西南大学特殊儿童心理学1、2

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西南大学《自闭症儿童心理与教育》模拟考试题与答案

西南大学《自闭症儿童心理与教育》模拟考试题与答案1、首次提出自闭症这个概念的是（）。

1. B. 约翰.霍布金斯2. C. 堪纳3. D. 伊塔德4. E. 汉斯.阿斯伯格2、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（）1. F. 社会沟通与互动方面的严重障碍2.言语沟通方面的严重障碍3.兴趣单一且奇怪4.重复刻板行为3、以下关于自闭症谱系障碍儿童共同注意的表述中，正确的是（）1.自闭症谱系障碍儿童在共同注意中对人注意缺乏2.共同注意行为出现较&'8205;&'8205;多3.自闭症谱系障碍儿童应答性共同注意行为发展较好4.自主性共同注意发展较普通儿童好4、视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的（）1.听觉优势2.记忆优势3.视觉优势4.推理优势5、日常生活中，人们常称呼自闭症儿童为（）1.狼孩2.月亮之子3.星星的孩子4.唐氏综合症孩子6、以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（）。

1.社会沟通及社会互动障碍2.语言沟通障碍3.兴趣与行为异常4.语言缺失或发育迟滞7、研究表明，终身有失语症状或只能说极为有限的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占（）1. 5%—10%2. 1%—4%3. 11%—20%4. 25%—50%8、自闭症谱系障碍儿童一般的障碍症状通常在30个月表现明显，但最早出现是（）1. 3个月2. 6个月3. 10个月4. 12个月9、自闭症谱系障碍儿童一般在6个月是就表现出不同程度的障碍行为，但比较明显的行为表现一般出现在（1. 12个月2. 16个月3. 24个月4. 30个月10、下面的描述中，堪纳没有提及到的是（）1.这些孩子与他人没有情感的接触2.他们往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音3.都表现出智力低下4.他们有着正常的甚至吸引人的外表11、1944年，汉斯.阿斯伯格同样发现了有古怪行为的儿童，但与堪纳描述不同的是（）。

西南大学秋季特殊教育概论标准答案

（10.0 分）1.1.尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，这符合特殊教育（）原则。

A) A：零拒绝B) B：个别化教育C) C：正常化D) D：早期干预纠错（10.0 分）2.2．我国第一所特殊教育学校始建于（）。

A) A：1874B) B：1887C) C：1916D) D：1927纠错（10.0 分）3.3.（）就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质基础。

A) A：听觉训练B) B：发音练习C) C：语言理解与掌握D) D：佩戴助听器纠错（10.0 分）4.4．目前，我国特殊教育发展格局以一定数量的（）为骨干。

A．资源教室 B．特殊教育学校 C．特殊教育班 D．随班就读A) A：资源教室B) B：特殊教育学校C) C：特殊教育班D) D：随班就读纠错（10.0 分）5.5．我国最早招收残疾大学生的高等院校是（）。

A) A：天津聋人理工学院B) B：长春大学特殊教育学院C) C：山东滨州医学院D) D：南京特殊教育职业技术学院纠错（10.0 分）6.6．2006年联合国大会通过（），它是首个专门保障残疾人权益的国际公约。

A) A：《世界人权宣言》B) B：《残疾人职业康复和就业公约》C) C：《残疾人权利公约》D) D：《世界全民教育宣言》纠错（10.0 分）7.7．以下（）不属于特殊教育教师。

A) A：语言治疗师B) B：资源教师C) C：随班就读教师D) D：特校少先队辅导员纠错（10.0 分）8.8．《特殊教育提升计划》提出，要改革教育教学方法，加强（），增强教育的针对性与有效性。

A) A：随班就读B) B：课程改革C) C：个别化教育D) D：医教结合实验纠错（10.0 分）9.9．按照我国残疾人抽样调查标准，7岁以上重度智力残疾的智商是（）。

A) A：25-40B) B：20-40C) C：20-34D) D：26-39纠错（10.0 分）10.10．特殊教育中观社会支持保障系统不包含（）。

西南大学特殊教育专业介绍

西商大常特殊教育专业介绍西南大学特殊教育专业成立于1991年，隶属于西南大学教育学部。

1993年招收首届本科学生，2006年设特殊教育专业硕士点招生，2014年成立特殊教育学院，是部属院校第二批重点建设的特色专业，2019年成为重庆市一流本科专业建设点。

现有专业教师15名，其中具有高级职称教师10名，占67%;具有博士学位教师12名，占80%;具有硕士学位教师3名，占20%。

教师团队的学科背景包括特殊教育学、教育心理学、医学、教育基本理论、教育史、课程与教学论、比较教育等。

特殊教育专业教师先后主持国家级、省部级和校级课题近20项，发表高质量论文70余篇，出版专著教材10余部。

特殊教育专业有“课程与教学论”“教育科研方法”等国家精品开放课程，建有特殊教育生理卫生实验室、特殊儿童感统训练室、绘本干预室、艺术干预室、言语康复训练室、游戏治疗室、多功能远程交互实验室等；还建有训练学生实践能力的琴房、10个特殊教育专业教学实习实践基地、1个孤独症儿童临床实训观摩与研究中心。

西南大学特殊教育专业发展特色主要表现在以下几个方面：全国，培养具有良好的师德修养、扎实的专业知识和能力、坚定的专业理想信念、开阔的国际视野，既有扎实的专业理论知识，又有娴熟的教育教学和教育与康复相结合的实践能力，能胜任特殊教育学校和融合教育教学、教育管理、教育研究等工作的综合性人才。

二是课程体系贯彻德智体美劳全面育人要求，课程实施上注重理论联系实际，强化并落实全员、全程、全方位“三全育人”理念，推进嵌套式实践学分和实践教学模式。

三是师资队伍注重多学科交叉和团队建设，既聘请国内外知名四是培养方式上改革传统的“教室-课堂教学”人才培养模式，整合学校、社区、社会等多单位、多场域资源，充分利用校内课堂学习以及特定节日、假期等碎片化时间，依托国际交流合作项目，形成立体化大课堂，倡导学生的自主研究学习、项目任务学习、社会服务学习、创业实践学习。

20秋西南大学[1101]《特殊教育概论》作业辅导资料

1101 20202单项选择题1、尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，这符合特殊教育的（）原则。

1.零拒绝2.个别化教育3.正常化4.早期干预2、下述是自闭症儿童最明显的特征的是（）<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.智力落后2.动作发育迟缓3.情绪冷漠4.攻击性行为3、智力障碍儿童认知的典型特点是（）<="" span="" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; list-style: no1.听觉分辨不灵敏2.感受性慢和范围狭窄3.知觉恒常性差4.触觉感知麻木4、视力障碍儿童的主要情绪问题是（）<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.被动2.过分依赖3.攻击行为4.焦虑与挫折感5、特殊教育中观社会支持保障系统不包含（）。

<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.特殊儿童社会救助体系2.特殊儿童康复保障体系3.特殊儿童教育保障体系4.特殊儿童法律保障体系6、“全纳教育”的概念是由（）正式提出并进行阐释。

<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.《世界全民教育宣言》2.《所有残疾儿童教育法》。

西南大学特殊儿童心理学12

特殊儿童心理学第一次作业(10.0分)1.以下哪些是智力落后儿童感觉统合失调的表现k；I A)A:失调率大大高于普通儿童，且与智力障碍程度成正比关系。

厂B) B :感觉统合失调情况会随着年龄增长而自动改善°C) C :听觉障碍明显低于其他障碍「D) D :有明显性别差异(10.0分)2.以下哪一条不是听觉障碍儿童瞬时记忆的特点A) A :形象记忆好于语词记忆G B) B :动觉记忆好于视觉记忆®「C) C :对汉字的记忆受到语音的干扰，存在语音混淆现象厂D) D :瞬时记忆不全面、不完整纠错(10.0分)3•儿童能够改正语法错误和谈论语言，说明儿童语言已经发展到哪个阶段？A) A :声音发展阶段°B) B :被动语言交际阶段°C) C :特殊语言交际阶段匸D)D :目标口语发展阶段®纠错(10.0分)4.盲生的词汇特征不包括「A) A :基本词的获得没有太大困难B) B :一般词汇的获得没有太大困难广C) C :表达中缺乏表现个性的词语运用，很少有创造性「D) D :表达中形象词语的使用少，很少选用具有联想义的词语纠错(10.0分)5.人的智力或思维的萌芽是哪个阶段「A) A :感知运动阶段O°B) B :前运算阶段「C) C :具体运算阶段G D) D :形式运算阶段纠错(10.0分)6.以下哪些不属于智力落后儿童的知觉特点M I A)A :知觉速度缓慢，容量小G B) B :知觉分化不够，区分能力弱‘ C) C :缺少知觉积极性G D) D:知觉恒常性好®纠错(10.0分)7•情绪隐藏行为的出现是在兵I A) A:婴儿期‘ B) B :学前期°c)C :学龄初期®D) D :青少年期纠错(10.0分)8.以下哪一项事物的记忆是智力落后儿童最不容易记住的M I A)A :感兴趣或印象鲜明、强烈的事物「B) B :运动记忆G C)C :形象记忆厂D) D :抽象词汇的逻辑记忆O纠错(10.0分)9•儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段，其中在哪一个阶段孩子思维出现了可逆和守恒性？A) A :感知运动阶段「B) B :前运算阶段G C) C:具体运算阶段©「D) D :形式运算阶段纠错(10.0分)10.以下哪个思维能力是视觉障碍儿童优于普通儿童的？A) A :概念形成「B) B :分类‘ C) C :概括「D) D :推理纠错(10.0分)11.生活质量有四个维度：独立性、生产效率、社区参与和融合以及对以上三方面的满意度。

特殊儿童心理学第二版

特殊儿童心理学第二版这本书的第二版是对第一版的更新和扩展，旨在提供更全面、深入的理论和实践知识，以帮助读者更好地理解和应对特殊儿童的心理问题。

以下从多个角度来介绍这本书的内容。

1. 内容概述：《特殊儿童心理学第二版》涵盖了特殊儿童心理学的基本概念、理论框架、评估方法和干预策略等方面的知识。

它以系统的方式介绍了各种特殊儿童心理问题的特点、原因和治疗方法，同时还探讨了家庭、学校和社会对特殊儿童的支持和融合教育等议题。

2. 理论基础：本书基于心理学、发展心理学、临床心理学等学科的理论基础，结合了国内外研究成果和实践经验，提供了一个全面而系统的理论框架。

读者可以了解到特殊儿童心理问题的多元原因，如遗传因素、神经生物学因素、环境因素等，以及这些问题对儿童发展的影响。

3. 评估方法：书中介绍了多种评估方法，如行为观察、问卷调查、认知能力测试等，用于准确诊断和评估特殊儿童的心理问题。

这些评估方法有助于了解儿童的发展水平、特点和需求，为制定个性化的干预计划提供依据。

4. 干预策略：本书提供了丰富的干预策略和方法，包括认知行为疗法、社交技能训练、家庭支持和教育措施等。

这些策略旨在帮助特殊儿童克服心理困难，提升他们的自理能力、社交能力和学习能力，促进他们的全面发展。

5. 融合教育和社会支持：书中还探讨了特殊儿童在学校和社会中的融合问题，介绍了融合教育的理念和实践，以及社会支持和资源的重要性。

读者可以了解到如何建立一个支持特殊儿童发展的环境，促进他们的参与和社会适应能力。

总之，《特殊儿童心理学第二版》是一本系统而全面的专业书籍，旨在帮助读者深入了解特殊儿童心理问题的本质和特点，并提供科学有效的评估和干预方法。

无论是专业人士、家长还是对特殊儿童心理学感兴趣的人士，都可以从中获得有益的知识和指导。

西南大学2018年秋季[1102]《特殊儿童心理学》辅导答案

1102 20182
单项选择题
1、注意障碍的实质是
. B. 自我控制能力缺损
.意志方面冲动任性
.情绪不稳定，易激动
.多动
2、以下哪一条符合智力落后儿童学业成就的特点？
.社会学习方面成绩最差
.科学方面成绩最差
.数学计算方面成绩最差
.阅读理解方面成绩最差
3、以下哪条不属于视觉障碍儿童的特殊性需要？
. D. 自我实现的需要
.对各种层次的需要比一般儿童更加强烈
.生活和学习需要来自辅助器材的帮助
.需要专门进行生活技能和行走技能的训练4、以下哪个思维能力是视觉障碍儿童优于普通儿童的？
.概念形成
.分类
.概括
.推理
5、儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段，其中在哪一个阶段孩子思维出现了可逆和守恒性?
.感知运动阶段
.前运算阶段
.具体运算阶段
.形式运算阶段
6、以下哪一项事物的记忆是智力落后儿童最不容易记住的?
.感兴趣或印象鲜明、强烈的事物
.运动记忆
.形象记忆
.抽象词汇的逻辑记忆
7、情绪隐藏行为的出现是在
.婴儿期
.学前期
.学龄初期
.青少年期
8、以下哪些不属于智力落后儿童的知觉特点
.知觉速度缓慢，容量小
.知觉分化不够，区分能力弱
.缺少知觉积极性
.知觉恒常性好
9、智力落后儿童的长时记忆描述如下，哪一条不符合。

西南大学17秋秋特殊儿童心理学1102在线作业资料

11021、以下哪一条不属于智力落后儿童注意的品质特点转移灵活分配能力差广度狭窄稳定性较差参考答案：转移灵活；2、以下哪条不符合智力落后儿童的情绪特点？智力落后儿童没有明显的心境表现，情感维持时间短情绪不稳定，缺乏良好的情绪控制能力，易受激情的支配激情反应与现实刺激的性质和强度不相适应会为自己学习不好而产生羞耻和不好意思的情感体验参考答案：会为自己学习不好而产生羞耻和不好意思的情感体验；3、智力落后儿童的语音特征不包括以下哪一项？发展比正常同龄儿童困难而且缓慢韵母获得顺序与正常儿童基本一致发展规律与正常儿童一致声母获得顺序与正常儿童基本一致参考答案：韵母获得顺序与正常儿童基本一致；4、以下哪一条不属于智力落后儿童感觉统合特点A.感觉统合失调率大大高于正常儿童E.触觉障碍明显高于其他障碍智力落后儿童的感觉统合失调情况不会随年龄增长自动有所改进智力障碍程度越重，感觉统合失调率越高5、注意障碍的实质是B.自我控制能力缺损意志方面冲动任性情绪不稳定，易激动多动6、对视觉障碍儿童来说，他们认识世界获取外界信息的主要手段，以及他们学习、交流、活动的主要途径是味觉触觉嗅觉听觉7、以下哪一条符合智力落后儿童学业成就的特点？社会学习方面成绩最差科学方面成绩最差数学计算方面成绩最差阅读理解方面成绩最差8、以下哪条不属于视觉障碍儿童的特殊性需要？D.自我实现的需要对各种层次的需要比一般儿童更加强烈生活和学习需要来自辅助器材的帮助需要专门进行生活技能和行走技能的训练9、以下哪一条不符合智力落后儿童动机的特点？动机稳定性差做事通常是在外界因素推动下进行动机具有主动性和目的性行为活动更多受较近动机的支配10、视觉障碍儿童视觉表象保留的质量和数量取决于视觉损伤的时间和程度，就失明年龄而言，（）岁是关键期C.531711、以下哪条不是阻碍智力落后儿童人际交往的原因？不良的语言发展认知能力的限制缺乏动机不正常或不适宜的行为12、智力落后儿童的长时记忆描述如下，哪一条不符合F.记忆的目的性欠缺记忆不全面，文字效应低于图片效应记忆的编码加工过程不完善无意识记忆和有意识记忆都差13、以下哪一条不是听障儿童形象思维的特点形象思维制约概念形成思维的具体形象性存在于每个年龄阶段思维主要依赖于事物的具体形象动作思维为形象思维奠定基础14、以下哪一条描述符合听觉障碍儿童动机的特点？动机稳定性需要提高动机不具有主动性和目的性做事通常是在外界因素推动下进行行为活动更多受较近动机的支配15、视觉障碍儿童形象思维的特点不包括以下哪一项？形象思维制约概念形成难以建立完整的触摸觉表象动作思维为形象思维奠定基础缺乏视觉表象为形象思维提供素材16、智力落后儿童需要的特点包括虽然年龄增长和教育影响，智力落后儿童也不能产生高级的物质需要和基本的精神文化需求具有自我中心的特点原始欲望亢进需要层次发展缓慢，所能达到的发展水平低17、视觉障碍儿童的注意具有注意的广度缩小注意不稳定注意分配的能力差注意难转移18、特殊儿童心理学与以下哪些学科关系最密切？儿童心理学普通心理学发展心理学异常心理学19、以下哪些是视觉障碍儿童的人格特点精神质得分高男童情绪性高于女童人格特点优于听觉障碍儿童掩饰性得分低20、听觉障碍儿童注意品质的特点注意的稳定性较差注意范围相对较狭窄注意转移能力较好注意的分配比较困难21、造成视力障碍儿童缺乏人际交往能力和机会的原因有由于视力障碍，视觉障碍儿童缺少对非言语语言这一重要的社交技能的模仿由于视力障碍，视觉障碍儿童无法参加正常儿童参加的群体活动不良的语言发展视觉障碍儿童明显的面部特征和刻板行为，容易让正常人对他们形成负面印象22、以下关于听觉障碍儿童短时记忆的描述有哪些？工作记忆任务中的提取速度普遍慢于听力正常人言语工作记忆广度小于视空工作记忆广度对汉字的记忆受到语音的干扰，存在语音混淆现象短时记忆的编码方式和记忆容量与健全儿童有一定的差别23、影响特殊儿童学业成就的因素包括自身的特点学校经历家庭特点测试期间的安置24、关于智力落后儿童注意缺陷的描述，哪些是正确的？与正常儿童的表现无本质区别智力落后儿童的注意缺陷是一种发育障碍不良习惯是造成智力落后儿童注意缺陷的一个原因智力落后儿童的注意缺陷相当普遍25、听觉障碍儿童需要的特点包括自我中心的特点成就需要的发展认识需要由低到高发展交往需要的发展26、以下哪些是视觉障碍儿童短时记忆的特点？短时记忆以机械记忆为主低中年级工作记忆明显落后于视力正常儿童工作记忆发展进程与正常儿童不同听力记忆较强，短时记忆较好27、以下哪些是听觉障碍儿童的情绪特点情绪状态不健全缺乏忍耐性，情绪不稳定，容易处于激情状态心境具有孤独感和焦虑感由于自我意识较低，倾向采取逃避或求助他人的应激模式28、智力落后儿童人格发展的影响因素包括特殊社会环境因素的不良影响脑功能受损越严重，对个性发展的影响越明显随年龄增长而不断发展认知能力的局限性29、听觉障碍儿童瞬时记忆的特点对汉字的记忆不受语音相似的干扰动觉记忆好于视觉记忆对汉字的记忆受字形相似的干扰形象记忆好于语词记忆30、聋人相比听力正常人来说，以下哪些能力更有优势？视觉敏锐度视觉表象能力触觉视觉搜索能力31、盲童缺乏伴随言语活动的视觉信息，因此容易出现说话时缺少声调变化语速较快发音过程中很少有嘴唇的运动缺乏说话时所伴随的有效手势和身体运动32、以下哪些是听觉障碍儿童的人格特点在独立性、忍耐性、领导性方面较差，容易产生固执听觉障碍儿童的人格特点不如视觉障碍儿童毅力不强依赖性较强，易附和他人33、特殊儿童心理学采用的研究方法包括单一被试法观察法实验法调查法34、造成智力落后儿童语音发展障碍的原因有智力水平低听辨语音的能力有问题社会心理因素有关，如训练的机会和时间发音器官功能不完善35、言语障碍包括包括构音异常发声异常流畅度异常理解异常36、智力落后儿童短时记忆特点包括？机械识记差，意义识记相对较好工作记忆普遍不佳记忆的监控能力差识记缓慢，保持差37、视觉障碍儿童人格发展的影响因素包括年龄早期生活环境认知局限性目盲程度38、以下哪些反映出智力落后儿童形象思维的特点？思维受具体形象或表象的束缚，不能理解形象背后的本质的共同特征缺少分析和综合，很难将已有的知识、概念和表象综合起来对各种事物只有与具体情境联系在一起时，才能理解其意义在概念形成任务中，对“静、硬、动”等词的反映要快于“高、白、绿”。

《学前特殊儿童教育》西南大学 2019秋季答案

《学前特殊儿童教育》[0558]《学前特殊儿童教育》讲师：代光英西南大学网络与继续教育学院课程代码：0558 2019秋季单项选择题1、语言矫治的（）着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。

. B. 自然情境法. C. 儿歌故事发.多重刺激法.游戏法2、. 当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05~0.03之间时，即为. E. 盲.色盲.低视力.近视眼3、（）是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学会一.行为塑造.模仿法.区别强化.代币制4、学前特殊儿童是指.天才儿童.智力落后儿童.特殊需要儿童.情绪障碍儿童5、（）不是儿童孤独症的特征。

.缺乏交会性注意.喜欢与人打招呼.喜欢独处.刻板行为6、在概念上，“智力落后儿童”是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显.发育期内.婴幼儿时期.少年期内.婴儿时期7、有的儿童性格内向，喜欢独处，在集体活动中不敢说话，表现出许多紧张动作，如咬手指、咬铅笔、口齿. D. 嫉妒行为.退缩行为.攻击行为.残忍行为8、（）是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。

. A. 构音异常.语言发展异常.口吃.发声异常9、个别化教育方案的内容应符合儿童的水平，应根据所在机构中师资及设备情况来制定。

这就是制定原则中的（.科学性原则.系统性原则.可行性原则.发展性原则10、普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开. F. 特别帮助个别学生的安置形态. .设立中心的安置形态.随班就读的安置形态.对口活动的安置形态11、听障儿童最大的问题是（）.语言障碍.运动障碍.智力障碍.情绪障碍12、脑瘫儿最大的问题是（）。

.运动障碍.情绪障碍.交流障碍.智力障碍多项选择题13、按照世界卫生组织的标准，属于听觉障碍的包括（）.听力损失在15分贝以上.听力损失在20分贝以上.听力损失在25分贝以上.听力损失在30分贝以上.听力损失在35分贝以上14、一体化教育中家长的职责包括（）.提供有关儿童的发展情况.参与个别化教育方案的制定和实施.提供丰富多彩的家教环境.做好家庭其他成员的工作.系统训练孩子15、一体化教育中教师的职责包括（）.发现和诊断班级内的特殊儿童.教给儿童特殊的技能.制定和执行个别化教育方案.专门负责特殊儿童的教学.组织协调其他人员教育特殊儿童16、代币制的优点包括（）.可用于团体矫正.可以起着示范作用.可以减轻教师的负担.代币可以复制.可以避免饱魇现象17、行为问题的特征不包括（）.关注现实.暂时性困难.不受普通方法控制.客观困难的存在.关注自我18、行为问题的特征包括（）.关注现实.暂时性困难.不受普通方法的控制.客观困难的存在.关注自我19、儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（）.冷漠的家庭关系.家庭经济困难.家长自身的情绪问题.家庭教育方式不当.家庭住房紧张20、多动症儿童的教育干预策略不包括（）.行为管理治疗.语言治疗.环境控制.保持精力.食物辅助治疗21、多动症儿童的教育干预策略包括（）.行为管理治疗.语言治疗.环境控制.保持精力.食物辅助治疗22、孤独症儿童的教育干预策略不包括（）.提供支持性、接纳性环境.培养语言沟通能力.体验性认知学习.以教师为中心.保持环境安静23、孤独症儿童的教育干预策略包括（）.提供支持性、接纳性环境.培养语言沟通能力.体验性认知学习.以教师为中心.保持环境安静24、语言障碍形成的因素包括（）.发音器官缺陷.儿童不良情绪.缺乏沟通动机.亲子关系失调.语言环境更换频繁25、学前智力落后儿童的教育原则不包括（）.个别化原则.量力性原则.系统性原则.反复性原则.集体性原则26、学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（）.个别化原则.量力性原则.系统性原则.反复性原则.集体性原则27、听障儿童语言训练不包括（）.听觉训练.视觉训练.触觉训练.发音训练.语言理解训练28、听障儿童语言训练的内容包括（）.听觉训练.视觉训练.触觉训练.发音训练.语言理解训练29、听障儿童学习语言的困难是（）.经常打手势.发声时收不到充分的听觉反馈.无法看到别人的言语示范.无法得到充分的言语强化.无法发出声音30、智力落后儿童的心理特征包括（）。

西南大学《儿童问题行为的诊断与矫治》网上作业及参考答案

1：[论述题]辨析题：正确的打√，错误的打×，并说明理由。

1、多动症儿童就是多动的儿童。

（）2、逃学的儿童害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。

（）3、任性是指儿童在接受教育的过程中，表现出与教育要求相反的对立情绪和行为意向。

（）4、儿童问题行为的一般特征包括行为不足、行为过度。

（）5、儿童缄默症的实质是语言障碍，而非社交功能障碍。

（）6、针对偏食的儿童，改变他们对某些食物的偏见或认知偏差，此治疗方法叫做厌恶疗法。

（）7、孤独症儿童都是弱智儿童。

（）8、学习困难学生一般智力不正常，而且在学校的学习中有严重困难。

（）9、行为只包括指人们所做的，不包括人们所说的。

（）10、斯金纳认为，消极强化等同于惩罚。

（）11、儿童孤独症是一种广泛性发育障碍，在6岁以前出现发育异常或受损。

（）12、神经性厌食患者一开始就存在食欲不振现象。

（）13、咬指甲一般与吮吸手指同时存在，但二者无明显区别，只是咬的部位不同而已。

（）14、行为是有机体在各种外部刺激影响下产生的反应，包括内在的心理变化。

（）15、尿频一般随着儿童年龄的增长，症状也很难消失。

（）16、年龄在7周岁以上，不能自控排尿而尿床就可称为遗尿。

（）17、多动症是一种常见的儿童问题行为，其突出表现为注意障碍、活动过多及冲动任性等。

（）18、逃学指的是未成年的儿童脱离家庭外出游荡不归，或在社会上流浪和谋生。

19、行为只能是公开的，不能是隐蔽的。

（）20、继发性强化物包括三种：活动性强化物，如游戏；社会性强化物，如赞扬；一般性强化物，如食物、饮料等。

（）参考答案：1、×多动症儿童不同于多动的儿童，多动症儿童的主要临床表现为活动过多与注意障碍，虽然多动的儿童看起来活动比较多，但是没有注意障碍。

2、×。

学校恐惧症的儿童害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。

3、×。

逆反是指儿童在接受教育的过程中，表现出与教育要求相反的对立情绪和行为意向。

18春西南大学0558《学前特殊儿童教育》作业答案

多项选择题1、一体化教育中家长的职责包括（）1.提供有关儿童的发展情况2.参与个别化教育方案的制定和实施3.提供丰富多彩的家教环境4.做好家庭其他成员的工作5.系统训练孩子2、代币制的优点包括（）1.可用于团体矫正2.可以起着示范作用3.可以减轻教师的负担4.代币可以复制5.可以避免饱魇现象3、行为问题的特征不包括（）1.关注现实2.暂时性困难3.不受普通方法控制4.客观困难的存在5.关注自我4、行为问题的特征包括（）1.关注现实2.暂时性困难3.不受普通方法的控制4.客观困难的存在5.关注自我5、儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（）1.冷漠的家庭关系2.家庭经济困难3.家长自身的情绪问题4.家庭教育方式不当5.家庭住房紧张6、多动症儿童的教育干预策略不包括（）1.行为管理治疗2.语言治疗3.环境控制4.保持精力5.食物辅助治疗7、多动症儿童的教育干预策略包括（）1.行为管理治疗2.语言治疗3.环境控制4.保持精力5.食物辅助治疗8、孤独症儿童的教育干预策略不包括（）1.提供支持性、接纳性环境2.培养语言沟通能力3.体验性认知学习4.以教师为中心5.保持环境安静9、孤独症儿童的教育干预策略包括（）1.提供支持性、接纳性环境2.培养语言沟通能力3.体验性认知学习4.以教师为中心5.保持环境安静10、语言障碍形成的因素包括（）1.发音器官缺陷2.儿童不良情绪3.缺乏沟通动机4.亲子关系失调5.语言环境更换频繁11、学前智力落后儿童的教育原则不包括（）1.个别化原则2.量力性原则3.系统性原则4.反复性原则5.集体性原则12、学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（）1.个别化原则2.量力性原则3.系统性原则4.反复性原则5.集体性原则13、病弱儿童主要包括（）1.多动症儿童2.自闭症儿童3.脑瘫儿童4.癫痫症儿童5.视觉障碍儿童14、听障儿童语言训练不包括（）1.听觉训练2.视觉训练3.触觉训练4.发音训练5.语言理解训练15、听障儿童语言训练的内容包括（）1.听觉训练2.视觉训练3.触觉训练4.发音训练5.语言理解训练16、听障儿童学习语言的困难是（）1.经常打手势2.发声时收不到充分的听觉反馈3.无法看到别人的言语示范4.无法得到充分的言语强化5.无法发出声音17、智力落后儿童的心理特征包括（）。

西南大学专业排名

西南大学专业排名西南大学专业排名名单在高考填报志愿选择专业时，其中西南大学有哪些专业?哪些专业最好?都是学生们十分关心的问题，下面小编给大家整理了关于西南大学专业排名的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!西南大学专业排名西南大学哪些专业排名靠前呢?为了让大家在选择专业的时候更容易，小编整理了西南大学专业排名，具体内容如下：1.按推荐人数较多排名序号专业名称推荐指数1心理学4.8(677人)2教育学类4.7(637人)3英语4.6(494人)4汉语言文学4.4(395人)5计算机科学与技术4.3(348人)6教育学4.8(200人)7经济学类4.3(189人)8蚕学4.8(173人)9应用心理学4.8(151人)10农学4.8(138人)2.按专业满意度排名序号专业名称推荐指数1电气工程及其自动化5.0(13人)2市场营销4.8(48人)3计算机应用技术4.7(59人)4舞蹈学4.7(60人)5运动训练4.6(160人)6学前教育4.6(121人)7体育教育4.6(203人)8特殊教育4.6(28人)9汉语言文学4.5(597人)10农业经济管理类4.5(26人)西南大学专业介绍1.重点专业介绍截止到目前为止，西南大学重点专业共有3个专业，其中分为一级学科0个专业和二级学科3个专业。

二级国家重点学科基础心理学课程与教学论特种经济动物饲养2.最好专业介绍在西南大学众多的优秀专业中，称得上最好的专业有19个专业，这些专业是国家级重点学科，也可以说是西南大学的人才聚集地。

蚕学动物医学汉语言文学化学教育学历史学农林经济管理农学农业资源与环境生物科学食品科学与工程数学与应用数学思想政治教育物理学心理学音乐表演英语园艺植物保护西南大学适合女生的专业特殊教育专业特殊教育专业的前景可以,特殊教育专业就业前景分析如下: 全国有盲、聋、智残少年儿童两千万人,而为这些孩子开办的特殊教育学校却不到2000所,即使加上普通小学附设的特殊教育班,在校就读的盲、聋、智残学生也不过60万人。

西南大学2017秋[0558]《学前特殊儿童教育》网上作业(1~5次)有答案

[0558]《学前特殊儿童教育》第一次作业[论述题]?1.试根据孤独症儿童的身心特征谈谈如何对其进行矫治？2.试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预3.4.5.6.7.8.9.16.简述一体化教育中家长的职责。

17.简述听障儿童鉴别的主要方法。

18.简述学前视障儿童教育的方法。

19.简述智力障碍儿童的鉴定方法和身心特征。

20.简述多动症儿童的基本特征和鉴定方法。

备注：请将所有题目回答完后一次性提交，否则无成绩。

??参考答案：1.孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。

孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。

孤独症儿童教育的主要方法有：提供2.这些儿童，应遵医嘱按时为儿童服药，为缓解和减少病情发作奠定基础。

对哮喘病儿童教师应减少他们发病的可能性，让儿童远离有粉尘等过敏源的地方，为儿童增加营养，鼓励其锻炼身体。

安排儿童活动时应控制儿童的活动量，学会急救的方法等。

3.?以游戏为主要沟通媒介的心理治疗成为游戏治疗。

游戏治疗中包括三个阶段，各个阶段的主要工作如下：第一阶段准备期。

发现并鉴别有特殊需要的儿童；做好家长工作；与教师沟通；与儿童建立良好的关系；布置游戏治疗室；调整自己的角色。

第二阶段治疗期。

设计方案；实施方案。

第三阶段追踪期。

教师、家长及治疗者进行综合评估；量表评估和专业机构评估。

4.?听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不行为、攻击性行为、退缩行为、堕落行为和心因性心理症状（如遗尿、失眠等）或四类（朱家雄的分类）：情绪障碍、品行障碍、正常心理机能发展迟缓而产生的伤害和不良习惯。

形成原因主要有：家庭的不良影响；幼儿园教育不当；社会环境的污染和生理因素。

8.??游戏治疗的特点主要有：游戏治疗是经过精心设计的；幼儿教育中包含着游戏治疗的成分；游戏治疗能充分体现儿童的自主性；游戏治疗安全、愉快。

9.??影响学前一体化教育安置形态的因素有：特殊儿童的特点，学前教育机构的特点，师资的特点，特殊儿童家长的观念。

儿童意境西南大学名词解释

儿童意境西南大学名词解释特殊儿童心理学特殊儿童心理学，作为心理学的分支，旨在研究特殊儿童心理现象，揭示特殊儿童心理发展过程和内在规律。

特殊儿童心理学通过对不同类型特殊儿童心理发展的共性与特殊性的探讨，更好地为特殊儿童的教育、干预和康复服务。

耶克斯-道德逊定律是心理学家耶克斯与多德森经实验研究归纳出的一种法则，用来解释心理压力、工作难度与作业成绩三者之间的关系。

动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。

中等强度的动机最有利于任务的完成。

语言障碍(1)定义：个体在运用语言的过程中所表现出的语言知识系统达不到他的年龄应该达到的标准的状况，即个体在理解和运用语言符号及规则方面发生问题，或者个体语言能力的发展明显落后于同龄伙伴的水平。

(2)语言障碍不仅包括个体在言语表达方面的缺陷，而且还包括在言语理解方面的缺陷。

语觉何克抗认为，婴幼儿获得语言的过程是通过语觉(语义感知觉)来实现的。

语觉是人脑通过感知与辨析口语中的语音以及分析与识别话语中的各种语义关系来达到对句子真实含义理解的一种高级感知觉能力，是经过长期的进化形成的、与生俱来的。

语言涉及语音、语法和语义，婴儿对语音和语义有天生的、遗传的感知和辨识能力，但对语法的辨识能力则要通过后天的学习才能掌握。

元认知元认知就是个人在意识到自身认知过程的基础上，对其认知过程进行的自我反省、解悟、自我控制与自我调节，简言之，元认知就是对认知的认知，表明了认知过程的自觉性、能动性和监控性。

调查研究法通过观察、参观、访谈、测验、发放问卷等方式来收集研究资料的方法。

知觉知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。

西南大学《学前特殊儿童教育》网上作业及参考答案

1：[填空题]简述多动症儿童的基本特征和鉴定方法。

参考答案：多动症儿童的基本特征包括：注意力集中困难，精力过剩，行为冲动，情绪不稳定，不良行为倾向和协调动作缺陷。

多动症儿童的鉴别以行为鉴别为主要方法。

2：[填空题]简述智力障碍儿童的鉴定方法和身心特征。

参考答案：学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：以观察为基础的评估；作业分析评估；标准化的智力测验；社会适应能力测验；智力落后儿童的心理特征包括感知范围为狭窄，记忆速度慢、质量差，思维比较呆板。

3：[填空题]简述学前视障儿童教育的方法。

参考答案：学前视觉障碍儿童教育的主要方法有：综合多种感官法；表象指导法；愉快学习法；试误法；及时反馈法；实践法。

4：[填空题]简述听障儿童鉴别的主要方法。

参考答案：听障儿童鉴别的方法主要有三类：纯音测听法、言语测听法和幼儿和不易测验儿童测验的方法。

其中第三类包括反射测听法和受激反应测听法。

5：[填空题]简述一体化教育中家长的职责。

参考答案：一体化教育中家长的职责是：提供有关特殊儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供丰富多彩的家庭教育环境；做好家庭中其他成员的工作。

6：[填空题]简述一体化教育中教师的职责。

参考答案：一体化教育中教师的职责有：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织协调其他人员教育特殊儿童。

7：[填空题]有利于超常儿童成长的家庭条件是什么？参考答案：有利于超常儿童成长的家庭条件有：能提供充足而适宜的材料和活动；尊重儿童的特点；创造求知的氛围；保护孩子的好奇心；家庭气氛和谐。

8：[填空题]简述多动症儿童的行为特征。

参考答案：多动症儿童的行为特征有：注意力集中困难；精力过剩；行为冲动；情绪不稳定；学习困难；不良行为倾向；协调动作缺陷。

9：[填空题]简述语言障碍的形成因素。

参考答案：语言障碍一般是由生理、心理或环境等因素引起的。

生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等。

西南大学网络教育2015年秋特殊儿童心理学论述题满分答案

西南大学网络教育2015年秋特殊儿童心理学论述题满分答案1、（一）空间知觉。

视觉障碍儿童由于缺少视觉的参与，所以在形成空间知觉时有很大的困难，主要是借助听觉、触觉、动觉、嗅觉等方面的信息来形成空间知觉，同普通人相比，准确性不是很高。

1．形状知觉，一般形状知觉方面与普通儿童没有明显差异，但在需要心理旋转的形状知觉测试时，视觉障碍儿童由于缺乏视觉经验比普通儿童差。

2．长度知觉，不需要空间知觉参与的长度知觉，盲童好于普通儿童；但是需要空间知觉参与时，视觉障碍儿童就明显差于普通儿童了。

3．重量知觉，视觉障碍儿童明显好于明眼儿童。

4．方位定向、深度与距离知觉，盲人主要采用听觉来定位，其它感觉也积极参与定位。

深度和距离知觉局限在可以通过触摸来直接进行感知的具体物体的深度，也可通过回声来形成深度知觉，但对远处的风景这些无法触摸的物体很难形成深度知觉。

（二）时间知觉。

自然界的周期现象、有机体的各种节律性活动和计数活动都是视力障碍儿童知觉时间的依据。

随着经验的累积和时间的增加及规律的生活作息，视力障碍儿童逐渐形成了一定的生物节律，因此我们经常可以看到即使不用盲表，视觉障碍儿童也能判断大致时间。

2、造成听觉障碍儿童语音发展受阻的原因有生理、心理和环境三方面的因素。

首先，从生理条件上看，一方面听觉通道不畅迫使聋儿更多地利用视觉线索达到交流目的；另一方面由于听力损失造成聋儿呼吸控制能力差、咽部功能异常、构音持续能力差，使得正常发声所需的呼吸、声带振动发出声音、共鸣和构音四个系统之间缺乏协调活动，以致造成语音的障碍性发展。

其次，从心理的方面看，聋儿的语言获得与他们对语言的理解具有某种关系。

经验事实和理论都证明，聋儿的语音清晰度和其听力水平成正向相关。

最后，影响聋儿语音清晰度的因素不只是听力，还有语言获得的环境。

研究显示，现实的语言环境下聋童对声母、韵母和声调的掌握正确率明显高于非现实语言环境下的正确率。

3、特殊儿童首先是儿童，其次才是有特殊需要的儿童。

西南大学特殊儿童心理学1、2

特殊儿童心理学第一次作业（10.0 分）1. 以下哪些是智力落后儿童感觉统合失调的表现A) A：失调率大大高于普通儿童，且与智力障碍程度成正比关系。

B) B：感觉统合失调情况会随着年龄增长而自动改善C) C：听觉障碍明显低于其他障碍D) D：有明显性别差异纠错（10.0 分）2. 以下哪一条不是听觉障碍儿童瞬时记忆的特点A) A：形象记忆好于语词记忆B) B：动觉记忆好于视觉记忆C) C：对汉字的记忆受到语音的干扰，存在语音混淆现象D) D：瞬时记忆不全面、不完整纠错（10.0 分）3. 儿童能够改正语法错误和谈论语言，说明儿童语言已经发展到哪个阶段？A) A：声音发展阶段B) B：被动语言交际阶段C) C：特殊语言交际阶段D) D：目标口语发展阶段纠错（10.0 分）4. 盲生的词汇特征不包括A) A：基本词的获得没有太大困难B) B：一般词汇的获得没有太大困难C) C：表达中缺乏表现个性的词语运用，很少有创造性D) D：表达中形象词语的使用少，很少选用具有联想义的词语纠错（10.0 分）5. 人的智力或思维的萌芽是哪个阶段A) A：感知运动阶段B) B：前运算阶段C) C：具体运算阶段D) D：形式运算阶段纠错（10.0 分）6. 以下哪些不属于智力落后儿童的知觉特点A) A：知觉速度缓慢，容量小B) B：知觉分化不够，区分能力弱C) C：缺少知觉积极性D) D：知觉恒常性好纠错（10.0 分）7. 情绪隐藏行为的出现是在A) A：婴儿期B) B：学前期C) C：学龄初期D) D：青少年期纠错（10.0 分）8. 以下哪一项事物的记忆是智力落后儿童最不容易记住的?A) A：感兴趣或印象鲜明、强烈的事物B) B：运动记忆C) C：形象记忆D) D：抽象词汇的逻辑记忆纠错（10.0 分）9. 儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段，其中在哪一个阶段孩子思维出现了可逆和守恒性?A) A：感知运动阶段B) B：前运算阶段C) C：具体运算阶段D) D：形式运算阶段纠错（10.0 分）10.以下哪个思维能力是视觉障碍儿童优于普通儿童的？A) A：概念形成B) B：分类C) C：概括D) D：推理纠错（10.0 分）11.生活质量有四个维度：独立性、生产效率、社区参与和融合以及对以上三方面的满意度。

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