圆的对称性-教学反思

北师大版九年级数学下第三章圆

《3.2圆的对称性》教学反思

一、教学设计反思：

数学是发展学生思维、培养学生良好意志品质和美好情感的重要学科，在教学中，我们不仅要使学生获得知识、提高解题能力，还要让学生在教师的启发引导下学会学习、乐于学习，感受数学学科的人文思想，感受数学的自然美。为了在课堂教学中更好地体现“教师为主导，学生为主体”的教学关系和“以人为本，以学定教”、“先学后教”的教学理念，本节课的教学设计，以“学案引领、自主探究、合作交流、展示点拨”为主线，让每个学生都有参与数学活动的机会和空间。教学从研究圆的旋转不变性出发，探究圆心角、弧、弦之间的关系，在探究过程中通过学生动手操作、折叠、旋转圆的图片、猜想、思考、交流等活动，亲身经历知识的发生、发展及其探求过程，促使学生进行主动探究学习。教师借助白板操作、动画演示，引导学生观察、探索、发现图形的特征，总结规律，建立新知。同时注重培养学生的探索能力和简单的逻辑推理能力.体验数学的生活性、趣味性，激发他们的学习兴趣.

总的来说，本节课中应充分将课堂还给学生，把数学的课堂变成了数学探讨的课堂，学生探究的课堂，让学生体验到数学的美.

二、白板教学应用较为突出或关键的事件及思考

1、情景引入中运用媒体形象直观的展现了折扇中蕴涵的圆心角、弧、弦之间的关系，激发学生的学习兴趣，并让学生体会到数学来源于生活。

2、在探究圆的旋转不变性和探究圆心角、弧、弦之间的关系定理时，应用白板的拖动、旋转功能动态演示，形象直观展示了知识形成的过程，让学生在观察——猜想——证明——归纳得出结论的过程中，既轻松又形

象直观地获得了新知，又培养了自主探究的学习方法，提高了分析问题、解决问题的能力。

3、在应用练习过程中，运用白板的遮盖、链接等功能使课堂教学灵活多样，让数学也充满了趣味性，大大提高了课堂效率。

4、运用魔术笔的聚光灯的功能将课堂变成舞台的效果，运用魔术笔放大的功能，引起学生的注意力。

5、白板的书写功能方便快捷，清晰度高，不必担心板书的空间限制。

6、文件插入功能扩大了课堂资源，连接效果好

将交互式电子白板引入数学课堂，有很多优势。应用交互式电子白板加强了课堂教学的互动性，提高学习效率。同时白板的拖放功能增加了课堂的容量，整堂课的内容很丰富。白板的运用凸现了数学教学的形象性、直观性、生动性和可操作性。实现了数学课堂的趣味性、生活性和探究性，真正把数学的课堂变成了生活的课堂、学生的课堂。

三、教学过程中的问题与不足：

1、交互式电子白板的功能非常强大，它可以引入不同程序软件，对多媒体材料进行灵活地编辑组织和控制，完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程。本节课受教学内容的限制，只使用了一些基本的功能，其他潜能没有得到更大的发挥。

2、学生虽然对电子白板比较感兴趣，但是对它的使用方法及功能并不是很熟悉，不能熟练使用，在白板上书写解题时速度较慢，书写也较为凌乱。电子白板与学生之间的交互功能没有得到很好地体现。

3、课堂上学生在小组合作探究、交流讨论中能积极参与，各抒己见，但小组与小组之间的交流有欠缺，部分学生在全班展示时不够积极主动。