福州非物质文化遗产班会课教案
非遗文化主题班会之南音 课件(共25张PPT)
17 1960年， 泉州市民间乐团成立，致力于南音指谱的挖掘、整理和校订，以及培养人才。革” 期间，南音的专业团体被解散。
02
演唱形式
1. 泉州南音演奏演唱形式为右琵琶、三弦，左洞箫、二弦，执拍板者居中而歌，这与汉代 “丝竹更相和，执节者歌”的相和歌表现形式一脉相承。其工尺谱记法自成体系，是古 代音乐记写形制之遗存。
增补戏队锦曲大全满天春》（海澄人李碧
姿娘》等。
峰、陈我含刊行）共刊了南音清唱散曲二
清代，南曲馆林立，闽南一带千家万户丝竹管弦，盛况空
百五十九首。
前 。 康 熙 三 十 五 年 （ 公 元 1696 年 ） ， 陈 佛 赐 开 设 了 鹿 港
明代嘉靖，惠安崇武人郑佑晚年编纂整理
“雅正斋”，是台湾最早的弦管社团。与之后的“大雅
集安堂等。
清代的文人学士对南音进行了整理，林祥玉先生的《南乐指谱》 四卷，收三十六套指套、十三套大谱、四套外谱。 林霁秋的《泉南指谱重编》和《南音精选》。 9 《泉南指谱重编》收四十五套指套，十三套大谱，共六册；《南 音精选》共十三集，散曲十集三百四十阙，套曲二集九阙，过曲 一集四十八阙。
民国二十六年（1937），纪经亩、吴深根、洪金水、许启章、林添丁、陈春盛等成立了“南乐研 10
7 南音在明代已成型。
8 清代，南音在进一步发展，创作了大量的作品。
明万历年间坊间木刻刊本《新刊弦管时尚
南音曲目以描写男女爱情和历史故事的题材为主，这一时
摘要集》（霞漳洪秩衡梓行）、《精选时
期出现了讽刺社会不良现象、封建制度，歌颂妇女勤劳、
《学习非遗文化,做文化传承人》主题班会教案
《学习非遗文化，做文化传承人》主题班会教案一、教学目标：1. 了解非物质文化遗产的概念和重要性。
2. 了解几种具有代表性的非物质文化遗产项目。
3. 培养学生对非物质文化遗产的兴趣和热爱，增强文化自信心。
4. 引导学生积极参与非物质文化遗产的学习与传承，培养他们成为文化传承人。
二、教学重点和教学难点：重点：非物质文化遗产的概念、代表性项目、学习与传承。
难点：如何引导学生主动参与非物质文化遗产的学习与传承。
三、学情分析：学生对非物质文化遗产的了解可能有限，对其重要性和学习方法缺乏认识。
部分学生可能对传统文化缺乏兴趣，需要激发他们的学习热情。
四、教学过程：1. 热身活动：-教师：同学们，我们今天要一起学习非物质文化遗产，首先，请回顾一下你们对非物质文化遗产的了解。
有谁愿意分享一下自己学过的项目或者在生活中接触到的非物质文化遗产？-学生：老师，我学过传统剪纸，还有京剧的一些知识。
-教师：很好，这些都是非常有价值的非物质文化遗产。
接下来，我们将更深入地了解它们的重要性和学习方法。
2. 知识讲解与展示：-教师：非物质文化遗产是指人类口头传统、表演艺术、社会实践、仪式和庆典、知识和实践以及与自然环境相关的技术等。
它们代表了我们民族的文化特色和智慧。
请看这些图片和视频，它们展示了几种具有代表性的非物质文化遗产项目，比如传统音乐、传统手工艺品等。
3. 小组讨论与分享：-教师：现在，请同学们组成小组，选择一个非物质文化遗产项目进行深入讨论。
你们可以选择自己熟悉的项目或者感兴趣的项目。
每个小组派一名代表，向大家分享你们的选择，并谈谈你们对这个项目的了解和感受。
-学生组成小组，讨论选择项目，并派代表进行分享。
4. 学习与传承实践：-教师：现在，让我们来思考一下如何学习和传承选定的非物质文化遗产项目。
每个小组，请提出学习和传承的具体实践方法和计划。
例如，如果你们选择了传统音乐，你们可以学习乐器演奏技巧、参加音乐社团或学校活动，还可以录制音乐作品等。
中华优秀传统文化教育(非遗文化)主题班会
中华优秀传统文化教育主题班会一、班会主题：传承非遗，绽放文化魅力二、班会时间：XXXX年XX月XX日三、班会地点：XXXXXX四、班会背景：非物质文化遗产是中华民族的智慧结晶，作为中华优秀传统文化的重要组成部分，随着社会经济、互联网的快速发展，传统的非物质文化遗产的生态文化空间也随着发生改变，面临着生存和发展的困境，很多的传统文化可能被我们所忽略、遗忘，因此，开展此次“传承非遗，绽放文化魅力”的主题班会很有必要，充分发挥主题班会课的重要育人作用，全面推进德育工作高效质量发展，深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻落实立德树人根本任务，努力建构我区“大思政”育人新格局，让学生深入学习非物质文化遗产文化知识，走近非物质文化遗产文化，培养他们热爱非物质文化遗产文化，从而为保护和传承非物质文化遗产打下基础。
五、班会目标：1.知识与能力目标：让学生了解传统非遗文化，重视保护非物质文化遗产。
2.情感态度与价值观目标:增强学生的爱国情感和保护祖国的传统非遗文化的意识，传递文化自信，增强文化认同感。
3.过程与方法目标：在活动中相互分工，相互合作，培养学生的合作能力。
通过展示有关传统非遗文化遗产的资料，旨在引起学习传统非遗文化的浓郁兴趣，感受传统非遗文化的无穷魅力。
六、班会准备:教师：准备传统非遗文化知识相关图片、视频等，相关知识竞答的题库，画笔、画纸、竞赛奖品等。
学生：搜寻重庆非物质文化遗产相关信息，可到博物馆里了解、学习非物质文化遗产文化相关知识。
七、班会过程：1．环节一：学习传统文化遗产知识活动1：教师PPT讲解有关知识:教师引导：中国素有“文明古国”之称，先辈们给我们留下了丰富的文化遗产，今天我们就重新拾起这个古老的话题，开展此次主题班会，同学们，下面让我们一起来了解文化遗产，知道的同学可以举手回答。
你们知道什么是文化遗产吗?学生们谈自己的看法。
教师讲解：（1）什么是文化遗产？文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
非物质文化遗产主题班会
通过学习和了解非物质文化遗产 ，增强青少年的民族自豪感和文 化自信心，提高对民族文化的认 同感和归属感。
加强青少年的文化传承与创新意识
鼓励青少年学习和传承非物质文化遗 产的传统技艺和表演形式，培养青少 年的文化传承意识和能力。
引导青少年在传承非物质文化遗产的 基础上，注重创新发展，将传统与现 代相结合，为非物质文化遗产注入新 的活力和创意。
非物质文化遗产主题 班会
目录
• 非物质文化遗产概述 • 中国的非物质文化遗产 • 非物质文化遗产的传承与创新 • 青少年在非物质文化遗产保护中的作用 • 非遗主题班会活动建议
01
非物质文化遗产概述
定义与特点
定义
非物质文化遗产是指那些世代相传、与生活密切相关的各种 传统文化表现形式和文化空间，如口头传统、传统表演艺术 、民俗活动和礼仪、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实 践等。
传统手工艺技能的传承与创新
1 2
传统手工艺技能
陶瓷、刺绣、剪纸、木雕等。
传承方式
通过家族传承、师徒传承等方式，将传统手工艺 技能代代相传。
3
创新方式
在保持传统手工艺技能精髓的基础上，结合现代 科技和设计理念，开发新产品，拓展市场，使其 更具有实用性和商业价值。
民俗节庆活动的传承与创新
民俗节庆活动
组织学生分组进行非遗手工艺制作， 如剪纸、泥塑、刺绣等，邀请非遗传 承人进行指导，评选优秀作品并给予 奖励。
非遗表演展示活动
总结词
通过现场表演，让学生直观感受非遗的艺术魅力。
详细描述
邀请非遗传承人或民间艺人进行现场表演，如舞龙舞狮、戏曲、杂技等，让学 生近距离欣赏非遗表演，感受其独特魅力。
非遗文化体验活动
《传承非物质文化遗产》教案
《传承非物质文化遗产》教案传承非物质文化遗产教案一、教学目标1. 了解非物质文化遗产的概念和重要性。
2. 分析非物质文化遗产传承的现状和挑战。
3. 探讨传承非物质文化遗产的方法和策略。
4. 培养学生对非物质文化遗产的保护意识和自主传承能力。
二、教学内容1. 非物质文化遗产的定义和分类- 解释非物质文化遗产的概念和内涵- 分类非物质文化遗产，如口头传统和表演艺术等2. 非物质文化遗产传承的现状与挑战- 分析非物质文化遗产传承面临的问题和难题- 介绍国内外非物质文化遗产传承的成功案例3. 传承非物质文化遗产的方法与策略- 探讨非物质文化遗产传承的重要性和目标- 研究不同的传承方法和策略，如口传心授和现代科技手段等4. 培养学生的非物质文化遗产保护意识与传承能力- 强调学生对非物质文化遗产的重要性和价值- 开展实践活动，如研究传统技艺和文化活动的参与三、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论概念，介绍非物质文化遗产的定义和分类等。
2. 分组讨论法：安排小组讨论非物质文化遗产传承的现状和挑战，并搜集相关案例。
3. 观摩法：组织学生参观非物质文化遗产保护的实地项目，了解实践经验和方法。
4. 实践活动法：开展非物质文化遗产相关的手工制作、表演等实践活动，提高学生的传承能力。
四、教学评估1. 小组讨论报告：评估学生对非物质文化遗产传承现状和挑战的理解和分析能力。
2. 实践活动成果展示：评估学生在实践活动中的表现和传承能力。
五、教学资源1. 教材：相关的非物质文化遗产保护和传承教材或参考书籍。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 实践活动所需的材料和工具。
六、教学安排1. 第一课时：概念和分类的讲解2. 第二课时：非物质文化遗产传承现状与挑战的讨论3. 第三课时：传承方法和策略的研究4. 第四课时：实践活动和总结展示七、备注本教案旨在培养学生对非物质文化遗产的保护和传承意识，通过理论学习和实践活动的结合，提高学生的文化自信和传承能力。
福州非遗活动策划方案
福州非遗活动策划方案一、活动概述福州作为中国历史文化名城，具有丰富的非物质文化遗产资源。
本次活动旨在通过策划一系列非遗活动，展示福州独特的传统文化，并传承弘扬非遗文化，促进福州旅游业的发展，提升福州的知名度和影响力。
二、活动目标1. 传承弘扬福州非物质文化遗产，保护非遗资源。
2. 开展多样化的非遗活动，提升福州旅游业发展水平。
3. 增加福州知名度和影响力，吸引更多游客。
4. 培养和推广非遗人才，激发文化创意产业发展。
5. 促进福州本地经济发展，增加就业机会。
三、活动内容1. 非遗展览和展示：在福州市中心地区设立非遗展览馆，展示福州的非遗项目，包括手工艺品、传统技艺等。
通过展览和展示，向游客展现福州传统文化的魅力，提供非遗产品的展示与销售平台。
2. 非遗表演和传习：邀请福州非遗传承人、非遗团队进行传统表演，如戏曲、音乐、舞蹈等。
同时组织非遗文化传习班，让市民和游客亲身参与非遗项目的传习，学习非遗技艺，提高非遗的传承和传播能力。
3. 非遗体验活动：在福州市中心和乡村设立非遗体验基地，让游客和市民亲身参与非遗项目的制作和体验，如剪纸、剪影、木雕、陶艺等。
通过亲身体验，促进非遗传统工艺的传承和发展。
4. 非遗文化交流与合作：与其他城市的非遗传承和发展机构签订合作协议，组织非遗文化交流活动，包括各类展览、演出、研讨会等，加强不同地区之间的非遗文化传播和合作，推动非遗文化的国际交流。
5. 非遗项目保护与培训：投资资金设立福州非遗项目保护基金，用于保护福州非遗项目的传承和发展。
同时设立非遗培训中心，培养和推广福州非遗项目的传承人和技艺传习者。
开展非遗项目的研究与保护工作，推动福州非遗项目的传承和发展。
四、活动推广与营销1. 媒体推广：通过电视、广播、报纸和网络等媒体渠道广泛宣传活动的内容、时间和地点，吸引更多的游客和市民参与。
邀请媒体进行现场报道，增加活动的曝光度。
2. 社交媒体宣传：通过微博、微信、抖音等社交媒体平台，发布活动信息、非遗项目展览和表演的短视频、图片等，吸引年轻人和网民关注活动，传播福州非遗文化。
非遗武术介绍班会教案
非遗武术介绍班会教案
班会教案：非遗武术介绍
一、引入与导入（5分钟）
老师出示一些与武术相关的图片或道具，让学生们进行观察和猜测。
然后，对学生展开讨论，引导他们回答以下问题：
1. 你们对武术了解多少？
2. 你们知道什么是非遗？和非遗武术有什么关系？
二、参观视频播放（10分钟）
老师播放一段非遗武术表演的视频，如“太极拳”、“南拳”等，让
学生们观看并感受其中的魅力和独特之处。
三、介绍非遗与武术的关系（10分钟）
老师简要介绍非遗的定义和意义，然后解释为什么武术被列为国家级
非物质文化遗产。
同时向学生们阐述非遗武术的保护与传承意义，促
使他们对非遗武术产生兴趣和尊重。
四、展示与分享（15分钟）
学生们分组展示自己对非遗武术的了解和研究成果，可以是口头演讲、手绘展示、图片展示等形式。
期间，学生们可以自主选择自己感兴趣
的非遗武术项目，如剑术、拳术、刀术等进行展示和分享。
五、问题讨论（10分钟）
老师提出一些问题，与学生们进行讨论：
1. 你们认为非遗武术在现代社会中的作用是什么？
2. 如何推动非遗武术的传承和弘扬？
3. 你们有想学习非遗武术的愿望吗？为什么？
六、总结与反思（5分钟）
老师做一个简短的总结，回顾本次班会的主要内容和学习收获。
然后邀请学生们个别发言，谈谈他们对非遗武术的理解和感受。
七、课堂作业布置（5分钟）
老师布置作业，让学生们选择一个非遗武术项目，进行深入研究并撰写一篇300字左右的作文，表达自己对该项目的理解和喜爱之处。
非遗文化课程教案
非遗文化课程教案非遗文化，即非物质文化遗产，是指以传统、手工艺、技艺、表演艺术、口头文学、社会实践、庆典节日、传统医药、自然知识等为代表的人类非物质文化遗产，具有传承、创新、发展的重要价值。
随着社会的发展，非遗文化的传承和保护变得尤为重要，教育是传承非遗文化的重要途径之一。
因此，设计一套非遗文化课程教案，对于推动非遗文化的传承、普及和发展具有重要意义。
一、课程名称：非遗文化传承与创新1. 课程目标：通过本课程的学习，学生能够了解非遗文化的重要性，掌握非遗文化的基本知识和技艺，提升学生的非遗文化传承意识和创新能力。
2. 课程内容：（1）非遗文化概述：介绍非遗文化的概念、特点、价值和传承现状。
（2）非遗文化代表性项目：重点介绍非遗文化代表性项目，如传统手工艺、传统表演艺术等。
（3）非遗文化保护与传承：探讨非遗文化的保护与传承策略，介绍相关政策和法规。
（4）非遗文化创新实践：鼓励学生结合非遗文化传统，进行创新实践，推动非遗文化的传承与发展。
3. 教学方法：结合课堂讲解、案例分析、实地考察、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质。
4. 教学评估：采用考试、作业、实践操作、课堂表现等多种评估方式，全面评价学生的学习成果，激励学生的学习动力。
5. 教学资源：结合非遗文化遗产保护法规、非遗文化传承项目、非遗文化传承机构等多方资源，为学生提供全面的学习支持。
6. 课程展望：通过本课程的学习，学生将深入了解非遗文化的重要性，培养非遗文化传承与创新的意识，为推动非遗文化的传承、普及和发展贡献力量。
二、课程名称：非遗文化传承与实践1. 课程目标：通过本课程的学习，学生能够深入了解非遗文化的传承与实践，掌握非遗文化的传统技艺与创新实践，培养学生的非遗文化传承意识与实践能力。
2. 课程内容：（1）非遗文化传承实践：介绍非遗文化的传承实践，重点介绍非遗文化传承的案例与经验。
（2）非遗文化传统技艺：学习非遗文化传统技艺，如传统手工艺、传统表演艺术等。
非物质文化遗产主题班会
THANKS
感谢观看
历史价值
非物质文化遗产中蕴含着丰富的历史信息，是研究民族文 化、社会历史的重要资料。通过研究非物质文化遗产，可 以了解一个民族的历史和文化发展历程。
非物质文化遗产的保护与传承
01
政策支持
政府应加大对非物质文化遗产保护的支持力度，制定相关法律法规，为
非物质文化遗产的保护和传承提供政策保障。
02
社会参与
特点
非物质文化遗产具有活态性、传承性、民间性等特点， 它们是民族文化的重要组成部分，也是民族精神的体现。
非物质文化遗产的重要性
文化认同感
非物质文化遗产是民族文化的重要组成部分，是民族认同 感的重要来源。通过传承和弘扬非物质文化遗产，可以增 强民族凝聚力和自豪感。
艺术价值
非物质文化遗产中蕴含着丰富的艺术价值，如民间舞蹈、 戏曲、音乐等，这些艺术形式具有很高的审美价值和艺术 魅力。
总结反馈
对本次非遗主题班会进行总结，提炼亮点和不足； 对非遗传承人表示感谢，鼓励学生继续关注和参 与非遗保护工作。
06
非遗主题班会的案例分享
案例一：传统剪纸艺术班会活动
总结词
培养动手能力
详细描述
通过组织传统剪纸艺术班会活动，让学生们亲自动手体验剪纸技艺，培养他们的 动手能力和创造力，同时感受传统文化的魅力。
非物质文化遗产的传承与创
03
新
传统表演艺术的创新发展
传统表演艺术
传统表演艺术是非物质文化遗产 的重要组成部分，包括戏曲、曲
艺、音乐、舞蹈等。
创新发展方式
在保持传统表演艺术核心要素的 基础上，通过引入现代元素、融 合其他艺术形式、运用科技手段 等方式，推动传统表演艺术的创
《学习非遗文化,做文化传承人》 主题班会 教案
《学习非遗文化，做文化传承人》主题班会教案一、设计意图：本次主题班会旨在通过学习非遗文化，激发学生对传统文化的兴趣，增强他们对非遗文化的认识和理解，培养他们成为文化传承人的意识和责任感。
通过互动、思考和讨论，引导学生积极参与非遗文化活动，传承和弘扬非遗文化。
二、教学目标：1. 知识目标：了解非遗文化的定义、特点和重要性，掌握几种代表性的非遗文化项目。
2. 能力目标：培养学生对非遗文化的鉴赏能力，提高学生的文化传承意识和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱和兴趣，培养学生的文化自信心和自豪感。
三、教学重难点：1. 教学重点：介绍非遗文化的概念和重要性，引导学生主动参与非遗文化传承活动。
2. 教学难点：培养学生的文化传承意识和创新能力，引导学生将非遗文化融入到日常生活中。
四、学情分析：学生对传统文化的了解和认识有限，大多数学生更关注现代流行文化。
部分学生对非遗文化缺乏兴趣和了解。
因此，需要通过生动的教学方法和案例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与非遗文化传承活动。
五、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟非遗文化传承活动的场景，让学生亲身体验和感受非遗文化的魅力。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对非遗文化的认识和体验，促进学生之间的交流和合作。
3. 多媒体展示：利用多媒体技术展示非遗文化项目的图片、视频等资源，丰富学生的感官体验。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生扮演非遗文化传承人，体验传统技艺和文化的魅力。
六、教学过程：1、引入教师：大家好！今天的主题班会我们将学习非遗文化，一起成为文化传承人。
先让我们来看一些非遗文化项目的图片和视频。
请大家留意，这些非遗文化项目代表着我们民族的独特文化。
你们对非遗文化有什么了解吗？学生：（举手回答）教师：很好，现在我们一起来探索非遗文化的定义和重要性。
2、学习非遗文化教师：现在，请大家分成小组，讨论你们对非遗文化的认识和体验。
每个小组选一名代表，向全班分享你们的观点。
《走进三坊七巷,传承福州文化》主题班会教案
《走进三坊七巷,传承福州文化》主题班会教案第一篇：《走进三坊七巷,传承福州文化》主题班会教案《走进三坊七巷，传承福州文化》主题班会教案----高二（3）班班主任：*** 班会时间：2012年3月6日班会地点：多媒体8 班会目的：通过对三坊七巷的人文历史民俗的宣传介绍，挖掘福州地方特色，使学生在对老福州有了更深层和全面的了解，增强作为下一代接班人的自信心和自豪感。
从林则徐、冰心等名人入手引导学生形成良好的道德品质和行为习惯，在弘扬中培养民族精神的时代内涵。
活动准备：1.动员全体学生收集三坊七巷的相关故事及资料。
2.制作多媒体课件，以此为载体开展活动。
班会过程：（一）开场：甲：高二（3）班《走进三坊七巷，传承福州文化》主题班会现在开始。
请大家欣赏福州方言童谣《月光光》。
（视频2分钟）乙：这些年福州一座座高楼立起来，一条条道路变宽了，金山、五四北、大学城等新城区迅速崛起，破旧的建筑渐渐消失，福州变高变大变靓了。
甲：福州正发展成一座富有现代气息的开放型滨海新城。
但请别忘记：福州更是一座有着悠久历史的文化古城，八闽都会，自然风光优美宜人，人文历史积淀深厚。
乙：几千年的人文积淀，是否会在几十年内就全部变成陈列在博物馆里的东西？甲：城市改造中，那些千篇一律的灰色高楼不断崛起，是否在无形中强迫人们转换视觉，让古老的榕城逐渐失去记忆？乙：作为福州下一代的接班人和建设者，我们该做些什么哪？甲：我觉得我们应该去深入了解福州的人文历史，继承并发扬光大。
乙：五代十国的闽国，将城市从今天的东街口向南扩建到了于山、乌山以南，三坊七巷脚下的江水冲积形成的土地，便成了城市的中心腹地。
甲：从唐末五代历宋元明清至今千余载，三坊七巷便在无形巨手的掌握之下调控着自身的文化品位，使之成为福州人文大舞台，造就和培养一代又一代的福州人，代表着福州的人文精神。
乙：请问有哪些同学已经到过三坊七巷？请举一下手。
你对三坊七巷的哪些特别之处印象最深？（提示：建筑、美食、）（二）、观看三坊七巷宣传片甲：让我们跟随〈三坊七巷〉的宣传片走进三坊七巷，从这里开始重温福州历史。
培养非物质文化遗产的传承意识非遗主题班会设计方案
培养非物质文化遗产的传承意识非遗主题班会设计方案培养非物质文化遗产的传承意识一、引言培养学生对非物质文化遗产的传承意识，是我们班级开展主题班会的目的之一。
非物质文化遗产是指人们创造并传承的旅艺术、表演艺术、口头传统、民间工艺、社会实践、庆祝活动等无形的文化遗产。
这些文化遗产承载着丰富的历史、文化和人类智慧，对于弘扬优秀传统文化、培养学生的文化自信和自觉保护文化多样性至关重要。
二、非遗的意义与作用1. 弘扬优秀传统文化：非物质文化遗产作为中华民族源远流长的文化财富，具有深厚的历史沉淀和丰富的文化内涵。
通过传承非遗，我们可以更好地传达中华民族的精神血脉，弘扬优秀的传统文化价值观念。
2. 培养学生的文化自信：文化自信是一个国家、一个民族的精神支撑和核心竞争力。
通过接触和学习非物质文化遗产，学生可以感受到中华文化的博大精深，培养对自己文化传统的自豪感和自信心。
3. 保护文化多样性：非物质文化遗产是地域性、民族性的独特文化表达方式，它们的传承和保护不仅丰富了人类文化多样性，也促进了民族间的交流与融合。
通过传承非遗，我们可以共同保护世界文化遗产，构建人类命运共同体。
三、班会设计方案1. 主题：传承非物质文化遗产，共建美好未来2. 内容安排：（1）非物质文化遗产的介绍：通过图片、视频等形式，向同学们展示一些有代表性的非物质文化遗产项目，如京剧、传统民居建筑、中国结等，引起学生们的兴趣。
（2）非遗的传承人故事分享：邀请一位非物质文化遗产项目的传承人来校园进行讲座，并与学生分享他们的传承经验和人生感悟。
通过亲身经历的讲述，激发学生们对非遗的兴趣和对传承的认同感。
（3）传统技艺展示与体验：设置展示区域，让同学们观看传统技艺的实际操作，如中国结的制作、剪纸等。
同时，也可以设置互动体验环节，让学生们亲自动手制作一些简单的非物质文化遗产产品，增加他们对非遗的亲近感。
（4）非遗成果展示与交流：学生们可以自愿参与非遗项目的学习和传承，在班级内展示自己的成果，分享自己对传统文化的理解和感受。
非物质文化传承班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：张老师记录人：李同学一、班会背景随着现代化进程的加快，许多传统非物质文化正逐渐消失。
为了提高同学们对非物质文化传承的认识，增强文化自信，我校特举办本次以“非物质文化传承”为主题的班会。
希望通过本次活动，让同学们深入了解非物质文化，激发大家传承和弘扬中华优秀传统文化的热情。
二、班会流程1. 开场致辞张老师首先对同学们的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
张老师强调，非物质文化是我国宝贵的文化遗产，传承和弘扬非物质文化是每个中国人的责任。
2. 主题演讲（1）学生代表李明同学分享《非物质文化遗产的魅力》李明同学从自己的家乡入手，讲述了家乡的传统技艺——剪纸。
他详细介绍了剪纸的历史、制作工艺以及剪纸作品所蕴含的丰富文化内涵。
李明同学表示，剪纸不仅仅是一种技艺，更是一种情感的寄托和文化的传承。
（2）学生代表王丽同学分享《非物质文化传承的重要性》王丽同学从个人、家庭、社会和国家四个层面阐述了非物质文化传承的重要性。
她认为，非物质文化的传承有助于增强民族认同感，弘扬民族精神，促进社会和谐稳定。
3. 观看视频播放关于非物质文化遗产的视频，让同学们更加直观地了解我国丰富多彩的非物质文化。
4. 小组讨论同学们分成小组，就“如何传承和弘扬非物质文化”这一主题展开讨论。
各小组分别从学校、家庭、社会和个人四个层面提出了具体的传承措施。
5. 代表发言各小组选派代表上台发言，分享讨论成果。
同学们纷纷表示，要从自身做起，积极参与到非物质文化的传承中来。
6. 总结发言张老师对本次班会进行了总结。
她充分肯定了同学们的积极发言和热情参与，并希望同学们在今后的学习和生活中，能够将非物质文化传承的理念付诸实践，为弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。
三、班会成果本次班会取得了圆满成功，达到了预期的效果。
同学们对非物质文化有了更深入的了解，增强了传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
《福州民俗文化系列之传统节日篇》教学设计(两课时)
福州格致中学省教育改革试点项目阶段成果观摩课《历史文化古城》（1课时）教学设计〔省颁课程选修I（B）〕授课教师：杨莹指导教师：黄小平骆志煌授课班级：省颁课程选修I（B）高二《世界文化遗产荟萃》班授课时间：2012年3月21日上午第3节授课地点：高二（4）班【教学目标】1.知识与能力了解世遗的遴选标准；了解平遥古城的历史沿革、建筑布局特点、文脉传承与保护、申遗后发展等情况；通过“日昇昌”了解中国明清时期晋商发展的情况，掌握平遥古城的文化内涵。
2.过程与方法通过展示相关图片，联系本土——三坊七巷，让学生探究古代建筑与历史文化之间的内在关系。
3.情感态度与价值观树立学生保护历史文物和古迹的观念，激发其爱国爱乡的情怀，自觉继承、吸收和弘扬传统文化的精华。
【教研课题】历史选修Ⅰ（B）课程校本化、生本化研究【重点和难点】1.重点：平遥古城作为世界文化遗产的价值体现2.难点：古城建筑与历史文化之间的内涵【教学方法】讲述法演示法情景教学法信息技术辅助教学法【教学时间】1课时【教具】多媒体课件、实物模型【教学过程】一、导入新课通过展示一个破旧的古建筑模型，随之毁掉这个模型，再让学生恢复其原样的教学环节设计，让学生明白毁掉文物容易，恢复其原貌绝非易事，初步树立保护古建筑的观念，由此导入新课。
二、讲授新课一是介绍遴选世界文化遗产的标准。
二是介绍平遥古城的历史沿革、建筑布局特点、文脉传承与保护、申遗后发展等方面，学生理解平遥古城作为世界文化遗产的价值体现。
三是介绍福州三坊七巷修复及申遗工作进展情况，创设情境，组织几位学生现场模拟“三坊七巷申遗”，由此认识福州三坊七巷申遗的价值体现。
四是总结平遥古城与三坊七巷的文化内涵。
请学生对古城的保护与开发提出建设性意见，培养学生联系实际的开放意识和扩散思维能力。
三、巩固新课利用梁思成语“中国建筑之个性乃即我民族之性格，即我艺术及思想特殊之一部”，创设情境，指导学生总结保护古建筑的重要性，树立保护古建筑既是政府行为，更是每一位公民职责的观念，从而实现本课的教学目标。
《走进非物质文化遗产》教案
《走进非物质文化遗产》教案一、教学目标：1.让学生了解非物质文化遗产的概念和保护意义。
2.掌握欣赏和传承非物质文化遗产的方法和技巧。
3.培养学生的文化素养和传承意识，激发对非物质文化遗产的热爱和尊重。
二、教学重点和难点：1.重点：让学生掌握欣赏和传承非物质文化遗产的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生理解非物质文化遗产的价值和保护意义，并激发他们的传承意识。
三、教学过程：1.导入：通过展示一些非物质文化遗产的图片和视频，引导学生进入本课的主题。
2.学习新课：讲解非物质文化遗产的概念、特点和保护意义，并介绍一些常见的非物质文化遗产。
3.实践练习：通过让学生参与一些非物质文化遗产的体验活动，如传统手工艺、民间音乐等，加深对非物质文化遗产的认识和理解。
4.课堂讨论：让学生分享自己的感受和想法，探讨如何保护和传承非物质文化遗产。
5.课堂小结：回顾本课的主要内容，总结学习成果。
四、教学方法和手段：1.讲解法：通过教师的讲解，让学生了解非物质文化遗产的基本概念和保护意义。
2.直观演示法：通过展示图片、视频等手段，让学生直观地了解非物质文化遗产的特点和形式。
3.互动式教学法：通过组织学生进行讨论、问答等活动，增强师生之间的互动和交流。
4.案例分析法：通过分析一些具体的非物质文化遗产案例，让学生了解其背景、特点和保护措施。
五、课堂练习、作业与评价方式：1.课堂练习：组织学生进行一些非物质文化遗产的体验活动，如制作传统手工艺品、学唱民间音乐等。
2.作业：布置一些与非物质文化遗产相关的作业，如收集并整理关于某一种非物质文化遗产的资料、写一篇关于自己对于非物质文化遗产保护和传承的看法等。
3.评价方式：采用多种评价方式相结合，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论和个人汇报等。
六、辅助教学资源与工具：1.教学PPT：包括图片、视频、文字等资料，用于辅助教学。
2.教学视频：展示一些非物质文化遗产的表演和制作过程，增强学生的直观感受。
幼儿园福州文化教案
幼儿园福州文化教案教案主题：幼儿园福州文化教学一、教学目标：1. 能够了解福州的地理位置和文化底蕴。
2. 能够掌握福州特色的传统文化，并逐步了解福州的历史和发展。
二、教学重点：1. 传统福州文化-福建南音2. 福州的建筑、习俗和风景三、教学难点：1. 学生对南音的认识和了解2. 能够体验福州传统习俗3. 能够对福州建筑进行理解和鉴赏。
四、教学方法：1. 观看视频和图片进行教学介绍2. 实地体验、模仿体验，进行教学模拟3. 制作卡片和歌曲跟唱等互动方式进行互动教学五、教学过程：第一课：福州南音教学内容：1. 介绍和播放福州南音视频，了解南音的特点和表现2. 跟孩子们学唱南音歌曲，让孩子们进行模仿和感性表达。
3. 制作南音乐器等体验，让孩子们感受福州南音的文化内涵。
教学目标：1. 能够了解福州南音的特色和表现2. 能够欣赏福州南音的艺术价值第二课：福州文化的建筑和风俗教学内容：1. 图片展示福州传统建筑：闽南建筑、宫殿、古村庄等。
2. 模仿体验福州传统食品制作；如福州人把猪肉、蚝油等特制佐料熬制成的传统菜“福州小汤圆”3. 跟唱福州传统歌曲和编写周岁祝福语卡片等实际操作，让孩子们能够充分了解福州传统文化。
教学目标：1. 能够掌握福州风俗和建筑的特点2. 能够参与编写福州传统文化小卡片。
六、教学评价：1. 行为评价：在课堂体验和操作中，能够配合老师的指导，进行互动参与，提高自己的艺术欣赏能力。
2. 作品评价：孩子们制作的小卡片和实物制作，能够充分表达掌握的各种文化元素。
3. 态度评价：在课堂中，孩子们能够表现出尊重、感恩等坚定的价值观和正面的情感态度。
七、教后反思：整节课的教学很成功，孩子们积极参与，并在课程中了解了福州的文化底蕴。
教学中体验、制作卡片等形式，让孩子们的理解达到了零距离，能够在互动中掌握福州传统文化的精髓。
下次课程中如果加强福州地理地貌、民俗等方面的讲解，将更有利于孩子们对福州文化的理解，进一步提升教学效果。
福州非物质文化遗产班会课教案
福州非物质文化遗产大观主题班会课教案课题：福州非物质文化遗产大观目标：1.能够认识到福州非物质文化遗产。
2.能够在日常行为中注意保护非物质文化遗产。
3.明确非物质文化遗产在我们日常生活中的意义，对社会产生的效果。
重点：明确做到孝敬父母、尊敬师长对自己对社会产生的效果。
难点：能够在日常行为中保护福州非物质文化遗产。
手段：知识竞猜、全班交流（使用多媒体教室）课型：班会课活动准备1. 教师准备：出一期和“福州非物质文化遗产”有关的黑板报。
2. 教师准备：录制有关福州非物质文化遗产方面的录像片，VCD或图片。
3. 学生准备：事先去福建博物馆“福建戏剧大观”展馆参观并写游记。
搜集、阅读有关资料，搜集有关福州非物质文化遗产图片，拍摄有关照片。
教学过程：一、导入师：中国历来有“文明古国”之称，先人给我们留下了丰富的文化遗产，今天我们就来拾起这个古老的话题，开展一次主题为“福州非物质文化遗产大观”的班会课。
（出示幻灯片1：福州非物质文化遗产大观主题：“福州非物质文化遗产大观” ）希望通过大家的参与，加深对福州非物质文化遗产大观的理解，并能在日常生活中展开宣传和保护行动。
二、从整体感知中国非物质文化遗产出示师：同学们，今天的班会课，我们将围绕这个“保护文化遗产””主题开展活动。
现在请大家说说什么是文化遗产？让我们来看看什么是文化遗产吧（出示幻灯片）一个民族文化的根基，一种精神文明的传承，需要载体。
悠久的文化，是承载于千年文化遗产，例如风俗、习惯、传统表演艺术、古遗址、古建筑等之上的。
以建筑为例，现代建筑以钢筋水泥为材料，它的抗震性能较差，而中国古代多以木质建筑为主，它的建造结构使它具有更强的抗震作用。
这一建筑风格背后，蕴含的是中国“以柔克刚”的传统文化理念。
例如，丽江古城经历了7级地震还基本无损，后被评为世界遗产。
再如，上海市第12块历史风貌区——上海市虹口区霍山路的老屋和街区，就是中国人民与犹太人民友好的见证。
文化遗产教育主题班会教案
文化遗产教育主题班会教案一、教案概述本教案旨在通过主题班会的形式，帮助学生了解和认识文化遗产教育的重要性，并培养学生对于保护和传承文化遗产的意识和责任感。
通过多种教学方法和活动，激发学生的兴趣，提升学生对文化遗产的理解和关注度。
二、教学目标1. 了解文化遗产教育的定义和意义；2. 介绍不同类型的文化遗产；3. 培养学生对文化遗产的认同感和自豪感；4. 培养学生的保护和传承文化遗产的责任感；5. 提升学生的合作意识和创造力。
三、教学内容1. 什么是文化遗产教育？- 文化遗产的定义和意义；- 文化遗产教育的目的和作用。
2. 不同类型的文化遗产- 自然遗产：自然景观、生物多样性等；- 文化景观：历史古迹、名胜风景区等；- 口述和非物质文化遗产：民间传统、口头传统、俗等。
3. 保护和传承文化遗产的重要性- 保护文化遗产的意义和价值；- 传承文化遗产的方式和方法。
四、教学方法和活动1. 情境引入：通过图片或视频展示各种文化遗产，引发学生对文化遗产的兴趣和好奇心。
2. 知识讲授：通过简洁明了的语言介绍文化遗产教育的定义、意义以及不同类型的文化遗产。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论一个文化遗产案例，并呈现他们的发现和观点。
4. 视频观看：播放相关的文化遗产保护和传承的视频，让学生通过观看视频感受到文化遗产的珍贵与美丽。
5. 制作海报：让学生以小组为单位，设计制作有关文化遗产保护和传承的海报，并进行展示和分享。
6. 班会总结：对本次班会进行总结，强调保护和传承文化遗产的重要性，并鼓励学生积极参与相关活动。
五、教学评估1. 参与度评估：根据学生在讨论、活动和总结中的参与度，进行评估。
2. 知识掌握评估：通过简答题或问答形式，测试学生对文化遗产教育知识的理解和掌握程度。
3. 制作成果评估：评估学生制作的海报的创意、内容和表达。
六、教学反思本教案通过多种教学方法和活动，激发学生对文化遗产的兴趣和了解，并培养学生对文化遗产保护和传承的意识和责任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
福州非物质文化遗产大观
主题班会课教案
课题：福州非物质文化遗产大观
目标：1.能够认识到福州非物质文化遗产。
2.能够在日常行为中注意保护非物质文化遗产。
3.明确非物质文化遗产在我们日常生活中的意义，对社会产生的效果。
重点：明确做到孝敬父母、尊敬师长对自己对社会产生的效果。
难点：能够在日常行为中保护福州非物质文化遗产。
手段：知识竞猜、全班交流（使用多媒体教室）
课型：班会课
活动准备
1. 教师准备：出一期和“福州非物质文化遗产”有关的黑板报。
2. 教师准备：录制有关福州非物质文化遗产方面的录像片，VCD或图片。
3. 学生准备：事先去福建博物馆“福建戏剧大观”展馆参观并写游记。
搜集、阅读有关资料，搜集有关福州非物质文化遗产图片，拍摄有关照片。
教学过程：
一、导入
师：中国历来有“文明古国”之称，先人给我们留下了丰富的文化遗产，今天我们就来拾起这个古老的话题，开展一次主题为“福州非物质文化遗产大观”的班会课。
（出示幻灯片1：福州非物质文化遗产大观主题：“福州非物质文化遗产大观” ）希望通过大家的参与，加深对福州非物质文化遗产大观的理解，并能在日常生活中展开宣传和保护行动。
二、从整体感知中国非物质文化遗产
出示
师：同学们，今天的班会课，我们将围绕这个“保护文化遗产””主题开展活动。
现在请大家说说什么是文化遗产？
让我们来看看什么是文化遗产吧（出示幻灯片）一个民族文化的根基，一种精神文明的传承，需要载体。
悠久的文化，是承载于千年文化遗产，例如风俗、习惯、传统表演艺术、古遗址、古建筑等之上的。
以建筑为例，现代建筑以钢筋水泥为材料，它的抗震性能较差，而中国古代多以木质建筑为主，它的建造结构使它具有更强的抗震作用。
这一建筑风格背后，蕴含的是中国“以柔克刚”的传统文化理念。
例如，丽江古城经历了7级地震还基本无损，后被评为世界遗产。
再如，上海市第12块历史风貌区——上海市虹口区霍山路的老屋和街区，就是中国人民与犹太人民友好的见证。
这个地方得到保护，全世界人民逐渐都会知道，在德国法西斯残酷屠杀犹太人时，在许多国家拒绝接纳四散逃亡的犹太难民时，也在遭受日本帝国主义蹂躏的中国人民友好地接纳了3万多犹太人。
相反，如果承载着历史信息的载体消亡了，负载在其上的历史和文化也必然会被冲淡或消亡。
今天的我们更应该继承这种优良传统，认识和保护我们丰富的文化遗产。
你所知晓的文化遗产有哪些？
三、非物质文化遗产大观知识竞猜活动
师：下面我们要开展知识抢答，知道的同学可以举手抢答
1 文化遗产分为哪两种遗产，它们各包括哪些内容？文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产（出示幻灯片：文化遗产）
2世界遗产有哪些种类？（世界遗产主要分为：自然遗产、文化遗产、自然与文化混合遗产。
）
（出示幻灯片）
物质文化遗产：物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画，近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）非物质文化遗产
各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。
师：我们的知识竞赛已经结束了。
相信大家对我国古代的文化遗产也有了更新一步的了解那么你们的新看法是什么呢
请欣赏我国著名的文化遗产？（出示幻灯片）随着画片的播放，不时传出优美的音乐，让学生进入那种意境之中，一边欣赏，一边想一想，你知道画面出现的是哪些地方吗？四、我们福州有哪些文化遗产呢？
福州的非物质文化遗产有哪些，你能说说吗？
师：（出示幻灯片：鱼丸、燕皮制作、漆器）
（出示幻灯片：福州戏剧图片）
师：下面，请几位同学给大家讲讲自己在福建博物馆的见闻。
（出示投影：优秀作品）生：(讲故事)(老师适当引导)
师：从我们的所见所闻，你有什么感受，你想到了些什么？
师：（总结）通过这节课，我们加深了对公民道德规范的理解，我们不仅要从思想观念上认识到应该孝敬父母，尊敬师长，更应该从行动上做到从我做起，实践公民道德规范。
《常回家看看》写到自己长大以后还想着回家看看父母，今天就在父母身边的你们想过为父母做些什么吗？
四、教师总结：家乡是美丽的，可爱的，我们的福州有着悠久的历史和丰富的文化，让我们从现在开始好好学习，打好基础，并从身边的小事做起，保护和发扬福州非物质文化做出自己的贡献。
五、课后活动
师：今天回去再安排大家一个活动，回去把今天班会所学到的知识，带回去和父母交流。