，很少选用具有联想义的词语

纠错（10.0 分）5. 人的智力或思维的萌芽是哪个阶段

A) A：感知运动阶段

B) B：前运算阶段

C) C：具体运算阶段

D) D：形式运算阶段

纠错（10.0 分）6. 以下哪些不属于智力落后儿童的知觉特点

A) A：知觉速度缓慢，容量小

B) B：知觉分化不够，区分能力弱

C) C：缺少知觉积极性

D) D：知觉恒常性好

纠错（10.0 分）7. 情绪隐藏行为的出现是在

A) A：婴儿期

B) B：学前期

C) C：学龄初期

D) D：青少年期

纠错（10.0 分）8. 以下哪一项事物的记忆是智力落后儿童最不容易记住的?

A) A：感兴趣或印象鲜明、强烈的事物

B) B：运动记忆

C) C：形象记忆

D) D：抽象词汇的逻辑记忆

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（10.0 分）9. 儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段，其中在哪一个阶段孩子思维出现了可逆和守恒性?

A) A：感知运动阶段

B) B：前运算阶段

C) C：具体运算阶段

D) D：形式运算阶段

纠错（10.0 分）10.以下哪个思维能力是视觉障碍儿童优于普通儿童的？

A) A：概念形成

B) B：分类

C) C：概括

D) D：推理

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（10.0 分）11.生活质量有四个维度：独立性、生产效率、社区参与和融合以及对以上三方面的满意度。其中，哪个维度强调残疾人自身的自由和自我决策力?

A) A：独立性

B) B：生产效率

C) C：社区参与和融合

D) D：对以上三方面的满意度

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（10.0 分）12.愤怒的情绪体验与小学生对道德自我中哪些内容的觉知紧密相连?

A) A：自我独特性

B) B：自我连续性

C) C：他观自我

D) D：自我力量

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（10.0 分）13.聋童知道小鸟、鸡、鸭、猪，但是对“动物”就不容易理解，这反映了他们思维的哪一个特点？

A) A：思维主要依赖于事物的具体形象

B) B：动作思维为形象思维奠定基础

C) C：概念扩大化

D) D：推理能力落后

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（10.0 分）14.以下哪一项是语言的民族特点和一个人的语言能力的最为基本的表现？

A) A：语音

B) B：词汇

C) C：语法

D) D：语义

纠错（10.0 分）15.以下哪一项不是智力落后儿童短时记忆的特点

A) A：识记缓慢，保持差

B) B：机械识记差，意义识记相对较好

C) C：记忆的监控能力差

D) D：工作记忆普遍不佳

特殊儿童心理学第二次作业

10.0 分）1. 根据相互作用论，语言发展来源于

A) A：生理成熟

B) B：认知发展

C) C：语言环境

D) D：后天经验

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（10.0 分）2. 视觉障碍儿童在交流中大多不能正确使用非言语交际手段进行交际，常出现

A) A：不自信地低头

B) B：头部或身体左右摇晃和前后摇晃

C) C：摆弄手指或衣服等行为

D) D：揉眼睛

纠错（10.0 分）3. 盲生对声韵的掌握普遍较好，原因包括

A) A：良好的听觉注意、听觉辨析和听觉反馈的能力。

B) B：更具有使用和学习语言的动机

C) C：汉字盲文的特点

D) D：长期系统的语音训练

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（10.0 分）4. 语境对听觉障碍儿童的语言获得、发展和运用有重要作用，体现在

A) A：语音清晰度

B) B：语言理解力

C) C：语词记忆

D) D：话语表达

纠错（10.0 分）5. 造成智力落后儿童语音发展障碍的原因

A) A：听力问题

B) B：发音器官的问题

C) C：智力低下

D) D：开始训练的时间

纠错（10.0 分）6. 行为主义对思维及儿童思维的发展的研究贡献包括

A) A：强调思维与语言的关系，特别提出思维与内部语言的关系

B) B：提倡思维的外周说

C) C：采用一套实验方法，研究儿童再现性思维的发展

D) D：利用实验研究思维与情绪的关系

纠错（10.0 分）7. 智力落后儿童的词汇特征

A) A：词汇量少

B) B：词类不全面

C) C：词汇量不随年龄增加而增多

D) D：与正常儿童相似的词汇获得顺序

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